Universidad Nacional del Altiplano

Facultad de ciencias Agrarias

Escuela Profesional de Ingeniera Agronmica

LABORATORIO DE FSICA

FISICA EXPERIMENTAL A NIVEL NACIONAL E

INTERNACIONAL

Curso : Fsica I

PRESENTADO POR : - Ramos Garavito Merida Brislet

- Cahuide Churata Madelyne

Cdigo : 171181

Grupo : 117

SEMESTRE II -A

PUNO - 2017
 INTRODUCCION

La fsica es una ciencia natural cuya finalidad es el estudio de las propiedades de la

materia y de la energa, considerando tan solo los atributos capaces de ser medidos.
En ese sentido, se trata de una disciplina intrnsecamente experimental

Desde el siglo XX existe una separacin cultural en la fsica terica y la fsica

experimental, de manera que los fsicos se definen a si mismos como tericos o
experimentales.

Los fsicos tericos centran su trabajo en el desarrollo de modelos matemticos que

expliquen los experimentos conocidos y que predigan los resultados de posibles
experimentos futuros.

Aunque teora y experimentos se desarrollan de forma separada, son dependientes

una de los otros: los avances se suelen producir porque los experimentos muestran
resultados que la teoras existentes hasta el momento no explican o porque nuevas
teoras implican el desarrollo de nuevos experimentos que las comprueben.

La fsica experimental es el conjunto de disciplinas fsicas cuya finalidad consiste en la

observacin de la naturaleza con la intencin de obtener informacin cuantificable de
la misma.
 INFORMACIN GENERAL
La fsica experimental reagrupa todas las disciplinas de la fsica que tienen que ver
con adquisicin de datos, mtodos de adquisicin de datos, y la conceptualizacin
detallada (ms all de simples experimentos mentales) y la realizacin de laboratorio
experimentos. A menudo se ponen en contraste con la fsica terica, que est ms
preocupada por predecir y explicar el comportamiento fsico de la naturaleza de la
adquisicin de conocimientos al respecto.

Aunque la fsica experimental y terica se refiere a diferentes aspectos de la

naturaleza, ambos comparten el mismo objetivo de entenderla y tener una relacin
simbitica. El primero proporciona datos sobre el universo, que luego pueden ser
analizadas a fin de ser entendido, mientras que el segundo ofrece explicaciones para
los datos y por lo tanto ofrece una visin sobre cmo adquirir mejores datos y sobre la
forma de configurar experimentos. La fsica terica tambin puede ofrecer una visin
sobre qu datos son necesarios para obtener una mejor comprensin del universo, y
en qu experimentos para disear con el fin de obtenerla.

EXPERIMENTOS ACTUALES
Algunos ejemplos de destacados proyectos de fsica experimental son:

Relativista de Iones Pesados Colisionador de que choca iones pesados tales como
oro iones (es el colisionador de iones pesados primero) y protones, que se
encuentra en el Laboratorio Nacional de Brookhaven , en Long Island, EE.UU.
HERA, que choca electrones o positrones y protones, y es parte de DESY , localizado
en Hamburgo , Alemania.
LHC, o el Gran Hadrones colisionador , cuya construccin se completa en 2008,
pero sufri una serie de reveses. El LHC comenz a funcionar en 2008, pero fue
cerrado por mantenimiento hasta el verano de 2009. Es el colisionador ms
enrgico del mundo, una vez completado, se encuentra en el CERN , en la frontera
 franco-suiza cerca de Ginebra . El colisionador comenz a funcionar plenamente 29
de marzo 2010 un ao y medio ms tarde de lo inicialmente previsto.
JWST , o el telescopio James Webb Space, han previsto su lanzamiento en 2013. Ser el
sucesor del telescopio espacial Hubble . Se examinar el cielo en la regin infrarroja.
Los principales objetivos del JWST sern el fin de comprender las etapas iniciales del
universo, la formacin de galaxias, as como las formaciones de estrellas y planetas, y
los orgenes de la vida.

MTODO

Fsica experimental utiliza dos mtodos principales de la investigacin experimental,

experimentos controlados, y experimentos naturales. Los experimentos controlados
se utilizan a menudo en los laboratorios como laboratorios pueden ofrecer un entorno
controlado. Experimentos naturales se utilizan, por ejemplo, en la astrofsica al
observar los objetos celestes en el control de las variables en efecto es imposible.

