SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA PCEI STEPHEN HAWKING AO LECTIVO:
2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Naturales Asignatura: Qumica
Docente(s): Lic. Juan Prez Bedn
Grado/curso: Primero de Bachillerato Nivel Educativo: BGU A, B, C D

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 20 4 16 32
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.Q.5.1.Reconocer la importancia de la Qumica dentro de la Ciencia ysu impacto en la sociedad industrial y
intelecto al, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio tecnolgica, para promovery fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre O.CN.Q.5.2.Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos esenciales,conceptos, principios, teoras y leyes
los seres vivos y el ambiente fsico. relacionadas con laQumica a partir de la curiosidad cientfica, generando un compromisopotencial con la sociedad.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su O.CN.Q.5.3.Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar configuracioneselectrnicas y explicar su
diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y valor predictivo en el estudiode las propiedades qumicas de los elementos y compuestos,impulsando un trabajo
sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia. colaborativo, tico y honesto.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y O.CN.Q.5.4.Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagacin, los factores que dan origen a las
astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la capacidad de transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para
inventar, innovar y darsoluciones a la crisis socio ambiental. evidenciar los cambios de estado.
OG.CN.4Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos qumicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, importancia econmica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
proteccin y prevencin de la salud integral. O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la informacin de la tabla peridica sobre las propiedades de los elementos
OG.CN.5.Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la qumicos y utilizar la variacin peridica como gua para cualquier trabajo de investigacin cientfica, sea individual
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de conjeturas, el o colectivo.
diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace y con
y ticos. su estructura generando as iniciativas propias en la formacin de conocimientos con responsabilidad social.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para O.CN.Q.5.8. Obtener por sntesis diferentes compuestos inorgnicos u orgnicos que requieren procedimientos
la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y experimentales bsicos y especficos, actuando con tica y responsabilidad.
conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales. O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segn el estado de agregacin de sus componentes y
OG.CN.7.Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otrossistemas de notacin y el tamao de las partculas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnolgicas y preparar diversos
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representacin, cuando se requiera. tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a recursos fsicos e intelectuales disponibles.
diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos qumicos teniendo en cuenta sus propiedades fsicas
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. y qumicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro especfico asociado con su uso,
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollocientfico, actuando de manera responsable con el ambiente.
tecnolgico y cultural, considerando la accinque estos ejercen en la vida personal y social. O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin sobre las propiedades fsicas y las caractersticas
OG.CN.10.Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores yactitudes propios del estructurales de los compuestos qumicos para construir nuestra identidad y culturade investigacin cientfica.
pensamiento cientfico, y adoptar una actitudcrtica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoyplantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de la Contenidos Orientaciones metodolgicas Evaluacin Duracin en
planificacin unidad de planificacin semanas
1. Modelo atmico I.CN.Q.5.2.1Analizar la estructura Observar y comparar la teora El ciclo del aprendizaje - Construye y representa los 2
Concepciones atmicas de del tomo comparandolas teoras de Bohr con las teoras atnicas modelos atomicos de Dalton,
los alquimistas: atmicas de Bohr (explica los de Demcrito, Dalton , Experiencia concreta. Rutherford y Thompson.
Jonh Dalton: Postulado de espectros de loselementos Thompson, Ruthenford, Juegos interactivos referentes a la - Reconoce la estructura del
Dalton qumicos), Demcrito, Dalton, mediante el anlisis de los estructura del tomo tomo e identifica las partculas
Juan Jos Thompson Thompson y Rutherford,y realiza postulados precedentes Reflexin estables e inestables
Modelo de Ernesto ejercicios de la configuracin Lluvia de ideas sobre las diferentes - Analiza el modelo atmico
Rutherford: Postulado del electrnicadesde el modelo teoras atmicas. deThompson y Rutherford y
modelo atmico de mecnico-cuntico de la materia. Reconocimiento de los postulados establece diferencias
Rutherford (I.2) de Dalton - Desarrolla un organizador
Modelo de Niels Bohr: Conceptualizacin abstracta grfico con las principales
Postulado del modelo Desarrollo del cuadro comparativo caractersticas del modelo de
atmico de Bohr de los diferentes modelos Dalton.
