Sunteți pe pagina 1din 33

Studii Teologice, Seria a II-a, Anul VIII, Nr.

7-8, Septembrie-Octombrie, 1956

Prof. Teodor M. Popescu

NDRUMRI METODICE DE LUCRU


PENTRU STUDENII N TEOLOGIE
Preliminarii. Dei deosebit de celelalte tiinfe, prin obiectul i prin
caracterul su special, teologia cerceteaz adevrul ntr-un domeniu dat'
i folosete, pentru a-1 cunoate, mijloace asemntoare i echivalente
celor ntrebuinate n tiinele mai apropiate de ea pentru cercetarea do
meniului lor de studiu. Acestea snt tiinele numite ale spiritului (Gei-
steswissenschaften), care formeaz o categorie deosebit de cele ale
naturii (Naturwissenschaften), numite i tiine exacte sau pozitive.
Caracter tiinific se recunoate studiului ntr-un domeniu sau-altul,,
natural sau spiritual dac el urmrete anume cunoaterea adevrului
obiectiv n sectorul su de cercetare i dac posed pentru aceasta o me
tod care duce Ia cunoaterea lui. Metoda caracterizeaz tiina, deosebind
adevrata tiin de tiina fals, tiina de diletantism 1). Teoreticienii
metodei i tehnicii de lucru intelectual snt de acord asupra acestui lucru,
i teologiei nu i se poate refuza titlul de tiin. Ea are i terenul i mijloa
cele sale de cercetare tiinific.
In totalitatea sa ideal, adevrul este unul singur, mare i atotcu
prinztor. Pentru simurile i pentru mintea mrginit a omului, el se pre
zint i se percepe ns fragmentar, ca i aspectele naturii i ale vieii.
Dei temeiul teologiei este credina, n cretinism aceasta are g a ra n
iile i dovezile sale de adevr religios- moral, care i dau toat tria i
justificarea spre a fi primit. Teologia cretin posed n documentele i
n gndirea sa o armtur material i spiritual de o incontestabil va
loare i eficien tiinific. Ea particip la drepturile tiinei i prin
obiectul multiplelor sale discipline i prin mijloacele i metoda sa de studiu.
nvtura cretin este cuprins n texte sacre, n multe alte scrieri,,
n tratate numeroase.
Aparatul documentar al tiinei teologice este abundent i foarte im
portant. Izvoarele ei au fost studiate i comentate n tot chipul. Teologi
i neteologi, credincioi i necredincioi, cretini i necretini n antichi
tate, n evul mediu i mai ales n timpurile noi, au cercetat documentele
credinei cretine, cu mult sau cu puin tiin, cu rvn, cu pasiune
chiar. In nici o lture de preocupri ale spiritului omenesc nu s-a consumat
poate att interes, ct n cea teologic. Metoda de lucru a teologiei poate
sa nu fie original i specific. Ea aparine i studiilor de istorie, de istorie
literar, de filologie, de fliosofie sau de drept n general tiinelor care
lucreaz cu texte, dar chiar legtura ei de metod, i n parte de obiect
de studiu, cu alte discipline tiinifice, dovedete interesul i capacitatea
ei pentru cercetarea metodic i deci calitatea ei tiinific.
Teologei i trebuie pstrat continuu acest interes tiinific, azi cu att
mai mult , cu ct tiina n general este n mare progres i-i mbuntete
1. Fr. Zurbonsen. Anleitung zum wissenschaftlichen Studium der Geschichte.
Eln Handbuch fiir Studierende. Berlin 1906, p. 56-57. Aloys Meister, Grundziige der
hisfrorischen Methode. ed. 2, (Grandriss der Geschichtswissenschaft Bd. I, 6). Leipzig
u. Berlin 1913), p. 7.
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U ST U D E N II IN TEOLOGIE 4S9

continuu metodele de lucru. Adevrul religios- moral cretin, disputat n


attea controverse i verificat de atta timp, nu are nicidecum interesul s
se mrgineasc la argumentul autoritii, s ignoreze progresul i s re
fuze discuia cu caracter tiinific.
Priocipul metodic al teologiei cretine, nvat de la Iisus Hristos
nsui, este cercetai: Cercetai Scripturile! (ev. Ioan 5, 39). Teologia
este o cunoatere luminat i probat a adevrului su, bazat pe larg
i ndelungat cercetare, cu folosirea tuturor puterilor i mijloacelor de
cunoatere. Interesul i spiritul ei cercettor se aplic Ia unul din cele mai
ntinse poate cel mai ntins domeniu de studiu', i ea trebuie s fie
bine n a rm a t pentru cercetarea lui. Facem dej aceea o riguroas datorie
pentru noi i pentru studenii notri, ca i oricui ar vrea s studieze
teologia, din aplicarea la studiul ei a interesului tiinific i a metodei
tiinifice proprii obiectului ei.
*

In cele ce urmeaz, doresc s vin n ajutorul studenilor notri cu


noiunile metodice elementare, necesare pentru lucrrile lor cu caracter
tiinific. Asemenea noiuni nu figureaz n materia de studiu a niciuneia
din dsiciplinele nvate n colile medii sau superioare. Dei indispensabil
oricrui ucenic al oricrei tiine, tehnica lucrrilor tiinifice personale
este presupus cunoscut prin puinele ndrumri ce se dau la lucrrile de
seminar, sau prin lectura crilor scrise de profesori sau de alii cu -ase
menea tehnic. Studenii descoper firete c lucrrile tiinifice snt scrise
cu metod. Dar ei nu-i pot nva meteugul, dac nu se vor osteni anume
cu aceasta profesorii lor. Tratatele de tehnic tiinific snt puin cunos
cute i puin accesibile studenilor, iar cele mai bune snt mari i grele
pentru ei, dei ar fi de dorit ca fiecare student s poat citi mcar unul
din asemenea tratate.
nceptorii n deosebi ntmpin greuti n elaborarea lucrrilor lor
cu caracter de studiu. Lipsa lor de experiena, de cunotine, stngcia,
timiditatea i expun frmntrilor, temerii i insuccesului. De regul, pen
tru a trata un subiect dat, ei se gndesc s recurg la una sau dou-trei
cri sau articole privitoare la tem i s reproduc ideile lor. Lucrarea
apare astfel ca o ncercare nendemnatec, impersonal i insuficient,
n care nceptorul n-a fcut dect lucru de copiat sau compilator, fr
valoare i fr folos pentru studiul tiinific al temei i pentru formarea
tiinific a nceptorului.
Pentru iniierea lui, vom schia aci etapele prin care trece, o lucrare,
de la alegerea subiectului ei pn la prezentarea lucrrii, cu regulile de care
trebuie s se in seama n elaborarea ei.
Alegerea subiectului.2) Prima operaie metodic i prima greutate este
alegerea unui subiect de tratat. Alegerea subiectului are importan capi
tal n efectuarea lucrrii. El pune problema de studiu i fixeaz sensul,
direcia, ntinderea i scopul cercetrii ei. De felul cum este formulat su
biectul depinde planul, materialul i ntocmirea lucrrii.
2. Leopold Fonck, S. J., Wissenschaftliches Arbeiten. Beitriige zur MethQdik
und Praxis des akademischen Studiums, ed. 3-a (reproducere a ediiei a doua).
Innsbruck 1926, p. 111-125. Horst Kliemann, Werkzeug und Technik des Kopfarbei-
ters. Eine Anleitung, praktischer zu arbeiten, ed. 5. Stuttgart 1934, p. 91 (5) 94
(55), 104. Docteur P. Chavigny, Organlsation du Travail Intellectuel. Recettes prati-
500 P rof. TEO DO R M. P O P E S C U

Cnd candidatul n tiin are iniiativa alegerii subiectului, el trebuie


s se fereasc de anumite greeli, obinuite nceptorilor. Acetia prefer
de regul subiecte mari, generale, cunoscute. Importana unor asemenea
subiecte i uurina de a gsi material pentru tratarea lor fac pe nceptori
s-i nchipuie c le vor studia uor i cu succes, c vor avea adic ce spune
i c vor lucra comod, folosind lucrrile cunoscute, ba se mgulesc i cu
ideea c numele lor se va aduga la al celor care au studiat un subiect att
de important. Fiind lipsii de experien, de informaie i de perspectiv
tiinific, nceptorii nu tiu c subiectele mari, tratate i cunoscute,
snt cele mai puin potrivite pentru stadiul n care se gsete pregti
rea lor.
Un subiect larg i deosebit de important prin cuprinsul i prin intere
sul lui general, este vast, complicat i'g r e u de cuprins i de stpnit. El
cere studiu de lung durat, bun cunoatere a multor probleme, stpnirea
bogatului material i a mijloacelor de prelucrare, erudiie i miestrie. Pe
acestea, nceptorii nu le pot avea, orict interes ar pune n studiu. Intr-un
subiect mare, ei risc s se rtceasc sau s rmn la periferia sau la
suprafaa lui. Un asemenea subiect este deci tot ce poate fi mai puin
potrivit pentru o lucrare de nceptor.
nceptorii trebuesc de aceea ndrumai spre subiecte mai restrnse, po
trivite cu cunotinele, cu mijloacele i cu puterile lor. Ei pot fi ajutai
s se mrgineas Ia o anumit lture, la un anumit moment sau punct din-
tr-un subiect mare, delimitnd astfel terenul de cercetare, pentru buna lui
stpnire. Delimitarea terenului de lucru este necesar pentru adlncirea i
lrgirea studiului. nainte de a cuprinde mult n ntindere, nceptorii tre
buesc nvai s lucreze n adncime, i s nu rezume studiile altora, ci s
desvolte pri sau laturi puin studiate i nu bine cunoscute. Este mai uor
i mai bine s cerceteze un subiect restrns, care poate fi stpnit, dect s
rtceasc pe terenul vast al unei chestiuni care ntrece puterile lor de
lucru.
Pentru orientarea n alegerea unui subiect de lucrare tiinific, este
bine s se in seama de urmtoarele:
Subiectul trebuie s prezinte un interes tiinific, pentru ca tratarea
lui s fie necesar i interesant. De aceea, subiectele bine studiate i lmu
rite de alii, cunoscute, n studiul crora nu se poate aduce ceva nou
i interesant, nu se recomand. Interesul unei lucrri tiinifice l face
de obicei noutatea i originalitatea ei. Aceasta este ns partea cea mai
grea ntr-o lucrare de nceptor. Noutatea mu const ns totdeauna n des
coperiri tiinifice, i fa de nceptori n deosebi nu trebuie exagerat n
aceast privin. Greutatea sau imposibilitatea descoperirilor cu orice pre
i poate descuraja i face timizi i nencreztori n lucrul lor. Trebuie
desigur luptat mpotriva tendinei de simpl imitaie i compilare, contra
superficialitii i a banalitilor, dar nu trebuie s se cear dimtr-odat
nceptorilor lucrri pretenioase prin originalitatea lor.
In schimbul originalitii, cnd aceasta nu e posibil, se cere totui
lucrrii anumit noutate i personalitate. Lucrarea nu trebuie s fie adic
o simpl reproducere a lucrrilor folosite, o nirare de lucruri luate de-a-
gata i pe de-a-ntregui, aa cum se gsesc la alii. O asemenea lucrare
ques Iusagfe des Etudiants et de tous Ies Travailleurs, (Bibliotheque des cher-
cheurs et des curieux), Paris 1928, p. 115-116 (ed. 2, 1939, p. 135-136). G. Vlsan,
Sfaturi pentru studeni Bucureti, (Casa coalelor) 1942, p. 126-127.
n d r u m r i m e t o d ic e p e n t r u s t u d e n ii i n t e o l o g ie 501

devine un amestec de idei mprumutate. A nira spusele altora, orict de


interesante i de potrivite la ei, nu nsemneaz a face o lucrare proprie
i nou. Ea este o copie nereuit i inutil; Orict ar putea culege din alii,
o simpl compilaie nu prezint interesul, unitatea i caracterul organic al
unei lucrri proprii.
Citirea ctorva cri, chiar bune, nu trebuie s dea iluzia atottiinei.
Ele snt cluze preioase, dar nu epuizeaz de ct in mod excepional
tema tratat i nu snt deci suficiente pentru formarea deplin a unei con
cepii n materia studiat. Din nefericire, nceptorii nu au totdeauna m
car prudena sau norocul de a cunoate lucrrile cele mai bune, care snt
n adevr indispensabile pentru buna orientare pe terenul de studiat. Unii
lucreaz la ntmplare, folosind fr alegere lucrri nvechite sau fr deo
sebit valoare tiinific, pentru motivul c li se par interesante, frumoase,
uoare, sau doar pentruc le au la ndemn. Fcut dup sistemul super
ficial al compilrii la ntmplare, o lucrare nu poate prezenta nici interes
tiinific, nici folos; ea nu mbogete cunoaterea subiectului, nu duce cu
ceva mai departe studiul lui. Citirea ctorva cri sau chiar o adunare bog 2 t
de idei ale altora nu echivaleaz cu o lucrare tiinific. Aceasta treouie s
arate nu numai tiina altora, ci i tiina celui care face lucrarea: tiina
nsuit i stpnit de el, reelaborat i prezentat de el, pe firul temei
luate n studiu personal i pentru justificarea acestui studiu. Un subiect
trebuie s fie interesant nu pentru aceea c l-a mai studiat i alii, ci pen
truc nu a fost suficient studiat i bine lmurit de alii.
Noutatea unei lucrri nu poate s constea n folosirea unui material
necunoscut sau nefolosit nc, ntr-o interpretare nou sau mai just a unor
texte, n explicarea mai bun a unui fapt, n prezentarea unor laturi sau
momente insuficient subliniate mai nainte, ntr-o coordonare i sistemati
zare mai bun a cunotinelor despre subiect: iat motive de interes tiin
ific pentru luarea n studiu a unei teme, cu care este dat posibilitatea
de a nnoi cu ceva acest studiu. Un studiu mai sistematic i mai clar, mai
just i mai concludent dect altele de acelai fel poate fi meritoriu, chiar
dac mu este nou i original prin materialul folosit.
Ct privete originalitatea, dac de regul ea lipsete n lucrrile celor
mai muli nceptori, snt i unii care o caut cu orice pre: Se imagineaz
o idee nou i d o interpretare forat i curioas unui fapt, se atribuie
importan exagerat i nejustificat unui amnunt, se atribuie unui autor
intenii pe care nu le-a avut. Aceast originalitate artificial i inutil nu
adaug nici un merit lucrrii; dimpotriv, ea dovedete lips de nelegere
sau de seriozitate tiinific.
Un subiect, am zis, se alege n cunotin de interesul tiinific ce
prezint studiul lui. Pentru aceasta, trebuie s se tie n ce stadiu se gsesc
cercetrile privitoare la el i care snt rezultatele studiilor de pn acum.
Un studiu e necesar, dac la aceste rezultate se poate aduga ceva, dac
ele pot fi modificate, dac se poate aduce o contribuie real la cercetarea
lui. Aceasta condiioneaz noutatea i originalitatea lucrrii. Ea presupune
deci buna cunoatere a temei i a studiilor asupra ei, adic cercetri mai
ndelungate privitoare la subiect i la bibliografia lui. Aceasta face din n
ceptor un nceptor de specialist n materie. Pentru aceasta este nece
sar inerea la curent cu studiile asupra subiectului. Un subiect nu se poate
lua n necunotin de lucrrile privitoare la el. Este dela sine neles c
studenii au nevoie pentru aceast orientare de ajutorul profesorilor. O bun
502 Prof. TEODOR M. P O P E S C U

