3.

PERCEPIA

PERCEPIA CA PROCES I CA IMAGINE PRIMAR OBIECTUAL

Omul triete ntr-o lume divers de obiecte i fenomene, care exist n spaiu i se desfoar n
timp. Pentru a stabili relaii informaionale cu ele i a se adapta lor, el dispune de capaciti
perceptive, cu mult mai complexe dect cele ale animalelor.

Percepiile sunt procese senzoriale complexe i, totodat, imagini primare, coninnd totalitatea
informaiilor despre nsuirile concrete ale obiectelor i fenomenelor n condiiile aciunii directe a
acestora asupra analizatorilor.

Imaginea perceptiv este bogat n coninut. Ea cuprinde att nsuirile semnificative, ct i pe cele
mai puin importante, de detaliu. Caracteristicile cromatice ale obiectelor sunt sesiizate n varietatea
nuanelor lor, a intensitii i luminozitii condiionate de contextul n care se afl acele obiecte.
Percepia unui anumit obiect este concomitent cu cea a elementelor care l nconjur i cu care se
afl ntr-un anumit spaiu i timp. Prin urmare, orice percepie este realizat totdeauna aici i acum,
i numai n mod artificial poate fi desprins de contextul real n care ea apare.

Prin toate calitile sale, imaginea perceptiv ndeplinete o funcie informaional specific i are un
rol reglator deosebit pentru activitate. Imaginea obiectului i a contextului n care el se afl conduce
desfurarea micrilor i regleaz traiectoria, amplitudinea, succesiunea, ritmicitatea i coordonarea
acestora. Percepiile auditive, vizuale i tactilo-chinestezice sunt absolut indispensabile pentru
realizarea vorbirii, citirii i scrierii.

Rolul activitii, al limbajului i experienei anterioare n procesul percepiei

Calitatea imaginii perceptive depinde n grad nalt de relaia activ cu obiectul i de integrarea
percepiei ntr-o activitate. Ceea ce are cea mai mare importan pentru activitate devine obiectul
central al percepiei i este redat clar, complet i precis. Dac obiectul este manevrat n timpul
activitii va fi mai bine perceput dect dac este doar contemplat. Astfel i se pot explora activ
contururile, poate fi deplasat, msurat, comparat i pus n legtur cu alte obiecte, etc. n desfurarea
acestor procese intervin mecanismele verbale care au, mai ales, o funcie integratoare. Se poate apela
la un experiment foarte simplu pentru a ne convinge de acest lucru. Dac se cere cuiva s spun ce
crede c reprezint o figur lacunar, va trece un anume timp pn cnd va obine rspunsul, dar dac
se dau, n acelai timp, i integratori verbali, imaginea se va ntregi foarte repede, rspunsurile vor
veni cu o mai mare vitez i vor fi mai corecte.

ntr-un proces perceptiv care se afl n desfurare, sunt integrate ntotdeauna elemente de experien
anterioar a subiectului cu respectiva categorie de obiecte. Aceasta cuprinde, cel mai adesea, o
schem perceptiv a crei reactualizare i implicare determin o mai mare operativitate i mai rapid
organizare a percepiei actuale.
 FAZELE PROCESULUI PERCEPTIV

n condiiile percepiei curente a realitii, omul are impresia c imaginile apar instantaneu. n
realitate, oricare percepie presupune parcurgerea mai multor faze. n mod obinuit, ele sunt de
foarte scurt durat i omul nu le sesizeaz prezena. Abia n condiii dificile de percepere sau n
laborator ele pot fi remarcate. Cercetrile minuioase, din domeniul psihologiei inginereti, au
difereniat cu claritate urmtoarele faze : detecia, discriminarea, identificarea, interpretarea.

Detecia este prima faz a actului perceptiv i const n sesizarea i contientizarea doar a prezenei
stimulului n cmpul perceptiv, fr s se poat spune ceva despre caracteristicile lui. n timpul
desfurrii ei, subiectul se orienteaz spre stimul, i fixeaz privirea, i ncordeaz atenia. Acum
abia se depete pragul de minimum vizibile.

Discriminarea presupune detaarea stimulului de fond i remarcarea acelor nsuiri care-1 deosebesc
de ceilali stimuli asemntori. Se depete astfel pragul minimum separabile.

Identificarea se refer la cuprinderea, ntr-o imagine unitar, a informaiilor obinute i raportarea

acesteia la modelul perceptiv corespunztor, subiectul putnd astfel cunoate ceea ce percepe. Dac
acel obiect a mai fost perceput, se produce o recunoatere a lui. Prin aceasta se depete un al treilea
prag, numit minimum cognoscibile.

