EDUCANDRIO MARIA DE LOURDES SILVA

PROFESSORA: MIRLEY RIBEIRO SANTOS

TURMA: 8 ANO

COMPONENTE CURRICULAR: CINCIAS

CARGA HORRIA: 120H

COORDENADORA: ANA MARIA DIAS RABELO

PROPOSTA DE TRABALHO ANUAL 2017

TEMTICA GERAL: AS FANTSTICAS DESCOBERTAS DA
MQUINA HUMANA.

ANLISE DA REALIDADE
O ensino de Cincias de forma geral tem como objetivo formar cidados crticos,
atuantes e participativos, alm de conhecedores dos conceitos importantes da disciplina.
No que diz respeito ao estudo das Cincias Naturais no 8 ano do Ensino Fundamental II
este trabalho est intimamente relacionado com a capacidade de conhecimento do
funcionamento do corpo humano, atravs de pesquisas nas mais variadas fontes. Desse
modo, possvel que o aluno adquira alm do conhecimento do funcionamento do corpo
humano, as capacidades de perceber quais doenas ou falhas de funcionamento que
afetam cada um dos rgos dos nossos sistemas.

I Unidade

EIXO NORTEADOR: Educar as crianas para no precisar punir os adultos.

(Pitgoras)

OBJETIVO GERAL:

Promover a investigao dos componentes do corpo humano, desde as suas

estruturas mais simples, como as clulas e tecidos at as mais complexas como rgos e
sistemas, para que aps essa diferenciao entre eles seja possvel analisar o
funcionamento da mquina de maneira distinta entre os seus sistemas, porm sempre com
conhecimentos e informaes atreladas. A princpio, o aluno aprender como funciona o
processo de alimentao e absoro de nutrientes pelos rgos do sistema digestrio. Ser
possvel tambm estudar a atuao dos rgos que trabalham no sistema respiratrio.
Ambos os conhecimentos acrescentam valores positivos na vida de cada um de modo que
a partir da pode-se adquirir uma certa conscincia no que diz respeito a alimentao
saudvel e a ao de evitar o uso de cigarros, por exemplo.

COMPETNCIAS ESPCIFICAS:

Identificar os nveis de organizao do corpo humano;

Caracterizar e diferenciar mitose e meiose;
Caracterizar e diferenciar os principais tecidos do corpo humano;
Identificar alguns rgos e sistemas do corpo humano;
Conceituar hereditariedade e gentica;
Compreender a estrutura e importncia do DNA, bem como seu papel em relao
hereditariedade;
Conhecer alguns conceitos bsicos de Gentica: caritipo, gene, alelos,
dominante, recessivo, homozigoto, heterozigoto;
Diferenciar fentipo de gentipo;
Compreender o que rvore genealgica e heredograma;
Calcular as probabilidades de ocorrncia de um gentipo e de um fentipo nos
descendentes;
Compreender como ocorre a determinao gentica do sexo nos seres humanos;
Compreender o que so sndromes genticas;
Reconhecer a importncia dos alimentos para a manuteno da sade no nosso
corpo, bem como para nosso crescimento, desenvolvimento e reproduo;
Identificar os principais nutrientes presentes nos alimentos: carboidratos,
protenas, lipdios, vitaminas e sais minerais;
Compreender a importncia dos carboidratos, protenas, lipdios, vitaminas e sais
minerais para o corpo humano;
Compreender a importncia da alimentao saudvel;
Conhecer a pirmide alimentar;
Reconhecer que alguns microrganismos patognicos podem ser transmitidos pela
ingesto de alimentos;
Identificar algumas caractersticas que devem ser observadas ao comprar
alimentos;
Reconhecer que o desperdcio de alimentos pode ser evitado por meio da boa
utilizao eles;
Caracterizar desnutrio e obesidade e os fatores associados a esses problemas.
Compreender a digesto dos alimentos e a sua importncia;
Identificar os rgos que compe o sistema digestrio e o papel que eles
desempenham;
Diferenciar os rgos anexos dos que formam o trato digestrio e reconhecer a
importncia deles na digesto dos alimentos;
Conhecer o caminho do alimento no corpo humano;
Diferenciar digesto qumica e digesto mecnica;
 Identificar os processos digestivos que ocorrem na boca, no estmago, no intestino
delgado e no intestino grosso;
Compreender a formao da crie.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Dinmicas de insero dos contedos;
Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Jogos a respeito dos contedos propostos;
Construo de uma pirmide alimentar;
Palestra com nutricionista a respeito de alimentao saudvel e distrbios
alimentares;
Atividades avaliativas.

