Sunteți pe pagina 1din 14

Tema: Managementul clasei de elevi.

Delimitri conceptuale.
Etimologia i definirea termenului
de management
Manager vs diriginte
Funciile managerului clasei de elevi
(dirigintelui)

1
Etimologia i definirea termenului de
management
Latinescul MANUS (mn, manevrare, manipulare)
Italian MENAGIO (prelucrarea cu mna)
Francez MANEGE (manej loc unde sunt dresai caii)
Englez TO MANAGE (a conduce, a administra)

Management -
Coducerea cu succes a activitii
2
E. Petersen i E. Plowman M este
totalitarea metodelor cu
ajutorul crora se determin, se
clasific i se realizeaz
scopurile i sarcinile unui
colectiv.

3
A. Mackensie M este procesul n care
managerul opereaz cu 3 elemente
fundamentale: idei, lucruri i oameni
pentru realizarea obiectivelor
propuse.

4
Manager vs diriginte

Managerul reprezint:
1. o persoan care exercit atributele
conducerii;
2. o persoan care exercit procese de
management, adoptnd decizii ce influeneaz
comportamentul decizional i opional al altor
peroane.
5
Caracteristicile unui manager
educaional (diriginte):
dubla profesionalizare de specialist i de
conductor (necesit posedarea de cunotine,
caliti i aptitudini profesionale i manageriale);

caracterul intuitiv i creativ situaiile


neprevzute crora trebuie s le fac fa
managerul (dirigintele);
6
rezisten fizic i psihic la diverse soliciti
deoarece majoritatea managerilor i prelungesc
frecvent ziua de munc;

exemplul personal, moral i profesional ce este


marcant n situaia unui manager, innd cont de
gradul de implicare n realizarea obiectivelor
majore ale instituiei i de fapt c el reprezint
etalonul de comparare al instituiei;
7
prestigiul, autoritatea i responsabilitatea n
faa grupului, care trebuie s fie mai ridicat dect
al altora.

8
Funciile managerului clasei de elevi (dirigintelui)

Planific organizeaz activiti cu


caracter instructiv i educativ,
determin sarcinile i obiectivele pe
variate niveluri, i structureaz
coninuturile eseniale i alctuiete
orarul clasei, etc.;
9
Organizeaz - activitile clasei,
fixeaz programul muncii instructiv-
educative, structurile i formele de
organizare, constituie i determin
climatul i mediul pedagogic;
Comunic - informaiile tiinifice sub
forma mesajelor, stabilete canalele de
comunicare.
10
Conduce - activitatea desfurat n
clas direcionnd procesul asimilrii
dar i al formarii elevilor prin apelul la
Normativitatea educaional.
Coordoneaz - n globalitatea lor
activitile instructiv-educative ale
clasei, urmrind n permanen
realizarea unei sincronizri ntre
obiectivele individuale ale elevilor cu 11
cele comune ale clasei, evitnd
suprapunerile ori risipa i contribuind
la ntrirea solidaritii grupului;
ndrum - elevii pe drumul cunoaterii
prin intervenii punctuale adaptate
situaiilor respective, prin sfaturi i
recomandri care s susin
comportamentele i reaciile elevilor;
12
Motiveaz - activitatea elevilor prin
formele de ntriri pozitive i negative;
utilizeaz aprecierile verbale i reaciile
nonverbale n sprijinul consolidrii
comportamentelor pozitive;
Consiliaz - elevii n activitile
colare dar i n cele extracolare, prin
ajutorare, prin sfaturi, prin orientarea
cultural i axiologic a acestora. 13
Controleaz - elevii n scopul cunoaterii
stadiului n care se afl activitatea de realizare
a obiectivelor precum i nivelele de
performan ale acestora.
Evalueaz - msura n care scopurile i
obiectivele dintr-o etap au fost atinse prin
instrumente de evaluare sumativ, prin
prelucrri statistice ale datelor recoltate i prin
elaborarea sintezei aprecierilor finale.

14