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MANUAL LIMBA GERMAN

- NCEPTORI -

NIVEL A1/A2 conform Common European Framework

1
CUPRINS

1. Capitolul I Descriere general curs3

1.1. Scop & Obiective..3

1.2. Abordarea cursurilor: nvarea experienial & Principiul Lernleistung.3

1.3. Metoda de predare.4

1.4. Cui se adreseaz cursul.4

1.5. Bariere de nvare5

2. Capitolul II Niveluri lingvistice.5

2.1. Descriere niveluri lingvistice5

3. Tematic.7

3.1. TEIL 1 Begrssung, Befinden..9

3.2. TEIL 2 Meine Familie..20

3.3. TEIL 3 Wie spt ist es?..............................................................................................29

3.4.TEIL 4. Ich mchte etwas essen................................................................................39

3.5. TEIL 5 So kann man reisen.........................................................................................49

3.6. TEIL 6 Was bist du von Beruf?....................................................................................56

4. Starke und unregelmige Verben66

5. Bibliografie.71

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Capitolul I Descriere general curs

1.1. Scop & Obiective

Cursurile de limba german sunt, n permanen, orientate spre rezultat, avnd drept scop
principal comunicarea fluent i corect n limba german, precum i depirea barierelor
lingvistice i emoionale n vorbirea unei limbi strine, n general.
De asemenea, ne dorim s readucem cursantului bucuria i satisfacia de a nva, de a
descoperi i de a se descurca ntr-o limb strin, motivndu-l, astfel, permanent. n acest sens,
crearea unei atmosfere placute i pozitive de lucru, este vital.
Care sunt obiectivele generale ale cursului? Acestea vizeaz aspectele de abiliti lingvistice
(scris, citit, ascultat, vorbit) i de structur a limbii (gramatic, vocabular, funcie limb,
fonologie), urmrind, cu precdere:
- citirea si inelegerea unui text in limba german
- scriere (redactare de scrisori simple, rapoarte, comentarii)
- vorbire (conversatie pe o gam larg de teme/ subiecte)
- ascultarea unei nregistrri/ convorbiri n limba german i inelegerea ei

n ceea ce privete obiectivele specifice ale cursului, se are n vedere, ca la finalul cursului,
cursanii s fie capabili:

- S comunice n situaii zilnice, uzuale, pe subiecte generale i de business, utiliznd un


vocabular de baz i structuri gramaticale simple
- S neleag limba german vorbit, n ritmul ei natural
- S neleag ideile principale i secundare dintr-un text pe subiecte generale i din
domeniul specific (transport materiale generale, transport feroviar glosare i situaii
specifice)
- S gaseasc rapid informaiile dorite ntr-un text n limba german
- S comunice n scris, folosind formule de scriere specifice, simple, uzuale, utiliznd
structuri de baz de gramatic i de vocabular, propoziii simple
- S scrie utiliznd forme de coresponden uzuale, cum ar fi: emailuri, rapoarte, procese
verbale, scrisori formale & informale simple

1.2. Abordarea cursurilor: nvarea experienial & Principiul Accelerated Learning

Cursurile sunt concepute astfel nct cursantul s vorbeasc 80% din timpul de desfurare a
cursului. Se pred i se discut exclusiv n limba german pentru ncurajarea fluenei, a
rapiditii n vorbire.
Structura cursurilor se bazeaz pe metodologia nvrii experieniale, care presupune un proces
de nvare n patru etape: experiena, analiza, generalizarea, aplicarea.
Cursurile se bazeaz pe principiul Lernleistung (nvarea eficient). Acest principiu rezolv o
mare problem a cursantului adult: TIMPUL. Cursantul adult doreste s invee o limb strin
repede, eficient i cu rezultate imediate.

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Ce inseamn Lernleistung? nseamn Praktikum (pregtire practic). Elementele eseniale ale
acestui principiu sunt: atmosfer plcut de nvare, predare n limba strin studiat,
implicare total a cursantului n procesul de nvare, simulri situaii reale (la pot, n gar, la
banc, n tren, la edin, etc), nvare prin context, colaborare ntre cursani, metod de
predare care se adreseaz tuturor stilurilor de nvare, scop unic obinerea de rezultate
imediate.

1.3. Metoda de predare

Metoda de predare este Kommunikation erleichtern metoda conversaional. Scopul acestei


metode este de a forma abiliti /competene i de a transmite informaii, astfel nct cursanii
s poat aplica n viaa real ceea ce au nvat i deprins la cursuri i s obin, astfel,
performane rapide, importante n a vorbi limba strin studiat. Metoda este Student
zentriert (centrat pe cursant) i ine cont de modul n care nva fiecare individ, de scopul
pentru care nva, de abilitile lui lingvistice, etc. Astfel, toate unitile sunt structurate avnd
n vedere anumite aspecte clare cu privire la: scopul i obiectivele nvrii (ale cursului),
elementele predate, tehnicile de predare (adapatate nevoilor i cerinelor cursantului), tipurile
de activiti, modalitatea de relaionare dintre profesor cursant, modalitile de evaluare.
Cursul dezvolt toate abilitile lingvistice necesare, att cele receptive (ascultat, citit), ct i cele
productive (vorbit, scris) de asemenea, sunt abordate i aspecte cu privire la sistemele limbii:
fonologie (pronunie), vocabular, gramatic, funcie a limbii, discurs.

Sprachen Systeme Sprachkenntnisse


Wissen Machen

Die Phonetik mchtig: sprechen, schreiben


Der Wortschatz
Die Grammatik empfnglich: lesen, hren
Die Funktion
Der Diskurs

De ce metoda conversaional?

Pentru c este foarte important s punem n practic ceea ce nvm ntr-o limb strin. Este
vital s nelegem faptul c abilitile sau sistemele de limb nu exist separat, ci interacioneaz
permanent ntre ele. Acestea nu exist ca elemente izolate. Scopul nvrii unei limbi strine
este acela de a-i nelege pe cei cu care comunicm i de a ne face nelei, la rndul nostru.

1.4. Cui se adreseaz cursul

Cursul se adreseaz adulilor, care doresc s comunice n limba german, att n situaii de
business, ct i generale (situaii de via, personale).
Nivelul cursanilor este stabilit n urma unui test de plasare pentru evaluarea cunotinelor n
limba german, care presupune o testare oral i scris.

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1.5. Bariere de nvare

Bariera principal n nvarea unei limbi strine este TEAMA de a vorbi n limba strin
respectiv, n general, frica de a nu se face de rs n faa interlocutorilor (colegi, prieteni, efi,
etc). Alte temeri specifice: lipsa fluenei (exprimare greoaie, lacunar), pronunie defectuoas,
greeli de gramatic sau de vocabular, exprimare formal incorect, neclar (n cadrul
ntlnirilor, edinelor, negocierilor, prezentrilor, etc), imposibilitatea ntreinerii unei
conversaii (das Geplauder conversaii de socializare la conferine, workshop-uri, etc), greuti
n exprimarea scris (redactarea emailurilor, a rapoartelor, a scrisorilor formale, etc).

Capitolul II Niveluri lingvistice

2.1. Descriere niveluri lingvistice

Nivelul lingvistic este evaluat conform Common European Framework (Cadrul European Comun
de Referin pentru Limbi Strine), structurat pe 6 niveluri de cunoatere: A1, A2, B1, B2, C1, C2.

A1 elementar
A2 pre-intermediar
B1 intermediar inferior
B2 - intermediar
C1 intermediar superior
C2 avansat

CADRUL EUROPEAN COMUN DE REFERIN PENTRU LIMBI STRAINE


http://europass.cedefop.europa.eu/ro/resources/european-language-levels-cefr

Ascultare
A1 Pot s neleg expresii cunoscute si propoziii foarte simple referitoare la mine, la familie i
la mprejurri concrete, cnd se vorbete rar i cu claritate.
A2 Pot s neleg expresii i cuvinte uzuale frecvent ntlnite pe teme ce au relevan imediat
pentru mine personal (de ex., informaii simple despre mine i familia mea, cumprturi,
zona unde locuiesc , activitatea profesional). Pot s neleg punctele eseniale din
anunuri i mesaje scurte, simple i clare.
B1 Pot s neleg punctele eseniale n vorbirea standard clar pe teme familiare referitoare la
activitatea profesional, scoal, petrecerea timpului liber etc. Pot s neleg ideea
principal din multe programe radio sau TV pe teme de actualitate sau de interes personal
sau profesional, dac sunt prezentate ntr-o manier relativ clar i lent.
B2 Pot s neleg conferine i discursuri destul de lungi i s urmresc chiar i o argumentare
complex, dac subiectul mi este relativ cunoscut. Pot s neleg majoritatea emisiunilor
TV de tiri i a programelor de actualiti. Pot s neleg majoritatea filmelor n limbaj
standard.
C1 Pot s neleg un discurs lung, chiar dac nu este clar structurat, iar conexiunile sunt numai

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implicite i nu semnalate n mod explicit. Pot s neleg programe de televiziune i filme
fr prea mare efort.
C2 Nu am nici o dificultate n a nelege limba vorbit, indiferent dac este vorba despre
comunicarea direct sau n transmisiuni radio, sau TV, chiar dac ritmul este cel rapid al
vorbitorilor nativi, cu condiia de a avea timp s m familiarizez cu un anumit accent.
Citire
A1 Pot s neleg nume cunoscute, cuvinte i propoziii foarte simple, de exemplu, din
anunuri, afie sau cataloage.
A2 Pot s citesc texte foarte scurte i simple. Pot s gsesc anumite informaii previzibile n
diverse materiale cotidiene (de ex., reclame, prospecte, meniuri, orare) i pot s neleg
scrisori personale scurte i simple.
B1 Pot s neleg texte redactate, n principal, ntr-un limbaj uzual sau referitor la activitatea
mea profesional. Pot s neleg descrierea evenimentelor, exprimarea sentimentelor i a
urrilor din scrisori personale.
B2 Pot s citesc articole i rapoarte pe teme contemporane, n care autorii adopt anumite
atitudini i puncte de vedere. Pot s neleg proz literar contemporan.
C1 Pot s neleg texte faptice i literare lungi i complexe, sesiznd diferenele stilistice. Pot
s neleg articolele specializate i instruciunile tehnice lungi, chiar dac nu se refer la
domeniul meu.
C2 Pot s citesc cu uurin orice tip de text, chiar dac este abstract sau complex din punct
de vedere lingvistic sau al structurii, de exemplu, manuale, articole specializate i opere
literare.
Vorbire - participare la conversatie
A1 Pot s comunic ntr-o conversaie simpl, cu condiia ca interlocutorul s fie dispus s
repete sau s reformuleze frazele sale ntr-un ritm mai lent i s m ajute s formulez ceea
ce ncerc s spun. Pot s formulez ntrebri simple pe teme cunoscute sau de necesitate
imediat i s rspund la asemenea ntrebri.
A2 Pot s comunic n situaii simple i uzuale care presupun un schimb de informaii simplu i
direct pe teme i despre activiti familiare. Pot s particip la discuii foarte scurte, chiar
dac, n general, nu neleg suficient pentru a ntreine o conversaie.
B1 Pot s fac fa n majoritatea situaiilor care pot s apar n cursul unei cltorii printr-o
regiune unde este vorbit limba. Pot s particip fr pregtire prealabil la o conversaie
pe teme familiare, de interes personal sau referitoare la viata cotidian (de ex. familie,
petrecerea timpului liber, cltoriile, activitatea profesional i actualiti).
B2 Pot s comunic cu un grad de spontaneitate i de fluent care fac posibil participarea
normal la o conversaie cu interlocutori nativi. Pot s particip activ la o conversaie n
situaii familiare, exprimndu-mi i susinndu-mi opiniile.
C1 Pot s m exprim fluent i spontan, fr a fi nevoie s-mi caut cuvintele n mod prea vizibil.
Pot s utilizez limba n mod flexibil i eficient n relaii sociale i n scopuri profesionale. Pot
s-mi formulez ideile i punctele de vedere cu precizie i s-mi conectez interveniile bine
de cele ale interlocutorilor mei.
C2 Pot s particip fr efort la orice conversaie sau discuie i sunt familiarizat() cu expresiile
idiomatice i colocviale. Pot s m exprim fluent i s exprim cu precizie nuane fine de
sens. n caz de dificultate, pot s reiau ideea i s-mi restructurez formularea cu abilitate,

