Lee los siguientes textos y contesta las preguntas 1 a 3.

TEXTO 1
Los golpes, los pellizcos, los empujones NO son amor! Si te dice frases como "perdname, no quise
lastimarte" o
si slo fue un beso mordeln" ALERTA.

La violencia fsica es cuando se utiliza el cuerpo, algn objeto, arma o sustancia, con el fin de sujetar, inmovilizar,
pegar o causar algn dao fsico a la pareja. Incluye acciones como empujones, jalones de cabello, patadas,
rasguos, bofetadas, pellizcos, entre otros. Puede llegar a causar la muerte.

Segn la informacin presentada por el Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), sobre la Encuesta Nacional
de Violencia en las Relaciones de Noviazgo (ENVINOV), el 15% de las y los jvenes han experimentado al menos
un incidente de violencia fsica en la relacin de noviazgo, presentndose en mayor proporcin en zonas urbanas
(16.4%), que en las zonas rurales (13.2%).
Asimismo, es importante mencionar que de acuerdo con el IMJUVE, en las relaciones de pareja, las mujeres
reciben ms violencia fsica que los hombres (61.4% y 46%, respectivamente).

El amor NO mata, Ni lastima. Si te dice frases como si me dejas, me mato, con quin estabas? o no te
vistas como una cualquiera... ALERTA.

La violencia psicoemocional consiste en prohibiciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas, insultos

o comentarios denigrantes que daan tu estabilidad emocional.
De acuerdo con informacin presentada por el IMJUVE, el 76% de las y los jvenes son vctimas de violencia
psicolgica, y la mayor incidencia se da en reas urbanas (76.3%) que en reas rurales (74.7%).

Las relaciones sexuales son de comn acuerdo, NO son pruebas de amor! Si te dice frases como
demustrame que me quieres o "para qu usar condn, si nada ms andas conmigo?"... ALERTA.

Consiste en forzar a la pareja a realizar cualquier acto de tipo sexual en contra de su voluntad, ya sea porque
resulte doloroso, desagradable o simplemente una de las partes no quiera hacerlo.
De acuerdo con el IMJUVE, en la ENVINOV, el 16.5% de las jvenes han sufrido por lo menos un evento de
violencia sexual por parte de su novio, pareja o free.
http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/yosimecuido/sinviolencia

TEXTO 2
La adolescencia es el momento donde el amor est ms vivo y confuso a la vez. Surgen los primeros
acercamientos, los primeros noviazgos, el querer con locura a alguien que realmente apenas conocemos y el
montarnos sueos con esa persona a su alrededor.
Es una poca preciosa pero que tambin lleva muchas veces al engao, confundiendo lo que sentimos y
dramatizando situaciones mucho menos importantes de lo que son por no tener apenas experiencia alguna en
el amor. Si le sumamos el endulzamiento que el mundo del cine le da tenemos el caldo de cultivo para el
tpico amor adolescente.
Una relacin seria en la adolescencia es casi imposible. Hay que asumirlo cuanto antes ya que las vivencias que
tenemos en esta poca tienden a que queramos saber ms y ms de un mundo que se abre de una forma
espectacular ante nosotros. Es el momento de salir, de conocer gente, de conocernos a nosotros mismos y a
nuestro cuerpo y sentimientos. En los noviazgos de la adolescencia puede haber un amor verdadero, pero los
sentimientos en estos momentos son ante todo confusos y muy voltiles, siendo incapaces de llevar
correctamente los problemas que da una pareja si no sabemos solucionar ni los nuestros propios.
https://buscando-amig-s.aminoapps.com/page/blog/
el-noviazgo-en-la-adolescencia/a6985142-f86a-47c7-9914-48da3c5eb374

TEXTO 3

La adolescencia, esos aos desde la pubertad hasta la edad adulta, se pueden dividir a groso modo en tres
etapas: adolescencia temprana, generalmente entre los 12 y 13 aos de edad; adolescencia media, entre los 14
y 16 aos de edad; y adolescencia tarda, entre los 17 y 21 aos de edad. Adems del crecimiento fisiolgico, de
estos aos se pueden extraer siete tareas clave de desarrollo intelectual, psicolgico y social. El propsito
fundamental de estas tareas es formar la propia identidad y prepararse para la edad adulta.
Desarrollo intelectual
La mayora de los nios y nias entran a la adolescencia todava percibiendo el mundo a su alrededor en
trminos concretos: Las cosas son correctas o no, maravillosas o terribles. Raras veces ven ms all del presente,
lo que explica la incapacidad de los adolescentes jvenes de considerar las consecuencias que sus acciones
tendrn a largo plazo.
Su capacidad de resolver problemas complejos y sentir lo que los dems piensan se ha agudizado
considerablemente. Pero debido a que todava no tienen experiencia en la vida, hasta los adolescentes mayores
aplican estas destrezas que recin encontraron de manera errtica y por lo tanto, pueden actuar sin pensar.
Desarrollo emocional
Si se puede decir que los adolescentes tienen un motivo para existir (adems de dormir los fines de semana y
limpiar el refrigerador), sera afirmar su independencia. Esto les exige distanciarse de mam y pap. La marcha
hacia la autonoma puede tomar muchas formas: menos afecto expresivo, ms tiempo con los amigos,
comportamiento polmico, desafiar los lmites; la lista puede continuar. Pero an los adolescentes
frecuentemente se sienten confundidos sobre abandonar la seguridad y proteccin del hogar.