pregtire personal i sfatul celor competeni snt astfel condiiile nele


gerii subiectului.
Studenii trebuie s nving greutatea gsirii sau alegerii unui subiect
ntre mai multe, dndu-li-se exemple de subiecte interesante i potrivite din
lectura sau din preocuprile lor. Profesorii trebuie s le deschid calea i
gustul pentru curiozitatea tiinific, s le dea idei, sugestii i curaj. Stu
denii au nevoie de ndrumare i de ncredere n ei totodat. tiina profe
sorilor i a autorilor de opere tiinifice li se pare vast i inaccesibil,
dobndit pe ci pe care ei nu le cunosc nc. Profesorul trebuie s amin
teasc studentului c i el a fost un nceptor, nendemnatee poate, care
s-a orientat treptat in tiina sa i a dobndit cunotinele i ndemmarea sa
ajutat i sftuit de alii, precum i prin mult i struitoare munc metodic.
Studenii trebuesc pui n posesiunea secretului tiinei; cunoaterea meto
dei citirii i lucrrii, unit cu o munc ordonat i continu, le asigur calea
succesului tiinific.
Subiectul trebuie formulat clar i precis, nu echivoc, nu confuz, nu vag.
El nu trebuie s fie nici prea larg, nici prea ngust, ci limitat bine definit
i uor de neles. .Formularea lui trebuie s fie bine gndit i s cores
pund ideii pe care o conine. Subiecte formulate neprecis, figurat, pa ra
doxal, senzaional nu se recomand n tiin. Ele pot prezenta interes n
literatur sau retoric. tiina se exprim precis, la propriu, simplu i just
i nu caut efecte literare sau retorice, ci urmrete s cunoasc i s ex^
prime adevrul, aa cum este i cum trebuie spus.
Un sfat foarte util este cel de a ndruma studiile dup aptitudini, tem
perament, i mijloace de lucru. La lucrrile obligatorii, cum snt lucr
rile de seminar, se nelege c preferinele snt limitate: candidatul trebuie
s fac adic o lucrare la fiecare materie, indiferent de preferinele sale.
Atunci ns, cnd el are libertatea alegerii unei ramuri de studiu, ca la lu
crrile pentru obinerea titlurilor universitare, sau n caz de specializare,
el poate i trebuie s se decid dup nclinrile, capacitatea, interesul i
posibilitile sale pentru studiu. Inteligen, sim critic, bun memorie,
putere de munc, rbdare se cer pentru orice studii. Cunoaterea limbilor,
izvoarelor, a bibliografiei i a tiinelor auxiliare necesare studiului tre-
buesc posedate n plus. Deosebit de pretenios este n aceast privin stu
diul istoriei, care pe lng celelalte caliti, cere o larg i bun informaie,
obiectivitate, o just cunoatere a oamenilor i interpretare a faptelor, darul
intuiiei i al reconstituirii vieii din trecut. tiinele speculative cer judecat
ascuit, ptrunztoare, cele exegetice cer aptitudini filologice i critice,
dreptul cere spirit juridic, altele cer sim practkrrealist, cele literare cer
talent literar. Tinerii ucenici ai tiinei i cunosc, trebuie s-i cunoasc
aptitudinile, dar uneori greesc, atribuindu-i pe cele pe care nu le au. In
general, ei se cred nzestrai, interesai sau chemai pentru cele de specu
laie, care pun probleme de gndire.
Mintea adolescentului i a tnrului este solicitat de asemenea pro
bleme, se frmnt pentru ele i vrea s le rezolve, de parc fiecare ar
fi cel dinti care i le pune sau care trebuie s le deslege. Fr a fi descu
rajai, tinerii trebuiesc ndrumai acolo unde pot reui mai bine. Aptitudi
nile lor trebuesc verificate pe ct se poate, iar ei sftuii s lucreze n do
meniul cel mai potrivit cu nclinrile lor. Dac muli tineri snt sfioi i
lipsii de ncredere n ci nii, alii snt ncrezui, ndrznei sau chiar im
prudeni n ceea ce cred c tiu i pot. Unii trebuesc stimulai, ceilali
nfrnai.
N D R U M R I M ETO DICE P E N T R U S T U D E N II IN TEOLOGIE 5C3

Puterile de munc, rezistenta, ndemnarea, variaz de asemenea dup


constituia fizic i dup temperament. Studenii au i n aceast privin
nevoie de sfat i de orientare. Munca intelectual ncordeaz, obosete
nervii, surmeneaz, poate aduce insomnie i unele turburri n funciunile
organismului. Ea se face n condiiuni de viat i de lucru cu care nu toate
organismele se pot obinui. Munca intelectual are igiena i regulile ei,
i e bine ca studenii s le cunoasc i s le observe pentru pstrarea s
ntii i pentru reuita lucrului lor intelectual3).
Foarte important pentru executarea unei lucrri tiinifice este g
sirea materialului de lucru. Dac mijloacele de informaie i de documen
tare lipsesc, lucrarea nu se poate face. Pentru a lua deci n studiu un su
biect, trebuie tiut dac se gsesc mijloacele de lucru, crile necesare:
texte, studii, tratate, enciclopedii, reviste, etc. Vorbesc de cele mai impor
tante, deoarece rar i greu se pot gsi toate. Lipsa unora poate fi oarecum
nlocuit prin studiile bune care le-au folosit, dac snt la indemn mcar
acestea.
O cercetare prealabil n biblioteci trebuie s se fac deci pentru a
se putea hotr luarea n lucru a unui subiect de lucrare tiinific. Fr
suficient material bun, lucrarea nu poate fi dect nedesvrit i neispr
vit. nceptorii, n lipsa unei bune orientri i practici bibliografice, snt
ispitii s foloseasc orice, fr alegere i s se mulumeasc chiar cu lu
crri slabe, fr valoare tiinific, pentru c li se par, unele, scrise frumos.
Manuale nvechite sau elementare, cri de popularizare, note de curs sau
chiar unele cursuri litografiate, articole de revist sau de ziar, fr caracter
tiinific, fac uneori provizia de material pentru lucrrile unor studeni,
sau snt amestecate fr deosebire cu studii serioase. mpotriva tendinei
de a se mulumi cu orice, cu ceea ce se gsete uor sau ntmpltor, i de
a cobor lucrarea la nivelul unei ncercri de diletant fr interes tiinific,
trebuie luptat, n nsui interesul studenilor. Mrirea izvoarelor lucrrii
i a studiilor mai bune este indispensabil pentru tratarea unui subiect ti
inific. Cu izvoare secundare i cu lucrri de aceeai calitate nu se poate
scrie un studiu de valoare-.
In cazul cnd candidatul nu alege singur subiectul, ci i se propune,
cele de mai sus rmn valabile pentru tot ce privete bunele condiiuni de
luare in studiu. Uurarea ce se face studentului prin propunerea unui su
biect pentru care n-a mai fost nevoie s se osteneasc a-1 cuta singur,
este unit n schimb cu grija de a-1 nelege i trata bine, aa cum l
concepe i l dorete studiat profesorul care l-a dat. Grija aceasta trebuie
s-o aib i profesorul. Orice subiect, orict de simplu ar prea i orict de
precis ar fi formulat, are nevoie de lmuriri i de indicaium care s-l
fac bineneles i delimitat. Cu tendina lor de a lua expunerea de de
parte, nceptorii risc s ocoleasc mult, s rtceasc, s se ndeprteze
de subiect, s-l piard din vedere sau s-I mpuineze. Este absolut ne
cesar ca profesorii s dea de la nceput explicaii precise asupra nele
sului, interesului i ntinderii de coninut al subiectului, s delimiteze
spaiul, i scopul cercetrii, pentru a nu lsa pe candidai s-i mprtie
atenia i munca fr rost pe de lturi sau n afar de subiect. Fr ri
3. De folos n aceast privin citirea unor cri cu sfaturi pentru ntrirea
sntii intelectualului, ca G. Vilsan, op. cit., Jean Flory, Simples conseils pour
<etudier, Paris (Editions Spes) 1936, crile doctorului V.. Pauchet.
504 P rof. TEO DO R M. F O P E SC U

guroas precizare i limitare a temei, lucrarea se abate pe alte ci i


nu-i ajunge inta.
Dup alegerea sau primirea temei, unele tratate de metod reco
mand ca lucrri auxiliare sau preliminare pe cele care narmeaz cu
cunotinele necesare pentru folosirea tiinelor ce' vin n legtur cu
studiul te m e i4). Aceast iniiere care poate fi teologic, filosofic, isto
ric, filologic, tehnic, dup natura temei, ajut cunoaterii i uoarei
mnuiri a cunotinelor respective i a materialului trebuitor lucrrii.
Chiar cnd ea nu se poate ntinde dup dorin la toate ramurile tiini
fice nvecinate cu tema studiului, este necesar s se citeas suficient n
interesul bunei cunoateri a problemelor puse de tem, ceea ce se admite
c se poate face mcar prin lectura la nceput a unui bun studiu asupra ei.
Planul lucrrii. In studiul unei teme, trebuie urmat un plan, care
s arate prile lucrrii n ordinea lor logic, fireasc. Dup alegerea
subiectului, se stabilesc deci ideile sau momentele mai importante, care
trebuiesc desvoltate n lucrare. La nceput, planul poate avea forma unei
schie provizorii. Ea prevede cadrul i fazele principale ale lucrrii, in
dic direcia n care trebuie condus cercetarea i mersul ei general. n
tocmirea planului lucrrii dovedete buna nelegere a subiectului i este
hotrtoare pentru tratarea lui, prin precizarea i delimitarea lui. Un
plan bun conduce la buna efectuare a lucrrii, stabilete linia pe care
trebuie s mearg cercetarea, menine interesul pentru ceea ce este esen
ial n subiect i nu las s se abat studiul de la tema principal n
digresiuni nejustificate sau n laturi fr interes pentru studiul ei. Planul
fixeaz ideile, asigur lucrrii unitate organic logic, coeziune, clari
tate, disciplin.
ntocmirea i urmarea unui plan potrivit cu subiectul este indispen
sabil pentru buna elaborare a lucrrii. El poate primi n cursul studiului
unele modificri, impuse de materialul gsit, adause, restrngeri, even
tual o mai bun aezare a unor puncte de plan, dar trebuie urmat aa
cum s-a stabilit. Importana i necesitatea lui cer de aceea ca el s fie
logic i bine gndit, pentru a ajuta n adevr la coordonarea ideilor i
la concentrarea lor i a materialului n jurul temei.
Ca i la alegerea subiectului, nceptorii ntmpin unele greuti
n stabilirea planului. Aceeai tendin spre generaliti i spre lucruri
cunoscute, aceeai nclinare spre a spune multe, face s se cuprind n
schia de plan mulime de idei i de fapte strine de fondul i de specifi
cul lucrrii. De obicei, introducerea ncepe de departe i se transform
ntr-o expunere inutil a unor lucrri generale, bine tiute, de prisos
pentru economia lucrrii. Pentru tratarea unui subiect care ine, de exem
plu, de istoria persecuiilor, nceptorul se crede obligat s trateze n
introducere, dac nu i n cea mai mare parte a lucrrii sale, despre
toat istoria persecuiilor. Faptul special pe care l are de cercetat se
pierde ca un amnunt n. masa faptului general, al crui studiu e cu
noscut i nu intr n tratarea subiectului special. Pentru studiul unei
idei, unui fapt sau unei persoane care se cunoate din istoria ereziilor saji
a sinoadelor ecumenice, se face n introducere, sau poate, n restul lucr
rii. toat istoria ereziilor sau a sinoadelor ecumenice. nceptorul nu tie
4. Fernand Van Steenberghen, Directives pour Ies dissertations doctorales. Avec
applications concretes aux reeherches sur la philosophie medievale. Louvain 1940,
p. 21-26.
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U 'S T U D E N II I N TEOLOGIE 505

bine s deosebeasc i s degajeze faptul ce ia n studiu, s-l priveasc


n ceea ee are interesant, nou i specific, s-i dea importana ce are n
complexul de care este legat, ci l cufund n masa larg i complex a
faptelor conexe, strivindu-1 sub greutatea lor. Aceasta vine i din greita
nelegere a subiectului i a rostului lucrrii i din cutarea i adunarea
unui material de prisos pentru tratarea subiectului. nceptorul vrea s
spun multe, s spun tot, adun material fr bun alegere, ncarc plan
i lucrare i totui, de aceea, nu reuete s epuizeze studiul temei.
Cu un plan mare, bogat n variate pri principale i secundare,
strine de tema propriu zis, se iese din subiect, tema principal se
pierde n mulime de lucruri vecine cu ea sau uneori nici mcar vecine,
devine secundar, se sufoc. Pentru o lucrare de seminar se face uneori
un plan dup care s-ar putea seri un tratat mare, dac s-ar studia des-
voltat prile lui. Un plan de cteva pagini, plin de idei banale, curioase
sau neprevzute, pe lng c este nepotrivit, face imposibil o bun
tratare a subiectului. Alteori, dimpotriv, se prezint planuri srace,
goale de idei principale, mrginite la enunarea neclar i incoerent a
unor noiuni sau fapte, n care nu e cuprins n realitate subiectul. Planul
trece pe lng subiect, alunec spre o int meprecis i neajuns.
Aceast lips de sim al msurii dovedete lips de just nelegere,
lips de clar vedere i de perspectiv n tratarea subiectului. Ea vine din
lipsa de experien i de suficient chibzuire asupra subiectului i asupra
caracterului i rostului lucrrii, care trebuie nu s cuprind mult n su
prafa, ci s adnceasc studiul pe un teren restrns.
Introducerea trebuie s duc direct i de aproape la subiect, iar su
biectul trebuie urmrit apoi pe firul ideilor lui principale, dup un plan
care nu trebuie s~I piard din vedere nici un moment. Planul trebuie s
fie logic, natural, simplu, clar i suficient pentru buna tratare a temei.
El trebuie de asemenea s fie organic i proporionat, s corespund just
prilor i ideilor temei i scopului lucrrii. Un plan greit sau necom
plet abate lucrarea de la cursul ei firesc sau las subiectul insuficient
studiat.
Bibliografia (literatura) lucrrii este lista ct se poate de complet
i sistematic a izvoarelor i a lucrrilor auxiliare privitoare la studiul
subiectului. Cunoatereea i folosirea ei este absolut necesar pentru
adunarea materialului lucrrii. In parte, bibliografia este cunoscut la
alegerea subiectului, cnd aceasta o face cel care lucreaz, presupunnd
c subiectul i-a fost sugerat de lecturile, sale, deci de crile citite. Cnd
subiectul este propus de profesor, este necesar s se dea studentului i
ndrumri pentru gsirea sau pentru completarea celei pe care nceptorul
o cunoate.
Cunoaterea bibliografiei este de importan capital pentru elabora
rea unei lucrri. Fr ea nu se poate gsi materialul necesar studierii
subiectului. Prin ea cunoatem lucrrile care cuprind tiina despre su
biectul ce avea a studia. Bibliografia trebuie de aceea cutat i ntoc'
mit cu interes, grij i pricepere.
Lucrrile cuprinse n bibliografie se mpart de regul n isvoare i
lucrri auxiliare. Isvoarele snt, dup caz, acte sau documente oficiale,
scrierile persoanelor care fac obiectul studiului, relatrile contimporanilor
sau ale unor autori apropiai de timpul faptelor sau persoanelor studiate,
precum i orice alte mrturii originale, directe sau neprelucrate. Isvoarele
506 P rof. TEODOR M. P O P E SC U

snt, aa zidnd, materialul brut. Lucrrile auxiliare snt studii fcute de


alii pe baz de izvoare i de alte lucrri; ele prelucreaz materialul
cuprins n izvoare.
Pentru ntocmirea bibliografiei se folosesc diferite ci de informaie.
Principiul este: Cercetrile bibliografice se fac pe cale ascendent5) .
Se pleac adic de la un studiu nou, dac se poate cel mai nou, n leg
tur cu subiectul lucrrii. Acel studiu, dac are caracter tiinific, cu
prinde n mare parte i literatura temei i ne scutete de mult cutare
pentru a o gsi. Metoda de lucru economisete timp i munc. Se folo
sete de aceea bibliografia lucrrilor cunoscute cu ct mai noi, cu
att mai bine. Bibliografia aflat n ele trebuie completat cu ceea ce
eventual lipsete sau cu ceea ce mai trebuie pentru tratarea subiectului.
Lucrrile mai noi se pot cunoate n chip normal din revistele de
specialitate (articole, recenzii, buletin bibliografic), din prospecte i c ata
loage de editur, din tratatele tiinifice de materia subiectului, din pu-
bl'icaiuni periodice sau anuare care fac dri de seam asupra publicau-
nilor tiinifice n domeniul specialitii, din volumele omagiale i din
cele publicate de congresele tiinifice, din manuale i monografii noi
eventual cunoscute, precum i din informaiile celor competeni n ramura
subiectului.
Pe lng un studiu nou, care poate fi tratat, monografie, tez de
doctorat, articol de revist sau de enciclopedie, sau, n lipsa lui, se con
sult i alte studii, precum bibliografiile generale cunoscute, la n u
mele sau 'la problemele legate de subiect. Tratatele de metodologie i
n deosebi cele de metod istoric, dintre care vom indica la sfrit cteva,
dau titluri de astfel de bibliografii generale, a cror valoare i utilitate
este recunoscut n tiin. Dintre cele mai cunoscute i mai bune este
a lui Georg Schneider, Handbuch der Bibliographie, ed. 4, Leipzig. 1930.
(Mai multe altele, la J. E. Heyde, p. 57-58). Bibliografii generale pro-
priu-zise pentru studiile teologice nu snt nc, dar se pot folosi uneori
bibliografii de tiine apropiate filosofie, istorie, istorie-lilerar, filolo
gie , precum i unele repertorii de isvoare. Repertoriile lui Ulysse
Chevalier Repertoire des sources historiques du moyen-ge, Bio-biblio-
graphie. Nouvelle edition, 2 volume, Paris, 1905-1907: A. I. (2296 col; le
col. 2295-96; Principales abreviations); J = Z (XII, col. 2297-4832; la n
ceput: Principales abreviations), i Topo-bibliographie, 2 voi. Montbe-
liard, 1894, 1903), precum i Cluz prin operele istorice ale evului
european (Wegweiser durch die Geschichtswerke des europaischen Mitte-
lalters, 2 voi. Berlin, 1895) a lui August Potthast, dei vechi, snt nc
utile prin referinele bibliografice (isvoare i literatur) ce dau despre
mii de nume de persoane, locuri sau opere, care intereseaz i pentru
multe studii teologice, n deosebi istorice, patristice, arheologice, litur
gice, dogmatice. De notat, c repertoriile bibliografice de mai sus cu
prind nume i referine privitoare nu numai la evul mediu,, cum ar spune
titlul lor, ci i la antichitatea cretin. O completare bibliografic pentru
anii 1870-1926 d Heinrich Korff, n Bibliographia catholica, Verzeichniss
von Lebensbeschreibungen, Freiburg im Breisgau, (ITerder) 1927 (reedi
tare ntregit i continuat a operei Hagiologia (1880). Unele bune ser
5. Docteur P. Chavigny, Organisation du Travail Intellectuel, Paris 1928, p.
48. (ediia 2, 1939, p. 54): Les recherches bibilographiques se font par vt>Ie ascen-
dante.
n d r u m r i m e t o d ic e pentru s t u d e n ii i n t e o l o g ie 507

