Sunteți pe pagina 1din 3

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL DRGOIENI

GRUPA ,, URSULEILOR :COMBINAT ( Nivel I Nivel II )


EDUCATOARE: Institutor BZDOAC ANA-MARIA

PROIECT DIDACTIC

DATA: 16 Martie 2009


TEMA : ,, Cnd, cum i de ce se ntmpl?
SUBTEMA: ,, Natura se trezete la via!
DOMENIUL TIIN: Cunoaterea mediului
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
TIPUL ACTIVITII: Consolidare i sistematizare de cunotine
TEMA ACTIVITII: ,, Natura se trezete la via!
OBIECTIVE DE REFERIN:
Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului
nconjurtor;
Utilizarea unui limbaj adecvat n prezentarea unor fenomene din
natur;
nelegerea legturilor diferitelor fenomene ale naturii cu viaa
animalelor, a plantelor i a oamenilor;
Verificarea cunotinelor copiilor despre fenomenele
caracteristice nceputului de primvar.
OBIECTIVE OPERAIONALE/COMPORTAMENTE URMRITE:
cognitive
S identifice n imagini aspecte ale nceputului de primvar;
S comunice cele observate, verbaliznd corect;
S descrie i s interpreteze coninutul imaginilor prezentate;
S identifice, s descrie, explice relaii, s relateze aciuni;
S sesizeze elementele care nu aparin anotimpului primvara;
S fac legturi ntre obiecte i fenomene.
afective
S participe afectiv emoional, la activitile de grup, manifestndu-i spontan
tririle n legtur cu tema propus;
S iubeasc natura.
psiho-motorii
s pstreze o inut corespunztoare n timpul activitii;
s realizeze sarcinile fiei;
s mnuiasc materialul pus la dispoziie.
SARCINA DIDACTIC:
Descrierea ilustraiilor ce reprezint aspecte semnificative ale
nceputului de primvar; descoperirea elementelor care nu corespund anotimpului
respectiv; stabilirea legturii dintre coninutul ilustraiei i anotimp.
REGULI DE JOC:
Copiii aleg, pe rnd, cte un jeton cu aspecte ale naturii sau din activitatea
omului i l aaz n dreptul anotimpului; trebuie s motiveze aezarea la locul
respectiv;
Copiii ascult ghicitorile i dau rspunsul corect;
Pentru fiecare rspuns corect copiii primesc o bulin roie; ctig echipa care
a adunat cele mai multe buline roii.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, ghicitori, ntrecerea.
STRATEGIA DIDACTIC
METODE I PROCEDEE:
descoperirea;
conversaia;
explicaia;
demonstraia;
exerciiu;
problematizarea;
GRDINIA CU PROGRAM NORMAL DRGOIENI
GRUPA ,, URSULEILOR :COMBINAT ( Nivel I Nivel II )
EDUCATOARE: Institutor BZDOAC ANA-MARIA

munca independent.

MATERIAL DIDACTIC:
Plan i jetoane cu aspecte de primvar i alte anotimpuri, recompense,fie de
evaluare, ppua ,, Zna Primverii, buline roii i albastre, cutia cu daruri, panou.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe
echipe
DURATA: 30 min
LOC DE DESFURARE: sala de grup
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
o Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), Ministerul Educaiei Cercetrii i
Tineretului, 2008
o Orientri metodice privind aplicarea programei activitilor instructiv-educative n grdinia
de copii, 2006

EVENIMENT CONINUT TIINIFIC STRATEGIE EVALUARE


DIDACTIC DIDACTIC instrumente i
indicatori
-aerisirea slii de grup;
Moment -amenajarea spaiului educaional;
organizatoric -pregtirea materialului didactic necesar
realizrii temelor;
-introducerea copiilor n sala de grup.
Prezentarea ghicitorii: Conversaia iniial, Aprecierea
,, Soarele ce strlucete/Natura o nclzete. inter-relaionare: individual a
Ghiocelul o vestete/i la via ne trezete Cutia cu daruri rspunsului.
Captarea -Primvara adus de Zna
ateniei ( se descoper plana cu fetia Primvara ) Primverii.
Se va realiza prin introducerea elementului
surpriz.
Intuirea materialului
Se realizeaz prin reproducerea unor poezii Stimulare Copiii,
legate de anotimpul primvara. participativ individual,
Conversaia rspund prin
Joc exerciiu-stimulativ: Ce semne ale enumerarea
Reactualizarea ,,Semnele primverii nceputului de unor aspecte
cunotinelor primvar ale nceputului
Prezentarea aspectelor caracteristice ale recunoatei n primverii.
nceputului primverii apelnd la experiena poezie? Aprecierea
cognitiv. Stimulri verbale rspunsurilor.
Cu aceste materiale vom desfura jocul: Explicaia
Anunarea ,, Natura se trezete la via!, n cadrul cruia
temei i a vom recunoate elementele specifice
obiectivelor anotimpului primvara, vom descrie coninutul Expunerea
imaginilor, vom rspunde la ghicitori i vom
rezola fiele de evaluare.
Propun desfurarea jocului sub forma unui Explicaia Stimularea i
concurs. Grupa de copii se mparte n dou sprijinirea
echipe: Rndunelele i Ghioceii. Pentru a copiilor
Dirijarea delimita echipele, copiii vor primi ecusoane cu
nvrii ghiocei i rndunele. Demonstraia
Explic i demonstrez copiilor regulile jocului:
Pe rnd, cte un reprezentant al fiecrei echipe
este invitat de Zna Primvara: ,,Unu, doi i Conversaia
trei/ Hai rspunde dac vrei! s vin i s Chestionare
GRDINIA CU PROGRAM NORMAL DRGOIENI
GRUPA ,, URSULEILOR :COMBINAT ( Nivel I Nivel II )
EDUCATOARE: Institutor BZDOAC ANA-MARIA

aleag un jeton din cutia cu daruri, pe care-l va oral


denumi, descrie i aeza pe panou. Exerciiul
Toate aciunile vor fi verbalizate i motivate:
,, n cutie am gsit o rndunic. Ea are pene de Aplauze
culoare neagr i coada ca o furculi. Este Buline roii i
darul primverii. albastre
n cazul n care copilul a descoperit o imagine
care nu aparine anotimpului primvara, o va
aeza alturi, motivndu-i gestul.
,, Am gsit un copac cu frunze galbene. Este
darul Toamnei. Problematizarea
Pentru fiecare rspuns corect se primete o
bulin roie. Ctig echipa care adun cele
mai multe buline roii. Conversaia
Se desfoar jocul de prob pentru a vedea
dac copiii au neles sarcina.
Se desfoar jocul propriu-zis , pn la Jocul
epuizarea jetoanelor.
Se aplaud rspunsurile corecte. Observaia
Joc ,, Ghici, ghici! Problematizarea Completarea
Obinerea Jocul se desfoar tot sub form de concurs. Ghicirea rspunsurilor
performanei Se spun ghicitori. Se aleg bileele de ctre Chestionare
copii, iar educatoarea citete ghicitoarea. oral
Asigurarea O voi face pe tot parcursul activitii pe baza Dialogul
feed-back-ului conexiunii inverse relaia educatoare copil ).
Fixarea temei. Munca Aprecieri
Se fac aprecieri asupra modului n care au independent verbale
ncheierea participat la joc. Se stabilete echipa
activitii ctigtoare care va fi recompensat, prin
primirea inimii educatoarei.
Copiii lucreaz pe fie de lucru individual.