Situation de LECTURE- exemples de stratgies dapprentissage et de

comportements stratgiques

Situation Stratgies cognitives (SC) Exemples de comportements

dapprentissage Stratgies mtacognitives stratgiques
(SMC)
Stratgies socio-affectives
(SSA)
SMC- planifier la tche comprendre la tche; fixer ses
LIRE objectifs de lecture; identifier ses
- avant la lecture - connaissances et ses stratgies.
SC- observer faire un survol du texte (regarder
attentivement la mise en page
titre, sous-titres, illustrations et
lorganisation du texte).
SC- utiliser les connaissances activer les connaissances
antrieures antrieurement acquises sur le sujet
et sur la structure du texte.
SC- regrouper les ides, mettre profit lorganisation du
LIRE comparer, analyser texte; retrouver les tapes qui
- pendant la lecture- forment une histoire; reconnatre la
faon dont les informations sont
regroupes.
SC- identifier, analyser reprer les marqueurs de relation
pour dgager les liens entre les
ides; reprer les mots cl du texte.
SC- regrouper les ides dgager lide principale et les
ides secondaires.
SC- associer, discriminer dcouvrir le sens dun mot en
utilisant le contexte.
SSA- identifier les ressources utiliser diverses sources de
rfrence pour soutenir sa
comprhension (dictionnaires, par
exemple).
SMC- sautocontrler se corriger soi-mme (relire un
passage pour mieux le
comprendre).
SSA- reconnatre ses checs, constater la difficult et identifier
demander des explications la source du problme.
SC- rsumer faire un rsum, raconter avec ses
LIRE propres mots.
- aprs la lecture - SSA- tre conscient de ses se faire une opinion sur le texte,
sentiments / attitudes selon ses connaissances et ses
valeurs.
SMC- sauto valuer valuer les objectifs fixs au dbut
de la lecture.