UNVIERSIDAD TENCLOGICA EQUINOCCIAL

TAREA DE:
KARINA ELIZABETH CANGO CASTILLO

ACTIVIDAD DE:
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DOCENTE
DR. REMACHE BUNCI

CEDE
LAGO AGRIO - SUCUMBOS
 APOYOS TCNICOS Y
PSICOPEDAGGICOS

Son servicios de apoyos multiprofesional

que brindan atencin especializada en
prevencin, diagnstico intervencin y
orientacin a la comunidad educativa en
diferentes reas
EQUIPOS DE APOYO
Es un grupo de personas con conocimientos en
diferentes reas que aportan como un grupo de
personas con conocimientos en diferentes
reas que aportan su experiencia en la
bsqueda de un objetivo comn que prima
sobre sus intereses personales y brindan
satisfaccin no solo del grupo sino de la
persona.

El trabajo se apoya en.

Relaciones armnicas del grupo mediante la informacin formal e informal de la
informacin que expresa sus sentimientos sin temor.
Equipos de apoyo psicopedaggico
Es el equipo que est conformado por profesionales especializados en diferentes
reas y se encuentran en capacidad de involucrase conjuntamente en la atencin
en los nios con necesidades educativas especiales orientndose a desarrollar
capacidades y potencialidades de los mismos. ( CEDOPs.P,1990-1996)
Equipos de apoyo a la inclusin integracin.
Constituidos por profesionales de los centros de diagnstico e instituciones de
educacin especial capacitados y comprometidos con la inclusin y programas de
integracin.
 psicologos educativos
psicopedagogo (
coordinador del equipo)

EQUIPOS DE
trabajador social. APOYO Psiccrehabilitador.
CONFORMADOS
POR:

terapeuta del lenguaje

 CLASES DE
EQUIPOS

La forma como
operan los equipos , Multidisciplinario
es decir como se s
relacionan,
interactuan
participan sus interdisciplimario
miembros, toman
desiciones y
ejecutan las Transdisciplinari
acciones os

Esta formaddo de funcionamiento rconoce lo que

cada disciplina, incluida la propia puede aportar en
la consecucin de un objetivo comn establecido
EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO
previamente.
 EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

Se caracteriza por la capacidad de trabajo

conjunto con otras disciplinas, instituciones
o sectores. Permite que la informacin
hallada, pueda ser complementada,
enriquecida o modificada por otros
profesionales con el fin de alcanzar una
comprensin integra y completa del
problema.

EQUIPO TRANSDISCIPLINARIO

Cada miembro se nutre de los conocimientos se

nutre de los conocimientos experiencias y
aportes de los dems miembros en las distintas
reas, las decisiones pueden ser tomadas por un
solo miembro en un momento determinado.
FUNCIONES DE LOS EQUIPOS DE APOYO PSICOPPEDAGOGICO.

Detencion de los nios con necesidades educativas

Evaluacion y diagnsticomde estudiantesn con necesidades

(CEDOPs,1996; DINEP/UEE, 1996)

educativvas especciales.

capacitacin al personal docente de losm centros de

integracion educativa.

Elaboracion de guas e instrumentos curriculares.

Realizar el seguimiento a la inclusion en elcentro de inclusion.

Realizar investigacion psicopedaggica.

Elaborar estadsticas.
Centros de diagnostico, intervencin y orientacin psicopedaggica. ( MEC-
DNEE, A OPSM , 1991- 1995, 1997, 2005)
Ejecutan el trabajo en los sitios e itinerante con equipos
multidisciplinario los mismos que coordinan
permanentemente con las instituciones educativas
posibilitando la elaboracin de programas de prevencin,
evaluacin intervencin, capacitacin y asesoramiento a
maestros orientacin a padres y comunidad. La atencin est orientada a los niveles
preprimarias de educacin bsica.

