PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS AO LECTIVO:2016-2017

rea: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Docente(s):
Grado/curso: OCTAVO Nivel Educativo: BSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 HORAS 40 SEMANAS 5 SEMANAS 35 SEMANAS 140
3. OBJETIVOS DEL GRADO
Determinar los niveles de organizacin de la materia viva (Ref. O.CN.4.1.)
Describir la reproduccin asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia (Ref. O.CN.4.2.)
Disear modelos representativos de los flujos de energa en cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas (Ref. O.CN.4.3.)
Describir las etapas de la reproduccin humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundacin, la implantacin, el desarrollo del embrin y el nacimiento (Ref.
O.CN.4.4.)
Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud (Ref. O.CN.4.5.)
Investigar en forma experimental el cambio de posicin y velocidad de los objetos (Ref. O.CN.4.6.)
Analizar la materia orgnica e inorgnica (Ref. O.CN.4.7.)
Investigar en forma documental la estructura y composicin del Universo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e interpretar las consecuencias del
cambio climtico y el calentamiento global (Ref. O.CN.4.8.)
Establecer la conexin entre la ciencia y los problemas reales de la localidad, para aportar al proceso de alfabetizacin cientfica (Ref. O.CN.4.9.)
Utilizar el mtodo cientfico para el desarrollo de habilidades de investigacin cientfica en diferentes temticas de la actualidad (Ref. O.CN.4.10.)

4. EJES TRANSVERSALES: Educacin en principios y valores bsicos para la convivencia armnica.

Educacin para una ciudadana democrtica y la participacin social.
Educacin en gestin de riesgos.
Educacin en/para derechos humanos y constitucionales.
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud integral (higiene, salud sexual y afectiva).
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. TTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN DURACIN
UNIDAD DE ESPECFICOS DE EN
PLANIFICACIN LA UNIDAD DE SEMANAS
PLANIFICACIN
1 El nivel de *Reconocer las *CN.4.1.1 Indagar y explicar las Establecer una batera de preguntas que Criterios de evaluacin 6
complejidad de los propiedades de los propiedades de los seres vivos e inferir su indaguen conocimientos previos de los CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagacin y
seres vivos seres vivos para importancia para el mantenimiento de la estudiantes relacionados a los contenidos exploracin el nivel de complejidad de los
identificar los niveles vida en la Tierra. de la unidad como por ejemplo: seres vivos, a partir del anlisis de sus
de organizacin de la *CN.4.1.2. Explorar e identificar los niveles propiedades de los seres vivos, niveles de propiedades, niveles de organizacin,
materia viva. de organizacin de la materia viva, de organizacin de la materia viva, grupos diversidad y la clasificacin de grupos
*Utilizar instrumentos acuerdo al nivel de complejidad. taxonmicos, estructura de la clula, taxonmicos dados.
de observacin *Analizar los niveles de organizacin y diferencias entre clulas y tejidos, tipos de CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los
microscpica para diversidad de los seres vivos y clasificarlos reproduccin, aparatos tecnolgicos. seres vivos (animales y vegetales) a partir de
determinar las en grupos taxonmicos (Ref. CN.4.1.7.) Solicitar la elaboracin de esquemas o la diferenciacin de clulas y tejidos que los
caractersticas de las *Indagar, con uso del microscopio y de las mapas mentales que representen el nivel conforman, la importancia del ciclo celular
clulas y tejidos. TIC y describir las caractersticas de complejidad de los seres vivos que desarrollan, los tipos de reproduccin
*Establecer estructurales y funcionales de las clulas considerando sus conocimientos previos. que ejecutan e identifica el aporte de la
semejanzas y (Ref. CN.4.1.3.) Proponer situaciones de anlisis con tecnologa para el desarrollo de la ciencia.
diferencias entre *Describir, con apoyo de modelos, la relacin a los contenidos de la unidad. Indicadores de evaluacin
clulas, tejidos, ciclos estructura de las clulas animales y Promover actividades experimentales, *I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de
celulares y tipos de vegetales (Ref. CN.4.1.4.) para lo cual se aplicar los pasos del la materia viva y los organismos, en funcin
reproduccin. *Disear y ejecutar una indagacin mtodo cientfico y se incluir la estrategia de sus propiedades y niveles de organizacin.
experimental y explicar las clases de tejidos de comunicacin de resultados para que *I.CN.4.1.2. Clasifica seres vivos segn
animales y vegetales (Ref. CN.4.1.5.) los estudiantes desarrollen habilidades criterios taxonmicos dados (dominio y reino)
*Analizar el proceso del ciclo celular e comunicativas relacionadas a los y establece relacin entre el grupo
investigar experimentalmente los ciclos resultados obtenidos. taxonmico y los niveles de organizacin que
celulares mittico y meitico (Ref. Incentivar la construccin de modelos que presenta y su diversidad.