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n aa fel nct dificultatea s nu fie sesizat.
Vorbire discurs oral
A1 Pot s utilizez expresii i fraze simple pentru a descrie unde locuiesc i oamenii pe care i
cunosc.
A2 Pot s utilizez o serie de expresii i fraze pentru o descriere simpl a familiei mele i a altor
persoane, a condiiilor de viat, a studiilor i a activitii mele profesionale prezente sau
recente.
B1 Pot s leg expresii i s m exprim coerent ntr-o manier simpl pentru a descrie
experiene i evenimente, visele mele, speranele i obiectivele mele. Pot s mi
argumentez i explic pe scurt opiniile i planurile. Pot s povestesc o ntmplare sau s
relatez intriga unei cri sau a unui film i s-mi exprim reaciile.
B2 Pot s prezint descrieri clare i detaliate ntr-o gam vast de subiecte legate de domeniul
meu de interes. Pot s dezvolt un punct de vedere pe o tem de actualitate, artnd
avantajele i dezavantajele diferitelor opiuni.
C1 Pot s prezent descrieri clare i detaliate pe teme complexe, integrnd subtemele,
dezvoltnd anumite puncte i terminndu-mi intervenia cu o concluzie adecvat.
C2 Pot s prezint o descriere sau o argumentaie cu claritate i fluent, ntr-un un stil adaptat
contextului; cu o structur logic eficient, care s ajute auditoriul s sesizeze i s retin
punctele semnificative.
Scriere
A1 Pot s scriu o carte potal scurt i simpl, de exemplu, cu salutri din vacant. Pot s
completez formulare cu detalii personale, de exemplu, numele, naionalitatea i adresa
mea pe un formular de hotel.
A2 Pot s scriu mesaje scurte i simple. Pot s scriu o scrisoare personal foarte simpl, de
exemplu, de mulumire.
B1 Pot s scriu un text simplu i coerent pe teme familiare sau de interes personal. Pot s
scriu scrisori personale descriind experiene i impresii.
B2 Pot s scriu texte clare i detaliate ntr-o gam vast de subiecte legate de domeniul meu
de interes. Pot s scriu un eseu sau un raport, transmind informaii sau argumentnd n
favoarea sau mpotriva unui punct de vedere. Pot s scriu scrisori subliniind semnificaia pe
care o atribui personal evenimentelor sau experienelor.
C1 Pot s ma exprim prin texte clare, bine structurate, dezvoltnd punctele de vedere. Pot s
tratez subiecte complexe ntr-o scrisoare, un eseu sau un raport, subliniind aspectele pe
care le consider importante. Pot s selectez un stil adecvat destinatarului.
C2 Pot s scriu texte clare, cursive, adaptate stilistic contextului. Pot s redactez scrisori,
rapoarte sau articole complexe, cu o structur logic clar, care s-l ajute pe cititor s
sesizeze i s retin aspectele semnificative. Pot s redactez rezumate sau recenzii ale unor
lucrri de specialitate sau opere literare.

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Capitolul III Tematic

Teme: Begrssung, Befinden, Meine Familie, Wie spt ist es?, Ich mchte etwas essen...., So
kann man reisen, Was bist du von Beruf?
Gramatic: Zeitformen: Prsens: Konjugation: kommen, heien, sein; Fragewrter; Verb:
Konjugation mit Vokalwechsel; Pronomen: Das Personalpronomen, Das Possessivpronomen;
Stellung des Verbs im Satz; Temporale Prpositionen; Verb Konjugation: mgen und mchten;
Deklination der Substantive; Pluralformen der Substantive; Verb: Konjugation: machen,
arbeiten, haben, sein; Adjektive: Starke Deklination und Schwache Deklination; Komparation der
Adjektive; Prpositionen als, bei,in.
Vocabular: Sich und andere vorstellen; Land und Nationalitt; Ja-/ Nein- Frage, W-Frage und
Aussage; Das Alter; Die Nummern; Wochentage, Monate und Jahreszeiten; ber Essen/
Essgewohnheiten sprechen; ber den Beruf sprechen.

Evaluri

nainte de nceperea cursului i de formarea grupelor, are loc testarea iniial a cursanilor
(testare de plasare per nivel), care presupune dou probe: test scris (tip gril) si interviu oral (cu
fiecare cursant n parte). Nivelul final este acordat n urma evalurii rezultatelor celor dou
probe i conform Cadrului European Comun de Referin pentru Limbi Strine.

Ulterior, sunt formate grupele pe baza nivelului obinut de fiecare cursant, astfel nct s se
obin omogenitate de nivel si abiliti lingvistice.

Monitorizarea cursului este realizat prin instrumente specifice: administrative (fie de


prezen, rapoarte) i academice (raport evaluare progres cursant, teste progresive i sumative).

Testele sunt structurate pe baza abilitilor lingvistice i ale elementelor de limb, pentru a
evalua i monitoriza ct mai atent procesul de nvare.

Lesen Hren Schreiben Sprechen Grammatik Wortschatz

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TEIL 1 Begrssung, Befinden

Lesen Grammatik Wortschatz Sprechen und Schreiben


Hren
Begrssung, Zeitformen: Sich und Formelle und Vorstellen Sie
Befinden Prsens:Konjugation andere informelle Ihr Kollege
kommen, heien, vorstellen Vorstellung
sein; Land und
Fragewrter Nationalitt

LESEN
1. Lesen Sie und antworten Sie

Werbist du?

- Guten Tag. Ich heie Rudy Schmidt.


- Guten Tag. Mein name ist Lara Mills.
- Ich komme aus Deutschland. Ich bin Deutscher. Und du? Woher kommst du?
- Ich komme aus Spanien. Wie gehts, Rudy?
- Danke, gut. Und wie geht es dir?
- Auch gut, danke.

Wortschatz
Name der, -en = nume
Vorname der, -n= prenume
Woher.?= de unde?

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Kommen aus= a veni din
Wie gehts?= Ce faci?
auch= de asemenea
gut= bine

a. Wie heit sie?


b. Woher kommt Rudy?
c. Und Lara? Woher kommt sie?

GRAMMATIK
Zeitformen: Prsens
nainte de a studia timpurile verbale n limba german, trebuie s ne reamintim c verbele
constituie singura clas de cuvinte ale cror elemente se pot conjuga; ceea ce nseamn c
forma lor se modific n funcie de persoan, numr, timp, mod i diatez.
Timpurile verbale se mpart n timpuri simple (prezent i imperfect) i timpuri compuse (perfect,
mai mult ca perfect, viitor i viitor anterior).
Modurile verbului reprezint formele pe care acesta le ia pentru preciza felul n care e vorbitorul
percepe aciunea.
n ceea ce privete diateza, aceasta exprim raportul dintre aciune i subiectul gramatical.
Verbele limbii germane se impart n dou categorii: slabe verbe a cror rdcin nu i schimb
vocala pentru timpul trecut i verbe tari sau neregulate verbe a cror rdcin i schimb
vocal pentru timpul trecut. Majoritatea verbelor sunt regulate (schwach- slabe), ns exist i
excepii care necesit nvarea pe de rost (stark- tari).
n dicionare, verbele sunt indicate cu forma de infinitiv: gehen (a merge), trinken (a bea), essen
(a mnca), schlafen (a dormi). ndeprtnd terminaia de la aceast form de infinitiv, obinem
rdcina verbului: geh-, trink-, ess-, schlaf-. Limba german are o terminaie specific pentru
fiecare persoan.
Timpul prezent (Prsens) se folosete pentru a exprima aciuni ce se desfoar n momentul
vorbirii i se formeaz foarte simplu, prin rdcina verbului (infinitive fr en) la care se adaug
terminaii specifice (Personalendungen), n funcie de persoan. La persoana I singular se
adaug terminaia e iar la plural adaugm en. Persoana a II-a, singular, primete -(e)st iar la
plural (e)t. Persoana a-III-a este marcat de (e)t la singular iar en la plural.

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Personaledungen:
Ich e(ich lerne)
Du- st (du lernst)
Er, sie- t (er lernt)
Wie- en (wir lernen)
Ihr-t (ihr lernt)
Sie, sie- en (sie lernen)

Exist i excepii, ca n orice limb, ns este vorba doar de un numr restrns, uor de nvat.
n cazul verbelor a cror rdcin se termin n d sau t se va aduga vocala e protetic, ntre
rdcin i terminaiile verbale:
finden- du findest; er findet
arbeiten- du arbeitest; er arbeitet
Beispiele:
- Lernen: Grundform: lern und Infinitivendung: en- Ich lerne Deutsch.
- Kommen: Grundform: komm und Infinitivendung: en- Du kommst aus Spanien.
- Heien: Grundform: hei und Infinitivendung: en- Er heit Marco.

kommen heien sein arbeiten finden

Ich komme heie bin arbeite finde


Du kommst heit bist arbeitest findest
Er/ sie kommt heit ist arbeitet findet
Wir kommen heien sind arbeiten finden
Ihr kommt heit seid arbeitet findet
Sie kommen heien sind arbeiten finden
Verbul conjugat se afl ntotdeauna n poziia a doua, fie dup subiect, fie dup complement:
Ich heie Rudy.

Ich komme aus Spanien.

Mein Name ist Anna.