Interpretarea este faza final, ce depete procesul perceptiv propriu-zis i const n integrarea
verbal i stabilirea semnificaiei obiectului perceput, a posibilitii utilizrii lui n activitate. Intervin,
de ast dat, mecanismele nelegerii i confruntarea cu planul de desfurare a activitii, ceea ce d
sens procesului perceptiv.

LEGILE PERCEPIEI

Legea integralitii percepiei exprim faptul c nsuirile obiectului sunt semnalate, nu separat, ci n
interrelaii complexe, alctuind o imagine unitar, cuprinznd att nsuirile principale, ct i pe cele
de detaliu, de fond i de context. nsuirile se percep mpreun i se impun mpreun aa c, dac un
obiect cunoscut este vzut numai parial, n virtutea unitii structurii obiectului, subiectul se
comport aa ca i cum l-ar fi vzut n ntregime.

Legea structuraliii perceptive. nsuirile obiectului nu au aceeai intensitate i nu comunic

aceeai cantitate de informaie. De aceea, cele relevante ocup, n structura imaginii, primul plan, n
timp ce toate celelalte trec pe un plan secund. Astfel, imaginea perceptiv este organizat ierarhic, iar
explorarea operativ a unui obiect se face avnd mai ales n vedere punctele de maxim concentrare
informaional

Legea selectivitii perceptive pune n eviden caracteristica omului de a fi o fiin activ n relaiile
cu lumea. Asupra omului acioneaz continuu o multitudine de excitani variai ca intensitate, durat,
calitate, dar el nu-i reflect, n acelai grad, pe toi. n strns legtur cu activitatea sa, omul se
fixeaz, cu precdere, asupra unui anumit aspect al lumii i acesta devine obiectul percepiei i este
reflectat complet, clar i precis. Toate celelalte elemente nconjurtoare din cmpul percepiei sunt
reflectate mai vag, mai puin precis, mai lacunar. Obiectul percepiei nu este fix. n funcie de
necesitile activitii, orice lucru poate fi ntr-un moment obiect, iar n altul element al cmpului
percepiei. Aceast dinamic a obiectului i fondului n percepie poate fi uor constatat cu ajutorul
aa-numitelor figuri duble.

Selectivitatea n percepie este dependent de o serie de factori, cum ar fi : interesul pentru un lucru
sau o persoan (exemplu, mulime dintr-o gar este perceput amorf i indistinct dar persoana
ateptat se distinge cu claritate) ; conturarea special a unui element ajut rapida difereniere dintr-
o imagine complex; contrastul cromatic al elementului cutat fa de fond grbete perceperea lui
; micarea obiectului cutat uureaz selecia dintre altele foarte asemntoare ; schema
operativ actualizat, corespunztoare obiectului cutat, permite mai buna detectare i discriminare
; indicarea verbal prealabil accelereaz descoperirea obiectului n cmpul perceptiv.

Legea selectivitii este folosit, uneori, pentru asigurarea reliefrii obiectelor i impunerea mai
uoar a lor n cmpul central al percepiiei.

Legea constanei perceptive explic o scrie de fenomene posibile numai n viaa psihic a omului. Se
tie c mrimea imaginii fotografice descrete o dat cu creterea distanei fa de obiectul
fotografiat. n cazul ochiului uman, micorarea imaginii retiniene suport corecturi prin intermediul
mecanismelor de convergen a globilor oculari i de modificare a curburii cristalinului. La aceasta se
adaug experiena anterioar a subiectului cu acel obiect, astfel nct n limita a 2330 m obiectul i
pstreaz dimensiunile (constana mrimii). Prin mecanisme corectoare asemntoare i prin
transferul experienei tactilo-chinestezice se asigur i constana formei, aa nct, dac obiectul i
schimb poziia i astfel se modific unghiul sub care se vd suprafeele lui, el este perceput totui ca
avnd aceeai form. Cnd lumina n mediul ambiant scade, obiectele i pstreaz, ntr-o anumit li-
mit, culorile, datorit experienei anterioare. Putem vorbi, astfel, de o constan a culorilor. Omul
se comport fa de aspectul lor cromatic n mod corespunztor, dei ele nu mai sunt vzute astfel
(sau n cel mai bun caz sunt vzute n culori foarte estompate).

Legea seminificaiei. Tot ce are semnificaie pentru om se impune n cmpul su perceptiv

contrazicnd, astfel, o lege a fizicii privind relaia dintre mrimea cauzei i mrimea efectului. Ceea
ce este perceput, este semnificativ, dac se leag de trebuinele, interesele, scopurile, ateptrile
omului. Acel obiect care este semnificativ, chiar dac este mai slab printre altele mai evidente, se
impune i este mai bine perceput.

