LICEO ALBERTO BLEST GANA

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.

I. IDENTIFICACIN

Matas Yosthan San Martn Curso actual 2 A

Nombre
San Martn
Fecha Nac. 19 de Julio 2001 Establecimiento Liceo Alberto Blest Gana
Edad 15 aos 8 meses Elaboracin Marzo 2017
Discapacidad Intelectual Duracin Anual
Diagnstico
Leve
Apoderado Alicia San Martn Alvial Fecha revisin Diciembre 2017

II. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACIN DEL PACI

X Profesor (a) Jefe Psicopedagogo (a)

X Profesor (a) otra asignatura Educador (a) Diferencial
(Matemticas; Lenguaje; Ingls; Historia)
X Psiclogo (a) Fonoaudilogo (a)
Otro (a). Especifique: Docente apoyo PIE

III. RESPONSABLE DE LA APLICACIN Y SEGUIMIENTO DEL PACI

CARGO FUNCIN

Establecer y mantener una comunicacin permanente y

fluida con el equipo del programa de integracin del
establecimiento.
Articular informacin sobre el estudiante de manera
continua durante todo el proceso educativo.
Clara Pascuala Nirian Sayago
Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la
Profesor Jefe
actividad pedaggica del curso.
Mantener una comunicacin fluida con la familia,
informando los avances o dificultades presentadas, como
tambin calendario de evaluaciones, lecturas de libros
mensuales, trabajos de investigacin, etc.
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
Profesora Asignatura
Matemtica
Gloria Ibarra Vidal
Profesora Asignatura
Lenguaje y Comunicacin
Clara Nirian Sayago
Profesor Asignatura
Historia, Geografa y Ciencias
Sociales
Freddy Cceres Espinoza
Profesor Asignatura
Ingls
Marco Flndez
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicacin fluida y contante con la
Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la
asignatura de Matemticas, para coordinar los aspectos
pedaggicos relacionados con los contenidos y
evaluaciones del proceso de aprendizajes del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el
profesional de apoyo y lleva a cabo las adecuaciones
curriculares acordadas en conjunto.
Coordinar aspectos pedaggicos relacionados con los
objetivos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del
estudiante.
Generar adecuaciones en las evaluaciones sumativas
pertinentes a sus NEE.
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicacin fluida y contante con la
Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la
asignatura de Lenguaje y Comunicacin, para coordinar los
aspectos pedaggicos relacionados con los contenidos y
evaluaciones del proceso de aprendizajes del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el
profesional de apoyo y lleva a cabo las adecuaciones
curriculares acordadas en conjunto.
Coordinar aspectos pedaggicos relacionados con los
objetivos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del
estudiante.
Generar adecuaciones en las evaluaciones sumativas
pertinentes a sus NEE.
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicacin fluida y contante con la
Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la
asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, para
coordinar los aspectos pedaggicos relacionados con los
contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizajes del
estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el
profesional de apoyo y lleva a cabo las adecuaciones
curriculares acordadas en conjunto.
Coordinar aspectos pedaggicos relacionados con los
objetivos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del
estudiante.
Generar adecuaciones en las evaluaciones sumativas
pertinentes a sus NEE.
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicacin fluida y contante con la
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la

asignatura de Ingls, para coordinar los aspectos
pedaggicos relacionados con los contenidos y
evaluaciones del proceso de aprendizajes del estudiante.
Tomar decisiones de manera colaborativa con el
profesional de apoyo y lleva a cabo las adecuaciones
curriculares acordadas en conjunto.
Coordinar aspectos pedaggicos relacionados con los
objetivos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del
estudiante.
Generar adecuaciones en las evaluaciones sumativas
pertinentes a sus NEE.

Realizar evaluacin y revaluacin psicomtrica al

estudiante.
Desarrollar estrategias de intervencin psicoeducativa con
el equipo de trabajo y docentes.
Generar estrategias de aprendizaje con estudiante y adulto
responsable.
Estimular el desarrollo de habilidades cognitivas y
adaptativas en el contexto escolar.
Potenciar las capacidades y herramientas individuales del
estudiante, por medio de mtodos y tcnicas especficas.
Psicloga Fomentar el autoconocimiento y la autonoma como
Lilia Tyter Morales mecanismos fundamentales para su desarrollo escolar.
Trabajar la comunicacin asertiva, relaciones
interpersonales, manejo de las emociones y conductas
adaptativas, como un apoyo en su desarrollo integral.
Incorporar tcnicas que permitan un adecuado manejo de
la tolerancia a la frustracin, manejo de conflictos y toma
de decisiones en el mbito escolar.
Mantener la retroalimentacin constante con el equipo de
trabajo, estudiante, docentes y adulto responsable, sobre la
informacin develada en el proceso de intervencin
escolar.
Participar en reuniones de apoyo y colaboracin.

Coordinar la elaboracin, ejecucin y evaluacin de las

distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE,
Psiclogo
segn las NEE del estudiante.
Coordinador PIE
Conformar el equipo tcnico y establecer las funciones y
Cristian Fuentes Ros
responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los
materiales comprometidos en la planificacin, liderando la
instalacin de una cultura de colaboracin en los
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

profesionales del equipo PIE.

Definir y establecer procesos de deteccin y evaluacin
integral del estudiante con NEE.
Asegurar que el Plan de Adecuacin Curricular Individual
(PACI) del estudiante considere los resultados de la
evaluacin Psicolgica y Psicopedaggica registrado con
anterioridad.
Velar por la confidencialidad y buen uso de la informacin
del alumno y su familia.
Monitorear permanentemente los aprendizajes de
los estudiantes.
Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de
Planificacin y Evaluacin PIE.
Participar en los equipos de observacin de clases,
retroalimentar, etc.
Liderar y participar activamente en reuniones de
coordinacin entre el equipo de aula y equipo PIE,
cautelando por el cumplimiento del nmero de horas
profesionales que exige la normativa vigente.

Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,

manteniendo una comunicacin fluida y contante con los
docentes de las asignaturas comprometidas dentro del
Programa, para coordinar los aspectos pedaggicos
relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso
Docente apoyo PIE
de aprendizaje del estudiante.
Apoyar al equipo de aula en la adecuacin curricular de los
contenidos y evaluaciones segn necesidades del
estudiante con tal de mejorar su proceso de aprendizaje
Entregar apoyo y los recursos necesarios al estudiante con
tal de potenciar sus habilidades y mejorar su proceso de
aprendizaje segn sus necesidades educativas.