CONTEDOS:

Organizao do corpo humano;

As clulas do corpo humano;
Diviso celular: mitose e meiose;
Os tecidos do corpo humano;
Os rgos do corpo humano;
Os sistemas do corpo humano;
Hereditariedade e gentica;
Gentica;
A interao entre os genes e o ambiente;
Gentica humana;
Determinao gentica do sexo;
Sndromes genticas;
A importncia da alimentao;
Os nutrientes dos alimentos;
Os alimentos e a sade;
Pirmide alimentar;
Desnutrio e obesidade;
A importncia da digesto;
Sistema digestrio: rgos;
Gastrite;
Sade bucal.
 II Unidade

EIXO NORTEADOR: Formando o cidado para a construo de um mundo

melhor.

OBJETIVO GERAL:

A partir dos conhecimentos a respeito do sistema respiratrio e do seu

funcionamento o aluno deve ser levado a perceber como a poluio ambiental afeta
a qualidade do ar e como o aluno enquanto cidado crtico e atuante pode diminuir
as causas dos problemas ambientais que afetam diretamente os sistema respiratrio
do ser humano. Tambm ser instigado a conhecer o objetivo da vacinao na
preveno de grandes epidemias na rea da sade e consequentemente diferenciar
os diferentes tipos de imunidade que adquirimos ao longo da vida. necessrio que
alm da preservao do ar atmosfrico tambm seja esclarecida a necessidade de
preservao das guas, visto que componente fundamental do corpo humano e
trabalha principalmente na distribuio de nutrientes pelos rgos e tecidos.

COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Compreender a importncia da respirao;

Conhecer e identificar as estruturas do sistema respiratrio;
Entender a ventilao pulmonar;
Conhecer como ocorre a fala;
Compreender a respirao pulmonar;
Verificar o papel dos alvolos nas trocas gasosas;
Perceber os efeitos da poluio atmosfrica no sistema respiratrio;
Conhecer a respirao tecidual;
Conhecer as principais epidemias de gripe da histria;
Entender os problemas que o tabagismo causa aos seres humanos;
Entender a importncia da circulao no corpo humano;
Conhecer a importncia do sangue;
Conhecer os componentes do sangue;
Compreender as estruturas do sistema circulatrio;
Entender a importncia do corao e sua estrutura;
Entender o ciclo cardaco e a frequncia cardaca;
Perceber a importncia dos transplantes cardacos;
Compreender o caminho que o sangue percorre no corpo humano;
Entender a importncia da presso arterial e os problemas causados pela
hipertenso arterial;
 Conhecer o sistema ABO e o fator rh;
Conhecer o sistema circulatrio linftico;
Compreender o papel da linfa e dos rgos do sistema linftico;
Perceber a importncia da doao de sangue e desmistificar alguns tabus acerca
do assunto;
Conhecer a importncia das defesas do corpo humano;
Conhecer as linhas de defesa especfica e inespecficas do corpo humano;
Entender o conceito de imunidade;
Reconhecer e diferenciar a importncia dos linfcitos B e T no organismo
humano;
Verificar o papel dos anticorpos e antgenos nas reaes de defesa do corpo
humano;
Conhecer a importncia da vacinao e reconhecer a atuao das campanhas de
vacinao sobre a sade da populao;
Conhecer o preparo dos soros e sua importncia;
Compreender o que so excretas;
Reconhecer a importncia da excreo para a manuteno da sade de nosso
organismo;
Identificar os principais sistemas envolvidos na eliminao de excretas do corpo
humano;
Identificar os rgos que compe o sistema urinrio;
Identificar as diferenas do sistema urinrio masculino e feminino;
Reconhecer a estrutura anatmica do rim;
Compreender como ocorre a formao e eliminao da urina.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Documentrio de apresentao dos contedos;
Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Experincias relacionadas com a circulao do sangue no organismo;
Atividades avaliativas.

CONTEDOS:

A circulao;
O sistema circulatrio sanguneo;
O sistema linftico no corpo humano;
A defesas do corpo humano;
Defesas especficas e inespecficas;
A excreo;
 Os rgos que compe o sistema urinrio;

III Unidade

EIXO NORTEADOR: Construindo valores cvicos e morais.