vicii bibliografice pentru studiul literaturi cretine din toate epocile poate
s fac nc H. Hurter, S. J., Nomenclator literarius. Theologiae catho-
licae teologis exhibens aetate, natione, disciplinis distinctis, aprut n
trei ediii: ed. 1: 1903, voi. I, ed. 4: 1926, Oeniponte (Innsbruck) 1}).
Marile tratate de materia specialitii subiectului i manualele, bune,
de valoare tiinific, ofer bogate indicaiuni de isvoare i de literatur
auxiliar. Pentru istoria bisericeasc universal, pentru patrologie, pentru
istoria dogmelor, pentru teologia i filosofia patristic i scolastic, pen
tru bizantinologie, de exemplu, se gsesc bune tratate manuale, care
dau bogate referine bibliografice ca: Kirchengeschichte, editat de Johawi
P.etr K irsch7), F. X. Funk-Karl Bilm eyer8), Histoire de lEglise depuis
Ies origines jusqu nos jours (sub conducerea lui Augustin Fliche i
Victor Martin f,),Handbuch der Kirchengeschichte fiir Studierende, editat
de Gustav K ru g e r10). J. Marx-Franz' Pangerl n ) , Otto Bardenhewer 12),
Berthold A lta n e r13), Fulberl Cayre14), J. T ixeront15), Adolf H a rn a c k 10),
.Friedrich Loofs1T), Reinhold S e e b e rg 18), Bernhard G e y e rlw), Eisler
6. T. I.: Aetas prima (ab aerae christianae initiis ad Theologiae scholasticao
exordia, 1109); 7.11: 1109-1563, t. UE (1907); 1563-1663; t. IV (1910): 1664-1763;
t. V; (1911); 1764-1869.
7. Voi. I (Die Kirche in der antiken griechisch-W/mischen Kultunvelt, Frieburg
im Breisgau, 1930) e scris de J. P. Kirsch, la sfirit bogat bibliografie, pe capi
tole de studiu, pentru primele ase secole (p. 766-850). Dintre celelalte volume
aprute cunoscute, au scris J. Hollnsteiner voi. n , 2- (Die Kirche in Ringen und dic
chrlstliche Gemeinschaft 13.-15. Jh. (1940), bibliografie la p. 471-531); Ludwig An-
dreas Veit voi. IV, (Die Kirche im Zeitater des Individualismus. 1618 bis zur Gegen-
wart (1648-1800) 1931; bibliografie, p. 489-507); acelai, voi. IV, 2 (Im Zeichen des
herrschenden Individualismus, 1800 bis zur Gegemvart, 1933; bibliografie general,
p. 490-494.
8. Kirchengeschichte. Erster Teii: Das christliche Altertum, ed. 11, Paderborn
1940. Zweiter Teii: Das Mittelaltcr, ed. 14 (1955); de H. Tiichle. Dritter Teii:
Die Neuzeit und dic neueste Zeit, ed. 10 (1938).
9. Scris n colaborare de mai muli istorici nvai, apare la Paris, (Bloud
et Gay), dela 1934.
10. Erster Teii: Das Altertum (de Erwin Preuscken i Gustav Kriiger), ed.
2, Tiibingen 1923; Zweiter Teii: Das Mittelaltcr (de Gerhard Ficker i Heinrich
Hermelink), ed. 2, 1929; Dritter Teii: Reformation und Gegenreformation (de Hein
rich Hermelink i Wilhelm Maurer), ed. 2, 1931; vierter Teii: Das Neuzeit (de
Horst Stephan i Hans Leube), ed. 2, 1931.
11. Lehrbuch der Kirchengeschichte, ed. 9f Trier, 1929, bibliografie, p.
947-964.
12. Geschichte der altkirchlichen Lifceratur, 5 voL (primele 4, n dou ediii),
Freiburg im Breisgau, 1913-1932-.
Io. Patrologie, Freiburg im Breisgau 1938, (ediia a doua, 1950: Patrologie.
Leben, Schriften und Lehre der Kirchenvliter).
14. Precis de Patrologie. Histoire et doctrine des Peres et docteurs de lE-
glise, 2 voi. Paris-Tournai-Rome, 1927, 1930 (n ediia a doua (1931) i a treia
(1938): Patrologie et histoire de la Theologie.
15. Hstoire des dogmes dans l'antiquite ehretienne, 3 voi., I, La theologie ante-
niceenne, ed. 11, Paris 1930; II: De Saint Athanase Saint Augustin (318-430), ed.
6, 1921; La fin de lge patristique '(430-800), ed. 5, 1922.
16. Lehrbuch der Dogmengeschiclite, 3 voi., ed. 5, Tiibingen 1931-1932.
17. Leitfaden zum Studium der Dogmengeschichte, ed. 4, Halle a. S., 1906.
18. Lehrbuch der Dogmengeschichte, 4 volume n 5, ediia 3, Leipzig-Erlan-
gen. 1912-1923.
19. Die patristische und die scholastische Philosophie, ed. 11, (in Friedrich
Uebervvcgs Grundriss der Geschichte der Philosophie), Berlin 1928.
508 P rof. TEODOR M. P O P E S C U

Handworterbuch der P h i l o s o p h i e P h i l o s o p h e n - L e x i k o n 21) i altele.


Istoria Bisericeasc Universal poate profita .de asemenea de marile
publicaiuni de istorie universal ca Histoire generale (Gustave Glotz),
Peuples et civilisations, Histoire generale (Louis Halphen et Philippe
Sagnac), Bibliotheque *de synthese historique. LEvolution de lhumanite
(Henri Berr), care iau n consideraie i fapte de istorie bisericeascstu
diu i bibliografie. Pentru studiul literaturii cretine snt de folos Karl
Krumbacher (Geschichte der byzantinischen Litteratur von Justinian bis
zum Ende des ostromischen Reiches (527-1453), Miinchen ed, 1 (1891),
ed. 2 (1897) i Handbuch der klassischen Altertumswissenschaft, (editat
de Iwan von Miiller i Robert von Pohlmann, Miinchen), n volumele
scrise de Martin Schanz, Cari Hosius i Gustav Kriiger (VIII, 3, VIII,
IV, 1, VIII, IV, 2): Geschichte der romischen Literatur biszum Gesetzge-
bungswerk des Kaisers Justiniain). In sectorul studiilor bizantine snt de
consultat A. A. Vasiliev 22), Louis B reh ier23), Andre P ig a n io l- 4), Char
les 'Diehl-Rodolphe Guilland-Lysimaque Oeconomos-Rene G ro u sset2*5),
Georg Ostrogorsky 2G) i alii, indicai de ei.
Historiographia ecclesiastica a lui Guillelmus Stng (Freburg im
Breisgau, 1897), care enumer 516 istorici ai epocii cretine, cu sumare
date biografice i bibliografice, poate folosi pentru identificarea istoricilor
mai puin cunoscui. Necesar pentru cunoaterea i aprecierea istorio
grafiei bisericeti i profane a epocii cretine este i cartea lui Eduard
Fueter, Geschichte der neueren Historiographie 27).
Despre autorii de scrieri cuprinse n colecia Migne, Patrologia la
tin, nestudiai n tratatele de patrologie, d note biografice i bibliogra
fice volumul de indice 218 (ed. 1887), col. 399-546 i 547-656. Acelai
volum d referine bune de reinut despre diferitele ediii ale operelor
din cuprinsul coleciei (col. 1142-1174) i despre autorii de ediii i de
opere patristice (col. 1175-1184).
Tratatele de metodologie istoric i de introducere n studiul istoriei,
ca ale lui Afred F e d e r 2S) i Wilhelm B a u e r - !)), ofer unele bune indi-
caiuni bibliografice. Coleciile de texte i de isvoare istorice snt n
zestrate cu literatur pentru actele lor i pentru problemele puse de ele.
Aa, colecia de acte martirice Ausgewhlte Mrtyrerakten, editat de
Rudolf Knopf i Gustav Kriiger (ed. 3, Tiibingen, 1929), d la nceput
bun bibliografie privitoare la dreptul i la istoria persecuiilor, iar Cari
Mirbt nsoete cu o not bibliografic fiecare din documentele reproduse
20. Ed. de Richard Miiller-Freienfels, ed. 4, 3 voi. Worterbuch der philosophi-
schen Begriffe, Berlin 1929 (ntr-un volum, ed. 2, 1922).
21. Bearbeitet von Eugen Hauer, Werner Ziegenfuss, Gertrud Jung, Berlin
1937 (primele 6 fascicole: A. J .) ; voi. II: LZ, 1950.
22. Histoire de lempire byzantin. Traduit du russe par P. Brodin, A. Eour-
guina, 2 voi. Paris, 1932.
23. Vie et mort de Byzance, Paris, 1946 (1947).
24. Histoire romainc, T. IV, II: I/Empire chretien (325-395) n Histoire gene
rale, Gustave Glotz), Paris 1947.
25. Histoire du moyen ge. T. IX, 1: LEurope orientale de 1081 1453.
(Histoire generale), Gustave Glotz, Paris, 1945.
26. Geschichte des Byzantinische Staates, Miinchen, 1940.
27. Ed. 2, Miinchen i Berlin 1920 (Handbuch der mittelalterlichen und neue
ren Geschichte).
28. Lehrbuch der geschichtlichen Methode, ed. 3. Regensburg 1924.
29. Einfiihrung in das Studium der Geschichte, Tiibingen 1921 (ediia a doua,
1927).
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U S T U D E N II IN TEOLOGIE 509

n Quellen zur Geschichte des Papsttums und des romischen Katholizis-


mus (ed. 5., Tubingen, 1934). Studiile introductive, care nsoesc tradu
cerile de opere patristice din colecia Bibliothek der Kirchenvter, trebuesc
socotite de asemenea la bibliografia autorilor respectivi.
De apreciabil folos este pentru tot ce ine de istoria sinoadelor i
controverselor cretine persoane, erezii, hotrri, Ch. J. Hefele Dom
/H. Ljeclercq, Histoire des Conciles, n care traductorul francez a mbo
git mult bibliografia ediiei germane. Continuatorii acestei opere (voi.
IX i X), Richard i A. Alichel, in bibliografia la nivelul tiinific al
lucrrii.
De mare folos pentru cunoaterea bibliografiei snt, dup specialitatea
lor, enciclopediile, dicionarele sau lexicoanele teologice, ale cror articole,
uneori foarte desvoltate i bine documentate, dau bun bibliografie gene
ral i special. Studenii trebuie s se familiarizeze neaprat cu consul
tarea lor. In biblioteca Institutului Teologic de grad universitar din Bu
cureti, se gsesc urmtoarele dicionare enciclopedice:
1. Dictionnaire de Theologie catholique, (sub conducerea lui A. Va
cant, E, Mangenot, E. Amann), Paris, de la 1903.
2. Dictionnaire de la Bible (F. Vigouroux), 10, voi. Paris de la 1912.
3. Dictionaire encyclopedique de la Bible (Alexandre W estphal),
Paris, 1932.
4. Dictionnaire dHistoire et de Geographie ecclesiastiques (Alfred
Baudrillart, Albert Vogt, Urbain Rouzies), Paris, de la .1912.
5. Dictionnaire apologetique de la foi catholique (Adhemar dAles)
4 voi., Paris, de la 1911.
6. Dictionnaire d'ArcheoIogie chretienne et de Liturgie (Dom Fer-
nand Cabrol et dom Henri Leclercq) 17 voi., Paris, 1907-1927.
7. Dictionnaire de Droit canonique, (A.Villien, E. Magnin, Aman-
dieu), Paris, de Ia 1935.
8. Dictionnaire de Spiritualite, Ascetique et Mystique. Doctrine et
histoire. (Marcel Viller, F. Cavallera et. J. De Buibert), Paris dela 1937.
9. Dictionnaire pratiques des connaissances religieuses (J. Bricout),
6 voi., Paris, 1925-1928.
10. Lexikon fur Theologie und Kirche (Michael Buchberger), 10 voi.,
Frieburg un Breisgau, 1930-1938.
11. VVetzer und Weites Kirchenlexikon oder Encyklopadie der Katho-
lischen Theologie und ihrer Hulfswissenschaften, ed. 2, 12 voi. indice),
Freiburg im Breisgau, 1882-1903.
12. Die Religion in Geschichte und Gegenwart (Hermann Gunkel,
Leopold Zscharnach, Alfred Bertholet, Hermann Faber, Horst Stephan),
5 voi., ed. 2, Tubingen, 1927-1931.
13. Realencyklopadie fur protestantische Theologie und Kirche, (Her-
sog-Hauck), ed. 3, 24 voi., Leipzig, 1896-:913.
14. James Hastings (n colaborare cu John A. Selbie i Louis H.
Gray), Encyclopaedia of Religion and Ethies, 13 voi., Edinburgh, 1910-
1930.
15. The Catholic Encyclopedia, 15+1 voi., New-York, 1907-1922.
16. A Dictionnary of Christian Biography, Literature, Sects and doc-
trines (William Smith and Henrv Wace), 4 voi., London, 1877-1887.
Prescurtat i ntr-un volum de H. Wace i \V. C. Piercy, Londra, 1911.
510 P rof. TEODOR M. P O P E S C U

