Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

Fundamentos filosficos e historia de la educacin dominicana.

Tema:

Unidad V.

Participante:

Javiela Javier Calcao 08-2728

Facilitador:

Licda. Yomali Jimnez

Fecha

07 de Junio 2016
Mara Trinidad Snchez, Nagua.
Reporte 5

Seguimos analizando la evolucin histrica de la Educacin Dominicana. En esta

semana trabajaremos los cambios producidos despus de proclamada la
Independencia Nacional en 1844. Veamos:

1.- Presentacin de un informe que incluya de manera cronolgica los aspectos

ms significativos de la educacin en la Repblica Dominicana la Primera y
Segunda Repblica (1844-1861) y el perodo de anexin a Espaa (1861-1865)

Primera Repblica
Una vez proclamada la independencia de nuestro pas, hecho ocurrido el 27 de febrero
de 1844, se inicia un periodo llamado por los historiadores dominicanos como la
primera repblica. Este periodo comprende los aos 1844 hasta 1861, ao este
ltimo, en que se proclama la anexin a Espaa por el entonces presidente Pedro
Santana.
En su proceso de organizacin del Estado, el sistema educativo dio paso a la creacin
del ministerio de instruccin, cuyo primer ministro lo fue Tomas Bobadilla, quien fue
presidente de la junta central gubernativa, primer gobierno colegiado que tuvo
nuestro pas.
Influenciado por el estado de guerra constante con los haitianos y al hecho de que no
se dispona de un sistema impositivo como del que dispone el gobierno actual, los
pocos ingresos que perciba el Estado provenan de los impuestos a las exportaciones
e importaciones y tenan que destinarse a los gastos de guerra. Visto esto, el
ministerio de educacin no contaba con los recursos suficientes para desarrollar la
educacin.
Debido a los cambios polticos, cuando llegaba un nuevo mandatario se derogaban las
leyes educativas y se creaban otras. Esto ocasiona efectos negativos para el desarrollo
educativo de cualquier nacin.
En 1848 se legislo para dar origen al seminario conciliar como institucin de
educacin superior en el periodo de la primera repblica.
En los inicios de 1844, el currculo de la educacin primaria era muy limitado, se
enseaba lectura, escritura, clculo y cuentas, bordados y oracin a coro.
En el aspecto ideolgico, la iglesia catlica continuaba ejerciendo una gran influencia
en el aparato educativo, esta influencia provena desde la poca colonial. Siendo esta
institucin la que mayor influencia ejerci, la filosofa educativa no tuvo gran
diferencia respeto a la poca colonial, pues los fines educativos durante la primera
repblica perseguan la formacin de personas obedientes al gobierno, a las leyes y a
dios, con una actitud conformista. Como puede notarse, se obviaba el desarrollo de un
pensamiento crtico o racional. Se aspiraba a formar sujetos conservadores.
Dentro de los ministros de educacin que tuvo el pas durante el periodo histrico
analizado, cabe mencin especial Jos Mara Caminero, quien para el ao 1851
concretizo la modificacin de la lnea curricular.
El sistema educativo se divide en niveles y los niveles en ciclo. Para la primera
repblica, como resultado de las reformas de 1851 en el nivel primario o bsico se
estableci el castigo por ley, se le dio importancia a la lectura, escritura, caligrafa,
anlisis de textos y se estableci premios para los alumnos meritorios.
Para el nivel medio se ofreci formacin en las reas de administracin e industrial. A
nivel superior o universitario se ofertaban 4 facultades: filosofa, jurisprudencia o
derecho, ciencias mdicas y sagradas letras.
Las leyes de instruccin establecan que se deban crear una escuela de primera letra
por cada comn o pueblo y dos en cada cabecera de provincia o capital de provincia.
Dentro del mbito privado, alcanzo gran renombre el colegio Buenaventura que fue
fundado durante el primer gobierno de Bez (1849-1853).
Los varones estudiaban solo en escuelas para ellos y las hembras tenan las de ellas.
Dentro de los maestros que ms se destacaron se debe mencionar a Manuel Aybar, en
cuya escuela llego a estudiar Juan Pablo Duarte, tambin el coronel Lorenzo Santa
Mara, Socorro del Rosario Snchez (hermana de Snchez),Manuel Mara Valencia
(llego a ser ministro de educacin) tambin Ulises Francisco Espaillat quien fue un
gran defensor de la independencia e incluso llego a ser presidente en 1876,siendo un
gran intelectual y hombre honesto y finalmente Pedro Francisco Bono un gran
defensor de la nacionalidad.
Para concluir, el salario de los maestros de 30 y 20 pesos fuertes de acuerdo a la
asignatura que enseara y un dato interesante lo es que desde los primeros aos de la
creacin de la Republica Dominicana a educacin se le asignaba el 4% del presupuesto
de la nacin.