CN.4.1.6.) recreen los fenmenos de la naturaleza y *Determina la complejidad de las clulas (Ref.
*Usar modelos y describir la reproduccin que sirva como un recurso valioso para I.CN.4.2.1.)
sexual en los seres vivos (Ref. CN.4.1.8.) explicar lo aprendido. *Diferencia las clases de tejidos, animales y
*Usar modelos y describir la reproduccin Solicitar la presentacin formal de los vegetales (Ref. I.CN.4.2.2.)
asexual en los seres vivos (Ref. CN.4.1.9.) resultados obtenidos en las *Explica el ciclo celular de diferentes tipos de
*Indagar el proceso de desarrollo experimentaciones a partir del informe de clulas (Ref. I.CN.4.2.3.)
tecnolgico del microscopio y del laboratorio. *Diferencia la reproduccin sexual de la
telescopio (Ref. CN.4.5.1.) asexual (Ref. I.CN.4.2.4.)
2 La dinmica de los *Representar a travs *Observar y explicar en diferentes Propiciar, en la medida de lo posible, las Criterios de evaluacin 6
ecosistemas de la de modelos los flujos ecosistemas del cantn Cuenca las cadenas, salidas de observacin directa por los CE.CN.4.3. Disea modelos representativos
localidad y sus de energa en cadenas redes y pirmides alimenticias, identificar ecosistemas de la localidad para vincular al sobre la relacin que encuentra entre la
impactos negativos y redes alimenticias de los organismos productores, consumidores estudiante con su medio inmediato y a conformacin y funcionamiento de cadenas,
de las actividades los ecosistemas de la y descomponedores (Ref. CN.4.1.10.) partir de esta actividad desarrollar redes y pirmides alimenticias, el desarrollo
antrpicas. localidad, flujos de *Disear modelos representativos del flujo habilidades cientficas y cognitivas propias de ciclos de los bioelementos (carbono,
energa, ciclos de energa en cadenas y redes alimenticias de estudiantes de este subnivel educativo. oxgeno, nitrgeno), con el flujo de energa al
biogeoqumicos. interior de un ecosistema (acutico o
*Desarrollar las
en diferentes ecosistemas del cantn Incentivar la investigacin en diferentes
terrestre); as como determina los efectos de
Cuenca (Ref. CN.4.1.11.) medios analgicos y digitales, con la
actividades *Relacionar los elementos carbono, la actividad humana en el funcionamiento de
finalidad de que los estudiantes
experimentales para oxgeno y nitrgeno con el flujo de energa los ecosistemas y en la relacin clima-
contrasten fuentes y obtengan
promover la aplicacin en las cadenas trficas de los diferentes vegetacin, a partir de la investigacin y la
 del mtodo cientfico y ecosistemas del cantn Cuenca (Ref. informacin certera que pueda ser formulacin de hiptesis pertinentes.
con ello desarrollar CN.4.1.12.) utilizada en su proceso de aprendizaje. CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la
habilidades de *CN.4.4.7. Describir, con apoyo de Partir de problemas del medio para creacin de reas Protegidas en el pas para
investigacin cientfica. modelos, los ciclos del oxgeno, el carbono, vincularlos con los contenidos de la unidad la conservacin de la vida silvestre, la
*Determinar los el nitrgeno y el fsforo, y explicar la didctica. investigacin y la educacin, tomando en
impactos de la cuenta informacin sobre los biomas del
actividad humana en
importancia de estos para el reciclaje de los Promover la elaboracin de modelos que
mundo, comprendiendo los impactos de las
compuestos que mantienen la vida en el expliquen los ciclos biogeoqumicos y los
los ecosistemas de la planeta. actividades humanas en estos ecosistemas y
impactos negativos a causa de las
localidad. *Formular hiptesis e investigar en forma promoviendo estrategias de conservacin.
actividades antrpicas, con base a
documental sobre el funcionamiento de la Indicadores de evaluacin
material al alcance del medio y
cadena trfica de la localidad, identificar *Elabora la representacin de una red
preferentemente reutilizable.
explicaciones consistentes, y aceptar o alimenticia de la localidad en la que se
refutar la hiptesis planteada (Ref.