17. Mevtai 'E XXi] v i v. r] EY/cw.ojraiSELa, 24 voi., Atena, (P yrsos)r


1926-1934. (Secia teologic sub conducerea profesorului Dim. S. Balanos.
18. Realencyklopadie der christlichen Altertiimer (F. X. Kraus),.
2 voi., 1880-86.
Snt utile pentru studiul unor probleme teologice i alte enciclopedii,
neteologice, ca Real-Encyklopdie der classischen Altertumswissenschaff.
Neue Bearbeitung (Pauly-Wissowa-Kjoll), circa 60 voi. Stuttgart, dela
1893; Dictionnaire des antiquites grecques et romaines, (Edmond Saglio,
E. Pottier), 10 voi., Paris; Staatslexikon (Gorresgesellschaft), 5voi.,
ed. 5. (Acestea de asemenea la biblioteca Institutului teologic din Bu
cureti).
La lista de mai sus se mai pot aduga marile Enciclopedii noi, rus*
italian, Enciclopedia Islamului (Encyclopedie de lIslam), Enciclopedia
iudaic (n 1. englez), The Jewish Encyclopedia (J. Singer) 12 voi.,
1901-1907; Encyclopedia Judaica, das Judentum in Geschichte und Gegefr-
wart (Klatzin-Elbogen) i altele, care se pot cunoate din bibliografia
general a manualelor de Istorie Bisericeasc Universal (J. P. Kirsch,
Funk=Bihlmeyer, J. Marx-Fr. P angerl). Din nefericire, unele Enciclo
pedii teologice nu snt complete i cele mai multe nu au indice pentru
uoara lor consultare.
Revistele i publicaiile periodice de specialitate teologic sau nru
dit snt isvoare de informaie bibliografic de prim necesitate. Fie arti
colele ce public, fie recenziile, fie buletinul bibliografic, cuprind material
bibliografic bun i de regul pe cel mai nou. Unele public registre sau
table generale, care arat cuprinsul de la nceputul apariiei (ca Revue
d Histoire ecclesiastique (Louvain): Tables generales, 1926) 30). Cteva
reviste cu preocupri apropiate de cele teologice pot ajuta de asemenea la
documentarea bibliografic (Revue des Etudes byzantines (Paris), Byzan-
tion (Bruxelles), Byzantinische Zeitschrift (Miinchen), Byzantino-Slavica
(P ra g a ). Publicaia Orientalia Christiana periodica (Roma), precum i
seria Analecta a aceleeai publicaii, cuprinde important material biblio
grafic i tiinific. Revistele teologice ortodoxe romneti sau n alte
limbi, ca EXoyia (Atena) i OpfloboHia (Constantinopole), dau in
formaie bibliografic n articoleele sau recenziile lor. Publicaiile biblio
grafice lunare sau sptmnale, precum i cataloagele de cri ale editu
rilor, academiilor, instituiilor tiinifice conin nouti care trebuiesc
cunoscute de cei ce se ocup cu tiina.
Pentru toate cele de mai sus i altele, este nevoie ca studenii s
aib pridepere i interes, s le afle i s le foloseasc. Cei mai muli
ateapt s li se dea bibliografia de-a-gata. Profesorii le snt datori,
fr ndoial, orientare i ndrumri, dar bibliografia trebuie s-o caute
i completeze cel care lucreaz. Cutarea ei face parte din studiul su
biectului, ca i planul lucrrii, ca i adunarea materialului. Trebuie ca
studenii s se obinuiasc a-i nota nume de autori i titluri de ciri
nu doar pentru subiecte de lucrri, ci pentru orice probleme mai impor
tante al cror studiu i-ar putea interesa cndva. Intr-un registru sau
caiet, n care s-ar nscrie subiecte sau probleme de interes teologic, bise-
30. Revue dHistoire ecclesiastique are un excepional de bogat buletin biblio
grafic, precum i numeroase recenzii. Alte bune reviste teologicet pentru toate disci
plinele, se gsesc pe o perioad, de apariie la biblioteca Institutului Teologic di
Bucureti.
n d r u m r i m e t o d ic e pentru s t u d e n ii in t e o l o g ie 511

ricesc sau preoesc, ntr-o ordine care s le fac uor de gsit, cu ajutorul
unei table de materii, s-ar nscrie la fiecare chestiune i numele autorilor
i titlul studiilor necesare, la pagina sau paginile unde este nscris
chestiunea. Un asemenea repertoriu bibliografic propriu va face mari ser
vicii oricnd, mai ales cnd studentul nu va fi n Institut, ci <n preoie
sau n nvmnt.
S nu se lase niciodat cunotinele bibliografice pe seama memo
riei; dimpotriv, s se scrie totdeauna la <timp referinele bibliografice
care pot fi de folos. O carte de care ai auzit sau pe care chiar ai vzut-o,
dar pe care n-ai notat-o, se uit i rmne ca i necunoscut i inutil.
Nu este destul a auzi nume de autori i titluri de cri, nici chiar a le
scrie dup profesori, din cri sau din reviste; trebu?esc i cutate crile,
dac se pot gsi, trebuiesc vzute, rsfoite i dac timpul permite, citite.
Numai vzut de tine nsui, exist pentru tine o carte, i numai citit
i este de folos.
Obinuii s nvee pasiv, adic doar s primeasc, s nvee prin
prelegerile, manualele sau articolele profesorilor, nceptorii nu-i dau
seama c nu vor putea produce nimic, dac nu vor nva de la nceput,
prin interes i efort personal, cunoscnd fiecare i crile studiului su
i meteugul de a face tiina. Studentul trebuie s nzuiasc a cunoate
i a folosi nu numai notele de curs sau manualul; el trebuie s-i fac
provizie de cunotine bibliografice ct mai bogate i s citeasc de ase
menea ct mai mult, dincolo de manual i de curs. Studentul trebuie s
nvee a ti cum se face tiina prelegerea, articol sau carte. tiina
nu se nva doar ascultnd lecii i citind pentru examen. Acesta este
un minimum de cunotine, nu suma a ceea ce trebuie s tie. Spre a
ti ct 'i este -necesar pentru buna sa pregtire teologic i preoeasc,
studentul trebuie s citeasc mult peste ceea ce i se pred i i se cere, i
totodat, s nvee a lucra singur, a elabora. O bun informaie biblio
grafic i cunoaterea mijloacelor i a metodei de lucru, snt necesare
studentului pentru a deveni lucrtor n cmpul muncii intelectuale. tiina
nu se primete de-a-gata, nu se ghicete i nu se improvizeaz; ea se
nva n grai i perseverent ucenicie, prin cunoaterea crilor i a
tehnicii tiinifice, prin studiu i prin metod.
Bibliografia unui subiect nu se gsete toat ntr-un singur loc. Pu-
'ine studii epuizeaz literatura temei lor i ea nu se poate lua totdeauna
ntreag, aa cum este, dintr-o singur lucrare. Bibliografia trebuie aleas
potrivit subiectului luat n studiu. De regul, ea se adun din multe lu
crri i se completeaz treptat, pe msura cunoaterii i folosirii lor, a
ramificrii cilor de informaie. Pentru adunarea materialului necesar
lucrrii >nu se. ateapt pn la-cunoaterea ultimului studiu ce intereseaz
lucrarea; bibliografia sporete n timpul lucrului, prin noi titluri aflate
din studiile luate n cercetare pentru adunarea materialului. Bibliografia
nu se consider deci ntreag cu ceea ce se poate afla din primele mijloace
de informaie bibliografic. Lucrri necunoscute se vor cunoate n cursul
cercetrilor ,noi studii pot s apar ntre timp. Acestea se adaug treptat
la lista celorlalte. Este de la sine neles c isvoarele se caut n ediiile
cele mai bune, ediii critice, i lucrrile auxiliare n ediiile mai noi, dac
se gsesc.
Isvoarele i lucrrile care constituesc bibliografia subiectului se n
scriu pe fie bibliografice. Fiele snt buci de carton sau de hrtie, de
512 P rof. TEODOR M. P O P E SC U

form dreptunghiular, de aceeai mrime. Fiele bibliografice interna


ionale snt de formatul 125 mm. lungime i 75 mm. lime.
Pe fiecare fi se ricrie un singur isvor sau lucrare auxiliar, n
felul acesta: Numele autorului (sau autorilor, titlul crii, studiului sau
articolului, subtitlul dac are), ediia, (dac au aprut mai multe), volu
mul (dac snt mai multe)', titlul coleciei, revistei sau enciclopediei n
care eventual s-a publicat, cu indicaia volumului, fasciculei, numrului
sau datei i paginilor sau coloanelor respective, locul i anul- apariiei,
editura, formatul crii, numrul paginilor sau coloanelor, al hrilor
sau planelor, dac snt. Este bine ca pentru crile aflate n biblioteci
unde pot fi consultate s se nscrie pe fi i numele bibliotecii cu nu
mrul (cota) crii -n bibliotec. Este bine de asemenea ca s se noteze
pe fi recenziile cunoscute, cu indicarea autorului i a revistei n care
se gsesc.
Fiele trebuesc scrise cu toat atenia, cite i verificate, pentru ca
toate indicaiunile bibliografice s fie complete i corecte. Numele proprii
trebuesc scrise cu ortografia autorului sau editorului. Fiind i unele nume
asemntoare, trebuie s se observe bine s nu se fac la scris confuzii.
Cu deosebit atenie trebuesc scrise titlurile strine, care folosesc prescur
tri de cuvinte obinuite n unele publicaiuni (repertorii, enciclopedii);
ele trebuiesc completate corect. tiina i arta cutrii isvoarelor i lu
crrilor, precum i operaia preliminar de orientare n biblioteci i arhive
i de gsire a mijloacelor de informaie, o numesc unii euristic sau
tiina isvoarelor31). Alii numesc aa operaia urmtoare, de adunare
a materialului.
Adunarea materialului, numit i documentaie32), este operaia
urmtoare ntocmirii bibliografiei subiectului. Ea const n citirea isvoare
lor i a lucrrilor cuprinse m bibliografie i n extragerea textelor, ti
rilor sau ideilor necesare pentru elaborarea lucrrii. Citirea crilor i
adunarea materialului se face, dac e posibil, ntr-o ordine fireasc,
indicat de planul lucrrii. Dac ns crile trebuitoare se gsesc rspn-
dite n diferite biblioteci, ordinea citirii depinde de posibilitatea practic
a cercetrii bibliotecilor.
La folosirea isvoarelor, se recomand citirea textului n limba de
origine. Traduceri bune pot fi desigur folosite, dar cea mai bun nelegere
a textului o d traducerea sa proprie, dac cel care studiaz textul este
n stare s-o fac. Traducerile snt uneori inexacte, libere, confuze sau
tendenioase. Traducerile sectare sau confesionale snt dovad despre

31. Comp. Leopold Fonck, op. cit., p. 128-140; Alfred Feder, op. cit., p. 83-
124; Ernst Bernheim, Lehrbuch der historischen Methode und der Geschichts
philosophie, ed. 3-4, Leipzig',' 1903, p. 227-293; Fernand Van Steenberghen, Directives
pour Ies dissertations doctorales, Louvain, 1940, p. 27-40; Kristian Erslev, Historische
Technik. Die historische Untersuchung in ihren Grundziigen dargestellt, Miinchen
i Berlin, 1928, p. 9-24; Pavel Harsin, Comment on ecrit lhistoire. (Bibliotheque
scientifique belge. Histoire et philologie), Paris, 1933, p. 20-34, 40; Humbertus
Benigni, Historiae ecclesiasticae propaedeutica, ed. 3, Rastisbonae, Romae, Neo-Ebo-
raci, 1916, p. 29-38. Johannes Erich Heyde, Technik des wissenschaftlichen Arbei-
tens. Eine Anleitung, besonders fiir Studierende, ed. 4, Berlin 1933, (ed. 5t 1935),
p. 50-69.
32. Fernand Van Steenberghen, op. cit., p. 41-48; Johann Erich Heyde, op. cit.,
p. 69-90; Leopold Fonck, op. cit., p. 126-183; Horst Kliemann, op. cit., p. 95 (61),
106 (722).
n d r u m r i m e t o d ic e pentru s t u d e n ii i n t e o l o g ie 513
aceasta. Pentru texte greceti sau latine cretine sau medievale, este
bine s se foloseasc dicionare speciale33).
Citirea trebuie fcut cu toat atenia, pentru buna nelegere a
textului, mai ales cnd este ntr-o limb strin. Se recomand recitirea
prilor mai grele sau mai importante. Metodologii struiesc, cu drept
cuvnt asupra bunei citiri a crilor .pentru buna lor n e l e g e r e q
citire grbit, superficial, fr deplina nelegere a celor scrise, las
confuzii, nedumeriri i chiar erori n mintea cititorului.
Crile se citesc ntregi, dac intereseaz tot cuprinsul lor; dac
nu, se citete ceea ce intereseaz pentru studiul subiectului. Este bine
ca partea de citit s se indice n fiele bibliografice. Pasage sau frag
mente scurte se citesc n context, pentru ntregirea i justa nelegere
a ideii autorului. De altfel, n general, n isvoarele i lucrrile citite nu
trebuesc rupte din text fraze izolate, ca s nu se denatureze, rstlm
ceasc sau tirbeasc gndirea celui care a scris.
Se recomand, mai ales la folosirea crii ntregi sau a unei pri
din ea, s se citeasc i prefaa, introducerea, anexe, excursuri. Se citesc
de asemenea notele, observaiile sau explicaiile n legtur cu textul
citit, fie c snt puse sub pagin, fie c snt puse la sfritul capitolului
sau al crii. Se controleaz textele i trimiterile fcute de autorul citit,
deoarece snt numeroase indicaiuni greite care se transmit prin mpru
m ut de la autor la autor, se perpetuiaz i se generalizeaz astfel. Nu
numai n note, ci i n bibliografia general a manualelor i tratatelor, se
gsesc unele referine greite, privind mai ales anul apariiei, sau titluri
redate inexact (prescurtate). Snt chiar oameni de tiin cu reputaie,
care, necontroind uneori personal originea citatelor, fac trimiteri cu
greeli. Trebuie fcut de aceea regul din a verifica pe ct se poate
trimiterile i referinele bibliografice ale crilor folosite.
Nu este destul a citi crile, ci trebuesc cunoscui i autorii lor, cu-
itnd tiri despre ei. Personalitatea autorului, naionalitatea, confesiunea,
tiina, activitatea lui, dau idee despre competena lui i despre valoarea
crii citite. tiri despre autor se >pot lua din cartea sa sau i din altele.
Pentru scriitori, n general, se consult tratatele de istorie literar a epocii
33. Pentru limba greac: C. du Fresne Dominus du Cange, Glossarium ad
scriptores mediae et infimae graecitatls, 2 voi. Lugdumi 1688 (ed. 2, 1890-1891),
Breslau); E. A. Sophokles, Greek Lexilcon of the Roman and Byzantine Periods,
ed. 33, New York; 1884. Henricus Stephanus, Thesaurus Graecae lingnae; ed. 3,
8 voi. de C. B. Haae, G.R.L. de Sinner i Th. Fix, Paria 1831-1865. Pentru limba
latin: Du Cange, Glossarium ad scriptores mediae et infinae latinitatis, 3 voi.
Paris 1678; ed. 2 de L. Henschel, 7 voi.; Paris 1840-1850; ed. L. Favre, Niort, 10
voi., 1883-1887. Thesaurus llnguae latinae, editus auctoritate eb concilio Academia-
rum quinque Germanicarum( Leipzig dela 1900. Aegidius Forcellini, Totius l&tinitatis
lexicon, n ediia lui Vincentius de Vit, 10 voi., Prati 1858-1887. Pentru Noul Testa
ment i scriitorii sec. I-n, dicionarele de W. Bauer, G. Kittel, Fr. Zorell.
34. Despre importana i tehnica citirii: Johannes Erich. Heyde, op. cit.,
69-72; Horst Kliemann, op. cit., p. 95-96; Leopold Fonck, op. cit., p. 141-158; Doo-
teur P. Chavigny, op. cit,, p. 43-54 (ediia II; p. 42-58: Savoir couter. Savoir
lire. Savoir voir. Savoir r6flechir. Savoir se documenter); Friederich
Kuntze, Die Technik der geistigen Arbeit, ed. 3-4, Heidelberg 1923, p. 8-25; Gh.
Vlsan, op. cit., p. 112-138; Jean Flory, op. cit., p. 104; N. Georgescu-Tistu, Zbava
crilor, in Cluza Studentului. Vademecum Academlcum, (Oficiul Universitar din
Bucureti, 1937-1938, (ed. 5), p. 207-222; l n Orientri bibliografice, Bucureti
1938, p. 109-126; Mircea Vulcnescu, Organizarea muncii intelectuale, n Cluza
Studentului, Vademecum Academlcum 1928-1929, Bucureti, p. 300-308; Siegmund
Hellmann, Wie studiert man Geschichte?, ed. 2, MUnchen i Leipzig 1920, p. 13-23.
514 P rof. TEODOR M. P O P E SC U