http://www.vanguardia.com/entretenimiento/galeria/342939
-consejos-para-manejar-la-rebeldia-de-los-adolescentes

TEXTO 4
La amistad es una relacin afectiva entre dos o ms personas, es una de las relaciones interpersonales ms
comunes en el transcurso de la vida de los seres humanos. Es un sentimiento convenido con otra persona,
donde se busca confianza, consuelo, amor y respeto. Se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados
de importancia.

Las amistades proporcionan a los adolescentes oportunidades para desarrollar habilidades para resolver
conflictos. Los amigos proveen diversin y emocin a los adolescentes con su compaa y recreacin. Los amigos
tambin se dan consejos entres si los adolescentes hablan de muchos temas y problemas con sus compaeros
adolescentes. La lealtad es un aspecto valioso cuando se trata de amistad. Los adolescentes estn siempre
buscando aliados leales que puedan ayudarles en la escuela o en su vecindario.

Las amistades proveen estabilidad durante los momentos difciles de tensin nerviosa o transicin. En de mucha
ayuda para los adolescentes tener a amigos que estn viviendo las mismas experiencias y que puedan disminuir
las ansiedades de los momentos difciles.
http://www.consultapsicologicamadrid.com/adolescencia-y-amistad/

1. De los textos anteriores, cules te permiten recuperar informacin relevante sobre el noviazgo en la
adolescencia, para participar en una mesa redonda?

A) Textos 1 y 2 B) Textos 2 y 3 C) Textos 3 y 4 D) Textos 4 y 1

2. Una mesa redonda puede realizarse con el fin de:

A) Dar a conocer el trabajo de especialistas en el noviazgo en la adolescencia

B) Mostrar las ltimas investigaciones realizadas por El Instituto Mexicano de la Juventud sobre el
noviazgo en la adolescencia
C) Presentar distintas visiones sobre problemas relacionados con el noviazgo en la adolescencia
D) Hacer preguntas convenientes sobre el noviazgo en la adolescencia

3. Por qu es importante analizar el tema del noviazgo en la adolescencia en una mesa redonda?
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Lee con atencin el siguiente texto y responde las preguntas 4 a 6

 SOPA DE PIEDRAS

Pedro Malasartes era pcaro y muy astuto. Un da, se puso a escuchar la conversacin entre varios hombres.
Ellos hablaban de una vieja avara que viva en una chacra cerca del ro. Cada uno contaba una historia peor que
otra: _ La vieja es una tacaa. No da comida ni para los perros que cuidan su casa_ contaba uno.- Cuando llega
alguien a almorzar, cuenta los porotos antes de ponerlos en el plato. Es verdad! Quien me lo cont fue Pancho,
el cartero, que no miente_ deca otro. _ Es una mujer dura! _deca un tercero_. No le sacas ni los buenos das.

Pedro escuchaba. Entonces entr en la ronda de conversaciones: _ Quieren apostar a que ella me dar un
montn de cosas y con muchas ganas?_ Ests loco! _dijeron todos_. Aquella avara no da ni una sonrisa!
_Bueno, apuesto a que a m s me va a dar_ insisti Pedro_. Cunto quieren apostar?

El grupo apost mucho, porque la conoca muy bien. Pedro, junt unas ropas, unas ollas, un brasero, prepar
la bolsa y se fue para la casa de la vieja. Pedro se instal frente al portn de la chacra, junt lea, prepar el
brasero, encendi el fuego y puso una olla llena de agua. Pas todo el da fingiendo que cocinaba. Desde su
casa, la mujer espiaba intrigada. Al da siguiente, la olla continuaba en el fuego. Pedro pona ms lea y la vieja,
sin moverse, sali para ver de cerca.