Legea proiectivitii imaginii perceptive exprim o particularitate deosebit proprie numai

percepiei. Neurofuncional, imaginea se realizeaz la nivel cortical, dar psihologic ea este proiectat
la nivelul sursei, adic al obiectului care a determinat-o. Explicarea acestui fenomen se bazeaz pe
luarea n considerare a funciilor chinesteziei oculare i a integrrii, ntr-un tot unitar, a informaiei
vizuale cu cea proprioceptiv. Implicarea chinesteziei oculare n proiectarea imaginii perceptive
poate fi pus n eviden prin modificarea mecanic a acesteia la unul din ochi. Astfel, se poate apsa
uor unul din globii oculari i imaginea se va deplasa fa de obiectul care va continua s fie vzut
corect, de cellalt ochi. Deci, imaginea se va dubla pentru c n acel ochi nu se mai proiecteaz
normal.
 n desfurarea real a procesului perceptiv, toate aceste legi funcioneaz n corelaie i se exprim
n calitatea imaginii perceptive : intuitiv, bogat, complex, direct, relaionat cu contextul,
desfurat n prezena obiectului, semnificativ.

FORMELE COMPLEXE ALE PERCEPIEI

1. PERCEPIA NSUIRILOR SPAIALE ALE OBIECTELOR

Proprietile spaiale ale obiectelor sunt : forma, mrimea, distana, i relieful. Ele sunt
semnalizate prin mecanisme perceptive foarte complexe i distincte.

Perceperea formei se realizeaz att pe cale vizual, ct i tactilo-chinestezic: ntre cele dou
modaliti perceptive se stabilesc relaii de ntrire, control i confirmare reciproc. n cadrul
acestei corelaii, vzul are o funcie integratoare deoarece, prin specificul recepiei vizuale pe retin,
se proiecteaz punct cu punct un obiect puternic luminat cteva secunde i apoi, fie c nchidem
ochii, fie c mutm privirea pe un perete, vom constata persistena-unei pete luminoase care
pstreaz forma acelui obiect. Mai mult chiar, perceperea vizual a formei nseamn nu numai
imagine retinian, ci i parcurgerea contururilor prin micri oculare saltiforme.

Pentru perceperea mrimii obiectelor sunt importante mai multe componente: imaginea retinian,
chinestezia ocular, experiena tactilo-chinestezic. Dou obiecte care au aceeai form, dar mrimi
diferite, vor determina diferene n explorarea contururilor lor n funcie de mrimea pe care o au.
Dac ele sunt aezate la o asemenea distan nct s creeze o imagine retinian egal, se vor produce
corecturi n perceperea formei mai mari prin gradul de convergen i divergen a globilor oculari i
prin modificarea curburii cristalinului n trecerea de la perceperea figurii mici la cea mai mare.

Tridimensionalitatea sau relieful obiectelor este reflectat, n percepie, prin corelarea urmtoarelor
componente : disparitatea imaginilor retiniene, gradul de iluminare a suprafeelor diferit orientate
spre sursa de lumin, diferena ntre gradul de convergen ocular, atunci cnd se percep planurile
apropiate fa de cele ndeprtate (feele obiectului) la care se asociaz experiena perceptiv tactilo-
chinestezic.

Disparitatea imaginilor retiniene rezult din existena celor doi ochi i a distanei dintre ei, de circa 7
cm, care face s fie modificat unghiul sub care se vede acel obiect de ctre un ochi i de ctre
cellalt, iar imaginile s fie uor diferite.La nivel central se realizeaz sinteza informaiilor care vin
de le cei doi ochi, ns unul din ei este conductor.

Perceperea poziiei obiectelor ntr-un spaiu dat i a unora fa de altele necesit repere de tipul : sus,
jos, la dreapta, la stnga, n fa, n spate. Acestea trebuie stabilite dup anumite repere. Pentru
spaiul apropiat, aceste repere sunt date de ceea ce se numete verticala gravitaional i orizontala
perpendicular pe ea. Verticala gravitaional este perceput att vizual, ct i prin semnele
posturale.

n perceperea distanelor mari intervin mai muli factori, i anume : mrimea imaginii retiniene, care
este semnificativ micorat la distane mari, ea nemaifiind compensat ; prezena detaliilor de
structur la obiectele apropiate i lipsa lor la cele ndeprtate ; existena unor obiecte interpuse i care
 devin un fel de repere pentru evaluarea distanei pn la cel ndeprtat ; perspectiva linear, adic
aparenta apropiere a liniilor paralele, cnd ele se ndeprteaz de cel ce percepe ; modificarea
nsuirilor cromatice ale obiectelor ndeprtate care tind s fie mai terse i s capete nuane verzi-
albstrui, datorit straturilor de aer care se interpun, etc.