sau categoriei lor; pentru scriitorii cretini ai epocii patrislice, se consult


tratatele de Patrologie, pentru cei din epoca post patristic tratatele de
istorie literar bizantin sau scolastic, istorii literare speciale, reperto
riile bibliografice,' dicionarele biografice, enciclopediile, manuale bune de
materia specialitii scriitorului i mai ales recenzii, dac snt cunoscute
i accesibile. Pentru oamenii mai nsemnai ai timpului apropiat de noi
sau contemporani, se pot consulta repertoriile, lexicoanele sau anuarele
de tipul: Qui etes vous? Annuaire des contemporains, Paris 1908 ; Herr-
m ann A. L. Degener, Unsere Zeitgenossen. Wer ists? ed. 10. Berlin 1935
(circa 18.000 biografii i explicarea a c. 5.000 de pseudonime); The Catho-
lic Whos who, ed. by F. C. Burnand, Londra 1907 ; Whos who? Ed.
by D. Slaven (anual, de la 1849), Londra. Whos who in America, ed. by
John W. Leonord (din doi n doi ani, de la 1899), Chicago, Deutsches
Zeitgenossen Lexikon, Leipzig 1905. Minerva, Weltkalender der Gelehr-
ten, Berlin i Leipzig (pe ani); G. Vapereau, Dictionnaire universel des
Contemporains, ed. 6, Paris, 1893. (Altele la J. E. Heyde, p. 139-140
(nr. 47-53 , i L. Fonck, p. 329-342).
Recenziile se gsesc n revistele i periodicele sau anuarele de spe
cialitate, dup apariia crilor. Indicaiuni n aceast privin se gsesc
uneori n mijloacele de informaie bibliografic i n buletinul biblio
grafic al unor reviste, cum este Revue dHistoire ecclesiastique (Lou-
vain). Pentru nceptori, expui s primeasc uor ca bun orice prere,,
este real riscul de a-i nsui fr control sau critic ideile citite oriunde.
Cunoaterea autorului i a crii i d o idee de valoare, care ns nu
trebuie s se transforme 'ntr-o idee preconceput, n admiraie sau n re-
pulsiune anticipat fa de autor. Un autor poate s aib n aceeai carte
idei ntemeiate sau greite i tendenioase. Intr-o oper de valoare tiin
ific incontestabil, ca Lehrbuch der Dogmengeschichte a lui Adolf
Harnack, de exemplu, snt, pe lng mult i bun material, i aprecieri
juste, unele concepii greite, datorite poziiei i concepiei confesionale
a autorului.
O carte nu se citete cu preocuparea nici de a o primi, nici de a o
respinge global, ci n spirit critic i cu dreptul de a primi sau nu prerile
autorului, dup cum ele snt sau nu ntemeiate pe texte bine cunoscute
i interpretate i pe judeci logice. O carte nu se citete anume cu do
rina de a gsi n ea ceea ce gndim i vrem noi. Ideile preconcepute,
pasiunile, interesale personale, confesionale, politice sau naionale ca i
nepregtirea tiinific, mpiedic dreapta nelegere a crii. 0 carte nu
se citete nici cu aere de superioritate sau de nencredere nemotivat de
autor, nici cu naivitate i ncredere oarb: Se citete judecnd, apreciind
critic, observnd dac prerile susinute snt bine ntemeiate i bine
gndite, dac raionamentele autorului snt juste, dac gndete ipotetic,
exagerat, contradictoriu sau prtinitor.
Trebuiesc preferii autorii care cunosc i folosesc isvoarele n mod
critic i care scriu obiectiv. Nu se recomand, cum am mai spus, folosirea
n scopuri tiinifice a scrierilor de popularizare, a manualelor elementare,
a cursurilor compilate, a articolelor fr caracter tiinific, 'superficiale
sau ptimae, a crilor scrise cu o anumit tez, iar a notelor luate de la
prelegerile profesorilor, numai dac snt precis luate i dac snt de va
loare sau necesitate evident.
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U ST U D E N II IN TEOLOGIE 515

Adnotarea materialului cere cunoaterea limbii crii, pricepere, rb


dare, struin i bun credin. Ea este o operai-e migloas, de durat
i de bun pregtire. Extrasele nu trebuiesc trunchiate, ideile autorului
nu trebuesc redate schimbate. Ele trebuesc nelese i redate cu logica
i documentarea lor.
Materialul se adun pe fie, numite fie de documentare a n a litic 35).
Ele snt mai mari dect fiele bibliografice, putnd fi de exemplu de forma
foilor de caiet obinuit sau ceva mai mici. Fiele de documentare trebuie,
s fie toate de aceeai form i mrime. Cnd se citete o carte cu inte-
teresul de a cunoate, rezuma i pstra cuprinsul ei, nu n vederea unei
lucrri- imediate, ci pentru importana i folosirea ei ulterioar, se poate
folosi pentru nsemnarea cuprinsului un caiet potrivit, pe care se nscriu
la nceput toate referinele bibliografice, ca i pe o fi, notndu-se apoi
cu grij, pe msura citirii, pagina sau coloana fiecrui pasaj, citat sau
rezumat. Pentru adunarea materialului unei lucrri, caietele nu snt ns
practice, deoarece tirile snt scrise la rnd, amestecate i se gsesc mai
greu la redactarea lucrrii. Foi de hrtie mari, pe care s-ar putea scrie
mai multe tiri sau texte, pe una sau pe ambele pagini, se mnuesc de
asemenea mai greu dect fiele bibliografice obinuite la prelucrarea m a
terialului.
Regula cere ca pe fiele de documentare s se scrie cte un singur
fapt tire sau text, nu mai multe. Dei acest procedeu cere material i
timp mai mult, el este mai comod i mai practic la redactarea lucrrii,
permind uoara clasificare, repartizare i mnuirea fielor.
Pe marginea de sus a fiei documentare se ias loc, pe care se va
'scrie, ntr-un cuvnt expresiv, rezumativ sau n puine cuvinte ideea, faptul
sau persoana la care se refer textul fiei3(5). Aceasta ajut la clasifi
carea i la folosirea fielor. Fiecare fi de documentare trebuie s poarte,
ca i fia bibliografic, toate datele privitoare Ia cartea folosit, adic
toate, referinele bibliografice, pe care le-am indicat mai sus.
Se recomand scrierea pe o singur parte a fiei. Dac *s textul
sau tirea care se scrie pe fi este mai ntins, se poate scrie i pe
ambele pagini sau, Ja nevoie, chiar continua pe alt sau pe alte fie,
numerotndu-se i reproducnd cuvntul rezumativ. Pentru' asemenea ca
zuri mai rare s-ar putea totui folosi, i foi mari, dac cel o .re lucreaz
cu ele are ndemnarea clasificrii i mnuirii lor, odat cu celelalte fie,
la redactarea lucrrii.
(n cazul cnd, din lips de timp, din economie sau din obinuin,
s-ar aduna totui materialul pe foi mari, scrise pe ambele pagini, cu re
ferine multiple, este necesar la folosirea lor s se scrie ideile lucrrii
pe o foaie separat, pe care se vor face trimiteri, pentru fiecare idee la
numele de autori sau titlurile de cri de pe fiele-foi, cu artarea pa-
35. Despre tehnica fielor: Johannes Erich Heyde, p. 17-46; Leopold Fonclc,
p. 174-183; Horst Kliemann, p. 11-78; Friederich Kuntze, p. 39-44; L. Brhier et
M. Desdevises du Bezert, Le travail historique (Coli. Science et Religion. Questions
historiques, nr. 426), Paris 1914, p. 25-28; Docteur P. Chavigny, p. 55-92 (ed, 2, p.
61-111; Mircea Vulcnescu, p. 295-296, 303-308; Jean Flory, p. 107-117; M. Guerguy,
LArt et la maniere de classer ses notes, Paris, 1926, p. 15-19; Gh. Vlsan, p. 117-125;
Ch. V. Langlois et Ch. Seignobos, Introduction aux etudes historiques, Paris, 1898,
p. 81-82 (i ediii mai noi).
36. Aa numitul cSchlagwort, despre care dau unele indicaiuni tratatele de
metod,: Leopold Fonck, op. cit., p. 175; Johannes Erich Heyde, op. cit., p. 78-82.
5 t6 P rof. TEO DO R M. P O P E S C U

ginilor. In acest caz, e bine ca numele autorilor, s urmeze n ordine al


fabetic, pentru uoara minuire a foilor. Ideile lucrrii se pot nscrie n
ordinea prilor de plan, deci a locului lor n lucrare. Intre ele se las
suficient spaiu pentru trimiterile la foile-fie, trimiteri care vor trebui
scrise mrunt i cu prescurtri, care s permit un numr nsemnat de
trimiteri pe un spaiu mic. Ideile lucrrii se pot scrie i pe 'foi separate,
caz n care trimiterile s-ar nscrie fr a desa rndurile i cuvintele
peste m sur. Se poate adopta i un sistem intermediar, i mai recoman
dabil: Ideile care aparin cte unui punct din plan s fie nscrise spaiat
pe o foaie; vor fi attea foi, cte puncte de plan diviziuni sau subdivi
ziuni cu ideile lor. Im dreptul fiecrei idei sau dedesubtul ei, se vor in
dica prescurtat autorii sau operele la care se face trimiterea pentru acea
idee. La tratarea fiecrui punct de plan i fiecrei idei, se va avea n
fa foaia "cu trimiterile i se va cuta uor locul trimiterii n foile-fie.
Procedeul este intermediar ntre caiet i fia mobil i se poate ntre
buina i cnd materialul s-ar fi cules pe caiete. El prezint fa de caiet
avantajul de a nu fi rigid; foile-fie fiind separate, se mnuiesc mai uor
dect se rsfoiete un caiet n cutarea unui loc, iar fa de fia documen
tar mic, cu referine unice, pe acela de a realiza o importan econo
mie de timp la scris i de a prezenta ideile autorului n succesiunea lor
continu. Ca toat tehnica lucrrii tiinifice, acest procedeu depinde de
deprinderea, de ndemnarea i de memoria celui care face lucrarea.
Adunarea materialului se face pe msura citirii. Citirea se face cu
condeiul n mn. Citind, se noteaz adic treptat ceea ce intereseaz
ca material pentru tratarea subiectului. Materialul se adun fie transcri
ind ntocmai cuvintele autorului citit, ntre semnele citrii, fie rezumnd
sau parafraznd ideea lui, dup nsemntatea ei. Important este, repet,
s se redea exact ideea autorului. Consideraiunile. i ideile proprii se
vor scrie pe fie separate, spre a nu se amesteca ntre cele ale autorilor
folosii. Citirea i scrisul se fac cu toat atenia, pentru a nu se nelege
sau scrie greit. Numele proprii, datele, termenii tehnici, trebuiesc bine
observate i transcrise. Este bine s se reciteasc scrisul, pentru a ndrepta
eventuale greeli. Scrisul trebuie s fie corect, curat i cite, doc se poate
cu cerneai, deoarece creionul se terge uor i se citete mai greu.
Crile folosite nu trebuiesc ptate, vtm ate sau degradate n niciun
fel prin sublinieri sau nsemnri pe ele, prin ruperea sau ndoirea de file.
Poi face sublinieri i nsemnri numai pe cartea ta, i acestea cu rost i
cu msur; nu poi scrie, terge sau nsemna nimic pe cartea altuia sau
a unei biblioteci. Singurul lucru permis i necesar este ndreptarea gre
elilor de tipar, indicate, la nceputul sau la sfritul crii, sau pe o
foaie v o la n t 37), ca i a celor sigur observate de cititor. Este chiar in
dicat ca nainte de a folosi o carte s se ndrepte greelile de tipar, pentru
a nu transcrie texte sau tiri cu asemenea greeli. Unele cri nscriu la
sfrit i adause, care trebuiesc fcute n text la locul artat.
Sugestiile, ideile, aprecierile care vin n mintea celui care citete o
carte nu trebuiesc, am zis, s fie amestecate, cu ideile autorului citit, ci
scrise separat, pe fie asemntoare. Asemenea idei snt fireti; ele se n
mulesc odat cu lectura crilor i cu adunarea materialului, comple
teaz ideile lor, precizeaz subiectul, ntinderea i planul lui. Orice idee
37. Intitulate de obicei: Errata, errata-corrige, corrigenda, Berichtigungen
sau altfel.
N D R U M R I M ETO DICE P E N T R U S T U D E N II I N TEOLOGIE 517

care intereseaz subiectul, trebuie notat la timp i pstrat. Ideile sau


aprecierile proprii constituesc partea personal a lucrrii.
Oricare ar fi sistemul adoptat pentru adunarea materialului, ea tre
buie fcut n aa fel, nct s se poat ti totdeauna autorul, cartea i
locul de unde snt extrase textele i ideile. Scparea din vedere a unei
indicaiuni bibliografice necesare aduce greuti la lucru, pierdere de
timp, pentru cutarea ei i enervare. Paginaia trebuie artat cu cifrele
folosite de autor (romone, arabe, greceti). Este bine ca la notarea cifrei
paginii s se observe dac nu este greit, pentru c uneori snt pagini
cu cifr greit de la tipar. Pentru cri compuse din mai multe pri,
paginate separat, este nevoie s se arate i partea din care se citeaz,
cu paginaia ei. Pentru extrase de studii sau de articole publicate cu
dubl paginaie (a extrasului i a publicaiei n care au aprut nti),
trebuie s se specifice aceasta i s nu se fac la citat confuzie ntre cele
dou paginaii. Dac extrasul pstreaz paginaia publicaiei de origine,
se poate meniona aceasta. Diferite alte particulariti ale cr'rlor trebuesc
observate de la nceput, pentru evitarea erorilor bibliografice.
Dup extrasul fcut pe fiecare fi de documentare, se scriu referin
ele indicate pentru fiele bibliografice, cu artarea paginii sau coloanei
de unde s-a luat textul sau ideia. Fiecare fi, deci, trebuie s -p o a rte
indicaia complet i precis a crii folosite i a locului citat. Ca i
fiele bibliografice, fiele de documentare trebuiesc controlate cu cartea,
pentru ndreptrile sau complectrile trebuitoare.
Redactarea lucr rii38). Dup terminarea citirii isvoarelor i lucr
rilor indicate de bibliografie, fiele de documentare se recitesc i se cla
sific, grupndu-se i repartizndu-se pe puncte sau idei de plan,, pentru
a putea fi uor folosite la redactarea lucrrii. Nu exist reguli fixe i
speciale pentru operaia elaborrii lucrrii tiinifice, dup materie i su
biect. Construcia lucrrii o dicteaz planul ei, materialul adunat i price
perea celui care lucreaz. Regulele metodice indicate de cri, dei snt
foarte importonte i necesare, au valoare r e la tiv 39), ele snt principiale
i generale, nu pot da indicaiuni aplicabile la fiecare subiect n parte.
Lucrarea tiinific nu se poate face dup calapod sau dup o formul,
ca obiectele care se produc pe m sur sau n serie. Ea este elaboratul
mintal al autorului ei, al fiecruia. In principiile ei, metoda este gene
ral; n aplicare, este individual. Ea este, cum s-a zis, o dublare a
raiunii sntoase a om u lu i4.0). Aceasta nu scade nicidecum importana
ei. Metoda este indispensabil lucrrii tiinifice i cum am mai zis, o
caracterizeaz 41).
Firesc i uzual este ca la ntocmirea lucrrii s se urmeze de aproape
planul i s se compun lucrarea parte cu parte, folosind pentru fiecare
idee de plan fiele de documentare cu materialul indicat. In introducerea
lucrrii, se pot arta motivele tiinifice care justific studiul subiectului,
38. Friedrich Kimtze} p. 53-85; Leopold Fonck, p. 184-205, 249-275; Johannes
Erich Heyde, p. 85-96; Mircea Vulcnescu, p. 311-313; Docteur P. Chavigny, p. 120-
121; Horst Kliemarm, p. 104 (62) 125 (76).
39. Comp. Johannes Erich Heyde, p. 1-2, 11, 90; Horst Kliemann, p. 126-127;
Mircea Vulcnescu, p. 294; Fr. Zurbonsen, p. 57.
40. Cuvntul este atribuit istoricului Lord J. J. E. Acton, (citat de Kr. Erslev,
p. 95, mpreun cu istoricul Karl Lamprecht).
41. Comp. Horst Kliemann, p. 106-107, 169; Docteur P. Chavigny( p. 21; Fr.-
Zurbonsen, p. 56-57.
SIS P rof. TEODOR M. F O P E SC U

