Introduo s Humanidades e Cincias Sociais

Anlise do Projeto Escola Livre Sem Partido

Prof. Dr. Luis Roberto De Paula

Ana Beatriz Ribeiro Caetano 21068914

So Bernardo do Campo
Dezembro, 2017
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Sumrio

1. Introduo ............................................................................................................................. 3
2. Impresso sobre o tema ......................................................................................................... 4
3. Fatores favorveis ................................................................................................................. 5
4. Fatores contrrios .................................................................................................................. 7
5. Anlise do Projeto de Lei - Escola sem partido .................................................................... 8
6. Concluso .............................................................................................................................. 9
7. Referncias Bibliogrficas .................................................................................................. 11

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 1. Introduo

O projeto O projeto de lei no Senado 193/2016 Escola sem Partido se

baseia na ideia de uma sociedade livre para pensar e aberta a enxergar
diferentes perspectivas da realidade. De acordo com esse projeto, acredita-
se que no Brasil boa parte das escolas, tanto pblicas, como particulares,
no promovem a liberdade de escolha e doutrinam seus estudantes com
correntes polticas e por consequncia, transformam seus alunos em vtimas
de assdio ideolgico, reproduzindo as doutrinas de certos grupos.
Criado pelo senador Magno Malta (PR-ES), o Projeto Escola sem
Partido defende que nenhum aluno tem que estar merc das opinies de
seu professor. Malta defende que, desde que o PT assumiu a presidncia
da Repblica, as escolas no esto desempenhando o papel de abrir uma
janela para o conhecimento. Sendo assim, a ideia implementar nas
diretrizes da educao uma srie de restries aos professores, para que
esses no possam, por exemplo, conduzir discusses tidas como
doutrinatrias.
Apoiam o projeto o advogado e coordenador que idealizou o programa
Escola sem partido, Miguel Nagib e o economista do Ipea, Adolfo
Sachsida. O primeiro indicativo dessa trajetria de remodelao aparece em
uma matria do portal Justia em Foco, onde consta uma declarao de
Miguel Nagib, fundador e coordenador do MESP (Movimento Escola Sem
Partido), afirmando haver na redao do projeto de lei 867/2015
atualmente tramitando na Cmara dos Deputados, com a pretenso de
inserir o Programa Escola Sem Partido no sistema nacional de ensino um
trecho inconstitucional. O extrato em questo o artigo 3 do projeto, que
determina que: so vedadas, em sala de aula, a prtica de doutrinao
poltica e ideolgica bem como a veiculao de contedos ou a realizao
de atividades que possam estar em conflito com as convices religiosas ou
morais dos pais ou responsveis pelos estudantes.
O programa defende, em suma, a neutralidade dos professores diante de
questes polticas, ideolgicas e religiosas em sala de aula. O texto
determina ainda que os docentes no podem se aproveitar da audincia dos
alunos para promoverem seus interesses, opinies ou preferncias
particulares. Temas polmicos como ideologia de gnero tambm devero
ser evitados.

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 2. Impresso sobre o tema

A princpio, a primeira relao feita entre o projeto Escola Sem Partido

enquanto movimento e as vrias iniciativas polticas conservadoras que
compraram o discurso do combate doutrinao ideolgica e
ideologia de gnero foi a de se tratar de um movimento de extrema
direita, altamente conservador e que tenta, de qualquer forma, desqualificar
as outras vertentes polticas.
A afirmao acima pode ser constatada no trecho a seguir, retirado do
site EscolasemPartido.org: Se voc sente que seus professores ou os
professores dos seus filhos esto comprometidos com uma viso unilateral,
preconceituosa ou tendenciosa das questes polticas e sociais; se percebe
que outros enfoques so por eles desqualificados ou ridicularizados e que
suas atitudes, em sala de aula, propiciam a formao uma atmosfera de
intimidao incompatvel com a busca do conhecimento; se observa que
esto engajados na execuo de um projeto de engenharia social, que
supe a implementao de uma nova escala de valores, envie-nos uma
mensagem relatando sua experincia (acompanhada, se possvel, de
elementos que possam comprov-la).
Os crticos argumentam que a via legal no o melhor caminho para
resolver os supostos casos de propagao ideolgica em sala de aula, e que
a adoo do programa prejudicaria a formao de um cidado crtico,
retirando da escola seu papel de espao para a promoo do debate.

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 3. Fatores favorveis

Magno Malta, senador do PR e idealizador do projeto de lei 19/2016

acredita que as instituies de ensino tm feito uma pregao ideolgica,
partidria, poltica e religiosa. Nenhum aluno tem que estar merc das
opinies de seu professor. No pode assimilar o que o professor pensa sem
fazer questionamentos, ao p da letra, opinou. Para defender o
programa Escola Sem Partido, o parlamentar afirmou ter escutado relatos
sobre professores que tentam doutrinar ideologicamente, politicamente e
religiosamente nas escolas: A escola deve ser fonte de aprendizado. No
pode ser um instrumento para violar o que os pais ensinam em casa.