OBJETIVO GERAL:

As doenas relacionadas intensificao do efeito estufa esto cada vez mais

constantes devido ao fato de que cada vez mais o Planeta Terra est recebendo uma
quantidade maior de raios UVA e UVB, desse modo de fundamental importncia que
seja estimulado nos alunos os mtodos preventivos de doenas relacionadas a esse
fenmeno, entre elas o cncer de pele. Devido a isso indispensvel o estudo das camadas
protetoras do nosso corpo, como as camadas da pele, as unhas, os cabelos e os pelos. A
terceira idade est a cada dia mais se tornando maioria entre a populao mundial, e
devido a isso preciso que se conhea tambm o funcionamento da estrutura ssea do
corpo humano, quais suas funes e componentes. Para que as atividades cotidianas sejam
executadas de maneira correta necessrio que impulsos nervosos sejam levados at as
diversas partes que compe o corpo, devido a isso ser estudo de maneira minuciosa todo
o sistema nervoso afim de desmistificar alguns conceitos inapropriados ao que diz
respeito a esse sistema.

COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Identificar a importncia da pele;

Conhecer as camadas da pele;
Conhecer as estruturas anexas da pele;
Reconhecer o papel dos pelos e a importncia deles;
Conhecer a estrutura das glndulas presentes em nossa pele;
Perceber a importncia dos melancitos e da melanina na proteo da pele;
Entender como ocorrem as queimaduras e conhecer as formas de preveno;
Verificar os efeitos nocivos da exposio exagerada ao Sol e prevenir os
problemas;
Compreender a importncia dos ossos do corpo humano;
Conhecer os principais ossos do esqueleto humano;
Verificar os tipos de ossos do esqueleto humano;
Compreender a formao e o crescimento dos ossos;
Conhecer as divises do sistema esqueltico em esqueleto axial e esqueleto
apendicular;
Perceber a importncia de atitudes do cotidiano que previnem problemas na
coluna vertebral;
Conhecer a importncia dos msculos na movimentao do corpo humano;
Conhecer alguns msculos do corpo humano;
Compreender o que so articulaes;
Reconhecer a importncia das articulaes para a realizao de movimentos;
 Diferenciar articulaes mveis, semimveis, e imveis;
Compreender de maneira geral, como ocorrem os movimentos;
Reconhecer a importncia dos exerccios fsicos;
Reconhecer a importncia do aquecimento e do alongamento;
Compreender a importncia do sistema nervoso;
Identificar as estruturas de um neurnio;
Reconhecer a importncia dos glicitos;
Compreender os impulsos nervosos e sua transmisso;
Conhecer a diviso do sistema nervoso em parte central e parte perifrica;
Reconhecer as principais atividades desenvolvidas pela parte central do sistema
nervoso e reconhecer a importncia desses rgos;
Reconhecer a importncia da parte perifrica, da parte somtica e da diviso
autnoma do sistema nervoso;
Identificar algumas aes estimuladas pelas partes simptica e parassimptica do
sistema nervoso.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Dinmicas de insero dos contedos;
Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Histrias em quadrinhos, fotografias, tirinhas, ilustraes.
Observao e interpretao de pster, imagens histricas, esquemas.
Experincias correlacionadas com os contedos;
Atividades avaliativas.

CONTEDOS:

A importncia da pele;
As camadas da pele;
As estruturas anexas da pele;
A importncia dos ossos;
Msculos;
Articulaes;
Como ocorrem os movimentos;
A importncia da prtica de atividades fsicas.
A importncia da coordenao;
As clulas que compem o sistema nervoso;
A transmisso dos impulsos nervosos;
 A organizao do sistema nervoso.

IV Unidade

EIXO NORTEADOR: Educao no transforma o mundo. Educao muda as

pessoas. Pessoas transformam o mundo. (Paulo Freire)

OBJETIVO GERAL:

Promover aos alunos a capacidade de perceber os estmulos do ambiente e como

eles influenciam no funcionamento do nosso corpo. Alm dos estmulos externos ao
nosso corpo algumas alteraes devem ser levadas em considerao no nosso cotidiano,
por exemplo, as alteraes hormonais que esto relacionadas s glndulas endcrinas do
nosso corpo, que so capazes inclusive, de interferir na capacidade reprodutiva dos seres
vivos. necessrio tambm que o aluno conhea o processo de reproduo humana, assim
como os mtodos contraceptivos e atitudes que devem ser todas a fim de evitar doenas
sexualmente transmissveis como o HIV.

COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Compreender o que so glndulas endcrinas e hormnios;

Conhecer as principais glndulas endcrinas de nosso organismo;
Conhecer os principais hormnios produzidos pela hipfise;
Conhecer os principais hormnios produzidos pela tireoide;
Conhecer algumas informaes sobre paratireoides e paratormnio;
Conhecer alguns hormnios produzidos pelas suprarrenais, bem como o efeito
destes no organismo;
Reconhecer o pncreas como uma glndula mista;
Conhecer o efeito dos hormnios glucagon e insulina em nosso organismo;
Reconhecer que os testculos e os ovrios so rgos que produzem gametas e
importantes hormnios;
Compreender o que so estmulos e a importncia da sua percepo;
Conhecer os principais rgos relacionados percepo de estmulos;
Reconhecer a importncia da audio e as caractersticas dos estmulos sonoros;
Reconhecer a importncia da viso e as caractersticas dos estmulos luminosos;
Identificar estruturas da pele relacionadas percepo dos estmulos tteis e
trmicos;
Compreender como ocorre a percepo dos cheiros e gostos;
Conhecer algumas informaes sobre as deficincias sensoriais e sobre o respeito
e a incluso de pessoas com deficincia na sociedade;
Conhecer e prevenir alguns problemas relacionados aos rgos dos sentidos;
Reconhecer a reproduo como um processo natural e importante para a
manuteno das espcies;
 Diferenciar sexo de sexualidade;
Compreender o que fecundao;
Reconhecer a importncia dos cuidados com a me e o feto durante a gestao;
Compreender a importncia da utilizao de mtodos anticoncepcionais para
evitar uma gravidez no planejada;
Compreender o que so doenas sexualmente transmissveis, bem como sua
preveno.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Documentrio de apresentao dos contedos;
Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Exposio de documentrios;
Palestra sobre gravidez na adolescncia;
Atividades avaliativas.

CONTEDOS:

A importncia das glndulas;

As principais glndulas endcrinas do corpo humano;
O ser humano e os estmulos do ambiente;
A percepo dos estmulos sonoros;
A percepo dos estmulos luminosos;
A percepo dos estmulos tteis e estmulos trmicos;
A percepo dos estmulos qumicos;
A importncia da reproduo;
A puberdade;
O sistema genital masculino;
O sistema genital feminino;
Sexo e sexualidade;
Fecundao;
Gestao;
Parto;
Mtodos anticoncepcionais.

AVALIAO:

A avaliao da aprendizagem deve ocorrer de maneira clara, objetiva e

esquematizada, porm a mesma deva passar por mudanas quando necessrio. Uma
caracterstica importante que a mesma deve andar sempre de mos dadas com a
metodologia e o processo de ensino-aprendizagem, pois desse modo a avaliao ocorrer
em todas as etapas da aprendizagem, de modo gradual, desde a apresentao do contedo,
analisando quais os conhecimentos prvios ele possui, se estendendo ao longo do
contedo para analisar o seu desempenho durante o processo. Por fim, ser tambm
classificatria de acordo com as atividades desenvolvidas durante o decorrer das
unidades. As atividades sero:

Avaliao escrita e individual por unidade;

Exerccios individuais e em grupos;
Trabalhos em equipe;
Pesquisas.

A avaliao obedecer alguns critrios, dentre eles:

Lgica nas respostas dos exerccios, pesquisas e avaliaes;

Comprometimento e participao na aula e nas atividades realizadas;
Pontualidade na entrega dos trabalhos, pesquisas e atividades;
Frequncia as aulas;
 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

AMABIS, JOS MARIANO. Fundamentos da Biologia Moderna. So

Paulo: Moderna, 1997.

BRASIL, SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL.

Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias Naturais. Braslia, 1997.

FRANCALANZA, HILRIO. O Ensino de Cincias no Primeiro Grau.

So Paulo: Atual, 1986.

GODOY, LEANDO PEREIRA DE; OGO, MARCELA YAEMI. Cincias

8 ano. So Paulo: FTD, sistema de ensino, 2014.