necesitatea ei, laturea de interes special a subiectului, punctul de vedere


nou din care poate fi studiat, concepii greite care trebuiesc ndreptate,
rezultate care trebuiesc modificate sau completate.
Ordinea ideilor planului este dictat de natura subiectului i de logica
lucrrii. Im portant'este lucrarea s se desfoare dup plan, s aib uni
tate organic, s constituie adic un tot, s fie bine proporionat, s
fie clar i concludent. Trebuesc evitate ieirea din subiect, digresiunile,
desvoltarea unor puncte secundare, obscuritatea, echivocul, contradiciile,
afirmaiile nentemeiate sau paradoxale.
Pentru adeverirea i ntrirea ideilor lucrrii, se citeaz izvoarele i
lucrrile citite, fcndu-se n note trimiterile cuvenite la crile respective.
Notele constituesc aparatul critic i de documentare al lucrrii i merit
o deosebit atenie n economia ei. Ele trebuie s indice corect i precis
locul pe care se ntemeiaz o prere sau din care se ia un citat, cu ar
tarea referinelor bibliografice necesare din fie, aa fel ca locul respectiv
s poat fi cunoscut i verificat de cititor.
Nu se fac-citate sau trimiteri pentru lucruri n general cunoscute. In
note nu se desvolt idei secundare, care ntrerup irul lucrrii, nu se po
lemizeaz fr rost. Notele trebuie s fie necesare, corecte i potrivite cu
deia la care se refer. Nu trebuie desvoltat n note ceea ce trebuie des-
voltat n text, nici luat n text ceea ce poate fi pus n note. Lungimea
sau mulimea inutil a notelor stric lucrrii i constituie un abuz fa
de cititor. Acest abuz ngreuiaz citirea, o face obositoare i enervant.
Obiceiul de a discuta n note paralel cu textul, de a dubla textul lucrrii
sau chiar a-1 depi n note, de a relua sau prelungi n note idei cuprinse
n text, este de aceea nepermis ntr-o lucrare tiinific.'Notele lungi n
trerup urmrirea textului i slbesc, n loc s ntreasc, structura lui. La
unii autori, notele ajung s cuprind pagini oproape ntregi. Ele strivesc
textul i-l ntrec, nu numai n ntindere, ci i n importan. Unii autor1
le folosesc pentru controverse cu alii, ceea ce nu justific mulimea i
ntinderea lor. Imtre nvaii care abuzeaz de aparatul critic i docu
mentar n acest sens, putem cita pe Ernst Troeltsch, a crui citire o n
greuiaz i'lip sa alineatelor pe pagini succesive ntregi.
Pentru chestiuni care vin n atingere cu ideile lucrrii i care tre
buiesc oarecum desvoltate sau desbtute, se pot folosi n mod excepional
note mai lungi, sau se pot face excursuri sau anexe la sfritul lucrrii
Folosirea notelor ca simpl demonstraie de tiin nu este ngduit.
Notele trebuiesc s fie cerute i justificate de nevoia de documentare,
adic de. trimiterea Ia izvoare i la lucrrile folosite, n scopul de a arta
originea ideilor luate din ele. Pe de o parte nu se ascunde isvorul ideilor
mprumutate de la alii, pe de alta nu se fac trimiteri la autori pentru
lucrurile cunoscute, comune sau chiar banale.
Despre necesitatea, rostul i inuta aparatului critic dau unele indi-
caiuni tratatele de m eto d 42). Snt cunoscute i utile n aceast privin,
cu unele rezerve poate, cum face de exemplu Johannes Erich Heyde (p
97), cele zece instruciuni date de Adolf ITarnack4;s) .
42. Leopold Fonck, p. 261-275; Johannes Erich Heyde, p. 94-97; Horst Klie
mann, p. 120-124; Mircea Vulcnescu, p.31&-317; L. Brehier et G. Desdevises du
Dezert, p. 80-81; Gh. Vtilsan, p. 128.
43. Aus Wissenschaft und Leben, voi. I. Giessen 1911, Anhang- HI, Ueber
Anmerkungen in Biichcrn, p. 148-162; cele citate aci snt la p. 161-162; J. E. Heyde
nu le reproduce pe toate ntregi).
N D R U M R I M ETO DICE P E N T R U ST U D E N II IN TEOLOGIE 519

1. Concepe textul aa fel, ca el s poat fi citit i fr note.


2. Nu uita c exist i paranteze n text i excursuri la sfritul
crii, care pot s nlocuiasc notele.
3. Fii foarte econom cu notele i nu uita c trebuie s dai socoteal
cititorilor ti pentru orice not inutil. Consider notele nu ca o cm ar
de lucruri vechi, ci ca o vistierie.
4. Nu te socoti prea distins pentru a face note i afl c nici o ce
lebritate nu te scutete de dovezile afirmaiunilor tale.
5. Nu scrie o not dac ai uitat ceva n expunerea principal, i n
general nu scrie notele ulterior.
6. Nu scrie n note nimic care pr contrazice textul, i nu scrie n
note nimic care ar fi mai important dect textul.
7. Consider notele nu ca pe nite catacombe, n care ngropi cer
cetrile tale anterioare, ci decide-te pentru incinerare.
8. Nu face fr nevoie din note un cmp de lupt, iar dac faci, pune
i pe adversarul tu ntr-o situaie tot aa de avantajoas ca i a- ta n
sui i nu te mguli a avea ultimul cuvnt.
9. ncearc s nvei arta de a completa prin note forma linear a
expunerii, de a face acorduri i de a scoate note superioare, dar nu cnta
cu un instrument la care nu te pricepi i cnt cu acest instrument numai
dac este nevoie.
10. Pune totdeauna notele acolo unde se cuvine, deci nu la sfritul
crii, chiar dac tipreti o cuvntare i nu te teme de a face dou feluri
de note i^de a le deosebi Ia tipar, dac materia o cere.
Ct privete locul notelor, dac odic este mai bine ca s se pun
sub pagina respectiv, la sfritul capitolului sau la sfritul lucrrii,
precum i dac este mai biie s se enumere separat pentru fiecare pa
gin sau n continuare n tot capitolul sau n toat lucrarea, prerile
snt mprite, fiecare procedeu avnd avantajele i inconvenientele sale.
Se poate lotui spune c notele puse la sfritul capitolului sau al lu
crrii, ngreuiaz citirea. Dei acest procedeu este folosit chiar de un
metodolog de importana lui Johannes Erich Heyde (op. cit.), el nu este
cel mai practic. Numerotarea notelor n continuare, n cursul unui capitol
sau al ntregii lucrri este avantajoas la transcrierea, culegerea i co
rectura tipografic a lucrrii, dar dac din neatenie se scoate sau se sare
peste vreo not i greala rmne nendreptat, ea se transmite ntregu
lui ir de note urmtoare, cauznd inexactitatea n numerotarea lor.
Notele trebuie s corespund exact unui loc din text. Acesta se n
semneaz ca un numr de ordine, care se pune i naintea notei respec
tive, sub pagin,- sau acolo unde se reproduce nota. In unele cri, mai
ales vechi, s-au folosit in loc de cifre litere sau diferite semne (stelue).
Scrierea notelor se face odat cu scrierea textului, nu dup aceea,
afar de cazul cnd la text s-a adugat ulterior o idee, s-a fcut o mo
dificare sau a fost o scpare din vedere. Pentru note, la scrierea lucrrii,
se las loc pe foaia de scris ori pe o margine destul de lat, ori jos. De
oarece nu se poale prevedea totdeauna lungimea notelor i deci locul
ce le trebuie rezervat, notele se pot scrie pe foi separate, cu artarea nu
mrului paginii i a notei. Ln manuscris, notele se pot numerota n con
tinuare pentru uurin; la tipar ele snt puse la locul lor i cu numrul
de ordine potrivit, sub pagin.
520 P rof. TEODOR M. POPESCTJ

La scrierea notelor se folosesc prescurtri i indicaiuni bibliogra


fice uzuale pentru artarea crilor citate. Dac un autor este folosit cu
o singur oper, titlul ei, mpreun cu celelalte referine, este indicat cu
numele Iui odat, la prima citare; la citrile urmtoare, se scrie numai
mumele lui i pagina citat; dac opera are mai multe volume, se va
face meniune i de volum. Se obinuesc prescurtrile: op. cit., (opera
citat), loc. cit. sau 1. c.. (locul citat), ibidem (n acelai loc), spre a arta
fr repetarea titlului cartea citat. Muli autori renun la aceste indi
caiuni, scriind numai numele autorului i pagina; aceasta simplific i
uureaz formele de citare i aduce economie de spaiu i de timp, ceea ce
este una din caracteristicile metodei. Se nelege c citarea crilor se
face aa fel ca s nu se produc niciodat confuzie sau greutate la iden
tificarea lor.
Dac se citeaz mai multe lucrri ale aceluiai autor, nu se mai pot
folosi indicaiunile de mai sus tocmai pentru c s-ar produce confuzie
ntre operele citate, ci se poate cita de fiecare dat lucrarea folosit, cu
titlu prescurtat, dup ce la prima citare s-a scris ntreg. Dac n dou
sau mai multe note consecutive se citeaz acelai izvor sau acelai autor,
isvorul sau autorul se indic numai n prima not, iar n cele urm
toare succesive se poate face trimiterea ibidem. Dac se citeaz acelai
autor cu opere diferite. n /note succesive, el se indic prin idem (acelai)
urm at de titlul operei citate. Prescurtrile sau siglele ce se folosesc
pentru indicarea celeciilor, ediiilor de texte, operelor mai mult folosite,
se arat ntr-o lit pus la nceputul lucrrii. Prescurtrile folosite, ca'
i semnele ce s-ar ntrebuina, trebuie s fie uzuale, precise i aceleai
n toata lucrarea.
La redactarea lucrrii, este mai bine s se 'scrie pe o singur parte
a foii de ct pe amndou. Pentru adause, corecturi, modificri, se pot
face cu anumite semne trimiteri pe contrapagin i se pot scrie acolo,
urmnd ca la transcriere ele s fie luate n text la locul cuvenit lor.
Redactarea aparatului critic prezint greuti pentru nceptori. El
este miglos, cere atenie, precizie, timp, buna cunoatere a crilor i
mai ales deprinderea de a cita cum trebuie. Unii nu reproduc referinele
bibliografice n ordinea normal, alii las unele din ele, alii, confund
ntre ele prescurtrile uzuale (op. cit., loc. cit., idem, ibidem). Snt nu
meroase greelile i lipsurile care se constat n notele i trimiterile f
cute de studeni. Aceasta nu vine numai din lipsa de experien, ci i
din neatenie la citirea crilor pe care le folosesc, adic din necitirea no
telor lor. Aparatul critic aparine textului citit i face corp cu el. El nu
este un sector secundar, facultativ sau neglijabil. Dimpotriv, aparatul cri-
tio este foarte important n structura crii i trebuie citit cu atenie.
Cnd se ia n mn pentru prima dat o carte, se observ n deosebi
bibliografia i aparatul critic: acestea dau prima impresie despre valoarea
crii i despre metoda ei de lucru. P e aceea notele i trimiterile n ge
neral trebuiesc scrise nu cu neglijen sau la ntmplare, ci cu toat aten
ia, fcnd trimiteri n forme suficiente, precise i verificate.
Forma lucrrii o constituie aspectul ei vznd: mprirea ei, potri
virea titlurilor, vocabularul, limba, stilul. Ea are importan ntr-o lu
crare tiinific i merit de aceea deosebit grij. mprirea cuprinsului
unei lucrri n capitole, paragrafe sau alte subdiviziuni nu este de ordin
estetic, ci logic. Ea depinde de coninutul i de succesiunea ideilor lucrrii
N D R U M R I M ETO DICE P E N T R U S T U D E N II I N TEOLOGIE 521

i este indicat prin planul ei. Este totui nepotrivit a adopta o mpr
ire cu membre cu titul inegale. mprirea disproporionat stric i
ideia i nfiarea lucrrii. O parte introductiv nemsurat de mare, sau
pri secundare desvoltate mai mult dect cele principale, desechilibreaz
lucrarea i stric forma ei.
Ca i formularea subiectului, care este titlul lucrrii, formularea ti
tlurilor prilor ei este important pentru precizarea i succesiunea ideilor
ce conin. Aceste titluri trebuie s corespund exact coninului lor, s
fie adic juste i precise.
Lungimea alineatelor are de asemenea rostul i importana sa este
tic i logic. Ele nu pot fi uniforme, desigur, trebuind s corespund
ideilor ce cuprind, care pot fi exprimate n mai multe sau mai puine
cuvinte, dar este bine s se pstreze o oarecare proporie n ntinderea lor.
Pagini ntregi fr alineate, cum se vd n unele cri fac citirea mai
grea i obositoare. Este tot att de greit a face un alineat din fiecare
fraz.
Limba lucrrii tiinifice trebuie s fie potrivit cu subiectul, cu carac
terul i cu scopul su. Ea trebuie s exprime precis i nuanat ideile lu
crrii, trebuie s fie bogat, variat, expresiv i neleas. Arhaisme,
neologisme, particularisme fr rost, trebuiesc evitate.
Vocabularul trebuie s fie propriu subiectului i lucrrii, termenii
tehnici uzuali i speciali ntrebuinai cu sensul lor. Cuvinte vulgare,
vagi, echivoce, greit nelese, nu trebuiesc folosite. In general nu tre
buiesc ntrebuinate cuvinte al cror neles nu este potrivit sau bine
cunoscut. Cel care face o lucrare tiinific trebuie s fie stpn pe m ate
rialul lexical, ca i pe cel tiinific. Forma n general trebuie ngrijit,
corect, aleas, fr a cuta anume efecte retorice sau literare. Stilul
joac un rol n s e m n a t44). El trebuie s fie clar, cursiv, uor i plcut la
citit. Scrisul confuz, obscur, prea concis sau deslnat, greelile de sintax
sau de exprimare solecismele tavtologiile, sofismele, ntunec i
slbesc ideea textului. Fraze i perioade prea lungi, i, cum am spus, ali
neate prea ntinse, obosesc i displac. Pe de alt parte, scrisul nu trebuie
frmiat i trunchiat, ci exprimat normal, cursiv, cuprinztor. Unii n
ceptori formeaz mai multe propoziiuni pentru a spune un lucru care
poate fi cuprins ntr-o singur fraz, sau ncep fraze care rmn neter
minate. Frazele trebuie s aib sens deplin i s fie legate logic ntre
ele. Stngcia stilului, srcia vocabularului, greelile lor de gndire i
de scris dovedesc insuficient cultur literar i lips de interes pentru
forma lucrrii. Pentru formarea gustului, mbogirea vocabularului i
deprinderea unui stil frumos se recomand citirea unor bune opere lite
rare i tiinifice. Intre oamenii de tiin snt destui care scriu frumos,
i nu poate fi om de tiin cine nu stpnete bine mijloacele de expri
m are a cunotinelor sale.
Dup ce lucrarea s-a redactat, ea trebuie citit, dac se poate cu
voce, adic rostind-o, fr grab, cu atenie i cu sim critic, pentru a
observa i a ndrepta greelile, a completa lipsurile, a obserca repet
rile, echivocurile, contrazicerile sau non-sensurile. Citirea trebuie nso
44. Unele sfaturi i bidicaiuiii 'de lucrri speciale la Horst Kliemarm; p. 119
(56), Johaimes Erich Heyde, p. 92, Ch. V. Langlois et Ch. Sedgnobos, p. 273; L.
Brhier et M. Desdevises du Dezert, p. 74-82; Joseph Nirschl, Propiideutik der Kir-
chengeschichte fiir Kirchenhistorische Seminare und zum Selbstunterrichte, Mainz
1888, p. 58-60.
522 P rof. TEODOR M. P O P E SC U

it de o nou verificare a numelor i datelor, eventual a citatelor i tri


miterilor. Atenie deosebit trebuie dat concordanei dintre note i text.
La recitire trebuiesc fcute ndreptrile necesare, desvoltate sau clarifi
cate ideile neterminate, insuficient desvoltate sau neclare, nlocuite cu
vintele nepotrivite sau greite. Traducerea textelor strine trebuie de
asemenea verificat. In# cazul cnd se fac adause la textul lucrrii sau se
nltur ceva din el, trebuie s se pstreze legtura dintre idei.
Transcrierea lucrrii se face cu atenie pentru buna citire a textului,
pentru introducerea adauselor i a ndreptrilor, pentru ordine i claritate,
nainte de transcriere, este bine s se citeasc din nou fiele de docu
mentare i planul lucrrii. Dac idei necesare lucrrii au rmas necu
prinse n proiect, ele pot fi introduse n text nainte de transcriere. Do
cumentarea, stilul, limba, toate se pot verifica i ndrepta, cu prilejul
transcrierii. Ar fi de prisos s spun c lucrarea trebuie paginat, dac
n-ar fi studeni care las nepaginate lucrrile lor. Este obligatorie co
rectarea scrisului la main, dac lucrarea s-a scris astfel, deoanece se
fac greeli de citire i de scris, uneori grave sau suprtoare. Dac lu
crarea este destinat tiparului, aceasta cere noi cunotine, care se nva
din unele tratate de m e to d 45), din scrieri speciale sau de la cunos
ctori.

Cteva lucrri despre metoda i tehnica lucrrilor tiinifice.

