FELIPE|ZALDIVAR, | Fundamentos de algebra cafe oe ha FONDO DE CULTURA ECONOMICA a'' CYHc-210906 {INDICE GENERAL PROEOGG ce cuee eee ee ee ne ere mg L CoNJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES ... .~ PT Logica ....'. - 1.2 Conjuntos . . 1.3 Relaciones de equivalencia . 14 Eunciones . . IL, Los NUMEROS NATURALES .... . - '' TL1 OperacionesenN...... Ce 1.2 El orden en N. eee 11.3 Otras formulaciones del axioma de induccién 114 El principio del buen orden . . IL.5 Contar er os IL.6 Principios elementales de conteo ... . . TI.6.1 Ordenaciones y permutaciones . . 11.6.2 Combinaciones .......... 11.6.3 El principio de inclusién-exclusién . . IL7 Proyecto 1: Recurrencia y funciones generadoras wie Biles Fw cs 8 ee ew II. EL ANILLO PE NUMEROS ENTEROS TIL1 Operaciones en Z IIl.2 El orden en Z TII.3 Dominios enteros IIL.4 Divisibilidad en Z IIL.5 El teorema fundamental de la aritmética . IIL6 Ecuaciones diofantinas IIL7 Gongruencias y aritmética modular. . . . TIL Congruencias lineales IIL9 Proyecto 2: Criptograffa de clave publica TIL10 Bibliograffa . cece nese reese eee 13 13 19 29 38 51 56 62 64 70 74 tT 89 93 101 1088 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA TV. EL CAMPO DE NUMEROS RACIONALES .. 2... 0... 0. . ‘197 Wa Operaciones enQ a ane wan” 188 TVeet MlordemenOw eo uen see sa sors SOE V. EL CAMPO DE NUMBROS REALES 207 V.k Sucesiones en Q 208 V.2 El campo de ntimerod reales . 214 V.3 ElordenenR....... 217 V.4 CompletezdeR ........., 219 V.5 Proyecto 3: Los ntimeros p-Adicos . 226, V.5.1 Bibliografia . 2... 232 'V.6 Apéndice: El campo R, un enfoque axiomético |. ||| 232 V.6.1 Propiedades de campo deR . . . 232 V.6.2 Campos ordenados . . aaa 237 V.6.3 Campos ordenados completos a 241 NV.O A Bibliogratigt te eae po 246 VI. EL CAMPO DE NGMEROS COMPLEJOS ....., , sta A Ode VL1 El campo de mimeros complejos os 247 V1.2 Forma polar de un mimero complejo . . . Pee oe VIE OUNOMIOS cit aett ese =as, OF VIL1 Divisibilidad en anillos de polinomios VIL2 Raices 0 ceros de un Polinamio ccc 276 UGE oi eee GE A 9 ea cs + 281 VIL3 Expansién de Taylor de ua polinomio 282 VIL4 Coeficientes y rafces .. . . 284 VIL5 Polinomios con coeficientes complejos send 287 VIL6 El campo de funciones racionales'én una -vatiable 2 290 VIL? Proyecto 4; Polinomios truneados y criptotis mbes. 295 VIL7.1 elnhberetie Hoe CW Aw Gm SB lg 307, 307 BIBLIOGRAPIA 52: S ew aug ee Parte a ce 313 inpics pr THRMINOS «ts... 315PROLOGO J Double, double, toil and trouble; Fire burn, and cauldron bubble. aoe ; Macbetih, IV.1 EN ANOS RECIENTES se han dado varios cambios en los cursos que se im- parten en la licenciatura, en matemiticas, en especial se han creado algunos cursos disefiados para introducir al estudiante en algunas de las ideas y métodos del pensar matematico cuando el alumno recién ha ingresado a la universidad. Algunos de estos cursos retoman ideas y contenidos de cursos que tradicionalmente se han impartido en otras universidades adapténdolas alos tiempos y circunstancias en este principio de siglo. Al impartir algunos de estos cursos, la experiencia en el salén de clases y la interaccién con los alumnos nos llevé a la idea de escribir un texto donde las ideas mateméti- cas se trataran, desde el principio, con un hilo conductor visible y donde el estudiante fuera un participante activo. En este libro se parte de unas ideas sencillas de légica y conjuntos que formializan, hasta donde es posible en un nivel clemental, el lenguaje que se usard a todo lo largo y ancho del texto (y més alla), incluyendo la notacién, ‘e ideas basicas de la teoria de conjuntos que permea la matemética. Una vez desarrollado lo anterior, el libro comienza propiamente: relaciones y fun- ciones son conceptos fundamentales en toda la matematica y se discuten, con la amplitud necesaria. Después, usando el lenguaje ¢ ideas anteriores, empieza el estudio de las estructuras numéricas: nimeros naturales, enteros, racionales, reales y complejos. El método es simple: se comienza elemen- talmente y se avanza construyendo sobre lo discutido previamente; a veces hay repeticiones de ideas 0 métodos: esto es intencional para que el estu- diante descubra las estructuras elementales de la matematica y, después de poco tiempo, ya se puedan ir dejando varios detalles de los desarrollos al estudiante. Hay una linea bien marcada que va desde los mimeros naturales hasta los mimeros complejos, sin omitir detalles en el camino (por ejem- plo, los niimeros reales se construyen con ideas sencillas adaptadas al nivel del libro)10 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA A lo largo del texto se inelayen ejercicios que complementan lo diseutidb previamente, Los ejercicios son importantes y se requiere que los estudiantes los vayan haciendo conforme avanza el libro: la matematica es un deporte le participantes y no de espectadores. También se han incluido algunos te- mas, bajo el nombre de proyectos, con la idea de que pueden ser omitidos en una priinera lectura, y de hecho se sugieren como lecturas adicionales para el estudiante, fuera de clases, indivicualmente o en equipo; algunos de estos proyectos exigen més del estudiante y las ideas involucradas sélo se han bosquejado y los ejercicios demandan més invohicramiento y madurez, dle tal forma que a veces habré que esperar algin tiempo para su compren.” sién cabal, por el momento dejando ideas abiertas, que motivaréti desarro- llos posteriores para lo cual hemos incluido algunas referencias bibliogréfi- cas que complementan y amplian los temas discutidos en estos proyectos, Regresando al texto propio, notamos que algunos ejercicios duplican ideas ya discutidas, otros las complementan y otros mds introducen ideas nuevas que se desarrollarén en cursos posteriores. Por ejemplo, en él capitulo IT, la idea de contar motiva la existencia de los nimeros naturales y ciertas ideas’ combinatorias lo ilustran; sin embargo, aquf sélo se encontrarén. unos pocos pétrafos y ejercicios de matemética combinatoria. ‘Tiempo habrd para que cl estudiante profundice esto después, Otro ejemplo es el concepto de grupo que de alguna forma esta presente desde el capitulo I y, sin embargo, no se le ha definido en forma explicita, aun cuando hay temas que bien lo hubie- ran requerido. De nuevo, el tiempo legaré cuando este importante concepto aparezca y quizas el joven lector de este libro mirard hacia atrds y leeré las lineas donde el concepto estaba presente-ausente. Si asi sucediera, alguna de las metas del libro se habré aleanzado. Agradecimientos, De las muchas cosas que le debo a Helen y Dan —ademas de su curiosidad por algunos temas de este libro—, los dibujos inciuidos son de Dan, la cita de Shakespeare es de Helen (que cuando debfa estudiar Algebra preferia leer a Camus, lo cual yo siempre apeobarfa),,y varias conver: + saciones. animadas sobre nuestras lectiaras de Tolkien, en diferentes épocas, incluyendo los versos One ring to rule them all, One ring to find them, : One ring to bring them all and in the darkness bind them In the Land of Mordor where the Shadows lie ; ao cada vex que yo hablaba de aniltos,PROLOGO ul Mis colegas M. J. Arroyo, A. Garefa, L. Hidalgo, G. Izquierdo, B. Llano, H. Martinez, M. Pineda, A. Reyes, J. Solis y A. Wawrzyticzyk usaron versio- nes preliminares del texto en sus cursos y sus observaciones, comentarios y sugerencias han contribuido a mejorar la presentacin y disminuir el ntimero de errores tipogréficos, para beneficio del lectoy y del autor. Quiero agradecer especialmente el apoyo profesional de Ja Lic. Maria del Carmen Farias, responsable del Area de Ciencias del FCB, y a Axel Retif por su paciencia y comprensién en la formacién y edicién en TEX del manuscrito final,12 Sugerencias, Este libro se puede usar en varios cursos, cambiando el or la lectura de sus capitulos y secciones. Un primer curso puede estructurarse + como sigue: Un segundo curso se puede estructurar gon las secciones faltantes: FUNDAMENTOS DE ALGEBRA [Capitulo T Capfiulo TI, hasta §1L4 a Capitulo TH, hasta . $15] ‘den de [Capitulo TV : lo V: Apéndice: El campo R, un enfoque axiomatico Capitulo II, desde §115 hasta §1L7 Capitulo TI, desde §111.6 hasta §11L.9 Capitulo V], Capitulo vu| I. CONJUNTOS, RELACIONES Y Cee EN ESTE CAPfTULO se introducen algunos conceptos y métodos que se usa- ran a lo largo de todo el libro, comenzando con algunos resultados elemen- tales de légica que nos serén utiles en el andlisis y construccién de argu- mentos; estos resultados serén usados inmediatamente en la introduccién. del lenguaje y notacién de conjuntos. Una vez establecido lo anterior, se introduce el importante concepto de relacién ehtre conjuntos, en particu- lar se estudian las relaciones de equivalencia y las funciones, conceptos de fundamental importancia en toda la matemética. 1.1 Lécica Esta seccidn es wh resumen de algunos resultados elemientales de légica nece- sarios para el estudio que emprenderemos. En las lfneas siguientes no hey Ja intencién de estudiar propiamente la légica matematica: sdlo se recuerdan. o introduden algunds condeptos e ideas que aclaran el uso comiin de ciertos términos ldgicos. La légica podemos pensarla como el estudio y andlisis de los métodos de razonamiento: en todo el libro encontraremos argunentos para probar ciertos resultados y la légica nos provee de métodos para ana- lizar la correceién de estos argumentos. Bn forma simplificada pensaremos que un argumento es un conjunto de afirmaciones encadenadas de tal for- ma que partiendo de ciertas hipétesis, Jamadas premisas, al final se obtiene una cierta afirmacién (llamada conclusién) y la légica garantiza que la es- tructura por medio de la cual se enlazan las afirmaciones de este argumento sea correcta, de tal forma que la conclusién sea en efecto consecuencia de las premisas. A la légica propiamente no le interesa si las premisas 0 la conclusién son verdaderas 0 falsas: lo tinico que interesa es la validez del argumento. La (pequetia) parte de la légica que usaremos se refiere a ciertas afirma- cioned sobre objetos dados y requerimos que estas afirmaciones sean de tal forma que podamos decir $i son verdaderns 0 falsas. A estas afirmaciones las 134 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA lamamos proposiciones. L 98 afirmaciones siguientes son ejemplos de propo- siciones (1) El mimero 6 es par. (2) El nimero 8 es primo. Algunas'oraciones 0 afirmaciones como: mariana, tal vez bstudie no se puede decir si son falsas o verdaderas y asi no las consideratemos proposi- ciones. oo le Usaremos letras como p, g, r para ‘denotar a las proposiciones y tablas Py como la que sigue para denotar los valores verdadero v o falso f que puede ve tomar una proposicién: = ' at p ‘ v E ; Las proposiciones pueden combinarse entre sf para dar lugar a nuevas Proposiciones. Las operaciones con proposiciones que nosotros considerare- mos son las siguientes: Im (6 Negacién. Dada una proposicién p, su negacién, denotada =p (se lee: no-p) es es la proposicién que tiene los valores de verdad opuestos a los de-p. La a tabla siguiente denota lo anterior: ‘ : : Se Ejemplo 4. p: 7 es un mimeo primo. ~p: 7 no es un ntimero primo. ' E Conjuncién. Dadas dos proposiciones P, 9, SU conjuncién denotada pq (se de lee: p y q) es la proposicién que es v sdlo cuando ambas proposiciones p, q be son verdaderas, yes f cuando alguna de ellas es falsa. Su tabla de verdad es: ve1 CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 15 pialpaqg viv] v aero. flv] f£ | rif] f Lt | Disyuncién, Dadas dos proposiciones p, g, su disyuncién denotada pV q (se lee: p 0 q) eslla proposicién que es v cuando alguna de las proposiciones p, q es verdadera y es f tinicamente cuando las dos son falsas, Su tabla de verdad es: maa dlc [an < q (se lee: p implica go si p entonces q 0 q se sigue de p) es Ia proposicién que es f cuando la hipétesis p es v y la conclusién gq es f y es ven todos los otros casos, en particular es v en fodos los casos cuando la hipétesis es f. Su tabla de verdad es: : | Equivalencia. Dadas dos proposiciones p, g, diremos que son eguivalentes, denotado p © g (se lee: p equivalente a q 0 7 si y s6lo si g) cuando am- bas proposiciones p y q tengan los mismos valores de verdad. Su tabla de verdad es:16 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA Ped v £ £ vl a ‘ Observaciones. Las definiciones anteriores se deben tomar como definiciones del uso logico de las palabras: no, y, 0, implica, equivalente, Se suelen Hamar conectivos légicos a estas palabras, Notetnos ahora que al tomar dos proposiciones sus valores de verdad Se combinan. en cuatro posibilidades. En general, dadas m Proposiciones “ceplaremos que sus valores de, verdad se combinan en 2” postbilidacies y las distribuiremos comenzando con la mitad de y luego la'mitad de f para la Primera proposicién, después la cuarta parte de v y de f alternando para la segunda proposicién, etcétera, : Al combinar més de dos proposiciones usaremos paréntesis para indicar claramente eémo son las combinaciones para cada par individual y en el orden que se quieren hacer las operaciones, Veamos unos ejemplos: Ejemplo 2. Escribir la tabla de verdad de Ia proposicién (p'A @) Vr. Para esto, notamos que aqui tenemos n = 3 Proposiciones por lo que hay 23 = 8 combinaciones de sus valores de verdad, las cuales listamos en las primeras tres columnas de la tabla siguiente. La cuarta columna la obtenemos de la 1 de la conjuncién p Aq, y la tiltima columna la obtenemos de la definicién de disyuncién usando ahora los valores de verdad de la cuarta columna y de la tercera: Plat rT pag] vPepet oy Vivift v Vv vifiv £ v Vii le £ f flyiv £ v Tivi ft £ f # | fy £ v fh lk f ne wstw &@ ue i kCONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 7 Formulas usuales. A continuacién listamos algunas equivalencias que usa- remos constantemente. Por supuesto que para mostrar que en efecto son equivalencias debemos mostrar que sus valores de verdad son los mismos y para esto hay que construir sus tablas de verdad (nétese que aquifhemos de- notado a la equivalencia + como =; a veces usamos esta notacién alterna). Esto lo dej4mos como ejercicios para la lectora o lector: : EyBRCICIO 1. Usando tablas de verdad, compruebe las equivalencias si- guientes: - >(-7) = p. y . DAG=qAb. \ 3. pVqg=qVp. ' 4. (p= 4) = (-g > ~p). 