Morgen kommt Maria

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bungen 1:
Ergnzen Sie die Endungen:
Woher komm... du ?
Ich komm..... aus der Schweiz. Und du ?
Ich komm... aus Deutschland.
Guten Tag. Ich hei... Paul. Und wie heit.... du?
Ich hei... Rudy.
Wie geht .... Rudy?

bungen 2:
Ergnzen Sie:
Ich/ komme/ du/ Abend/ wie/ kommen/ und/ gut/ es/ Ihnen/ aus
1. Guten ......! Ich ....... aus der Schweiz.
2. Woher ...... Sie?
3. ..... komme.... Spanien.
4. .... geht....Ihnen?
5. ...., danke. Und....?
6. Sehr gut, danke.

bungen 3:
Ordnen Sie zu.
Wie kommen Sie?
Ich heie aus Spanien.
Ich komme Maria.
Woher gehts?
Wie heit er?

bungen 3:
Sortieren Sie.
Guten Morgen, Frulein Kurz.
Wie geht es Ihnen?
Ich heie Frulein Kurz.

12
Danke, gut.
Nein, ich komme aus der Schweiz.
Guten Morgen, Frau Adalher.
Woher kommen Sie, Frau Adalher?
Und Sie?
Ich komme aus sterreich.
Auch gut, danke.
Und Sie? Kommen Sie aus Deutschland?

bungen 4:
Formulieren Sie die richtige Fragen (wer, was, wo, woher).
Gustav wohnt in Bremen.
____________________________________________________________________________
Frau Mller ist im Park.
________________________________________________________________________
Thomas kommt aus der Schweiz.
_________________________________________________________________________
Agnes kauft ein Sofa.
_________________________________________________________________________

WORTSCHATZ
A. Sich und andere vorstellen
1. Name (nume)
Atunci cand ntlnim pe cineva pentru prima oar folosim urmtoarele formulri:
Wie heien Sie?/ Wie heit du? Ich bin/ heie Maria.
Wer sind Sie?/ Wer bist du? Mein Name ist Rudolf Schmidt.

2. Herkunft (origine)
Woher komme ich? Ich komme aus Deutschland.
Woher kommst du? Du kommst aus Deutschland.
Woher kommt er? Er kommt aus Deutschland.
Woher kommen wir? Wir kommen aus Deutschland.

13
Woher kommt ihr? Ihr kommt aus Deutschland.
Woher kommen Sie? Sie kommen aus Deutschland.

3. Sich und andere vorstellen (s m prezint)


Das ist Rudy. Er kommt aus Spanien.
Ich bin Nadja. Ich komme aus Russland.
Er ist Jakob. Er kommt aus der Schweiz.

4. Nach dem Befinden fragen (cum v merge?)


Wie geht es Ihnen?/ Wie gehts?/ Seht gut./ Gut, danke.
Wie geht es dir? Es geht./ Nicht so gut.
Gut, danke. Und Ihnen? Auch gut.

5. um Wiederholung bitten (repetai, v rog!)


Wie bitte? (Poftim?)
(Entschuldigung) was hast du gesagt? (M scuzai, ce ai spus?)

B. Land und Nationalitt

Genul este o categorie gramatical flexionar bazat pe distincia dintre masculin i feminin,
dintre nsufleite i nensufleite. Genul gramatical exprim lingvistic genul substantivului prin
desinene sau articol.
n limba german exist trei genuri gramaticale - masculin, feminin i neutru - marcate prin
forma articolului hotarat der,die, das. Pentru naionaliti se folosete, dup caz, genul masculin
sau feminin, iar atunci cnd ne referim la o persoan de gen feminin, se adaug, cu mici excepii,
terminaia in.

der, marca genului masculin


die, marca genului feminin

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Land Nationalitt
Rumnien Der Rumne / die Rumnin
Bulgarien Der Bulgare / die Bulgarin
Ungarn Der Ungar / die Ungarin
Die Trkei Der Trke/ die Trkin
Griechenland Der Grieche/ die Griechin
Italien Der Italiener/ die Italienerin
England Der Englnder/ die Englnderin
Frankreich Der Franzose/ die Franzsin
Spanien Der Spanier/ die Spanierin
Deutschland Der Deutsche/ die Deutsche
sterreich Der sterreicher/ die sterreicherin
Russland Der Russe/ die Russin
Schweden Der Schwede/ die Schwedin
Norwegen Der Norweger/ die Norwegerin
Finnland Der Finn/ die Finnin
China Der Chinese/ die Chinesin
Japan Der Japaner/ die Japanerin
Israel Der Israelit/ die Israelitin
Irak Der Iraker/ die Irakerin
Iran Der Iraner/ die Iranerin
Amerika Der Amerikaner/ die Amerikanerin
Kanada Der Kanadier/ die Kanadierin

bungen 1:
Schreiben Sie Stze:
Sonia/ England/Nationalitt - Sonia kommt aus England. Sie ist Englnderin.
a. Huan Li / China / Nationalitt.
______________________________________________________________________________
b. Leon / Ungarn / Nationalitt.
______________________________________________________________________________

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c. Martin/Deutschland / Nationalitt.
______________________________________________________________________________
d. Mario / Spanien/ Nationalitt.
______________________________________________________________________________
e. Tatiana / Russland/ Nationalitt.
______________________________________________________________________________

bungen 2:
bersetzen Sie:
a. Eusunt George. Sunt din Romnia. Suntromn.
b. Ei sunt John si Peter. Ei sunt din Anglia, din Londra. Ei sunt englezi.
c. De unde sunt Marie i Simone? Ele sunt din Frana. Sunt franuzoaice.
d. Hans este din Norvegia. Este norvegian.

bungen 3:
ErgnzenSie:
Beispiel: John kommt aus England. Er ist . Englnder.
Bulgare; Amerikaner; Englnder; Norwegerin; Kanadier; Italienerin; Chinese; Franzose; Russin

a. Adora kommt aus Italien. Sie ist _____________________________________________


b. Hans kommt aus Norwegen. Er ist __________________________________________
c. Ron kommt aus Amerika. Er ist _____________________________________________
d. Tatiana wohnt in Spanien aber sie ist ________________________________________
e. Leonid kommt aus Bulgarien. Er ist __________________________________________
f. Chuan Li wohnt in China. Er ist _____________________________________________
g. Pierre wohnt in Paris. Er ist ________________________________________________
h. Mein Mann kommt aus Kanada. Er ist ________________________________________

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bungen 4:
ErgnzenSie:
Country Nationality

Rumnien
Die Rumnin
Der Bulgare

Ungarn

Japan

Der Chinese

Italien

Der Amerikaner

Frankreich

Die Israelitin

Spanien

Der Deutsche

Iran

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Der Finn

Schweden

Die Russin

Kanada

Die Irakerin

Norwegen

Die Griechin

SPRECHEN UND HREN


Sich vorstellen und Begrung

Formelle Vorstellung:
Guten Morgen / Guten Tag /Guten Abend, Ich bin Rudy Schimdt. Ich komme aus Deutschland.
Ich bin Deutscher. Ich bin Geschftsmann . Und du?
Bun dimineaa/ Bun ziua/ Bun seara. Eu sunt Rudy Schmidt. Sunt din Germania. Sunt
german. Sunt om de afaceri. i dvs.?

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Informelle Vorstellung:
Hallo, ich bin Rudy. Ich komme aus Deutschland. Ich bin Deutscher. Ich bin Geschftsmann.Und
du?
Bun, sunt Rudy. Suntdin Germania. Suntgerman. Sunt om de afaceri. i tu?

bungen1:
Vorstellen Sie.
Hallo ________________________________________________________________
Ich heie _____________________________________________________________
Ich komme aus _________________________________________________________
Ich bin _______________________________________________________________

SCHREIBEN
bungen 1:
Vorstellen Sie Ihr Kollege

Name und Vorname

Land und Stadt

Nationalitt

Adresse

E-Mail Adresse

Hobbys

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TEIL 2 Meine Familie

Lesen Grammatik Wortschatz Sprechen und Schreiben


Hren
Meine Verb: Konjugation mit Ja-/ Nein- Beschreiben
Familie Vokalwechsel Frage, W- Sie Ihre Informeller
Pronomen: Frage und Familie Brief
Das Personalpronomen Aussage schreiben
Das Possessivpronomen Das Alter

LESEN

1. Lesen Sie und antworten Sie

MeineFamilie

Das ist meine Frau.


Sie ist Schauspielerin.
Wir leben in Aachen.
Mein Bruder ist auch Schauspieler.
Meine Groeltern leben in Dortmund.
Welche Sprachen sprichst du?
Ich spreche Deutsch und Spanish. Und dein Bruder?
Mein Bruder spricht Englisch, Russisch und ein bisschen Polnisch.

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Wortschatz
Familie die, -n= familie Bruder der, -= frate
Vater der, -= tata Schwester die, -n= sor
Mutter die, -=mama Groeltern = bunici
Eltern= prini Sohn der, -e= fiu
Mann der, -er= so Tochter die, -= fiic
Frau die, -en= soieWelche?= care
Sprache die, -n= limba Wie viele?= cte

a. Weristsie?
b. Was ist sie von Beruf?
c. Wolebenihr?
d. Was ist dein Bruder von Beruf?
e. WelcheSprachensprichter?

bung 1:
Ordnen Sie zu
Mutter / Sohn / Vater / Oma / Frau / Schwester / Opa / Mann / Schwester/ Gromutter
A. Eltern: ________________und mutter.
B. Groeltern: Grovater und __________
C. Geschwister: Bruder und ____________
D. Oma und _________________________
E. Mann und ________________________
F. Kinder: Tochter und ________________

GRAMMATIK
Konjugation mit Vokalwechsel
Aa cum am discutat n capitolul anterior, verbele limbii germane se mpart n verbe slabe ce nu
sufer nicio modificare n cadrul conjugrii la timpul prezent i verbele tari sau neregulate ce i
schimb vocala din cadrul rdcinii.

21
Pe lng intercalarea vocalei e protetice, exist i verbe care i modific vocala de baz la
persoanelea II-a i a III-a. Aceast alternan vocalic (Vokalwechsel) s-a produs n cursul
evoluiei limbii n cazul mai multor pri de vorbire, nu doar la verb, aa cum vei observa pe
parcurs. Cele mai frecvente modificri ale vocalei de baz sunt dup cum urmeaz:
Verben: Konjugation mit Vokalwechsel
Vokalwechsel von e nach i Sprechen
(alternana vocalic e-i) Ich spreche
Se aplic n cazul verbelor precum: geben (a du sprichst
da), treten (a pi), werfen (a arunca), er, sie, esspricht
werden (a deveni), treffen (a ntlni) wir sprechen
ihr sprecht
Sie, sie sprechen
Vokalwechsel von e nach ie Lesen
(alternana vocalic e-ie) Ich lese
Se aplic n cazul verbelor precum: sehen (a du liest
vedea), stehlen (a fura), empfehlen (a er, sie, es liest
recomanda), befehlen (a porunci) wir lesen
ihr lest
Sie, sie lesen

Vokalwechsel von a nach Fahren


(alternana vocalic a- ) Ich fahre
Se aplic n cazul verbelor precum: schlafen du fhrst
(a dormi), lassen (a lsa), fahren (a conduce, er, sie, es fhrt
a cltori), lachen (a rde) wir fahren
ihr fahrt
Sie, sie fahren
Vokalwechsel von au nach u Laufen
(alternana vocalic au- u) Ich laufe
Se aplic n cazul verbelor precum: du lufst
Saufen (a sorbi) er, sie, es luft
wir laufen

22
ihr lauft
Sie, sie laufen
Beispiele:
Ich esse einen Apfel.
Du isst eine Suppe.
Er isst Wurst.
Ich sehe ein Buch.
Er sieht einen Film.
Du siehst einen Mann.