IV. ORGANIZACIN DE LOS APOYOS

Apoyo reas a Ubica HORAS Horarios Fecha Fecha de

especiali intervenir cin de Trmino
zado Inicio
Autoestima, Oficin A definir por la A definir por la abril diciembre
Psicloga Autoconoci a profesional profesional segn 2017 2017
miento, Psicl segn requerimientos del
Autonoma oga requerimientos estudiante
del estudiante
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

V. TIPO DE ADECUACIN CURRICULAR Y CRITERIOS A CONSIDERAR

Adecuacin curricular de acceso Adecuacin curricular a los objetivos de

Aprendizaje
X Presentacin de la informacin X Graduacin del nivel de complejidad
X Formas de respuesta Priorizacin de objetivos y contenidos
Entorno X Temporalizacin
Organizacin del tiempo y del Enriquecimiento del currculum
horario
Otros Eliminacin de aprendizajes

Otros:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

VI. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACIN (seale de acuerdo a lo marcado en el punto v)

AREA: Lenguaje y Comunicacin

OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA

UNIDAD 1 Graduacin de nivel de complejidad:

AE 01 Lectura
Analizar e interpretar novelas y textos Identificar tema, narrador y personajes,
narrativos breves acciones, espacio y tiempo, adems de
considerando: describir y explicar la importancia de
- tema estos elementos en la narracin
- narrador
- personajes
- acciones
- espacio
- tiempo de la narracin: presencia de
analepsis y prolepsis, condensaciones,
tiempo referencial histrico

AE 02 Lectura Identificar los temas presentes en las

Evaluar los textos ledos considerando: narraciones ledas, resumiendo las
- temas y problemticas presentes problemticas y comparando las
- relacin con otros textos relaciones de intertextualidad que se
(intertextualidad) puedan presentar
- contexto de produccin
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

- relaciones con el contexto de recepcin

AE 03 Escritura Temporalizacin:
Escribir textos para expresar su Ampliacin del tiempo para el logro del
interpretacin de las narraciones ledas: aprendizaje
- destacando la idea central de su
interpretacin Materiales y recursos:
- fundamentando sus planteamientos
- procesando la informacin de manera que - Gua de Aprendizaje
se reconoce la autora propia y no la copia - Pauta para elaboracin de texto
de otro texto

AE 04 Escritura
Revisar y reescribir sus textos para
asegurar su coherencia y cohesin:
- marcando los elementos que sea necesario
corregir
- reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado

AE 05 Comunicacin oral Temporalizacin:

Planificar exposiciones orales para Ampliacin del proceso de elaboracin
comunicar sus interpretaciones sobre los de la planificacin de la exposicin oral
textos ledos:
- identificando el tema, la audiencia y el Forma de respuesta:
propsito de su exposicin Creacin de material concreto de apoyo
- organizando la informacin alrededor de a la exposicin.
ideas o preguntas clave
- organizando su intervencin en Materiales y recursos:
introduccin, desarrollo y cierre
- seleccionando materiales de apoyo Pauta para elaboracin de exposicin
adecuados oral.
Creacin de material concreto (ppt,
AE 06 Comunicacin oral afiche y tarjetas)
Exponer su interpretacin de un texto
ledo:
- desarrollando un punto de vista personal
- fundamentando sus planteamientos
- presentando la informacin de manera
estructurada
- utilizando recursos de cohesin
- utilizando un vocabulario variado,
pertinente y preciso
- adecuando el registro al contexto de la
exposicin
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

AE 07 Comunicacin oral
Expresar opiniones fundamentndolas con
argumentos que: Formas de respuesta:
- estn claramente relacionados
temticamente con la postura u opinin El estudiante podr responder de
expresada diferentes maneras ya sea a travs de
- estn sustentados en informacin textos escritos, tics o ilustraciones.
obtenida del texto literario que est en
discusin, ejemplos, citas o conocimientos
adquiridos en clases
- son extrados de otras fuentes que el
estudiante es capaz de mencionar o citar

UNIDAD 2

AE 01 Lectura Graduacin de nivel de complejidad:

Analizar e interpretar textos dramticos Identificar y describir elementos
considerando: centrales del gnero dramtico:
- ambientacin ambientes, personales, dilogos y
- personajes acotaciones.
- dilogos y monlogos
- acotaciones

AE 02 Lectura Graduacin de nivel de complejidad

Analizar e interpretar textos dramticos Resumir y describir los conflictos y
considerando: temas presentes en diferentes textos
- conflicto dramtico dramticos.
- tema
- contexto sociocultural de produccin y de
recepcin

AE 03 Lectura Graduacin de nivel de complejidad

Evaluar lo ledo, contrastando las posturas Manifestar su opinin sobre los
presentes en los textos con su postura conflictos presentados en los textos
personal. dramticos.

AE 04 Escritura
Planificar un acto dramtico en el cual se
presente un conflicto dramtico,
considerando forma, audiencia y las
diferentes ideas y puntos de vista que
compondrn su escrito.

AE 05 Escritura Temporalidad:
Escribir, a partir de un borrador, un acto Ampliacin del tiempo de desarrollo de
dramtico en el cual: las actividades relacionadas con el
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

- incorporen elementos caractersticos del aprendizaje.

texto dramtico (monlogo o dilogo,
acotaciones) Materiales y recursos:
- desarrollen una accin clave para explicar Gua de aprendizaje
el conflicto dramtico abordado y su Pauta para elaboracin de texto
postura frente a l dramtico.
- expresen su postura sobre un tema de
inters
- respeten las convenciones idiomticas
- utilicen recursos de diagramacin para
asegurar una buena presentacin

AE 06 Escritura
Escribir comentarios sobre las lecturas Materiales y recursos:
realizadas en clases en los cuales expliciten Gua de aprendizaje
una postura sobre algn tema expresado en Pauta para escritura de comentarios
los textos ledos y la fundamenten con
argumentos.

AE 07 Comunicacin oral
Realizar una representacin o una lectura Temporalizacin:
dramtica, manejando recursos Ampliacin del tiempo de preparacin
paraverbales y no verbales seleccionados de lectura dramtica o representacin.
intencionadamente para lograr un
determinado efecto en la audiencia.

AE 08 Comunicacin oral
Dialogar para interpretar los textos ledos
en clases y las obras observadas.

UNIDAD 3
AE 01 Lectura Temporalizacin:
Investigar sobre un determinado tema en Ampliacin del proceso de investigacin
textos no literarios:
- utilizando una variedad de fuentes para Materiales y recursos:
localizar informacin (internet, Pauta para elaboracin del trabajo de
enciclopedias, libros, artculos) investigacin
- seleccionando fuentes confiables
- distinguiendo la informacin relevante de
la accesoria en los textos revisados
- resumiendo la informacin

AE 02 Lectura
Analizar los textos expositivos ledos: Graduacin del nivel de complejidad:
- relacionando con conocimientos previos Identificar el tema de los textos
- distinguiendo las ideas principales de las expositivos ledos, sealando la funcin
complementarias de los prrafos y describiendo la
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

- reconociendo el orden en que se presenta importancia de las imgenes

la informacin:
- problema/solucin, enumeracin, orden
cronolgico, etc.
- comprendiendo el significado que aportan
las infografas presentes en los textos
- verificando la veracidad y precisin de la
informacin encontrada

AE 03 Lectura
Evaluar los mensajes presentes en textos de Graduacin del nivel de complejidad:
los medios de comunicacin: Identificar los mensajes de los medios
- artculos de opinin de comunicacin y manifestar una
- editoriales opinin en torno al tema
- reportajes

AE 04 Escritura
Planificar la escritura de textos expositivos: Temporalizacin:
- seleccionando informacin relevante de
fuentes que explicitan en sus escritos Ampliacin del tiempo de planificacin
- organizando la informacin en torno a un y escritura de texto expositivo.
tema central apoyado por ideas
complementarias Materiales y recursos:
- organizando su escrito en introduccin, Gua de aprendizaje
desarrollo y conclusiones Pauta de elaboracin de textos
expositivos
AE 05 Escritura
Escribir textos expositivos para comunicar Formas de respuesta:
una investigacin realizada sobre un tema Creacin de material concreto en
especfico: relacin a los textos expositivos (ppt,
- utilizando un registro formal afiche, entre otros).
- empleando las convenciones idiomticas
- utilizando vocabulario variado y
especfico segn el tema tratado

AE 06 Escritura
Revisar, reescribir y editar sus textos:
- marcando los elementos que sea necesario
corregir
- reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado
- utilizando flexiblemente recursos de
presentacin y diseo como diagramacin,
tipografa y subttulos

AE 07 Comunicacin oral Entorno:

Planificar exposiciones orales para Ubicar al estudiante en un grupo con
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

comunicar sus investigaciones: intereses afines.

