SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versin: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Fecha: 30/09/2013

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
Cdigo: F004-P006-
GUA DE APRENDIZAJE
GFPI

GUA DE APRENDIZAJE N 01

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo:122320_1 VIRTUAL

EG-Gestin del Talento Humano por Versin: 1

Competencias-Metodologa
Nombre del Proyecto:
Implementacin de la Metodologa de la Cdigo:755055
Gestin Talento Humano por Competencias en
ambientes reales o simulados.
Fase del proyecto: Planear

Actividad del Actividades de Ambiente de Materiales de formacin

Proyecto: Aprendizaje: formacin. Devolutivo Consumible
Escenario: (Herramienta (Unidades
Diagnosticar el nivel Diagnosticar la - equipo) empleadas
de la preparacin de organizacin Aula virtual. durante el
la organizacin para programa)
la implementacin de
la Metodologa de la
Gestin del Talento
Humano por
Competencias
Resultado de Competencia:
Aprendizaje:
210201039 01 210201039
Diagnosticar la Dirigir el talento humano segn polticas y procesos
gestin del talento organizacionales.
humano en la
organizacin y
preparar la
implementacin de la
metodologa de
Gestin de Talento
Humano por
Competencias,
teniendo en cuenta el
direccionamiento
estratgico de la

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Organizacin, y las
normas legales
vigentes.
Duracin de la gua 30 horas

2. INTRODUCCIN

En esta primera Actividad de Aprendizaje usted explorar los aspectos ms importantes

para elaborar un diagnstico organizacional, el cual es un proceso primordial para
detectar fortalezas y debilidades en la organizacin y as mejorar la gestin de la misma.
Igualmente, usted conocer los mtodos ms comunes para realizar un diagnstico que
permiten evaluar diferentes aspectos de la gestin de la empresa. Por ltimo, usted
analizar la Metodologa de la Gestin del Talento Humano por Competencias, la cual
dinamiza los procesos de seleccin, formacin, evaluacin y compensacin de los
trabajadores.

Con estas bases conceptuales se desarrollarn las siguientes tres Evidencias de

Aprendizaje: participar en un foro de discusin, asistir una sesin virtual con su instructor
y elaborar un diagnstico sobre un estudio de caso. En el foro usted reflexionar sobre la
experiencia de una empresa particular en la aplicacin de diagnsticos en su gestin.

En la sesin en lnea, se llevar a cabo un anlisis sobre el proceso realizado en la

elaboracin del diagnstico. Finalmente, para el desarrollo del diagnstico, es necesario
realizar la lectura de los contenidos y los documentos anexos propuestos. Todas estas
evidencias deben ser entregadas a su instructor en el espacio correspondiente y en las
fechas establecidas.

De esta manera, usted no solo aplicar los conceptos aprendidos a situaciones reales
sino tambin mejorar su desempeo dentro de su prctica cotidiana.

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial:

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Antes de realizar la lectura de los contenidos de esta Actividad Aprendizaje, reflexione

sobre las siguientes preguntas:

1. Qu utilidad tiene hacer un diagnstico en la organizacin?

2. Qu experiencia ha tenido en la realizacin de un diagnstico organizacional?

Las respuestas a estos interrogantes NO deben ser entregados a su instructor como

evidencia, solamente constituyen una herramienta para activar conocimientos previos
sobre el tema de la Actividad de Aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje:

Foro temtico: Lea previamente el documento de Daro Rodrguez Mansilla Hacia la

organizacin flexible, captulo 3: Modelos de Anlisis que se encuentra en el material de
apoyo correspondiente a la Actividad de Aprendizaje 1. Tenga en cuenta la explicacin
de las caractersticas de un diagnstico organizacional y encuentre los aspectos ms
importantes que le permitan reflexionar sobre la trascendencia que tiene dicho proceso
en su lugar de trabajo.

En seguida observe el video del caso Creps & Waffles que se encuentra en el espacio del
foro temtico Actividad de Aprendizaje 1 y segn la lectura del texto Hacia la organizacin
flexible, responda las siguientes preguntas:

1. Cules de las caractersticas de los 4 modelos presentados por Daro Rodrguez

Mansilla, evidencia usted en el caso de Crepes & Waffles?
2. Cmo el proceso que vivenci Crepes & Waffles ha permitido alcanzar el xito y
extenderse en varios pases del mundo?
3. Explique brevemente la importancia de realizar un diagnstico en la organizacin.
4. Qu le aporta a usted como lder del rea de Talento Humano, la realizacin de
un diagnstico organizacional?

Las respuestas a estos interrogantes deben ser consignadas nicamente por el espacio
destinado a foros. Recuerde la importancia de presentar todas sus ideas argumentadas,
dar cuenta del anlisis hecho tanto de los contenidos como de los textos y alimentar las
opiniones de otros aprendices. No olvide revisar la rbrica de evaluacin con el fin de
conocer lo criterios con los cuales valorar su desempeo.

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3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).