OBJETIVOS:
Desarrollo de habilidades experimentales y analticas. Entre ellas destacamos la
habilidad de medir cuidadosamente una magnitud fsica, el anlisis de errores y la
eleccin de los instrumentos ms adecuados para un determinado fin. Anlisis crtico
de los resultados, sus implicancias y generalizaciones. La comparacin de los
resultados con las expectativas tericas a priori. Formulacin de hiptesis y nuevos
experimentos. Uso de diversos instrumentos y equipos de laboratorio, incluyendo
computadoras para la adquisicin y tratamiento de datos Comunicacin de resultados
y confeccin de informes. Familiarizacin de los estudiantes con la literatura
especfica actual Incentivo y apoyo a las iniciativas y modificaciones bien fundadas
que propongan los estudiantes a los experimentos. Promocin del trabajo en equipo.
 FISICA EXPERIMENTAL A NIVEL NACIONAL
Con ms de 70 aos de vida el Instituto de Fsica (IF) ha contribuido de manera
notable al desarrollo de la Fsica en el pas. El IF tiene como Misin realizar
investigacin en Fsica y reas afines, formar recursos humanos a travs de la
docencia y la preparacin de investigadores y especialistas de alto nivel, difundir
nacional e internacionalmente los conocimientos que genera el Instituto, e impulsar la
vinculacin de la ciencia con otras actividades culturales, intelectuales y productivas
del pas. Actualmente el IF est compuesto por 113 Investigadores, 52 Tcnicos
Acadmicos, 136 miembros del Personal Administrativo, 190 Estudiantes y 19
Posdoctors. En el IF se trabaja en una amplia gama de temas de investigacin,
investigadores del IF participan de manera destacada en algunos de los proyectos en
fsica ms importantes a nivel internacional, y nuestros investigadores son invitados
constantes en foros internacionales prestigiados, como conferencistas, organizadores
de congresos, rbitros de artculos y proyectos, entre otras actividades. A pesar de la
variada productividad cientfica, en muchos casos de excelente factura, el IF vive
actualmente una situacin difcil. Entre las problemticas actuales un problema
compartido con el resto de la UNAM es la dificultad para dar paso a la renovacin
generacional del personal acadmico, pero destacan tambin la disminucin de la
productividad y el deterioro en el funcionamiento de instancias claves, tal como
sucede con varios Departamentos y el Consejo Interno. El presente Plan de Trabajo
2011-2015 plantea el fortalecimiento y la consolidacin de las actividades sustantivas
que se llevan a cabo en el IF, de investigacin, docencia y formacin de recursos
humanos, vinculacin y difusin del conocimiento cientfico. La propuesta contiene
polticas y acciones concretas que permitirn en los prximos cuatro aos avanzar
firmemente en la consecucin de estos fines. Incluimos los siguientes temas:
1. Fortalecimiento de la Investigacin.

Se impulsar una estructuracin funcional del IF basada en departamentos y

reas de conocimiento que brinde coherencia a la gran diversidad de lneas de
investigacin existentes y permita compartir recursos, espacios y planes de
trabajo entre investigadores, independientemente del departamento al que
pertenecen. Se llevar a cabo una evaluacin del personal acadmico que sirva
para estimular la mejora del trabajo individual y colectivo, identificando
oportunamente problemticas y proponiendo soluciones. Se fortalecern los
proyectos cientficos existentes, y se identificarn e impulsarn nuevas lneas
de investigacin Se definirn e implementarn polticas de contratacin
acordes al inters institucional.

2. Docencia y Formacin de Recursos Humanos.

Se incentivar la participacin de los acadmicos del IF en labores de docencia

y formacin de recursos humanos. La Coordinacin Docente establecer
nuevas acciones para atraer estudiantes y mejorar las condiciones y facilidades
con las que realizan su trabajo. Se establecern medidas para dar una mayor
coherencia a la participacin de nuestros acadmicos en la Facultad de4
Ciencias y los Posgrados de Ciencias Fsicas y Ciencia e Ingeniera de
Materiales. Se crear el Comit de Docencia y Formacin de Recursos Humanos
que se encargar de definir polticas y estrategias generales para optimizar el
impacto del IF en la docencia y formacin de recursos humanos.

3. Difusin y Comunicacin.

Se crear la Unidad de Difusin que se encargar de canalizar de forma creativa

las iniciativas que en materia de difusin y divulgacin presenten nuestros
acadmicos, y servir de enlace con los medios de comunicacin. Uno de los
objetivos es que el IF se convierta en un referente obligado de informacin en
temas de fsica y ciencia para los especialistas, medios de comunicacin y el
pblico en general.