- identificando la audiencia y el propsito
de su exposicin Temporalizacin:
- organizando la informacin alrededor de Ampliacin del tiempo de planificacin
ideas clave o preguntas de exposicin oral.
- organizando su intervencin en
introduccin, desarrollo y cierre Materiales y recursos:
- seleccionando recursos materiales de Pauta de elaboracin de exposicin oral.
apoyo adecuados segn audiencia, Materiales necesarios para elaboracin
propsito y contenidos abordados de Afiche, ppt y tarjetas para exposicin
oral.
AE 08 Comunicacin oral
Exponer para comunicar sus
investigaciones:
- destacando el tema principal y
desarrollando el contenido a travs de las
ideas centrales, apoyadas por informacin
complementaria
- utilizando recursos lxicos de coherencia
y cohesin
- manteniendo un registro formal

AE 09 Comunicacin oral
Dialogar para profundizar, desarrollar,
sintetizar y discutir ideas sobre los textos
de los medios de comunicacin y las
exposiciones de otros estudiantes:
- expresando una postura personal
- fundamentando su postura
- manteniendo un registro formal

Unidad 4
AE 01 Lectura Graduacin del nivel de complejidad:
Analizar e interpretar poemas
considerando: Identificar elementos del mundo lrico,
- figuras literarias (personificacin, considerando:
comparacin, hiprbole, anfora, - figuras literarias (personificacin,
aliteracin, onomatopeya, metfora, comparacin, hiprbole, anfora,
anttesis, irona, oxmoron, sinestesia, aliteracin, onomatopeya, metfora,
metonimia y sincdoque) anttesis, irona, oxmoron, sinestesia,
- rima metonimia y sincdoque)
- ritmo - rima
- sonoridad - ritmo
- distribucin de los versos en la pgina - sonoridad
- relacin entre forma y contenido - distribucin de los versos en la pgina
- relacin entre forma y contenido
AE 02 Lectura
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

Interpretar poemas comentados en clases: Graduacin del nivel de complejidad:

- reflexionando sobre aspectos temticos y Identificar y describir cmo se
de contenido presentan los diferentes temas en los
- relacionando los poemas ledos con el textos poticos
contexto de produccin
- fundamentando sus interpretaciones con
ejemplos textuales

AE 03 Lectura
Comparar los poemas ledos con otras
formas de expresin artstica, considerando Forma de respuesta:
sus recursos y el tratamiento que dan a un El estudiante deber responder gua de
mismo tema. aprendizaje, basado en los poemas
propuestos por la docente.
Materiales y recursos:
Gua de Aprendizaje
AE 04 Escritura
Escribir un texto potico para expresar Forma de respuesta:
ideas, sentimientos y postura en torno a Escritura de poema a partir de un tema
una problemtica actual o en torno a un de su inters.
conflicto existencial, utilizando un Temporalizacin:
vocabulario apropiado y lenguaje potico. Ampliacin del tiempo de elaboracin
del poema.
AE 05 Escritura
Revisar, reescribir y editar sus textos:
- marcando los elementos que sea necesario
corregir segn su intencin y los
requerimientos propios de la tarea
- reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado
- utilizando flexiblemente recursos de
presentacin y diseo (diagramacin,
imgenes, tipografa) que realcen la
capacidad expresiva de las palabras

AE 06 Escritura
Transformar sus textos poticos para
explorar las posibilidades expresivas de Forma de respuesta:
otras manifestaciones artsticas. Creacin de material concreto para
explorar otras manifestaciones
AE 07 Comunicacin oral artsticas.
Exponer ideas, juicios y sentimientos
expresados en sus propios poemas:
- explicando el propsito de estas
- justificando la eleccin de los recursos
utilizados
- relacionndolas con otros textos literarios
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

- relacionndolas con otras creaciones

artsticas (una pelcula, una cancin, una
pintura, una escultura, entre otras)

AE 08 Comunicacin oral
Dialogar para compartir, profundizar,
desarrollar y discutir ideas sobre los textos
poticos ledos en clases:
- expresando sus interpretaciones
- fundamentando sus interpretaciones con
ejemplos
- manteniendo un registro formal

AREA: Matemtica

OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA

Graduacin de nivel de complejidad:

UNIDAD 1: NMEROS
AE 01
Comprender que los nmeros irracionales
permiten resolver problemas que no tienen
solucin en los nmeros racionales.
AE 01
Reconocer que los nmeros irracionales
permiten resolver problemas que no tienen
solucin en los nmeros racionales.

AE 02 AE 02
Aproximar nmeros irracionales por Aproximar y truncar nmeros irracionales
defecto, por exceso y por redondeo. redondeo.

AE 03 AE 03
Ordenar nmeros irracionales y Ordenar nmeros irracionales .
representarlos en la recta numrica.

AE 04 AE 04
Conjeturar y verificar propiedades de los Aplicar algunas propiedades de los nmeros
nmeros irracionales. irracionales.

AE 05 AE 05
Comprender que los nmeros reales Comprender que los nmeros reales
corresponden a la unin de los nmeros corresponden a la unin de los nmeros
racionales e irracionales. racionales e irracionales.

AE 06 AE 06
Demostrar algunas propiedades de los Reconocer algunas propiedades de los
nmeros reales. nmeros reales.
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

AE 07 AE 07
Analizar la existencia de las races en el Reconocer la existencia de las races en el
conjunto de los nmeros reales. conjunto de los nmeros reales.

AE 08 AE 08
Utilizar relaciones entre las potencias y Utilizar relaciones entre las potencias y races
races para demostrar propiedades de las para resolver clculos con races.
races.

AE 09 AE 09
Establecer relaciones entre los logaritmos, Establecer relaciones sencillas entre los
potencias y races. logaritmos, potencias y races.

AE 10 AE 10
Deducir propiedades de los logaritmos. Deducir algunas propiedades de los
logaritmos.
AE 11
Resolver problemas en contextos diversos AE 11
relativos a nmeros reales, races y Resolver problemas sencillos en contextos
logaritmos. diversos relativos a nmeros reales, races y
logaritmos.

UNIDAD 2: GEOMETRA Graduacin del nivel de complejidad:

AE 01 AE 01
Comprender el concepto de semejanza de Comprender el concepto de semejanza de
figuras planas. figuras planas.

AE 02 AE 02
Identificar los criterios de semejanza de Identificar los criterios de semejanza de
tringulos. tringulos.