In sprijinul celor spuse mai sus i pentru o iniiere bibliografic mai


precis i mai util n cerinele i foloasele metodei de lucru, prezentm
cteva din tratatele i ncercrile mai cunoscute; unele din ele snt acce
sibile i studenilor notri. Cele mai multe snt citate n cursul acestui
articol.
In limba romne se pot citi:
Prof. Gh. N. Leon, Cum se scrie o carte. Cu privire special la Eco
nomia politic. Bucureti (Cartea Romneasc) 1936. In partea a doua,
(Cum se concepe o lucrare), se vorbete despre: 1. Alegerea subiectului
(p. 57-62); 2. Bibliografia (p. 62-77); 3. Adunarea materialului (p. 78-84);
4. Cercetarea i prelucrarea materialului (p. 84-98). In partea a treia
(Cum se scrie o carte): 1, Nici o afirmaie nedovedit (p. 99-100); 2.
Claritatea i simplicitatea (p. 100-101); 3. Idei proprii i idei strine.
Plagiatul (p. 101-108). Partea a patra (scris de I. Gr. Oprian): Cum
se tiprete o carte (p. 109-121). Bibliografia, (p. 123-125) intereseaz
n special pentru Economia politic.
Nicolae Badea Buzu a scris Tehnica lucrrilor tiinifice, Bucu
reti 1935, care trateaz despre: Cap. I. Informaia bibliografic (p. 11-
17); cap. II: Studierea literaturii de specialitate (tehnica cititului, p. 17-
20); cap. III: Alctuirea fielor i clasarea lor (p. 20-29); cap. IV: Re
dactarea (p. 29-37); cap. V: Tiprirea (p. 37-42); bibliografia la p. 43.
45. Leopold Fonck, p. 276-328; Johannes Erich Heyde, p. 100-112 (bibliografie
speciala, p. 144 (nr, 86-92); Horst Kliemann, p. 128-141; Otto Sthlin, Editionstech-
nik Ratschliige fiir die Anlage textkritischer Ausgaben, n Neue Jahrbiicher fur
das Klassische Altertum, 23.(1909, 1), p. 393-433; separat, ed. 2, Leipzig-, Berlin
1914.
D. Russo, Critica textelor i tehnica ediiilor. (Extras din Buletinul Comisiei
Istorice a Romnlei, 1 (1912), Eucureti, 1912; Vasile Romanescu, Istoria unei cri,
Bucureti, (Cartea RomineascD,) 1936.
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U S T U D E N II IN TEOLOGIE 523

I. VJdescu, Adunarea, clasarea i pstrarea materialului istoric. Sis


temul fielor i al crilor numerotate. Documentul-fi. (Extras din Ar
hivele Olteniei nr. 21-22), Craiova, fr an. d indicaiuni de concepie
personal de oarecare utilitate practic.
Mircea M. Vulcnescu, Organizarea muncii intelectuale. Scurte indi
caiuni privitoare la organizarea tehnic a, muncii intelectuale folosi
toare studentului pentru prepararea lucrrilor de seminar i personale, n
Cluza studentului. Vademecum Academicum (1928-1929, Bucureti
(Oficiul universilar), p. 289-320. Lucrarea este fcut dup urmtorul
plan: Generaliti asupra orientrii studentului n Universitate (p. 289-
293); Alegerea i precizarea subiectului (p. 293); Adunarea materialului:
a) Informaia bibliografic; b) Lectura i notarea ei (p. 293-308); Cla
sarea materialului (p. 308-311); Prelucrarea materialului (p. 311-313);
Redactarea: a) Prima redactare (redactarea provizorie); b) Redactarea
definitiv (p. 213-318); Tiparul (p. 318-320). La sfrit, bibliografie su
mar. Dei relativ redus, articolul d foarte interesante instruciuni, nu
numai pentru elaborarea tehnic-material a lucrrii tiinifice, ci i pen
tru procesul ei mintal. Completate i desvoltate, cele cuprinse n articol
ar putea face o carte de interesul i valoarea celor mai bune strine.
P. P. Panaitescu, Lucrrile de seminar, n Cluza Studehtului. Va
demecum academicum, ed. I (1937-1938). Bucureti, (Oficiul Universitar,
p. 195-206; ediia VII (1939-1940), p. 172-183 (i extras), d sumare dar
utile reguli practice privitoare la adunarea i critica materialului la re
dactarea lucrrii.
P. P. Panaitescu, Organizarea muncii studenteti, ibidem, ed. VI (1938-
1939), p. 181-193), p. 181- 195 i n ediia VIII (1940-1941), p. 164-179:
Valoarea timpului. Un plan de lucru, Cum se audiaz cursurile, Lucr-
.rile practice, Cercetrile proprii, Cum se poate trece un examen.
N. Georgescu-Tistu, Zbava crilor, ibidem, ed. V (1937-1938),
p. 207-222 i n Orientri bibliografice, Bucureti 1938, cap. VII, p. 109-
126), cu interesante instruciuni i unele indicaiuni bibliografice despre:
Cititul metodic, Orientarea n specialitate, ' Bibliografia unei chestiuni.
Lectura acas, Lectura n biblioteci, nsemnrile pe fie.
In Orientri bibliografice se dau i sfaturi n legtur cu lectura i
luarea de note.
N. Georgescu-Tistu, Scris i carte. Istorie-tehnic-semnificaie. (Uni
versitatea din Bucureti, Facultatea de Filosofie i Litere. Seminarul de
Bibliografie. Colecia Scriptum, 2) curs litografiat, Bucureti 1948, inte
reseaz* pentru subiectul nostru prin Introducerea sa (p. 9-65): Domeniul
Bibliologiei, Munca intelectual i ajutorul ce i-1 d bibliologia, O rga
nizarea bibliotecMor, Bibliografia.
In Scriptum, Buletin bibliologic, I (publicat de Seminarul de Bi
bliologie al Facultii de Filosofie i Litere din Bucureti, sub direcia
profesorului N. Georgescu-Tistu). Braov (Astra) 1943-1944, snt publi
cate articole interesante pentru cunoaterea i folosirea crilor ca: N.
Georgescu-Tistu, Domeniul i nsemntatea bibliologiei (p. 1-12); Theo-
dor Ludu, Armonizri bibliologice i sugestii catalografice (p. 78-104)
interesant .in deosebi paragraful IV (Sugestii cata'lografice, p. 92-104),
pentru ntocmirea fielor bibliografice (cu exemple, pentru biblioteci); Dr.
N. Ittu-Oancea, Igiena cititului (p. 112-122). Menionm c la cursurile
Seminarului de Bibliologie, n anul 1942-1943, s-a tratat despre Munca
524 P rof. TEO DO R M. P O P E S C U

tiinific: munca n genere, cea intelectual i n deosebi cea tiinific,


istoria disciplinii muncii, cu analiza studiilor mai valoroase romne
strine despre munca tiinific; lectura i nvarea; nsemnrile scrise;
redactarea i clasificarea fielor dup sistemul analitic i zecimal; com
punerea lucrrilor personale; editare i corecturi de tipar (v. Scriptum,
Buletin bibliologic, I, ,p. 275).
D. Russo, Critica textelor i tehnica ediiilor. (Extras din Buletinul
Comisiei istorice a Romniei, I (1912), Bucureti, 1912, are unele impor
tante exemple i indicaiuni care privesc metoda tiinific, n deosebi n
capitolul Aparatul critic (p. 60-71) i n unele din cele urmtoare (p.
72-100), ntre care capitolul observaiuni mrunte p. 88-90).
Barbu Teodorescu, Istoria bibliografiei romne. (Biblioteca documen
tar ), Bucureti, 1945, d indicaiuni de folos pentru cunoaterea biblio
grafiei generale. (Introducere, p. 7-15), a cataloagelor de biblioteci, de
tipografii, de liberrii, precum i a tot ce s-a fcut Ia noi n domeniul
bibliografiei.
Dimitrie Todoranu, Tehnica muncii intelectuale, n voi. ndrumri
universitare, Cluj (Cartea Romneasc) 1936, p. 77-132, d ndrumri
necesare pentru studiu i lucrri studeneti (comp. Scriptum. Buletin
bibliografic, I, p. 2 53).
G. Vlsan, Sfaturi pentru studeni, Bucureti, (ed. Casei coalelor)
1942, d sfaturi sugestive i judicioase, privitoare mai ales Ia igiena
metoda munci studeneti: via, cursuri, examene, citirea crilor, noter
fie, lucrri.
Dintre celelalte cri care intereseaz pentru studiul metodei i teh
nicii tiinifice, indicm cu cuprinsul lor, cteva mai cunoscute, folosite
i la ntocmirea acestui articol (cu excepia celui al lui Heinz' Quirini):
In fruntea lor merit s fie pus tratatul lui Leopold Fonck, S. J.,
W issenschaftliches Arbeiten. Beitrge zur Methodik und Praxis des aka-
demischen Studiums, ed. 3 (reproducere a ed. 2). Innsbruck 1926 (M unca
tiinific. Contribuii la metodica i la practica studiului universitar).
Aceast carte, care a aprut n prima ediie la 1907, n a doua la 1916
i care a fost tradus n limba italian de Ubaldo Mannucci (II Metodo
del Lavoro scientifico! Contributi alia pratica dello studio acftademico,
Roma, 1909), n limba polon de J.J. Rapackiego (Varovia 1910) i n
limba francez, prelucrat de J. Bourg i A. Decisier sub titlul: Le travail
scientifique. Ecole practique, Paris, 1911), este cea mai complet prezent
tare a metodei de lucru tiinific46).
Tratatul lui Leopold Fonck cuprinde dou pri, urmate de dou1
anexe. Prima parte este intitulat coala muncii tiinifice (p. 3-110)
i trateaz n zece capitole despre scopul, organizarea, nzestrarea i
istoricul seminarelor universitare, despre exerciiile i lucrrile de semi
n a r referate, recenzii, lucrri tiinifice. A doua parte, intitulat Me
toda lucrrii tiinifice trateaz n cinci seciuni mprite n 17 capitole
(p. 111-328) despre'toate problemele tehnicii i operaiunilor tiinifice:
alegerea temei, adunarea, prelucrarea i ordonarea materialului, redac
tarea lui, publicarea. Prima anex d o foarte interesant bibliografie
general (p. 329-356) i o list de colecii de isvoare) p. 356-360), n
46. In prefaa ediiei I, autorul anun, apropiata apariie a unei prelucrri
n limba latin (p. VII). In acelai loc se fcea cunoscut c al XV-lea capitol al pri
mei ediii (n ediia m , al XlV-lea), intitulat Kolektaneen) a aprut i n extras.
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U S T U D E N II I N TEOLOGIE 5Q5

total 664 de titluri. A doua anex public statutele Seminarului Facultii


de Teologie din Innsbruck, unde autorul a fost profesor (p. 361-366). Un
indice de persoane, de locuri i de chestiuni ncheie lucrarea. Cartea lui
Leopold Fonck este bogat n material i idei, n indicaiuni bibliografice,
aprecieri critice i lmuriri de tot felul.
Johannes Erich Heyde, Technik des wissenschaftlichen Arbeitens.
Eine Anleitung besonders fur Studierende (Tehnica lucrrii tiinifice. O
ndrumare, ndeosebi pentru studeni, ed. 5 Berlin, 1935 (de mine folosit
ediia a patra, 1933). Cartea este lucrat dup un plan mai simplu i deo
sebit de a lui L. Fonck, dar cu struin asupra tehnicii propriu-zise a
lucrrii. In partea introductiv (p. 1-14), autorul deosebete tehnica de
metodic i justific necesitatea cunoaterii tehnicii, al crei smbure
este ordinea. In partea a doua (Die Kartei, p. 15-46) se trateaz pe larg
principiul i practica fielor, cu exemple de- fie i de mijloace de clasi
ficare i de pstrare. Partea a treia, cea mai important, intitulat Lu
crarea scris (p. 47-112) arat operaiunile succesive prin care trece
lucrarea de Ia formularea .temei pn la tiprire. Autorul d preioase
reguli, idei i exemple, scheme i indicaiuni privitoare la procesul logic
i tehnic al lucrrii tiinifice n diferitele ei faze.
In Observaiuni (Anmerkungen, p. 113-123), J. E. Heyde d lmuriri
i face trimiteri la bibliografia lucrrii, ntocmit i numerotat n chip
original (Schriftenverzeichnis, p. 124-144), foarte bogat i interesant,
cu unele lmuriri i aprecieri asupra valorii i utilitii autorilor indicai.
In anex (p. 145-148), se d un tablou al obiectelor necesare lucrului
tiinific, despre care la loc potrivit se vorbete i n carte. Urmeaz
indicele lucrrii (p. 148-151). Greoaie prin fraze i perioade lungi i
complicate, ca i prin termeni abstraci i tehnici, cartea lui Heyde este
totui una din cele mai bune i mai apreciate pentru cunoaterea tehnicii
lucrrii tiinifice. Bibliografia este ea singur o bogie i un m are merit
al crii.
Mai simplu i mai clar, ntocmit este cartea Iui Horst Kliemann,
Werkzeug und Technik des Kopfarbeiters. Eine Anleitung practischer zu
arbeiten (Instrumentele i tehnica celui care lucreaz cu capul. O n
drumare pentru a lucra mai practic) ed. 5, Stuttgart, 1934, care d regu
lile i mijloacele de elaborare ale lucrrii tiinifice, dup urmtorul
plan: 1. Cum adun materialul? vorbind despre fie, clasificarea i pstra
rea lor (p. 11-34); 2. Cum aranjez materialul? vorbind despre meto
dele i mijloacele diferitelor sisteme de clasificare (p. 34-57); 3. Instru
mente i sfaturi care uureaz lucrul vorbind despre tot felul de apa
rate i mijloace tehnice materiale necesare omului de tiin (p. 57-78);
4. Unde gsesc materialul? d indicaiuni nceptorilor pentru cunoa
terea isvoarelor bibliografice (p. 79-90); 5. Ce tem aleg? sfaturi i
indicaiuni privitoare la legerea subiectului (p. 91-94); 6. Cum adum i
prelucrez materialul (p. 95-113); 7. Forma redactrii (p. 113-128);
B. Calea spre publicare (p. 128-141). In capitolul final (tiina succesului
sau piatra filosofal modern, (p. 141-147), autorul d cteva sfaturi de
folos nceptorilor, pentru a le insufla ncredere, optimism i perseveren.
Notele (p. 148-155) cuprind bogat i aleas bibliografie pentru toate
problemele de metod i de tehnic puse de carte. Numeroase reproduceri
de fie, de aparate, de semne i de exemple de clasificare sporesc interesul
crii lui Horst Kliemann.
526 P rof. TEO DO R M. P O P E S C U

Cartea -lui Friederich Kuntze, Die Technik der geistigen Arbeit (Teh
nica lucrrii intelectuale) ed. 3-4, Heidelberg 1923, ceva mai mic dect
cele de mai sus, este totui plin de tiin metodologic. Introducerea
(p. 1-7) vorbete despre obiectul, importana i necesitatea tehnicii ti
inifice. Urmeaz: I. Tehnica perceperii intelectuale, in care autorul tra
teaz despre instrumentele omului nvat: biblioteci, bibliografii, crile
necesare, lucrrii despre metoda citirii, nelegerii i aprecierii crilor,
despre clasificarea zecimal i semne ca mijloace de a caracteriza cu
prinsul crilor (p. 8-35); II, Tehnica valorificrii lecturii: Reguli pentru
luarea, clasificarea (zecimal) i pstrarea notelor (p. 36.-52); III. Teh
nica produciei intelectuale. Reguli tiinifice, psihologice i practice pen
tru formarea gndirii i a ideilor i pentru coordonarea lor (p. 53-83),
Concluzie (p. 83-85. De fapt, cuprinsul este mai bogat, mai personal i.
mai interesant dect se poate arta n acest sumar. Autorul nu urmrete
doar s dea reguli, ci s stimuleze i orienteze gndirea pentru a o face
capabil s neleag procesul mintal al lucrrii tiinifice. Gndirea ab
stract i stilul o face greoaie la citit.
Cartea lui Fernand Van Steenberghen, Directives pour Ies disser-
tations doctorales. Avec applications concretes aux recherches sur la phi-
losophie medievale, Louvain, 1940, este interesant i bun prin claritatea
i aplicaiile ei. Cartea cuprinde n loc de prefa un avertisment, n
care previne pe cititori asupra caracterului practic i concret al princi
piilor ei (p. 5-6); Cap. I: Cursul practic n care arat necesitatea unu?
asemenea curs pe lng celeteoretice (p. 8-10); Cap. II: Alegerea su
biectului (p. 11-20); cap. III: Lucrrile auxiliare prin care nelege pe
cele preliminare tezei: pregtirea filosofic, istoric, filologic, i tehnic
(p. 21-26); cap. IV: Euristica n care vorbete despre arta gsirii m a
terialului (biblioteconomie, bibliografie) i" despre ntocmirea fielor bi
bliografice (p. 27-40); cap. V: Documentarea vorbete despre culegerea
materialului lucrrii pe fiele de documentare (p. 41-48); cap. VI: Cri
tica extern i intern a isvoarelor (p. 49-56); cap. VII; Construcia
despre coordonarea i folosirea notelor adunate pe fie (p. 57-59); cap
VIII: Redactarea reguli despre economia, planul, prile i ntocmirea
lucrrii personale, despre aparatul critic i despre tiprire (p. 60-75). Se
adaug un extras din regulamentul Institutului superior de Filosofie de la
Louvain (p. 77-79) i lista subiectelor de teze propuse pentru studiu i
a celor lucrate la Seminarul de Filosofie medieval de la Louvain n
anii 1930-1940 (p. 80-85).
Fernand Van Steenberghen a scris i articolul Les exercices pratiques
des seminaires scientifiques, n Revue neoscolastique de Philosophie,
aout 1934, (p. 234-237).
De interes excepional este pentru organizare, metodele de lucru,,
conducerea i foloasele seminarelor, cartea lui J. De Ghellinck, S. J.,
Les exercices pratiques du Seminaire en Theologie, Paris 1934 (ed. 2^
1935), bogat n material i n idei metodice. In apendice bibliografie.
Multe i bune ndrumri metodice se dau n tratatele de metodologie
istoric sau de introducere n studiul istoriei. Acestea snt de fapt cele
mai mari tratate de metod tiinific n general. In partea1 privitoare la
tehnica lucrrii istorice, ele dau reguli valabile i pentru celelalte feluri
de lucrri. Menionm dintre cele mai cunoscute:
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U ST U D E N II IN TEOLOGIE 527

