Actividad Final

Eder Remolina Castillo

200611_255

Tutor: Delfina Reyes

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Programa De Tecnologa En Radiologa E Imgenes Diagnosticas

Bucaramanga Santander

30 De mayo De 2017
 INTRODUCCION

La lgica matemtica consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la

aplicacin de este estudio a otras reas de las matemticas.

Esta metodologa basada en la teora de aprendizaje significativo, facilita la

comprensin del aprendizaje adaptndolo a la vida cotidiana.
 OBJETIVOS

Comprender los componentes que conlleve a una veracidad aplicndolos en el

mbito cotidiano.

Conocer y analizar clases de silogismos a asociarlos en diagramas de venn.

Utilizar el simulador truth dando veracidad a las premisas y afirmando con su

respectivo pantallazo el resultado obtenido.
ANEXO 1: ENUNCIADO 4

En una encuesta realizada por una empresa de Telecomunicaciones a un grupo de

26 personas que han realizado al menos una llamada, sea sta local, nacional o
internacional, se obtuvo la siguiente informacin: 23 personas han realizado llamadas
nacionales o internacionales. 5 personas han hecho llamadas locales y nacionales.
12 personas han hecho llamadas internacionales, pero no locales. El nmero de
personas que han hecho slo llamadas nacionales es igual al doble de personas que
han hecho slo llamadas internacionales y locales, pero no nacionales.

Entonces, el nmero de personas que han hecho llamadas locales es?

 ANEXO 2: ENUNCIADO 10

En los numerales 6,7,8,9 y 10 identificar todas las expresiones que considere son
proporciones lgicas simples y tambin las expresiones que no son proposiciones. El
siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta
identificacin, conviene reescribir el texto resaltando los conectivos lgicos que no
estn explcitos en la expresin. Declarar las proposiciones simples, asignando una
de las ultimas letras del alfabeto para identificarlas. Finalmente, expresar en lenguaje
simblico las proposiciones simples, compuestas identificadas; y construir sus tablas
de verdad. Determinar si la tabla de verdad es tautologa, contradiccin o
contingencia. Adems, adjuntar pantallazo del uso del simulador de tablas de verdad.

Si el incremento en las penas de prisin fuera suficiente para disminuir los niveles de
delincuencia, el ndice de secuestros ira en disminucin. Pero es un hecho que, en lugar
de disminuir, el nmero de secuestros va en aumento.

P: El ndice de penas se incrementa

Q: Disminuyen los niveles de delincuencia

R: El ndice de secuestros disminuye

S: Pero en lugar de disminuir el nmero de secuestros aumenta, sea no disminuye.

Entonces:

[(P Q) R] ~S
Tabla de la Verdad:

P Q R ~S (P Q) [(P Q) R] [(P Q) R] ~S

V V V F V V F
V V V V V V V
V V F F V F V
V V F V V F V
V F V F F F V
V F V V F F V
V F F F F F V
V F F V F F V
F V V F V V F
F V V V V V V
F V F F V F V
F V F V V F V
F F V F V V F
F F V V V V V
F F F F V F V
F F F V V F V
Simulador truth, pantallazo

Decimos que la tabla de la verdad da como resultado contingencia.

ANEXO 3: ENUNCIADO 11

Identificar (del texto dado), los tipos de razonamiento lgicos inductivos y deductivos, y
en ellos el tipo de razonamiento. A partir de los razonamientos propuestos para el texto,
responder la pregunta: se verifica la conclusin propuesta? Y representar argumentos
que permitan respaldar veracidad a la propuesta dada. Es decir, a partir de las tablas de
la verdad y las leyes de inferencia demostrar la validez o no del razonamiento. Adems,
adjuntar pantallazo del uso del simulador de Tablas de Verdad.

En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la bsqueda de un

tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita por el
profesor, quien por su sentido creativo estructura los acertijos lgicos para la prueba. En
la nota dice que ha escondido un tesoro en algn lugar de la casa campestre donde se
encuentran. El profesor enumera cinco enunciados todos ellos verdaderos y reta a los
estudiantes a que descubran donde est el tesoro. He aqu los enunciados:

a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina.

b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina.

c. La casa est cerca de una piscina.

d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la bandera.

e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.

Dnde est el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda que est enterrado
debajo de la bandera.
SOLUCION:

Premisa 1: la casa est cerca de la piscina, el tesoro no est en la cocina.

Premisa 2: Como el tesoro no est en la cocina, el rbol de la entrada no es un pino.

Premisa 3: El rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.

Premisa 4: Como el rbol de la entrada no es un pino, el tesoro esta enterrado debajo

de la bandera

P: La c asa est cerca de una piscina

Q: el rbol de la entrada es un pino.

R: el tesoro est en el garaje.

S: el tesoro est enterrado debajo de la bandera.

Entonces:

[(p ~q) r] s
Tabla de la verdad:

p q r s ~q (p~q) [(p ~q) r] s

V V V V F F V
V V V F F F V
V V F V F F V
V V F F F F V
V F V V V V V
V F V F V V V
V F F V V V F
V F F F V V V
F V V V F F V
F V V F F F V
F V F V F F V
F V F F F F V
F F V V V F V
F F V F V F V
F F F V V F V
F F F f V F V
Simulador truth: Pantallazo
ANEXO 4: ENUNCIADO 17

En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno de los siguientes enunciados
e identificar en dicho silogismo las diferentes proposiciones categricas, y proponer una
representacin mediante Diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases
implicadas, segn las proposiciones categricas:

Todos los grandes cientficos son graduados universitarios.

Algunos grandes atletas son grandes universitarios.
Por lo tanto, algunos grandes atletas son grandes cientficos.

A: todos los grandes cientficos son universitarios (premisa mayor)

B: algunos grandes atletas con grandes universitarios (premisa menor)

C: algunos grandes atletas son grandes cientficos. (conclusin)

 C

todos los cientificos

son univesitarios

U Algunos
grandes
atletas son
universitario
s
ANEXO 5: ENUNCIADO 24

El proyecto de construccin hidrulica que tiene usted delante, seor, alcalde, necesita
de un importante nmero de trabajadores. Y, como usted sabe muy bien, los 400 parados
del municipio tienen puestas sus esperanzas en usted, esta presa hidrulica, sin duda,
es necesaria para nuestra ciudad.

El siguiente enunciado se trata de una falacia que se llama argumento dirigido a las
consecuencias o Argumentum ad Consequentiam
 CONCLUSION

La utilizacin de la lgica matemtica tiene sus ventajas y desventajas por lo tanto

hay que reconocerlas y analizarlas.
La lgica ofrece mtodos de enseanza como elaborar proposiciones evaluar su
valor de verdad y determinar si las conclusiones se han deducido correctamente a
partir de las proposiciones compuestas.
 BIBLIOGRAFIA

Autor: Redaccin Ejemplode.com. (2017). EJEMPLO DE .COM. Obtenido de

ww.ejemplode.com/29-logica/146-ejemplo_de_silogismo.html

BUITRAGO, H. (SEPTIEMBRRE de 2011). BLOG. Obtenido de logica-matematica-ucp-

hectorbuitrago.blogspot.com.co/p/tablas-de-verdad.html