O advogado Miguel Nagib, que idealizou o texto do programa v o

projeto como uma iniciativa necessria para assegurar o respeito
Constituio Federal no segredo das salas de aula. Para garantir isso,
cartazes com os deveres dos professores so afixados em todas as salas de
aula do ensino fundamental e mdio. O contedo desses cartazes so:

1) No se aproveitar da audincia cativa dos alunos, para promover os

seus prprios interesses, opinies, concepes ou preferncias
ideolgicas, religiosas, morais, polticas e partidrias;
2) No favorecer nem prejudicar ou constranger os alunos em razo de
suas convices polticas, ideolgicas, morais ou religiosas;
3) No fazer propaganda poltico-partidria em sala de aula nem incitar
seus alunos a participar de manifestaes, atos pblicos e passeatas;
4) No tratar de questes polticas, socioculturais e econmicas,
apresentar aos alunos, de forma justa - isto , com a mesma
profundidade e seriedade -, as principais verses, teorias, opinies e
perspectivas concorrentes a respeito da matria;
5) Respeitar o direito dos pais dos alunos a que seus filhos recebam a
educao religiosa e moral que esteja de acordo com suas prprias
convices;
6) No permitir que os direitos assegurados nos itens anteriores sejam
violados pela ao de estudantes ou terceiros, dentro da sala de aula.

Para Nagib, o programa no inibe nenhum tipo de debate. Para ele, o

projeto defende que o professor apresente aos alunos os diversos lados das
questes polticas, socioculturais e econmicas, abstendo-se de impor a sua

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prpria opinio aos alunos, pois, ao assegurar aos estudantes que eles no
podero ser prejudicados por possuir um determinado ponto de vista, o
projeto os encoraja a manifest-los.

O economista do Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada (Ipea),

Adolfo Sachsida, um dos principais defensores do programa nas redes
sociais. Em seu canal no Youtube propaga ideias como: A esquerda quer
doutrinar os nossos alunos. O professor de portugus, em vez de dar aula
de portugus, fica falando que tal partido bom, tal partido ruim. Mas
eles falam que tudo tem ideologia. Como se o aluno fosse obrigado a ser
doutrinado desde pequeno.

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 4. Fatores contrrios

Fernando Penna, doutor em Educao, professor da Faculdade de

Educao da Universidade Federal Fluminense e integrante da Frente
Nacional pela Educao, argumenta que um projeto que, a princpio, fala
sobre a tica profissional do professor, porm, o principal problema que
ele no envolve os professores na discusso, pois os professores no foram
chamados para participar da tramitao e das audincias pblicas que
aconteceram e desta forma, tira a legitimidade do projeto. Outro ponto
que um projeto vinculado a um movimento que insiste que os professores
no so educadores, e que os mesmos no podem falar sobre a realidade do
aluno nem podem discutir valores em sala de aula, o que torna um projeto
de escolarizao, removendo da escola o seu carter educacional.

A advogada Nina Beatriz Ranieri, especialista em Direito Constitucional

pela Universidade de So Paulo (USP), afirma ser completamente contra o
projeto de lei apresentado por Magno Malta no Senado. Ela explica que sua
rejeio ao programa Escola sem partido no tem raiz pedaggica, mas
razes jurdicas: um projeto inconstitucional, j que fere o artigo 206 da
Constituio, que garante a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar o pensamento, a arte e o saber, alm de pluralismo de ideias e de
concepes pedaggicas. Ele limita a pluralidade de ideias e liberdade de
expresso e de pensamento. Sem economizar crticas ao sistema de ensino
brasileiro, Nina classificou o programa como desnecessrio e oportunista.
O objetivo colocar uma mordaa no professor. Acho um desservio isso
tudo.

Renato Janine Ribeiro, filsofo e ex-ministro da Educao da presidente

afastada Dilma Rousseff (PT), classificou o programa como um grande
equvoco. O programa no pode ser levado adiante. Segue a tendncia do
Brasil de no se discutir educao. apenas uma forma de chutar para
escanteio as questes educacionais realmente importantes, subordinando-
as a questes de ideologia ou doutrinao. Alm disso, Janine afirmou
que o programa viola os princpios da Constituio: medida que pautas
demaggicas e ideolgicas passam a ter espao, a educao no est
sendo debatida com o devido respeito.