4. Actividades Acadmicas Institucionales.

Se rescatarn e iniciarn actividades Institucionales que contribuyan a mejorar

el ambiente acadmico y sirvan de catalizadores para la gestacin y discusin
de nuevos proyectos Institucionales.

5. Vinculacin

Se crear la Unidad de Vinculacin con la finalidad de incrementar los

convenios, servicios, asesoras y en general el intercambio con instituciones
tanto del sector pblico como privado, permitiendo incrementar la captacin
de ingresos extraordinarios.

6. Servicios de Apoyo.

Ms all de mantener la calidad y la eficiencia de los servicios prestados por las

unidades de apoyo, se mejorar la infraestructura y la capacitacin de los
tcnicos acadmicos asignados a stas.

7. Financiamiento.

Ante la situacin actual caracterizada por una poltica nacional que no apoya y
no reconoce la importancia vital de la ciencia, se requiere diversificar la
bsqueda de financiamiento con ideas y acciones firmes y audaces. Se propone
fortalecer y ampliar la bsqueda de financiamiento, involucrando de manera
activa a los investigadores del IF.

8. Crecimiento.

El modelo de crecimiento futuro debe proponer iniciativas interinstitucionales

para la creacin de nuevos centros forneos cuyos esfuerzos se centren en
problemticas definidas de inters comn.
 9. Administracin Se avanzar en la automatizacin y simplificacin de los
servicios prestados y aprovechar esquemas de capacitacin del personal
administrativo para mejorar la calidad de su trabajo.

FISICA EXPERIMENTAL A NIVEL

INTERNACIONAL

Objetivos

Formar profesionales con un alto nivel cientfico en el campo de la Fsica, mediante el

estudio, entendimiento y apropiacin del conocimiento de esta ciencia, que les
permita la caracterizacin e investigacin del comportamiento y estructura de los
sistemas fsicos.

Contribuir a la identificacin, formulacin y solucin de problemas socio-ambientales

de la regin y el pas a travs del desarrollo de la capacidad de anlisis, gestin,
liderazgo e integracin a grupos interdisciplinarios de investigacin cientfica y/o
tecnolgica de alto nivel, optimizando de esta forma la utilizacin de los recursos
naturales.

Ofrecer al estudiante fundamentos humansticos para el desarrollo de su capacidad

de proyeccin y sentido de pertenencia hacia la comunidad en donde se desenvuelve y
su sensibilidad ante los problemas ambientales, econmicos, polticos y culturales del
pas, lo que facilitar que haga parte de la solucin y no del problema, como un
verdadero agente de cambio de su entorno.
 INTRODUCCION:
La universidad nacional del altiplano puno hoy en da se encuentra, de cara al
siglo XXI, con un relevante compromiso frente a la regin y al pas. Dicho
compromiso, plasmado en su misin, implica para ella, el adentrarse en aquellos
campos del conocimiento que decididamente, estn llamados a marcar la pauta del
desarrollo en el mbito mundial. La ciencia y la tecnologa, son reconocidas
universalmente, como dos de los pilares sobre los cuales ha de edificarse el
mencionado desarrollo.

La Fsica, como ciencia bsica por excelencia debe comenzar a jugar un papel
determinante en el diario quehacer de la institucin universitaria. Las investigaciones
que se lleven a cabo con su concurso, han de redundar en beneficio de la sociedad,
pues son muchos los problemas que cotidianamente se afrontan y que ameritan un
denodado e inteligente esfuerzo, por parte de la Universidad, con miras a sus
soluciones. Es por ello que la Institucin ha decidido abordar con toda seriedad, la
acreditacin de los programas en ciencias bsicas y el trabajo que aqu se presenta,
para el Programa de Fsica, hace parte de dicho plan.

A mediados de los aos noventa Colombia contaba con 180 cientficos por milln de
habitantes, de los cuales la mitad no haba realizado estudios de maestra o
Doctorado; mientras que los pases industrializados presentaban cifras que oscilaban
entre los 3000 y 5000 cientficos por milln de habitantes. Para poder competir en el
contexto internacional Colombia debera tener al menos 1000 cientficos por milln
de habitantes con varios aos de experiencia profesional como investigador, con
contribuciones de trascendencia en los distintos campos del conocimiento,
demostrada a travs de publicaciones de reconocida calidad, y preferiblemente con el
ttulo de Doctor en algn campo de la ciencia.