a. Sensibilizar y capacitar a maestros de las instituciones educativas sobre

inclusin de estudiantes con necesidades educativas especiales.
b. Realizar y coordinar campaas de prevencin de necesidades educativas
especiales.
c. Detectar las necesidades educativas especiales de los nios/as y jvenes
de las instituciones educativas.
d. Realizar evaluaciones integrales a los nios/as con necesidades
educativas especiales.
e. Ubicar a los y estudiantes en la modalidad de integracin educativa mas
adecuada.
f. Realizar la intervencin psicopedaggica a nios/as y jvenes con
necesidades educativas especiales.
g. Disear, ejecutar y socializar investigaciones sobre la problemtica de
educacin especial.
h. Orientar a padres/madres para que sean capaces de atender
adecuadamente las necesidades de sus hijos/as y participar en su proceso
educativo.
i. Coordinar acciones de apoyo de los DOBES institucionales.
 son instituciones del sistema de
PROGRAMA DE INTEGRACIN

educacion regular de los niveles pre-

primarios y primarios en los cuales se
CENTROS ESCOLARES CON

integran nios con necesidades

educativas especiales y se desarrollan
acciones como: participar y aplicar
un currculo de acuerdo al nivel de
funcionamiento de los alumnos.
Deben organizar sus aulas con un
maximo de 30 alumnos, tomando en
cuenta que el numero de nios
integrados no deben ser mayor del
10% de la poblacion general de la
escuela, es decir se deben integrar de
2 a 3 nios por aula.
 Incluir a los estudiantes con NEE. al siistema bregular de
enseanza, a la familia y ala comunidad.

Contribuir a la reduccion de los indices de dersercion y repitencia

de estudiantes en la escuela primaria .

Propender al mejoramiento sistematico de la calidad de atencion de

Aulas de los estudiantes en primaria.
apoyo
psicopedag Objetivos
ogico (MEC- Lograr la adaptacion integral del estudiante con NEE al proceso de
DNEE,.1997) enseanza regular.

Dar asistencia tecnica al profesor de aula regualr.

Capacitar, orientar y asesorar a los docentes de la institucin y

faciliatrle los recursos que precisen para mejorar la accin
educativa.
 Coordinar
acciones con los
departamentos,
Unidades
Administrativas y
tecnicas
pprovinciales

Elaborar y aplicar
Difucin de los FUNCIONES DEL instrumento
objetivos de la PROFESOR DE psicopedaggicos
educacion APOYO par la evaluacion
inclusiva. PSICOPEDAGGI de las dificultades
CO de aprendizaje.

Evaluacion de los
alumnos con
NEE, en
cordiacion con el
equipo de apoyo
psicopedagogico
de losCEDOPs.
 ORIENTACIN E INTEVENCIN PSICOPEDAGGICA.

Bisquerra Rafael y Alvarez

Manuel ( 1998) la difenen Se deriba una serie de Es multidisciplinar y se
como " un proceso de reas de intervencin, adjudica un amplio marco
ayuda continua a todas las espesificamene con de intervencin con
personas, en todos sus algunos aspectos diversos modelos y
aspectos, con objeto de educativos de desarrollo programas que realiza el
potenciar el desarrollo personal, psicolgico psiclogo orientador etc.
humano a lo largo de toda vocacional y social.
la vida.
MODELOS DE
INTERVENCIN
Son considerados como Niveles de intervencin
estrategias para seguir los Tutorial
resultados propuestos.
Departamento de
orientacin.
Equipos interdisciplinares.
Los modelos bsicos de
intervencin son: Programas de intervencin
psicopedaggica en la NEE.
Es un modelo mixto que gira a
El clnico, su finalidad es
entorno a un sistema de
la prevencin
programas integrados
individualizada.
potenciados por el modelo por el
De programas, su
modelo de consulta; tomando el
finalidad es la prevencin y
modelo clnico para aquellos
el desarrollo integral de la
casos que es necesario.
persona.
De consulta, donde la Estos programas de intervencin
intervencin psicopedaggica orientados a la
multidisciplinar o recuperacin y estimulacin de
colaborativa es la reas debilitadas de los
caracterstica esencial. estudiantes, sern planeados
Permite. Asesorar a para un periodo de tiempo
docentes, tutores, determinado estn organizados
familiares, personal de las en unidades de desarrollo,
instituciones; para que donde constan temas, objetivos,
sean los que apliquen contenidos, actividades,
programas de orientacin metodolgicas, evaluacin,
educativa. recursos y materiales.
Bibliografa.
IFG vila, AJM Mendoza, MGP Melndez

http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037000760087865

https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/38971066/evaluacion_psicopedagogica_0.
pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1512921845&Signature=4DNnLLMEf71
p%2Bl2TA0YWk4y2gmQ%3D&response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DEvaluacion_psicopedagogica_0.pdf

Sol, I. (2001). El asesoramiento psicopedaggico.