Sortieren Sie:
Ich bin Schauspieler.
Wie heit deine Schwester?
Sie spricht Englisch und Spanisch.
Was ist sie von Beruf?
Sie heit Anna.
Ja, ich spreche ein bisschen Russisch.
Welche Sprachen spricht sie?
Sie ist rztin.
Sprichst du Russisch?
Und was bist du von Beruf?

Pronomen
1. Das Personalpronomen
n limba german este obligatory exprimarea subiectului chiar dac poate fi identificat din
terminaia verbului. Dac subiectul nu este un substantiv, acesta trebuie exprimat printr-un
pronume. Cel mai usual pronume este pronumele personal.
Pronumele de politee este identic cu formele pronumelui personal la persoana a III-a, cu
diferena c acesta se scrie cu majuscul:
Sie=dumneavoastr
Pronumele personal are forme pentru toate cazurile, mai puin pentru cazul genitiv. Posesia este
artat prin pronumele sau adjectivul pronominal posesiv.

23
Sg. Person Person Person
Nom. ich du er/ sie/ es
Possessiv mein- dein- sein-/ihr-/sein-
Dat. mir dir ihm /ihr/ ihm
Akk. mich dich ihn/ sie/ es
Pl. Person Person Person
Nom. wir ihr sie/ Sie
Possessiv unser- euer- ihr-/Ihr-
Dat. uns euch Ihnen/ Ihnen
Akk. uns euch sie/ Sie

2. Deklination der Possessivpronomen


Spre deosebire de limba romn, n limba german, pronumele sau adjectivul posesiv poate sta
n orice caz. n tabelul urmtor se exemplific declinarea pronumelui posesiv la persoana mein
(al meu), n toate cazurile, care poate fi luat drept model pentru toate celelalte persone.
n limba german, pronumele posesiv adjectival-echivalentul adjectivului posesiv din limba
romn, se pune naintea substantivului care rmne nearticulat:
Exemplu: mein Hund-cinele meu. Declinarea pronumelui posesiv respect regulile declinrii
articolelor EIN, KEIN.
Pronumele posesiv masculin este identic cu cel neutru. Exemplu: Masculin: mein Hund ( cinele
meu)- Neutru: mein Haus ( casa mea).
Pronumele posesiv feminin este identic cu cel plural. Exemplu: Feminin: meine Katze(pisica
mea)- Plural: meine Tiere ( animalele mele).
Pronumele posesiv la plural are aceeai form pentru toate genurile.
n funcie de genul, numrul i cazul substantivului pe care l determin, adjectivul posesiv are
terminaii diferite. A se vedea Declinarea Pronumelor si Adjectivelor Posesive din tabel.
Sg. Maskulinum Femininum Neutrum
Nom. Mein Sohn Meine Tochter Mein Kind
Gen. Meines Sohnes Meiner Tochter Meines Kindes

24
Dat. Meinem Sohn(e) Meine Tochter Meinem Kind(e)
Akk. Meinen Sohn Meine Tochter Mein Kind
Pl. Person Person Person
Nom. Meine Shne Tchter Kinder
Gen. Meiner Shne Tchter Kinder
Dat. Meinen Shnen Tchtern Kindern
Akk. Meinen Shne Tchter Kinder

bungen1:
Schreiben Sie die Fragen.

Rudy/dein/ ist/ Bruder ......................................................


Sind/deine/das/Eltern.....................................................
deine/Schauspielerin/ist/Frau.................................................
Sprachen/welche/sie/spricht..................................................

bungen2:
Ordnen Sie zu.
Was ist er Spanisch?
Sie ist meine in Frankfurt.
Sprechen Sie deine Mutter?
Wir leben von Beruf?
Das sind meine Schwester.
Ist das Enkel und Enkelin.

25
WORTSCHATZ

Exist dou tipuri de ntrebri:


A. ntrebri fr pronume interogativ (ntrebri la care ateptm raspunsul da/nu)
n ntrebrile fr pronume interogativ, verbul de conjugat se afl la nceputul propoziiei
interogative. Exemple: Spieltermit Hans? / Geht die Professorin zum Kurs?
Pentru rspunsurile afirmative se rspunde de regul cu Ja, .... Pentru rspunsurile negative se
rspunde de regul cu Nein, ....
A. A. Ja-/ Nein- Frage, W-Frage und Aussage
Ja-/ Nein- Frage ist das deine Frau?
W-Frage Wer ist das?
Aussage Das ist meine Schwester.
B. Ja/ nein/ doch

Ist das deine Schwester? Ja, (das ist meine Schwester).


Nein, (das ist nicht meine Frau)

Das ist nicht deine Frau? Doch, (das ist meine Frau).
Nein, (das ist nicht meine Frau).

B. ntrebri cu pronume interogativ (ntrebri de identificare)


n cazul acestor ntrebri, propoziia interogativ ncepe cu pronumele interogativ, dup care
urmeaz verbul de conjugat i subiectul. Exemple :
Wann kommt ihr aus Hamburg zurck? (Cnd v ntoarcei de la Hamburg?)
Wo liegt der hchste Berg Sdamerikas? (Unde se afl cel mai nalt munte dinAmerica de
Sud?)
Was trinkst du morgens? (Ce bei dimineaa?)
Wie viel Zucker brauchst du? (Ct zahr vrei?)
Wer ist dein Frau? (Cine este soia ta?)
Wer= cine? Person (persoane) Wer ist er?
Was= ce? Sache (obiecte) Was ist das?

26
Wo= unde? Ort (loc) Wo sind sie geboren?
Woher= de unde? Ort (loc) Woher kommt Paul?
Wie= cum? Qualitt (calitate) Wie heit du?
Wie lange= ct? (ca durat) Dauer (durat) Wie lange bist du da?
Warum=de ce? Grund (motiv) Warum willst du gehen?
Wie viel= ct de mult? Menge (cantitate) Wie viel Schinken mchten
Sie?
Wie viele= ct de mult?(ca Zahl (numr) Wie viele Tomaten mchtest
numr) du?
Wann= cnd? Zeit (timp) Wann kommt Anna?

B. Das Alter
Ca n limba englez, exprimarea vrstei se face cu ajutorul verbului sein (a fi).
Beispiel: Ich bin 26 Jahre alt.
Wie alt bist du? Ich bin .. Jahre alt.
bungen1:
bersetzen Sie:
a) Eu am 24 de ani.
b) Sora ei are 56 de ani.
c) Mama mea are 63 de ani.
d) Prietenii tai au 35 de ani.
e) Cati ani ai?
f) Cati ani au John si Anna?
g) Catiani areprietena ta?
h) Cati ani aveti dvs?

bungen 2:
Schreiben Sie Dialogen:
Robert: 45/ Arzt/ Amerikaner
Anna: 29/ Autorin/ Deutsche
Sonia: 30/ Journalistin/ Kanadier
Chan: 52/ Architekt/ Chinese

27
Mario: 48/ Lehrer/ Spanier
Hans: 19/Student / Schwede
SPRECHEN UND HREN
bungen 1:
Beschreiben Sie Ihre Familie. Benutzen Sie das Possessivpronomen.

Familienstammbaum

SCHREIBEN
bungen 1:
Ihre Mutter lebt in Deutschland aber Sie leben in Spanien. Schreiben Sie einen Brief und
beschreiben Sie Ihr bester Freund.

28
TEIL 3 Wie spt ist es?

Lesen Grammatik Wortschatz Sprechen und Schreiben


Hren

Wie spt ist es? Stellung des Verbs Die Nummern Sagen Sie die Beschreiben
im Satz Wochentage, Uhrzeit Sie Ihr
Temporale Monate und Arbeitstag
Prpositionen Jahreszeiten

LESEN

Lesen Sie und antworten Sie

Wie spt ist es?

- Wie spt ist es?


- Viertel vor acht. Wann gehen wir ins Kino?
- Am Dienstag.
- Ach nein. Ich arbeite am Dienstag. Aber am Samstag habe ich Zeit.
- Gut. Treffen wir uns um drei Uhr ?
- Das ist zu frh. Kannst du um fnf Uhr?
- Fnf Uhr ist okay.
- Dann bis Samstag !
- Tschss !

Wortschatz
Uhr die, -en = ceas
Dienstag der, -e= mari

29
Samstag der, -e = duminic
arbeiten= a munci
treffen= a se ntlni
Tschss= pa
Zeit die,-en= timp
bis= pn la

a. Wo gehen sie?
b. Wann gehen sie?
c. Wann treffen sie?
d. Ist um drei Uhr okay?

n limba german pentru a indica ora exact folosim prepoziia um = la i prepoziia gegen =
ctre, n jurul lor dac vorbim despre un timp oarecare.
ntrebare: Um wie viel Uhr treffen wir uns morgen? (La ce ora ne intalnim maine?)
Rspuns: Wir treffen uns um 7. (Ne ntlnim la 7)
Sie kommt gegen 9 Uhr. (Ea vine n jurul orei 9)
Cuvntul or n limba german nseamn die Uhr pentru a exprima ora exact sau die Stunde
pentru a exprima durata unei ore.
Er Kommt um 12 Uhr. El vine de la ora 12.
Er bleibt eine Stunde. El rmne o or.
Ora exact se poate preciza i prin adugarea cuvntului Punkt (fix):
Es ist Punkt 3.
Alte cuvinte utilizate pentru exprimarea orei sunt:
vor=fr
nach=i
halb=jumtate
Viertel=un sfert
Cnd vrem s aflm ct este ceasul putem ntreba:
Wie spt ist es?
Wie viel Uhr ist es?