Exponer una serie de textos en los que se identifican cadenas alimenticias conformadas
desarrolle informacin relevante acerca de por organismos productores, consumidores y
CN.4.5.8.) los problemas ambientales a escala descomponedores (Ref. I.CN.4.3.1.)
*Indagar sobre el viaje de Alexander Von nacional y local para que los estudiantes *Relaciona el desarrollo de los ciclos de
Humboldt a Amrica y los aportes de sus analicen de manera crtica y tomen carbono, oxgeno y nitrgeno con el flujo de
descubrimientos (Ref. CN.4.5.9.) posturas ante este problema de carcter energa (Ref. I.CN.4.3.2.)
* Analizar e inferir los impactos de las actual considerando los principios, valores *Reconoce los aportes cientficos (Ref.
actividades humanas en los ecosistemas del bsicos para la convivencia armnica y los I.CN.4.3.3.)
cantn Cuenca Ref. CN.4.1.13.) derechos constitucionales de los seres * Identifica, desde la observacin de diversas
*Indagar sobre las reas protegidas del pas humanos y de la naturaleza. fuentes, los ecosistemas de la localidad y los
y enfatizar aquellas cercanas a la localidad Enfatizar en las etapas que corresponden biomas de Amrica y frica (Ref. I.CN.4.4.1.)
(Ref. CN.4.1.17.) al proceso de investigacin cientfica para *Argumenta, desde la investigacin de
*Observar, con uso de las TIC, los biomas que los estudiantes reconozcan fuentes diferentes fuentes, la importancia de las
de Amrica y frica (Ref. CN.4.4.12.) fiables y descarten otras. reas protegidas, deduciendo el impacto de
*Elaborar y ejecutar un plan de Establecer espacios en los cuales se
la actividad humana de la localidad en los
investigacin documental sobre los hbitats y ecosistemas del cantn Cuenca
promueva el debate como una estrategia
ecosistemas de Ecuador, enfatizar aquellos (Ref. I.CN.4.4.2.)
para que los estudiantes emitan sus
cercanos a la localidad (Ref. CN.4.4.13.) puntos de vista sobre un determinado
*Indagar, con uso de las TIC, y analizar las tema de la unidad con base a un sustento
causas de los impactos de las actividades tcnico proveniente de la investigacin o
humanas propias de la localidad en los de la comprensin de los modelos
hbitats del cantn Cuenca (Ref. elaborados.
CN.4.5.5.) Incentivar la creacin de hiptesis para
explicar hechos que ocurren en la
naturaleza y que son de actualidad.
3 Los seres humanos y *Relacionar el fechado *Indagar y formular hiptesis sobre los Construir conjuntamente con los Criterios de evaluacin 6
su salud integral radiactivo con las procesos y cambios evolutivos en los seres estudiantes representaciones de lneas de CE.CN.4.5. Explica la evolucin biolgica a
evidencias que vivos (Ref. CN.4.1.14.) tiempo en las que se determine los travs de investigaciones guiadas sobre
determinaron los *Planificar y ejecutar un proyecto de cambios evolutivos de los seres vivos evidencias evolutivas (registro fsil, deriva
cambios evolutivos de investigacin documental sobre el fechado segn el criterio de los estudiantes. continental, extincin masiva de las especies),
los seres vivos. los principios de seleccin natural y procesos
*Identificar las etapas
radioactivo de los cambios de la Tierra a lo Establecer encuestas que determinen los
que generan la diversidad biolgica. Infiere la
largo del tiempo (Ref. CN.4.5.3.) intereses que los estudiantes tienen con
de la reproduccin *Analizar y explicar las etapas de la importancia de la determinacin de las eras y
relacin al aprendizaje de contenidos
humana. pocas geolgicas de la Tierra, a travs del
reproduccin humana (Ref. CN.4.2.1.) relacionados a la salud integral. Partir de
*Establecer las fechado radiactivo y sus aplicaciones.
