2 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1

UNIDAD EDUCATIVA NN AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA UNIDAD No. 1

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION

NN CIENCIAS NATURALES SEGUNDO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 18 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
:
O.CN.2.3.
MI CUERPO Ubicar en su cuerpo los rganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus caractersticas y
funciones, especialmente de aquellos que forman el sistema osteomuscular.

O.CN.2.4.
Describir, dar ejemplos y aplicar hbitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades

EJES
TRANSVERSALES Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios).

CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida saludable, a partir de la comprensin del
funcionamiento y estructura del cerebro, el corazn, los pulmones, el estmago, el esqueleto, los
msculos y las articulaciones, la necesidad de mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad
fsica, manejar normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de alimentos en sus actividades
cotidianas en su hogar y fuera de l.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO METODOLGICAS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

Cuerpo humano y salud Dialogar sobre las
siguientes preguntas
CN.2.2.1.Ubicar el cerebro, el Cmo est conformado mi
corazn, los pulmones y el estmago cuerpo?
en su cuerpo, explicar sus funciones De dnde obtiene energa
y relacionarlas con el mantenimiento mi cuerpo?
de la vida. Qu debo hacer para
mantenerme saludable?
CN.2.2.4.Explicar la importancia de Qu alimentos son los
la alimentacin saludable y la ms nutritivos?
actividad fsica, de acuerdo con su
edad y con las actividades diarias Observar las laminas
que realiza.
Describir lo observado
Ciencia en accin
Sealar las partes del
CN.2.5.3.Explorar, en forma guiada, cuerpo
el manejo de los alimentos y las
normas de higiene en mercados Colorear las partes del
locales y predecir las consecuencias cuerpo solicitadas
de un manejo inadecuado para la
salud de las personas de la localidad. Observar los alimentos
Describir sus
caractersticas
Determinar la importancia
de alimentarse sanamente
Visitar el bar escolar
Conversar sobre cmo se
manejan los alimentos
Listar las normas de
higienes que se debe
EVALUACIN DEL CRITERIO/ INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN
Maqueta I.CN. 2.4.1. Explica con TECNICA
Carteles lenguaje claro y pertinente, Prueba
Cuaderno desde la ubicacin del
Texto cerebro, pulmones, corazn, INSTRUMENTO
Laminas esqueleto, msculos y Cuestionario
Colores articulaciones en su propio Pginas 29 y 30
Marcadores cuerpo, la funcin (soporte,
movimiento y proteccin),
estructura y relacin con el
mantenimiento de la vida.
(J3, I3)
Identifico la funcin y la
importancia del cerebro, el
corazn, los pulmones y el
estmago para el
mantenimiento de la vida
I.CN.2.4.2. Explica la
importancia de mantener una
vida saludable en funcin de
la comprensin de habituarse
a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad
fsica segn la edad,
Cumplir con normas de
higiene corporal y el
adecuado manejo de
alimentos en sus actividades
cotidianas, en el hogar como
fuera de l. (J3, S1)
Explico la importancia de la
alimentacin saludable.
Describo las normas de
higiene que se deben seguir
 practicar para el manejo de los
alimentos en mi hogar y en
los mercados locales.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NN NOMBRE NOMBRE

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
2 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 2
AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA UNIDAD No. 2

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
NN CIENCIAS NATURALES SEGUNDO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 18 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El mundo que O.CN.2.2.
me rodea Explorar y discutir las clases de hbitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hbitats naturales cambian,
las amenazas que causan su degradacin y establecer la toma de decisiones pertinentes.

O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados fsicos de la materia y sus cambios y verificarlos
en el entorno.

EJES
TRANSVERSALES Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica

CRITERIOS DE
EVALUACIN CE.CN.2.3. Propone medidas de proteccin y cuidado hacia los hbitat locales y de las regiones naturales del
Ecuador, desde la comprensin de las caractersticas, la diversidad de vertebrados y plantas con semilla, las
reacciones de los seres vivos a los cambios y amenazas a las que estn expuestos.

CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observacin y experimentacin con los objetos (por ejemplo, los usados en la
preparacin de alimentos cotidianos); descubren sus propiedades (masa, volumen, peso), estados fsicos
cambiantes (slido, lquido y gaseoso), y que se clasifican en sustancias puras o mezclas (naturales y artificiales),
que se pueden separar

CE.CN.2.6. Argumenta desde la observacin y experimentacin, la importancia del movimiento y rapidez de los
objetos a partir de la accin de una fuerza en mquinas simples por accin de la fuerza de la gravedad.