1. PERCEPIA TIMPULUI

Percepia timpului este mai dificil i mai uor de denaturat, pentru c i lipsesc reperele evidente i
certe. Pentru perceperea timpului, omul folosete trei sisteme de referin: a) sistemul fizic i cosmic,
reprezentat de repetarea formelor naturale, cum sunt : ziua i noaptea, succesiunea anotimpurilor,
micarea astrelor ; b) sistemul biologic, constnd n ritmicitatea funciilor organismului (stri de
somn i veghe, alimentaia, ciclurile metabolice; c) sistemul socio-cultural, activitatea, existena
uman amplasat istoric etc. La aceasta se adaug mijloacele tehnice de msurare a timpului.

Percepia, propriu-zis a timpului se realizeaz n dou forme : a)

percepia succesiuniievenimentelor ; b) perceperea duratei. n realizarea acestei forme de percepie
intervin acei analizatori a cror activitate este relevant ealonat n timp, aa cum este auzul, tactilo-
chinestezia.

Durata perceput nemijlocit este, de fapt, cuprins ntre o sutime de secund i dou secunde.
Aprecierea duratelor este influenat de o serie de factori ; astfel, starea emoional a subiectului
influeneaz aprecierea duratei care l desparte de anumite evenimente. Dac acestea sunt plcute,
durata i se pare lung pn ele vor aprea. Dac evenimentele ateptate sunt neplcute, timpul pare a
se scurge foarte repede. La reprezentarea acestor momente, aprecierile se inverseaz : perioadele
fericite par scurte, cele ncheiate cu evenimente neplcute par lungi.

De asemenea, dac un interval de timp este saturat cu activiti, el va fi apreciat ca fiind foarte scurt,
n timp ce unul gol va prea mai lung.

C. PERCEPIA MICRII

Aceasta se refer, de fapt, la obiectele n micare i nu la micarea n sine. Un obiect care se mic i
schimb poziia fa de altele care rmn fixe, devin repere i jaloneaz traiectoria sa de micare. Se
produc, astfel, mai multe feluri de semnale i sunt implicate mai multe mecanisme: imaginea
retinian i persistena excitaiei, datorit urmririi obiectului prin micrile capului i globilor
oculari, etc.

Persistena imaginii retiniene (postefectul) are o foarte mare importan n crearea impresiei de
continuitate. Fenomenul a fost relevat de mult, mai inti n condiii de laborator. Astfel, ntr-o camer
obscur au fost aezate pe un suport dou becuri care se aprindeau i se stingeau succesiv la un
anumit interval. Cnd acest interval era mare, subiecii percepeau distinct cele dou surse luminoase.
Cnd el a reprezentat 1/16 dintr-o secund, subiecii au vzut c lumina se mic dintr-un punct n
altul. Fenomenul, numit micarea aparent, st la baza tehnicii cinematografice.

n aprecierea micrii, sunt foarte importante reperele. Dac ele lipsesc, pot aprea iluzii ale micrii.
Este cunoscut iluzia plecrii trenului n care ne aflm, cnd de fapt pleac cel de lng el. La fel,
apar foarte mari dificulti n aprecierea micrilor cu viteze foarte mici (deschiderea corolei florilor)
sau foarte mari (viteza razei laser). Se percepe i se apreciaz mai bine micarea la nivelul solului, pe
orizontal i n plan apropiat, i foarte greu, micarea pe vertical i n plan ndeprtat.

OBSERVAIA I SPIRITUL DE OBSERVAIE

Relaia foarte strns cu activitatea, cu limbajul i cu gndirea explic trecerea de la formele simple,
spontane, superficiale ale percepiei la cele complexe i la observaie. Aceasta din urm se definete
ca activitate perceptiv intenionat, orientat spre un scop, reglat prin cunotine generale,
organizat i condus sistematic, contient i voluntar. O mare important o are formularea unui
scop precis n raport cu care se vor selecta, din cmpul perceptiv, elementele corespunztoare. Scopul
d o anumit semnificaie acestor elemente i aceasta stimuleaz concentrarea activitii perceptive i
activizarea mecanismelor discriminative.

Observaia se realizeaz, de obicei, asupra unor obiecte complexe, ceea ce presupune c exploatarea
perceptiv este derulat n timp, prezint anumite faze i este necesar un plan de desfurare. Acesta
are att un rol pregtitor, ct i unul de control. Pe msur ce se desfoar observarea, n activitatea
observativ, un rol deosebit l au mecanismele verbale, i anume : a) prin intermediul limbajului se
stabilesc scopul observaiei i planul desfurrii acesteia ; b) prin indicatori verbali propui
subiectului sau elaborai de ctre el se exploreaz, activ, cmpul perceptiv, scondu-se n eviden
nsuirile mai slabe din punct de vedere fizic, dar mai importante din punctul de vedere al scopului
urmrit; c) prin cuvnt, sunt actualizate acele cunotine care vor fi integrate actelor observative ; d)
cuvntul fixeaz rezultatele pariale i finale ale observaiei ; e) simbolurile verbale fac posibil
generalizarea schemelor logice ale activitilor perceptive.