Anexin a Espaa 1861- 1865.

La poltica represiva y las luchas internas de los gobiernos de Pedro Santana conducen
a mantener el pas en un estado de constantes inestabilidades en el orden poltico y
econmico. Estas dificultades van a concluir con la bsqueda de la anexin por parte
del gobierno de Santana. Ya los dominicanos tenan un precedente de proteccin con
el cnsul francs, Saint-Denis quien llevara a cabo el plan de Levasseur, poniendo en
garanta la pennsula de Saman. La Anexin sera otra de las decisiones que se toman
en los gobiernos de la poca cuando se encuentran con problemas de tipo econmico
sin profundizar mucho en las consecuencias a corto y largo plazo. La bsqueda de
ayuda para solucionar los problemas econmicos que se venan sucediendo desde la
formacin de la repblica enrumba a la nacin en una dependencia poltica-
econmica.
En esta oportunidad Santana decidi buscar ayuda a Francia, Espaa, y USA ya que
grupos poderosos econmicamente de la nacin as lo exigan, adems de que muchas
potencias de la poca deseaban obtener protectorado para favorecer situaciones
polticas o gobernantes de turnos. Pedro Santana vio con buenos ojos que Espaa
sera el mejor proveedor de nuestras deficiencias y que adems sus costumbres serian
bien aceptada por los dominicanos. Se designo a Felipe Alfau en la misin diplomtica
que conversara con la Reina Isabel II sobre el protectorado de tipo econmico y
poltico que necesitaba la nacin. La anexin se llev a cabo sobre unas bases muy
especficas tales como:

1. El no establecimiento de la esclavitud.
2. Considerar a la Repblica Dominicana como una Provincia espaola.
3. Utilizar el mayor nmero de dominicanos en el servicio a la patria.
4. Reconocimiento a todos los actos de la Repblica desde 1844- 1861.
5. Amortizar la moneda dominicana.

Sin embargo el descontento de los dominicanos y los cambios que realizaron con los
acpites de las bases anexionistas provoca los conatos de protesta en cada rincn del
territorio. San Francisco y Moca son los primeros pueblos en levantarse en contra de
este hecho que lesion la nacionalidad de los dominicanos a partir del 18 de marzo de
1861. Lo acordado en las bases de la anexin se manipulo de forma contraria veamos:

1. Control del tabaco por la metrpolis.

2. Se realizaron cambios de papeletas por moneda de cobre.
3. Aranceles de importacin a favor de mercancas espaolas.
4. No amortizacin del papel moneda.
5. Imposicin de servicio de bagajes y alojamiento de tropas
6. Cierre de las logias Masnicas.
7. Obligatoriedad del Matrimonio religioso.
8. Creacin de una burocracia espaola con altos sueldos.
9. Fijacin de impuestos muy elevados a la mercanca y barcos no espaoles.