Modelos Atmico de atmicos - Desarrolla las actividades del
Sommerfield Representacin grfica de la ley del texto siguiendo instrucciones
Espectros atmicos de octeto sobre distribucin de dadas
absorcin y emisin electrodos en el ltimo nivel de - Trabajo corporativo
Descubrimiento de los energa - Participa activamente en clase
rayos catdicos por William Aplicacin - Respeta la opinin de tus
Crookes compaeros
Construccin y representacin de
- Muestra inters por conocer
los modelos atmicos de los
sobre el tema tratado
modelos de Dalton, Rutherford y
- Presta atencin a la clase
Thompson.
- Muestra una actitud positiva en
Identificacin de las principales
el desarrollo de la clase
partculas estables que forman la
estructura del tomo
Identificacin de las principales
partculas inestables que forman la
estructura del tomo
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2. Los tomos y la tabla I.CN.Q.5.3.1.Analizar la Relacionar la estructura El ciclo del aprendizaje - Reconoce la estructura del 2
peridica estructura electrnica de los electrnica de los tomos con la Experiencia concreta. tomo
El modelo mecnico tomos posicin en la tabla peridica, Juegos interactivos referentes a la - Analiza el modelo atmico de
cuntico de la materia. a partir de la posicin en la tabla para deducir las propiedades tabla peridica Dalton
peridica, la variacin peridica
Principios de onda
y sus propiedades fsicas y
qumicas de los elementos Reflexin - Trabajo corporativo
- Partcula de Broglie qumicas, por medio de Lluvia de ideas sobre los diferentes - Desarrolla de un organizador
Postulados de Bohr y Bury experimentos sencillos. (I.2.) modelos cunticos. grfico con las principales
para la distribucin Reconocimiento de los postulados caractersticas de la mecnica
electrnica de los de Bohr y Bury cuntica
elementos. Conceptualizacin abstracta - Desarrolla las actividades de la
Primer nmero cuntico o Desarrollo del cuadro comparativo configuracin electrnica de
nmero cuntico principal. de los diferentes modelos Bohr
Construccin de la energa cunticos - Participa activamente en clase
creciente del principio de Representacin grfica de la tabla - Respeta la opinin de tus
Aufbau peridica compaeros
Aplicacin - Muestra inters por conocer
sobre el tema tratado
Construccin y representacin de
- Presta atencin a la clase
los nmeros cunticos a travs de
- Muestra una actitud positiva en
los Spin tanto positivo como
el desarrollo de la clase
negativo
Ejercicios referentes al tema
3. El enlace qumico I.CN.Q.5.4.1.Argumentar con Deducir y explicar la unin de El ciclo del aprendizaje - Construye y representa los 2
Tipos de enlaces qumicos fundamento cientfico quelos tomos por su tendencia de Experiencia concreta. tipos de enlaces qumicos
Enlace qumico. Concepto tomos se unen debido a donar, recibir o compartir Juegos interactivos referentes a los - Identifica las principales
Enlace covalente, enlace diferentes tipos de enlaces electrones para alcanzar tipos de enlaces qumicos partculas estables y forma la
inico, enlace polar no yfuerzas intermoleculares, y que estabilidad del gas noble Reflexin estructura del tomo
polar coordinado tienen la capacidad de mscercano, segn la teora del Lluvia de ideas sobre los diferentes - Identifica la diferenciacin
Caractersticas de los relacionarse de acuerdo a sus Kossel y Lewis. tipos de enlaces qumicos. entre enlace covalente y
compuestos inicos propiedades al ceder o ganar Reconocimiento de las enlace inico
La electronegatividad y el electrones. (I.2.) caractersticas de los compuestos - Realiza actividades de los
enlace qumico Conceptualizacin abstracta compuestos inicos y enlace
Propiedades fsicas de Desarrollo del cuadro comparativo qumico
compuestos inicos y de las diferentes propiedades - Participa activamente en clase
covalentes. fsicas y elementos inicos - Respeta la opinin de tus
Covalente: no polar, polar, Representacin grfica de las compaeros
inica fuerzas intermolecualres - Muestra inters por conocer
Fuerzas intermoleculares Aplicacin sobre el tema tratado
Fuentes de hidrogeno - Presta atencin a la clase
Construccin y representacin de
Compuestos qumicos: - Muestra una actitud positiva
los compuestos qumicos
estado natural de los en el desarrollo de la clase
Ejercicios referentes al tema
elementos y ubicacin en la
tabla peridica.