5. (p =) = (“pV aq). 6. (pq) = (p> 9) A (a= P). 7. A(p Aq) = (-pV 9). 8 >(pV 9) = (—pA ng). 9. (pPAqg)Ar =pA(qAr). 10. (pV q) Vr =pV(qvr). lL. pA(QVr) = (pAqg)V (pAr). 12. pV(gAr) = [pV a)A(@Vr)« ae | A las formulas (2) y (3) las Ilamamos leyes de conmutatividad para los conectivos \ y V! A lps leyes (7) y. (8) las Uamamos leyes de De Morgdn; a las leyes (9) y (10) las lamamos leyes de asociatividad para los conectivos Ay V, y a las leyes (11) y (12) las Namamos leyes de distributividad para los conectivos involucrados.18 FPUNDAMENTOS DE ALGEBRA Cuantificadores légicos. Algunos argumentos no se pueden analizer con el caleulo proposicional que hemos visto hasta ahora, un ejemplo clasico es el siguiente: P: Todas los hombres son. mortales. Socrates es hombre , 7: Sécrates es mortal. De alguna manera la proposicion r se sigue de p y q, pero esto no se puede deducir formalmente del céleulo proposicional visto hasta ahora. El punto importante es que para asignarle valores de verdad-a las proposiciones p,q, r Sus combinaciones involucran tétminos nuevos, en este caso el término todos, due es parte importante de la estructura interna de la proposition p, Se hase hecesario entonces refinar el eéleulo proposicional anterior para incluit en el lenguaje formal proposiciones que afirmen algo acerca de todos 0 algunos miembros de una cierta clase de objetos, Llamaremos cuantificadores légicos a estas palabras y tenemos dos de ellos Cuantificador. universal. $i todos los miembros de una clase satisfacen una clerta propiedad, lo denotaremos mediante: Ve (P(x) donde aqui el simbolo ¥ se lee para todo-o todo, la letra x es una variable qe denota no a un miembro particular ‘de una clase, sino a un elemento Benérico 0 arbitrario de la clase en consideracién, E] simbolo P(z) denota wa Lrepiedad que debe satisfacer el término x. El valor de verdad de una afirmacién de la forma Wa (P(2)) es v cuando P(a) sda v para todos los valores posibles de a, y es f cuando P(e) sea f para algin valor de x. Ejemplo.3. Denotemos con H(z): x es un hombre. M(2): © es mortal Entonces, la afirmacion: todos los hombres son mortales se denota: Ve (H(x) > M(c)), PREICIO 2. ,Cémo se lee la afirmacién: vr (H (a) = =M(z))?CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES, 19 Cuantificador existencial. Si al menos un elemento z de uma cierta clase satisface la propiedad P(z), lo denotamos por: 3x (P(2)) donde aqui el simbolo 3 se lee existe, el simbolo x es una vatiathe y P(z) es una propiedad sobre el elemento «. De esta forma, el valor de verdad de una afirmacién de la forma 3e(P(z)) es v cuando P(z) sea v para algdin valor de @ y es f cuando P(z) sea f para todos los valores de «. “\Nétese que las definiciones anteriores nos permiten negar afirmaciones con’ guantificadores: (1) Lamegaci6n de una afirmacién de la forma ¥x(P(2)) es: i =(Ve P(x) = 3x (>P(z)). (1) La negacién de una afirmacién de la forma 3x(P(x)) es: = (3x P(e)) = Va (>P(2)). \ Bjemplo 4, Denotes con P(x): x es un entero par y con T(x): @ es un primo. Entonces, a affrmacién: hay primos que son pares formalmente se denota por: 3x (T(z) + P(2)). Esercicio 3. ,Cémo se lee la afirmacién: 4a (T(x) > —P(x))? 1.2 Consunros ' I Esta secci6n es un resumen de notacion y propiedades basicas de la teoria de conjuntos necesarios para los capitulos siguientes. El lenguaje y notacién. de conjuntos provee un marco natural en el cual se pueden formular las teorias matemdaticas que iremos encontrando. Los elementos del lenguaje de Ja teorfa de conjuntos que introduciremos ilustran el uso del lenguaje formal de la légica que viene enla seccién anterior. '20 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA El término conjunto lo consideraremos un concepto primitivo no definido (podemos pensarlo como un agregado o familia de objetos, eto.; sin embar- 80, los términos agregado, familia, etc., son de alguna forma sindnimos del término conjunto); al pensar en un conjunto, pensaremos en los miembros © elementas que lo constituyen, de tal forma que desde el inicio hay una relacién entre los elementos y lo conjuntos, a saber, un elemento puede per- tenecer 0 no pertenecer a un conjunto dado, Si denotamos a los conjuntos con letras mayiisculas A,B,C,... y a los elementos con letras mintisculas @,b,6..., la relacién de pertenencia anterior la denotaremos con el. simbo- lo €. Por ejemplo, si V denota al conjunto de vocales del idioma. espaiiol, entonces la letra e pertenece al conjunto de vocales y esto lo denotamos mediante ‘ eeV. Como la letra b no es vocal, entonces no pertenece al conjunto de vocales y esto lo denotamos mediante 6 ¢ V, En términos légicos se tiene Ih negacién de la relacién de pertenencia: bgVe-lbe v). : io Al describir un conjunto podemos listar sus elementos poniéndolos entre aves, por ejemplo v a, €, i, 0,u} © podemos deseribir el conjunto mediante una propiedad que satisfacen ini- camente los elementos del conjunto. En este caso se usa la notacién: V={r xesuna vocal}. , . ' , En esta notacién, a la que leemos: V es el conjunto de aquellos elementos talés que es una vocal, observamos Is siguiente: i * x es un elemento genérico (aqui no es la letra x) {Los dos puntos *:” se leen como tal que o tales que. , ' La propiedad P() que satisface x es la que describe genéricamente al * conjunto. ° ¢ De nuevo usamos llaves para denotar al conjunto en consideracién,CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 21 Bjemplo 5. El conjunto de enteros positives lo podemos escribir como: N={1,2,3,4,..} donde los puntos suspensivos indican que la lista contintia indepen en la forma indicada. También podemos escribir este conjunto thediante: N={ @ : @ es un entero positivo} Bjemplo 6. El conjunto de los enteros primos positives lo podemos escribir como: B = {2,8,5,7, 11, 13,17,...} listando suficientes elementos para saber de cudles ntimeros se est, hablando. “Bjemplo 7, El conjunto de las potencias positivas de 2 lo podemos escribir como: : ¢ =2" con n un entero positivo} = {2, 4,8, 16,32,-. Podemos comparar dos conjuntos considerando los elementos que con- tienen: Inclusion, Dados dos conjuntos A y B, si sucede que todos los elementos de ‘A también son elementos de B, lo denotamos mediante rt } ACB y decimos que A es subconjunto de Bo que A esté contenido en B, En lenguaje légico la. relacién de inclusién anterior esté definida por: ACB eVa(r€ Axe B). La negacién de esta relacién se denotia A Z B, y ast AZ Be 3r(e€ ANe¢ B), es decir, A Z B si y s6lo si existe algiin elemento de A que no est en B. i a22 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA" ' Igualdad. Dados dos conjuntos A y B, diremos que son iguales, denotado mediante A= B,si AC By BCA, Este es el momento para introducir un conjunto que, a diferencia de los' que hemos considerado hasta ahora, carece de elementos: *, El conjunto vacio. Un conjunto vaeéo es un conjunto que no tiene elemen- tos. Se suele usar la letra danesa ( para denotar aun conjunto vacio y la propiedad ldgica que lo’ define Va(z ¢ 0) © lo que es lo mismo ~(Aax(x € ))) A continuacién probaremos que sélo hay un conjunto vacto, y para esto probaremos primero que, extraiio como parezca.a primera vista, un conjtinto vacfo es subconjunto de cualquier otro conjunto: PROPOSICION L1, $i) es un conjunto vacto y A es cualquier otro conjunto, entonces 0C A. Demostracién. Supongamos que la afirmacién | CA es falsa; entonces su nogacién ) Z A es verdadera. Asi, 3x € 0) tal que x ¢ A. Pero no es posible que 3 € B ya que 0 es vacfo. Se sigue que la negacién 0) Z A debe ser falsa, por lo que 0 © A es verdadera. oa Una proposicién que es consecuencia’ (casi) inmediata de otra proposicion se suele Hamar un corelario. COROLARIO L.2. Sdlo hay un conjunto vacto. Pemostracién, Supongamos que 01 y lz son dos conjuntos vacios. Como x es vacio y 02 es otro conjunto, entonces, por la. propiedad anterior, 0; C 2. Invirtiendo los papeles de 0) y Gz se tiene que Ja C fy. Se sigue que 0) = Oy. q De ahora en. adelante podemos hablar del conjunto vacio 0. ' Operaciones con conjuntos. Por medio de las operaciones que describiremos ' a continuacién se obtienen nuevos conjuntos a partir de conjuntos dados. i | i t \ ' i oCONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 23 Union, Si A, B son conjuntos, la unidn de A con B es el conjunto AUB :={a : cEAV@E B}. Aqui V es la disyuncién légica y asi para que un elemento « pertenezca a la unin AU B basta con que esté en A 0 que esté en B. En ocasiongs se usan diagramas como el siguiente para denotar a la unién de A con Bi donde el drea sombreada denota al nuevo conjunto AU B. Eypercicro 4. Si A,B,C son conjuntos, demuestre que: (1) AUB= BUA (conmutatividad de la union). Intetseccion. $i A, B son conjuntos, la interseccién de A con B es el conjunto 4 ANB:= {x : € ANae Bh. " . ‘Aqui A es 1a conjuncién légica y asf para que un elemento « pertenezca a la interseccién AM B es necesario que esté en A y que esté en B. En ocasiones se usan diagramas como el siguiente para denotar a la interseccién AN B: A B donde el drea bombreada indica el conjunto ANB.24 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA + ro ' ' * Evprcicio 5, Si A, B,C son conjuntos, demuestre que (1) ANB=BNA (conmutatividad de la interseecisn), (2)-AN (BNC) =(ANB)NC (asociatividad de la interseccién). (3) ANA= aaa (4) ANnO=0. (5) ANBCA Diferencia. $i A, B son conjuntes, la diferencia de A,con B es el conjunto A-B:={a: re Avg BY. la conjuncién légica y asi para que un elemento « pertenezea ala diferencia A- B se requiere que esté en A y que no esté en B. En ocasiones | se usan diagramas coms el siguiente para denotar a la diferencia A— B: i A B Aqui A es |. donde el area sombreada indica el conjunto A ~ B. t EJERCICIO 6. Si A, B son conjuntos, demuestre que: i 4 F (lj) A-A=@. : : 5 (2) A-@=A | i f t (8) (A= B)U(B- A) = (AUB) -(AnB) Complemento, Si todos los conjuntos que se estén considerando en una cier- ta situacién son subconjuntos de un conjunto dado Uy si ACU, el com- ple ento de A en U es la diferencia : = {os eeU Arg A}=U-A En ocasiones se usan diagramas como el siguiente para denotar al comple- mento Ae:CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 25 donde el érea sombreada indica el conjunto A°. EsErRcicio 7. Si A CU, demuestre que: () P= A t (2) =U. (3) Ut =0. (4) AUAS =U. (5) ANAS = 0. (6) Si B CU es otro conjunto, A— B= AN B*. ‘A continuacién probamos algunas propiedades importantes de estas ope- raciones: PROPOSICION L3. Si. A,B,C son subconjuntos de un conjunto U, entonces: (1) AN(BUC) = (AnB)U(ANO) (2) AU(BNC) = (AUB)N (AUC). (3) (ANB)? = A°U Be. (4) (AUB)? = Aen BS. 1, Las propiedades (1) y (2) se aman las leyes distributivas para la interseccién 'y la unién de conjuntos. Las propiedades (3) y (4) son las leyes de De Morgan. Demostracién. Probaremos (1) y (3). Para (1), mostraremos primero que An(BUIC) € (ANB)U(ANC). En efecto, dado cualquier « € AN(BUC) entonces por definicién de interseccién x € AA x € (BUC) y por definicién de union te AA(ze BvVaEC)26 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA ¥ usando la ley distributiva de los conectivos légicas A y V se sigue que (tEAATEB)V(tEAADEC) es decir, : % (2 €(ANB)) Vv (a €(ANC)) : ' i : he, © 6 ((ANB)U(ANC)),'y por lo tanto AN (BUC) ¢ (AnB)u(Anc) Para la otra inclusién (AN B) U(AN C) © AN (BUC) se procede en forma similar. Para (3), mostraremos primero que (AN.B)°.C A°UBS, Bh efecto, si € (AMB)° por definicién de complemento x ¢ (ANB) y usando lps conectivos* logicos que definen la interseccién y la negacién se tiene que: 2 ¢ AV x ZB, por lo que 2 € A° o x € B® por definicién de complemento; se sigue, por definicién de unién, que x € A®U Be ¥ por lo tanto (AN Bye C AU Be, Para la otra inclusién A°UB® € (ANB)° se procede en formasimilar. 1 EJERCICIO 8. Demuestre las otras dos propiedades faltarites en’ la proposi- cidén anterior. : : Familias de conjuntos. En ocasiones ienen varios conjuntos y conviene, por clemplo si se tienen diez cenjuntos, denotarlos con subfndices: Ay, Ay Ai se puede obtener su unién y su interseccién, usando las propiedades de asociatividad, mediante: ALU Ag U+-U Ato ALN Agnes Ato. En general, si se tienen n conjuntos podemos abreviar lo anterior eseri- biendo: " Uai=AUArU--UA, : i=) (14: = Ain Aan Ay isl aCONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES: 27 observando que la notacién de la parte izquierda es més econémica, de tal manera que esta notacién es la que usaremos cuando se tiene una-familia infinita de conjuntos, por ejemplo si se tienen conjuntos Ay, Az, -.-, Ais donde los fndices son elementos del conjunto de los enteros positives N, las operaciones anteriores se denotan: { ay ae icN ieN En general se puede tener un conjunto de {indices arbitrario, digamos I, y para cada indice @ € J se tiene un conjunto Aq. Bn esta situacién diremos que los conjuntos Ag con a € I forman una familia de conjuntos indicada por el conjunto de indices I. En los tres ejemplos previos el conjunto de indices es I = {1,2,3,...,10}, = {1,2,3,...,.n}eT=N. La unién de una familia de conjuntos Aq, a € I, es el conjunto: U 4a:= {@ : 3a€ Icon cE Ag}, eel ' es decir, « pertenece a la unién de la familia si y sélo six estd en algin Aj: ze, #3e€! tal que re Aa. acl La interseccién de la familia es el conjunto: (| Aa i= {a : Wa € I se tiene que x € Ag}, oel es decir, © pertenece a la interseccién de la familia si y sdlo si x esté en todos los conjuntos de la familia Ag: re [Age Vee! se tiene que ¢ € Aa. wer Recordando las negaciones de los cuantificadores l6gicos y las definiciones anteriores se tiene que: c¢ Aa +Vael se tiene que ¢¢ Aa ael r¢(]Aq# Rael talque rg Ay. 4 acl28 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA, : BuERCICIO 9. Si Ag, a € T es una familia de conjuntos y M es cualquier otro conjunto, demuestre que: (1) MEO (Uner Aa) = Uner( Ml Aa): 2) MUYMaer 4a) = Aner MU Aa). * ; Si Aq, a € J es una familia de conjuntos todos contenidos en un conjunto U, demuestre que: (3) (User 4e)® = Maer A | (4) (Auer Aa)” = User AS EJERCICIO 10. Si A, B son conjuntos, se define la diferencia simétrica entre Ay B niediante AQB=(A~B)U(B- A). ' Demuestre que: : (1) La operacin A es asociativa, es decir, ‘AA(BAC)=(AAB)AG, para cualesquiera conjuntos A, B,C. (1) La operacién A es-conmutativa, es decir, AQB=BAA, | I i { I } para cualesquiera conjuntos A, B. (ut) AA = A, para cualquier conjunto A. (1v) AQ A=, para cualquier conjunto A.' if CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 29 1.3 RELAGIONES DE EQUIVALENCIA Dados dos conjuntos A y B para formalizar la nocién de relacién entre elementos de A con elementos de B necesitaremos la nocién de par ordenado. Para esto observemos que sia € Ay be B, se tiene que {a,b} = {b,a}, y sia ¥ b, diremos que el conjunto {a,b} es un par no ordenado. También notamos que si sucediera que a = b, entonces {a,a} = {a} y ni siquiera podemos hablar.en este caso de un par no ordenado. El concepto de par ordenado se introduce para distinguir los elementos del conjunto {a,b} de tal forma que se tenga un primer elemento y un segundo elemento. Se suele usar la notacién ry (a,b) para denotar al par ordenado cuya primera componente es a y cuye. segunda componente es b. La propiedad definitoria de este par ordenado nos dice que dos pares ordenados (a,b) y (c,d) son iguales si y sélo si componente a componente son iguales. En sfmbolos: (*) (a,b) =(c.d)ea=c A b=d. Siendo més formales, adoptaremos la definicién de K. Kuratowski de un par ordenado en términos de la notacién y lenguaje desarrollados hasta ahora, Dados elementos a € A,b € B se define ! (a,b) = {{a}, {,5}}, es decir, (a,b) es el conjunto cuyos elementos son los conjuntos {a} y {a, b}. Esta definicion sélo usa la. notacién y lenguaje introducidos previamente y notamos que satisface la condicién definitoria (+): PROPOSICION 1.4. (a,b) =(c,d)a=c A b= Demostracién. La implicacién (4) es obvia. Para la otra implicacién, si (a,b) = (c,d) entonces {{a}, {a,b} = {{c}, {c, d}} y ast se tienen dos casos: (1) {a} = fe} y {a,b} = {c,d}; se tiene entonces que a = ¢ por lo que {a,b} = {a,d} y astb=d. (2) {a}= {e,d} y {a,b} = {c}; se tiene entonces que a30 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA Producto cartesiano. Dados dos conjuntos A,B, se define el producto car- tesiano de A con B como el conjunto de todos los pares ordenados cuya primera’componente esta en A y cuya segunda componente est en B; en simbolos: Ax B:={(a,b) : a€@ AAbE Bh, Aqui A B se lee: A cruz B 0 él producto cartesiano de Acon B.'s Hjemplo 8. Si A= {1,2} y B= {a,b,c}, entonces Ax B= {(1,a), (1,4), (1,0), (2,4), (2,6), (2,¢)}. Nétese que, en general, A x B ¥ B x A: en el ejemplo anteiok( 1a) é Ax B pero (1a) ¢Bx A. En ocasiones conviene representar geométricamente el producto carte- siano A x B poniendo en un eje horizontal al conjunto A de primeras com- ponentes y en un eje vertical al conjunto B de las segundas componentes: Bt (a, >) Glee q to ia 7 ' iis panna @ En esta representacién el par ordenado (a,b) con orresponde al punto de abscisa ay ordenada b en el plano A x B. : \ ' Relaciones. Podemos ahora, formalizar el’éoncepto de relacién. Dados dos * conjuntos A, B, una relacién entre elementos de A y elementos de B es un subconjunto R del producto cartesiano Ax B, i.e, RC Ax By asi R consiste de algunos pares ordenados (a,b) con a € Ay € B, Si (a,b) € Ra veces lo denotaremos mediante aRb y decimos que el elemento a esta relacionado con b. Si (a,y) ¢-R lo denotamos «Ry. El dominio de una relacién R es el conjunto formado por las primeras componentes de los pares ordenados de R. Usaremos la notacién Dp para el dominio de R. Ast, Dai= {aA : existe b€ B tal que (a,b) € R}.! I || § | ; | i CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNGIONES 31 Ejemplo 9. Si A es el conjunto de seres humanos y B es el conjunto de paises del mundo, definimos la telacién R en'A x B mediante pRq si p es ciudadano de q. Bjemplo 10, Si'A esiel conjunto de habitantes de la ciudad de México'y D es el conjunto de universidades de la ciudad de México, definimds la relacién pRq si p es estudiante en q. Ejemplo 11. Si A = B =N es el conjunto de enteros positivos, definimos la relacién aRb si a es el doble de b. Por ejemplo, 4R2, 10R5, pero (3,7) ¢ R. Fl dominio de esta relacién es: Dr = conjunto de enteros positivos pares. Ejemplo 12, $i A = B =N, definimos la relacin aRb si a 1 en Z y defina la relacién siguiente en 2: oRy sim divide a s—y, te., i m|z—y. Demuestre que R es una relacion de equivaléncia en Z. |! EJERCICIO 15. Si A es el conjunto de rectas £ en el plano, la relacién £4|\L2 (C1 es paralela a £2) es una relacién de equivalencia. Esercicio 16. En Z defina la relacién R mediante aRb si a < b. Muestre que R.es reflexiva, antisimétrica y transitiva. EyERCICIO 17. Exhiba un ejemplo de una relacién R en un conjunto A que sea reflexiva y simétrica pero no transitiva. EveRCICIO 18. Dé un ejemplo de una relacién reflexiva y transitiva pero no simétrica. jExistird un ejemplo de una relacién R con dominio A que sea simétrica y trqngitiva pero no reflexiva? .Esercicio 19. En Z defina la relacién aRb si a +b es par. Demuestre que es una relacién de equivalencia. EJERCICIO 20. Si R denota el conjunto de mimeros reales (quizd ya los estudié en su curso de Célculo) considere la relaci6n R C R x R-dada por aRb si a—b € Z (aqu{ usamos que Z C R). Demuestre que R es una relacién de equivalencia. EJERCICIO 21. En el conjunto R? := R x R defina la relaci6n R C R? x R? siguiente: (a,b)~ (ed) a-ceZy b-deZ. Demuestre que es tna relacién de equivalencia.m7 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA Evercicro 22. Aqui usaremos un Poco de geometrfa. Considere el circulo unitario S' C R® definido por 1 ‘ Sh = {(a,y) ER? : 2? 442 ¥ defina la relacién siguiente en $1; dos puntos P,Q € S estén relacionados, denotado P ~ Q, si y sélo si P y"Q son iguales 0 estén en los extremos opuestos de una diagonal de $1: Demuestre que ~ es una relacién de equivalencia en st, Clases de.equivalencia. Si R es nna relacién de equivalencia en un conjunto 4 # 9, dado un elemento a € A podemos Considerar aquellos elementos de A que estén relacionados con a; denotamos este conjunto con {a} y Id Hlamamos la clase de equivalencia de a ‘ lal = {ee A: wRa}, Las clases de equivalencia de forman una familia de subconjuntos de A que satisface: i : (1) Para cada a € A ta clase [a] es no vacta, (2) Si [a] [0] 4 0, entonces fa] = [b). (3) Ula) = a. aca Demostracién. (1) a € fa] ya que aRa porque F es reflexiva, } (2) Mostraremos que [a] un 2 € [a] [6] entonces = [2]. Para esto, sea x € [a]. Asi, 2Ray como existe @ y'2Rb; por simetria se sigue que aRz Y¥ como ‘hz, y como 2Rb, de nuevo [8]. Similarmente se prueba que ra entonces por transitividad se tiene qie Por transitividad se sigue que Rb, i.e, 2 € e sigue que (a} = [b] (5) ¢ fa]. s| CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 35 (3) Como para todo a € A se tiene que a € [a] © Unzeala], entonces A C Uneala] y como cada [a] ¢ A, entonces Une ala] © A. a A una