*Indagar sobre la salud sexual en los estos intereses para plantear actividades
estrategias para CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de
mantener la salud adolescentes (Ref. CN.4.2.4.) que llamen la atencin de los estudiantes
decisiones pertinentes, a partir del anlisis de
 integral a partir de la *Investigar en forma documental y registrar y que asegure su participacin. medidas de prevencin, comprensin de las
comprensin de las evidencias sobre las infecciones de Compartir los pasos que forman parte de etapas de reproduccin humana, importancia
principales relaciones transmisin sexual (Ref. lCN.4.2.5.) un proyecto para que los estudiantes los de la perpetuacin de la especie, el cuidado
entre el ser humano y *Investigar problemas de salud sexual y apliquen en su construccin con base al prenatal y la lactancia durante el desarrollo
otros seres vivos que reproductiva evidenciados en un contexto contenido que elijan de la unidad. del ser humano, causas y consecuencias de
afectan su salud. infecciones de transmisin sexual y los tipos
de la localidad (Ref. CN.4.5.6.) Utilizar simuladores para explicar las
de infecciones (virales, bacterianas y
*Investigar en forma documental y explicar etapas de la reproduccin humana y
la evolucin de las bacterias y la resistencia micticas) a los que se expone el ser humano.
fomentar en los estudiantes la vinculacin
CE.CN.4.7. Propone medidas de prevencin
a los antibiticos (Ref. CN.4.2.2.) con la tecnologa.
(uso de antibiticos y vacunas), contagio y
* Explicar, con apoyo de modelos, el Compartir con los estudiantes diversos propagacin de bacterias y virus en funcin
sistema inmunitario (Ref. CN.4.2.3.) recursos analgicos y digitales que de sus caractersticas, evolucin, estructura,
*Explorar y describir la relacin del ser promuevan el anlisis de la importancia funcin del sistema inmunitario y barreras
humano con organismos patgenos que para mantener una salud integral. inmunolgicas, tipos de inmunidad, formas
afectan la salud (Ref. CN.4.2.6.) Recrear con los estudiantes actividades de transmisin, identificando adems otros
*Describir las caractersticas de los virus vinculadas a mantener la salud integral y organismos patgenos para el ser humano.
(Ref. CN.4.2.7.) fomentar la elaboracin de anecdotarios Indicadores de evaluacin
que pueden ser compartidos con cierta *Analiza los procesos y cambios evolutivos en
frecuencia para evaluar su eficacia en los seres vivos (Ref. I.CN.4.5.1.)
cuanto al desarrollo de hbitos saludables. *Infiere la importancia del estudio de los
Utilizar material de apoyo para aplicarlo
procesos geolgicos determinadas a travs
del fechado radiactivo (Ref. I.CN.4.5.2.).
con los estudiantes con la finalidad de
* Identifica las etapas de la reproduccin
identificar la necesidad en el anlisis de los
humana (Ref. I.CN.4.6.1.)
problemas de la salud sexual y
*Analiza las causas y consecuencia de los
reproductiva de la localidad. Motivar para
problemas de salud sexual y reproductiva en
el establecimiento de compromisos en el
el contexto de la localidad (Ref. I.CN.4.6.2.)
marco de la construccin de un proyecto
*Propone medidas de prevencin, a partir de
de vida.
la comprensin de las formas de contagio,
Propiciar el uso de materiales reutilizables propagacin de las bacterias y su resistencia a
para la elaboracin de modelos que los antibiticos (Ref. I.CN.4.7.1.)
reconstruyan un hecho de la naturaleza. *Reconoce otros organismos patgenos que
afectan al ser humano (Ref. I.CN.4.7.2.)