Pedro Tom unas piedras del suelo, las lav bien y las puso dentro de la olla. La vieja, pregunt: Hola joven,
est cocinando piedras? _Si, seora_ respondi Pedro_. Voy a hacer una sopa. _ Tardar mucho en
cocinarse? _ Y se puede comer? _ Claro, seora! Si no, Para qu iba a perder tiempo? _ Es sabrosa esta
sopa? _ pregunt despus. -Si_ respondi _Pero resulta ms rica mientras ms tiempo tarda y sobre todo, si se
le ponen algunos condimentos.

_Si me permite_ dijo la mujer_, yo voy a buscar algunos. Fue y trajo cebolla, perejil, sal y ajo _ La seora no
tiene tomates? _ pregunt Pedro. Ella fue corriendo a buscarlos y volvi con tres, bien maduros.

Pedro puso todo dentro de la olla, _ Va a salir bien sabrosa_ dijo l_. Pero si tuviera un pedazo de cerdo _Yo
tengo en casa_ dijo ella y fue a buscarlo. Despus de un rato, ella pregunt: _ No se necesita nada ms? _
Bueno, quedara ms rica si le pusiramos unas papas y unos fideos Entonces fue y trajo las papas y los fideos.

Poco tiempo despus, ya con la boca hecha agua, la vieja dijo: _Hum, la sopa est bien olorosa! Ser que las
piedras ya estn blandas? En vez de responder, Pedro pregunt: _ No tendr la seora un chorizo ahumado?
Quedara tan rica!...La mujer volvi a la casa a buscar el chorizo.

Y la sopa qued lista. Malasartes pidi dos platos y dos cucharas. Pedro llen los platos y le dio uno a ella. Separ
las piedras y las tir lejos. _ Cmo! No vamos a comer las piedras?_ Claro que no! _ exclam Malasartes_.
Acaso tengo dientes de hierro para comer piedras? Y dando media vuelta, parti lo ms rpido que pudo a
cobrar la apuesta.

http://bibliopequeitinerante.blogspot.com/2013/04/cuento-picaresco-pedro-malasartes-y-su.html

4.-Modifica la estructura del cuento con base en el siguiente prrafo, cambiando las palabras escritas en
negritas por otras cuyo efecto sea diferente:

Poco tiempo despus, ya con la boca hecha agua, la vieja dijo: _Hum, la sopa est bien olorosa! Ser que
las piedras ya estn blandas? En vez de responder, Pedro pregunt: _ No tendr la seora un chorizo
ahumado? Quedara tan rica!...La mujer volvi a la casa a buscar el chorizo.

A) Antojo, apestosa, podrido y deliciosa

B) Amargura, apestosa, podrido y desagradable
C) Antojo, exquisita, aejo y deliciosa
D) Amargura, exquisita, podrido y deliciosa

5.- Cules eran las caractersticas de Pedro Malasartes?

A) Tmido y tonto
B) Astuto y pensativo
C) Inteligente y juguetn
D) Pcaro y muy astuto
6. Escribe lo que podra haber sucedido en el cuento anterior, si al decirle Pedro que la sopa es ms rica con
algunos condimentos, ella hubiera dicho: "Yo no tengo ninguno y no ir a buscarlos".
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Lee con atencin las variaciones del espaol entre hispanohablantes y contesta las preguntas 7 a 10.
Espaa Argentina Chile Mxico Venezuela
tapa (comida) picadita picoteo botana pasaplato
lavabo lavatorio lavatorio lavamanos lavamanos
pijo concheto cuico fresa sifrino
bragas bombacha calzn chon, calzn blmer
Diga? Hola? Al? Bueno? Al?
autobs colectivo micro, bus camin buseta, carrito
estar sin blanca estar sin un mango estar pato estar sin un quinto estar en la lona
colega compinche brder cuate pana
Manitas hombre orquesta maestro chasquilla mil usos todero
estupendo brbaro regio padre chvere
palomitas pochoclo cabritas palomitas cotufas
camarero mozo garzn mesero mesonero

7. En qu pases se refieren del mismo modo a los granos de maz tostados y reventados?

A) En Espaa y Mxico B) En Argentina y Mxico C) En chile y Mxico D) En Mxico y

Venezuela

8. En qu pases al contestar el telfono se entenderan fcilmente?

A) En Argentina y Mxico B) En Chile y Venezuela C) En Espaa y Chile D) En Argentina y

Venezuela

9. Qu palabra podra sustituir a las resaltadas en negritas en la tabla 1?

A) Tela B) Chueco C) Dinero D) Tirado

10. Escribe un texto con palabras que se utilizan en los diferentes pases considerando su significado.

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ESCRIBE TU NOMBRE______________________________________________________________________