30
Rspunsul poate fi exprimat tot n dou feluri, formal sau informal, introducnd propoziia
prin expresia Es ist...:
20:00
Es ist 8 Uhr/ Es ist 20 Uhr. (formal)
Es ist 8 / Es ist 8 Uhr (abends/nachmittags). (seara/dup amiaz) (informal)
21:05
Es ist 9/21 Uhr 5.
Es ist 5 nach 9.
15:40
Es ist 3/15 Uhr 40 (mittags). (prnz)
Es ist 20 vor 4.
12:00/00:00
Es ist 12 Uhr mittags.
Es ist Mittag.
Es ist Mitternacht/24 Uhr/Null Uhr.
02:00
Es ist 2 Uhr nachts. (noaptea)
Cnd avem de-a face cu jumti de or, exprimm ora spunnd c este halb (jumtate) din
ora care urmeaz:
12:30
Es ist 12 Uhr 30.
Es ist halb 13.
10:35
Es ist 10 uhr 35.
Es ist 5 nach halb 11. (5 minute dup ora 10:30)

GRAMMATIK
Stellung des Verbs im Satz
Limba german are un set de reguli stricte ce in de topica unei propoziii. O propoziie simpl
este o afirmaie care nu conine ntrebri sau strigri (vezi modul imperativ). Regula de baz la

31
acest tip de propoziii , aa cum am duiscutat n capitolele anterioare, este c verbul conjugat
este ntotdeauna al doilea element, st pe locul al doilea, dup subiect sau complement:
Ich esse einen Apfel. (Eu mnnc un mr.)
Am Dienstag treiben wir Sport. (Mari facem sport.)
Verbul st pe poziia a doua indiferent de ce parte de propoziie se afl pe prima poziia, fie ea
subiect sau nu
Verbul conjugat, care primete terminaii, se numete verb finit, i se acord cu subiectul. Topica
limbii germane este destul de rigid, astfel c ntr-o propoziie principal nu putem avea
niciodat mai mult de un subiect sau un complement naintea verbului finit; o singur informaie
este permis. Informaia plasat naintea verbului este cea care se dorete a fi scoas n
eviden. Astfel:
Morgen mache ich einen Kuchen. (Mine eu voi face o prjitur.)
Ich mache morgen einen Kuchen. (Eu voi face o prjitur.)
Einen Kuchen mache ich morgen. (O prjitur voi face eu mine.)
n propoziia interogativ (Ja/Nein Frage), verbul finit st pe locul nti. Acesta poate fi precedat
doar de un adverb sau un pronume interogativ (n acest caz, propoziia se numete W-Frage, i
verbul se af n poziia a doua) :
Gehst du nach Hause? (Mergi acas?)
Wohin gehst du? (ncotro mergi?)

A. Stellung des Verbs im Satz

Aussagesatz- auf Position 2 Ich heie Maria.

W-Frage- Position 2 Woher kommt Rudy?

Ja/Nein Frage- Position 1 Treffen wir um drei Uhr?

bungen 1:
Bilden Sie Stze:
Ich/ins/ gehen/Kino
Arbeiten/sie/wo
Du/kommen/aus/ Spanien?
Sprechen/wir/gut/Deutsch

32
bungen 2:
Finden Sie die Fehler:
a. Meine Schwester am Dienstag arbeitet.
b. Wo sie arbeitet?
c. Woher du kommst, Paul?
d. Ich 24 Jahre alt bin.
e. Meine Eltern in der Schweiz leben.

n limba german, cazul substantivelor se schimb n funcie de prepoziia folosit. Aceast


caracteristic nu este specific doar limbii germane, ci i altor limbi europene, cum ar fi suedeza
sau maghiara.
B. Temporale Prpositionen

am + Dativ: Tag, Datum, Tageszeit (zi, dat, Wir treffen uns am


perioad a zilei) Montag.

Wir treffen uns am


Mittag.

Am 9. Oktober fahre ich


nach Bonn.

im +Dativ: Woche, Monat, Jahrzeit Rudy verreist im


(sptmn, lun, an) Oktober.

Im Jahr 1999 wart ihr in


Russland.

um +Akkusativ: Uhrzeit (or) Treffen sie um drei


Uhr?

gegen +Akkusativ: ungenaue Uhrzeit (ora Der Film beginnt gegen


imprecis) 10.

33
bungen 1:
Wie spt ist es?
12:25 20:50
10:00 5:00
9:45 17:15
11:30 18:35
08:10 2:12
19:40 14:03
bungen 2:
Wann kommst du? bersetzen Sie
a. Cnd mergem la cinema?
b. Paula pleac n cltorie vineri.
c. Petrecerea ncepe pe la ora 19.30.
d. Poi sa vii lunea, de la ora 14 ?
e. n iulie plecm n Spania.
f. Anna i Paul se ntlnesc miercuri dimineaa.

WORTSCHATZ

A. Die Nummern
Numeralele care n romn se scriu n mai multe cuvinte sunt scrise ntr-un singur cuvnt n
limba german, alturate prin cuvntul und (i): cincizeci i patru= vierundfnfzig
Zehn este terminaia specific pentru numeralele 13-19, zig pentru numeralele 20, 30,
40,50,60,70,80,90
0 Null 11 Elf 30 Dreien

34
1 Eins 12 Zwlf 40 Vierzig
2 Zwei 13 Dreizehn 50 Fnfzig
3 Drei 14 Vierzehn 60 Sechzig
4 Vier 15 Fnfzehn 70 Siebzig
5 Fnf 16 Sechzehn 80 Achtzig
6 Sechs 17 Siebzehn 90 Neunzig
7 Sieben 18 Achtzehn 100 Einhundert
8 Acht 19 Neunzehn 123 Einhundertdreiundzwanzig
9 Neun 20 Zwanzig 1000 Eintausend
10 Zehn 21 Einundzwanzig 1456 Eintausenvierhundertsechsundfnfzig

bungen 1:
Lesen Sie:
146, 23, 7, 178, 102, 1000, 1367, 999, 76, 589, 4321, 13, 4, 14, 40
RO 46 INGB 7000 8091 2478

bungen 2:
Schreiben Sie:
4, 14, 40
3, 13, 30
5, 15, 50
6, 16, 60

35
B. Wochentage, Monate und Jahreszeiten
Wochentage
Luni Montag
Marti Dienstag
Miercuri Mittwoch
Joi Donnerstag
Vineri Freitag
Sambata Samstag
Duminica Sonntag
Azi= Heute
Maine= Morgen
Ieri= Gestern

bungen 1
bersetzen Sie.
1. Ce zi este astazi? Astazi este luni.
2. Ce zi este maine? Maine este vineri.
3. Ce zi a fost ieri? Ieri a fost joi.
bungen 2
Beschreiben Sie.
1. Am Montag
2. Am Wochenende

36
3. Am Freitag
bungen 3
Ordnen Sie zu.
Mo end
Ab eitag
Fr gen
Mor ntag
Mitt mstag
Na chmittag
Sa nntag
So woch
bungen 4
Finden Sie das passende Wort.
Sonntag / frei / arbeiten / Wochenende / Zeit / am Abend
1. Ich kann heute nicht .................................
2. Er hat keine .......... fr mich.
3. Ich muss heute nicht arbeiten. Ich habe...................
4. Knnen wir .......... ins Kino gehen?
5. Hast du am .............. Zeit?
6. Mein Bruder muss am ......... nicht arbeiten.
bungen 5
Ordnen Sie zu:
Januar

Mrz Herbst
Oktober
Februar

April Sommer

37
September
Juli

Mai Winter
November

Dezember Frhling
Juni
August
SPRECHEN UND HREN
bungen 1:
Arbeiten Sie mit einem Partner. Schreiben Sie und sagen Sie die Uhrzeit.

SCHREIBEN
bungen 1:
Beschreiben Sie Ihr Arbeitstag. Benutzen Sie: Tagen, Studen, Aktivitten.

38
TEIL 4. Ich mchte etwas essen.

Lesen Grammatik Wortschatz Sprechen und Schreiben


Hren
Ich mchte Verb Konjugation: ber Essen/ Sprechen Sie Im Restaurant:
etwas mgen und mchten Essgewohnheiten ber Ihr Bestellen Sie
essen. Deklination der sprechen Lieblingsessen etwas zu essen
Substantive und trinken
Pluralformen der
Substantive

LESEN
Lesen Sie und antworten Sie

Michael und Anna sitzen im Restaurant. Sie haben Hunger. Sie lesen die Speisekarte.
- Was mchtest du essen, Michael?

- Ich wei nicht....Vielleicht Spaghetti Bolognese.

39
- Ja, die Spaghetti sind sehr gut. Ich esse eine Suppe.
- Und was mchtest du trinken? Kaffee oder Tee?

- Ich mchte eine Tasse Kaffee. Und du?


- Ich trinke einen Tee, einen Krutertee.
- Gutten Appetit!
- Danke, ebenfalls!

Wortschatz
Suppe die, -n = sup
Tee der, - s = ceai
Hunger, der = foame
Hunger haben = a-i fi foame
essen (du isst, er isst) = a mnca
trinken= a bea
Gutten Appetit! = Poft bun!
Gleichfalls!/ Ebenfalls! = Asemenea! La fel!
Speisekarte die, -n= meniu

a. Wo sind Michael und Anna?


b. Was haben sie?
c. Was mchte Michael essen?
d. Sind die Spaghetti gut?
e. Was trinkt Anna?

GRAMMATIK

40
Modalverben

Verbele drfen (a avea voie), knnen (a putea), mgen (a-i plcea, a vrea), mssen (a trebui),
sollen ( a trebui, echivalent cu should, n limba englez), wollen (a vrea) sunt verbe modale, care
exprim relaia dintre subiect i o anumit aciune. Acestea sunt folosite mpreun cu un alt
verb ce st obligatoriu la modul infinitiv:
Sie muss leiser sprechen. (Ea trebuie s vorbeasc mai ncet)
Er will Spanisch lernen. (El vrea s nvee spaniol)
Mchten este conjunctivul preterit (trecut) al verbului mgen, i poate exprima dorina sau
preferina . Atunci cnd cerem sau oferim ceva, nu este politicos s folosim verbul wollen, ci
mchten.

A. Modalverben: Konjugation
mgen mchten drfen knnen mssen wollen sollen

ich mag mchte darf kann muss will soll


Du magst mchtest darfst kannst musst willst sollst
er/es/sie mag mchte darf kann muss will soll
wir mgen mchten drfen knnen mssen wollen sollen
iht mgt mchtet drft knnt msst wollt sollt
Sie/ Sie mgen mchten drfen knnen mssen wollen sollen

mchte im Satz
Ich mchte etwas essen.

B. Artikeldeklination
n limba german, ca n majoritatea limbilor indo-europene, articolul hotrt se pune nainte de
substantiv. Astfel, articolul se modific n funcie de genul, numrul i cazul substantivului
precedat. Se recomand nvarea urmtorului tabel pe de rost, pn cnd folosirea articolului
hotrt devine un reflex. Articolul nehotrt, care se afl tot n faa substantivului, preia
terminaiile articolului hotrt, n funcie de gen, numr i caz.

