Plan educaional individualizat

Numele elevului: P A

Data naterii: 29.09.2006

Starea de sntate: bun

Psihodiagnostic: nediagnosticat la data ntocmirii planului

Recomandarea comisiei: fr recomandare; prinii refuz colaborarea cu coala; n

lipsa actelor i a acordului acestora nu s-a putut obine certificatul de

expertiz.

Intervenia: nvtoarea lucreaz cu elevul dup curriculum-ul clasei I, fr sprijinul

prinilor.

Informaii generale

Elevul urmeaz n prezent, anul colar 2012-2013, cursurile colii obinuite, la clasa I. Nu a
frecventat grdinia. Provine dintr-un mediu familial cu potenial intelectual foarte sczut. Prinii,
necstorii legal, au n ngrijire doi copii: pe PA i un biat care a renunat la coal la clasa a VI-a,
avnd vrsta de 14 ani. Acesta din urm a avut certificat de expertiz, fiind diagnosticat ca elev cu
CES. Tatl i mama se angajeaz ca muncitori sezonieri, neavnd un loc de munc stabil, i nici un
fel de calificare. Beneficiaz de ajutor social. Preocuparea pentru situaia colar a fiului lor este
aproape nul, acesteia i se asigur adpost, hran, mbrcminte i rechizitele necesare la coal. n
colectivul clasei s-a integrat destul de greu, fiind o fire retras, puin comunicativ, suspicioas.
Lucreaz singur ceea ce i se cere, accept i spijin nu doar din partea nvtoarei, ci i a colegilor.
n grup e dornic s deseneze, n rest activitatea de instruire e cu totul diferit de a celorlali.
Progresele nu au fost spectaculoase, dar sunt evidente, ceea ce l bucur i l mobilizeaz.

Informaii educaionale

Comportament cognitiv

Cunoate numeraia 0-10, dar nu reine cum se citesc numerele 10-30. Sistemul poziional
de formare a numerelor i rmne necunoscut. Numr cresctor 0-30, cu sprijin, dar nu i
descresctor. Nu recunoate locul numrului ntr-un ir (vecini), nu face comparaii. Rezolv
operaii 0-10 doar cu material concret - de mnuit. Face calcule i n concentrul 10-30

1
 folosind calculul n scris ( cu material concret). Nu prea nelege cum e cu problemele, afl
ns la solicitare la un loc sau cte mai rmn. ncurc semnele plus i minus.
Este ancorat n prezent. Nu stabilete relaii temporale, nu plaseaz evenimente n timp, sau
derularea pe o perioad de dou-trei zile. Pentru o zi, cunoate perioada de diminea, dup-
amiaz, dar nu orele.
Nu este interesat de schimbrile din jurul lui i nu reine cunotine de natur tiinific, ci
doar ce se bazeaz pe propria-i experien i atunci cu ntrebri de orientare.

Relaii sociale

Se manifest fr reinere doar n familie. La coal este retras, foarte rar intr n relaie cu
ali copii. Comunic la nivel minim cnd lucreaz n grup i de obicei deseneaz sau ascult pe alii.
Nu este acceptat de colectivul clasei, ns copiii nu l atrag n jocurile lor. Uneori intr n conflict cu
cte un coleg, mai ales cnd i se reproeaz c i-a nsuit lucrul altuia. Are obiceiul s-i nsueasc
i bani, dovedind abilitate, nefiind prins niciodat. Dac este ameninat, recunoate cu jumtate de
gur. Le ascunde prinilor faptele rele, temndu-se de pedepsele corporale.
n general vine la coal curat mbrcat, splat mai ales pe mini i pe fa. Igiena corporal
nu se face consecvent.
Prinii nu colaboreaz cu coala, nu se intereseaz de situaia copilului, nu-i acord sprijin.
Au ns grij ca el s vin la coal aproape zilnic, i asigur mncare i mbrcminte, rechizite,
ghiozdan.

Capaciti, competene, abiliti, puncte slabe, nevoi

Dezvoltare fizic bun, coordonare a micrilor mai ample

Nu are abiliti de natur tehnologic
Nu reine dect cu material concret, prin reluri permanente
Memoria i atenia sunt foarte sczute
Nu face corelaii, lips de gndire logic
Lucreaz cu uurin la matematic n concentrul 0-10, cu dificultate n concentrul 0-30,
doar cu material concret.
Nu face calcule orale
Are nevoie de atenie, din partea prinilor, colegilor, a cadrului didactic
Permanent are nevoie de sprijin

Obiective pe termen lung

1. Dezvoltarea abilitilor de calcul matematic n concentrul 0-30 fr i cu suport concret

2. Dezvoltarea abilitilor de relaionare i a comportamentelor emoionale
3. Dezvoltarea unor competene ale intelectului ( memorare, gndire logic, stabilirea de
relaii cauz-efect)

2
 Metode i
Nr. Obiective Metode i mijloace Perioada Criterii de
instrumente
crt. didactice de timp evaluare
de evaluare
1. S recunoasc exerciiul, explicaia Citete
sistemul demonstraia, jocul numerele observarea
poziional de didactic pe calculator date sistematic
scriere a zilnic Scrie
lucrul cu fie, jetoane,
numerelor abc-uri, numrtori numerele
formate din ZU activitate individual dictate aprecierea
verbal
2. S numere n exerciiul, explicaia Numr
ordine demonstraia, cresctor i
cresctoare i problematizarea, jocul descresctor stimulatoare
descresctoare didactic pe calculator zilnic numerele
lucrul cu fie, jetoane, date, cu
activitate individual suport
concret metoda
proiectului
3. S compare exerciiul, explicaia Compar i
numerele demonstraia, jocul numete
vecine didactic pe calculator zilnic vecinii
lucrul cu fie, jetoane, probe scrise
activitate individual i orale

4. Exerciii de exerciiul, explicaia 3 h/spt. Citete

recunoatere a demonstraia, corect
semnelor + i - algoritmizarea, jocul exerciiile,
S efectueze didactic pe calculator fr a
calcule orale i lucrul cu fie, jetoane, confunda +
n scris n activitate individual i cu
concentru 0-30 de grup Rezolv
operaii cu
sprijin

3
 S rezolve exerciiul, explicaia Rezolv cu
probleme cu o demonstraia, sprijin o
singur problematizare, jocul problem
operaie didactic pe calculator practic
lucrul cu fie, jetoane, 1 h/spt. Recunoate
5.
activitate individual i operaia
de grup Rezolv
individual
probleme
desenate

Domeniul de intervenie: Socio-afectiv emoional

Nr. Metode i
Metode i mijloace Perioada Criterii de
crt. Obiectivele instrumente
didactice de timp evaluare
de evaluare
1. S colaboreze ncadrarea elevului periodic Deseneaz Activitate
cu colegii n ntr-un grup de lucru practic
rezolvarea unor (periodic) i Colaboreaz,
sarcini de grup ncredinarea unor discut
sarcini pe msur Evaluri
Exprimarea unei Povestete orale
opinii, preri asupra
2. S participe la unor lucruri cunoscute Se integreaz
jocuri de echip elevului n grupul de
(la or de Povestirea unor fapte, joac
educaie fizic ) ntmplri personale Activiti
practice
S respecte voluntar ( sportive)
regulile jocului

S-i aduc contribuia

la ctigarea unei
ntreceri, ndeplinirea
unor sarcini

4
5