Diferena dintre percepia spontan i observaie se reflect i n expresii diferite. Astfel, pentru
percepia spontan se folosesc verbe ca: a vedea, a auzi, a simi un miros, a simi o atingere etc.
Pentru observaie : a privi, a asculta, a mirosi, a palpa.

Pe baza organizrii anterioare a activitii de observare, se dezvolt spiritul de observaie, definit ca

aptitudine de a sesiza cu uurin, rapiditate i precizie ceea ce este slab, ascuns, nerelevant n
aparen, dar semnificativ pentru scopurile omului.

ILUZIILE PERCEPTIVE

Cea mai mare parte a percepiilor omului reflect adecvat, realitatea i servete adaptrii omului. Se
ntlnesc nc o serie de percepii care deformeaz, denatureaz unele aspecte ale acesteia. Ele sunt
iluziile perceptive. Explicarea acestor fenomene se face innd cont de cmpul perceptiv, care
acioneaz concomitent cu obiectul central al percepiei, determinnd n plan neurofuncional procese
inductive pozitive i negative, care pot influena recepionarea unor semnale i pot determina
subestimarea sau supraevaluarea unor elemente ale obiectului perceput. Tot la fel, centrarea
activitii perceptive poate determina dilatarea subiectiv a elementelor aflate n focarul ei.
Supraestimri sau subestimri pot fi cauzate i de relaiile de contrast ntre excitani. De aceea, o
persoan de statur mijlocie poate prea nalt ntre altele mai scunde i poate prea mult mai mic
ntre cele care-o depesc mai mult. Sau s ne amintim iluzia plecrii trenului propriu n lipsa
reperelor de distingere a micrii celuilalt. Pe baza nelegerii efectelor de cmp s-au construit apoi
aa-numitele iluzii optico-geometrice, din care unele au mare aplicare n scenografie.

4. REPREZENTAREA

REPREZENTAREA CA PROCES I IMAGINE MINTAL SECUNDAR

Informaiile perceptive care servesc direct la organizarea conduitei omului nu dispar fr urm. Ele
sunt integrate i prelucrate prin procese psihice noi, complexe, ntre acestea fiind
i reprezentarea. Pentru oricine, o excursie la munte nseamn o bogie de impresii senzori
perceptive pe care apoi le poate recunoate n amintirile de mai trziu. Suntem deci n stare s vedem
cu ochii minii imagini din copilrie, s refacem mintal un drum parcurs, s construim un adevrat
film al ntmplrilor relatate ntr-o carte, s prefigurm ntr-o imagine datele unei probleme de
geometrie sau fizic etc. Creierul uman dispune mecanisme prin care se pot evoca realiti care nu
mai sunt prezente, adic este capabil de reprezentare.

Aceasta se definete ca proces cognitiv-senzorial de semnalizare n forma unor imagini unitare,

dar schematice, a nsuirilor concrete i caracteristice ale obiectelor i fenomenelor, n absena
aciunii directe a acestora asupra analizatorilor.

Imaginea, n reprezentare, pstreaz o mare asemnare cu cea perceptiv prin faptul c ea cuprinde
nsuiri intuitive, figurative dar aceasta nu este o simpl urm a percepiei, ci un proces psihic mai
complex n desfurarea cruia se implic i operaiile intelectuale. Formele mai complexe ale
reprezentrilor apar numai atunci cnd i operaiile mentale ating un anumit nivel de dezvoltare.
Totui, reprezentarea nu deriv automat din gndire. Sunt persoane care pot avea o gndire avansat,
dar slabe capaciti de reprezentare.

Totodat, imaginea reprezentrii este secundar, n raport cu cea perceptiv, ea aprnd pe baza
percepiei. Dar din punctul de vedere al valorii pentru cunoatere, reprezentarea este mai important.
Bogia experienei perceptive este numai o condiie pentru dezvoltarea reprezentrilor. Exist o
diferen uor sesizabil ntre numrul percepiilor, care este foarte mare ntr-un interval considerat,
i cel al reprezentrilor similare.

Apoi, reprezentarea nu este numai un simplu fapt de evocare din memorie. Mai ales dac avem n
vedere reprezentrile generale, (cum sunt, de exemplu, figurile geometrice, schemele figurative de
dispozitive tehnice etc.), crora nu le putem gsi un corespondent n realitate, ci sunt generate de
procesul reprezentrii, sunt construcii i reconstrucii mintale.
Procesul reprezentrii este puternic influenat de aciunile practice ale subiectului cu obiectele, n
cadrul crora se realizeaz selecia unor nsuiri i estomparea altora (acest fapt se reflect n
structura imaginii).

O alt condiie cu caracter de lege n formarea reprezentrilor este funcia reglatoare a cuvntului,
manifestat astfel : 1) cuvntul evoc reprezentarea deja format i cerut de sarcini cognitive i
practice ; 2) dirijeaz construirea unor imagini mai bogate sau mai schematice, mai fidele obiectului
reprezentat sau mai ndeprtate ; 3) asigur nlnuirea i organizarea unei serii ntregi de imagini ; 4)
este instrument de organizare i transformare a imaginilor ; 5) prin cuvnt, reprezentrile sunt in-
tegrate proceselor de gndire i imaginaie.

Prin urmare, dac reprezentrile se aseamn sub raportul coninutului cu percepiile, din punctul de
vedere al procesului de producere ele se apropie de gndire. n procesul reprezentrii se mpletesc
analiza i sinteza senzorial, care urmeaz coordonatele aciunii directe cu obiectul, cu operaiile
intelectuale i cu funcia reglatoare a cuvntului. Reprezentarea are o dubl natur : una intuitiv-
figurativ i alta operaional-intelectiv i, de aceea, face trecerea la procesele cognitive superioare.

CALITILE REPREZENTRILOR

Ca s relevm corect calitile reprezentrilor, trebuie s nelegem bine locul lor n activitatea
mental. Autorii mai vechi, care au considerat reprezentarea doar ca o simpl urm a percepiei, au
caracterizat-o ca slab, fragmentar, instabil. Psihologia contemporan consider ns
reprezentarea ca pe o verig important n procesul unitar i ascendent al cunoaterii umane, i
de aceea i subliniaz caliti superioare fa de percepie.

Astfel, dei aprnd n absena obiectelor i avnd o intensitate mai slab n comparaie cu
percepia, nsuirile importante pe care le semnalizeaz se impun n structura imaginii mentale. De
exemplu, reprezentarea unui arbore este mai tears dect percepia lui, dar cuprinde, n mod
accentuat, toate componentele semnificative : rdcin, tulpin, coroan.

Strns legat de aceast particularitate este faptul c reprezentarea constituie o imagine

panoramic, adic ea reconstituie n plan mental i apoi red integral i simultan toate
informaiile despre un obiect, n timp ce percepia cuprinde numai acele nsuiri care pot fi
percepute din poziia pe care o avem fa de acel obiect (numai ceea ce se poate vedea).
Reprezentarea unui motor cu ardere intern conine toate elementele structurale i toate corelaiile
funcionale. Dac acelai motor ar fi perceput, nimic din structura lui intern nu ar putea fi surprins.
De asemenea, dac aceeai informaie ar fi transmis prin cuvinte, ar trebui s relatm succesiv
despre fiecare component i despre fiecare legtur. Fr imaginea panoramic dat de
reprezentare, ar fi greu s nelegem funcionarea acestuia. De aceea, manualele, tratatele,
dicionarele descriu unele specte, prezentnd, totodat, i imaginea, pentru a uura nelegerea.

Ca i percepiile, reprezentrile, n cea mai mare parte, sunt figurative, adic semnalizeaz nsuiri
concrete intuitive de form, mrime, culoare. Numai c, n timp ce percepia le reflect absolut pe
toate, reprezentarea nu cuprinde detaliile, acestea fiind omise sau estompate, dar evoc, obligatoriu,
nsuirile, intuitive caracteristice pentru un obiect sau pentru un grup de obiecte. Reprezentarea unui
munte nu cuprinde amnuntele referitoare la forma exact a crestelor, la vegetaie i nuanele
coloristice diferite, dar red cu claritate ascuimea crestelor, nlimea lor deosebit, caracterul abrupt
al pantelor etc., deci ceea ce este absolut caracteristic pentru aceast form de relief.

Apoi se tie c percepem, de exemplu, o carte n acelai timp cu momentul i locul n care se afl (se
afl pe masa aceasta i n acest moment al zilei). Aceeai carte poate fi, ns, reprezentat desprins
de contextul spaio-temporal n care a fost perceput, detaat deci de cmpul perceptiv. n
reprezentare, aceast detaare de cmp poate fi total. Mai mult chiar, obiecte i fenomene aparinnd
anumitor locuri i momente pot fi transpuse n altele, fr a perturba cunoaterea. Astfel de schimbri
sunt nsoite de contiina absenei obiectului i reflectarea trecutului ca trecut.

De asemenea, dac n percepie un obiect este reflectat cu toate nuanele sale cromatice, n
reprezentare acestea se reduc la culorile fundamentale i acest fapt exprim un nivel mai ridicat de
generalizare intuitiv. Pentru ca mintea omului s foloseasc nsuirea cromatic a vegetaiei nu mai
are nevoie de varietatea tonurilor de verde. Dar dac activitatea desfurat, cum este cea a
pictorului, cere s fie evocate variante cromatice, acest lucru poate fi realizat prin procesul
reconstitutiv al reprezentrii.

Mai mult chiar, dac percepiile reflect obiectul respectnd ntru totul forma, mrimea, poziia,
reprezentrile, mai ales cele generale, au o mai are libertate fa de schem structural a obiectului
individual, putnd-o modifica n funcie de cerinele cunoaterii i practicii. Putem, astfel, s
reprezentm legarea n serie sau n paralel a unor becuri fr a mai respecta ntocmai locul lor de pe
panoul din laboratorul de fizic.

Toate caracteristicile relevate mai sus pun n eviden nivelul nalt al generalizrii n
reprezentare. Este o generalizare (schematizare) intuitiv, superioar celei perceptive pentru c
este susinut de operativitatea gndirii i semnificaiile verbale. Ea duce la reinereansuirilor
configurative caracteristice pentru o grup de obiecte, pe care o poate nlocui, n plan mental,
fiind astfel un simbol generalizat.

Reprezentarea pregtete, astfel, generalizarea conceptual, fr ns a se confunda cu aceasta.

CLASIFICAREA REPREZENTRILOR

Omul dispune de o mare varietate de reprezentri. Clasificarea lor s-a fcut dup mai multe criterii,
cel mai des folosite fiind : a) dup analizatorul dominant n producerea lor ; b) dup gradul de
generalizare ; c) dup nivelul operaiilor implicate n geneza lor. Gele mai importante
reprezentri, dup primul criteriu, sunt urmtoarele :

Reprezentrile vizuale sunt cele mai numeroase n experiena fiecrei persoane. Ele exprim cel mai
bine multe din calitile generale ale reprezentrilor. Astfel, reprezentarea vizual este detaat de
fond i proiectat pe un ecran intern uniform, este degajat de detalii cromatice, culorile reducndu-
se la cele fundamentale. Reprezentarea vizual este mai ales bidimensional. Cea tridimensional, a
corpurilor, este mai greu de realizat, necesitnd o dotare mai special i un exerciiu mai ndelungat.
Reprezentrile vizuale sunt prezente n foarte multe activiti ale omului, dar au o dezvoltare
deosebit la pictori, arhiteci i la inginerii proiectani. nsuirea diferitelor discipline colare necesit
dezvoltarea reprezentrilor specifice pentru acestea, aa cum sunt reprezentrile geografice,
geometrice, tehnice etc.

Reprezentrile auditive reproduc att zgomotele, ct i sunetele muzicale i verbale singulare i mai
ales structurile melodice sau verbale. O melodie este reprezentat sub aspectul ritmului, al variaiei
de intonaie sau al vrfurilor de nlime. Reprezentrile verbale se refer la ritmuri, intensiti,
particulariti fonetice; n general, reprezentrile auditive tind s reduc succesivitatea specific per-
ceperii sunetelor la simultaneitate. Reprezentrile verbale sunt deosebit de utile n procesul nsuirii
limbilor strine, ntruct modelul pronuniei sau al accenturii, pstrat n reprezentare, regleaz
vorbirea n curs de desfurare. Cele melodice au un rol asemntor n munca dirijorilor i
compozitorilor.

Repezentrile chinestezice constau n imagini mentale ale propriilor micri. n timpul

reprezentrii chinestezice se produc micromicri n grupurile de muchi corespunztoare. Sunt
actele ideomotorii, care pregtesc desfurarea viitoarelor micri. Pe aceasta se bazeaz realizarea
antrenamentelor ideomotorii care presupun doar reprezentarea micrilor. Rezultate importante s-au
obinut pe aceast cale n activitatea sportiv. Cei care au realizat mai nainte un antrenament
ideomotor i-au elaborat apoi mai repede i mai bine deprinderile necesare.

Dup cel de-al doilea criteriu, gradul de generalizare, distingem reprezentri individuale i
reprezentri generale.

Reprezentrile individuale sunt ale acelor obiecte, fiine, fenomene deosebit de semnificative pentru
o persoan. Fiecare pstreaz n minte reprezentarea prinilor, a casei printeti, a colii etc.

ntlnirea repetat cu acel obiect face ca i n asemenea reprezentri s se produc o oarecare

generalizare senzorial.

Alteori, ceva ce este de un deosebit interes sau produce o puternic emoie poate fi ntlnit doar o
singur dat, iar reprezentarea se formeaz repede i este uor de evocat. n genere, aceast categorie
de reprezentri cuprinde multe detalii, iar nsuirile caracteristice nu se detaaz prea uor i evident.

Reprezentrile generale cuprind, n structura lor, mai ales nsuirile comune pentru o ntreag clas
de obiecte i pe baza acestora orice nou exemplar poate fi recunoscut ca aparinnd aceluiai grup.
Gradul de generalitate poate fi diferit. Unele reprezentri, cum sunt cele geometrice, ating cel mai
nalt grad de generalitate i sunt foarte aproape de concept. Ele au cea mai mare importan n for-
marea conceptelor.

Dup cel de-al treilea criteriu, nivelul operaiilor implicate n geneza lor, reprezentrile
sunt reproductive i anticipative. Cercetrile asupra acestor categorii de reprezentri au fost fcute de
J. Piaget i colaboratorii si.
Imaginile reproductive evoc obiectele sau fenomenele percepute anterior. Aceste evocri pot fi
foarte simple, cum sunt cele denumite statice, care reflect obiectul n nemicare, aa cum se vede o
bil aezat pe suprafaa unei mese. Cele care reflect micarea au fost numite cinetice; exemplu,
rostogolirea bilei. Dac reflect schimbrile pe care le-a suferit, efectiv, obiectul, se numesc de
transformare. n cazul discutat, dac bila ar fi din plastilin, ea s-ar putea alungi sau turti. Imaginile
reproductive cinetice i de transformare sunt posibile ncepnd cu vrsta de 78 ani.

Imaginile anticipative sunt mult mai complexe. Ele se refer la micri sau schimbri care nc nu au
fost percepute. Sunt rezultatul interveniei operaiilor gndirii i procedeelor imaginaiei. Sunt, la
rndul lor, statice, cinetice i de transformare. Apar, de asemenea, mai trziu, adic n jurul vrstei
de 78 ani. Sunt deosebit de importante n activitatea mental i trebuie special sprijinit formarea
lor.

Alte criterii folosite n clasificarea reprezentrilor sunt: tipul de activitate n care se integreaz
(reprezentri literare, istoripe, geografice etc.) ; procesul psihic mai complex n care se integreaz
(reprezentri ale memoriei, reprezentri ale imaginaiei) ; dup prezena sau absena inteniei i a
efortului voluntar (reprezentri involuntare, reprezentri voluntare).

ROLUL REPREZENTRILOR N ACTIVITATEA MINTAL

n primul rnd, reprezentrile ndeplinesc o funcie de prezentare, adic readuc n minte imaginile
obiectelor i fenomenelor care nu mai sunt prezente, permind gndirii s prelucreze n mod
complex o multitudine de date ale experienei anterioare. Aceste imagini nu sunt obiectele nsele, ci
simbolurile figurative ale acestora. Aa au i fost numite reprezentrile : simboluri figurative.

Reprezentarea poate fi un sprijin necesar n construirea sensului cuvintelor. De aceea, dicionarele

enciclopedice definesc cuvintele, dar dau i imaginile pentru c acestea aduc informaii care nu pot fi
redate prin cuvinte.

Cuprinznd n structura lor nsuiri comune i caracteristice, reprezentrile pregtesc i uureaz

generalizrile din gndire. Formarea noiunii de dreptunghi, la elevii mici, pornete, de obicei, de la
identificarea, n mediul nconjurtor, a suprafeelor cu o astfel de form i numai dup ce percepiile
repetate i dirijate verbal au dus la formarea reprezentrii, se poate trece la nsuirea noiunii.
Generalizrile cuprinse n reprezentare, dei nu sunt nc nsuiri eseniale (care sunt specifice noiu-
nii), cuprind n ele generalitatea, ceea ce reprezint un pas considerabil n trecerea spre noiune.

n multe activiti de gndire, reprezentarea constituie un punct de plecare i suport intuitiv pentru
desfurarea irului de raionamente n vederea rezolvrii unor probleme. Adesea, n geometrie, a
face figura nseamn a rezolva pe jumtate problema. Gndirea tehnic este susinut i favorizat de
capacitatea de a avea reprezentri dinamice i este inut pe loc de imaginile statice.

Multe din generalizrile gndirii sunt verificate logic, dar sunt controlate i prin aplicarea la
situaiile reprezentate. Adesea, acest control l anticipeaz pe cel logic.
O funcie foarte important o au reprezentrile n cadrul procesului complex al imaginaiei att n
cea reproductiv, ct i n cea creatoare. Actele imaginative constau n combinarea i recombinarea
imaginilor din experiena anterioar. De aceea, nivelul de dezvoltare al reprezentrilor, bogia i
varietatea lor sunt o condiie favorabil pentru activitatea mintal n general.