AE 03 AE 03
Utilizar los criterios de semejanza de Aplicar los criterios de semejanza de
tringulos para el anlisis de la semejanza tringulos para resolver problemas de la
de figuras planas. semejanza de figuras planas.

AE 04
Comprender el teorema de Thales sobre
trazos proporcionales y aplicarlo en el
anlisis y la demostracin de teoremas
relativos a trazos.
AE 04
Comprender el teorema de Thales sobre trazos
proporcionales y aplicarlo en la resolucin de
problemas de trazos en tringulos.

AE 05 AE 05
Demostrar los teoremas de Euclides Reconocer los teoremas de Euclides relativos a
relativos a proporcionalidad de trazos. proporcionalidad de trazos.
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

AE 06 AE 06
Demostrar el teorema de Pitgoras y el Demostrar el teorema de Pitgoras.
teorema recproco de Pitgoras.

AE 07
Identificar ngulos inscritos y del centro en AE 07
una circunferencia, y relacionar las Identificar ngulos inscritos y del centro en
medidas de dichos ngulos. una circunferencia, y relacionar las medidas
de dichos ngulos.
AE 08
Demostrar relaciones que se establecen AE 08
entre trazos determinados por cuerdas y Reconocer relaciones que se establecen entre
secantes de una circunferencia. trazos determinados por cuerdas y secantes de
una circunferencia.
AE 09
Demostrar teoremas relativos a la AE 09
homotecia de figuras planas. Aplicar algunos teoremas relativos a la
homotecia de figuras planas.
AE 10
Resolver problemas relativos a: AE 10
a. el teorema de Thales sobre trazos Resolver problemas simples relativos a:
proporcionales a. el teorema de Thales sobre trazos
b. la divisin interior de un trazo proporcionales
c. teoremas de Euclides relativos a b. la divisin interior de un trazo
proporcionalidad de trazos c. teoremas de Euclides relativos a
proporcionalidad de trazos

UNIDAD 3: LGEBRA Graduacin del nivel de complejidad

AE 01 AE 01
Analizar grficamente la funcin Analizar grficamente la funcin exponencial,
exponencial, en forma manual y con en forma manual y con herramientas
herramientas tecnolgicas. tecnolgicas.

AE 02 AE 02
Analizar grficamente la funcin Analizar grficamente la funcin logartmica,
logartmica, en forma manual y con en forma manual y con herramientas
herramientas tecnolgicas. tecnolgicas.

AE 03 AE 03
Analizar grficamente la funcin raz Analizar grficamente la funcin raz
cuadrada, en forma manual y con cuadrada, en forma manual y con
herramientas tecnolgicas. herramientas tecnolgicas.
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

AE 04 AE 04
Analizar la validez de una expresin Analizar la validez de una expresin
algebraica fraccionaria. algebraica fraccionaria.

AE 05 AE 05
Establecer estrategias para operar7 Establecer estrategias para operar fracciones
fracciones algebraicas simples, con algebraicas simples, con binomios en el
binomios en el numerador y en el numerador y en el
denominador, y determinar los valores que denominador, y determinar los valores que
indefinen estas expresiones. indefinen estas expresiones.

AE 06
Resolver sistemas de ecuaciones lineales AE 06
con dos incgnitas, grfica y Resolver sistemas de ecuaciones lineales con
algebraicamente. dos incgnitas, algebraicamente.

AE 07
Modelar y aplicar la funcin exponencial,
raz cuadrada y logartmica en la resolucin
de problemas, y resolver problemas que
involucren sistemas de ecuaciones lineales
con dos incgnitas.
AE 07
Aplicar la funcin exponencial, raz cuadrada y
logartmica en la resolucin de problemas, y
resolver problemas que involucren sistemas
de ecuaciones lineales con dos incgnitas.

UNIDAD 4: DATOS Y AZAR Graduacin del nivel de complejidad:

AE 01 AE 01
Determinar el rango, la varianza y la Determinar el rango, la varianza y la
desviacin estndar de conjuntos de datos. desviacin estndar de conjuntos de datos.

AE 02
Comparar caractersticas de dos o ms
conjuntos de datos, utilizando medidas de
tendencia central, de posicin y de
dispersin.
AE 02
Comparar caractersticas de dos o ms
conjuntos de datos, utilizando medidas de
tendencia central, de posicin.

AE 03 AE 03
Emplear elementos del muestreo aleatorio Emplear elementos del muestreo aleatorio
simple para inferir sobre la media de una simple para inferir sobre la media de una
poblacin. poblacin.

AE 04 AE 04
Comprender el concepto de variable Comprender el concepto de variable aleatoria
aleatoria y aplicarlo en diversas situaciones y aplicarlo en diversas situaciones que
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

que involucran experimentos aleatorios. involucran experimentos aleatorios.

AE 05 AE 05
Calcular medias muestrales. Calcular medias muestrales simples.

AE 06 AE 06
Verificar que, a medida que el nmero de Verificar que, a medida que el nmero de
pruebas crece, la media muestral se pruebas crece, la media muestral se aproxima
aproxima a la media de la poblacin. a la media de la poblacin.

AE 07 AE 07
Resolver problemas en contextos diversos, Resolver problemas en contextos diversos,
aplicando las propiedades de la suma y el aplicando las propiedades de la suma y el
producto de probabilidades. producto de probabilidades.

AREA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA

UNIDAD 1: EL LEGADO COLONIAL Graduacin de nivel de complejidad:

AE 01 Identificar los cambios socioculturales

Explicar los cambios que se producen en la que afectaron a los pueblos originarios
estructura social, jurdica y religiosa de los de Chile, producto de la llegada de los
pueblos originarios de Chile con la llegada conquistadores espaoles.
de los espaoles y durante el perodo
colonial, considerando: Presentacin de la informacin:
- contraste entre la destruccin y
pervivencia de las culturas indgenas Uso de recursos audiovisuales, guas de
- disminucin de la poblacin originaria aprendizaje y lecturas presentes en el
- procesos de sincretismo libro del estudiante Historia, Geografa
y Cs. Sociales de 2 medio
AE 02
Analizar, contrastando distintas Materiales y recursos:
interpretaciones histricas, las relaciones Videos, Ppt, Guas de aprendizaje
entre espaoles y mapuches a lo largo
del periodo colonial, considerando:
- resistencia mapuche
- guerra de Arauco y sus caractersticas
- vida fronteriza en el Biobo: comercio e
intercambio cultural
- esclavitud en el siglo XVII
- sistema de parlamentos en el siglo XVIII

AE 03 Graduacin del nivel de complejidad:

Comprender la organizacin poltica y Reconocer la organizacin poltica y
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

econmica del Imperio espaol y su econmica del imperio espaol y su

expresin en el Chile colonial, expresin en Chile.
considerando:
- divisin territorial, instituciones y Presentacin de la Informacin:
autoridades, y la posicin de Chile en el Uso de recursos audiovisuales, guas de
imperio aprendizaje y lecturas presentes en el
- actividades econmicas libro del estudiante Historia, Geografa
- reformismo ilustrado y la poltica y Cs. Sociales de 2 medio
centralizadora del siglo XVIII
Materiales y recursos:
AE 04 Videos, Ppt, Guas de aprendizaje
Analizar, apoyndose en diversas fuentes
de informacin, las caractersticas sociales
y culturales que conforman el legado
colonial, incluyendo:
- consolidacin de la hacienda y la elite
criolla
- mestizaje y conformacin de la sociedad
chilena
- herencia cultural espaola
- desarrollo urbano
- estructuras familiares y vida cotidiana