4. Formacin de compuestos
qumicos
Notacin y nomenclatura
qumica
Caractersticas de la
nomenclatura qumica
Clases de nomenclatura:
nomenclatura tradicional y
nomenclatura stock
Nomenclatura de la
I.U.P.A.C.
Clasificacin de los
elementos por el estado de
oxidacin
Metales con nmero de
oxidacin fijo
Metales con nmero de
oxidacin variable
Composicin, formulacin y
nomenclatura de los anuros
La qumica para el buen
vivir
Compuesto no salinos
Hidruros metlicos
5. Las reacciones qumicas y
sus ecuaciones
Estructura lineales de Lewis
Estructura con molculas
binarias
Con elementos de la
columna li AB
Estructura con los
compuestos ternarios
Determinacin del enlace
qumico en compuestos
ternarios y cuaternarios
Estructura electrnica de
Lewis, ley de Octeto
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I.CN.Q.5.5.1. Plantear, mediante
el trabajo cooperativo, la
formacin de posibles
compuestos qumicos binarios y
ternarios (xidos, hidrxidos,
cidos, sales e hidruros) de
acuerdo a su afinidad, estructura
electrnica, enlace qumico,
nmero de oxidacin,
composicin, formulacin y
nomenclatura. (I.2., S.4.)
I.CN.Q.5.6.1.Deducir la
posibilidad de que se efecten las
reaccionesqumicas de acuerdo a
la transferencia de energa y a
lapresencia de diferentes
catalizadores; clasifica los tipos
de reaccionesy reconoce los
estados de oxidacin de los
elementos ycompuestos, y la
actividad de los metales; y
efecta la igualacinde
reacciones qumicas con distintos
mtodos, cumpliendo con laley
de la conservacin de la masa y la
energa para balancear
lasecuaciones. (I.2.)
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Deducir y predecir la posibilidad El ciclo del aprendizaje
de formacin de compuestos
qumicos, en base al estado
natural de los elementos , su
estructura electrnica y su
ubicacin en la tabla peridica
Comparar los tipos de
reacciones qumicas : Experiencia concreta.
combinacin , de
descomposicin, de
desplazamiento , exotrmicas y
endotrmicas partiendo de la
experimentacin,, anlisis e
interpretacin de los datos
registrados y la competicin de
informacin bibliogrfica y TIC.
Experiencia concreta.
Juegos interactivos referentes a los
compuestos qumicos
Reflexin
Lluvia de ideas sobre las diferentes
caractersticas de la nomenclatura.
Reconocimiento de las
nomenclaturas
Conceptualizacin abstracta
Desarrollo del cuadro comparativo
de los elementos por el estado de
oxidacin
Representacin grfica de los
metales por el estado de oxidacin
Aplicacin
Construccin y representacin de
Composicin, formulacin y
nomenclatura de los anuros
Ejercicios referentes al tema
El ciclo del aprendizaje
Juegos interactivos referentes a
reacciones qumicas
Reflexin
Lluvia de ideas sobre las diferentes
estructuras lineales de Lewis.
Reconocimiento de la estructura
de las molculas
Conceptualizacin abstracta
Desarrollo del cuadro comparativo
de los enlaces qumicos y
compuestos ternarios
Representacin grfica de los
compuestos ternarios
cuaternarios
Aplicacin
Construccin y representacin de
las reacciones qumicas y sus
ecuaciones
- Consultar que es y cmo se 3
realiza la nomenclatura del
compuesto inorgnico.
- Realiza ejercicios con la
nomenclatura tradicional
- Realiza ejercicios con la
nomenclatura stock
- Responda preguntas sobre el
nmero de oxidacin y
reduccin de los elementos
- Clasifica los elementos:
metales y no metales de
acuerdo a la nomenclatura de
la I.U.P.A.C
- Participa activamente en clase
- Respeta la opinin de tus
compaeros
- Muestra inters por conocer
sobre el tema tratado
- Presta atencin a la clase
- Muestra una actitud positiva
en el desarrollo de la clase
- Realiza ejercicios de reacciones 3
qumicas con sus respectivos
balances para establecer una
ecuacin qumica.