41
Particulariti:
La dativ plural, genurile masculin i neutru, se adaug terminaia n.
La genitiv singular, genurile masculin i neutru se adaug terminaia s sau es, dup caz (forma de
genitiv este dat de obicei n dicionar, lng forma de plural).

Sg. Maskulinum Femininum Neutrum


Nom. der Mann die Frau das Kind
Gen. des Mannes der Frau des Kindes
Dat. dem Mann der Frau dem Kind
Akk. den Mann die Frau das Kind

Pl. Maskulinum Femininum


Nom. die Mnner die Frauen die Kinder
Gen. des Mnner der Frauen der Kinder
Dat. den Mnnern der Frauen den Kindern
Akk. die Mnner die Frauen die Kinder

BEISPIELE:
Nominativ
-singular
Der Mann hat einen Hund. (Brbatul are un cine.)
Die Frau ist Lehrerin. (Femeia este profesoar)
Das Kind ist brav. (Copilul este cuminte.)

-plural
Die Menschen sind zu Hause. (Oamenii sunt acas.)
Die Frauen sind da. (Femeile sunt acolo.)
Die Kinder sind ruhig. (Copiii sunt linitii.)

Dativ

42
-singular
Ich gebe dem Mann eine Pizza. (i dau brbatului o pizza.)
Du stellst der Frau zwei Fragen. (i pui femeii dou ntrebri.)
Der Vater macht dem Kind ein Geschenk. (Tatl le face copilului un cadou.)

-plural
Das Kind stellt den Mnnern eine Frage. (Copilul le pune brbailor o ntebare.)
Die Mutter macht den Kindern ein Geschenk. (Mama le face copiilor un cadou.)
Die Hosen der Frauen sind schwarz. (Pantalonii femeilor sunt negri.)

Genitiv
-singular
Der Name des Mannes ist Matthias. (Numele brbatului este Matthias.)
Der Rock der Frau ist gelb. (Fusta femeii este galben.)
Das Fahrrad des Kindes ist klein. (Bicicleta copilului este mic.)

-plural
Die Haare der Mnner ist bald weg. (Prul brbailor cade repede.)
Die Hemden der Frauen sind rosa. (Cmile femeilor sunt roz.)
Die Spielzeuge der Kinder sind ungefhrlich. (Jucriile copiilor nu sunt periculoase.)

Akkusativ
-singular
Ich bringe den Braten. (Eu aduc friptura.)
Du kennst die Frau. (Tu o cunoti pe femeie.)
Ich wasche das Auto. (Eu spl maina.)

-plural
Ich esse die Pflaumen. (Eu mnnc prunele.)

43
Du kennst die Professorinen. (Tu le cunoti pe profesoare.)
Ich wasche die Autos. (Eu spl mainile.)

bungen 1:
Ergnzen Sie.
Ich mchte bitte eine ...... Kaffee und ein ...... Orangensaft.
Er isst Marmelade und........
Was ..... Sie als Vorspeise?
Gutten ....... !
Trinkt Michael ......Tee?
Hast du ......? Mchtest du etwas essen?
Haben Sie .....? Mchten Sie etwas trinken?

bungen 2:
Bilden Sie Stze.
Ich/ essen/ gerne/ Tomaten
Am Abend / sie / Wein / trinken
Magen / wir / nicht/ Kraut
Frhstcke/ ihr/ essen/ zum/ Msli
Trinken/ ein/ du/ Glas/ Orangensaft
Mchten/ sie/ was/ essen

bungen 3:
Im Restaurant. Ordnen Sie zu.

Die Speisekarte, bitte.

44
Was mchten Sie essen?
Wir mchten auch Mineralwasser.
Gutten Appetit!
Ich mchte etwas Zwiebelsuppe, bitte.
Wir mchten einen Tisch fr 3 Personen.
Und wir nehmen Kartoffeln mit Kse.
Mchten Sie etwas trinken?
Hier bitte!
Wir mchten bezahlen.
Ich trinke ein Glas Mineralwasser.

C. Pluralformen
Comparativ cu limba engleza, unde pentru formarea pluralului unui substantiv este de ajuns sa
adaugam un s sau es la sfarsitul substantivului, in germana lucrurile sunt putin mai complicate.
n limba german, pluralul unui substantiv se poate nva prin memorare efectiv sau prin
nelegerea i memorarea regulilor de formare.
Exist cinci moduri de formare a pluralului, rezultnd 5 grupe (categorii) de substantive.
Grupa I include substantive care nu primesc terminaie (substantive masculine si neutre
terminate in -el, -en sau- er ). Exemplu: der Wagen (sg)/ die Wagen (pl), der Lehrer (sg) / die
Lehrer (pl), das Fenseter (sg)/ die Fenster (pl). Tot n cadrul grupei I, la substantivele care nu
primesc terminaie, se incadreaz i substantivele neutre cu terminaia chen sau lein.
Exemplu: der Apfel (sg) / die pfel (pl). Substantivele masculine din grupa I primesc umlaut pe
vocal. Exemplu: das Mdchen (sg) / die Mdchen (pl).
Grupa II conine cele mai multe substantive masculine i neutre, terminaia fiind e, precum i
substantive terminate in -nis sau - bus cu dublarea lui -s. Exemplu: der Tisch (sg) /die Tische (pl);
das Bus / die Busse. Din cadrul aceleiai grupe, apar substantive masculine i feminine care
primesc la plural umlaut + -e. Exemplu: der Sohn / die Shne.
Grupa III conine substantive neutre i masculine, cu precdere, terminaia fiind -er. Exemplu:
das Kind / die Kinder. Pentru substantivele neutre i cteva substantive masculine care au
a,o,u,au n componen, terminaia este er + umlaut. Exemplu: das Land / die Lnder.

45
Grupa IV include majoritatea substantivelor feminine i substantivele feminine formate cu
sufixul in (dubleaz n). Terminaia este (e)n. Exemplu: die Frau /die Frauen. Alte categorii
de substantive care fac parte din aceast grup: substantive de origine strin, cteva
substantive masculine, anumite substantive neutre.
Grupa V este mai restrns, incluznd substantive de origine strin i prescurtri. Terminaia de
plural este s. Exemplu: das Foto / die Fotos; der LKW / die LKWs.
La plural, toate substantivele, indiferent de grupa din care fac parte, primesc articolul hotrt
die.
Particulariti n formarea pluralului: a) majoritatea cuvintelor compuse care au n structur
elementul mann, formeaz pluralul cu leute. Exemplu: der Sportsmann / die Sportsleute; b)
unele denumiri de materie, pentru a numi sorturile respective, adaug la plural, terminaiile
sorten sau arten. Exemplu: das Obst / die Obstsorten; c) unele substantive de alt origine dect
german pot avea forme proprii de plural. Exemplu: das Zentrum / die Zentren.

Endung Singular Plural


-e der Brief die Briefe
-e + Umlaut der Ball die Blle
-en die Tr die Tren
-n die Tasche die Taschen
-er das Kleid die Kleider
-er + Umlaut das Wald die Wlder
-s das Hotel die Hotels
Umlaut der Bruder die Brder
ohne Endung der Lehrer die Lehrer

bung 1:
Schreiben Sie die Pluralformen.

46
Tomate ________________________________________________________________________
Traube ________________________________________________________________________
Apfel __________________________________________________________________________
Orange ________________________________________________________________________
Kaffee _________________________________________________________________________
Wurst _________________________________________________________________________
Restaurant _____________________________________________________________________
Ei ____________________________________________________________________________
Obst _________________________________________________________________________
Eis __________________________________________________________________________

Wortschatz
ber Essen/ Essgewohnheiten sprechen

Was isst du gern zum Frhstrck? Ich esse gern Ksebrtchen/ ...
Zum Frhstck. Und du?
Ich mag keinen Kse/..., aber Msli/ ... esse ich
gern.
Wann frhstrckst du? In der Woche frhstcke ich schon um sech
Uhr. Am Wochenende/ Sonntag frhstrcke
ich oft erst um elf Uhr.
Was essen wir als Vorspeise/ Hauptgericht/ Als Vorpeise essen wir Suppe.

47
Dessert?
Mchten Sie einen Kaffee/ ...? Oh ja! Bitte./ Ja. gern
Mchten Sie noch etwas Suppe/ ...? Nein, danke!
Guten Appetit! Danke, ebenfalls/ gleichfalls.
... schmeckt sehr gut.

SPRECHEN UND HREN


bung 1:
Was mchten Sie essen? Sprechen Sie mit einem Partner ber Ihr Lieblingsessen.

SCHREIBEN
bung 2:
Im Restaurant. Sie sind in einem Restaurant mit einem Freund. Bestellen Sie etwas zu essen
und trinken.

48
TEIL 5 So kann man reisen

Lesen Grammatik Wortschatz Sprechen und Schreiben


Hren
So kann Lokale Am Hotelreservierung Eine
man reisen Prpositionen 1 Bahnhof....sich Postkarte
Lokale informieren schreiben
Prpositionen 2

LESEN

Lesen Sie und anworten Sie

So kann man reisen

49
- Guten Morgen. Eine Fahrkarte nach Aachen, bitte.
- Wann wollen Sie fahren?
- Am Montag vormittags.
- Fahren Sie erste oder zweite Klasse?
- Zweite Klasse, bitte. Ich bin Studentin.
- Es fhrt ein Zug um 10.25. Mchten Sie einen Sitzplatz reservieren?

- Ja, bitte. Wie viel die Fahrkarte?


- Die Fahrkarte kostet 10.50 Euro.
- Und wo fhrt der Zug nach Aachen ab?
- Ab Gleis 3.
- Danke.
Wortschatz:
abfahren = a pleca
Du fhrst ab= tu pleci
Er fhrt ab = el pleac
Fahrkarte die,-n= bilet
fahren= a cltori
Sitzplatz der, -tze= loc
Reservieren= a rezerva
Zug der, -gen= tren
Gleis das, -e= linie

a. Was kauft sie?


b. Wann will sie fahren?
c. Was mchtet sie reservieren?
d. Was fragt sie?
e. Fhrt sie mit dem Zug?

GRAMMATIK
Prepoziiile sunt unul dintre cele mai dificile elemente ale limbii germane, ntruct nu exist o

50
coresponden cu o alt limb. Astfel cea mai bun soluie este expunerea fa de materiale
originale n limba german.
n limba german, deplasarea i situarea se exprim ori cu prepoziii diferite, ori cu aceeai
prepoziie, dar cu cazuri diferite. ntr-un fel spunem ca mergem acas (nach Hause), c mergem la ea
(zu ihr) sau mergem ntr-o anume ar (nach Spanien); i n alt fel spunem c suntem acas (zu
Hause), suntem la ea (bei ihr) sau suntem ntr-o ar (in Spanien).
Pentru a marca deplasarea ntr-o anumit ar, localiti sau continente, se folosete nach, iar
situarea se marcheaz prin propoziia in.
Wohin este pronumele interogativ care ne arat direcia, la care rspundem cu nach; wo este
pronumele interogativ care arat situarea, la care rspundem cu in.
Wohin fahren Sie? Wo sind Sie?
Wir fahren nach Bonn. Wir sind in Norwegen.