AE 05 Graduacin del nivel de complejidad:

Investigar sobre los viajeros ilustrados y la
difusin de las ideas ilustradas en Chile y
Amrica, considerando:
- lectura e interpretacin de informacin en
distintas fuentes (iconografas, tablas y
grficos estadsticos, interpretaciones
historiogrficas)
- integracin de informacin de diversas
fuentes
- exposicin de los resultados de
investigacin, de forma sinttica y
organizada y utilizando diversos recursos
- elaboracin de bibliografa
Averiguar sobre los viajeros ilustrados y
la difusin de las ideas ilustradas en
Chile.
Formas de respuesta:
Creacin de afiche
Comprensin lectora y desarrollo de
informe personal respecto de lo ledo.
Temporalizacin:
Ampliacin del proceso de elaboracin
y ejecucin del informe.
formas de evaluar:
Elaboracin y evaluacin de proceso en
la ejecucin de las diferentes
actividades.

UNIDAD 2: LOS INICIOS DE LA REPBLICA: Graduacin de nivel de complejidad:

CHILE EN EL SIGLO XIX. Identificar los principales factores que
precipitaron el proceso independentista
AE 01 en Amrica Latina y Chile.
Comprender el proceso independentista en
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

Amrica y Chile, considerando: Presentacin de la informacin:

- mltiples factores que precipitaron la Construccin de material concreto tal
independencia en Amrica como guas, textos, mapas, lnea de
- impacto social, costo econmico y rol tiempo, ppt e imgenes representativas.
poltico de los militares
- visin de los principales lderes de la Formas de respuesta:
Independencia, tales como San Martn, Respuestas orales en torno a los
OHiggins, Carrera, Infante, Salas, Egaa, materiales construidos.
entre otros

AE 02 Graduacin de nivel de complejidad:

Describir cmo la sociedad en Chile
mantiene elementos de continuidad y
cambio entre el perodo colonial, el
republicano y la actualidad.
Reconocer los elementos de cambio y
continuidad entre el perodo colonial, el
republicano y la actualidad en Chile
Presentacin de la informacin:
Construccin de material concreto tal
como guas, textos, mapas, lnea de tiempo, ppt
e imgenes representativas.

Formas de respuesta:
Respuestas orales en torno a los
materiales construidos.

AE 03
Evaluar el perodo post Independencia y las
dificultades para organizar la naciente
repblica.
Forma de respuesta:
Respuestas de forma oral en torno a lo
aprendido.
Ejecucin de actividades en
colaboracin con el estudiante y con el
material concreto construido

AE 04 Graduacin de nivel de complejidad:

Caracterizar, apoyndose en diversas Identificar y seleccionar hechos
fuentes, la estabilidad poltica y econmica representativos del proceso post-
lograda a partir de la Constitucin de 1833, independencia, considerando:
considerando: - iniciativas econmicas
- iniciativas econmicas - insercin en la economa mundial
- insercin en la economa mundial - progreso educacional y cultural
- progreso educacional y cultural
Forma de respuesta:
AE 05 Crear afiche o informe sobre el
Analizar la influencia del liberalismo en la contenido
vida poltica, econmica, social y cultural Temporalizacin:
del pas y cmo llev, en la segunda mitad Ampliacin del plazo de ejecucin y
del siglo XIX, al ascenso del elaboracin del informe y/o afiche
parlamentarismo liberal.
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
AE 06
Investigar sobre temas de su inters
relacionados con el primer siglo de la
repblica, considerando:
- lectura e interpretacin de informacin en Materiales y recursos:
distintas fuentes
- integracin de informacin de diversas
fuentes
- anlisis, confrontacin e interpretacin a
partir de variadas fuentes de informacin
- exposicin de los resultados de
investigacin, de forma sinttica y
organizada y utilizando diversos recursos
- elaboracin de bibliografa
UNIDAD 3: LA CONFORMACIN DEL
TERRITORIO CHILENO Y DE SUS DINMICAS
GEOGRFICAS
AE 01
Caracterizar, a partir de diversas fuentes de
informacin geogrfica, las etapas de
conformacin y poblamiento del espacio
geogrfico ligado a la historia de la
sociedad chilena y su territorializacin,
considerando:
- incorporacin de Chilo
- guerra contra la Confederacin Per-
boliviana
- colonizacin de Valdivia y Llanquihue
- ocupacin del Estrecho de Magallanes
- guerra con Espaa
- guerra del Pacfico
- prdida de la Patagonia
- ocupacin de la Araucana e incorporacin
de Isla de Pascua
AE 02
Explicar la relacin entre territorio y
sociedad en Chile, y las tensiones generadas
interna y externamente en torno a este Graduacin de nivel de complejidad:
tema a lo largo del siglo XIX.
AE 03
Explicar la incidencia de los conflictos
blicos y las vas de negociacin y paz en la
experiencia histrica de Chile, a partir de la
Forma de respuesta:
Elaboracin de trabajo de investigacin
relacionado con el primer siglo de la
repblica.
Pauta de elaboracin de trabajo de
investigacin.
Lecturas con diferentes visiones
historiogrficas.
Graduacin de nivel de complejidad:
Reconocer los aspectos bsicos de la
geografa fsica, referido a ubicacin y
conformacin del territorio chileno en
el siglo XIX.
Identificar los cambios y
transformaciones territoriales de la
nacin durante el siglo XIX,
considerando:
- incorporacin de Chilo
- guerra contra la Confederacin Per-
boliviana
- colonizacin de Valdivia y Llanquihue
- ocupacin del Estrecho de Magallanes
- guerra con Espaa
- guerra del Pacfico
- prdida de la Patagonia
- ocupacin de la Araucana e
incorporacin de Isla de Pascua
Identificar los principales conflictos
blicos y vas de negociacin y paz en
Chile durante el siglo XIX.
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
confrontacin de diferentes
interpretaciones histricas.
AE 04
Reconocer los esfuerzos del Estado por
conocer el territorio nacional y expandir su
territorio a lo largo del tiempo,
considerando:
- medios de transporte y comunicacin
- expediciones cientficas tales como las de
Claudio Gay e Ignacio Domeyko
AE 05
Evaluar las distintas estrategias seguidas
por el Estado chileno para expandir, ocupar
y poblar su territorio, incluyendo:
- estrategias blicas y diplomticas
- proyecciones hasta el presente
- contexto en el marco de la historia
americana y occidental
UNIDAD 4: CHILE EN EL CAMBIO DE SIGLO:
LA POCA PARLAMENTARIA
AE 01
Analizar cambios sociales y econmicos que
derivaron de los resultados de la Guerra del
Pacfico, considerando:
- impacto de la riqueza del salitre
- crecimiento de sectores productivos e
ingreso fiscal
- nuevas inversiones pblicas y desarrollo
urbano
- distincin trabajadores rurales/urbanos
- diversificacin de los sectores populares
AE 02
Caracterizar la poca del cambio de siglo en Formas de respuesta:
Chile desde las dimensiones poltica, social
y cultural, considerando:
- tendencias oligrquicas en la elite
- consolidacin de los sectores medios
- proletarizacin de los sectores populares
- tensiones sociales/culturales
- desarrollo de las artes y la literatura
Graduacin de nivel de complejidad:
Identificar las distintas estrategias
seguidas por el Estado chileno para
expandir, ocupar y poblar su territorio,
incluyendo:
- estrategias blicas y diplomticas
- proyecciones hasta el presente
- contexto en el marco de la historia americana
y occidental
Graduacin de nivel de complejidad:
Conocer y ejemplificar conceptos claves
al abordar la unidad. Estos son:
- Campo Social
- Poltica
- Gobierno
- Proletarizacin
- Grupos Sociales
- poca
- Contexto
Elaboracin de informe respecto del
contenido tratado, considerando:
- tendencias oligrquicas en la elite
- consolidacin de los sectores medios
- proletarizacin de los sectores
populares
- tensiones sociales/culturales
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
Graduacin de nivel de complejidad
AE 03
Analizar e interpretar las diferentes
dimensiones de la cuestin social y las
soluciones propuestas por distintos
actores.
AE 04
Confrontar, utilizando diversas fuentes de
informacin, diferentes visiones sobre la
Guerra Civil de 1891, evaluando logros y
debilidades del parlamentarismo.
- visiones sobre el gobierno de Jos Manuel
Balmaceda
- conflicto entre parlamentarismo y
presidencialismo, y el desarrollo de la
guerra
- consolidacin del parlamentarismo
chileno
AE 05
Investigar sobre el desafo que plante la Forma de Respuesta:
celebracin del centenario en Chile y en
Amrica para desarrollar un balance del
Centenario de la Independencia,
considerando:
- lectura e interpretacin de informacin en
distintas fuentes
- integracin de informacin de diversas
fuentes
- anlisis, confrontacin y reflexin a partir Materiales y recursos:
de variadas fuentes de informacin
- exposicin de los resultados de
investigacin, de forma sinttica y
organizada y utilizando diversos recursos
- elaboracin de bibliografa
- desarrollo de las artes y la literatura
Reconocer las diferentes dimensiones
de la cuestin social, en nuestro pas.
Graduacin de nivel de complejidad
Reconocer logros y debilidades del
perodo parlamentario:
- Leer y analizar diversas fuentes
historiogrficas sobre la Guerra
Civil de 1891
- Identificar diferencias y
semejanzas entre el
Parlamentarismo y
Presidencialismo
- Identificar visiones sobre el
gobierno de Balmaceda.
- Reconocer las caractersticas del
perodo parlamentario en Chile y
su diferencia con el
parlamentarismo Ingls
Investigar sobre la celebracin del
centenario en Chile y desarrollar un
anlisis de la Repblica de Chile desde
la Independencia hasta el periodo
parlamentario.
Elaboracin de trabajo de investigacin
en donde el estudiante logre reconocer
las principales diferencias entre el
Presidencialismo propuesto por
Balmaceda y el Parlamentarismo
chileno, identificando los factores de
cambio social, poltico y econmico
durante este perodo en nuestro pas.
Gua de aprendizaje con diversos puntos
de vista historiogrficos sobre el
perodo.
Pauta de anlisis de fuentes
historiogrficas
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