4 Hechos cotidianos *Propiciar la *Investigar en forma experimental y Partir de actividades experimentales para Criterios de evaluacin 6
explicados por la comprensin de los explicar la posicin de un objeto respecto a que los estudiantes infieran en los CE.CN.4.8. Explica, a partir de la
ciencia fenmenos fsicos a una referencia (Ref. CN.4.3.1.) resultados de los mismos. experimentacin, el cambio de posicin de
partir de la *Observar y analizar la rapidez promedio de Retomar los resultados obtenidos y los los objetos en funcin de las fuerzas (fuerzas
experimentacin un objeto en situaciones cotidianas de la argumentos emitidos para afirmar o equilibradas y fuerzas no equilibradas), que
empleando los pasos localidad (Ref. CN.4.3.2.) refutar las inferencias realizadas por los actan sobre ellos y establece la velocidad de
del mtodo cientfico. *Analizar y describir la velocidad de un estudiantes. un objeto como la relacin entre el espacio
*Vincular los hechos objeto con referencia a su direccin y Elaborar un listado de palabras claves y recorrido y el tiempo transcurrido.
de la cotidianidad con con base a los resultados de la actividad CE.CN.4.9. Explica, a partir de la
rapidez (Ref. CN.4.3.3.)
la ciencia. experimental para que los estudiantes los experimentacin, la relacin entre densidad
*Explicar, a partir de modelos, la magnitud
*Determinar los definan. de objetos (slidos, lquidos y gaseosos), la
y direccin de la fuerza (Ref. CN.4.3.8.)
aportes relevantes a la Plantear situaciones de la vida cotidiana flotacin o hundimiento de objetos, el efecto
*Experimentar la aplicacin de fuerzas de la presin sobre los fluidos (lquidos y
ciencia. en la que se aplique la velocidad, la
equilibradas sobre un objeto en una gases). Expone el efecto de la presin
direccin, la rapidez, ficcin, densidad, la
superficie horizontal con mnima friccin atmosfrica sobre diferentes objetos, su
presin, la gravedad y propiciar que los
(Ref. CN.4.3.9.) estudiantes investiguen otros eventos que aplicacin y relacin con la presin absoluta y
*Experimentar con la densidad de objetos la presin manomtrica.
 slidos y lquidos (Ref. CN.4.3.11.)
*CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de
modelos, la presin absoluta con relacin a
la presin atmosfrica e identificar la
presin manomtrica.
*Disear un modelo que demuestre el
principio de Arqumedes (Ref. CN.4.3.13.)
*CN.4.3.15. Indagar, con uso de las TIC y
otros recursos, la gravedad solar y las
orbitas planetarias y explicar sobre el
movimiento de los planetas alrededor del
Sol.
*Investigar en forma documental sobre el
aporte del cientfico ecuatoriano Pedro
Vicente Maldonado, en la verificacin
experimental de la ley de la gravitacin
universal (Ref. CN.4.5.4.)
5 Los componentes del *Diferenciar la materia *Disear una investigacin experimental
universo orgnica e inorgnica a para analizar las caractersticas de la
partir de la promocin materia orgnica e inorgnica en diferentes
de actividades compuestos (Ref. CN.4.3.16.)
experimentales. *Indagar sobre el elemento carbono,
*Identificar al carbono caracterizarlo segn sus propiedades fsicas
como elemento y qumicas (Ref. CN.4.3.17.)
constitutivo de las Indagar experimentalmente, analizar y
biomolculas. describir las caractersticas de las
*Promover la biomolculas (Ref. CN.4.3.19.)
comprensin de la *Indagar, con uso de las TIC y otros
estructura y recursos, sobre el origen del universo (Ref.
composicin del CN.4.4.1.)
universo, utilizando *Indagar, con uso de las TIC, modelos y
diversos recursos. otros recursos, la configuracin y forma de
las galaxias y los tipos de estrellas (Ref.
CN.4.4.2.)
*Observar, con uso de las TIC y otros
recursos, y explicar la apariencia general de
los planetas, satlites (Ref. CN.4.4.3.)
*Observar en el mapa del cielo, la forma y
ubicacin de las constelaciones (Ref.
ocurren en la naturaleza y lo relacionen
con los contenidos aprendidos en la
unidad didctica.
Establecer actividades experimentales que
recreen los hechos o fenmenos
desarrollados en la unidad. Pedir a los
estudiantes que apliquen los pasos del
mtodo cientfico y establecer con ellos las
hiptesis a comprobar.
Enfatizar en la importancia de la
experimentacin o a su vez la elaboracin
de modelos para comprender los
fenmenos que ocurren en el medio y con
ello se promueva a la formacin integral
de un ciudadano responsable.
Solicitar la presentacin de los resultados
de sus investigaciones utilizando diversos
recursos digitales e informticos para
promover en los estudiantes el uso de la
tecnologa.
Compartir frases, enunciados o cualquier
tipo de texto que incentive a los
estudiantes a analizar lo que ocurre en su
medio y la importancia de dar una
respuesta tcnica y sustentada.
Seleccionar actividades experimentales
que promuevan la identificacin de CE.CN.4.11. Determina las caractersticas y
caractersticas bsicas de la materia propiedades de la materia orgnica e
orgnica e inorgnica, el carbono y de las
biomolculas, para ello establecer los
recursos necesarios a utilizarse as como el
espacio apropiado para la
experimentacin.
Presentar videos u otros recursos que les
permita a los estudiantes obtener
informacin acerca del origen del
universo, la configuracin de las galaxias y
de otros temas de inters de la unidad
didctica para establecer conversatorios
sobre la importancia de conocer la
estructura y dinmica del universo.
Socializar un listado de recursos
interactivos (pginas de astronoma, blogs
cientficos, revistas digitales, portales
informativos, etc.) que compartan
informacin relevante sobre las galaxias,
el mapa del cielo, las constelaciones, el
CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el
efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra,
con la fuerza gravitacional del Sol en relacin
a los objetos que los rodean, fortaleciendo su
estudio con los aportes de verificacin
experimental a la ley de la gravitacin
universal.
Indicadores de evaluacin
*Relaciona el cambio de posicin de los
objetos en funcin de las fuerzas equilibradas
y fuerzas no equilibradas (Ref. I.CN.4.8.1.)
*I.CN.4.8.2. Determina la velocidad que
alcanza un objeto a partir de la relacin entre
el espacio recorrido y el tiempo transcurrido.
* Determina la relacin entre densidad de
objetos (slidos y lquidos y gaseosos), la
flotacin o hundimiento de objetos (Ref.
I.CN.4.9.1.)
*Explica con lenguaje claro y pertinente el
efecto de la presin atmosfrica y la relacin
con la presin absoluta y la presin
manomtrica (Ref. I.CN.4.9.2.)
*Establece la diferencias entre el Determina
la fuerza gravitacional del Sol en relacin a los
objetos que los rodean, fortaleciendo su
estudio con los aportes a la ley de la
gravitacin universal de Pedro Vicente
Maldonado (Ref. I.CN.4.10.1.)
Criterios de evaluacin 5
inorgnica en diferentes tipos de compuestos
y reconoce al carbono como elemento
fundamental de las biomolculas y su
importancia para los seres vivos.
CE.CN.4.12. Infiere la importancia del
desarrollo de la astronoma a partir de la
explicacin de la configuracin del Universo
(galaxias, planetas, satlites, cometas,
asteroides, tipos de estrellas y sus
constelaciones), su origen y fenmenos
astronmicos, apoyndose en la investigacin
y uso de medios tecnolgicos.
Indicadores de evaluacin
*Establece diferencia entre materia orgnica
e inorgnica y relaciona la materia orgnica
con las biomolculas. (Ref. CN.4.11.1.)
*Diferencia varios componentes del Universo
(Ref. I.CN.4.12.1.)
*I.CN.4.12.2. Explica la relacin entre la
 CN.4.4.4.) Sol, la Tierra y la Luna para que los posicin relativa del Sol, la Tierra y la Luna,
*CN.4.4.5. Describir la posicin relativa del estudiantes apliquen habilidades de con el desarrollo de algunos fenmenos
Sol, la Tierra y la Luna y distinguir los anlisis y sntesis de la informacin a astronmicos, apoyando su estudio en la
fenmenos astronmicos que se producen travs del uso de organizadores grficos. revisin de la historia de la astronoma en
en el espacio. Reconocer la importancia del trabajo diversa fuentes analgicos y/o digitales.
*Reconocer, con uso de las TIC y otros realizado por profesionales de las ciencias
recursos los diferentes tipos de radiaciones en el campo de la astronoma.
del espectro electromagntico (Ref. Plantear temas de anlisis para que los
CN.4.4.6.) estudiantes establezcan argumentos a
*Planificar y ejecutar una investigacin favor o en contra considerando sus
documental sobre la historia de la conocimientos adquiridos en la unidad.
astronoma (Ref. CN.4.5.2.)
6 La dinmica de la *Identificar el impacto *Explicar, con apoyo de modelos, la Exponer afiches, videos, fotografas u Criterios de evaluacin 5
Tierra negativo de las interaccin de los ciclos biogeoqumicos en otros recursos que representen los ciclos CE.CN.4.13. Infiere la importancia de las
actividades humanas la biosfera (litsfera, la hidrsfera y la biogeoqumicos, impactos de las interacciones de los ciclos biogeoqumicos en
sobre el ambiente atmsfera), (Ref. CN.4.4.8.) actividades antrpicas en los ecosistemas, la bisfera (litsfera, hidrsfera y atmsfera),
inmediato y *Indagar y destacar los impactos de las efectos de las corrientes marinas, y los efectos del cambio climtico producto
determinar sus actividades humanas sobre los ciclos movimiento de las placas tectnicas, de la alteracin de las corrientes marinas y el
consecuencias. biogeoqumicos (Ref. CN.4.4.9.) erupciones volcnicas, entre otros temas impacto de las actividades humanas en los
*Propiciar la *Investigar en forma documental sobre el para que los estudiantes determinen las ecosistemas y la sociedad.
investigacin para cambio climtico y sus efectos en los causas as como la importancia de conocer CE.CN.4.14. Explica el fenmeno de
contrastar la casquetes polares, nevados y capas de hielo los factores que determinan los movimiento de las placas tectnicas,
informacin obtenida a fenmenos que ocurren en el medio que partiendo de la relacin con las erupciones
Ref. CN.4.4.10.)
partir de diversas los rodea. volcnicas,
*Indagar, con uso de las TIC y otros
fuentes. Reconstruir modelos que expliquen la la formacin y ciclo de las rocas, infiriendo los
recursos, y explicar los factores que afectan
*Recrear fenmenos dinmica de la Tierra y promover su uso efectos de estos procesos en los cambios
a las corrientes marinas, como la de
fsicos que expliquen lo para socializar lo aprendido a otro pblico, climticos y distribucin de organismos en los
Humboldt y El Nio (Ref. CN.4.4.11.) ecosistemas.
que sucede en la con la finalidad de afianzar las habilidades
*Investigar en forma documental y comunicativas en los estudiantes. Indicadores de evaluacin
naturaleza.
procesar evidencias sobre los movimientos
Incentivar la conformacin de equipos de *I.CN.4.13.1. Determina, desde la
de las placas tectnicas (Ref. CN.4.4.16.) trabajo para planificar actividades observacin de modelos e informacin de
*Indagar sobre la formacin y el ciclo de las experimentales que recreen los diversas fuentes, la interaccin de los ciclos
rocas y clasificarlas (Ref. CN.4.4.17.) fenmenos fsicos observados en la biogeoqumicos en un ecosistema y deduce
*CN.4.5.7. Disear y ejecutar un plan de naturaleza e infieran la aplicabilidad de los los impactos que produciran las actividades
investigacin documental, formular resultados en la vida prctica. humanas en estos espacios.
hiptesis sobre los efectos de las Establecer de manera grupal estrategias *Analiza los efectos de la alteracin de las
erupciones volcnicas en la corteza que promuevan la educacin en gestin corrientes marinas en el cambio climtico, y a
terrestre. de riesgos, considerando los resultados su vez, el impacto de las actividades humanas
obtenidos al identificar los efectos del en los ecosistemas (Ref. I.CN.4.13.2.)
movimiento de las placas tectnicas y de *Explica, desde el estudio de teoras y anlisis
las erupciones volcnicas. Solicitar la de evidencias, el movimiento de placas
socializacin de los productos obtenidos tectnicas, su relacin con los procesos de
con los miembros de la comunidad erupciones volcnicas e infiere los efectos en
educativa y fomentar la cultura de el clima (Ref. I.CN.4.14.1.)
preparacin ante un eventual fenmeno *Explica el proceso de formacin de las rocas
natural con implicaciones en la vida (Ref. I.CN.4.14.2.)
cotidiana.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
MINEDUC (2016), currculo de Ciencias Naturales, subnivel Superior.
MINEDUC (2016), gua de implementacin del currculo de Ciencias Naturales.

ELABORADO REVISADO: APROBADO

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