familia de subconjuntos Ay € A,con a € J un eonguntoyde indices, que satisfacen las tres propiedades anteriores: 3 (1) Cada Ay 40. (2) Aa MAg # 0 implica que Ag = Ag. (3) A=UAa, se le llama una particién P del conjunto A. Arriba mostramos que, dada una relacién de equivalencia R en el con- junto A, las clases de equivalencia [4] de esta relacién forman una particién del conjunto A a le que lamaremos el Conjunto cociknte de la relacin Ry lo denotamos por A/R: Lo AR = Cal Hemos asi probado la primera parte del teorema siguiente: : ae A}. TEOREMA 1.5. Sea A un conjunto. Entonces: (1) Toda relacién de equivalencia R en A induce una particién A/R en A. (2) Toda particién P = {Cy : Ca © A} del conjunto A induce una relacién de equivalencia en A, a la que denotaremos por Rp. Demostraci6n. Sélo falta probar la parte (2). Para esto, pensaremos a cada conjunto de la particién C, C A como una (futura) clase de equivalencia de tal forma que es natural entonces definir la relacién Rp en A como sigue: dados a,b € A diremos que aRpb si y sélo si existe un Cy tal que a,b € Ca (ie, si y sélo sia y b estan en el mismo Cy). Claramente Rp es reflexiva y simétrica, Supongamos ahora que aRpb y bRpe. Entonces a,b € Ca y b,c Cg: Se sigue que 6 € Ca MCz por lo que Cz = Cg y consecuentemente a,¢€ Ca, i.e, aRpe. : Qo EssRcicio 23. Sea A un conjunto y suponga que R y R’ son dos relacio- nes de equivalencia en A que inducen la misma particién. Demuestre que R=R’.ee 36. FUNDAMENTOS DE ALGEBRA EJPRCICIO 24. Sea A un conjunto y euponga que P y P’ son dos particiones fe ee | de 4 que inducen la misma relacién de equivalencia, Demuestre que P = P Ejemplo 17; Sea A = Z y consideremos la relacién de equivalencia R del ejemplo 16: aRb si 5la~b. Queremos determinar su conjunto coviente. Para esto, sia € su clase de equivalencia ¢s laJ={rez: tRa}=(reZz: t—a= 5g cong @ Z}, en otras palabras, x y a difieren por un miiltiplo de 5, Observemos ahora que al dividir un entero entre 5 sus posibles Tesiduos son 0, 1,2,3,4. Dado a € Z al dividirlo entre 5 digamos que su cociente es q ¥ su residuo es r de tal forma que a = 5g+” conO< + <4 y notemos que por lo que [a] = [r]. Hemos ast probado que la clase de equivalencia in elemento arbitrario a € Z es igual a la clase de equivalencia ff] de] residuo r que deja a al dividirlo entre 5 Por lo tanto sélo hay cinco posibles clases de equivalencia, a saber (01, [1], (2), [3], [4]. Observamos finalmente que esi es son disjuntas por parejas, ya que si dos de ellas se intersectaran, Por ejemplo si [1] m [2] ¢ 9, entonces existiria un z € [1] 2), ie, 2 al dividirlo entre 5 deja residuo 1 ¥ deja residuo 2, 10 cual no es posible ya que el residuo debe ser tinico. Se Sigue que [1] [2] = 0 y similarmente para los Otros pares. Es también fécil ver que OU PUL] U[3}u (4) = 2, por lo que el conjunto cociente es: 2/R = {101 (1), 2), (3), 4). : oe ExeRcicio 25. Determine el Conjunto cociente de la relacién de equivalencia dol ejercicio (14), EVERCICIO 26. Determine ol conjunto cociente de la relacién de equivalencia deel ejercicio (20), . ' EJBRCICIO 27. Determine el conjunto Cociente de la relacién de equivalencia del ejercicio (21), EJERCICIO 28, Determine el Conjunto cociente de la relacion de equivalencia del ejercicio (:CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 37 EJERCICIO 29. Determine si las relaciones R siguientes, definidas en el con- Junto A dado, son o no de equivalencia, Si la relacién dada es de equivalencia, describa su conjunto cociente: \ () A=Z,aRbeacb41, (1) A=z, laRb 4 ab >0. (ml) A=Z, aRb @ ab>0. (tv) A=R, aRb 4 [al = [P| (donde | | es el valor absoluto). (v) A=R, aRb ea? +R =4, (Vl) A=Z,aRbsat+bes impar. : : lag : EJERCICIO 30. Si Ry, Rp son relaciones de equivalencia en un conjunto A, demuestre que Ry M Ry es una relacién de equivalencia en A. EJBRCIOIO 31. Si A, Ry son relaciones de equivalencia en un conjunto A, a) 26s Ry U Ro una relacién de equivalencia en A? EJERCICIO 32. Una relacién, R en un conjyunto A sq dice que es circular si akb y bRe implican que Ra. Demuestre que una relacién Ren Aes circular Y Teflexiva si y sélo si R es de equivalencia, ! 4 1 Relaciones de orden. Und relacién < en un conjunto A se dice que es un orden parcial si satistace: (1) Es reflexiva, ic, a B 1 1 SS a eee Dada una funcién f : A > B, el conjunto A es el dominio de f y el conjunto B se Haina el codominio de f. El conjunto de todas las imagenes de f es un subconjunto del codominio B y lo Hamamos la imagen de f y se denota por f(A); ast," f(A) = {f(a) + @e APC B. Como para cualquier relacién, podemos representar grAficamente una funcién en el plano eartesiano Ax B, poniendo el dominio en el eje horizontal y el codominio en el eje vertical: y al conjunto de puntos {(a, f(a)) : a € A} que, de acuerdo con nuestra definicién, es la funcién f, también lo Lamamos la grdfica de f. Ejemplo 22, Si A es cualqpier conjunto se tiene Ip funcién identidad id : A— A dada por id(x) = 2 para x € A. Fjemplo 23. $i A =N, la relacién f : N + N dada por f(n) = 2n ena funcién ya que cada miimerp natural tiene un tinico doble. Ejemplo 24. La relacién g : Z + Z dada por g(x) = 2? es una funcién ya que cada entero tiene un tnico cuadrado. Ejemplo 25. La relacién kh: N > N dada por la regla («,y) € h si y sdlo si x < y, no es una fimcién ya que, por ejemplo, si x = 4 se tiene que (4,4), (4,5), (4,6), etc., pertenecen a la relacién h.ESOC S =~ 40 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA Biemplo 26. La relacién j : N—» N dada por i(n) = Jn no es una funcién “edie no todo natural n € N tiene una rafz cuadrada en N. EJERCICIO 34. Explique Por qué las funciones f :Z — N ¥9:Z— Z dadas por f(m) =n? 44 Y9n) =n? +1n0 son iguales, Misma pregunta para las funciones h: Zz ¥I!N > Z dadas por h(n) = 2n y j(n) = 2n, EJERCICIO 35, Determine la lmagen de cada una de las funciones siguientes: f i i fiZ3Z dada por f(n) = n2, - ' Dene 9:Z—2Z dada por 9(n) = 3n, : MZZ dada por a(n = dn +1, Clasificacién de funciones, Hay varias clases de funciones que son importan- tes, aqui veremos algunas de ellas Dada una funcién f.: A — B, diremos que: (fe A = Beg inyectiva si siempre que q # a! en A, se tiene que F(Q) # F(a’) en B, es decir, puntos distintos en A tienen imégenes distintas en B, i Si lamamos g a la Proposicién logica: @ = a! y Tamamos p 8 la proposi- cién Logica: f(a) = F(a’), la definicién de que f sea inyectiva es la impli- cacién: wg = ~p. Si ahora tecordamos que (rq ~~) =(p= @); entonees Ia definicién de que f sea ‘nyectiva es equivalente a decir que Fla) =f’) | implica que a = a’. (*) fi A~ Bes supropectivg Si todo elemento b€ B es imagen de alein elemento a € A, ie, f(a) =b, Ey otras palabras, f : 4 _, Bessuprayectiva | STY sélo si la imagen de f es todo B, ie, f(A) = B. I ()f:AaBe biyectiva si eg inyectiva y suprayectiva, |CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 4 Bjemplo 27. La funcién — } es inyectivatpero no es suprayectiva ya que el 2. B no es imogen de algin elemento de A. Ejemplo 28. La funcién ay es suprayectivajpero no es inyectiva ya que f(2) =2= f(3). Ejemplo 29. La funcién — no es inyectiva ni suprayectiva. ' Ejemplo 30. La funcién aaah ><] es biyectiva, Bjemplo 81. La funcisn f N,N dada por f(n) = 2n es inyectiva pero!no suprayectiva,42 PUNDAMENTOS DE ALGEBRA En efecto, es inyectiva ya que si f(m) = f(n) entonces 2m = 2n y dividiendo entre 2 se sigue que m = n. No es suprayectiva ya que sus imagenes son pares por lo que todos los imperes de N no son imagenes bajo f de elementos de N. Bjemplo 38. La funcién g : Z -» Z dada por g(n) = n2 no es inyectiva ni suprayectiva. En efecto, no es inyectiva ya que, por ejemplo, 9(-3) = 9 = 9(3), y no es suprayectiva ya que las imagenes de Sou enteros no negativas. JERCICIO 36. Considere las funciones siguientes; f:Z—+Z dada por f(n) = n2, 92% 2% * dada por g(n) = 3n, hiZ—4Z dada por h(n) = 4n +1, Determine cuéles son inyectivas y cudles son suprayectiv: “JERCICIO 37. Si R denota al conjunto de los nttmeros reales (de nuevo, si ya los vio en su curso de Célculo), dado un numero real & € R, denote por ] € Z al mayor entero Ny g: N — Z estén dadas por f(n) = 2n+1y g(m) = m?, entonces la composicién go f : N— Z esté dada por (90 f)(a) = 9(F(a)) = g(2n + 1) = (2n +1)? =4n? + dn +1. Notese que en este ejemplo la composicién f og no esté definida ya que Codlg) = 2 #'N= Dota(f). Ejemplo 34. Sif: N— Zy g:Z— N estén dadas por f(m) = 38m+2y g(n) =n? +1, entonces la composicién go f : N > N esta definida y (9° f)(x) = 9( f(x) = g(8a +2) = (3a + 2)? +1 = 9a? + 128 +5. Notese que en este ejemplo la composicién f og : Z + Z sf est definida y se tiene que: (fog)(@) = f(9(a)) = fw? +1) =3(2? #1) +2 Este ejemplo nos muestra que aun cuando las composiciones go f y fog estén definidas, en general go f # fog, es decir, la composicién de funciones en general no ¢s una operacién conmutativa. 3a? +5.a4 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA z Inversa de una funcion. Sif: A + Bes una funcion 'biyectiva, entonces Se puede definir una funcién g : B— A que “deshace” Io que f “hace” es decir, si f(a) = b entonces 9(b) = a. En efecto, como f : A+ B es Suprayectiva entonces todo b € B proviene de algin a € A, i.e., existe algin @ € A tal que 6 = f(a). ¥ como f es inyectiva entonces el a'¢ A tal que F(a) = b es'tnico. Se puede entonees definir g : B— A mediante 9(b) = a Si y sdlo si f(a) = b. A la funcién g asi definida se Je ama una inversa de f. Observemos ahora que como f: A» B ¥ 9: B- A, entonces se Pueden hacer las dos composiciones go f : A+ A y¥ fog: BB; estas composiciones satisfacen que: [EMA 16. $i f : A —> B es una funcién biyectiva ¥9:B— A és una inversa de f, entonces: g°f =idy y fog=idg Demostracién. Esto es directo de la definicién de g ya que, per ejemplo, si a & Ay f(a) = 6, entonees (9 0 f)(a) = (F(a) = 9() = a, la iltima igualdad por definicién de g. Se sigue que (9° f)(@) =a =id4(a) y por lo tanto go idy. iy . La otra igualdad se demuestra en forma similar. Qo EJERCICIO 41. Sif: A—» Bes’ hiyectiva y yh: B—» A'sén inversaa de A demuestre que g = h, Se sigue que si f : A+ B es biyectiva su inversa es tinica y la denotare- mos por f~!: B-- A. Ast el lema anterior nos dice que: flofsidg y fof! sidg. Biemplo 35. La tuncién f 3.2 + Z:dada por F(m) = m5 es biyectiva'y ' Su Inversa es f-!(n) = n—5, Para ver esto, escribamos L(m) ='n, entonces "= f(m) = m +5 y asi, despejando am, queda m n—85 de tal forma aue se define f-(n) = n — 5. Se comprugba fécilmente que: Fe Aen) =F) = Fn +5) = fs) sane ida(n) Pot n) = Fn) = F(n-5) = (n~ 5) +5 = n= idz(n).CQNJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 45 Ejemplo 36. La funcién f : R R dada por f(z) = 30 +4 es biyectiva y para calcular su inversa pongamos y = f(z) = 32 +4; despejando « queda 3x = y ~4 por lo que « = }(y ~ 4). Se tiene asf que £7@) = 5le-4) 3 y se comprueba fécilmente que f-! 0 f = idg y fof! =idg. Esprcicio 42. Demuestre que si f : A > B es biyectiva entonces f-! : B — A también es biyectiva y por lo tanto tiene inversa; demuestre que =f. Propiedades de tas funciones inyectivas, suprayectivas y biyectivas. A conti- nuacién estudiamos el comportamiento de las funciones bajo la composicién: Proposici6n 1.7. Sean f: A> B yg: B—C funciones. (1) Si f yg son inyectivas, entonces g o f también lo es. (2) Sif yg son suprayectivas, entonces g 0 f también lo es. (8) Sif yg son biyectivas, entonces go f también lo es. Demostraci6n. (1) Para probar que go f : A = C'es inyectiva, supongamos que (gof)(a) = (gof)(a’); entonces 9(f(a)) = 9(f(a')) y como g es inyectiva esta igualdad implica que f(a) = f(a’), pero como f es inyectiva, la tiltima igualdad dice que a =a’. (2) Para go f: AL. B 2.0, sea c € C. Como g es suprayectiva existe be B tal que g(b) = c. Para este b € B como f es suprayectiva existe a € A tal que f(a) = b. Se sigue que ¢ = 9(b) = g(f(a)) = (go f)(a) como se queria. (3) Se sigue de (1)|y (2). a Proposicion 1.8. Sean, f: A+ B yg: BC funciones. (1) Sigof:4—+C es inyectiva, entonces f también lo es. (2) Sigof:A—C es suprayectiva, entonces g también lo es. Demostracién. (1) Supongamos que f(a) = f(a"). Aplicando g a esta igual- dad se sigue que 9(f(a)) = 9(f(a’)) y como go f es inyectiva esto implica quea=a'.16 FUNDAMENTOS DB ALGEBRA. (2) Sea ¢ € C. Como go f es suprayectiva, ‘entonces existe a € A tal que g(J{a}) = ¢. Poniendob = f(a) € B se tiene entonces que g(b) = 9(fa)) =e Y por lo tanto g es suprayectiva. . Oo Corotarto 19. Sean f: A> B yg: B+ A funciones tales que go f= ida. Entonces f es inyectiva YG es suprayectiva, Pemostracién. Se sigue de la proposiciér auterior, ya.que ida es biyectiva. ‘ ftw o PROPOSICION 10. Sea f: A> B una funcidn, Entonces: (1) St f es inyectiva entonces para cualesquiera funciones $1592 2M A se tiene que fog, = f 6 99 implica que 9, = gp. (2) Si f es suprayectiva entonces para cualesquiera funciones 9.92:B+M se tiene que 91 0 f = ga.0 f implica que g1 = gy. Demostracién. (1) Solo se tiene que probar que g; y 9 tienen la misma tesla de correspondencia. Para esto, si x € M, como fo 91 = fogs entonces S(gi()) = f(G2(z)) y como f es inyectiva esto implica que gi (a) = go(«) como se queria (2) De nuevo, sélo debemos probar que g: y gp. tienen los mismos valores en toda x € B. Para esto, siz € B como Ff es suprayectiva existe un a € A tal que f(a) = © y aplicando 9; a esta igualdad so signe qué gi(f(a)) = {(¢); similarmente aplicando ahora gz a la igualdad anterior se tiene que G2(F(@)) = g2(2). ¥ como 9: © f = 920 f por hipétesis, se sigue que s1(2) = 91(4(4)) = 92(F(a)) = go(x) que es lo que se querfa. : ' at Qo La proposicién anterior nos dice, de cierté manera, que si una funcién f es inyectiva entonces se puede cancelar de cualquier igualdad de la for- ma £091 = fo gs para obtener que g, = gp. Similarmente, cuando fs autresectiva, se puede cancelar de cualquier igualdad go f = 920 f. Las Clefiniciones siguientes capturan estas situaciones: f:A-> Besuna. fancién y aif’: B 4 A eg otra funcién tal que /’ 0 f = ids, entonces dliremos que" es inversa izquierda de f y que J es inversa derecha de f'. Si sucediera que f’o f.= day foj’ = iy diremos que: f inversa ' bilateral de f''y que f’ es inversa bilateral def. 7| | t ; CONJUNTOS, RELACIONES ¥ FUNCIONES 47 PROPOSICION 1.11. Supongamos que A #0 y sea f : A B una funcion. Entonces: (1) f es inyectiva si y sélo si f tiene inversa izquierda. \ Demostracién. (1) (4): Supongamos que f(x) = f(y). Como existe f" : B— Atal que f’o f = ida entonces aplicando f" a la igualdad previa se sigue que f’(f(z)) = (f(y), &e., ida(w) = ida(y) por lo que x = y. (+): Suponemos ahora que f es inyectiva. Como A # @ podemos fijar un ag € A. Entonces, dado b € B definimos iy fa sif(a)=b rom te, Baer. Nétese que si f(a) = b entonces esta a € A es Unica porque f es inyectiva. Se sigue que f” es una funcién y ademés, para toda a € A se tiene que: fo f(a) = f'(F(a)) =a =ida(a), (2) f es suprayectiva si y sdlo si f tiene inversa derecha. ie, flof sida Nova: Observe que existe una eleccién para el ao € A de tal forma, que hay, en general, varias formas de definir la funcién f’ que sea inversa izquierda de J, es decir, en general una funcién inyectiva f tiene varias inversas izquierdas. 1(2) (<=): Sea b € B. Como existe f’: B+ A tal que fo f’ = idg, entonces “fo f(b) = idg(b) = y asf, poniendo a = f’(b) € A se tiene que f(a) = b, i.é., f es suprayectiva. (=>): Suppngamos ahora que f es suprayectiva. Entonces, para todo b € B existe algtin a € A tal que f(a) =b. Fijo b € B, escojamos un tinico a € A tal que f(a) = b y definamos f’(b) := a. Entonces (f o f")(b) = f(f"(b)) = f(a) = b = idg(b) y por lo tanto fo f’ = idg como se querfa. Qo Nova: La segunda parte de esta demostracién depende de la posibilidad de elegir para cada b € B un tnico a € A con la condicién de que f(a) = b. Esto se puede hacer porque dado b € B el conjunto de los elementos a € A tal que f(a) =U es no vacio ya que f es suprayectiva. Aqui parece intuitiva- mente claro que dada cualquier familia de conjuntos no vacios uno siempre48 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA puede elegir un miembro de cada conjunto de la familia. Sin embargo, esta afirmacién tiene que pedirse de entrada en la teorfa de conjuntos, es decir, tiene que incluirse, como un axioma, al que se llama el ationia de éleccién. 5i siente curiosidad acerca de los axiomas de la teria de conjuntos, platique con str profesor, jaqui la curiosidad no mata al gato! EJERCICIO 43. Dé ejemplos de funciones f :.A > B ¥g: BC tales que: (1) f es inyectiva pero go f no lo es, : : ! . (11) g es suprayectiva pero 9° f no lo es. (1m) f es inyectiva Y 9 €8 supreyectiva pero go f no es inyectiva ni supra- yectiva, : (1V) F no es suprayectiva y g no es inyectiva peré 9° f és biyectiva. Evercicio 44 » Sean f : A By 9: B + C funciones tales que ambas tienen inversas izquierdas. Demmuestie que g 0 f tiene inversa iztquierda. -escenonpererst eo FJBRCICIO 45. Sea f : N—» N dada por f(n) = n?, (1) Exhiba dos inversas izquierdas de f. (11) Muestre que f no tiene inversa derecha. EveRcicio 46. Sean f: Z— Zy g: ZZ dadas por f(n) = 2n y a(n) = [n/2. Muestre que g 0 f = idz pero fog ¥ idy, EJERCICIO 47. Suponga que A y B son no vacios y sea f:A— Buna funcisn que tiene inversa izquierda 9 e inversa derecha h. (1) Demuestre que g (1) Coneluya que f es biyectiva, EJEROICIO 48. Demuestre que cualquier funcién f : A —+ B ge puede des- componer como f = goh con g inyectiva y h suprayectiva, Sugerencia ponga M = f(A) CB.CONJUNTOS, RELACIONES Y FUNCIONES 49 EVEROICIO 49. Sea f : A B una funcidn. Si X C A es cualquier subcon- junto, la imagen de X bajo f es el conjunto HX) = {f@)€B: ceX}CB. | (1) Demuestre que /() = 0. (tt) $i Xi, Xp C A, demuestre que f(Xy UX2) = f(X1) U f(X2). (ut) Si X1, Xz CA, demuestre que f(X1 9X2) C f(Xi)N f(X2). (tv) Dé un ejemplo donde no se cumpla la igualdad en el ejercicio anterior. (v) Si. Xi, Xz € A, demuestre que f(X1 Xe) = f(X1) Af (Xa) si y s6lo si f es inyectiva. (vt) Si {Xa} es una familia de subconjuntos de A, demuestre que 7 (u a) =Us(%a). e e (vu) Si {Xq} es una familia de subconjuntos de A, demuestre que f (nx) ¢ Nie%e)- Esercicio 50. Sea f : A > B una funcidn. Si Y C B es un subconjunto, se define la émagen inversa o preimagen de Y bajo f como PUY) {we Aa: f(2eY}CA. (1) Demuestre que f~#(0) = 0. “\,(W) 81 ¥i,% CB, demuestre que f-"(¥, U¥2) = f-'(Yi) U 72%). (i11) Si ¥1,¥2 © B, demuestre que f-"(¥, NYa) = f-1(¥%1) N f(¥9). \ (iv) Note que la imagen inversa se comporta mejor que la imagen directa. ' (v) fy = fv).50 FUNDAMENTOS DE ALGEBRA. (v1) $i {Yq} es una familia de subeonjuntos de B, demuestre que ia (Ux) =Ur'm). : > (vit) Si {Yq} es una familia de subconjuntos de B, demuestre que | f f k | E hg § i (n) =F). | Buerelcio 51. Sean f : A> B una funcion, X C Ay ¥ C B conjuntos. Demuestre que: () SUM) €¥. jee (1) f(F-1()) = ¥ si y sélo si f es suprayectiva. (mm) X ¢ f-(f(X)) (Iv) X = f-1(f(X)) si y s6lo si f es inyectiva. (v) S(X)* = F(X) si ¥ sélo si f es biyectiva. EJERCICIO 52, Si X es un conjunto y A © X es un subconjunto, se define la funcién caracteristica de A, ca: X — {0,1}, mediante (2) 1 sizeA el ae 10 sind A (1) Si A, B son subconjuntos de X, demuestre que cang = c4-cp. (11) Si A, B son subconjuntos de X, demuestre que CAuB = Cat+cR—Cang. (ux) Si A® es el complemento de A, demuestre que cae = 1 ~ ca. EJERCICIO 53. Si f : ¥ > ¥ es una funcién suprayectiva, para cada y € Y considere la imagen inversa de {y} CY, f-'{y} © X y deniuestre que la familia de imégenes inversas {~'{y}, variando y € Y, forma una particién de X FIL LOS NUMEROS NATURALES | LOS ENTEROS POSITIVOS 1, 2,3,..., a los que llamamos niimeros naturales, de algiina forma son los primeros mtimeros que se nos aparecen en forma natural al contar o al ordenar los elementos de algunos conjuntos, De ma- nera informal podemos pensar que, para ordenar un conjunto tenemos que elegir un primer elemento, al que podemos lamar el ntimero uno, denotado por 1. Después, debemos tener un mecanismo 0 método que nos diga cual es el ntimero siguiente. Bs decir, necesitamos pedir que nuestro conjunto de niimeros naturales debe contener al niimero 1 y debe existir una funcién s del conjunto de los naturales en sf mismo que asigne a un niimero natural dado el ntimero qué le sigue, de tal forma que el niimero que le sigue al 1 es el 2, el que le sigue al 2 es el 3, ete. Para estudiar los ntimeros naturales, el enfoque que usaremos es aziomdtico y esencialmente se debe a Giuseppe Peano. La idea del método axiomatico es listar una serie de propiedades de los nttmeros naturales, a las que llamamos aziomas 0 postulados, y tener es- tos axiomas como definitorios de estos ntimeros. Los aziomas de Peano para los ntimeros naturales, cuyo conjunto denotaremos con N, son los siguientes: Azioma 1. El conjunto N contiene a un elemento al que denotamos con 1, Asioma 2. Existe una funcién s : N— Na la que lamamos funcién sucesor, que a cada ntimero natural n € N le asocia su sucesor s(n) € N. Avioma 8. La funcién s : NN es inyectiva. Axioma 4. Bl 1 €N no es sucesor de un mtimero natural. Asioma 5 (Axioma de induccién). Si M C N es un subconjunto tal que: @ lem, (1) Yn € M se tiene que s(n) € M, entonces Mf = N.