Pauta elaboracin trabajo de

investigacin
Temporalizacin:
-Ampliacin del plazo de ejecucin de la
investigacin y posterior escritura del Trabajo
Investigativo.

AREA: Ingls

OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA

UNIDAD 1: DEPORTES Y PASATIEMPOS

AE 01 Comprensin auditiva Graduacin de nivel de complejidad

Demostrar comprensin de ideas Reconocer vocabulario temtico de la

principales e informacin explcita en unidad y palabras claves en texto simple
textos simples relacionados con deportes y y breves que hacen referencia a
pasatiempos que contemplan las funciones experiencia personales y pasatiempos,
comunicativas de hacer referencia a deportes y referido a gustos e intereses.
experiencias personales y expresin de
preferencias:
- reconociendo vocabulario temtico de la
unidad y palabras clave
- identificando expresiones referidas a
gustos e intereses
- reconociendo expresiones referidas a la
frecuencia de acciones y actividades
- reconociendo relacin entre ideas a travs
de conectores although y besides
- discriminando sonidos /i:/ /I/ que
interfieren con la comprensin del texto, en
palabras como sheep/ship; feet/fit

AE 02 Comprensin lectora Graduacin de nivel de complejidad

Leer y demostrar comprensin de ideas Leer informacin explicitas en textos
principales e informacin explcita en descriptivos simples relacionados con
textos informativos y descriptivos simples deporte y pasatiempos.
relacionados con deportes y pasatiempos:
- reconociendo vocabulario temtico de la
unidad y palabras clave
- identificando expresiones referidas a Identificar experiencias e intereses
experiencias personales personales.
- identificando referencias a intereses y
preferencias
- reconociendo relaciones entre ideas Identificar conectores como although y
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

unidas por conectores como although y besides.

besides y marcadores de tiempo y Leer en voz alta para mejorar el
frecuencia vocabulario y pronunciacin.
- leyendo en voz alta con fluidez y
pronunciacin adecuada

AE 03 Expresin oral Graduacin de nivel de complejidad:

Expresarse oralmente a travs de Expresar oralmente oraciones simples

monlogos y dilogos (de 12 intercambios) breves sobre la unidad. Para referirse a
breves y simples, incorporando las intereses y expresiones personales o
funciones comunicativas para referirse a preferencias.
experiencias personales y expresin de
preferencias:
- utilizando frases hechas, expresiones Utilizar frases breves y oraciones
idiomticas y oraciones breves y simples simples aplicando vocabulario temtico
conectadas entre s de la unidad.
- aplicando el vocabulario temtico de la
unidad
- utilizando expresiones referidas a gustos e Utilizar expresiones de gustos e
intereses mediante estructuras I like ing; I intereses.
love ing
- mostrado coherencia en las ideas
expresadas a travs de conectores como
besides, either or y marcadores
de tiempo y frecuencia
- pronunciando en forma inteligible sonidos
/i:/ /I/
propios del idioma, que interfieren con la
comunicacin en palabras como eat/it;
lead/lid

AE 04 Expresin escrita
Escribir textos informativos y descriptivos Graduacin de nivel de complejidad:
breves y simples Escribir textos breves y simples
relacionados con deportes y pasatiempos: relacionados con deportes y
- aplicando el vocabulario temtico de la pasatiempos:
unidad Aplicando experiencias personales y
- refirindose a experiencias personales y preferencias mediante estructuras.
preferencias mediante estructuras I like
ing; I love ing
- expresando la frecuencia de sus
actividades a travs de marcadores de
tiempo y frecuencia Expresar frecuencias en actividades a
- dando coherencia a sus ideas a travs de travs de marcadores de tiempo y
conectores como although y besides y adverbios de frecuencia.
marcadores de secuencia como first, then,
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

after that, finally

- usando elementos ortogrficos, como
signos de interrogacin y exclamacin,
punto y mayscula