- Identifica las estructuras lineales
de Lewis de acuerdo a las
molculas binarias
- Determina enlaces qumicos de
acuerdo a la tabla peridica.
- Participa activamente en clase
- Respeta la opinin de tus
compaeros
- Muestra inters por conocer
sobre el tema tratado
y - Presta atencin a la clase
- Muestra una actitud positiva en
el desarrollo de la clase
-
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Ejercicios referentes al tema

6. Qumica de disoluciones y
sistemas dispersos
Estequiometria bsica:
masa atmica y molecular.
Masa o peso atmico
Isotopos e isobaros
Pesos moleculares y deuso cotidiano, a travs de la
numero de moles
Clculo de volmenes
tomos gramo o mol de
tomos: at. G
Numero de avogrado y
concepto de la masa molar
Composicin porcentual de
los compuestos qumicos
Composicin o centesimal
Formula emprica
Determinacin del tomo
gramo
I.CN.Q.5.11.1.Explicar las
caractersticas de los sistemas
dispersossegn su estado de
agregacin y compara las
disolucionesde diferente
concentracin en las soluciones
realizacin de
experimentossencillos. (I.2., I.4.)
Examinar y clasificar las
caractersticas de los distintos
tipos de sistemas dispersos
segn el estado de agregacin
de sus componentes y el
tamao de las partculas de la
fase dispersa.
El ciclo del aprendizaje
Experiencia concreta.
Juegos interactivos referentes a las
disoluciones y sistemas dispersos
Reflexin
Lluvia de ideas sobre
estequiometria bsica.
Reconocimiento de la masa o peso
atmico
Conceptualizacin abstracta
Desarrollo del cuadro comparativo
de los tomos gramos o mol de
tomos
Representacin grfica de la
composicin porcentual de los
compuestos qumicos
Aplicacin
Construccin y representacin de
la formulacin emprica
Ejercicios referentes al tema
- Desarrolle de un mentefacto 4
sobre las disoluciones y sistemas
dispersos
- Realice ejercicios de
estequiometria bsica, mas
atmica y molecular con la tabla
peridica
- Diferencie lo que es un isotopo e
isobaro
- Calcule volmenes de acuerdo a
la tabla peridica y tomos
gramo
- Identifique las formulas
establecidas de mol y el nmero
de avogrado
- Realice ejercicios de la
composicin porcentual de los
compuestos qumicos a travs
de la composicin centesimal
- Participa activamente en clase
- Respeta la opinin de tus
compaeros
- Muestra inters por conocer
sobre el tema tratado
- Presta atencin a la clase
- Muestra una actitud positiva en
el desarrollo de la clase

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Bastien, C. (1992). Citado por Morin, E., Los siete saberes necesarios para laeducacin del futuro. Ecuador: Ediciones Santillana S.A.
Bravo, A. (2001). Integracin de la epistemologa en la formacin inicial delprofesorado de ciencias, Tesis doctoral, Universidad Autnoma de
Barcelona.
Bronowski, J. (1979). El Ascenso del hombre. EUA: Fondo Educativo Interamericano.
Bunge, M. (1958). La ciencia, su mtodo y su filosofa. Universidad de Buenos Aires:Buenos Aires.
Bybee, J. (1977). Towards an Understanding of Scientific Literacy. En Graeber, W. yBolte, C. (Eds.), ScientificLiteracy. Kiel: IPN. [1]Coll, C., Martn,
E. (1996). El constructivismo en el aula. Coleccin Biblioteca de
Aula. Editorial Gra, 5ta Edicin, Espaa.
Coll, C. (2010). Psicologa y currculum. Editorial PAIDS, Mxico, D. F.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcdo. Juan Prez Bedn COORDINADOR DE REA: Lcdo. Juan Prez Bedn VICERECTOR: Lcda. Shirley Altamirano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2017/08/30 Fecha: 2017/08/30 Fecha: 2017/08/30