CE.CN.2.8. Argumenta, a partir de la observacin e indagacin en diversas fuentes, las caractersticas de la luz,
 su bloqueo y propagacin en objetos de su entorno inmediato

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO METODOLGICAS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
EVALUACIN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
Los seres vivos y su ambiente Observar la lamina Maqueta I. CN. 2.3.1. Clasifica TECNICA
Carteles los hbitats locales Prueba
CN.2.1.10.Indagar y describir las Comentar sobre lo Cuaderno segn sus
caractersticas de los hbitats, observado en la lamina Texto caractersticas y INSTRUMENTO
clasificarlos segn sus Laminas diversidad de Cuestionario texto
caractersticas, e identificar las Responder las siguientes Colores vertebrados y plantas Pginas 57 y 58
plantas y los animales de los hbitats preguntas Marcadores con semilla que
locales. Qu es la naturaleza? presenten. (J1, J3)
En la naturaleza solo
Materia y energa existen seres vivos?, Analizo los hbitats
por qu? locales y la diversidad
CN.2.3.1.Observar y describir el Cmo reconozco a un de plantas y animales
estado fsico de los objetos del ser vivo? que presenten.
entorno, y diferenciarlos por sus
caractersticas fsicas en slidos, Desarrollar las tareas I. CN. 2.5.1.
lquidos y gaseosos. solicitadas en la siguiente Demuestra a partir de
imagen, pinto de color la experimentacin con
CN.2.3.11.Observar y explicar las naranja los seres vivos y de diferentes objetos del
caractersticas de la luz y diferenciar amarillo las cosas que no entorno los estados de
los objetos en luminosos y no tienen vida. la materia (slido,
luminosos, transparentes y opacos. lquido y gaseoso) y
Definir con sus propias sus cambios frente a la
CN.2.3.6.Observar y experimentar el palabras lo que es bitico y variacin de la
movimiento de los objetos del hbitat temperatura.
entorno y explicar la direccin y la (J3, I2)
rapidez del movimiento. Observar detenidamente
los objetos sealar sus Describo el estado
caractersticas determinar fsico de los objetos del
qu tienen en comn. entorno.
 Agrupar los objetos segn Diferencio los objetos
sus caractersticas por sus caractersticas
.Dibujar segn como fsicas en slidos,
agrupo los objetos lquidos y gaseosos

Desarrollar la prctica de la I. CN. 2.8.1 Utiliza

pgina 42 objetos del entorno
inmediato para explicar
Desarrollar las actividades las caractersticas de la
propuestas en el texto luz (luminosas y no
luminosas,
Formar parejas de trabajo. transparentes y
opacas), el bloqueo de
En una habitacin oscura, luz (sombra y
apagamos la luz elctrica. penumbra) y su
propagacin. (J3, I3)
Colocar un objeto
cualquiera frente a nuestra Diferencio los objetos
pareja y formular las en luminosos y no
siguientes preguntas: Qu luminosos,
forma tiene el objeto?, de transparentes y
qu color es?, cul es su opacos.
tamao?
I. CN. 2.6.1.
Reflexionar Por qu no Demuestra, a partir del
pudo mi compaero o uso de mquinas
compaera distinguir las simples, el movimiento
caractersticas del objeto? (rapidez y direccin) de
Qu necesitan nuestros los objetos en funcin
ojos para ver los objetos? de la accin de una
fuerza. (J3, I2)
Analizar las escenas de la
lamina Demuestro mediante
experimentos el
Establecer semejanzas y movimiento (rapidez y
diferencias direccin) de los
objetos en funcin de
 Desarrollar la prctica de la la accin de una
pgina 46 fuerza.

Determinar una lista de

objetos transparentes,
opacos y traslucidos

Desarrollar las actividades

del texto

Realizar un juego de
movimiento

Conversar sobre lo que

significa movimiento

Sealar algunos
movimientos que se puede
realizar con el cuerpo

Realizo la prctica de la
pgina 51

Desarrollar las actividades

del texto

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NN NOMBRE NOMBRE
FIRMA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

2 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 3

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA UNIDAD NO 3

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
NN CIENCIAS NATURALES SEGUNDO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 18 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Los ciclos O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esenciales de las plantas y los
animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas,
naturales vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hbitat.

EJES
TRANSVERSALES Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).

CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.CN.2.1. Analiza la importancia del ciclo vital de los seres vivos (humanos, animales y plantas) a partir de la
observacin y/o experimentacin de sus cambios y etapas, destacando la importancia de la polinizacin y
dispersin de las semillas

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO METODOLGICAS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

Los seres vivos y su ambiente
CN.2.1.1.Observar las etapas del
ciclo vital del ser humano y registrar
grficamente los cambios de acuerdo
con la edad.
CN.2.1.2.Observar e identificar los
cambios en el ciclo vital de diferentes
animales (insectos, peces, reptiles,
aves y mamferos) y compararlos con
los cambios en el ciclo vital del ser
humano.
CN.2.1.3.Experimentar y predecir las
etapas del ciclo vital de las plantas,
sus cambios y respuestas a los
estmulos, al observar la germinacin
de la semilla, y reconocer la
importancia de la polinizacin y de la
dispersin de la semilla
Escuchar atentamente la
lectura del texto
Dialogar sobre el texto
escuchado
Observar las laminas
Describir las caractersticas
de lo presentado en la
lamina
Sealar las etapas del ciclo
de vida de los seres vivos
Desarrollar las actividades
propuestas en el texto
Dialogar sobre las
siguientes interrogantes
Solo los seres humanos
tienen un ciclo de vida?
Todos los animales
cumplen un ciclo vital?,
por qu?
Recortar las imgenes de
la pgina 121,
armar el rompecabezas
sealar los cambios que
tienen los seres vivos en su
ciclo vital
Realizar las actividades
propuestas en el texto
EVALUACIN DEL CRITERIO/ INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN
Maqueta I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital TECNICA
Carteles de los seres humanos, plantas Prueba
Cuaderno y animales (insectos, peces,
Texto reptiles, aves y mamferos), INSTRUMENTO
Laminas desde la identificacin de los Cuestionario texto
Colores cambios en sus etapas e Pginas 85 y86
Marcadores importancia. (J3, J2)
Explico el ciclo vital de los
seres humanos, plantas y
animales (insectos, peces,
reptiles, aves y mamferos),
desde la identificacin de los
cambios en sus etapas e
importancia.
I.CN. 2.1.2. Explica la
importancia de la polinizacin y
dispersin de las semillas en el
ciclo vital de las plantas, a
partir de experiencias sencillas
de germinacin. (J3, I2)
Comprendo la importancia de
la polinizacin y la dispersin
de las semillas en el ciclo vital
de las plantas.
 Recitar la poesa semillita
dorada

Observar la lmina del ciclo

vital de la planta

Describir las caractersticas

Sealar el ciclo vital de las
plantas

Desarrollar la prctica del

texto pgina 76

Emitir conclusiones

Desarrollar las actividades

propuestas en el texto

La Tierra y el universo Conversar sobre la Maqueta I.CN. 2.9.1. Propone TECNICA

siguiente interrogante Carteles actividades que los seres vivos Prueba
Observar y reconocer el ciclo diario Cuaderno pueden cumplir durante el da
en los seres vivos y el ambiente y La naturaleza tambin tiene Texto y la noche (ciclo diario), en INSTRUMENTO
formular preguntas sobre los ciclos como los seres Laminas funcin de la comprensin de Cuestionario texto
animales que realizan sus vivos? Colores la influencia del Sol (forma, Pginas 85 y86
actividades durante la noche y Marcadores tamao, posicin), la Luna
durante el da En parejas, analizar la (forma, tamao, movimiento,
imagen del texto y fases) y las estrellas sobre la
responder: Cmo Tierra (forma, tamao,
sabemos que es de da o movimiento) y el clima. (J3, I2)
de noche?
Cul es nuestra rutina Propongo actividades que los
diaria? seres vivos pueden cumplir
durante las etapas del ciclo
Preguntar a un diario.
compaero o compaera
sobre los animales que
estn despiertos en el da y
 duermen en la noche.