7
 5. Anlise do Projeto de Lei - Escola sem partido

Analisando o documento da aprovao do projeto Escola Sem Partido,

possvel verificar trechos que do margem ao ensino do criacionismo para
no ferir convices de crena dos pais dos alunos. Alm disso, no se
pode discutir gnero, isso significa que h uma censura prvia a uma rea
do conhecimento em desenvolvimento.

Outro ponto que os valores morais religiosos dos pais no podem ser
afrontados pelo que o professor ensina o que acarretaria, por exemplo, que
se caso os pais seguem uma das vrias religies que relegam a mulher em
segundo plano, o professor de histria no pode falar, por exemplo, na luta
dos direitos das mulheres ou se os pais seguem cegamente o catolicismo, os
professores no poderiam falar sobre a inquisio.

8
 6. Concluso

O projeto Escola Sem Partido prope uma escola na qual o professor

no poderia ter discusses importantes para a formao cvica dos alunos,
formao para a cidadania, do cidado crtico. O primeiro critrio que
colocado para identificar o professor doutrinador : voc pode estar sendo
vtima de doutrinao ideolgica quando seu professor se desvia
frequentemente da matria, objeto da disciplina, para falar o noticirio
poltico internacional. Como consequncia, o professor no poderia
discutir o que est acontecendo na sociedade. Essa retirada seria uma
escola sem vida, sem debate e uma grande ameaa a uma educao
defendida pelos professores.

Caso a proposta venha ser aprovada, poderia trazer um prejuzo para a

educao e para a formao dos alunos. Ao proibir o professor de realizar
atividades que possam ir contra a crena de qualquer uma das famlias,
vrias temticas seriam tabus. O mecanismo criado para coibir isso seria a
denncia annima do aluno feita ao professor. A escola, enquanto espao
de debate, seria arruinada, pois seria uma tarefa impossvel para o professor
pensar em debates que no fossem contra a crena de nenhum dos alunos
em turmas super-heterogneas, fragilizando a escola enquanto espao de
debate, porque no teria mais liberdade de expresso.

Um dos fundamentos do projeto a Conveno Americana sobre

Direitos Humanos. E ela, no seu artigo 12, diz que os pais ou tutores tm
direito a que seus filhos recebam a educao moral e religiosa de acordo
com suas crenas. A Conveno Americana sobre Direitos Humanos visa
proteger as famlias em seus espaos privados da interveno do estado. O
equvoco est em transpor isso para uma prestao de servio, para uma
escola pblica. O pai no pode, de acordo com as suas crenas, tentar
censurar o que dito na escola, pois a escola o espao de formao para a
cidadania. necessrio aprender a conviver com outros valores, com a
diferena para a formao para a cidadania.

H tambm a questo da inconstitucionalidade de alguns pontos da

proposta e da sua impossibilidade de aplicao. A constituio fala em
pluralidade de ideias e concepes pedaggicas, porm o pluralismo de
concepes pedaggicas foi retirado. Fala-se em liberdade de aprender do

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aluno e ao mesmo tempo, excluem a liberdade de ensinar do professor,
chegando ao extremo de dizer que o professor no tem liberdade de
expresso em sala de aula. O artigo terceiro do projeto n 867/2015 diz que
quer proibir o professor de realizar qualquer atividade que possa ir contra a
crena de qualquer uma das famlias. Isso inaplicvel, ento
inconstitucional. O Ministrio Pblico j se posicionou afirmando a
inconstitucionalidade do projeto, a AGU (Advocacia Geral da Unio)
tambm j se posicionou e o projeto recentemente foi denunciado por uma
associao de diretos humanos ONU (Organizao das Naes Unidas)
por desrespeit-los.

Ao definir o que est sendo chamado de doutrinao, que seria, de

acordo com o projeto, falar sobre a realidade do aluno, pode ser concludo
que essa prtica no seria doutrinar e sim, educar. Os dados utilizados para
dizer que esta doutrinao existe so formulados de maneira tendenciosa e
no poderiam ser usados como um recurso. possvel ao professor e
escola educar, formar um cidado crtico e consciente sem aplicar
ideologia, seja ela qual for e sem fazer propaganda partidria um dos
elementos que aparecem no projeto.

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 7. Referncias Bibliogrficas

https://www.programaescolasempartido.org/

https://exame.abril.com.br/brasil/5-opinioes-sobre-a-escola-sem-partido-
para-voce-formar-a-sua/#

http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/projeto-remove-da-escola-o-
seu-carater-educacional-5onyeds3jrch88sctnfo2c9aw

http://www.huffpostbrasil.com/2017/06/24/84-dos-brasileiros-apoiam-
discutir-genero-nas-escolas-diz-pesq_a_22583250/

https://www.youtube.com/channel/UCdivG5uywW1-UHNG5NGpExQ

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