Datos como los anteriores nos demuestran que es urgente preparar una nueva
generacin de colombianos con una excelente educacin y bases slidas en ciencia y
tecnologa. Para ello se hace necesario el fortalecimiento de los grupos de
investigacin existentes en el pas y la formacin del recurso humano en los distintos
campos de las ciencias bsicas y las ingenieras a los ms altos niveles del
conocimiento (Doctorados). Sin embargo, algunos programas en Ciencias Bsicas,
como el de Fsica por ejemplo, son ofrecidos por muy pocas universidades en el
pas, slo tres en la Costa Atlntica[4], con lo cual no es posible que tengamos el
recurso humano suficiente para generar el anhelado desarrollo tcnico y cientfico.

De otra parte, si la situacin nacional a nivel de investigacin est muy por debajo de
la que actualmente presentan los pases desarrollados, la situacin de la Costa Norte
Colombiana y en especial la de la Universidad de Crdoba, est por debajo del
promedio nacional. Mientras que en la Costa Atlntica Colombiana hay un total de 168
grupos de investigacin registrados en Colciencias, en la Universidad de Crdoba
existen 20 registrados y 2 reconocidos; solamente la Universidad Nacional de
Colombia tiene actualmente 175 de los 888 grupos de investigacin que existen en el
pas. Otros datos son menos alentadores; por ejemplo, nuestra Universidad tiene
solamente 3 centros de Investigacin de los 27 que actualmente

Por lo anterior nos urge fortalecer las universidades regionales de menor desarrollo,
en especial la nuestra, buscando la formacin de comunidades cientficas propias,
cuyos profesionales tengan arraigo en sus entornos regional y local y cuyos trabajos
sean pertinentes para los sectores sociales inscritos en dichos entornos. Las
universidades regionales tienen que formar profesionales e investigadores capaces de
liderar, orientar y producir esquemas que tengan en cuenta lo mundial, pero en
especial lo regional y lo local. Todos los programas universitarios deben incorporar
lecturas e interpretaciones del ms alto nivel que nos lleven a la comprensin y
apropiacin del inventario de recursos, de las seales de identidad y de las
potencialidades de sus regiones.

La Universidad de puno por vocacin est llamada a ser polo de desarrollo regional y
para ello debe continuar en la bsqueda de la excelencia acadmica a travs de la
innovacin curricular y el fortalecimiento de la investigacin pura y aplicada,
soportada ya por la existencia de los programas en Ciencias Bsicas, los cuales deben
alcanzar la formacin de una comunidad cientfica regional que tenga la capacidad de
hacer aportes significativos a la ciencia y la tcnica, para ello es necesario
interactuar con la comunidad cientfica nacional e internacional a travs de
programas conjuntos de investigacin, en donde cada universidad aporte y reciba,
compensando debilidades y compartiendo fortalezas.

La Fsica, como ciencia bsica por excelencia est llamada a liderar, a travs de sus
profesionales, los programas que impliquen altos grados de racionalidad, no
nicamente en el campo de la fsica sino tambin en aquellas reas de carcter
interdisciplinario que de una u otra forma requieran tanto de ella, como de ciertos
procesos lgicos para los cuales ha de estar preparado dicho profesional.

Es de anotar que a pesar de que tradicionalmente se ha credo que ante el incipiente

desarrollo industrial de la regin cordobesa, el futuro profesional de la fsica podra
no tener otros campos de accin, diferente a los del ejercicio docente, una de las
mayores aspiraciones del Programa es la de formar profesionales con un perfil
cientfico que les permita participar en proyectos de investigacin que propicien el
desarrollo regional.

En este aspecto, es claro que los desarrollos industriales estn sujetos a una
transferencia tecnolgica, en una primera etapa, la cual slo se puede negociar y
entender, con un conocimiento cientfico slido por parte del profesional de la fsica.

Otra aspiracin del Programa es la de dotar al futuro profesional de una adecuada

formacin integral, que le permita poner al servicio de la comunidad no slo su saber
especfico, sino tambin su capacidad de liderazgo, con miras a participar en la
solucin de problemas de tipo socioeconmico, que ante el atraso de la regin son los
que ms abundan.
 BIBLIOGRAFIA

- Halliday, D., Resnick, R., Krane, K., Fisica, Volumen I y II, Ed. Cecsa,

1992

- Serway, R., Jewet, J., Fsica I y II, Ed. Thomson, 2004.

- Sears, F., Zemansky, M., Young, H., Fsica Universitaria, Ed. Pearson

Educacin, 1999.

- Roederer, Juan G., Mecnica Elemental . Ed. Eudeba Manuales Bs

As, 1980

- Baird,, D.