Ernst Bernheim, Lehrbuch der Historischem Methode und der Ge-


schichtsphilosophie (Manual de Metod istoric i de 'Filosofie a istoriei)
ed. 5-6, Lepzig 1908, este socotit tratat clasic n specialitatea sa. Pentru
metoda i tehnica lucrrii intereseaz n deosebi indicate dup ediia 3-4,
1903): Cap. II: Metodologie, (p. 158-326); cap. III: Cunoaterea isvoa-
relor (euristica), (p. 227-293); cap. VI: Expunerea (p. 721-741). Ernst
Bernheim a rezumat parte din cuprinsul marelui su tratat n Einleitung
in die Geschichtswissenschaft (col. Goschen, nr. 270), ed. 3-4, Berlin i
Leipzig 1926.
Mai nou i n unele privine mai actual i mai util este Manualul
de Metod istoric al lui Alfred Feder, S. J., Lehrbuch der geschichtli-
chen Methode, ed. 3, Regensburg 1924, din care, pentru tehnica lucrrilor,
intereseaz n deosebi partea final (Sinteza, p. 329-347 i Expunerea,
p. 347-360). Tratatul este sistematic i foarte bine informat, bibliografia
abundent.
Johann Gustav Droysen, Historik. Vorlesungen iiber Enzyklopdie
und Methodologie der Geschichte (Istorica. Prelegeri despre Enciclope
dia i Metodologia istoriei), ed. de Rudolf ITiibner, Miinchen i Berlin
1937, mprit n Metodic (euristica, critic, interpretarea), sistematica,
i topica; despre euristic, p. 31-91; i 332-335.
Aloys Meister, Grundziige der historischen Methode, (Principii de metod
istoric). (n Grundriss der Geschichtswissenschaft, voi. I, 6) ed. 2,
Leipzig i Berlin, 1913. Kristian Erslev, Historische Technick. Die
historsche Unterssuchung in ihren Grundziigen dargestellt (Tehnica isto
ric. Cercetarea istoric expus n principiile ei). Traducere din 1. danez
de Ebba Brandt, Miinchen i Berlin 1928, dei se mrginete la studiul
isvoarelor istorice, al cercetrii critice i al concluziunilor ce se pot trage
din ele, conine totui unele juste consideraiuni metodice de interes ge
neral.
In studiul su Zur Theorie und Methodik der Geschichte (Despre
teoria i metoda istoriei), n KIeine Schrifte, voi. I, ed. 2, Halle (Laale)
1924, p. 3-67, cunoscutul istoric Eduard Meyer exprim idei bine gndite
cu privire la caracterul i la cerinele tiinifice ale cercetrii istorice
Siegmund Hellmann, Wie studiert man Geschichte (Cum se studiaz
istoria), ed. 2, Miinchen i Leipzig, 1920, este interesant n deosebi prin
cele scrise despre ndrumarea studiilor, formarea tiinific a studentului,
cunoaterea isvoarelor i citirea crilor.
Fr. Zurbonsen, Anleitung zum wissenschaftlichen Studium der Ge
schichte. Ein Handbuch fur Studierende (ndrumare n studiul tiinific
al istoriei. Un manual pentru studeni), Berlin 1906, d sfaturi practice
bazate pe bogat lectur i pe proprie experien, cu numeroase citate,
importante pentru studiul metodei. Snt utile n deosebi capitolul V: Lec
tura (p. 29-36), cap. IX: Despre studiul metodicii (p. 79-87), cap. XV:
Examenul.
Heinz Quirin trateaz i despre tehnica lucrrii tiinifice n cartea
sa Einfiirhrung in das Studium der mittelalterlichen Geschichte, n Wester-
manns Studienhefte (Introducere n studiul istoriei medievale), Braunsch-
weig, Berlin Hamburg 1950.
Dintre lucrrile similare franceze, este mai cunoscut i mai impor
tant cartea lui Ch. V. Langlois i Ch. Seignobos, Introduction aux etudes
historiques, Paris, 1898, aprut n cteva ediii. Mai interesante din
523 P rof. TEODOR M. P O P E S C U

punct de vedere al metodei n general snt cele scrise despre cutarea


documentelor (euristica); p. 1-24, clasarea critic a isvoarelor (p. 79-88),
expunere (p. 256-273). Autorii stabilesc precise i severe principii pentru
critica extern i intern, a documentelor istorice (p. 89-116; 117-129;
130-162), pentru interpretarea lor i pentru determinarea faptelor istorice.
Cartea e scris totui cu oarecare scepticism, care a provocat unele critici.
Ca o reaciune la ideile ei a scris Ludwig Riess, Historik. Ein Organon
geschichtlichen Denkens und Forschens (Istorica. Un instrument al gn-
dirii i cercetrii istorice), voi. I, Berlin i Leipzig 1912.
Charles de Smedt, S. J., Principes de la critique historique, Liege
Paris 1883, intereseaz pentru metoda general mai ales prin cap. I:
Utilitatea studiului regulilor criticii (p. 1-16) i cap. II: Dispoziiunile
necesare criticului (p. 17-47) Lous Brehier i M. Desdevises du Dezert,
n Le travail historique (Questions historiques, n col. Science et Reli
gion nr. 426), Paris (Bloud) 1914, scriu pagini instructive asupra opera
iunilor cercetrii. Cap. I: Organizarea material a lucrrii istorice,
p. 17-289 unde prezint avantagiile sistemului fielor, i cap. V: Compu
nerea i stilul, p. 74-82).
Cartea lui Paul Harsin, Comment on ecrit lhistoire (Bibliotheque
scientifique belge. Histoire et Philologie), Paris 1933, care conine lecii
de metod istoric adresate candidailor la doctoratul n Drept, este de
folos n deosebi prin cele scrise despre munca de documentare (p. 20-34),
ca i prin aplicarea posibil la studii cu caracter asemntor a celor
privitoare la sinteza istoric (p. 97-132). Istoricul Louis Halphen prezint
de asemenea n Introduction rhistoire, ed. 2, Paris (Presses universitaires
de France) 1946, operaiunile studiului istoric i face totodat interesante
aprecieri personale asupra tratatelor de metod cunoscute (p. 79-85).
Lui Wilhelm Bauer se datorete un foarte bun tratat de Introducere
n studiul istoriei: Einfiihrung in das Studium der Geschichte, Tubingen
1921 (ed. 2, 1927). Tehnica lucrrii tiinifice o privesc n special cap.
XI: Mijloacele stilistice de exprimare ale tiinei istorice (p. 325-331) i
cap. XII: ndrumare n folosirea mijloacelor bibliografice auxiliare (p.
341-370), indicate dup ediia I. Unele probleme speciale de teorie i
de metod ale istoriei se trateaz cu competen n Die Quelle am Geschi-
chtsunterricht, Lehrbuch zu Teubners Quellensamlung (Isvorul n nv-
mntul istoric. Manual pentru colecia de istorie Teubner). Der neue
Geschichtsunterricht, voi. 8), ed. de E. Wilmanns, Leipzig i Berlin 1932,
ca Istoria isvorului istoric, de P. Ruhlmann, (p. 1-23); Peters und Litt:
Die Methodische Lage Poziia metodic la Peters i Litt) de E. Wilmanns
(p. 24-61).
Cteva tratate speciale de Introducere n studiul Istoriei bisericeti
merit meniune pentru necesitatea lor n acest studiu:
Humbertus Benigni, Historiae ecclesiasticae propaedeutica ed. 3, Ra-
tisbonae, Roroae, Neo-Eboraci 1916: Despre natura i metoda istoriei
(p. 15-28); despre euristic (p. 29-36). Interesant de asemenea apendi
cele prin cele despre tem, bibliografie, valoarea isvoafelor i a literaturii
auxiliare (321-327) i despre ntocmirea fielor pentru biblioteci (De cata-
logis componendis, (p. 327-335), necesare de observat i la ntocmirea
fielor bibliografice personale, precum i despre citarea autorilor i a
scrierilor, despre particulele care nsoesc unele nume, despre punctuaie.
N D R U M R I M ETODICE P E N T R U S T U D E N II I N TEOLOGIE 529

semne i prescurtri, despre referinele bibliografice n general, cu exem


ple de fie alfabetice i tematice.
Guido Pagnini, n Manuale di Storia ecclesiastica, voi. I: Propedeu
tica. Principi di metoda et di filosofia della Storia ecclesiastica, Milano
1928, d cunotinele necesare pentru o introducere n studiul istoriei bi
sericeti (p. XI-XII, bibliografie), Bruno Albers, B. C., Manuale di
propedeutica storica, Roma, 1909, este de asemenea o bun introducere
pentru istoria bisericeasc (p. 1-4): Conceptul, valoarea, necesitatea Pro-
pedeuticei, cu bibliografie; p. 10-14: Euristica) Rev. Peter Guilday,
An introduction to Church History. A Book for beginners (Introducerea
n Istoria Bisericii. O carte pentru nceptori), ed. 2, St.Louis, Mo; Londra
1925, intereseaz ntre celelalte prin, cap. VII: Literatura istoriei Bisericii
(p. 293-324).
Nu putem uita cteva lucrri care trateaz special sau n parte despre
tehnica lucrrii tiinifice i care conin interesante principii i ndru
mri metodice:
Docteur P. Chavigny, Organisation du Travail Intellectuel. Bibliothe-
que des chercheurs et des cnrieux. Recettes pratiques lusage des etu-
diamts des toutes Ies Facultes et de tous Ies travailleurs), edition refon-
due, Paris, 1939; M. Guerguy, LArt et la maniere de classer ses notes.
Methodes et Procedes pratiques dOrganisatios a TUsage des Travailleurs
et des Etudiants, suivi, de Tables systematiques, Paris 1926 J. Rousset,
Guide du technicien pour Torganisation du travail personnel, P a ris i
Liege 1930, cap. I: Documentarea, p. 9-14; cap. II: Cum se adun docu
mentele, p. 15-41; cap. III: Unde se gsesc documentele, p. 42-583; cap.
VI: Clasarea documentelor (fie, fiiere), p. 74-87; cap. X: Cum se public
o carte, p. 150-188).
Adugm n fine ca bune de citit cteva cri, cunoscute inu ca m a
nuale de metod, dar ca folositoare prin multe sfaturi, exemple i indi
caiuni bibliografice utile pentru pregtirea omului de tiin i pentru
lucrul lui:
L. Riboulet, Conseils sur le travail intellectuel, ed. 2, Lyon i Paris
1935, d foarte bune sfaturi privitoare la laturea fizic,, intelectual i
moral a studiului. Jean Flory, Simples conseils pour etudier, Paris
1934 (quinzieme miile, 1936), grupeaz n cteva capitole indicaiuni
metodice bazate pe lectur i pe practic: cap. I: Activitatea minii (pp.
13-42), cap. II: Ordinea i metoda (p. 43-75); cap III: A nva (lec
tura), fiele, clasificarea zecimal, p. 77-117); cap.- IV: Particulariti
(despre diferite tiine, p. 119-145); cap. V; A nelege, (p. 147-187);
cap. VI: A produce (p. 189-212); bibliografie (p. 213-216), clasificarea
zecimal (extras, p. 217-232).
Doctorul Denys Gorce a scris dou cri interesante pentru iniierea
n studiul teologiei: Petite Introduction letude des Peres, Paris 1928
(n deosebi partea Il-a: Iniierea p. 29-66), partea a IlI-a: Contactul di
rect cu textele (p. 69-85), i Le laic theologien. Introduction letude de la
Theologie, Paris 1934; aceast carte este o desvoltat i original iniiere
n studiul Teologiei, prezentat ca un. edificiu mre, n care studiile for
meaz un sistem bine coordonat.. Autorul cunoate multe opere teologice
i introduce pe cititori n bibliografia teologic mai important. El struie
i asupra calitilor morale ale studiului teologiei.
530 Prof. TEO DO R M. P O P E SC U

Cunotinele i regulele de mai sus, dei snt scrise din practica lu


crului tiinific, rmm teoretice, dac nu se vor aplica de studeni la ela-
borarea lucrrilor lor. .Dup cum am spus, ele snt generale i relative;
practice i utile devin prin folosirea lor de fiecare. Nu se poate nva
de-a-dreptul i dintr-o dat din cartea altuia cum se face o lucrare, pentru
c nu te poale nva altul s gndeti tiinific. Procesul gndirii este
personal. Tehnica 'lucrrii i procesul g-ndirii nu snt identice47). Metodele
inu snt menite s nlocuiasc inteligena prin srguin, ele nu constituie
un panaceu vrednic de a rezolva toate greutile tehnice ale muncii inte
lectuale a studentului. Munca intelectual e ceva variat i personal i
nu permite uniformizare. Metoda complinete i sprijin inteligena; ea
indic tehnica, dar nu exclude miestria proprie48).
Acestea nu scad -nicidecum importana metodei teoretice, ci atrag
atenia asupra efortului personal, pe care trebuie s-l fac ostenitorul n
cmpul muncii tiinifice. Importana metodei nu se poate nici contesta,
nici subestima. Cunoaterea ei trebuie ns mplinit cu voina i cu pri
ceperea celui care lucreaz. Teoreticienii metodei au ajuns la stpnirea
ei nu inumai prin citirea crilor altora, ci i prin lucru personal i prin
mnuirea continu a instrumentelor ei cri, fie, fiiere, dosare, etc.
A nva metoda teoretic este doar jumtate de lucru. Pentru valo
rificarea i justificarea ei, ea trebuie aplicat, trebuie fcut regul i
ndemnare personal. Din cri, metoda trebuie s treac n practic.
Altfel, ea rmne teorie de manual, i nu pentru aceasta s-a elaborat me
toda i s-au scris tratatele respective. Ea trebuie s foloseasc: s uu
reze munca intelectual i s-o fac de bun calitate tiinifica.
Not: Despre teologie ca tiin au scris:
Paul Wyser, Theologie als Wissenschaft. Ein Beitrag zum theologi-
schen Erkenntnisproblem, Salzburg 1937 (Kristliches Denken, voi. 2).
B. Poschmann, Der Wissenschaftscharakter der Katholischen Theolo
gie (extras), 1932.
J. Engerl, Studien zur theologischen Erkenntnislehre, Regensburg
1926.
E. Przywara, Religionsbegriindung, Frieburg 1923.
Martin Dibelius, Wozu Theologie? Von Arbeit und Aufgabe theolo-
gischer Wissenschaft, Leipzig, 1941.
Gaston Rabeau, Introduction letude de la theologie, Paris 1926,
(p. 128-132)): La theologie comme science).
J. F. Bonnefov, La theologie comme science et lexplication de la foi
selon S. Thomas dAquin (n Ephemerides theologicae Lovanienses,
Louvain 1937, XIV, p. 421-446).
Teodor M. Popescu, Teologia ca tiin (n Studii Teologice, an VI
1937), voi. 1), Bucureti.
Bibliografie la Hermann Mulert, Religlon, Kirche, Theologie. Ein-
fuhrung in die Theologie (Sammlung Topelmann. Die Theologie im Abriss,
voi. 8), Giessen 1931, (p. XI-XII).

47. Comp. Johannes Erich Heyde, p. 2.


48. Mircea Vulcnescu, n op. cit.( p. 294.