SEGUNDA REPUBLICA

El 18 de marzo de 1861 se firmo el acuerdo de anexin de la repblica dominicana al

reino de Espaa. Esta accin fue obra del general Pedro Santana en su tercer gobierno.
Con la anexin concluye el periodo de la llamada primera repblica y la nacin
dominicana perdi su soberana, pasando a convertirse en una provincia de Espaa.
Ante tal acontecimiento, los liberales, defensores de la nacin, organizan el
movimiento restaurador, creado por Santiago Rodrguez y al cual se van a unir una
gran cantidad de figuras que ms tarde se convertiran en hroes y prceres del
pueblo dominicano. Este movimiento dio impulso a la guerra de la restauracin, con la
cual se logro la salida de las tropas espaolas en 1865 y la recuperacin de la
soberana nacional. La guerra restauradora fue una guerra por la independencia.
Recuperada la soberana nacional se inicia el periodo de la historia dominicana
conocida como la segunda repblica, que comprende los aos 1865-1916, ao este
ultimo en que se produce la primera ocupacin militar norteamericana.
La educacin no quedo atrs en este periodo y contino su evolucin, con nuevos
maestros y figuras destacadas, leyes y organizacin nueva.
Los mayores avances en trminos educativos que tuvo el pas durante el periodo de la
segunda repblica ocurri durante el llamado periodo de los gobiernos azules 1879-
1899.decimos esto debido a que en ese periodo se estableci en el pas el insigne
educador puertorriqueo Eugenio Mara de Hostos, quien debido a ser un luchador de
la independencia de su pas, tuvo que emigrar hacia nuestro pas, donde fue bien
acogido por Luperon.
Hostos era partidario del positivismo filosfico, creada por el francs Augusto Comte
es una corriente filosfica que afirma que el nico conocimiento autntico es
el conocimiento cientfico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de
la afirmacin de las teoras a travs del mtodo cientfico. Hostos se opuso a la escuela
religiosa que era dirigida por Francisco Javier Billini. Defenda el uso de la razn, la
igualdad entre el hombre y la mujer y por lo tanto el derecho de esta a la educacin. A
su llegada al pas se dio cuenta del atraso en trminos educativos que tena el pas,
decidi crear la escuela Normal para formar maestros.
Hostos enfatizo sus principios en la enseanza de las matemticas, propuso un
currculo basado en las tres ramas del conocimiento, que para el eran las ms
importantes: la naturaleza humana, la naturaleza exterior y la naturaleza de la
sociedad.
En virtud de que Hostos defenda el uso de la razn, tambin propuso una educacin
laica o libre de la religin y esto entro en contradiccin con los intereses de la iglesia
catlica que defenda una educacin dogmtica. El obispo Fernando Arturo de Merio
enfrento a Hostos en el plano intelectual.

Tambin las mujeres se destacaron en el plano educativo durante el periodo de la

segunda repblica. Es bien reconocida la labor desempeada por Salome Urea de
Henrquez, quien recibi no solo influencias de Hostos sino tambin ayuda para crear
el Instituto de seoritas donde se formaron las primeras maestras dominicanas: Luisa
Ozema Pellerano, Mercedes Laura Aguilar, Altagracia Henrquez Perdomo, Ana Josefa
Puello, Leonor Mara Feltz y Catalina Pou. Salome a parte de maestra fue una gran
poeta.
El presupuesto de educacin durante ese periodo en vez de aumentar disminuyo
durante la primera mitad de la segunda repblica lo que nos muestra el poco inters
que tenan los gobernantes en que el pas avanzara; pues solo la educacin permite a
los pueblos salir del subdesarrollo. Es necesario sealar que luego fue aumentando
sobretodo en el periodo de 1882-1888 gracias a la creacin de impuestos con el
objetivo de favorecer el desarrollo de la educacin.
No se lograron grandes avances en lo que se refiere a los mtodos implementados
pues se inclua el castigo, golpear a los estudiantes con regla o ltigo y ponerlos de
rodillas al sol y sobre un guallo.
Persistan altas tasa de analfabetismo en la mayor parte de la poblacin.se estima que
el 80% de la poblacin era analfabeta.
En 1884 se cre la Ley general de estudios, que se cree fue elaborada por Eugenio
Mara de Hostos. Pero una vez que se estableci la dictadura de Lilis, se elaboro una
nueva Ley general de estudios.
Debido a las deficiencias del sistema pblico, siguieron fluyendo los colegios sobre
todo en Santo Domingo y en Santiago.
Otro maestro destacado durante este periodo a parte de Hostos y Salome, lo fue
Manuel de Jess Pea y Reynoso, quien llego a ser profesor en varias ciudades del pas
y fund el colegio La Paz.