Ca regul general, pentru deplasare se folosete cazul acuzativ, iar pentru situare se folosete cazul
dativ (prepoziiile care se folosesc aici se numesc bicazuale). Mai jos gsii o serie de prepoziii
bicazuale:
in=n, la
auf=pe (deasupra), la, n
unter=dedesubtul
ber=dedesubtul
an=la, pe (nu deasupra), n, de
vor=n faa
hinter=n spatele
zwischen=ntre
neben=lng
Exist ns prepoziii unicazuale care cer numai dativul, numai acuzativul sau numai genitivul,
indiferent dac este vorba de situare sau deplasare:
Prepoziii care cer numai dativul:
an(pe, la), auf(pe, deasupra), hinter(n spatele), in(n), neben(lng), ber(deasupra, despre),
unter(sub), vor(n faa), zwischen(ntre)
Prepoziii care cer numai acuzativul:

51
bis(pn), durch(prin), fr(pentru), gegen(mpotriva), ohne(fr), um(la, n jurul), entlang(de-a
lungul), wider(mpotriva)
Prepoziii care cer numai genitivul:
trotz(n ciuda), statt(n locul), whrend(n timp ce), wegen(datorit)
A. Lokale Prpositionen 1
ab + Dativ: Ausgangspunkt (punct de plecare) Der Flug geht ab Dortmund.
aus + Dativ: Herkunft (origine) Ich komme aus Finnland.
nach +Dativ: Richtungsangaben (direcia de cltorie) Wir fahren mit dem Zug nach
Paris.
zu + Dativ: Ziel (scop) Sie fahren zum Flughafen.
bis +Akkusativ: Endpunkt (destinaie) Der Zug geht nur bis London.
In (in+dem=im) +Dativ: Ort (loc) Ich arbeite im Ausland.
an +Dativ: Ortsangaben (informaii cu privire la loc) Sie sind am Mittlemeer.

bungen 1:
Stellen Sie Fragen.

Fahren- du- Zug

Nehmen-er-Taxi

Fliegen-sie-Flugzeug

Reisen-wir-Auto

52
Kostet-wie viel-Fahrkarte

Reservieren-Sie-einen Sitzplatz

Fahren-er-wohin

B. Lokale Prpositionen 2 (mit Dativ)


in Meine Katze ist im (in dem) Wohnzimmer.
unter Die Hausschuhe sind unter dem Tisch.
vor Der Park steht vor dem Haus.
neben Sie leben neben einer Museum.
hinter Der Ball ist hinter dem Sofa.
auf Das Gepck liegt auf deinem Bett.

bungen 1:
bersetzen Sie:
1. Magazinul este n faa casei.
2. Cartea este sub mas.
3. Maina este parcat n spatele casei.
4. Vaza este pe birou.
5. Fotoliul este n camera de zi.
6. Lampa este lng pat.

53
WORTSCHATZ

Am Bahnhof: sich informieren


Wo fhrt der Zug nach... ab? Auf Gleis...
Wann kommst du/ kommt der Zug aus ... an? Um... Uhr.
Wo steigen wir aus? Am Bahnhof/ ...
Wo steigst du ein? Auf Gleis...
Holst du mich (am Bahnhof/...) ab? Ja. Gern. Wann kommst du an?

bungen 1:
Ergnzen Sie.
a. ...... Sie mit dem Auto?
b. Wie viel ...... die Fahrkarte?
c. ..... er erste oder zweite Klasse?
d. Mssen wir in Frankfurt ......?
e. ............ welchem Gleis fhrt der Zug?
f. Ich ............ die Bahn.
g. Sie ...... mit dem Flugzeug.

bungen 2:
Bilden Sie Stze.
Sie fahren im Sommer nicht nach Italien der Zug an?
An der Haltestelle kannst du der Zug nach Paris ab?
Heute hat der Zug aus Dortmund keine Versptung
Ich steige in die U-Bahn ein
Wo fhrt in den Bus einsteigen
Wann kommt denn dort ist es so warm

54
bungen 3:
Schreiben Sie die Pluralformen
Flugzeug _______________________________________________________________________
Zug ___________________________________________________________________________
Bahnhof _______________________________________________________________________
Bus ___________________________________________________________________________
Auto __________________________________________________________________________
U-Bahn ________________________________________________________________________
Rad___________________________________________________________________________
Reise __________________________________________________________________________
Platz __________________________________________________________________________
Haltestelle _____________________________________________________________________
Taxi ___________________________________________________________________________
SPRECHEN UND HREN
Hotelreservierung
Ich mchte ein Zimmer reservieren.
Was kostet das Zimmer pro Nacht?
Ich mchte ein Doppelzimmer reservieren.

55
bungen 1:
Sie mchten ein Zimmer reservieren. Machen Sie einen Dialog mit einem Partner ber Ihr
Lieblingshotel.

SCHREIBEN
bungen 1:
Sie reisen am Wochenende. Schreiben Sie eine Postkarte und beantworten Sie folgende
Fragen.

a. Wo bist du?
b. Beschreiben Sie Ihr Hotelzimmer.
c. Wie ist das Wetter?

TEIL 6 Ich bin Journalistin


Lesen Grammatik Wortschatz Sprechen und Schreiben
Hren

56
Was bist du Verb: ber den Einem Was sind Sie
von Beruf? Konjugation: Beruf Lebenslauf von Beruf?
machen, sprechen schreiben
arbeiten, haben,
sein
Adjektive: Starke
Deklination und
Schwache
Deklination
Komparation der
Adjektive
Prpositionen
als, bei,in

LESEN

Lesen Sie und antworten Sie

Was bist du von Beruf?

Ich heie Rudolf und ich wohne in Berlin.


Was machst du in Berlin, Rudolf?, fragt Birte.
Ich bin Ober und ich arbeite in einem Restaurant. Und du?
Ich bin Studentin in der Universitt.
Und was studierst du?
Ich studiere Deutsche Geschichte.
Das klingt super!

Wortschatz
Machen= a face, a se ocupa cu...
Der Ober, -= chelner
Arbeiten= a munci
Studieren= a studia

57
Die Universitt, -en= universitate
Die Geschichte, -n = istorie
Das klingt.....= aceasta sun.....

a. Wie heit er?


b. Wo wohnt Rudolf?
c. Was macht er von Beruf?
d. Wo arbeitet er?
e. Was ist Birte von Beruf?
f. Was studierte sie?

GRAMMATIK
A. Verb: Konjugation
Aa cum am vzut n primul capitol, verbele limbii germane se conjug la timpul indicativ
prezent folosind terminaiile personale specifice, pe care le adugm rdcinii (infinitivul fr
en). Exist ns verbe neregulate, precum sein i haben, care sunt conjugate n tabelul de mai
jos. Verbul arbeiten face parte din categoria verbelor care au nevoie de un e protetic intercalat
ntre rdcin i terminaia personal la persoana a II-a i a III-a singular, pentru a face pronunia
mai uoar (acest e protetic se adaug tuturor verbelor a cror rdcin se termin n d sau t).
Pe lng aceste excepii mai exist n jur de 200 verbe tari (neregulate), care trebuie nvate ca
atare.

machen arbeiten haben sein

ich mache arbeite habe bin


du machst arbeitest hast bist
er/ sie macht arbeitet hat ist
wir machen arbeiten haben sind
ihr macht arbeitet habt seid
sie/ Sie machen arbeiten haben sind

bung 1:

58
Ergnzen Sie
Was ....... du von Beruf?
Ich ..... Politizistin.
Er ...... als Journalist.
Martha ...... ein Praktikum bei Toyota.
Sie ..... einen Job als Architektin.
Was ...... Paula beruflich?

B. Adjektive
n limba german adjectivele se scriu ntotdeauna cu liter mic, cu excepia adjectivelor de la
nceputul propoziiei i se declin n funcie de genul, numrul i cazul substantivului pe care l
nsoesc. De exemplu: main albastr - ein blaues Auto.
Adjectivul este partea de vorbire care arat nsuiri sau caracteristici: klein-mic; schn-frumos,
gro mare, schnell-repede. Acestea pot fi folosite pe lng un substantiv, ca atribut, i n acest
caz sunt plasate n faa substantivului, i se acord cu acesta. Exemplu: Ich kaufe mir ein rotes
Hemd. (mi cumpr o cma roie.)- das Hemd este substantiv neutru, astfel c rot devine rotes
pentru a se acorda cu substantivul.
a. Starke Deklination
Adjectivele neprecedate de articol sau de pronume cu terminaiile articolului precum i
adjectivele precedate de andere, einige, etliche, mehrere, verschiedene, viele, wenige primesc la
singular i plural, orice caz, terminaiile articolului hotrt cu excepia genitivului singular,
masculin i neutru unde primesc terminaia en.

Sg. Maskulinum Femininum Netrum Pl. Mask./ Fem./ Neutr.


Nom. heller Tag helle Nacht helles Licht Nom. helle Tage/ Nchte/ Lichter
Gen. hellen Tages heller Nacht hellen Lichtes Gen. heller Tage/ Nchte/ Lichter
Dat. hellem Tag(s) heller Nacht helem Licht Dat. helle Tage/ Nchten/ Lichtern
Akk. hellen Tag helle Nacht helles Licht Akk. helle Tage/ Nchte/ Lichter

b. Schwache Deklination

59
Adjectivele precedate de articolul hotrt sau de pronume cu terminaiile articolului hotrt
primesc urmtoarele terminaii (pronume cu terminaiile articolului hotrt sunt dieser, jener,
jeder, solcher, derselbe, derjenige, alle, beide)

Sg. Maskulinum Femininum Netrum Pl. Mask./ Fem./ Neutr.