Elaboracin de un diagnstico organizacional: Para la elaboracin de esta evidencia

de aprendizaje debe tener en cuenta que en el transcurso del programa se desarrollan los
contenidos alrededor de un estudio de caso de una empresa llamada LAP Distribuidora,
el cual le da las herramientas necesarias para aplicar no solo el diagnstico organizacional
sino tambin todas las fases del proceso de la Metodologa de la Gestin del Talento
Humano por Competencias, en el caso de no contar con un espacio real para la
realizacin de las diferentes actividades. En esta situacin simulada usted desempear
el papel del consultor y asesorar a dicha empresa en la Gestin del Talento Humano.

Este caso de estudio lo puede encontrar en el espacio de evidencias, Misin 1:

diagnstico organizacional. Igualmente puede descargar el estudio de caso desde el
material de apoyo de la Actividad de Aprendizaje 1. Ingrese y realice la actividad
interactiva que le brindar los elementos necesarios para realizar el diagnstico
organizacional.

Enseguida, lea el apartado Hgalo usted mismo (Do it yourself) del documento Hacia
una organizacin flexible que se encuentra en el espacio de material de apoyo de la
Actividad de Aprendizaje 1. Basado en este modelo de diagnstico y en los conceptos
estudiados disee su propio formato para aplicar un diagnstico organizacional. Como
ayuda puede utilizar de manera opcional el documento diagnstico organizacional que
puede descargar al finalizar la Misin 1: diagnstico organizacional, el cual podr usar
para recolectar la informacin para el diagnstico. Sin embargo se recomienda utilizar el
modelo Hgalo usted mismo.

Despus de la elaboracin de este formato lleve a cabo el diagnstico en la empresa

donde usted trabaja y recoja la informacin pertinente para elaborar un informe. De no
poder implementar este diagnstico utilice el caso de la Distribuidora LAP. Elabore en un
procesador de texto, un informe de no ms de 5 pginas con normas APA en donde
registre:

Objetivo del informe, alcance del diagnstico, hallazgos del diagnstico, cronograma de
trabajo sugerido, conclusin personal acerca de la viabilidad de implementar la MGTHPC.

El formato para la elaboracin de un cronograma de trabajo lo encuentra en el espacio

de material de apoyo. Organice un solo documento con todo lo anterior y envelo dentro

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de las fechas establecidas mediante el espacio asignado a Evidencias de Aprendizaje,

Actividad de Aprendizaje 1.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Sesin Collaborate: Previamente, dirjase al espacio de material de apoyo

correspondiente a la Actividad de Aprendizaje 1 y lea los siguientes documentos:
Metodologa SENA para la Gestin del Talento Humano por Competencias.
Estudio de caso LAP.
Rodrguez, D. Hacia la organizacin flexible. Captulo 3: Modelos de Anlisis
Echeverra, R. La empresa emergente. Captulo 5: Haca un nuevo modelo
de hacer empresa. Este ltimo texto puede ser estudiado de manera opcional
para que pueda establecer un argumento slido frente a la posicin que deben
ocupar los lderes en las organizaciones frente a los retos del siglo XXI.

Una vez hecha esta documentacin y el diagnstico realizado en la empresa donde usted
labora o basado en la informacin del caso de la Distribuidora LAP, analice los siguientes
aspectos:
Hechos
Participantes y su estado actual
Causas de los problemas
Problemas
Describa las caractersticas de cada uno de estos puntos y presente las posibles
soluciones para la problemtica encontrada en su diagnstico organizacional. Usando
esta informacin prepare un informe oral para la sesin en lnea, recuerde apoyar sus
argumentos y explicaciones en los textos ledos y en los contenidos explorados en la
Actividad de Aprendizaje 1. Es recomendable, realizar una lluvia de ideas u organizadores
grficos que le permitan exponer sus ideas de una manera clara, sencilla y soportada. De
la misma manera, durante la sesin no olvide participar y dar opiniones sobre los dems
aportes que hagan otros aprendices. El da y la hora en la que se realizar la sesin virtual
sern establecidos por el instructor. Para acceder a la sesin collaborate, ingrese al
espacio de sesiones en lnea.
3.5 Actividades de evaluacin.

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Evidencias de
Aprendizaje
Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Evidencia de
conocimiento:

Foro de discusin
basado en la lectura
Hacia una Foro de discusin. Lista de
organizacin flexible y chequeo
en el video Crepes &
Waffles

Establece el diagnstico de la
Evidencias de
empresa teniendo en cuenta la
desempeo:
metodologa y el cronograma Sesin collaborate. Lista de
Participar en una de actividades. chequeo.

sesin en Collaborate
donde se d cuenta de
las lecturas hechas y la
aplicacin del
diagnstico.

Evidencia de
producto:
Informe escrito. Lista de
Elaborar un informe chequeo.
diagnstico basado en
la informacin reunida

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del caso LAP o la

situacin real de la
empresa donde se
labora.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin Materiales de AMBIENTES DE

Talento Humano
devolutivos: formacin APRENDIZAJE
(Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
DURA
ACTIVIDAD Laboratorio, taller,
CIN
ES DEL unidad productiva) y
(Horas
PROYECTO Descripci Descripci elementos y
) Cantidad Cantidad Especialidad Cantidad
n n condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Diagnosticar
el nivel de la
preparacin
de la
organizaci 86
Aula virtual
n para la horas
implementa
cin de la
Metodologa
de la

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Gestin del
Talento
Humano por
Competenci
as

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5. GLOSARIO

rea de desempeo: Campo de actividad laboral definido por el tipo y naturaleza de

trabajo que es desarrollado. Ejemplo: Ocupaciones profesionales en ciencias naturales
aplicadas. (http://observatorio.sena.edu.co, recuperado el 27 de agosto de 2012).

Capital Humano: El conocimiento, las competencias y otros atributos que poseen los
individuos y que resultan relevantes a la actividad econmica.... (OECD, 1998). Estas
capacidades realizadas se adquieren con el entrenamiento, la educacin y la experiencia.

Cargo: Conjunto de tareas, responsabilidades o de funciones propias de una posicin

formal y definida dentro de la estructura organizacional.

Competencia: Atributos de las personas que les permiten lograr un desempeo

superior. (Mc Clelland, D. citado en 40 preguntas frecuentes, Cinterfor, 2003).

Competencia Laboral: Capacidad de una persona para desempear una funcin

productiva en diferentes contextos y con base en estndares de calidad establecidos por
el sector productivo. Requiere la interaccin de conocimientos, habilidades y destrezas;
verificables y evaluables. (SENA, 2007, 10).

Competencia organizacional: Capacidad que la empresa desarrolla a travs de su

talento humano fundamentada en su marco estratgico.

Competitividad: Capacidad de una nacin, empresa, institucin u organizacin para

participar y permanecer en el mercado con rentabilidad atractiva y, al mismo tiempo,
incrementar los niveles de bienestar de sus habitantes, socios o colaboradores. (Bejarano,
1995, 8).

Desarrollo de las personas: Proceso de expansin de las capacidades de las personas

que amplan sus opciones y oportunidades. (Programa de Desarrollo de la Organizacin
de Naciones Unidas-PNUD, 2004).

Gestin por Competencias: Herramienta estratgica para articular la bsqueda de

competitividad de las empresas y la satisfaccin de necesidades de desarrollo de las
personas, con base en las competencias y potencial de sus trabajadores.

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Ocupacin: Elemento del campo ocupacional, definida dentro de un rea de desempeo

y a un nivel de cualificacin determinado. Se compone de varios empleos cuyas funciones
son afines y complementarias. Ejemplo: Qumico. (http://observatorio.sena.edu.co,
recuperado el 27 de agosto de 2012).

Organizacin: Consiste en ensamblar y coordinar los recursos humanos, financieros,

fsicos, de informacin y otros, que son necesarios para lograr las metas, y en actividades
que incluyan atraer a gente a la organizacin, especificar las responsabilidades del puesto,
agrupar tareas en unidades de trabajo, dirigir y distribuir recursos y crear condiciones para
que las personas y las cosas funcionen para alcanzar el mximo xito. (Ferrell O.C., Hirt
Geoffrey, Ramos Leticia, Adriaensns Marianela y Flores Miguel ngel, 2004, Pg. 215.).

Proceso: Conjunto de actividades mutuamente relacionadas o que interactan, las cuales

transforman elementos de entrada en resultados. (ISO 9000-2005,7).

Procesos de apoyo: Incluyen todos aquellos procesos para la provisin de recursos que
son necesarios en los procesos estratgicos, misionales y de medicin, anlisis y de
mejora. (NTCGP 1000: 2009,13).

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Enciso, E., & Perilla, L. (2004). Visin retrospectiva, actual y prospectiva de la psicologa
organizacional. En Acta Colombiana de Psicologa, (11), 5-22. Recuperado de
http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/acta/pdfs/n11/art_2_acta_11.pdf

Gmez, I., Quevedo, M., & Rodrguez, A. (2009). Modelos de formulacin de

problemticas en contextos organizacionales una base fundamental para la
formacin de estudiantes universitarios. Psicologa del Trabajo y de las
Organizaciones: Reflexiones y Experiencias de Investigacin (pp. 599-624).
Aguilar, M. & Rentera, E. (Comp.). Bogot: Universidad Santo Toms.

Gonzlez, A. (2006). Mtodos de compensacin basados en competencias.

Barranquilla: Universidad del Norte.

Graminga, M. (2002). Gestin por competencias: una opcin para hacer a las empresas
ms competitivas. Recuperado de

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http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/gesporcompuch.ht
m

Rodrguez, D. (2005). Modelos de anlisis. Diagnstico Organizacional (pp. 47-69).

Mxico D.F.: Alfaomega.

Servicio Nacional de Aprendizaje. (2013). Gestin del Talento Humano por

Competencias GHTPC Metodologa - . Bogot.

Vidal, E. (2004). Diagnstico organizacional: Evaluacin sistmica del desempeo

empresarial en la era digital. Bogot: ECOE Ediciones.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Johana Melina Montoya Piriachi. Asesora pedaggica. Lnea de produccin-Centro

Agroempresarial Cundinamarca. 2014.

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