Caiet Ecologie

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului
Coordonator: Adelina Iacob
1
Material finanat de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului
prin Ordin de Ministru nr. 2730/03.12.2007.
Se distribuie gratuit.
Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului
Coordonator: prof. Adelina Iacob
Educaie ecologic
i de protecie a mediului
Caietul elevului
Clasele I - IV
Disciplina opional Educaie ecologic i de protecie a mediului este aprobat
de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului cu Ordinul nr. 1862/30.08.2007
Autori:
Crciumaru Stelieana c. Avram Iancu Oradea
Pop Daniela c. Ioan Slavici Oradea
Nu Angela c.nr. 11 Oradea
Buzulic Brndua - c. Ioan Slavici Oradea
Adelina Iacob- Casa Corpului Didactic
Szilagyi Ileana c. Oltea Doamna Oradea
Simu Elisabeta- c. Oltea Doamna Oradea
Szabo Irina- c. Borod
Taichi Violeta- Inspectoratul colar Bihor
Popa Rodica- Casa Corpului Didactic
Negruiu Florin- Inspectoratul colar Bihor
Referent tiinific: prof. dr. Daniela Clugru
4
CUPRINS
CLASA I pag.
Introducere .......................................................................................................................................... 5
Hai la plimbare! .................................................................................................................................. 7
Natura din jurul meu (I) .................................................................. .................................................. 9
Natura din jurul meu (II) ................................................................... ............................................... 11
Putem tri fr aer? .......................................................................... ............................................... 13
Solul ................................................................................................... ............................................... 15
Putem tri fr ap? ........................................................................... .............................................. 17
Igiena locuinei .................................................................................... ............................................. 19
Igiena clasei ........................................................................................... .......................................... 20
Prieten ne e natura ............................................................................. ............................................. 21
Natura vesel sau trist .......................................................................... .......................................... 23
S ocrotim natura ..................................................................................... ........................................ 25
Eco-coala ................................................................................................. ....................................... 27
Ce sunt deeurile? ................................................................................... ......................................... 29
De ce este trist prculeul? ..................................................................... .......................................... 30
i tu poi fi de folos! ............................................................................... ......................................... 31
Ne confecionm singuri jucrii ...................................................... ................................................ 32
CLASA a II-a
Introducere ........................................................................................... ............................................ 33
Ce vd n jurul meu? ........................................................................ ............................................... 35
Natura, prietena mea (I) ........................................................................ ........................................... 37
Natura, prietena mea (II) ....................................................................... ........................................... 39
Avem nevoie de aer .............................................................................. ........................................... 41
Solul i noi ............................................................................................. .......................................... 43
Apa, surs de via ................................................................................... ......................................... 45
Igiena colii ........................................................................................... ........................................... 47
Igiena cartierului ............................................................................... ............................................... 48
Omul i mediul nconjurtor ................................................................. ........................................... 49
Pdurea plnge! Pdurea rde! ...................................................... .................................................. 51
Iubete natura! ................................................................................ ................................................. 53
Ocrotim plantele i animalele! ........................................................... .............................................. 55
Strada ..................................................................................................... .......................................... 57
Deeurile ............................................................................................ ............................................... 59
i deeurile pot fi de folos! ..................................................................... ......................................... 61
CLASA a III-a
Introducere ........................................................................................... ............................................ 62
mi pas! ................................................................................................. .......................................... 64
Natura, o mare familie (I) ........................................................................ ....................................... 66
Natura, o mare familie (II) ................................................................. ............................................. 68
Aerul n natur .......................................................................................... ...................................... 70
Ce tim despre sol? .................................................................................. ....................................... 72
Apa n natur ........................................................................................ ............................................ 74
Igiena habitatului localitii ..................................................................... ....................................... 76
Omul i natura ......................................................................... ........................................................ 77
Spaiul verde .......................................................................... ......................................................... 79
Cum ocrotim natura? ............................................................... ........................................................ 81
S.O.S. Planeta Pmnt! .................................................................... ................................................ 83
Drumul hrtiei ............................................................................... ....................................................85
Venii cu noi! ........................................................................................ ........................................... 86
CLASA a IV-a
Introducere ............................................................................................... ........................................ 88
S observm mprejurimile! .......................................................... .................................................. 90
Relaii: plante animale om (I) ............................................ ........................................................ 92
Relaii: plante animale om (II) ..................................................... .............................................. 94
Aerul .................................................................................................. .............................................. 96
Solul o enigm pentru noi ............................................................... .............................................. 98
Apa ...................................................................................................... ........................................... 100
Cum mbuntim calitatea mediului? ................................................ ........................................... 102
Omul i mediul nconjurtor .............................................................. ............................................ 104
Micii ecologiti .................................................................................... .......................................... 107
Plante i animale ocrotite ..................................................................... .......................................... 109
Deeurile, surs de poluare a mediului ............................................... ........................................... 111
Nu arunca! i poate fi de folos! ......................................................... ............................................ 112
i parcul este al nostru ...................................................................... ............................................. 113
Calendarul evenimentelor ecologice .. 114
Mic dicionar de ecologie i protecie a mediului .. 117
6
CLASA I
INTRODUCERE
y Ce elemente din natur recunoatei n desenele de mai jos? Dai i alte exemple.
NATURA
y Colorai numai desenele cu care suntei de acord. Motivai-v alegerea.
5
y Calendarul naturii

Observai cum este vremea i completai calendarul naturii pentru urmtoarele
zece zile (folosii simbolurile de mai sus).
Data Cum este vremea? Alte observaii
y Ce pot face eu? ntocmii i alte tabele asemntoare celui de mai sus i
completai calendarul naturii pe o perioad ct mai ndelungat.
6
HAI LA PLIMBARE!
y Facei o plimbare n jurul colii. Observai natura din jurul vostru.

Notai cu X elementele pe care le-ai ntlnit n plimbarea fcut.
Colorai numai desenele care au o influen pozitiv asupra vieii oamenilor.
Purtai discuii despre toate elementele de mai sus.
7
y Imaginai-v c n desenul de mai jos este coala voastr. Completai desenul astfel
nct coala voastr s fie ct mai frumoas.
y Activitate pe grupe
Confecionai diferite figurine folosind materiale din natur: castane, ghind,
fructe, legume, bee de chibrituri, etc.
8
NATURA DIN JURUL MEU (I)
y Joc: Unde triete fiecare vieuitoare?

Aezai numrul corespunztor fiecrei vieuitoare n mediul al acelei vieuitoare.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
y Reinei!
Fiecare vieuitoare se simte bine n mediul su de via!
9
y Memorai poezia, apoi colorai desenele!
Ionu i vrbiua
- Cip-cip! E zpada mare

i nu am fir de mncare!
- Uite colea bob de mei.
Vrbiu, ia ct vrei,
Dar la var tu s zbori
i omida s-o omori.
Vrbiua se nvoiete,
Gruncioare ciugulete,
Iar cnd vine primvara,
Zboar ziua, pn seara.
Pomul are umbra deas,
De omid nu i pas
i pe ramur mai are
Dulci ciree roioare.
- Ciuguleste, vrbiu,
C doar ai muncit, drgu!
y Discut cu colegul de banc ce legtur este ntre Ionu pomior - vrbiu.
y Reinei!
Elementele din natur depind unele de altele!
y Activitate practic
Decupai din carton o form de talp. Desenai pe ea ce vieuitoare putei clca i
gndii-v la urmri.
10
NATURA DIN JURUL MEU (II)
Ai fost vreodat ntr-o pdure? Ce ai vzut acolo?
y Colorai numai desenele care reprezint elemente ntlnite n pdure.
y Desenai ce v-a plcut mai mult n pdure.
11
y Privii cu atenie imaginile de mai jos. Discutai cu colegii despre urmrile pe care
le au aciunile persoanelor din aceste imagini.
y Formulai concluzii despre modul cum trebuie s ne comportm n pdure.
Realizai o lucrare colectiv cu titlul PDUREA. Frunzele copacilor le putei
realiza cu ajutorul palmelor (desenai pe hrtie verde coturul palmei, decupai i
alctuii coroana copacilor din aceste palme).
12
PUTEM TRI FR AER?
nchidei gura, inei-v de nas i nu

respirai cteva momente.
Ce ai constatat?
y Reinei!
Nu putem tri fr aer!
y Numai oamenii respir?
Desenai i alte vieuitoare care au nevoie de aer pentru a tri.
y Reinei!
Toate vieuitoarele respir.
y Cum trebuie s fie aerul pe care l respirm pentru a fi sntoi?
y Colorai n tabloul de mai jos elementele din natur care ne dau aer curat (oxigen).
13
y De ce credei c tuete copilul din imagine?
y tiai c
- un automobil consum pe 1000 km tot atta oxigen ct consum un om ntr-
un an?
- un avion modern degaj fum i poluani ct 24 de camioane?
y Ce pot face eu?

- s fac plimbri n natur;
- s ocrotesc spaiile verzi;
- s plantez un pomior;
- s aerisesc ct mai des ncperea n care stau.
y Activitate practic:
- Construii o giruet (moar de hrtie).
- Suflai ct putei de tare pentru a o pune n micare.
14
SOLUL
Observai!
sol arat sol nearat
Lucrai n echip!
Observai mostre de sol aduse n clas. Fiecare echip va avea mnui de
protecie i lupe. Se discut n echip ce s-a observat, apoi fiecare echip prezint
observaiile fcute.
Experimente!
Pe o mostr de sol se toarn ap. Ce se va ntmpla cu apa? De ce?
Se aduce o plant ntr-un ghiveci. Se scoate planta din pmnt.
De ce are nevoie o plant pentru a crete?
Cine mai are nevoie de sol?
Cunoate-i vieuitoare care triesc n sol?

Desenai-le sau cutai imagini i lipii-le mai jos.
Ce putei face voi!

* Cnd mergei n excursie, curai locul unde ai stat!
* Afnai solul din jurul copacilor i din straturile de flori,
din grdina colii!
15
tiai c?
Rmele sap galerii adnci de 1,5 2metri, unde

ierneaz izolat sau n grupuri mari?
Rmele sunt vieuitoare care afneaz solul prin sparea
galeriilor?
Completai desenul. Exist o legtur ntre sol i ce ai desenat?
Care din imaginile de mai jos prezint un sol poluat i care un sol nepoluat?
Discut cu colegul de banc prerile tale.
16
PUTEM TRI FR AP?
y Observai imaginile i descoperii ce element din natur se regsete n toate.
y Reinei!
Pe planeta noastr, nici o fiin nu poate tri fr ap!
y Experiment
Alegei dou plante care au crescut n ghiveci. ncercai s le desenai!
Timp de dou sptmni, udai planta dintr-un ghiveci i pe cealalt lsai-o neudat.
Desenai cele dou plante dup dou sptmni!
17
y Memorai!
APA
Apa nu are culoare Este bun de but
Dar nici gust deloc nu are Cnd e rece, doar att,
Apa ia ce form vrea Iar cnd fierbe la foc mic,
i tot curge, uite-aa. Aburi scoate cte-un pic.
Ne splm de diminea Apa mereu ne pzete

i pe ochi, pe dini, pe fa, i de microbi ne ferete
Preparm mncare bun Eu atent mereu voi fi
Cu apa rece din fntn. i curat ntre copii.
y tiai c
- de la ploaie, plantele se nvioreaz?
- nainte de ploaie albinele joac n aer i vin grbite la stup?
- murdria din ruri poate ajunge i la robinet i apoi n paharul tu?
y Ce pot face eu?

-NU arunc mizerii n ap!
-NU risipesc apa!
-NU beau ap punnd gura pe robinet!
-NU uit s m spl pe mini nainte de a mnca!
Realizai un colaj cu titlul Acvariul (se pot decupa imagini din cri, reviste ,etc.)
18
IGIENA LOCUINEI
Desenai
locuina
voastr sau
ncperea
care v place
cel mai mult.
Colorai bulina din dreptul cerinelor minimale de igien pe care le

ndeplinete locuina voastr i discutai importana fiecrui aspect.
{ are camere de locuit { are buctrie { are baie { are hol
{ este iluminat cu { cldura este asigurat { apa potabil este { apa rezidual este
ajutorul curentului electric de central termic deservit din reeaua colectat de un canal
comunitar colector de ape uzate
Ce pot face eu?

- aerisesc ct mai des ncperea n care stau!
- mi ajut prinii la curenia casei!
- pstrez curenia n cas!
19
IGIENA CLASEI
Realizai schia clasei voastre!
Colorai bulina din dreptul cerinelor pe care le ndeplinete clasa voastr:

{ este proiectat pentru 25-30 de elevi
{ duumeaua nu prezint pericol de alunecare i accidentare
{ este iluminat natural i artificial n mod corespunztor
{ elevii primesc lumina din partea stng
{ are nclzire central
{ mobilierul este ergonomic
{ tabla este neted, mat i la o distan potrivit de bnci
Desenai colul viu din clasa

voastr!
Ce pot face eu?

- aerisesc clasa ct mai des!
- ajut la amenajarea unui col viu n clas!
- pstrez curenia clasei!
- o anun pe doamna nvtoare despre
orice aspect sesizat n clas care cred c
pune n pericol sntatea mea sau a colegilor
mei!.
20
PRIETEN NE E NATURA
de Marcela Pene
E o fiin i copacul ,
i floarea ginga fptur,
O doare dac vii spre dnsa i apa curge unduioas
Cu ne-nelegere i ur . E limpede ca o vioar,
Privind n ea te oglindete
Se sperie adnc pdurea i fapta singur i msoar.
Vuind de teama unui foc
Nu te grbi s-arunci gunoaie! Prieten ne e natura ,
Respect fiecare loc! Pdurea , cristaline ape ,
S i descoperim fptura,
Ce mndru cnt psrele! S o iubim, s-i fim aproape!
De ce s le ucizi? Se poate?
Ascult-le i le-nelege!
Prietene tu le socoate.
Reinei!
Prietenii naturii iubesc i ocrotesc natura !
Aplicaii
Colorai imaginile care ilustreaz fapte care au legtur cu poezia!
21
Recunoate-i prietenii naturii i marcai cu cercule verde aciunea
cu care sunteide acord.
Ce e bine i ce e ru ?
Alegei cte dou imagini din irul de mai sus: dou aciuni pozitive i dou
aciuni duntoare mediului. Precizai ce e bine sau ce e ru n fiecare dintre ele.
y Joc de rol
Imaginai-v un dialog copil ramur frnt.
Cuiburi pentru psrele
Confecionai din benzi de hrtie glasat un cuib pentru psrele, cuib pe care l
putei aeza pe o ramur. Realizai un dialog cu pasrea din cuib.
22
NATURA VESEL SAU TRIST?
Observai cu atenie imaginea i continuai povestea astfel nct ntmplarea s

corespund ilustraiei de mai jos.
Era o frumoas zi de var. Spiriduul Pdurii se plimba vistor pe crarea din

pdure, cnd deodat auzi voci zgomotoase. Se apropie cu grij i
Spiriduul Pdurii e trist. De ce oare ?

Gsii cel puin cinci motive de suprare pentru cel ce iubete cu adevrat
aceste locuri.
Realizai un desen n care s ilustrai cum credei c arat locul de popas al

familiei dup plecarea acesteia.
23
Joc de rol
Imaginai-v c la Spiriduul Pdurii s-au strns s se plng cteva dintre
vieuitoarele acelor locuri: psrile, cprioarele, iepuraul, stejarul .a.
Ce probleme au din cauza acelui picnic?
Facei un cerc i discutai problemele fiecreia din vieuitoare.
Care este prerea voastr?

Este bine sau ru?
Marcai cu X numai faptele bune.
Reinei!
Sfaturi pentru turiti:
- Nu rupei plante sau crengi!
- Cnd suntei n pdure, nchidei aparatele de radio!
- Nu tulburai linitea animalelor!
- Aruncai resturile n locuri special amenajate!
- Iubii i respectai natura!
Ce pot face eu?
F piticul s zmbeasc! Pune fiecare obiect la locul potrivit.
24
S OCROTIM NATURA!
Colorai diferit drumul animalelor spre csua lor!
Ai nvat literele alfabetului? Completai cu atenie.
Care dintre aceste flori v place?

Desenai-o i spunei colegilor ce tii despre ea.
N______
N__ __
G______
25
Recunote-i animalele? Discutai cu colegul de banc i realizai corespondena
ntre imagine i numele lor. Motivai alegerea fcut.
vultur rs broasca capra neagr
vultur rs broasca capra neagr
Unii punctele i descoperii ce plant ocrotit se ascunde n spatele numerelor.

Colorai desenul.
Ghici, ghicitoarea mea!
Stau pe balt ou sparte Mndru i ncoronat Umbl moul prin pdure

ntre frunze mari i late! Prin poieni este-mprat! Dup zmeur i mure!
( .) ( ) (..)
26
ECO-COALA
ECOCOALA
y Privii cu atenie imaginea i observai :

Ce activiti desfoar copiii din imagine?
Ce credei c doresc s realizeze?
Care dintre aceste activiti le-ai putea realiza i voi mpreun cu ceilai
colegi ai votri ?
Dorii s participai la astfel de aciuni? Colorai activitatea pe care ai dori s
o realizai voi.
y Reinei!
y S adoptm curtea colii
Pentru a avea o coal frumoas, avem nevoie de o curte ngrijit. Putem i noi
contribui la nfrumusearea ei! S chemm i colegii din alte clase s ni se alture n
activitile noastre. Am putea avea cea mai frumoas coal!
Curtea colii, aa cum mi-o doresc !
27
Ce pot face eu
Semaforul verde
La acest afiier putem expune fotografii, colaje cu aspecte de la
activitile de nfrumuseare sau de ngrijire a spaiului verde , a curii dar i
imagini cu plante distruse, couri de gunoi rsturnate, bnci stricate, hrtii
aruncate la ntmplare n curte.
Campania Nou ne pas!
y Pregtii COLUL PRIETENILOR NATURII i invitai ct mai muli

colegi din coal s-l viziteze. Expunei materialele pe care le-ai realizat n
cadrul orelor de opional, precum i SEMAFORUL VERDE.
y mprii n coal fluturai cu mesaje care s conin ndemnuri la
pstrarea cureniei n curtea colii, la respectarea spaiului verde, la
protejarea naturii.
28
CE SUNT DEEURILE?
y Colorai fiecare tomberon cu culoarea indicat
y Suntei voluntari. Participai la o aciune de colectare a deeurilor. Marcai cu x

echipamentul de care avei nevoie n aceast situaie.
y mpreun cu colegii participai la jocul Transport deeul prin labirint la

tomberonul potrivit
29
DE CE ESTE TRIST PRCULEUL?
y Parcul pe care l vedei este foarte trist. Locuitorii din preajma lui nu l
iubesc i nu l ngrijesc. Vrei s-l facem s zmbeasc?
Descoperii obiectele care nu-i au locul n parc i marcai-le cu o bulin
roie. Angajaii de la firma de salubritate vor veni s le ridice.
y Scriei n careul de mai jos cte

deeuri ai gsit. Luai-v la ntrecere,
cine gsete mai multe?
30
I TU POI FI DE FOLOS !
y Realizai mpreun cu doamna nvtoare o vizit n parcul din apropierea colii.
Luai cu voi:
y Dotai cu echipamentul potrivit ajutai la nlturarea deeurilor din parc.

n urmtoarea zi parcul v va rsplti cu un zmbet.
y Voi v vei simi mulumiti pentru c ai putut fi de folos.
y Ca s v amintii aceast zi, desenai deeurile pe care le-ai colectat.
31
NE CONFECIONM SINGURI JUCRII
1. Adunai, timp de o sptmn ziare, reviste, reclame care nu mai sunt de folos.
Mrunii-le ct putei de mult.
2. Luai un vas n care, peste hrtia mrunit, turnai ap.
3. Dup ce hrtia s-a umezit bine, scurgei apa care a rmas la suprafa.
4. Turnai peste hrtia umezit aracet i amestecai energic, pn cnd hrtia
devine o past.
5. Putei modela din pasta de hrtie diferite obiecte utile:
capul unei marionete
o farfurioar care, dup uscare, poate fi colorat i decorat.
un suport pentru creioane
Folosii-v imaginaia! Confecionai un alt obiect dect cele propuse.
32
CLASA a II-a
INTRODUCERE
y Activitate pe grupe: scriei sau desenai pe o coal mare de hrtie elemente care fac
parte din natur. Desenai cteva n chenarele de mai jos.
y Completai enunurile:
Din pmnt a rsrit o .
Din ou a ieit un ..
Dac nu ar fi udat, floarea s-ar .
Dac nu s-ar hrni, animalele ar
Omul se hrnete cu .
Uneori, prin interveniile i aciunile sale, omul

mediul nconjurtor.
y Reinei!
Plantele, animalele, omul fac parte din lumea vie!
Calitatea vieii depinde de modul cum ocrotim natura!
33

Observai cum este vremea i completi calendarul naturii pentru urmtoarele
y Ce poi face tu? ntocmete i alte tabele asemntoare celui de mai sus i
completeaz calendarul naturii pe o perioad ct mai ndelungat.
34
CE VD N JURUL MEU?
y Facei o plimbare n parcul din apropierea colii.

Observai natura din jurul vostru! Adunai diferite frunze.
y Desenai aspecte care v-au plcut n plimbarea voastr.
y Desenai aspecte care nu v-au plcut n plimbarea voastr.
y Ce aciuni ar trebui s faccei voi pentru a schimba aspectele care nu v-au plcut?
35
y Joc
Desenele de mai jos sunt aproape identice. Exist ns cteva diferene. Gsii-le i
discutai despre ele cu ceilali colegi.
a) Facei un aluat din fin, sare i oet (n cantiti egale). Modelai o frunz i apoi
lsai pe frunza-aluat amprentele unei frunze adevrate. Lsai-le s se usuce
(cteva zile) apoi pictai-le.
b) Realizai un desen cu amprentele lsate de frunze (ntindei culori potrivite de
acuarel pe suprafaa unei frunze, apoi aezai partea colorat a frunzei pe foaia de
hrtie). Ce observai?
36
NATURA, PRIETENA MEA (I)
y Ghici!
1. Peste ape i pmnt 2. Harnic, folositoare,
Plutesc muni purtai de vnt. Viziteaz orice floare,
. n stup face miere dulce.
Fii atent, c te mpunge!
.
3. Are floare mndr tare 4. n cojoc ntors pe dos
Cu parfum i cu culoare Mormind morocnos
Te nepi cnd rupi un fir Umbl pustnic prin pdure
C e fir de Dup miere, dup mure.
..
5. Peste tot se afl 6. Dac n-ar fi

i ne ine-n via Lumea ar pieri;
Dac-ar disprea Dac mult este
N-am mai respira. Lumea prpdete.
..
y Scriei rspunsurile n ptrelele de mai jos.

A
1. FFFFF Ce cuvnt ai obinut pe verticala A-B ?
2. FFFFFF
3. FFFFFFFFF
4. FFF Discutai cu ceilali elevi despre legtura
5. FFF dintre cuvntul obinut pe vertical
6. FFF i rspunsurile ghicitorilor.
B
y Reinei!
Fiecare element din natur i are rostul su.
y Desenai un tablou n care s introducei elementele din natur menionate n

rebusul de mai sus.
37
y Memorai!
Gndcelul
de Elena Farago
- De ce m-ai prins n pumnul tu, Aa plngea un gndcel

Copil frumos, tu nu tii oare n pumnul ce-l strngea s-l rup.
C-s mic i eu i c m doare? i l-a deschis copilul dup
De ce m strngi aa de ru? Ce n-a mai fost nimic de el.
Copil ca tine sunt i eu A ncercat s-l mai nvie

i-mi place s m joc i mie Suflndu-i aripile-n vnt,
i mil trebuie s-i fie Dar a czut n rn frnt
De spaima i de plnsul meu. i-nepenit pentru vecie.
De ce vrei s m omori? Scrbit de fapta ta cea rea

C am i eu prini ca tine, Degeaba plngi acum, copile,
i-ar plnge mama dup mine Ci du-te-n cas-acum i zi-le
i-ar plnge bietele surori. Prinilor isprava ta.
i-ar plnge tata mult de tot, i zi-le c de-acum ai vrea

Cci am trit abia trei zile S ocroteti cu buntate,
ndur-te de ei, copile, Orict de fr-de-nsemntate
i las-m, c nu mai pot. i-orict de mic ar fi ea!
y Joc de rol
Formai perechi. Imagineaz-i c lng tine este copilul din poezie.
Spune-i tot ce gndeti. Purtai un dialog.
Schimbai rolurile.
Realizai diferite colaje utiliznd frunze, flori de diferite forme i culori.
38
NATURA, PRIETENA MEA (II)
y Ce frumos este n pdure! Suntei de acord?

y Gndii-v la elementele pe care le-ai ntlnit ntr-o pdure i ntocmii
Alfabetul pdurii (gsii cte un cuvnt legat de pdure care s nceap cu litera
indicat).
39
y Continuai povestea!
Vasile este un bieel n clasa a II-a. Duminic a fcut

o mic plimbare n pdurea din aprorierea casei bunicilor.
Totul era frumos i linitit. Deodat, a vzut lng un
tufi un pui de cprioar care zcea acolo pentru c avea
un picior rnit. Vasile
y Formulai enunuri n care s precizai motive datorit crora puiul de cprioar

este rnit.
y Joc de rol
Imaginai-v c un om a rnit puiul de caprioar. Realizai n perechi, un dialog
vorbit cu persoana care a rnit puiul de cprioar.
y Ce poi face tu?

- ngrijete animalele care au nevoie de ajutor!
- comport-te civilizat n pdure!
- planteaz un pom sau orice alt plant!.
y Activitate pe grupe - concurs

Colectai frunze din diferii copaci, presai-le i confecionai ierbare.
Grupa care va avea cel mai reuit ierbar va fi ctigtoare.
40
AVEM NEVOIE DE AER
y mpodobii-v clasa cu baloane colorate. Urmrii micarea pieptului colegului

vostru n timp ce umfl balonul.
Completai:
Cnd tragi aer n piept .,
iar cnd elimini aerul .
ntr-un cuvnt . .
y V-ai ntrebat vreodat ce este aerul i unde se gsete el?

y Activitate pe grupe: discutai n perechi despre aer; spunei fiecare ce tii despre
aer
Formai apoi grupe de cte 2 perechi, mprtii-v ideile i trecei-le pe o
coal de hrtie. Cte un reprezentant din fiecare grup s comunice concluziile
la care ai ajuns.
y Completai i reinei!
Aerul este un amestec de . dintre care numai . ntreine viaa.
Aerul se afl . .. . . .. . .. n jurul nostru, chiar i n ap, n sol.
Aerul mbrac pmntul ntr-un nveli invizibil numit .
y Realizai un desen despre cea mai important surs generatoare de aer curat.
41
y Scriei cteva aspecte din mediul nconjurtor pe care credei c le-a ntlnit o
pasre vesel i cteva aspecte din mediul nconjurtor pe care le-a ntlnit o
pasre trist.
Pasre vesel Pasre trist
y tiai c
- n 24 de ore, omul inhaleaz aproximativ 15 kg aer, n timp ce consumul de
ap este n jur de 2,5 kg, iar de alimente 1,5 kg ?
- dac atmosfera ar disprea, ziua ar fi o temperatur de 100 C0 , razele soarelui
ar prjoli suprafaa uscatului, iar apa mrilor ar fierbe; noaptea ar fi ger pn la
100 C0?
- pdurea este numit plmnul verde al planetei?
y Ce pot face eu?

- petrec ct mai mult timp n aer liber i curat!
- m asigur c am n cas/clas, plante care i dau oxigen!
- plantez flori, copaci!.
y Activitatea pe grupe
n grupe de cte 4 5 copii realizai cte un zmeu folosind diferite
materiale (hrtie, bee subiri, lipici, etc.).
42
SOLUL I NOI
Observai rocile!
Discutai cu ceilali colari din grupul vostru
despre roci.
Realizai o colecie de roci a clasei.
tiai c?
- sarea natural este o roc care se gsete n
subsol, sub form de straturi fie curat i atunci
este alb i transparent, fie amestecat cu alte
corpuri, i atunci este alb-cenuie?
Experiment!
ntr-o eprubet punei pmnt din grdina colii.
Artai ce conine solul.
Discutai cu ceilali elevi ceea ce ai observat.
Ce poi face tu?

Enumer activitile pe care ai putea s le desfori ntr-o
grdin ..
.
.
.
Ghici ghicitoarea mea!

Cu mna l in Gleata cu gurele
i-i dau cu piciorul, A cuprins-o-n mini Petru
El muc din plin i plimbnd-o peste straturi
Cu gura, ogorul. Florilor le face du.

Dei-i slab, nu se-ndoaie

i cu dinii strnge paie.
..
y Cutai i alte ghicitori despre uneltele de grdinrit. Realizai un mini-concurs.
43
y Alctuii propoziii dup imaginile urmtoare:
Solul curat, nepoluat este folositor att plantelor ct i animalelor. tii de ce?
Completai, desenai i motivai fiecare rspuns.
.

Ajutai-o pe Sara s gseasc rezolvarea labirintului. Desenai i voi o floare
din clasa voastr.
44
APA, SURS DE VIA
y Ghici!
Dac n-ar fi
Viaa ar pieri;
Dac mult este
Lumea prpdete.
..
Comentai cu colegii versurile ghicitorii.
y Reinei!
Apa i aerul trebuie s fie .!
y Descoperii cuvntul care lipsete, completnd aritmograful urmtor:
A
1. 1. FFFFF
2. FFF 6.
3. FFF
4. FFFF
5. FFFF
6. FFFFFFFF
B
2. 5.
3. 4.
y Reinei!
Vieuitoarele au nevoie de ap pentru a tri!
Nu poluai apele!
Pstrai-le curate!
45
y Experiment
Plantai n 4 ghivece cte un bob de fasole. Dup ce au crescut puin plantele, udai-le
diferit:
- pe prima cu ap;
- pe a doua cu o soluie de ap i benzin;
- pe a treia cu o soluie de ap cu detergent;
- pe a patra nu o uda.
Desenai plantele dup 2-3 sptmni (scriei sub fiecare desen cu ce ai udat planta
respectiv)
..
Tragei concluziile!
y tiai c
- omul poate supravieui fr hran aproximativ 30 de zile, dar fr s bea ap ntre
3 i 7 zile?
- apa, dac nu este curat, poate provoca diferite boli?
y Ce pot face eu?

- ud florile!
- nchid robinetul cnd mi perii dinii!
- discut cu prinii mei despre urmrile provocate de splarea mainilor i a
covoarelor n apele curgtoare!.
a) Amenajai n clas un acvariu dac avei posibilitatea.
b) Realizai un colaj cu titlul Viaa n mri i oceane.
46
IGIENA COLII
Desenai coala voastr.
Enumerai cele mai importante spaii

din coala voastr.
...........................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
Discutai cu colegii apoi completai aspecte referitoare la:

- iluminarea slilor de clas
......................................................................................................................................
- nclzirea n coal
.......................................................................................................................................
- apa potabil
........................................................................................................................................
- canalizarea i evacuarea gunoaielor
........................................................................................................................................
- prevenirea accidentelor
........................................................................................................................................
- zone verzi
.........................................................................................................................................
Ce pot face eu?

- contribui la starea de disciplin n coal i evitarea zgomotului inutil!
- contribui la stoparea risipei de ap!
- contribui la pstrarea cureniei n slile de clas, pe holuri, n curtea colii!
- ajut la amenajarea i ntreinerea curii colii, terenului de sport i spaiului verde!
- folosesc n curtea colii pentru igienizare: couri, mturi, lopei, saci i mnui
ecologice!
- depozitez deeurile n pubele!
- selecionez hrtia i pet-urile!
- contribui la aciunea de colectare i selectare a hrtiei!
- observ terenul de sport pentru a preveni accidentele!
- ajut la realizarea unei grdini cu flori n scopul relaxrii n urma orelor de curs.
47
IGIENA CARTIERULUI
Cum se numete cartierul n care locuii?

..........................................................................................................................................
Enumerai principalele cldiri existente n cartierul vostru.

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Colorai bulina din dreptul cerinelor pe care le ndeplinete cartierul vostru:

{ locuinele sunt amplasate departe de surse de poluare (fabrici, uzine)
{ strzile sunt n stare bun, iluminate corespunztor pe timpul nopii
{ circulaia vehiculelor se desfoar n condiii bune
{ exist suficiente spaii verzi
{ exist coli, spitale, magazine
{ exist spaii de joac pentru copii
{ exist zone de depozitare a deeurilor
Realizai un desen care s reprezinte strada pe care locuii.
Ce pot face eu?

- pstrez curenia n orice loc!
- ngrijesc spaiile verzi, ajut la amenajarea lor!
- m ofer voluntar la aciuni de igienizare a diferitelor zone!.
48
OMUL I MEDIUL NCONJURTOR
y tiai c
n urm cu peste 200 de ani o bun parte din suprafaa rii noastre (80%) era
acoperit de pduri ?
supravieuirea noastr depinde de arbori? Pentru a cura aerul poluat de maini i
de fabrici omenirea are nevoie de o ptur de arbori de mrimea Statelor Unite.
Privii imaginile i observai cum a modificat omul mediul nconjurtor. De ce

credei c a fcut-o?
Enumerai cteva aciuni ale omului care au adus transformri mediului:

- n sens pozitiv - n sens negativ
Reinei!
Omul face parte din natur, asemeni plantelor i animalelor. Spre deosebire de ele,
acesta acioneaz neobosit pentru a modifica mediul n care triete. Observnd c
unele aciuni ale sale au efecte negative i-a dat seama c planeta trebuie aprat cu
orice pre.
Ce aciuni negative caut s corecteze prietenii naturii?
49
Care este prerea ta?
Eti de acord cu aciunile ilustrate?
Ce le-ai spune celor care distrug natura?
Stabilete relaia cauz efect i unete perechile identificate. Coloreaz cu

rou cauza i cu galben efectul aciunilor enumerate.
Alunecri
de teren
Viaa plantelor i
Poluare a animalelor este
n pericol
Defriare Sntatea
omului este n
pericol Dispariia
unor specii de
animale
Incendii
Vnatul
excesiv
Activitate practic - Copiii creaz lumea plantelor

Confecionai tot felul de plante folosind
hrtie glasat, creponat, deeuri textile,
crengue. Cu cele mai reuite lucrrri
decorai-v clasa.
50
PDUREA PLNGE, PDUREA RDE
Observai imaginea, citii apoi cu atenie textul alturat.

-Ce s-a ntmplat cu pdurea, mic
viorea? ntreb speriat biatul.
- Pasrea de foc, murmur vioreaua,
distruge totul n calea ei. Nu peste mult
timp pdurea va disprea i totul se va
preface ntr-un pustiu. Dac a avea
puterea, a striga s rsune pmntul:
Oameni, ocrotii cerul nalt, apele,
munii,pdurile cu psri minunate,
cerbii i celelalte vieuitoare!
Oamenii au uitat c n frumuseea
vieuitoarelor se oglindete frumuseea
pdurii...
n vieuitoarele ei, pdurea se vede pe
sine. Dac pdurile dispar, nimeni nu se
va mai mbta de aroma florilor, de
fonetul ierbii presrate de paii puilor
ncercai s v imaginai ce s-a ntmplat
de cerb i naintea
de murmurulveniriiizvoarelor.
biatului.
Care sunt motivele tristeii viorelei
(Pdurea? plnge, pdurea rde, dup Cella A. Srbu)
Ce nelegei prin cuvintele: n frumuseea vieuitoarelor se oglindete

frumuseea pdurii...?
y Reinei: Frumuseea naturii este dat de varietatea plantelor i a animalelor!
Completai:
Pdurea Pdurea
vesel trist
51
Activitate practic
Dioram : Pdure vesel sau Pdure trist
ndoii pe jumtate coli de carton pe care s conturai
copcei, psri i alte animale. Putei s v orientai dup
modelul dat.
Decupai i colorai copceii, animalele.
Aezai vertical piesele obinute i v putei bucura de
pdurea voastr.
Dac ai ales s confecionai diorama Pdure trist, modificai forma copacilor,
punei elemente care au influen negativ asupra plantelor, animalelor.
Explicai colegilor votri de ce pdurea voastr este vesel sau trist.
Aplicaii
Scriei cteva sfaturi pentru turiti.
.
.....
..
..
Ce pot face eu?

Realizez panouri de avertizare pentru aciunile interzise n pdure!.
..
. .
52
IUBETE NATURA!
Activitate concurs: Rebus cu ghicitori

8. Ciocan ce-a nvat s zboare
ORIZONTAL
Btnd cuieimaginare.
1.Sprinten i delicat
9. Bate-n loc din aripioare
Se adap-nfiorat.
i cnt peste ogoare.
2. Ciocoi lacom i hapsn
10. Falnic ade n furtun,
Se vrea-n turm stpn.
Iar n nopile cu lun
3. Mndru i-ncoronat
Cntrei vestii adun.
Prin poieni este mprat.
11.Cumetria cea sireat
4. Tu, ghidu, coad rocat
Vine-adesea prin vecini
Peste cetini aruncat.
i-amatoare se arat
5.Vara umbl dup miere,
De a cumpra gini.
Iarna doarme s prind putere.
12. Gt nalt, cu lungi picioare,
6.Suntem patru surioare
Pene negre pe aripioare,
Omului folositoare,
Peste broate e mai mare.
i aducem daruri mii,
13. Prichindel cu haine sure
Bucurii pentru copii.
Roade-n cmp spicele bune.
7.Duce veste ca-n poveste
i oricui el tie-a spune VERTICAL : A- B
C e semnul pcii-n lume. Un sfat nelept
A
1.FFFFFFFFF
2.FFFFF
3.FFFFFF
4.FFFFFFFF
5.FFFFF
6.FFFFFFFFFFFF
7.FFFFFFFFFF
8.FFFFFFFFFFFFF
9.FFFFFFFFF
10.FFFFFFFF
11.FFFFFF
12.FFFFF
13.FFFFFFFFF
B
53
S nvm un cntecel:
Micul ecologist
Versuri : Mirela Mo Muzica : Steliana Crciumaru
Vrei ecologist s-ajungi?

Pomiorul s nu-l frngi!
Cel mai bine-ar fi, mi frate,
S-i tai crengile uscate.
D-i ap la rdcin
i sap lng tulpin,
Iar el te va rsplti
Fructe i va drui.
Activitate practic
Csua psrelelor
Multe psrele stau pe pervazul
ferestrei voastree, semn c sunt nfometate i
au nevoie de prietenia voastr. Cum le putei
ajuta?
Confecionai o csu pentru ele i
oferii-le zilnic cteva firimituri sau grune,
alturi de dragostea voastr.
54
OCROTIM PLANTELE I ANIMALELE
Observai frumuseea acestor flori! Le cunoatei?
..
..
Discutai cu colegii votri despre aceste flori ocrotite. Facei, pe grupe, cte un
poster despre o floare i artai-le i colegilor! Sigur vei afla lucruri noi i
interesante.
Alegei, apoi scriei doar animalele care sunt ocrotite de lege. Lucrai pe grupe apoi
confruntai alegerile fcute.
cal, urs, capra neagr, porc, vac, veveri, rs, pelican, cerb, lup,
cine, iepure, cocoul de munte, arici, vulpe
.
Completai dac ai recunoscut animalele:
B______ ________
R__
P______
C____ __ _____
A_____
C____ ______
tiai c.
o rsul ajunge la lungimea de 130 cm i poate atinge 30 kg?
o el se adpostete n cele mai retrase i slbatice locuri muntoase de la
noi?
o este protejat de legile rii, cu toate c este duntor pentru cerbi,
cprioare, vite?
o este cunoscut dibcia sa n capturarea przii?
55
Citii:
Capra neagr
de Florin Iordchescu
S-a ivit pe vrf de munte,

Cu corniele pe frunte
i , de jos privit pare
Mai curnd o artare.
Cnd se suie, cnd coboar,
Parc fuge, parc zboar,
Cnd rmne nemicat
Pe o creast colurat,
Cnd o prinde dor de duc
Disprnd ca o nluc.
.
ncercai s o desenezi i voi.
Colecionai imagini despre o plant sau un animal ocrotit. Realizai o fi de

portofoliu i prezentai-o colegilor votri.
Povestii prinilor votri ce ai aflat despre plantele i animalele ocrotite din ara
noastr.
Recompunei imaginea!
Alegei din imaginile calendarelor vechi care ilustreaz plante sau animale
ocrotite. Imaginea aleas tiai-o n opt buci. Apoi recompunei imaginea.
tiai c
Pelicanul este o pasre migratoare, care se

cuibrete n Delta Dunrii unde mai sunt ocrotite i
egreta mic, lebda?
Dai via desenului, colorndu-l.
56
STRADA
Reinei!
coala noastr este mult mai frumoas dac imprejurimile ei sunt ngrijite!
S adoptm mprejurimile colii
S pregtim nite plcue pe care scriem;

S ieim o dat pe sptmn la o aciune
de curenie;
S verificm dac exist suficiente couri de
gunoi n jurul colii. S rugm direciunea
colii s ne ajute n procurarea lor;
S cerem sprijinul prinilor pentru a planta
copcei, a vopsi bncuele, a vrui pomii;
S refacem spaiul verde;
S verificm i eventual s completm
gardul viu.
Patrula ecologic
y Pentru a ntreine curenia n jurul colii, putem forma patrule ecologice care s
atrag atenia elevilor s nu distrug spaiul verde, s nu arunce ambalaje, hrtii pe
strad.
y Din patrula ecologic vor face parte, n grupe de cte 2 3, toi elevii clasei care
au o comportare ireproabil fa de mediul nconjurtor.
y S ne confecionm ecusoane sau banderole, pentru a ne deosebi de ceilali elevi.
Activitate practic
S confecionm plcue cu mesaje.

Iat cteva exemple de mesaje:
Un copil rutcios
A rupt pomul cel frumos.
Colegii s-au ntrebat:
-Oare este educat?
Bieelul mofturos
Arunc gunoi pe jos
- Oare vine cineva
Gunoiul de jos s-l ia?
57
Joc de rol
De-a reporterul
Interpretai rolul unui reporter. Adresai ntrebri colegilor votri pentru a
obine informaii despre modul n care reuesc s ngrijeasc mprejurimile colii,
despre dificultile pe care le ntmpin.
Cerei-le s dea exemple de elevi care iubesc natura i s-i numeasc pe cei care
nu o respect.
Prezentai acest joc la serbarea colar, folosind exemple din clasa voastr sau
din coal.
Joc
Descoper drumul spre coul de gunoi!
58
DEEURILE
y Observai cu atenie urmtoarele imagini. Ce reprezint ele ?
y Sub deeurile pe care le considerai reciclabile desenai simbolul:
59
y Observai pe parcursul unei sptmni deeurile care s-au aruncat n gospodria
voastr. Consemnai observaiile ntr-un tabel.
ZILELE SPTMNII
TIPURI DE LUNI MARI MIERCURI JOI VINERI SMBT DUMINIC
DEEURI
RESTURI
VEGETALE
RESTURI
ANIMALE
AMBALAJE
DE HRTIE
AMBALAJE
DE PLASTIC
RESTURI
TEXTILE
RESTURI DE
STICL,
FAIAN
RESTURI
METALICE
CENU
y Cerei ajutorul prinilor pentru a estima cantitatea de deeuri (n grame sau

kilograme). Folosii datele obinute pentru a realiza grafice sau pentru a compune
diferite probleme de matematic.
60
I DEEURILE POT FI DE FOLOS
y Cu siguran avei n spatele colii un spaiu mai puin folosit. Rugai o persoan
adult s sape o groap, nu prea mare. Aducei la coal toate resturile de alimente
care au rmas de la masa voastr pe parcursul unei sptmni. Aruncai-le n
groapa spat! Adunai deeuri de hrtie, crengue rupte, frunze vetede, pe care le
presrai deasupra.
Rugai persoana adult care v-a ajutat, s acopere groapa cu pmnt.
y Ca s nu uitai, desenai deeurile aduse de fiecare dintre voi.
y Peste cteva luni, n groapa spat, se va forma un ngrmnt tocmai bun

pentru flori.
y Desenai cteva flori care v zmbesc pentru c le-ai ajutat s creasc mai
frumoase.
y Dac locuii la cas particular, spunei prinilor s v ajute s transformai

deeurile menajere n ngrmnt.
61
CLASA a III- A
INTRODUCERE
Completai i descoperii cuvntul de pe verticala A B:
1 A
1. Copacul, ghiocelul, cartoful, prunul sunt _ _ _ _ _
2
3 2. Ursul, cerbul, ariciul, iepurele sunt _ _ _ _ _ _ _
4
5 3. Solul, aerul, apa sunt _ _ _ _ _ _ _ de mediu fr de
6 care viaa nu ar exista.
4. Din lumea vie fac parte plantele, animalele i _ _ _ _

5. Pentru o via sntoas trebuie s _ _ _ _ _ _ _ natura.
6. Murdrirea, infectarea aerului, apelor, solului se numete _ _ _ _ _ _ _
Discutai despre legturile care exist ntre fiinele, lucrurile i aciunile denumite
de cuvintele din rebus.
y Reinei!
Viaa depinde de natura nconjurtoare!
Tiai cu o linie imaginile pe care nu le considerai potrivite mediului nconjurtor

i colorai-le pe acelea pe care le aprobai.
Motivai-v alegerea.
Reinei!
62
Ocrotii natura din jurul vostru! Fii ecologiti !
Cutai n dicionar explicaia cuvintelor ecologie, ecologist.
Calendarul naturii

zece zile.
DATA CUM ESTE VREMEA ? ALTE OBSERVAII
Ce poi face tu ?
ntocmete i alte tabele asemntoare celui de mai sus i completeaz
calendarul naturii pe o perioad ct mai ndelungat.
63
MI PAS !
Facei o mic plimbare prin cartier. Observai natura din jurul vostru.
Completai n tabelul de mai jos impresiile voastre.
Mi-a plcut Nu mi-a plcut
Dac ai fi primarul oraului pentru o zi, ce ai face pentru a schimba

aspectele care nu i-au plcut n plimbarea ta ?
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
Din pcate, nu eti primarul oraului.
Ce poi face tu, ca elev n clasa a III-a pentru a schimba aspectele neplcute?
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
64
Desenai cartierul vostru aa cum ai dori voi s arate.
Eco-chestionar (e nevoie de o doz mare de sinceritate).
Rspundei cu DA sau NU la urmtoarele ntrebri:
1. Cnd mergi pe strad, ridici o hrtie czut pe trotuar ?

2. Ai plantat vreodat o floare, un pom ?
3. Ai sau ai vrea s ai un animal de cas pe care s-l ngrijeti ?
4. Asculi la radio sau TV tirile legate de poluarea mediului ?
5. Preferi s te plimbi cu bicicleta n locul mainii ?
6. Discui cu elevii din clasa ta, prietenii ti, despre probleme legate de
mediul nconjurtor ?
7. Te ocupi de ngrijirea plantelor din cas ?
8. Arunci biletul de tramvai compostat n coul de gunoi ?
9. Ai adus vreodat maculatur la coal ?
Total:
Interpretare: nsumeaz cte rspunsuri DA ai dat i vezi unde te ncadrezi.
79 46 13
Eti un Iubeti natura,
ecologist dar ai grij s-o Comportamentul
convins. ine-o ocroteti numai tu las de dorit.
tot aa ! Eti cnd i se atrage ncearc s fii
preocupat de atenia. Cteodat mai atent la
sntatea ta i a mai scapi cte-o natura din jurul
mediului n care hrtiu pe jos, tu pn nu este
trieti. nu-i aa ? prea trziu.
65
NATURA, O MARE FAMILIE (I)
Observai desenul de mai jos i gndii-v unde se gsesc toate elementele
ilustrate. Ce reprezint elementele din cele patru coluri ?
Reinei!
Plantele, animalele i omul alctuiesc lumea vie.
Vieuitoarele au nevoie de: aer, ap, sol, cldur.
Observai acelai desen. De ce credei c figura din centru este trist ?
Ce reprezint imaginile din cele patru coluri ?
Reinei!
Factorii poluani pun n pericol viaa! Ce poi face tu ? Nu polua natura !
66
Memorai!
Omul i pasrea
de Ion Creang
Omul treiera grune

Psrica mi-l zri
i, zburnd pe lng dnsul,
ncepu a ciripi:
- Omule, tu ai grune
Cu grmada-n ura ta.
D-mi vreo cteva i mie,
Ca s ies din iarna grea.
- Psric, zise omul,
Hai, culege ct pofteti,
Dar apoi la primvar
Tu cu munca s-mi plteti.
Cnd omizile-n grdin
Vor mnca frunze i flori,
Tu s zbori din creang-n creang,
S le strngi, s le omori.
Astfel zise gospodarul,
Psrica se-nvoi,
El i dete gruncioare
Ea omizile strpi.
Ce elemente din natur apar n poezie ?

Ce legtur exist ntre ele ?
Activitate pe grupe
b) Realizai un colaj cu materiale din natur (frunze, flori presate, semine,
beioare etc.)
c) Realizai un poster cu titlul Ce pot face eu ? n care s ilustrai cum putei
contribui la ocrotirea naturii.
67
NATURA, O MARE FAMILIE (II)
y Citii cu atenie!
Un cerb, zrind nite vntori, s-a ascuns ntr-
un tufi n pdure. Cnd crezu c scp de
primejdie, ncepu s mnnce frunzele tufiului.
Vntorii vzur c frunzele se mic i ziser:
- Oare nu se ascunde ceva sub frunze?
Prinser cerbul. Acesta zise cu amrciune:
- Aa mi se cade s pesc. Am vrut s mnnc
frunzele care m-au protejat.
y Ce nvtur desprindem din aceast povestire?
y Reinei!
Pdurea ofer adpost unei mari varieti de animale! Dai cteva exemple:
n pdure se gsesc i foarte multe plante. Dai cteva exemple:
Discutai n perechi ce importan are pdurea pentru om. Notai apoi cteva idei.
68
y Aa cum oamenii au drepturi, toate vietile pdurii au i ele drepturile lor.
ntocmii o declaraie a drepturilor vietilor pdurii (imaginai-v c suntei
purttorul lor de cuvnt).
y Ce poi face tu?

Respect drepturile vietilor pdurii!
69
AERUL N NATUR
Completai propoziiile:
- Aerul este. .
.... din aer ntreine viaa.
- Aerul este poluat de .. .. . ..
- Aerul poluat duce la . . ..

.
- Aerul curat este asigurat n mare msur de ..
Activitate pe grupe
Imaginai-v c pdurea din apropierea localitii voastre este n pericol. Va
fi tiat pentru ca pe acel teren s se construiasc un ora cu multe blocuri,
fabrici, strzi, coli, spitale, etc.
mprii-v n dou grupe: una va cuta argumente i va susine construirea
oraului, iar cealalt va susine pstrarea pdurii. Dup cteva minute, formai
perechi ( pro-ora i pro-pdure) i convingei-v unii pe alii.
La ce rezultat ai ajuns?
Menionai soluii posibile pentru a rezolva convenabil situaia.
70
Experiment:
Pregtii dou buci de pnz alb. inei o bucat de pnz la toba de

eapament a unei maini mai vechi, iar cealalt la o main nou. Ce observai?
Activitate pe grupe
realizai postere prin care s convingei lumea s nu polueze aerul
nlocuind mainile cu role, biciclete, mersul pe jos, etc.
tiai c
- razele Soarelui strbat atmosfera fr a o nclzi. Razele Soarelui
nclzesc suprafaa Pmntului (uscat, mri, oceane), de la care se
nclzete aerul de jos cel mai apropiat de scoara terestr, apoi
straturile de aer care se afl deasupra?
- atmosfera se nclzete de jos n sus?
- fumatul pasiv este la fel de periculos ca i cel activ?
- lipsa de oxigen poate provoca dureri de cap?
Ce pot face eu?

- nu stau n preajma persoanelor care fumeaz!
- protejez pdurea, plmnul verde al planetei!
- respect tlcul proverbului: Dac nu intr soarele pe geam, intr doctorul
pe u!.
Activitate practic
realizai un desen sau o compunere cu titlul Oraul viitorului, astfel nct
n acel ora s existe ct mai puine surse de poluare.
71
CE TIM DESPRE SOL?
Experimentai i completai!
Cntrii o mostr de sol, apoi nclzii-o. Apa se .

.. din sol. Cntrii mostra din nou. Acum solul este mult
mai . . Ce ai descoperit? Ce exist n sol?
..
Cutai urmtoarele cuvinte ascunse:

roci frmiate, resturi organice, fiine vii, ap, aer
R S A Y F I I N T E V S
Dac le-ai gsit,
N C O A C J E L R D I V acum tii ce conine
solul!
O P A E R E S T U R I T
A C E D O R G A N I C E
N F B G C H E D C S O A
F A R M I T A T E D C B
Activitate de grup!
Luai dou probe de sol: una luat de pe o potec bttorit, iar alta alctuit
din sol negru de grdin. Facei comparaia ntre cele doua tipuri de sol i spunei ce
constatai. Realizai o colecie de soluri. Invitai un biolog (specialist) i discutai
despre observaiile voastre.
tiai c ?
.solul conine 45% - roci
25% - ap
25% - aer
5% - resturi organice
72
Reinei!
Solul cu umezeal ndestultoare, bogat n substane hrnitoare necesare
plantelor d roade bogate. El se numete sol
Vei afla rspunsul folosindu-v de litera iniial a animalelor din imaginile de mai
jos.
1. 3.
5.
2. 4.
6.
Completai cu desene, prin care s ilustrai cum este murdrit solul.
SOLUL
Ce poi face tu?

Discut cu ceilali colari despre aciunile pe care le-ai fcut pentru a
contribui la curarea solului i despre activitile pe care le-ati putea face voi
copiii, n acest sesns. Realizai un poster.
73
APA N NATUR
Completai ciorchinele (putei lucra pe grupe).
Apa se gsete n
Completai tabelul:
Apa, prietena mea Apa, dumanul meu
Reinei!
Apa se gsete peste tot n natur!
Ea este indispensabil vieii, dar poate produce i pagube!
74
Necazurile unei picturi de ploaie
Observai desenul de mai jos. Gndii-v i deseni un peisaj care ar putea

exista n vecintatea picturilor vesele i altul n vecintatea picturilor triste.
Explicai.
tiai c:
- dac toat apa de pe Terra ar ncpea ntr-o sticl de 1 litru, apa dulce
ar ncpea ntr-o linguri ?
- un copac consum zilnic aproximativ 100 litri ap ?
- deoarece apa se gsete din belug pe planeta noastr, energia
electric pe care o poate produce este mult mai ieftin fa de cea
produs cu lemn, crbuni, gaze naturale sau petrol ?
Ce pot face eu ?
- nv s not!
- nu fac baie n ape murdare, infectate!
- nu pescuiesc n perioada n care pescuitul este interzis!.
Activitate n grup
Cutai i apoi discutai articole din ziare, reviste n care se scrie despre
poluarea apelor.
75
IGIENA HABITATULUI LOCALITII
Completai enunurile astfel nct ele s fie adevrate:

Localitatea n care locuiesc eu se numete ...................................... Ea se afl n
mediul ........................
Zona de locuit cuprinde ...................................................................................................
..........................................................................................................................................
Zona industrial cuprinde ................................................................................................
..........................................................................................................................................
Zona verde cuprinde ........................................................................................................
..........................................................................................................................................
Zona transporturilor cuprinde ........................................................................................
.........................................................................................................................................
Discutai cu elevii din clasa voastr, cu prinii sau prietenii votri, fcei
plimbri prin localitatea voastri exprimai-v prerea despre:
Curenia pe strzi
.........................................................................................................................
Poluarea sonor
.........................................................................................................................
Starea cldirilor din localitatea ta
.........................................................................................................................
Spaiile verzi din localitatea ta
.........................................................................................................................
Depozitarea gunoaielor, deeurilor
.........................................................................................................................
Iluminarea pe strzi
.........................................................................................................................
Activitate practic
Realizai un portofoliu cu titlul Localitatea mea, pe care apoi s l prezentai
colegilor, prinilor, reprezentanilor autoritilor locale etc. Iat cteva idei care s-ar
putea regsi n portofoliul vostru
- imagini, poze
- scurt istoric al localitii
- harta, planul localitii
- prezentarea principalelor cldiri
- puncte turistice
- obiceiuri, tradiii
- propuneri, sugestii, compuneri, poezii.
76
OMUL I NATURA
Din cele mai vechi timpuri, omul a cutat s transforme mediul de la suprafaa
Pmntului n propriul su ,,mediu ncojurtor.
Ca s-i procure hrana, a arat pmntul, a spat terase pe coastele dealurilor i
chiar ale munilor crendu-i pmnt roditor. Pentru a uura transportul a construit
drumuri, ci ferate, a spat tunele n muni, tunele pentru metrouri sub orae iar sub
strmtorile mrilor, canale pentru navigaie. Ca s apere pmntul de valurile
nprasnice ale mrilor, a ridicat diguri. Cu timpul a schimbat faa Pmntului dup
voina lui. A produs tot felul de maini, strbate mri i oceane, zboar n Cosmos
Recunoatei aciunile pozitive ale omului pentru remodelarea naturii. n ce fel
credei c au afectat acestea viaa plantelor sau cea a animalelor?
Continuai irul de transformri pe care le-a produs omul n mediul
nconjurtor. Pecizai ce efecte au avut acestea asupra lumii vii.
Reinei!
Omul transform necontenit mediul nconjurtor n funcie de nevoile sale . O
parte dintre activitile umane au efecte pozitive asupra mediului, alte aciuni ns, au
urmri grave asupra sntii plantelor, animalelor i chiar asupra sntii omului.
Aciunea negativ a omului asupra mediului se numete deteriorare
(degradare).
Comentai imaginile care surprind aceste aciuni i identificai-le pe cele care
prezint efectul lor.
Precizai ce msuri iau oamenii pentru a diminua efectele

activitilor ilustrate ?
77
Grupai activitile umane astfel nct cercul verde s cuprind aciuni cu efecte
pozitive asupra mediului, iar cel negru, activiti umane cu efecte negative.
Activitate pe grupe
Redactai n grup, un afi n care s ilustrai efectele unei activiti umane, la
alegere.
Joc de rol
Imagineaz-i c eti avocatul unui stejar care
urmeaz s fie tiat pentru a face loc unei osele.
Nu uita cte vieuitoare se bucur de existena lui.
Un coleg va lupta pentru aprarea intereselor
oamenilor, iar clasa va juca rolul judectorilor.
Activitate practic
Organizai o drumeie (n cartier sau n jurul localitii)
cu scopul de a observa i de a nota intervenia omului asupra
mediului.
Fotografiai natura! Cutai s surprindei aspecte
care prezint intervenia omului asupra mediului.
Ce putei face voi ?
Confecionai fluturai pe care s-i distribuii prin localitatea voastr agenilor
economici, locuitorilor, elevilor. Prin coninutul lor, atragei-le atenia asupra
pericolului polurii i al distrugerii mediului.
78
SPAIUL VERDE
Cu toii preferm un mediu curat, sntos, cu spaii verzi i poluare redus.

Aici este locul vostru de joac, un loc de relaxare pentru tine, pentru prinii
i bunicii votri.
Aici este locul unde trebuie s nelegei c verdele nu este doar culoarea
speranei...
Adoptai un parc i asigurai-v c este bine ntreinut !
Activitate practic
Activitatea I
1. Hotri care este parcul pe care urmeaz
s-l adoptai.
2. Pregtii cteva afie cu mesaje care ndeamn
locuitorii la pstrarea cureniei i cteva plcue cu
inscripia Parc adoptat de elevii clasei a III-a de la
coala..........
3. Pregtii cele necesare pentru o aciune de igienizare.
Activitatea II
Activitate de igienizare a parcului
Necesar: pungi sau saci de plastic, mnui

de plastic.
79
Activitate pe grupe
mprii pe grupe, urmrii cte un aspect i completai fia de observaii.
Centralizai apoi datele i discutai observaiile voastre.
Fi de observaii
existente necesare stare deteriorate observaii

bun
Couri de gunoi
Bnci
Alei
Aparate de joc
Plante flori
-copaci
- gard viu
- gazon
Cine ne poate ajuta?

Cui ne putem adresa?
y Invitai un reprezentant al Primriei sau al Ageniei

de Protecie a Mediului pentru a-i prezenta aspectele
constatate.
y Pstrai legtura cu acesta, informndu-l periodic
despre starea parcului i rezultatele muncii voastre.
Ce putem face noi?

s plantm de copaci, gard viu, flori, iarb!
s ntreinem spaiul! verde
s vopsim bncile!
s montm panouri de atenionare!
s semnalm neregulile i s informm Primria!.
S ne bucurm de munca noastr!

S ne invitm prietenii sau familia n parcul nostru pentru a petrece ct mai
mult timp n aer liber.
Cu ocazia Zilei Pmntului sau de 1 Iunie s organizm concursuri n aer
liber n parcul adoptat de noi. Putem invita toi copiii din coal s se bucure
de frumuseea acestui loc.
80
CUM OCROTIM NATURA
Scriei ce plante ocrotite cunoatei!
OCROTII LE!
Lecturai descrierea florii unice n lume care crete doar n Romnia:
Petalele rsfrnte larg sunt de un ro de crmz ters.

Pe ele sunt trase dungi, n lung de un rou mai nchis, iar
spre centrul florii, o roti de dantel fin cu ochiri mici de
aceeai culoare mai nchis. Urmeaz apoi un cerc alb, cu
raze iari roii, iar la mijloc un joc de verde i alb
nentrecut. Ion Simionescu
Ea este.
Crete
Ce poi face tu?

Ai grij cnd mergi n excursii, dac le ntlneti, ocrotete-le!
81
Ajutai-o pe feti s ajung la desenul ales.
Citii ce curioziti a gsit despre ursul carpatin.
tiai c
- un urs puternic poate s msoare 2 m

i jumtate i s depeasc 400 kg?
- poate tri pn la vrsta de 30 de ani?
- la natere, puii de urs sunt aproape
de 100 de ori mai uori dect mama
lor, pe lng care rmn timp de 2 ani
i se hrnesc cu lapte?
Care dintre animalele urmtoare sunt ocrotite de lege? Mai cunoatei i altele?
.
.
.
Activitate pe grupe
Alegei- v o vieuitoare pe cale de dispariie.
Realizai o prezentare pe o coal de hrtie, A3, sub forma unui afi care s-i
determine pe cei care-l privesc s ndrgeasc planta/animalul! ntrebri ajuttoare:
- Care este numele plantei/animalului ales?
- Care este mediul su de via?
- Care sunt caracteristicile componentelor corpului su?
- Ce nevoi are pentru a supravieui?
82
S.O.S. ! PLANETA PMNT!
y Scriei consecinele care pot s apar n urma aciunilor omului.
ACTIVITI URMRI
aruncarea gunoaielor n -
pdure
ruperea crengilor -
splarea covoarelor, mainilor
n ruri -
aprinderea focului n pdure -
zgomotul de la muzic dat la
maximum -
y Din ce cauz:
a) se subiaz stratul de ozon?
b) apar ploile acide?
c) are loc fenomenul de nclzire global?
d) sunt poluate unele ape, aerul, solul?
83
y ntocmii un cod al bunelor maniere al omului fa de plante i animale.
ex: Sunt dator s respect dreptul la via al plantelor i animalelor.
1.
2.
3.
4.
y Enumerai produse din propria gospodrie care se pot reutiliza.

y Reinei!
Pstrai natura curat! (apa, aerul, solul)
1. Floarea soarelui din imagine este palid i suprat. Notai n figurile de mai jos
cinci aciuni duntoare ale omului.
1. .. 5. ..
. ...
.. ..
2. . 4. ..
. .
.
3.
..
..
84
DRUMUL HRTIEI
Hrtia este foarte important n activitatea unui colar.
y Desenai cteva obiecte pe care le folosii i care sunt confecionate din hrtie.
y tiai c pentru confecionarea hrtiei se folosete lemnul copacilor?

Desenai un copcel i citii ce foloase v poate aduce vou, personal, atunci cnd
este viu:
o i ncnt privirea cu verdele frunzelor, cu
frumuseea florilor;
o mprospteaz aerul pe care l respiri;
o ofer adpost att psrelelor care te ncnt cu
trilurile lor, ct i zecilor de familii de insecte.
y tii cum putei salva un copcel?
Adun, tu i colegii ti, ct mai mult maculatur (adic ziare i

reviste vechi, caiete folosite, hrtie provenit din ambalaje).
Aceast maculatur dus la fabricile de hrtie nlocuiete substana
obinut din copacii tiai i astfel le salvai viaa.
y V-ai gndit cum putei economisi hrtia pe care o avei la dispoziie? Iat cteva
sfaturi pe care s le discutai cu prietenii votri:
Scriei pe ambele pri ale foii!

Nu lsai mai mult de dou rnduri goale ntre o tem i alta!
Concentrai-v i facei ct mai puine greeli (nu vei fi nevoii s rupei foi din
caiet).
Completai cu alte idei:
y .
y
y
85
VENII CU NOI !
y Hrtia este nelipsit n activitile noastre. Dar tii cum s-a nscut ea ?
La nceput, cam n anul 500 .Hr., oamenii scriau pe un produs asemntor

hrtiei, numit papirus, descoperit de sumerieni.
Cam n anul 60 .Hr., chinezii au descoperit procesul fabricrii unei hrtii foarte
asemntoare cu cea produs astzi. Pentru fabricarea ei foloseau: lemnul de
dud, fibra de rafie, haine vechi, zdrenuite. Le amestecau cu ap, le mruneau,
le presau i le uscau.
Secretul fabricrii hrtiei a trecut mai nti n Orientul Mijlociu, apoi n
Orientul Apropiat i n Africa de Nord. De aici a trecut n Spania unde n anul
1150 s-a fabricat pentru prima dat hrtia.
n Europa Central prima papetrie a fost construit la Nrenberg n anul 1360.
Astzi hrtia se fabric avnd la baz pasta mecanic i celuloza. Iat procesul de
reciclare a hrtiei:
86
...i instalaia care transform hrtia reciclat in hrtie de calitate:
y tiai c:
Colectarea unei tone de maculatur salveaz viaa a 17 arbori, economisete
7000 litri de ap i 4200 kw/h ?
Astzi n lume se fabric 650 000 tone de hrtie zilnic ?
Folosii informaiile de mai sus i cele adunate de voi n portofoliul despre hrtie,
pentru a realiza un afi prin care s v ndemnai colegii din celelalte clase s adune
maculatur i s o predea la centrele specializate.
Alegei cele mai sugestive afie (pliante), mprii-v n echipe i prezentai
colegilor ideile voastre.
Stabilii o zi pe lun cnd vei aduce la coal maculatura colectat pentru a fi
transportat la centrele specializate.
Ce v propunei s facei cu banii obinui? Notai cteva prioriti
..
87
CLASA a IV-a
INTRODUCERE
Citii cu atenie urmtoarea poezie:
nva
(din lirica norvegian)
nva de la ap s ai statornic drum,
nva de la flcri c toate-s numai scrum,
nva de la umbr s taci i s veghezi,
nva de la stnc cum neclintit s ezi.
nva de la soare cum trebuie s-apui,
nvaa de la piatr ct trebuie sa spui,
nva de la vntul ce-adie pe poteci,
Cum trebuie prin lume de linitit s treci.
nva de la toate cci toate-i sunt surori,
Cum treci frumos prin via,
Cum poi frumos s mori. nva de la soare ca vremea s-i cunoti,
nva de la vierme c nimeni nu-i uitat, nva de la stele c-n cer sunt multe oti,
nva de la nufr s fii mereu curat, nva de la greier cnd singur eti s cni,
nva de la flcri ce-avem de ars n noi, nva de la lun s nu te nspimni.
nva de la ape s nu dai napoi, nva de la vultur cnd umerii i-s grei
nva de la umbr s fii smerit ca ea, i du-te la furnic s vezi povara ei,
nva de la stnc s-nduri furtuna grea. nva de la floare s fii ginga ca ea,
nva de la miel s ai blndeea sa,
nva de la psri s fii mereu n zbor,
nva de la toate c totu-i trector.
Ia seama fiu al jertfei,
Prin lumea-n care treci,
S-nvei din tot ce piere
Cum s trieti n veci.
Ce elemente din natur recunoate-i n poezie?

Care credei c este tlcul acestei poezii?
y Reinei!
Omul trebuie s fie prieten cu natura!
ncearc s te compori ca un adevrat ecologist.

88
Realizai cte un poster care s ilustreze (prin cuvinte sau desen) aciuni ale omului
n calitate de prieten al naturii.

Ce poi face tu? ntocmete i alte tabele asemntoare celui de mai sus i
completeaz calendarul naturii pe o perioad ct mai ndelungat.
89
S OBSERVM MPREJURIMILE!
y Facei o plimbare prin localitatea voastr. Observai tot ce este n jurul vostru i
completai fia de observare.
Zona observat
Forma de relief
Data
Vremea
Curenia strzilor
Spaii verzi
Couri de gunoi
Surse de poluare
Spaii de joac
special amenajate
Impresii
Sugestii, propuneri
90
y n timpul drumeiei, colaborai cu doamna nvtoare sau cu prinii votri i
realizai fotografii. Lipii fotografia preferat n chenarul de mai jos.
- Lucrai n grup macheta traseului
parcurs. Folosii diferite materiale:
plastilin, beioare, hrtie, carton, jucrii
mici, polistiren, fire, acuarele, semne
convenionale sau alte materiale
refolosibile.
91
RELAII: PLANTE ANIMALE OM (I)
y Citii legenda urmtoare:
,, Cu mult timp n urm, vieuitoarele au hotrt s-i aleag un mprat.

Adunate n apele mrii au zis:
- Cine va ajunge primul n vrful cel mai nalt al munilor acela va fi stpnul
nostru.
La rsritul soarelui, vieuitoarele au pornit spre muntele din deprtare. Multe
au rmas ns n apele mrii: scoici, meduze, clui de mare, peti mai mari sau mai
mici. Altele au reuit s ias pe uscat: raci, crabi, broate, erpi. Mai harnici, oarecii
i oprlele au ajuns n cmpii. Puternicii uri i cerbi, dar i rii cei iui, au ajuns la
poalele munilor i acolo au rmas.
Numai omul a reuit s ajung n vrful munilor, devenind stpnul lumii.
y Eti de acord c omul este stpnul lumii ? De ce ?

y Scrie cteva urmri pozitive i negative ale aciunii omului.
Pozitive Negative
92
- mprii clasa n dou grupe. Timp de cinci minute, una din grupe va gsi
argumente c aciunile omului sunt pozitive, cealalt grup va gsi argumente
convingtoare c aciunile omului sunt negative.
Formai apoi echipe de cte doi (unul din grupa cu argumente pozitive i unul
din grupa cu argumente negative) i convingei-v unul pe altul.
La ce rezultat ai ajuns ?
y Reinei !
Toate aciunile omului trebuie bine gndite.
y Joc - Piramida vieii

Fiecare elev va primi o cutie de carton pe care o va nveli n hrtie alb i va
scrie sau va desena o plant sau un animal care triete n ara noastr.
ncercai s ridicai o piramid. Plantele vor forma baza piramidei (pentru c n
general, depindem de plante atunci cnd ne hrnim). Cutiile cu animale erbivore se
vor aeza deasupra, cele carnivore, rpitoare mai sus, iar n vrf- omul.
Fii ateni! Dac avei prea puine cutii cu plante, piramida nu va avea
stabilitate. Ce deducei de aici ? Scriei cteva concluzii.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
y tiai c
- Zilnic dispar specii de animale ?
- Cele mai numeroase animale sunt insectele ?
- Cel mai mare mamifer este elefantul ?
- Cel mai mare carnivor este ursul polar ?
- Cel mai rapid animal este ghepardul ?
93
RELAII: PLANTE ANIMALE OM (II)
y tiai c
Pdurea este denumit aurul verde al planetei?
Cutai cteva motive pentru a explica aceast denumire.
y Pregtii-v s faceii o excursie n pdure (mcar imaginar). Care sunt lucrurile

de care avei nevoie? (notai-le cu X)
y Gndii-v i la alte lucruri de care s-ar putea s avei nevoie.
94
Ai ajuns n pdure. Acum stabilii mpreun nite reguli de comportare.
..

.
.
.
.
y tiai c
- rdcinile copacilor ntresc solul, mpiedicnd alunecrile de teren?
- putem afla vrsta unui copac, msurndu-i grosimea n centimetri i mprind la
2,5 deoarece trunchiul arborelui crete cu 2,5 cm pe an; vrsta unui arbore tiat o
putem afla observnd i numrnd inelele vizibile pe seciune?
- cel mai btrn copac din lume se gsete n Mexico; acesta este un cedru, cu
grosimea de 16 m i vechimea de aproximativ 5000 de ani?
y ntlnire cu specialitii
mpreun cu doamna nvtoare, redactai o invitaie ctre o
instituie care se ocup de soarta pdurilor (Ocolul Sivic,
Direcia Silvic, Agenia pentru Protecia Mediului, Primrie,
etc.), prin care s chemai un specialist (inginer silvic,
pdurar, etc.) care s v informeze despre situaia pdurilor,
pericolele care exist i alte probleme care v preocup.
y Scriei cteva concluzii care v-au rmas n minte dup

aceast ntlnire.
95
AERUL
Activitatea pe grupe
fiecare grup va completa pe o coal de hrtie cele dou coloane: tim despre
.. . , Vreau s tiu despre aer . .. .
Dup ce fiecare grup i prezint gndurile, centralizai ideile n tabelul urmtor

(ultima coloan se va completa la sfritul activitii legate de aer)
tiu despre aer .. Vreau s tiu despre aer Am nvat despre aer
. . .
Reinei!
Viaa i sntatea noastr depind de calitatea aerului!
Numii fenomenele descrise mai jos i spunei ce tii despre ele:

- Stratul de gaz superior (ntre 11 50 km) care are proprietatea de a absorbi
radiaiile ultraviolete emise de Soare, protejnd vieuitoarele de efectul nociv al
acestora se numete .. ..
- Poluarea aerului duce la .. .. .stratului de ..
- Unele gaze din atmosfer (dioxidul de carbon, vaporii de ap) mpiedic
rspndirea cldurii n spaiu. Sunt gaze cu ..
- Poluarea duce la efectului de .. .
96
Activitate pe grupe:
- dai note de la 1 la 10 dup ce discutai n grup care fenomene sunt mai
periculoase pentru Pmnt (cel mai periculos va primi 10)
Efectul de ser Suprapopulaie

Subierea stratului de ozon Distrugerea pdurilor
Ploi acide Dispariia unor plante i animale
Poluarea cu uleiuri Poluarea pmntului arabil
Scderea cantitii apei potabile Muni de reziduuri
Afiai posterele i facei turul galeriei.
tiai c
- n lume exist 16 000 de instalaii care transform fora vntului n energie
eolian (cele mai numeroase sunt n SUA i Danemarca)?
- orice megawatt produs de o central eolian poate economisi circa 200 000 t de
pcur i poate micora emisiile de CO2 n atmosfer cu 500 t?
- n viitor, dac nclzirea plantei noastre continu n acest ritm, din oraul New
York nu se vor vedea dect vrfurile zgrienorilor, restul va fi nghiit de oceanul
planetar?
Ce pot face eu?

- sesizez autoritilor dac observ cazuri de poluare a aerului!
- m nscriu voluntar la diferite aciuni de protecie a mediului!
- realizez afie, brouri mpotriva fumatului!.
Activitate practic:
Activitate de voluntariat nscriei-v ntr-
o campanie mpotriva fumatului n
colaborare cu medicul din localitate, cu
prinii i prietenii.
97
SOLUL O ENIGM PENTRU NOI?
Experiment!
Aezai diferite tipuri de sol ntr-un
recipient de sticl: sol brun, nisipos, argilos, cernoziom.
Introducei cteva vieti (rme) n acvariu.
Peste cteva ore..
Spunei-v prerea despre ce crezi c se va ntmpla!
Ce rol au vietile care triesc n sol?
Cunoatei vieti care triesc n pmnt? CRTIA

Crtia este un mamifer, a crui mediu de trai este cel
subteran.
Auz, miros i sim tactil foarte dezvoltate;
Absena urechii externe;
Ochi mici i vz nedezvoltat;
Membre anterioare mici, musculoase i cu form de lopat;
Dini incisivi dezvoltai, specializai n spare;
Lungime a corpului de pn la 17-19 cm;
Blan de culoare ntunecat.
Ariciul i crtia de A. Donici
Sunt liber, am dreptul,

O crti zicea, Realizai i voi o astfel de
Pe sub pmnt cu-ncetul, prezentare. Lucrai pe grupe!
S scurm ct mi-ar plcea.
i cine poate oare de mine s se lege,
Cnd eu m cred n lege?
Prefac n rn neagr pmntul sntos
i-l fac moinoios...
Eu! i-a rspuns ariciul, eu am de la natur,
Nempcat ur
Asupra tuturor ca tine vieti,
Ce zac n ruti.
Citii i restul fabulei!
98
Discutai i comentai imaginile!
POLUAREA
SOLULUI
Cunoatei i alte surse de poluare?..................................................................................
Crui tip de sol se datoreaz faptul c apa turnat ntr-un ghiveci, va ajunge n
partea de jos, la rdcina plantei?
A B SOL _ _ _ _ _ _ _ _ _
1. Pe malul apei avem sol _ _ _ _ _ _ _
2. Apa ..prin sol. _ _ _ _ _
3. Cel mai fertil este solul _ _ _ _ _
4. Vieuitoare care triesc n sol _ _ _ _
5. Solul conine _ _ _
6. Sol calcaros sau _ _ _ _ _ _ _ _
7. Solul argilos are culoarea. _ _ _ _ _ _ _
8. n sol plantele i rdcinile. _ _ _ _ _ _
9. Cel care modeleaz argila _ _ _ _
Ce poi face tu? Povestete i prinilor ce ai aflat despre sol, despre

importana protejrii solului!
99
APA
y Joc- Cubul
mprii-v n ase echipe i lucrai cte un poster cu titlul:
,,Apa n natur
,,Foloasele apei
,,Viaa acvatic
,,Surse de poluare a apei
,,Sfaturi practice- ce pot face eu?
,,Circuitul apei n natur
Prezentai-v posterele n faa clasei.
Lipii-le apoi pe feele unei cutii mari de carton.
Pstrai cubul n clas.
y Putei ntocmi i un portofoliu despre ap, pornind de la temele propuse.
y Ap curat pentru toi- pn s ajung la robinet i apoi n paharul tu, apa din
natur este supus unor procedee costisitoare i complicate, n mari instalaii de
epurare.
1. Rezervor de colectare a apei - conine argil, alge, bacterii.

2. Saturator - fierul dizolvat este oxidat, formnd un precipitat.
3. Bazin de amestec - se adaug sulfat de aluminiu pentru a precipita argila i clor
pentru a distruge bacteriile.
4. Bazin de sedimentare - particulele de argil se depun.
5. Filtrare - apa este filtrat prin straturi de nisip fin.
6. Bazin de clorurare - se adaug din nou clor pentru distrugerea bacteriilor. Clorul
este un agent oxidant puternic i reacioneaz cu bacteriile.
7. Bazin de stocare.
100
8. Toalete 33%; Chiuvete i baie 48%; Curenie 10%; Gtit i but 1%.
y Ce tii despre ploile acide?
Discutai cu ceilali colegi i cu doamna nvtoare despre ele.
Cutai n diferite surse imagini care s ilustreze urmrile dezastruoase ale
ploilor acide i lipii cteva n chenarul de mai jos.
y tiai c
- Suprafaa Pmntului este acoperit n proporie de 71% de ap i numai 21%
uscat?
- Repartizat ntregului uscat, unui centimetru ptrat i revin 300 kg de ap?
- Pierderi de ap la robinet de 10 picturi n 10 secunde nseamn aproape un litru
pe or, aproape 17 litri pe zi?
y Ce pot face eu?

- ajut la aciuni de curire a apelor sau a zonelor dimprejurul apelor!
- sesizez specialitii cnd observi cazuri de poluare a apelor!.
y Activitate n grup
Realizai un album cu imagini care s reprezinte opera apelor n natur
(peteri, cascade, lacuri etc.)
101
CUM MBUNTIM CALITATEA MEDIULUI
y Discutai despre sursele de poluare din tabelul urmtor:
MEDIU SURSE DE POLUARE

NATURALE DIN ACTIVITATEA
UMAN
AER - gaze: - din activitatea vulcanilor - gaze rezultate din transport,
- din descompunerea resturilor industrie
vegetale i animale
- pulberi: praf, polen, vapori
- pulberi: fum, praf de
crbune, ciment
AP - substane minerale ap industrial, detergeni,

petrol, ap menajer
SOL - praf, cenu vulcanic var, ngrminte chimice,

insecticide, substane
radioactive
y Pentru o zi eti ministrul mediului; stabilete msuri concrete de protejare a naturii

y Imagineaz-i c ai putea s-i opteti ceva la ureche planetei noastre. Ce i-ai

spune?

.

.
102
y Realizai corespondena ntre elementele reprezentate n desen i termenii dai.
Discutai apoi ce tii despre fiecare.
ozon
pdure
poluare
defriri
energie
ecosistem
risip
ocean
Confecionai afie cu slogane ecologice i popularizai-le.
SLOGANE
Folosii ct mai rar mainile, circulai cu bicicleta sau pe jos!
Recicleaz ct mai mult posibil!
Folosete aparatura casnic care nu consum mult energie!
Economisete APA, ENERGIA, HRTIA !
Cretei impozitele i taxele pentru poluare!
Cibernetizarea informaiei (n format CD-ROM sau Internet; facturile trimise
prin email).
103
OMUL I MEDIUL NCONJURTOR
Activitate pe grupe
mprii pe trei grupe, comentai urmtoarele afirmaii:
Omul cerceteaz natura. Omul folosete natura.
Omul protejeaz natura.
Pe parcursul leciei mbogii-v cunotinele i apoi organizai-v informaiile
dup schema dat:
Prezentai colegilor votri, pe coli mari de hrtie, informaiile gsite.
tiai c...
9 Unele gaze emanate de maini sau fabrici se amestec cu norii i formeaz
ploi acide, care ucid plantele?
9 Prin arderea crbunelui, se elibereaz fum cu cenu i gaze
otrvitoare? Pentru a nu afecta mediul nconjurtor, se folosesc
echipamente de filtrare?
9 Bioxidul de carbon capteaz cldura soarelui, ceea ce duce la
nclzirea planetei? Anumite gaze , numite CFC-uri distrug
ozonul, bariera care blocheaz radiaiile duntoare ale soarelui?
9 Zgomotele mainilor i avioanelor pot fi o surs de poluare,
nrutind calitatea vieii?
9 Reziduurile industriale deversate n ruri distrug viaa acvatic?
9 Fertilizatorii duc la creterea algelor care absorb oxigenul din ap,
ucignd petii i plantele acvatice? De aceea s-au stabilit convenii
internaionale pentru a stopa deversarea deeurilor n mri i
pentru a reduce poluarea apelor.
104
Reinei
Aciunea negativ a omului asupra mediului se numete deteriorare
(degradare )!
Cile majore de deteriorare a mediului, ca rezultat al activitii umane, sunt:
poluarea, supraexploatarea bogiilor subsolului, a pdurilor, a punilor, a solului, a
speciilor de plante i animale, realizarea de mari amenajri de teritorii cum ar fi:
lucrri miniere de suprafa, lucrri hidrotehnice (baraje de acumulare, canale, sisteme
de irigaii), toate acestea ducnd la distrugerea mediilor natural .
Care este prerea ta ?

Grupai-v n dou tabere : PRO i CONTRA.
Analizai afirmaiile urmtoare i cutai argumente pentru a v susine poziia.
Formai apoi perechi PRO CONTRA i covingei-v adversarul c avei dreptate.
1. Lemnul are o mulime de ntrebuinri, deci exploatarea lui este justificat.
2. Petele este un aliment sntos i de aceea pescuitul ar trebui intensificat.
3. Animalele slbatice care produc pagube agriculturii ar trebui distruse n
totalitate.
4. Pentru a obine recolte bogate ar trebui s se utilizeze mai multe ngrminte
chimice.
5. Omul modern are nevoie de maini i de aceea numrul acestora trebuie s
creasc necontenit.
Cutai soluii pentru a mulumi ambele tabere.
Informai-v in legtur cu soluiile gsite de cercettori pentru a proteja mediul.
Joc : Cercettorii naturii

Declarai-v cercettori ntr-un domeniu legat de protejarea mediului.
Documentai-v i pregtii cte o expunere pentru a v putea prezenta la
Forumul cu tema Omul i mediul nconjurtor . Organizai-v materialul
ntr-un mod ct mai captivant afie, pliante, referate .
Pregtii proiecte pentru ecusoane dedicate Forumului.
Campanie publicitar
Redactai mesaje prin care s ndemnai oamenii s iubeasc i s ocroteasc
natura. Mesajele pot fi simple ,ilustrate sau chiar i n versuri.
Activitate practic
Confecionai o machet pe tema Omul i natura.
105
Eco-turism ...n 10 pai
1. Organizai-v
pentru o ieire n
natur (excursie,
expediie, tabr).
2. Stabilii itinerarul
pentru fiecare zi, 3. Informai-v n
mpreun cu adultul legtur cu plantele i
care v nsoete animalele rare care
(printe, frate mai 4. Luai cu voi
triesc n zona un atlas botanic
mare, nvtor, respectiv, pentru a putea
profesor). monumentele naturii, identifica
fenomenele carstice speciile de plante
etc. existente n zon
5. n timpul
excursiei nu uitai
nici o clip c
6. ntocmii un jurnal suntei eco-turiti,
de cltorie n care s comportai-v ca
7. Nu uitai s consemnai itinerariul atare!
8. Dup ntoarcere fotografiai zilei respective,
prelucrai informaiile i natura!!! situaia ecologic
organizai o expoziie existent n zon,
pentru colegii din plantele i animalele
coal. identificate, aspecte
pozitive i aspecte
9. n
negative constatate,
eventualitatea c
ce msuri ecologice
ai constatat
ai luat i ce msuri
numeroase
credei c se impun a
aspecte negative,
fi luate pentru a
putei organiza
mbunti situaia din
chiar un protest
zon.
public fa de
barbariile comise
mpotriva 10. Dac avei posibilitatea, revenii n zon sau
monumentelor ncercai s v informai dac demersurile
naturii. voastre pentru a mbunti situaia au avut efect.
106
MICII ECOLOGITI
n urm cu multe decenii au aprut semne de
mbolnvire a planetei. Oamenii au nceput s
neleag necesitatea adoptrii unui comportament
responsabil fa de natur.
Trebuie s nelegem c Pmntul nu e o
motenire de la prini, ci un mprumut de la copii!
E timpul s-i pese! E nevoie de tine!
i tu poi contribui la ocrotirea mediului!
Adoptai o zon i asigurai-v c este bine ntreinut !
Pregtirea activitii
stabilii zona adoptat (zon turistic, grdin zoologic, cartier, comun )
mprii-v pe grupe pentru a lucra mai eficient:
grupa responsabil cu aciunile de ecologizare
(sarcin : procurarea de materiale necesare pentru aciuni de ecologizare;
planificarea aciunilor)
grupa foto
(sarcin: procurarea de aparate foto i fotografierea aspectelor pozitive i
negative)
grupa redactorilor
(sarcin: redactarea materialelor informative , fluturai, afie , scrisori)
Realizai afie pe care s le plasai n zona adoptat.:
Nu rupei florile!
Ocrotii natura!
Natura prietena omului
Respect natura! Triete sntos!
Activitate practic
Deplasarea n zon, consemnarea observaiilor
i fotografierea aspectelor semnalate (activitate lunar)
Activitate de ecologizare (lunar)
Plantare de pomi, arbuti ornamentali, flori

Realizai aceast activitate n colaborare cu Agenia
de Protecie a Mediului.
. Implicai i familia voastr. Cutai sponsori care
asigur puiei, semine, flori.
107
Fi de observaii
Factori poluani Specii de plante Activiti pozitive Msuri luate

sau animale aflate ale omului pentru ocrotirea
n pericol sau naturii
afectate de
activitile omului
CAMPANIA CU TEMA Nou ne pas!
Exprim-i prerea!
Redactai regulat scrisori despre starea mediului n zona adoptat i trimitei-le
Primriei, Grzii de Mediu, Ageniei pentru Protecia Mediului. Anexai
fotografii.
Realizai colaje utiliznd fotografii sau imagini cu efectele polurii n zona
adoptat. Implicai i presa local n aceast campanie cutnd jurnaliti
interesai s publice materialele realizate.
Scriei un jurnal al aciunilor voastre. Trimitei-l unor organizaii de mediu.
Compunei cntece pe teme legate de mediu . ncercai s regizai i o pies de
teatru pe tema proteciei mediului. Prezentai-le la serbarea colar.
Caravana Ecologic
Asociai-v cu elevi din mai multe coli i
colaborai pentru a populariza aciunea voastr i
pentru a v deplasa n ct mai multe locaii.
Iniiai o aciune de protest mpotriva celor care
nu respect natura.
Ce pot face eu?

contribui la refacerea naturii!
particip la aciuni de ecologizare a mediului n care triesc!
informez pe cei responsabili despre problemele mediului!.
108
PLANTE I ANIMALE OCROTITE
Vizitai Grdina Zoologic. Ai identificat vreun animal ocrotit de lege?
Cutai informaii despre ct mai multe animale ocrotite. Realizai un panou n

clas cu imagini i informaii despre acestea.
Cum am putea ocroti viaa naturii?....

Amenajnd rezervaii naturale
unde oamenii nu au voie s intervin n nici un fel.
n lume exist multe asemenea rezervaii.
n ara noastr cea mai mare rezervaie natural este
Parcul Naional Retezat.
Aici se pot admira cerbi, cprioare,capre negre,jderi,
uri, ri, psri rpitoare, cocoul de munte.
Fr grija oamenilo, plantele i animalele ocrotite ar fi disprut de mult!
tiai c
- Parcul Naional Retezat a fost creat in 1935, fiind primul parc

naional din Romnia?
- Altitudinile sale variaz ntre 794m i 2.509m (vf.Peleaga)
- Parcul este renumit prin diversitatea floristic, adpostind aproape
1.190 specii de plante superioare din cele peste 3.450 cunoscute n
Romnia?
Ai recunoscut pasrea?
Unde triete.
n delt sau la munte?
109
Reinei!
Delta Dunrii este declarat Rezervaie a Biosferei, din 1990, fiind unul din
cele mai interesante i complexe medii de via din lume. Delta este protejat i
conservat pentru bogia de specii, pentru importana tiinific, estetic i turistic.
Delta este paradisul psrilor i al petilor.
Dai via desenului! Cunoatei i

alte psri ocrotite din Delta Dunrii?
Discut cu grupul tu!

Dac ai avea pentru o zi bagheta
magic ce-ai vrea s faci pentru
plante i animale?
Imagineaz-i c eti o plant pe

cale de dispariie. Scrie o scurt
scrisoare oamenilor.
.
.
.
i-ar placea s fii reporter? Ce ntrebri ai pune interlocutorilor ti dac ai fi

ECO-REPORTER pentru o zi?
Corespondei cu ali copii din alte judee. Invitai-i s v cunoasc judeul.

Realizai un ghid pentru o excursie.
110
DEEURILE, SURS DE POLUARE A MEDIULUI
Din ce n ce mai mult, la marginea oraelor, ba chiar i pe strzi i n parcuri, se

adun mormane de gunoaie. Ne deranjeaz. Sunt inestetice i urt mirositoare.
De unde provin? Ce sunt aceste deeuri?
V propunem o activitate pe grupe n urma creia s gsii rspuns la aceste

ntrebri.
y Formai 5 grupe aproximativ egale.

y Tragei la sori unul din cele 5 bileele pe care sunt notate urmtoarele categorii de
deeuri:
- Deeuri rezultate n urma activitilor desfurate n gospodrie

(resturi vegetale, resturi animale)
- Deeuri rezultate n urma activitilor desfurate n gospodrie

(ambalaje, pri ale unor aparate i instalaii defecte)
- Deeuri industriale
Deeuri agro-zootehnice
- Deeuri din construcii
y Discutai i descoperii ct mai multe deeuri care fac parte din aceste categorii.
y Utiliznd imaginile puse la dispoziie i textul, alctuii fiecare grup, un poster n
care s prezentai categoria de deeuri.
y Scriei cum credei c ar fi posibil s fie redus cantitatea de deeuri. Ce s-ar putea
face cu ele ?
Expunei posterele obinute i facei turul galeriei. Dac avei idei valoroase
n legtur cu tematica posterelor colegilor votri, nu ezitai s le scriei.
FELICITRI! Astzi ai devenit activiti ai mediului! Continuai!
111
NU ARUNCA! I POATE FI DE FOLOS !
Deeurile de plastic sunt cele mai numeroase i au o perioad ndelungat de

degradare. Exist diferite metode de reciclare a lor. Dar i voi putei obine din ele, cu
puin imaginaie i efort, obiecte care s v fie utile.
Cele mai la ndemn deeuri de plastic sunt PET-urile.
V propunem cteva obiecte care se pot realiza foarte uor:
Vaza pentru flori- Tiai partea superioar a sticlei i decorai

exteriorul, fie lipind diferite benzi sau forme din hrtie colorat, fie
realiznd desene cu vopsele de ulei.
Suport de creioane Tiai partea superioar a dou sau mai multe sticle
astfel nct prile inferioare s aib nlimi diferite, le lipii una de
cealalt, apoi le decorai.
Lampioane- Se folosete partea din mijloc a sticlelor (se nltur att

partea superioar ct i cea inferioar). Se decoreaz abordnd o anumit
tematic (de ex. Anotimpuri, Acvariu, Flori...).Se confecioneaz
un suport din srm i se atrn n faa ferestrei.
112
I PARCUL ESTE AL NOSTRU!
Pentru a tri ntr-un mediu sntos, o soluie ar fi adoptarea spaiilor verzi
din preajma sau incinta colii.
y Concepei textul unei scrisori adresat conducerii instituiei care are n
administrare aceste spaii i motivai-v intenia de adoptare a lor.
y Concepei cteva mesaje pozitive pentru a-i sensibiliza pe cei care frecventeaz
spaiile verzi s contribuie la meninerea cureniei i eventual la
nfrumusearea lor.
y mpreun cu nvtoarea concepei un plan de ngrijire a spaiilor verzi pe tot

parcursul anului.
113
Calendarul evenimentelor ecologice
DATA EVENIMENTUL ANIVERSAT

02 - Februarie Ziua Mondial a Zonelor Umede,
Conventia Ramsar
15 Martie- 15 Luna Pdurii

Aprilie
22 Martie Ziua Mondial a Apei
23 Martie Ziua Mondial a Meteorologiei
01 Aprilie Ziua Psrilor
17 Aprilie Ziua Mondial a Sntii
22 Aprilie Ziua Pmntului
24 Aprilie Ziua Mondial a Proteciei

Animalelor de Laborator
10 Mai Ziua Psrilor i Arborilor
15 Mai Ziua Internaional

de Aciune pentru Clim
114
24 Mai Ziua European a Psrilor
05 Iunie Ziua Mediului
08 Iunie Ziua Mondial a Oceanelor
17 Iunie Ziua Mondial pentru Combaterea

Deertificrii
21 Iunie Ziua Soarelui
11 Iulie Ziua Mondial a Populaiei
09 August Ziua Internaional a Grdinilor

Zoologice i Parcurilor
16 Septembrie Ziua Internaional a Stratului de

Ozon
18 Septembrie Ziua Mondial a Geologilor
23 Septembrie Ziua Mondial a Cureniei
25 Septembrie Ziua Internaional a Mediului

Marin
115
26 Septembrie Ziua Mondial a Munilor Carpai
01 Octombrie Ziua Mondial a Habitatului
04 Octombrie Ziua Mondial a Animalelor
08 Octombrie Ziua Mondial pentru Reducerea

Dezastrelor Naturale
16 Octombrie Ziua Internaional a Alimentaiei
17 Octombrie Ziua Internaional pentru

Eradicarea Srciei
31 Octombrie Ziua Internaionl a Mrii Negre
08 Noiembrie Ziua Internaional a Zonelor

Urbane
10 Decembrie Ziua Mondial Drepturilor Omului
14 Decembrie Ziua Internaional de Protest

mpotriva Reactoarelor Nucleare
29 Decembrie Ziua International a Biodiversitii
116
Mic dicionar de ecologie i protecie a mediului
Ambalaj - mijloc de conservare i acoperire a produselor de

consumaie, folosindu-se hrtia, plasticul, aluminiul i sticla;
ambalajele sunt duntoare mediului, mai ales cele de plastic,
diminueaz permeabilitatea solului (nu mai permit aerului s intre
la rdcinile plantelor).
Antropic - rezultat n urma activitii omului.
Ap rezidual - apa uzat, care provine din procesele industriale i activitile
menajere; conine diferite substane chimice nocive, microorganisme cum ar fi
virusuri, bacterii, ou sau larve de insecte, etc.
Areal spaiu pe care sunt rspndii indivizii unei specii, a unui gen de plante
sau animale.
Biodegradare - proces complex de aciune a vieuitoarelor asupra diferitelor
elemente de mediu, cu consecine nefaste: descompunerea masei organice
nevii, prin aciunea organismelor vii (bacterii, ciuperci); modificare nedorit a
unor ecosisteme, prin dezvoltarea rapi a unor plante sau animale (punat
excesiv); poluarea aerului, apei, solului, prin descompunerea reziduurilor
industriale, sau din complexe agrozootehnice; alterarea biochimic a rocilor.
Biodiversitate - diversitatea de organisme vii provenite din ecosistemele
acvatice i terestre, precum i din complexele ecologice din care acestea fac
parte; cuprinde diversitatea din interiorul speciilor, dintre specii i dintre
ecosisteme.
Compost - amestec de resturi vegetale, resturi animale, resturi menajere,
biodegradabile, folosit ca ngrmnt natural n agricultur.
Confort - totalitatea condiiilor care asigur o existen comod, plcut,
civilizat.
Conservarea naturii - ansamblu de msuri care au scopul de a
asigura pstrarea i mbuntirea calitii mediului, n regiunile
afectate de activiti ale omului.
Contaminare - aciunea de infectare a unui organism sau
materie cu un agent de infecie (virus, bacterie, substan
radioactiv sau toxic); reprezint o aciune
distrugtoare asupra vieii i a mediului n general.
Deeuri (reziduuri) - resturi dintr-un material rezultat ntr-un
proces tehnologic de realizare a unui anumit produs, care nu mai poate fi
utilizat direct pentru realizarea produsului.
Dezechilibru ecologic - perturbarea, modificarea relaiilor dintre organisme
i mediul lor de via, datorit aciunilor omului (braconaj, poluare,
supraexploatare a terenurilor, urbanizare etc.).
Deversare - scurgerea unor substane n ap prin conducte subterane sau de
suprafa; este principala cauz a polurii apelor, datorit reziduurilor urbane i
117
industriale ct i substanelor aruncate din navele maritime i platformele
petroliere marine.
Disconfort lips de confort.
Echilibru natural - starea la care ajung factorii de mediu, n lipsa unei
influene exterioare i pstrarea n condiii normale a acestora.
Ecologie - tiin care se ocup cu studierea relaiilor organismelor ori
grupurilor de organisme cu mediul lor; se ocup cu studierea interrelaiilor
organismelor vii cu mediul lor.
Ecosistem - unitate funcional n care se manifest i se evideniaz toate
interaciunile dintre specii i mediul lor de via ca i acelea dintre ele.
Epurarea apei - operaie de ndeprtare din apele potabile, industriale, de
canal a substanelor care le fac improprii anumitor ntrebuinri, pentru a obine
o calitate bun n vederea folosirii.
Factor abiotic - element al mediului lipsitde via (roc, forme de relief,
temperatur, substane minerale din ap, aer, sol).
Habitat - suprafa locuit de o populaie, de o specie de plante sau de animale
care ofer condiii naturale n care i pot desfura normal activitile eseniale
pentru via.
Igien - studiul mijloacelor, regulilor de pstrare a sntii; ansamblul acestor
reguli;
mpdurire - plantarea arborilor pe suprafee despdurite, degradate pentru a
forma o pdure i pentru prevenirea alunecrilor de teren.
nclzire global - proces de nclzire, n timp, a temperaturii aerului, datorat
subierii stratului de ozon i a efectului de ser; datorit nclzirii globale,
temperatura medie global a crescut secolul trecut cu aproximativ o jumtate
de grad, iar pn la mijlocul acestui secol va crete cu 1,5 - 3,5 grade Celsius.
Lan trofic - totalitatea legturilor ce se stabilesc ntre diferite animale, n
procesul cutrii i obinerii hranei, prin care circul substana organic, fiecare
organism constituind o verig ce reprezint hrana pentru organismul situat mai
sus n lan; exemplu: lcust-oprl-bufni.
Ozon- gaz de culoare albstruie, cu miros caracteristic, a crui molecul se
compune din trei atomi de oxigen, care se gsete n natur sau se poate obine
prin descrcri electrice n aer i care absoarbe radiaiile ultraviolete emise de
Soare.
Parc naional- teritoriu cu o suprafa ntins, de peste 500 hectare, pzit i
ngrijit, n care plantele, animalele i mediul natural sunt protejate de aciunile
distructive ale omului (vntoare, silvicultur etc.).
Ploi acide- ploi a cror ap se combin cu substanele toxice acide emise de
uniti industriale n atmosfer, care provoac distrugeri mediului nconjurtor;
au un caracter acid, coroziv.
Pluviometru aparat pentru stabilirea cantitii de ap czut n timpul ploii.
Poluare introducerea unui factor nedorit ntr-un mediu ( o substan, miros,
zgomot, cldur, radiaii, etc.)
118
Poluator - factor care genereaz substane toxice, nocive pentru mediul natural
(exemple: uniti industriale, mijloace de transport, ferme agro-zootehnice etc.).
Pubel- recipient destinat pentru depozitarea gunoiului menajer.
Ramp de gunoi (de deeuri) - loc amenajat pentru descrcarea i depozitarea
controlat a deeurilor organice i anorganice.
Reciclare - operaiunea de prelucrare (mrunire, topire) a anumitor deeuri
(hrtie, sticl, fier, cupru, plumb, plastic, textile, cauciuc) n vederea
reintroducerii materialului n circuitul economic.
Rezervaie natural - suprafa terestr sau acvatic, bine delimitat care
cuprinde monumente ale naturii ocrotite prin lege (plante, animale etc.); au rol
tiinific, educativ i turistic.
Salubrizare - aciunea de colectare a deeurilor menajere de la sursa lor de
producere;
Surs de poluare - locul unde se genereaz, unde se pot gsi sau de unde se
disperseaz substanele poluante; generator de poluare; poate fi natural
(erupie vulcanic, torent, vnt puternic etc.) sau artificial (legat de activitatea
omului).
Toxicitate - proprietate a unei substane, a unui mediu de a fi toxic;
reziduurile toxice conin substane care contamineaz plantele, animalele i
omul.
Valorificarea deeurilor (reziduurilor) - operaie prin care se recupereaz,
total sau parial, din deeuri diferite, substane care, dup o prelucrare
corespunztoare, pot fi reutilizate n diferite ramuri de activitate; aceast
activitate duce la reducerea suprafeelor de teren necesare pentru depozitarea
deeurilor, obinerea de energie termic, ngrminte agricole, materiale de
construcie, materiale refolosibile (metale, sticl, hrtie, textile, etc.).
Zon poluat - regiune bine delimitat n care se nregistreaz concentraii
mari de poluani, peste limitele admisibile.
Zon protejat - parte dintr-un teritoriu care cuprinde valori tiinifice,
ecologice sau peisagistice, supus unui regim de protecie.
119

Caiet Ecologie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caiet Ecologie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului

Coordonator: Adelina Iacob

Coordonator: prof. Adelina Iacob

Referent tiinific: prof. dr. Daniela Clugru

y Colorai numai desenele cu care suntei de acord. Motivai-v alegerea.

Data Cum este vremea? Alte observaii

y Facei o plimbare n jurul colii. Observai natura din jurul vostru.

Purtai discuii despre toate elementele de mai sus.

y Joc: Unde triete fiecare vieuitoare?

- Cip-cip! E zpada mare

y Discut cu colegul de banc ce legtur este ntre Ionu pomior - vrbiu.

Ai fost vreodat ntr-o pdure? Ce ai vzut acolo?

y Colorai numai desenele care reprezint elemente ntlnite n pdure.

y Desenai ce v-a plcut mai mult n pdure.

nchidei gura, inei-v de nas i nu

Desenai i alte vieuitoare care au nevoie de aer pentru a tri.

y Ce pot face eu?

sol arat sol nearat

Cunoate-i vieuitoare care triesc n sol?

Ce putei face voi!

Rmele sap galerii adnci de 1,5 2metri, unde

Completai desenul. Exist o legtur ntre sol i ce ai desenat?

y Observai imaginile i descoperii ce element din natur se regsete n toate.

Ne splm de diminea Apa mereu ne pzete

y Ce pot face eu?

Colorai bulina din dreptul cerinelor minimale de igien pe care le

{ are camere de locuit { are buctrie { are baie { are hol

Ce pot face eu?

Realizai schia clasei voastre!

Colorai bulina din dreptul cerinelor pe care le ndeplinete clasa voastr:

Desenai colul viu din clasa

Ce pot face eu?

Observai cu atenie imaginea i continuai povestea astfel nct ntmplarea s

Era o frumoas zi de var. Spiriduul Pdurii se plimba vistor pe crarea din

Spiriduul Pdurii e trist. De ce oare ?

Realizai un desen n care s ilustrai cum credei c arat locul de popas al

Care este prerea voastr?

Ai nvat literele alfabetului? Completai cu atenie.

Care dintre aceste flori v place?

vultur rs broasca capra neagr

vultur rs broasca capra neagr

Unii punctele i descoperii ce plant ocrotit se ascunde n spatele numerelor.

Ghici, ghicitoarea mea!

Stau pe balt ou sparte Mndru i ncoronat Umbl moul prin pdure

y Privii cu atenie imaginea i observai :

Curtea colii, aa cum mi-o doresc !

Campania Nou ne pas!

y Pregtii COLUL PRIETENILOR NATURII i invitai ct mai muli

y Colorai fiecare tomberon cu culoarea indicat

y Suntei voluntari. Participai la o aciune de colectare a deeurilor. Marcai cu x

y mpreun cu colegii participai la jocul Transport deeul prin labirint la

y Scriei n careul de mai jos cte

y Dotai cu echipamentul potrivit ajutai la nlturarea deeurilor din parc.

y Voi v vei simi mulumiti pentru c ai putut fi de folos.

y Ca s v amintii aceast zi, desenai deeurile pe care le-ai colectat.

capul unei marionete

o farfurioar care, dup uscare, poate fi colorat i decorat.

un suport pentru creioane

Folosii-v imaginaia! Confecionai un alt obiect dect cele propuse.

Din pmnt a rsrit o .

Dac nu ar fi udat, floarea s-ar .

Dac nu s-ar hrni, animalele ar

Uneori, prin interveniile i aciunile sale, omul