Nom. der helle Tag die helle Nacht das helle Nom. die hellen Tage/ Nchte/
Licht Lichter

Gen. des hellen der hellen des hellen Gen. der hellen Tage/ Nchte/
Tages Nacht Lichtes Lichter

Dat. dem hellen die dem hellen Dat. den hellen Tage/ Nchten/
Tag(e) hellen Nacht Licht Lichtern

Akk. den hellen Tag die helle Nacht das helle Licht Akk. die hellen Tage/ Nchte/
Lichter

A. Komparation der Adjektive

Gradul pozitiv: Este adjectivul n sine, neschimbat. Exemplu: gesund (sntos), krank (bolnav),
schnell (rapid), langsam (lent).
Gradul comparativ: Regula general de formare a comparativului este: adjectivul la gradul
pozitiv + -er. Exemplu: schnell - schneller (rapid - mai rapid).
Gradul superlativ: Regula general de formare a superlativului, dac nsoete un substantiv
(superlativ n form atributiv), este: adjectivul la gradul pozitiv + -st. Exemplu: das schnellste
Auto (maina cea mai rapid).
Dac nu nsoete un substantiv (superlativ n form adverbial), se formeaz astfel: am +
adjectiv la gradul pozitiv + -sten. Este vorba de o form invariabl, nu se declin i se utilizeaz
atunci cnd adjectivul se afl dup un verb. Exemplu: dieses Auto ist am schnellsten (aceast
main este cea mai rapid)

Excepii:

60
Adjective care se termin n -d, -t, -tz, -z, -sch, -, -x. Aceste adjective formeaz comparativul
urmnd regula general, ns la forma de superlativ primesc -est, caz n care se adaug un -e-
auxiliar la cazul general. Exemple:
wild - wilder - am wildesten / wildest-
breit - breiter - am breitesten / breitest-
hei - heier - am heiesten / heiest-

(Excepie face adjectivul gro: gro - grer - am grten)


Adjective care se termin n -e. Formeaz comparativul n mod similar, fr a se aduga un -e-
auxiliar, prin adugarea unui -r. Exemplu: mde - mder - am mdesten
Adjective monosilabice. O mare parte a acestor adjective primesc un umlaut pe vocala
cuvntului de baz pentru a forma comparativul i superlativul. Exemple:
alt - lter - am ltesten / ltest-
gro - grer - am grten / grt-
kurz - krzer - am krzesten / krzest-

Alte adjective care urmeaz aceast regul sunt: arm, alt, dumm, hart, jung, kalt, klug, krank,
lang, rot, stark, schwach i warm.
Grundform Komparativ Superlativ
gro groer am groten
schn schner am schnsten
alt lter am ltesten
hei heier am heiesten
klein kleiner am kleinsten
hoch hher am hchsten
schlecht schlechter am schlechtesten
kurz krzer am krzesten
gern lieber am liebsten
gut besser am besten
viel mehr am meisten

bung:

61
1. Schreiben Sie die richtige Form des Adjektivs

jung

nah nher

frischer

am meisten

intelligent

teuer

am wenigsten

stark

D. Prpositionen als, bei, in


Als (ca) Ich arbeite als Journalistin.
Bei (la) Ich arbeite bei X-Media.
In (n) Ich lebe in Kln.

bungen 1:
Bilden Sie Stze
Studieren/ sie/ was
Arbeiten/ bei Opel/ Alina
Machen/ ich/ eine Ausbildung/Friseurin/ als
Sein/ was/ du/ Beruf/ von
Haben/ Job/ einen/ er/ Lehrer/ als
Machen/ du/ was/ beruflich

bungen 2:
Ergnzen Sie:
Sonia arbeitet in einem Restaurant. Sie ist Lehrer
Frau Schmidt arbeitet in einem Krankenhaus. Sie ist Student
Rudolf studiert Jura. Er ist Autorin
Ich schreibe Bcher. Ich bin rztin

62
Michael arbeitet in einer Schule. Er ist Kellnerin

Wortschatz
A. Wortbildung in
Se adaug terminaia in substantivelor care descriu meserii pentru a forma femininul lor:
der Journalist die Journalistin
der Arzt die rztin
der Architekt die Architektin
der Lehrer die Lehrerin
der Verkufer die Verkuferin

B. ber den Beruf sprechen


Ich bin/ arbeite als... bei..

Was sind Sie/ bist du von Beruf? Ich bin Student/ Schlerin.
Was machen Sie/ machst du beruflich? Ich habe einen Job als...
Ich mache eine Ausbildung als.../ ein
Praktikum bei...
bungen 1:
Berufe fr Mnner und Frauen:

Der die Lehrerin


Der Arzt die
Der Anwalt die
Der die Architektin
Der Autor die
Der die Arbeiterin
Der Knstler die

63
Der die Ingenieurin

bungen 2:

ber Berufe. Ordnen Sie zu:


Lehrer

Martin arbeitet in einem Restaurant.


Er ist
Student

Frau Schmidt arbeitet in einem


Krankenhaus. Sie ist
Autorin

Michael arbeitet in einer Schule.


Er ist
rztin

Rudy studiert Jura. Er ist


Ober

Ich schreibe Bcher. Ich bin

bungen 3:

64
bersetzen Sie:

1. Buna ziua! Ma numesc John Mills. Sunt om de afaceri.


2. Buna dimineata! Ma numesc Diana. Sunt contabila.
3. Buna seara! Ma numesc Rudy Schmidt. Sunt actor.
4. Buna! Ma numesc Ana. Sunt manager.
5. Buna ziua. Ma numesc Martin. Sunt avocat.
6. Buna seara! Ma numesc Sonia si sunt medic.
7. Buna dimineata! Ma numesc Ron si sunt pilot.
8. Buna ! Numele meu este Daniel. Sunt student.

SPRECHEN UND HREN


bungen
1. ben Sie und schreiben Sie einem Lebenslauf.

I. PERSONAL INFORMATION

65
II. EDUCATIONAL BACKGROUND

III. WORK EXPERIENCE

IV. SKILLS

SCHREIBEN
bungen
1. Was sind Sie von Beruf?

66
STARKE UND UNREGLEMIGE VERBEN

Perfekt
Grundform Presens Imperfekt

an/fangen fngt an fing an hat angefangen

an/rufen ruft an rief an hat angerufen


an/ziehen zieht an zog an hat angezogen
auf/stehen steht auf stand auf ist aufgestanden

aus/steigen steigt aus stieg aus ist ausgestiegen

Backen backt/bckt backte hat gebacken


befehlen befiehlt befahl hat befohlen
beginnen beginnt begann hat begonnen
Beien beit biss hat gebissen
bekommen bekommt bekam hat bekommen
Biegen biegt bog hat gebogen
Biegen biegt bog ist gebogen
Bieten bietet bot hat geboten
Binden bindet band hat gebunden
Bitten bittet bat hat gebeten
Bleiben bleibt blieb ist geblieben
Braten brt briet hat gebraten
Brechen bricht brach hat gebrochen
Brechen bricht brach ist gebrochen
brennen brennt brannte hat gebrannt
Bringen bringt brachte hat gebracht
Denken denkt dachte hat gedacht
Drfen darf durfte hat gedurft
ein/laden ldt ein lud ein hat eingeladen

67
ein/steigen steigt ein stieg ein ist eingestiegen
empfangen empfngt empfing hat empfangen
empfehlen empfiehlt empfahl hat empfohlen
Essen isst a hat gegessen
Fahren fhrt fuhr ist gefahren
Fallen fllt fiel ist gefallen
Fangen fngt fing hat gefangen
fern/sehen sieht fern sah fern hat ferngesehen
Finden findet fand hat gefunden
Fliegen fliegt flog ist geflogen
Flieen fliet floss ist geflossen
Fressen frisst frass hat gefressen
Frieren friert fror hat gefroren
Frieren friert fror ist gefroren
Geben gibt gab hat gegeben
Gefallen gefllt gefiel hat gefallen
Gehen geht ging ist gegangen
gelingen gelingt gelang ist gelungen
Gelten gilt galt hat gegolten
genieen geniet genoss hat genossen
geschehen geschieht geschah ist geschehen
gewinnen gewinnt gewann hat gewonnen
Gieen giet goss hat gegossen
Graben grbt grub hat gegraben
Greifen greift griff hat gegriffen
Haben hat hatte hat gehabt
Halten hlt hielt hat gehalten
Hngen hngt hing hat gehangen
Heben hebt hob hat gehoben
Heien heit hie hat geheien
Helfen hilft half hat geholfen
Kennen kennt kannte hat gekannt

68
kommen kommt kam ist gekommen
Knnen kann konnte hat gekonnt
Lassen lsst lie hat gelassen
Laufen luft lief ist gelaufen
Leiden leidet litt hat gelitten
Leihen leiht lieh hat geliehen
Lessen liest las hat gelesen
Liegen liegt lag hat gelegen
Lgen lgt log hat gelogen
Messen misst ma hat gemessen
Mgen mag mochte hat gemocht
Mssen muss musste hat gemusst
Nehmen nimmt nahm hat genommen
Nennen nennt nannte hat genannt
Raten rt riet hat geraten
Rennen rennt rannte ist gerannt
Reiten reitet ritt ist geritten
Riechen riecht roch hat gerochen
Rufen ruft rief hat gerufen
schaffen schafft schuf hat geschaffen
scheinen scheint schien hat geschienen
schieen schiet schoss hat geschossen
Schlafen schlft schlief hat geschlafen
schlagen schlgt schlug hat geschlagen
schlieen schliet schloss hat geschlossen
schneiden schneidet schnitt hat geschnitten
schreiben schreibt schrieb hat geschrieben
schwimmen schwimmt schwamm ist geschwommen
schreien schreit schrie hat geschrien
Sehen sieht sah hat gesehen
Sein ist war ist gewesen
Senden sendet sandte hat gesandt

69
sendete hat gesendet
Singen singt sang hat gesungen
Sinken sinkt sank ist gesunken
Sitzen sitzt sa hat gesessen
Sollen soll sollte hat gesollt
sprechen spricht sprach hat gesprochen
springen springt sprang ist gesprungen
Stehen steht stand hat gestanden
Stehlen stiehlt stahl hat gestohlen
Steigen steigt stieg ist gestiegen
Sterben stirbt starb ist gestorben
Straiten streitet stritt hat gestritten
Tragen trgt trug hat getragen
Treffen trifft traf hat getroffen
Treiben treibt trieb hat getrieben
Treten tritt trat ist getreten
Trinken trinkt trank hat getrunken
Tun tut tat hat getan
verbinden verbindet verband hat verbunden
verbringen verbringt verbrachte hat verbracht
vergessen vergisst verga hat vergessen
vergleichen vergleicht verglich hat verglichen
verlassen verlsst verlie hat verlassen
verlieren verliert verlor hat verloren
versprechen verspricht versprach hat versprochen
verstehen versteht verstand hat verstanden
vor/schlagen schlgt vor schlug vor hat vorgeschlagen
wachsen wchst wuchs ist gewachsen
waschen wscht wusch hat gewaschen
Werben wirbt warb hat geworben
Warden wird wurde ist geworden
Werfen wirft warf hat geworfen

70
Wissen wei wusste hat gewusst
Wollen will wollte hat gewollt
Ziehen zieht zog hat gezogen
Ziehen zieht zog ist gezogen
Zwingen zwingt zwang hat gezwungen

71
Capitolul V - Bibliografie

DaF kompakt A1-B1, Grammatik, editura Ernst Klett Sprachen GmbH


Menschen. Deutsch als Fremdsprache, editura Hueber
bungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache, editura Hueber

72
2013

Toate drepturile rezervate companiei Alphadex T & T

Autori: prof. Daniela Cosma, Adriana Barblat

73

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