AEC 2: Examen competencial

Hola a todos en este caso os planteo una actividad que considero esencial dentro del nuevo
paradigma competencial en el que nos movemos.

El diseo de pruebas de evaluacin competenciales es una necesidad cada vez mas acuciante
en la educacin del siglo XXI y los profesores no estamos preparados todava para ello.

Para la realizacin de esta AEC es imprescindible la visualizacin del vdeo sobre elaboracin
de pruebas competenciales.

Una vez visualizado cada alumno deber generar 4 preguntas de creacin propia tipo PISA.

Las preguntas deben cumplir los siguientes requisitos. (Se ndica entre parntesis la pgina del
documento adjunto donde se aclara el trmino):

1 pregunta debe ser de Cantidad (pgina 21) x

1 pregunta debe ser de Espacio y forma (pgina 20) X

1 pregunta debe ser de Incertidumbre y datos (pgina 21) x

1 pregunta debe ser de Cambios y relaciones (pgina 19)

1 pregunta debe ser de contexto Personal (pgina 23)

1 pregunta debe ser de contexto Profesional (pgina 23) x

1 pregunta debe ser de contexto Social (pgina 24) x

1 pregunta debe ser de contexto Cientfico (pgina 24) X

1 pregunta debe ser de reproduccin (pgina 29 y pgina 34)

1 pregunta debe ser de conexin (pgina 29 y pgina 34)

1 pregunta debe ser de reflexin (pgina 29 y pgina 34) X

1 pregunta debe ser de formulacin (pgina 13) X

1 pregunta debe ser de empleo (pgina 14) X

1 pregunta debe ser de interpretacin y valoracin (pgina 14)

Todas las preguntas se construirn mediante un estmulo de la vida real y una o varias
preguntas que podrn ser de respuesta abierta y argumentada, de respuesta cerrada y
argumentada o de eleccin mltiple.

Inicialmente puede ser complicado pensar y construir este tipo de problemas por ese motivo
os dejo en el aula virtual 84 problemas de PISA liberados y comentados para que os sirvan de
gua.

Espero que muy pronto todos vosotros seis capaces de construir este tipo de pruebas.

Mucho nimo con esta tarea que va a ser cada vez ms demandada por los centros.

Criterio de calificacin

PROBLEMA 1: Estmulo de la vida real, contenido matemtico y contexto

Utiliza un estmulo adecuado, un contenido matemtico adecuado y un contexto adecuado.

12puntos

Una de las condiciones no es adecuada.

8puntos

Dos de las condiciones no son adecuadas.

4puntos

No utiliza un estmulo adecuado, ni un contenido matemtico correcto ni un contexto

pertinente.

0puntos

PROBLEMA 1: Proceso cognitivo Nivel de complejidad

Define un proceso cognitivo y nivel de complejidad adecuados.

8puntos

Trabaja de forma correcta una de las dos condiciones anteriores.

4puntos

No define un proceso cognitvo adecuado y el nivel de complejidad es inapropiado.

0puntos

PROBLEMA 2: Estmulo de la vida real, contenido matemtico y contexto

Utiliza un estmulo adecuado, un contenido matemtico adecuado y un contexto adecuado.

12puntos

Una de las condiciones no es adecuada.

8puntos

Dos de las condiciones no son adecuadas.

4puntos

No utiliza un estmulo adecuado, ni un contenido matemtico correcto ni un contexto

pertinente.

0puntos

PROBLEMA 2: Proceso cognitivo Nivel de complejidad

Define un proceso cognitivo y nivel de complejidad adecuados.

8puntos

Trabaja de forma correcta una de las dos condiciones anteriores.

4puntos

No define un proceso cognitvo adecuado y el nivel de complejidad es inapropiado.

0puntos

PROBLEMA 3: Estmulo de la vida real, contenido matemtico y contexto

Utiliza un estmulo adecuado, un contenido matemtico adecuado y un contexto adecuado.

12puntos

Una de las condiciones no es adecuada.

8puntos

Dos de las condiciones no son adecuadas.

4puntos

No utiliza un estmulo adecuado, ni un contenido matemtico correcto ni un contexto

pertinente.

0puntos

PROBLEMA 3: Proceso cognitivo Nivel de complejidad

Define un proceso cognitivo y nivel de complejidad adecuados.

8puntos

Trabaja de forma correcta una de las dos condiciones anteriores.

4puntos

No define un proceso cognitvo adecuado y el nivel de complejidad es inapropiado.

0puntos
PROBLEMA 4: Estmulo de la vida real, contenido matemtico y contexto

Utiliza un estmulo adecuado, un contenido matemtico adecuado y un contexto adecuado.

12puntos

Una de las condiciones no es adecuada.

8puntos

Dos de las condiciones no son adecuadas.

4puntos

No utiliza un estmulo adecuado, ni un contenido matemtico correcto ni un contexto

pertinente.

0puntos

PROBLEMA 4: Proceso cognitivo Nivel de complejidad

Define un proceso cognitivo y nivel de complejidad adecuados.

8puntos

Trabaja de forma correcta una de las dos condiciones anteriores.

4puntos

No define un proceso cognitvo adecuado y el nivel de complejidad es inapropiado.

0puntos

CONTENIDOS MATEMTICOS

Presenta las cuatro categoras distintas de contenidos matemticos entre los 4 problemas
planteados.

5puntos

Presenta tres categoras distintas de contenidos matemticos entre los 4 problemas

planteados.

2.5puntos

Presenta dos o menos categoras distintas de contenidos matemticos entre los 4 problemas
planteados.

0puntos

CONTEXTOS

Presenta los cuatro tipos distintos de contexto entre los 4 problemas planteados.

5puntos

Presenta tres tipos distintos de contexto entre los 4 problemas planteados.

2.5puntos
Presenta dos o menos tipos distintos de contexto entre los 4 problemas planteados.

0puntos

PROCESOS COGNITIVOS

Los cuatro problemas trabajan los tres proceso cognitivos distintos.

5puntos

Los cuatro problemas trabajan dos proceso cognitivos distintos.

2.5puntos

Los cuatro problemas trabajan un nico proceso cognitivo.

0puntos

NIVELES DE COMPLEJIDAD

Los problemas presentan los tres niveles de complejidad.

5puntos

Los problemas presentan dos niveles de complejidad distintos.

2.5puntos

Los problemas presentan un nico nivel de complejidad.

0puntos