MAPA CONCEPTUAL.

LECTURAS - LA CLASE Y LA ESCUELA CENTRADA EN

EL APRENDIZ - PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

PRESENTADO POR:
LUZ ENEIDA MARTINE MURILLO

TUTOR:
OMAR VILLAMIL

CURSO:
NEUROPEDAGOGA

CORPORACIN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

LICENCIATURA EN EDUCACIN ESPECIAL
SEMESTRE IV

DICIEMBRE 2017
 INTRODUCCIN

El proceso de formacin educativo implica mucha responsabilidad por parte de los

alumnos y estudiantes, las formas de ensear de cada docente siempre sern
diferente algunas son ms adecuadas y otras no tanto pero independiente de esto, la
enseanza debe ser de una manera individualizada ya que no todos aprenden de la
misma manera hay casos en los que se requiere ms dedicacin por parte del
docente para que el alumno logre entender algo, de este modo es claro mencionar
que aunque hay pautas para de cmo ser un buen docente y tener una relacin
adecuada entre docente-estudiante, ningn profesor puede basase solo en esto ya
el solo hecho de ser diferentes hace que a diario se est expuesto a situaciones que
se pueden salir de ese currculo el cual pretende que se siga una serie de pasos para
lograr algo pero no siempre funciona.

El docente debe centrar su atencin en el estudiante, dejarlo explorar sus ideas, no

limitarlo en su aprendizaje, dejar que l se cuestione y encuentre soluciones a sus
inquietudes, dejar que su imaginacin lo lleve a buscar cosas nuevas, innovar sus
nuevas ideas. El docente debe ser una gua en la vida formativa del estudiante, debe
motivarlo y buscar estrategias para que las clases sean divertidas y logre as de este
modo alcanzar los resultados propuestos durante el tiempo requerido.
 MTODOS DE ENSEANZA
CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE

LA CLASE Y LA ESCUELA CENTRADA PROCESO DE ENSEANZA

EN EL APRENDIZ APRENDIZAJE

Lo conforman
Incluye
El aprendizaje por El aprendizaje par
v
recepcin descubrimiento v
Caractersticas de una clase
centrada en el aprendiz
Se caracteriza por Implica

El alumno recibe los Una tarea distinta para los

contenidos que debe alumnos, pues el contenido no
aprender en su forma se da en forma acabada, sino
final y acabada. que debe ser descubierta por
Estudiante Docente
el alumno.

Elige sus propios proyectos
Trabaja con alumnos de
diferentes edades, culturas y
aptitudes
No se limita a realizar las tareas
mnimas
Escucha y respeta el punto de vista
de todos y cada uno de los alumnos
Anima a los alumnos a pensar por s
mismos
Procura que los alumnos disfruten
con las actividades
Estrategias Tipos de aprendizaje
cognitivas
Estrategias cognitivas de uso
El aprendizaje colaborativo en
Estrategias orcticas las experiencias de integracin
(motivacionales)
Aprendizaje en la interaccin
Estrategia meta cognitivas
 Las estrategias y los
mtodos didcticos
c c
Sirve para
Ayudan al alumno a
perfeccionar su conocimiento
aplicando pensamiento crtico
Estimulan al alumno a
desarrollar y usar estrategias
de aprendizaje eficaces
El currculo
la enseanza
Su funcin es
Organiza los contenidos y las
actividades en torno a temas
significativos para el alumno
Incluye actividades que
animan al alumno a trabajar
en colaboracin con otros
alumnos.
El papel del maestro en Enseanza ajustada a la
diversidad
c c
Se describe Incluye
"influencia educativa", Motivacin de los
entendida como la Alumnos
ayuda prestada por el
Tomar en cuenta los
profesor a la actividad
conocimientos de los
constructiva del
alumnos
alumno.
 CONCLUSIONES

La escuela siempre ha sido el epicentro de todo proceso de aprendizaje acadmico,

donde se conforma una comunidad educativa compuesta por los docentes
estudiantes y padres familias como actores principales de este sistema educativo, en
un principio la educacin se pens centrada y acumulada en el saber del docente
como la nica fuente de conocimiento, esto es la educacin tradicionalista que pone
al docente en el primer escaln del saber aprender, mientras que en la actualidad y
con el paso del tiempo la educacin ha permitido la transversalidad de otras
disciplinas que la han complementado y dado un giro diferente a lo que se tena
acostumbrado el modelo tradicional. Hoy por hoy la educacin se construye pensada
en los contestos y en los estudiantes se tiene en cuenta lo que este piensa sobre su
proceso de aprendizaje.

Un proceso de enseanza pensada en la recepcin est condenado a la

desaparicin ya que no deja que estudiante se sienta cmodo con lo que est
aprendiendo, se busca un estudiante que valla ms all de los contenidos que
docente le sugiere, para lo cual se han integrado las nuevas tecnologas que
permiten al estudiante acceder a contenidos inditos, desde donde puede
documentarse y a partir de all formular nuevos procesos de conocimientos.

Las escuelas que centran su proceso de aprendizaje en el aprendiz estn ms

dispuestas a que el estudiante sea capaz de elegir sus contenidos y de que este se
sienta a gusto con sus objetivos y metas alcanzar el docente desempea un rol de
gua, que es ms flexible y comprensivo con el proceso del estudiante.