Determinar la importancia
del da y de la noche

Desarrollar las actividades

propuestas en el texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NN NOMBRE NOMBRE
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
2 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 4
UNIDAD EDUCATIVA NN AO LECTIVO:
N 2016-2017

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA UNIDAD NO 4

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: REA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
NN CIENCIAS NATURALES SEGUNDO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

6 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

La bveda celeste O.CN.2.8.

Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenmenos que se producen en el Universo y la
Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de los
recursos naturales para la vida de los seres vivos.

O.CN.2.10.
Aplicar habilidades de indagacin cientfica para relacionar el medio fsico con los seres vivos y
comunicar los resultados con honestidad.

O.CN.2.11.
Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura tradicional por civilizaciones ancestrales
y culturales indgenas del Ecuador

EJES
TRANSVERSALES Educacin para la interculturalidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podran hacer durante el da y la noche, a partir de
la comprensin de la influencia del Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos
ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologas tradicionales usadas para la
agricultura, la observacin de los astros, la prediccin del tiempo y los fenmenos atmosfricos
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO METODOLGICAS INDICADORES PARA TCNICAS E
LA EVALUACIN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIN
INDICADORES DE
LOGRO
La Tierra y el universo Escuchar atentamente el Maqueta I.CN.2.9.1. Propone TECNICA
texto que leer mi maestra Carteles actividades que los Prueba
CN.2.4.2. Diferenciar las Cuaderno seres vivos pueden INSTRUMENTO
caractersticas del da y de la noche Comentar sobre el texto Texto cumplir durante el da y Cuestionario texto
a partir de la observacin de la escuchado Laminas la noche (ciclo diario), Pginas 107 y 108
presencia del Sol, la Luna y las Colores en funcin de la
estrellas, la luminosidad del cielo y la Analizar en parejas sobre la Marcadores comprensin de la
sensacin de fro y calor, y describir imagen presentada influencia del Sol
las respuestas de los seres vivos. (forma, tamao.
Responder las posicin), la Luna
interrogantes (forma, tamao,
movimiento, fases) y
Cmo sabemos que es de las estrellas sobre la
da o de noche? Tierra (forma, tamao,
Qu hacemos los seres movimiento) y el clima.
humanos de da y qu
hacemos de noche? (J.3., I.2.) Identifico la
causa de la sucesin
Sealar las caractersticas de los das y las
de la noche y del da noches.
Analizo los efectos de
Desarrollar la prctica la influencia del Sol y la
propuesta en el texto Luna sobre los factores
pgina 93 biticos.

Resolver las actividades del Diferencio las

texto pgina 94 caractersticas del da y
la noche a partir de la
presencia o ausencia
del Sol.
Ciencia en accin Maqueta I.CN.2.9.3. Describir y TECNICA
En compaa de mis Carteles representar los Prueba
CN.2.5.4. Observar con instrumentos padres, observar por tres Cuaderno instrumentos INSTRUMENTO
tecnolgicos adecuados la posicin das por dnde y a qu Texto tecnolgicos y Cuestionario texto
del Sol durante el da, registrarla hora sale el Sol en las Laminas ancestrales usados Pginas 107 y 108
mediante fotografas o grficos, maanas, y por dnde y a Colores para la observacin
hacer preguntas y dar respuestas qu hora se esconde al Marcadores astronmica, la
sobre su posicin en la maana, al atardecer. prediccin del tiempo y
medioda y en la tarde. los fenmenos
Tomar fotografas. atmosfricos. (J.3.,
CN.2.5.5. Indagar en forma guiada S.2.)
los conocimientos de civilizaciones Recortar la lmina de la Observo con
ancestrales sobre el Sol y la Luna y pgina 127. En la tabla, instrumentos
su aplicacin en la agricultura registrar las horas de salida adecuados la posicin
tradicional, seleccionar informacin y y puesta del Sol. En la del Sol durante el da.
comunicar los resultados con ilustracin, representar
recursos pertinentes. grficamente por dnde Registro mediante
sali el Sol y por dnde se fotografas la posicin
escondi con respecto a mi del Sol en la maana,
casa. al medioda y en la
tarde
Exponer el trabajo en
clase

Conversar sobre el trabajo

presentado

Emitir conclusiones

Desarrollar la prctica de la
pgina 97

Realizar las actividades

propuestas en el texto
pgina 98

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NN NOMBRE NOMBRE
FIRMA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: