PROYECTO

DIBUJA TU HISTORIA

Trabajo de dibujar su propia historia por medio de la lectura de un cuento, leyenda o

creencia de una region lograr expresar por medio del lenguaje de la imagen y de sus
propios medios narrar con la participacion de poder tener libertad modificando la idea.

esta propuesta destinada a fortalecer y propiciar espacios para la lectura para nios,
jvenes y adultos en de la regin, asiduos lectores y que en los ambitos se tienen bajos
indices de lectura, Diario El Regional. Es intencin de la autora publicar una
compilacin de obras literarias en la se privilegian los cuentos, fabulas, mitos, leyendas
y relatos de escritores y escritoras de regionales y nacionales, bajo la concepcin de
por lo general la generacin de relevo no tiene bien marcada o definida la
sensibilizacin al arte de leer y escribir, pensando que una de las razones radica en que
tal vez, no se la hemos inculcado o no ha tenido la oportunidad de disfrutar el placer de
leer, con esta iniciativa se comenzara un proceso de proyeccin en escala y que por
medio de unos pequeos ejercicios de dibujo y con las pautas utilizadas para el dibujo
el comic y el cine por medio de un dibujo libre exprecivo y rapido poder plasmar en el
papel y medio de unos graficos contar sus proias y originales historias y hacer soar
ese imaginario que todos los nios lo llevan dentro, no podemos dejar ajeno que por
medio del juego el dibujo y el color se logran grandes cosas.

Argumentacin terica
Los cuentos tradicionales, son narraciones de tradicin oral en todo el mundo. Como
manifestacin del folclore, los cuentos tradicionales se han transmitido de generacin
en generacin, sufriendo con el tiempo muchas alteraciones debido a las
incorporaciones o eliminaciones que realizaban los narradores. Durante este proceso
de difusin cultural algunos se escribieron, pasando de nuevo a la transmisin de voz a
voz se ha logrado mantener, que es el rasgo fundamental de los cuentos tradicionales y
de toda la literatura popular. Los cuentos populares y de la tradicin indgena.
Las leyendas sobre espantos forman parte de nuestra literatura oral, pasando de
generacin en generacin y causando las mismas impresiones que, quizs alguna vez
tuvieron nuestros abuelos, cuentos espeluznantes como el de La Llorona, el Duende ,
La Patazola, El Guando, El Taxi y otras que complementan este vasto gnero.
Finalmente los mitos, que conforman un legado de nuestros ancestros indgenas, que
representan la cosmovisin del mundo, de la creacin y la relacin con el contexto
natural pluricultural y geohistrico.
La Educacin es un problema, que preocupa al mundo entero y a los Colombianos
conocedores del tema y que ven en ella la solucin para eliminar las guerras, la
pobreza y el hambre, se presenta el siguiente articulo para reflexionar en el problema.

Escuela para todos es la tarea educativa que se han propuesto los gobiernos de
Amrica latina y del Caribe, como el camino para responder a los desafos del siglo XXl,
ante la conviccin de que la educacin es la va de mayor relevancia para lograr el
desarrollo humano y superar la pobreza, la exclusin y la violencia.
OBJETIVOS:

OBJETIVOS FUNDAMENTACION
CATEGORIAS SUBCATEGORIAS FUENTE TECNICA
ESPECIFICOS TEORICA
Desarrollar en Perspectiva de Observacin
Los nios lograr algo que nos participativa
El inters por la interesa. Responsabilidad
Estudiantes
lectura Inters (Juan Urcola) Diario de
nios
Actitud campo

Crear en los Observacin

estudiantes El grado de participativa
una actitud seguridad que una Participacin
Estudiantes
de confianza, Confianza persona siente al Diario de
nios
participacin hacer una Seguridad campo
y seguridad categorizacin.
en s mismo (J.J Burner)
Lograr a Observacin
travs de los La mejor lectura es participativa
mitos y aquella que se
leyendas de hace con la Diario de
la regin disposicin de campo
pacfica una comprender lo que
lectura se lee con atencin
significativa e inters,
Comprensin
reflexionando a
Lectura Estudiantes
cerca de lo que
significativa nios
dice el texto o
Fluidez
mejor todava, su
autor.

(Magdalena
Viramonte)
Dibujar Los ejercicios de
historias de digramar dibujar
acuerdo a su permite espresar y
imaginacion registrar las ideas
utilizando el Exprecion
lenguaje de Habilidad y Estudiantes Dibujar y
la imagen destrezas libertad nios colorear

Trabajo de
campo

La utilizacin de los Mitos y leyendas de la regin pacfica como estrategia pedaggica,

pudo despertar en los estudiantes ese entusiasmo por la realizacin de las actividades
propuestas en el aula de clase, lo hacan con ganas y pedan que hiciramos mas
talleres, con lecturas de ese tipo de historias, a los estudiantes de estas edades les
gusta las historias fantsticas y la representacin de estos personajes, permitiendo
levantar el nimo , la responsabilidad como estudiantes y el compromiso con ellos para
salir adelante.

Si la lectura corresponde a las necesidades de los sujetos, la proporcionar placer,

emociones positivas e influir en el crecimiento personal, estmulos e impulsndolos a
nuevos encuentros con libros.
Felipe Garrido, en su artculo, Como leer (mejor) en voz alta, hace una relevancia a la
importancia de la lectura, Comentando.

Qu significa el gusto, el placer de leer? Significa que se ha descubierto que

la lectura es una parte importante de la vida; que la lectura es una fuente de
experiencias, emociones y afectos; que puede consolarnos, darnos energas,
inspirarnos. Significa que se ha descubierto el enorme poder de evocacin que
tiene la lectura. Que alguien lea por puro gusto, por el placer de leer, es la
prueba definitiva de que realmente es un buen lector, de que tiene la aficin de
leer.
Casi siempre los libros de texto se leen slo por obligacin, y por lo mismo leen
mal, sin comprenderlos bien, sin que cumplan con su funcin ms importante,
que sera abrir nuevos horizontes. Por eso la mayora de los estudiantes,
aunque pasen muchos aos en la escuela y consulten o lean muchos libros de
texto, finalmente no se convierten en lectores autnticos.
Adems, al salir de primaria la mayor parte de los nios no tienen libros ni
revistas en su casa, ni estn acostumbrados a conseguirlos en una biblioteca,
de manera que difcilmente pueden seguir leyendo.
Un ejercicio de utilidad probada en escuelas y talleres de lectura es el
siguiente: el maestro o el coordinador cuenta la tercera parte de una historia.
 En seguida lee en voz alta unas cuantas pginas. A continuacin pide que cada
quien contine con la lectura en silencio. Unos diez o quince minutos antes de
terminar la clase o la sesin se organiza una discusin sobre cmo puede
concluir la historia y cada quien propone un final.

Vale la pena repetirlo: a leer se aprende leyendo. nicamente la lectura de libros nos
ensea a reconocer las unidades de significado. nicamente la lectura de libros, de
muchos libros, forma los buenos lectores.

Se apropian de las cosas y lo hacen con todo gusto y entusiasmo, que servir para
despertar ese gusto por la lectura, encaminndolos a que sean en el futuro unos
buenos lectores, porque a leer se aprende leyendo.
Para que los estudiantes puedan alcanzar una lectura significativa, es importantsimo,
trabar la compresin y la fluidez lectora, que hacen parte de esta categora.

INTRODUCCIN
El caribe colombiano se conoce por vivir en un mundo mgico, donde la realidad se
confunde con la fantasa. As lo expresa Gabriel Garca Mrquez en Cien aos de
soledad (2007). En esta obra, lo mgico refuerza la miseria humana y le da sentido a la
violencia cotidiana en la que vive el pueblo de Macondo. En la costa caribe, esta
violencia es una constante lucha contra el mal, reflejada en leyendas como Francisco El
Hombre (Mercado 1995), un acordeonero hbil que interpreta el credo al revs para
ganarle una contienda al diablo1.
En esta secuencia, el presente trabajo es la continuacin de otro anterior, el cual
estudi la estructura narrativa de Santanas Mieles y el diablo (Lpez 2005), una
leyenda que muestra la cosmopraxis de un pueblo, cuyo protagonista se vale de
elementos animistas (hoja en cruz2, los nios en cruz3, y escapularios) para vencer el
mal. Este tipo de leyendas caribeas presentan como temtica la lucha de dos fuerzas
que conduce a la violencia en cualquiera de sus formas.

1
Pertenece a la tradicin oral y se puede rescatar una completa informacin en el siguiente enlace brindado por
Wikipedia, la enciclopedia libre: http://es.wikipedia.org/wiki/Francisco_el_Hombre
2
Una navaja en forma de cruz.
3
Segn la tradicin popular, son unos nios que se incrustan en cruz en uno de los brazos, concediendo poder a
quien los utilice. En el siguiente enlace se puede encontrar un documental ampliado de este tema:
http://www.youtube.com/watch?v=_KkD2tesOvs