UNIDAD 2: TECNOLOGA E INNOVACIONES

TECNOLGICAS
AE 01 Comprensin auditiva Graduacin de nivel de complejidad
Demostrar comprensin de ideas
principales e informacin explcita en
textos simples, relacionados con Demostrar compresin de informacin
tecnologas e innovaciones tecnolgicas, explicita en textos simples relacionados
que contemplan las funciones con tecnologa e innovaciones
comunicativas de hacer referencia a tecnolgicas.
eventos del pasado reciente y a su duracin:
- reconociendo vocabulario temtico de la
unidad y palabras clave
- reconociendo referencias a situaciones en
el pasado reciente Reconocer vocabulario temtico de la
- identificando expresiones de tiempo unidad y palabras clave.
- reconociendo relaciones entre ideas a Reconocer referencias a situaciones
travs de conectores although y besides pasadas.
- discriminando sonidos /i:/ /I/ que
interfieren con la comprensin del texto, Reconocer ideas a travs de although y
presentes en palabras como sheep/ship; besides.
feet/fit

AE 02 Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de ideas
principales e informacin explcita en
textos informativos y descriptivos Graduacin de nivel de complejidad:
simples relacionados con tecnologas e Leer informacin explicita de textos
innovaciones tecnolgicas: descriptivos simples con tecnologas e
- reconociendo vocabulario temtico de la innovaciones tecnolgicas.
unidad y palabras clave
- reconociendo referencias al pasado
reciente y a la duracin de los eventos
- reconociendo relaciones entre ideas
unidas por conectores although y besides Reconocer referencias al pasado
- leyendo en voz alta con fluidez y reciente.
pronunciacin adecuada

AE 03 Expresin oral
Expresarse oralmente a travs de Leer en voz alta palabras breves y
monlogos y dilogos (de 12 intercambios) simples.
breves y simples, incorporando las
funciones comunicativas para referirse a
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

eventos del pasado reciente y a su duracin:

utilizando frases hechas, expresiones Expresar oralmente a travs de frases
idiomticas y oraciones breves y simples breves y simples, relacionadas con
conectadas entre s tecnologas e innovaciones.
- aplicando el vocabulario temtico de la
unidad
- aplicando presente perfecto para referirse
a eventos del pasado reciente
- usando marcadores temporales for y since
- expresando coherencia en las ideas Aplicar vocabulario temtico de la
expresadas a travs de conectores como unidad.
besides, either or
- pronunciando en forma inteligible sonidos
/i:/ /I/ propios del idioma que interfieren
con la comunicacin, presentes en palabras
como eat/it; lead/lid

AE 04 Expresin Escrita
Escribir textos informativos y descriptivos
breves y simples relacionados con
tecnologas e innovaciones tecnolgicas:
- aplicando el vocabulario temtico de la
unidad
- expresando ideas referidas al pasado Graduacin del nivel de complejidad:
reciente o indefinido, usando presente Escribir textos breves simples
perfecto relacionados con tecnologa e
- haciendo referencia a la duracin de los innovaciones.
eventos descritos con los marcadores
temporales for y since
- dando coherencia a sus ideas con
conectores como although y besides y Expresar ideas en pasado.
marcadores de secuencia como first, then,
after, finally
- usando elementos ortogrficos, como
signos de interrogacin y exclamacin,
punto y mayscula
Aplicar marcadores de secuencia como
UNIDAD 3 First, Then, After, Finally.
EL MUNDO QUE ME RODEA: RELACIONES
PERSONALES Y REDES SOCIALES

AE 01 Comprensin Auditiva

Demostrar comprensin de ideas

principales e informacin
explcita en textos simples relacionados con
redes sociales y relaciones personales que
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

contemplan las funciones de expresar Graduacin de nivel de complejidad:

necesidades, deseos, posibilidades
y obligaciones:
- reconociendo vocabulario temtico de la Reconocer necesidades deseos y posibilidades
unidad y palabras clave y obligaciones relacionados con redes sociales
- identificando expresiones referidas a y relaciones personales
necesidades, deseos y obligaciones
- reconociendo expresiones de opiniones
- reconociendo relacin entre ideas unidas
por conectores although y besides
- discriminando sonidos /i:/ /I/ que Reconocer vocabulario temtico de la
interfieren con la comprensin del texto, unidad y palabras claves.
presentes en palabras como sheep/ship; Identificar expresiones de necesidades,
feet/fit deseos y obligaciones.

AE 02 Comprensin Lectora
Leer y demostrar comprensin de ideas
principales e informacin explcita en
textos descriptivos y narrativos simples
relacionados con redes sociales y
relaciones personales:
- reconociendo vocabulario temtico de la
unidad y palabras clave Graduacin de nivel de complejidad:
-reconociendo expresiones de deseos, Leer ideas principales e informacin
necesidades y opiniones explicitas en textos descriptivos y
- reconociendo referencias a obligaciones narrativos simples relacionados con
- reconociendo relaciones entre ideas redes sociales y relaciones personales:
unidas por conectores although y besides
- identificando los elementos literarios: Reconocer vocabulario temtico de la
personajes, trama, ambiente, conflicto y unidad y palabras claves.
solucin en un texto narrativo Conocen expresiones de deseos,
- leyendo en voz alta con fluidez y necesidades y opiniones.
pronunciacin adecuada Reconocer referencia a obligaciones.

AE 03 Expresin Oral
Expresarse oralmente a travs de
monlogos y dilogos (de 12 intercambios)
breves y simples, incorporando las
funciones comunicativas de expresar
necesidades, deseos, posibilidades y
obligaciones:
- utilizando frases hechas, expresiones
idiomticas y oraciones breves y simples
conectadas entre s
- aplicando el vocabulario temtico de la
unidad
Conocer elementos literarios:
Personajes, trama, ambiente, conflicto y
solucin en un texto narrativo.
Graduacin de nivel de complejidad:
Expresarse por monlogos y dilogos
breves simples, incorporando las
funciones comunicativas de expresar
necesidades, deseos, posibilidades y
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
- aplicando verbos y frases modales, como
must, might, have to, need to, have got to
-usando expresiones de gustos y deseos
como like to y want to
- expresando coherencia en las ideas
usando conectores although y besides
- pronunciando en forma inteligible sonidos
/i:/ /I/propios del idioma que interfieren
con la comunicacin, presentes en palabras
como eat/it; lead/lid
AE 04 Expresin Escrita
Escribir textos descriptivos y narrativos
breves y simples relacionados con redes
sociales y relaciones personales:
- aplicando el vocabulario temtico de la
unidad
- expresando obligaciones y posibilidades,
usando los verbos modales must y might
- expresando opiniones a travs de frases
hechas, como In my opinion
- expresando deseos y necesidades, usando
las estructuras I need to, I have to, I want to,
I like to
- dando coherencia a sus ideas a travs de
conectores although y besides
marcadores de secuencia como first, then,
after that, finally
- usando elementos ortogrficos, como
signos de interrogacin y exclamacin,
punto y mayscula
obligaciones:
Utiliza frases hechas breves y simples
conectadas entre s.
Aplica vocabulario temtico de la
unidad
Aplica verbos y frases modale, como
must, might, have to, need to, have got
to.
Usar expresiones de gustos y deseos
como like to and want to.
Graduacin de nivel de complejidad:
Escribir textos descriptivos breves y
simples realcionados con redes sociales
y relaciones personales:
Aplicar vocabulario temtico de la
unidad.
Expresar opiniones a travs de frases
para entregar opiniones de acuerdo y
en desacuerdo.
Expresar deseos y necesidades, usando
las estructuras I need to, I have to, I
want to, I like to.
Da coherencia con ideas a travs de
y conectores although first besides y
marcadores como First, Then, After that,
Finally.
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

