ELEMENTOS CLAVES PARA DISEAR Y

OPERATIVIZAR LA PLANIFICACION PEDUCATIVA

LA CLAVE PARA EL XITO

ELEMENTOS CLAVES PARA DISAR Y

OPERATIVISAR LA PLANIFICACION

Educar sin planificar, es como construir una casa sin plano

o escribir una novela sin borrador.

Taller artstico.
El arte de educar adems de creatividad e improvisacin, requiere esfuerzo, anlisis
racional y pensamiento crtico. La planificacin en la Educacin es una clave para
asegurar el xito y la calidad de las acciones.
Todo profesional de la educacin conoce la importancia de la planificacin como parte
de su tarea educativa. Sin embargo, en el da a da esta fase de la accin educativa queda
relegada a una actividad burocrtica a la que no se le presta suficiente atencin ni
tiempo.
En los contextos de educacin no formal, debido a la flexibilidad y dinamismo de los
establecimientos y a la prevalencia de personal voluntario sin formacin especfica, no
siempre se saca el mayor provecho del potencial de los espacios de enseanza-
aprendizaje.
Mejorar la calidad educativa de las actividades en 5 pasos:
Las acciones educativas, igual que los proyecto sociales, son fruto de un proceso
racional que consiste en:
DIAGNOSTICAR: Definir caractersticas y necesidades del grupo, comunidad,
territorio donde se est trabajando.
IDENTIFICAR: Decidir cules son las necesidades educativas que se desean cubrir
(objetivos educativos) y qu actividades son las ms adecuadas para hacerlo. En esta
fase se debe contar con la opinin de los nios y jvenes y tomar decisiones acorde con
la misin de la organizacin, los recursos disponibles y las caractersticas culturales del
lugar y las personas.
PROGRAMAR: Reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por
qu se va a hacer, para qu, con qu recursos, cmo se va a hacer y quin lo va a hacer.
Se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programacin para cada
actividad. Aqu les dejo una modelo de Ficha Programacin de Actividad para que la
usen libremente.
EJECUTAR LA ACCIN: Llevar a cabo aquello programado adaptndose a los
imprevistos que puedan ir surgiendo.
EVALUAR:La evaluacin permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas
para mejorar futuras acciones.Cmo ha ido? Se han logrado los objetivos
perseguidos? Cul es el feed-back de los participantes? Qu podemos mejorar para el
futuro?
Planificar mejora la calidad educativa porque ayuda a orientar al educador/a y
a trabajar en equipo de manera coordinada, aprovechando al mximo los recursos y
organizar mejor el tiempo. Por tanto es una herramienta clave de la gestin de los
proyectos.
Adems de los beneficios organizativos, dedicar tiempo y espacios a reflexionar y
decidir permite desplegar la creatividad de los educadores y ponerla al servicio de los
intereses reales de los nios y jvenes.
Es comn encontrar organizaciones que no contemplan el tiempo de identificacin,
programacin y evaluacin de las actividades dentro del horario de trabajo de los
responsables de ejecutar juegos, talleres, actividades. Sin embargo, es necesario
integrar la cultura de la planificacin racional y evaluacin en los proyectos
sociales para asegurar la calidad de la educacin y sostenibilidad de los resultados.
En conclusin, planificar las actividades educativas en los centros:
Asegura una mejor calidad educativa
Aumenta la pertinencia de las acciones de acuerdo a los intereses y necesidades
especficas de los nios y jvenes.
Facilita la comunicacin y el trabajo en equipo
Permite gestionar mejor los recursos materiales y el tiempo

Pasos del proceso de planificacin.

Por dnde empiezo?
1. Anlisis del proyecto:
En esta fase se realiza un diagnstico de la relacin entre el proyecto y el medio al que
se dirige, fijando, adems, su grado de viabilidad. Es recomendable hacer una divisin
de los factores en reas del siguiente tipo: econmicas, sociales, polticas, tecnolgicas
o geogrficas, entre otras. Si alguna de stas arroja resultados incompatibles con la
naturaleza del proyecto, es preciso introducir las reformas necesarias.
2. Definicin de objetivos:
Confirmada la viabilidad del proyecto, el siguiente paso es establecer sus objetivos. Es
decir, dar respuesta a una serie de preguntas relacionadas: qu busca la empresa con el
proyecto, para qu lo lleva a cabo, dentro de qu valores y principios lo enmarca y qu
resultados espera tras su puesta en marcha. Los objetivos ayudan a centralizar toda la
informacin que se genera en torno al plan y, a la vez, guan la toma de decisiones de las
personas que estn a cargo. Adems, una vez ha terminado el proceso, son una buena
herramienta para evaluar la eficacia del proyecto.

3. Identificacin de recursos:
En esta fase, los encargados del plan establecen las herramientas, instrumentos y medios
con los que cuentan para la ejecucin del proyecto. Estos medios pueden ser de varios
tipos: humanos, econmicos, tecnolgicos, fsicos y virtuales (pginas web, blogs, entre
otros recursos digitales). Es una buena tcnica para determinar los puntos dbiles de un
proceso. En la mayora de los casos, los gestores del proyecto echan mano de un
presupuesto o inventario que les permita tener un mejor diagnstico de los recursos que
se podran emplear.
4. Plan de trabajo:
Hechas todas estas valoraciones, el proyecto entra en su fase decisiva: determinar las
fechas, los plazos de ejecucin, las labores que se llevarn a cabo y las estrategias que
se pondrn en marcha. Un plan de trabajo es, en esencia, la hoja de ruta de un proyecto.
Sin embargo, no debe ser una camisa de fuerza para quienes lo elaboren; al contrario, es
preciso que se conceda un cierto margen para aquellas eventualidades que se puedan
generar durante la ejecucin.
5. Valoracin de los resultados:
En esta ltima fase, los gestores deben responder a una pregunta fundamental: se han
cumplido los objetivos iniciales? Lo ms habitual es que se elabore un documento que
recoja las principales conclusiones del proyecto.