UNIDAD 4
MEDIOS DE COMUNICACIN Y FORMAS DE Graduacin de nivel de complejidad:
COMUNICARSE

AE 01 Comprensin Auditiva Comprender ideas principales e

Demostrar comprensin de ideas
principales e informacin explcita en
textos simples relacionados con los medios
de comunicacin y las formas de
comunicarse que contemplan las funciones
de expresar deseos y emociones y dar y
responder agradecimientos:
- reconociendo vocabulario temtico de la
unidad y palabras clave
- identificando expresiones idiomticas que
expresan y responden a agradecimientos
- identificando expresiones de emocin,
como sorpresa, alegra, inters
- reconociendo expresiones de anhelos y
deseos
- reconociendo relacin entre ideas a travs
de conectores although y besides
- discriminando sonidos /i:/ /I/ propios del
ingls que interfieren con la comprensin
del texto en palabras como sheep/ship;
feet/fit
informacin explicita e textos simples
relacionados con los medios de
comunicacin y las formas de
comunicarse que contemplan las formas
de expresar deseos y emociones y
responder agradecimientos.
Conocer vocabulario temtico de
la unidad y palabras clave.
Identifica expresiones y
respuestas de agradecimiento.
Identifica emociones, como
sorpresa, alegra e inters.
Conoce expresiones de anhelos y
deseos.

AE 02 Comprensin Lectora Graduacin de nivel de complejidad:

Leer y demostrar comprensin de ideas Leer y demuestra ideas
principales e informacin explcita en principales e informacin explicita en
textos descriptivos y narrativos simples textos descriptivos y narrativos simples
relacionados con los medios de relacionados con los medios de
comunicacin y formas de comunicarse: comunicacin y formas de comunicarse:
- reconociendo vocabulario temtico de la Reconoce vocabulario temtico
unidad y palabras clave de la unidad y palabras clave.
- identificando expresiones de deseos y Identifica expresiones de deseos
anhelos y anhelos.
- identificando informacin Leer textos simples y breves con
complementaria a la idea principal en que pronunciacin adecuada a el estudiante.
se expresen emociones y agradecimientos
- reconociendo expresiones para reportar
informacin
- reconociendo relacin entre ideas, a
travs de conectores although y besides
- identificando los elementos literarios:
personajes, trama, ambiente, conflicto y
tipo de narrador en un texto narrativo
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
- leyendo en voz alta con fluidez y
pronunciacin adecuada
AE 03 Expresin Oral
Expresarse oralmente a travs de
monlogos y dilogos (de 12 intercambios)
breves y simples que incorporan las
funciones comunicativas de expresar
deseos y emociones y de dar y responder
agradecimientos:
- utilizando frases hechas, expresiones
idiomticas y oraciones breves y simples
conectadas entre s
- aplicando vocabulario temtico de la
unidad
- expresando deseos y anhelos a travs de la
estructura I wish
- usando expresiones para agradecer y
expresar emociones como sorpresa, inters
y alegra
- expresando coherencia en las ideas a
travs de conectores besides, either or
usando una pronunciacin inteligible de
sonidos /i:/
/I/, en palabras como eat/it; lead/lid
AE 04 Expresin Escrita
Escribir textos descriptivos y narrativos
breves y simples relacionados con los Graduacin de nivel de complejidad:
medios de comunicacin y formas
de comunicarse:
- aplicando el vocabulario temtico de la
unidad
- describiendo anhelos y deseos por medio
de la estructura I wish
- usando frases hechas y expresiones
idiomticas para expresar agradecimientos
y emociones
- incorporando elementos literarios como
personajes, ambiente, trama, conflicto y
narrador al escribir textos narrativos
- dando coherencia a sus ideas a travs de
conectores como although y besides y
marcadores de secuencia como first, then,
after that, finally
- usando elementos ortogrficos, como
Graduacin de nivel de complejidad:
Expresar oralmente a travs de
monlogos y dilogos breves y simples
que incorporan las funciones
comunicativas de expresar deseos y
emociones y de dar y responder
agradecimientos:
Utiliza frases hechas,
expresiones idiomticas y oraciones
breves y simples.
Aplica vocabulario temtico de
la unidad.
Expresa deseos y anhelos a
travs de la estructura I wish
Usa expresiones para agradecer
y expresar emociones como sorpresa,
inters y alegra.
Escribir textos narrativos breves
y simples relacionados con los medios
de comunicacin y formas de
comunicarse:
Aplica vocabulario temtico de
la unidad.
Describe anhelos y deseos por
medio de la estructura I wish
Usa expresiones idiomticas
para expresar agradecimientos y
emociones.
Incorpora elementos literarios
como personajes, trama, ambiente,
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

signos de interrogacin y exclamacin, conflicto y tipo de narrador al escribir

punto y mayscula un texto narrativo.

Da coherencia a sus ideas a

travs de conectores como although y
besides y marcadores de secuencia
como First, Then, After that, Finally
 LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

VII. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PACI

Se realizar un seguimiento entre el docente de apoyo al Programa y los profesores

especialistas para establecer niveles de logro de los aprendizajes de cada una de las
asignaturas contempladas en el Plan y si es necesario redefinir los objetivos de
aprendizaje, segn progreso y NEE del estudiante.
Se realizar un Informe de Avance de carcter Semestral entre los docentes de
asignatura y equipo del Programa de Integracin del Establecimiento, en el cual se
replantearn los Aprendizajes Esperados que presentaron mayor dificultad.

VIII. EVALUACIN Y CRITERIOS DE PROMOCIN

La promocin del estudiante se realizar de acuerdo al Reglamento de Evaluacin del

Establecimiento considerando evaluacin diferenciada, los progresos y NEE de este.

IX. REVISIN Y AJUSTES DEL PLAN

Reuniones sistemticas entre el equipo PIE y el equipo de aula para establecer criterios y
evaluar logros de aprendizaje del estudiante, reformulando las estrategias de apoyo segn
NEE de este.

X. COLABORACIN DE LA FAMILIA

- Se mantendr un permanente contacto con la familia, a travs de entrevistas

personales, para motivar y guiar a padres y apoderados en el refuerzo que deben dar
en el hogar para complementar lo realizado en con los profesionales PIE y
asignaturas contempladas en el Programa.
- Comprometer a la familia para que se interesen por las actividades trabajadas en
clases y las actividades y trabajos futuros a realizar.
- Asistir a las citaciones del Profesor (a) Jefe, a las reuniones de apoderados y otras
actividades realizadas en el centro escolar.
- Revisar los informes de notas y otros documentos relevantes que se le entreguen en
el establecimiento.
- Aclara dudas, inquietudes o requiera mayor informacin respecto de su pupila,
solicitar una entrevista al docente especialista, Profesor(a) Jefe o profesional de
apoyo PIE, quien deber orientarlo para seguir los pasos adecuados para resolver y
solucionar dichas dudas.
LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR