Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas

BARQUITO POP-POP
TORNILLO DE ARQUMEDES

Enrique Gonzlez Gisbert

Vicente Manzana Mondragn
Carlos Cols Prez
COLEGIO LICEO CORB
Valencia

Introduccin:
Cmo conseguir movimiento? Cmo actan las fuerzas que nos rodean? Cmo
conseguir aprovechar las leyes fsicas en nuestro beneficio?

El barquito pop-pop es un proyecto sencillo de realizar, as como el tornillo de

Arqumedes. De este modo esperamos acercar a los alumnos al estudio de las fuerzas,
ayudar a comprender mejor las leyes de Newton, as como buscar aplicaciones a los
planos inclinados. Tambin podemos relacionar el barquito con el Principio de
Arqumedes.

Objetivos:
Aprender a trabajar en el Taller-Laboratorio y apreciar el orden, la limpieza y el
rigor al trabajar en el mismo.
Aprender a trabajar en equipo.
Buscar aplicaciones prcticas a la teora.
Dibujar y descomponer las fuerzas que intervienen.
Reconocer los efectos de las fuerzas.
Reconocer la existencia de la pareja de fuerzas accin-reaccin.
Relacionar los movimientos con las causas que los producen.

Relacin del tema propuesto con el currculo del Curso:

Est relacionado con el concepto de fuerzas de la asignatura Fsica y Qumica de 4 de

la ESO.

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Cuestiones previas y motivadoras para los alumnos

Por qu se desplaza un avin a reaccin?
Cmo se produce el desplazamiento?
Por qu flotan los barcos?
Cmo utilizar la 3 ley de Newton en nuestro beneficio?
Cmo superar un desnivel para elevar grano o agua por ejemplo?
Cmo pudieron construir las pirmides de Egipto?
Y los dlmenes?

Material y recursos necesarios:

1 tetrabrik.
1 lata de refresco
Pistola de silicona
1 vela
Pegamento de dos componentes.
3 pajitas
Ctex
Tijeras
1 regla
Tornillos
2 recipientes
1 tubo transparente
1 manivela
Destornillador
Corcho

Normas de seguridad:
Despejar la zona de trabajo.
No tener equipos electrnicos cerca de la zona de prueba del barquito.
Mxima precaucin al utilizar el ctex. Preferiblemente lo utiliza el profesor.
No acercar nada inflamable a la pistola de silicona.
Precaucin con las quemaduras.

Procedimiento:
1. Se recorta el tetra-brik segn indica la plantilla proporcionada por el profesor
(anexo 2), as como 2 rectngulos de 7x8cm.
2. Se arma el casco.
3. Se construye la caldera con el bote de refresco siguiendo las indicaciones
pertinentes (anexo 3).
4. Se une la caldera al casco.
5. Se termina de ensamblar.
6. Probar el barco.

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1. Realizar 2 agujeros en los extremos del tubo y de la manguera.

2. Enrollar la manguera alrededor del tubo.
3. Poner la tapa en uno de los extremos.
4. Insertar la manivela en la tapa. Fijar con silicona.
5. Probar que funciona.

Tiempo necesario para desarrollar esta prctica:

3 sesiones.

Sesin Previa

Primero, en los ltimos cinco minutos de clase, se plantean a los alumnos las cuestiones
previas y motivadoras, mencionadas anteriormente. Tambin se pide a los alumnos que
investiguen en casa (internet).

1 Sesin.

En esta sesin abordamos la teora, as como contestamos a las preguntas planteadas

con anterioridad.
Explicamos el Principio de Arqumedes.
Hablamos del 3er Principio de la dinmica.
Ilustramos en qu consiste el tornillo de Arqumedes

Anexo 1

2 Sesin

En esta sesin, 2 grupos pasarn a construir el tornillo de Arqumedes y 4 grupos el

barquito pop-pop. Los grupos son de 2 o 3 alumnos con el fin de que todos aporten su
granito de arena.
Anteriormente ya hemos hablado de los materiales necesarios y pasos para la
construccin, as como de las normas de seguridad.

Armando el casco Fabricando el depsito El depsito

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El tornillo

3 Sesin

Terminar los proyectos y probarlos.

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Anexo 1
Principio de Arqumedes

Todo cuerpo sumergido en un lquido recibe un empuje, de abajo hacia arriba,

igual al peso del lquido desalojado.

Cuerpos sumergidos

Sobre un cuerpo sumergido actan dos fuerzas; su peso, que es vertical y hacia abajo y
el empuje que es vertical pero hacia arriba.

Entonces, se pueden producir tres casos:

1. Si el peso es mayor que el empuje (P > E), el cuerpo se hunde

2. Si el peso es igual que el empuje (P = E), el cuerpo no se hunde ni emerge.

3. Si el peso es menor que el empuje (P < E), el cuerpo flota

Cuerpos sumergidos: tres casos.

Tercera ley de Newton

La tercera ley de Newton establece lo siguiente:

Siempre que un objeto ejerce una fuerza sobre un segundo objeto, el segundo
objeto ejerce una fuerza de igual magnitud y direccin opuesta sobre el primero.
Con frecuencia se enuncia como "A cada accin siempre se opone una reaccin igual".
En cualquier interaccin hay un par de fuerzas de accin y reaccin, cuya magnitud es
igual y sus direcciones son opuestas. Las fuerzas se dan en pares, lo que significa que el
par de fuerzas de accin y reaccin forman una interaccin entre dos objetos.

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Otra forma de verlo es la siguiente:

Si dos objetos interactan, la fuerza F12, ejercida por el objeto 1 sobre el objeto 2, es
igual en magnitud y opuesta en direccin a la fuerza F21 ejercida por el objeto 2 sobre el
objeto 1:

Ejemplos:

1. Si una persona empuja a otra de peso similar, las dos se mueven pero en sentido
contrario.
2. Cuando brincamos empujamos a la tierra hacia abajo y sta nos empuja con la
misma intensidad hacia arriba.
3. Una persona que rema en una lancha empuja el agua con el remo en una
direccin y el agua responde empujando la lancha en direccin contraria.
4. Cuando caminamos empujamos a la tierra hacia atrs con nuestros pies, a lo cual
la tierra responde empujndonos a
nosotros hacia delante con la misma
fuerza haciendo que avancemos.
5. La turbina de un avin ejerce una fuerza
hacia atrs con el aire que suelta, lo cual
ocasiona una reaccin en sentido
contrario y con la misma intensidad que
hace que el avin avance hacia delante.
6. Cuando se dispara una bala, la
explosin de la plvora ejerce una
fuerza sobre la pistola, la cual reacciona
ejerciendo una fuerza de igual
intensidad pero en sentido contrario
sobre la bala.
7. Cuando se cuelga un objeto de una
cuerda el objeto ejerce una fuerza hacia
abajo, pero la cuerda ejerce una fuerza
hacia arriba de igual intensidad, que
hace que el objeto no se caiga.
8. Cuando una persona salta de una lancha al muelle empuja la lancha hacia atrs y
la lancha impulsa al hombre hacia adelante.
9. Al golpear un clavo con un martillo, el clavo ejerce una fuerza contraria que
hace que el martillo revote hacia atrs.

Barquito pop-pop

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Tornillo de Arqumedes

Un Tornillo de Arqumedes es una mquina gravimtrica helicoidal utilizada para

elevacin de agua, harina, cereales o material excavado. Fue inventado en el siglo
III a. C. por Arqumedes, del que recibe su
nombre, aunque existen hiptesis de que
ya era utilizado en el Antiguo Egipto.
Desde su invencin hasta ahora se ha
utilizado para el bombeo. Tambin es
llamado Tornillo Sin fin por su circuito en
infinito.
El tornillo de Arqumedes consiste en un
tornillo (superficie helicoidal que rodea a
un cilindro) dentro de un tubo. El
movimiento de este aparato suele ser
gracias a un molino o por trabajo manual. Gracias a que el tornillo rota, este hace que el
lquido que se encuentra debajo ascienda por la superficie helicoidal que lo rodea. Su
uso fue principalmente para sistemas de
irrigacin y para sacar agua de minas u otros
sitios poco accesibles. Tenemos que tener en
cuenta que no es necesario que el tornillo y el
tubo estn sellados hermticamente mientras
que el agua que consiga subir sea
considerablemente menor a la cantidad de
agua que se cae de nuevo. Adems, si existe
agua que se cae de una seccin, caer encima
de la siguiente que probablemente haga que
suba de nuevo.

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Anexo 2

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Anexo 3

Del bote de refresco debemos obtener una rectngulo de unos 5 o 6 cm de ancho y lo

que de de largo. Para ello cortaremos con un ctex la parte superior e inferior del bote.
De este modo obtendremos un cilindro, el cual deberemos cortar con unas tijeras.

Doblamos el rectngulo por la mitad:

A continuacin, ayudndonos con una regla doblamos los bordes

Por ltimo introducimos las 2 pajitas y sellamos todos los bordes con pegamento de 2
componentes.

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Anlisis de los resultados:

A continuacin podemos observar los trabajos una vez acabados:

Tornillo de Arqumedes

Ambos grupos optaron por unir la manivela con corcho, plastilina y silicona. De
momento funcionaba, pero nada ms probarlo ya se vea que no iba durar mucho, con lo
cual le expliqu que la unin debera ser ms resistente y tuvieron que repetirlo.
Optando un grupo por chapa y cola y el otro por un tapn de plstico y silicona.

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Barquito pop-pop

En el caso de los barquitos, casi todos los grupos han tenido que retocar el barco.
Sobre todo porque tenan una va de agua. Normalmente repasando las juntas con
silicona ha sido ms que suficiente. Ahora bien, el barco de un grupo se volcaba, con lo
cual tuvieron que idear otro tipo de solucin y le aadieron unos listones de madera

Conclusiones del proyecto:

- El hecho de ver una aplicacin prctica a la teora y hacer algo distinto a resolver
ejercicios, ha motivado y despertado la curiosidad y el inters de los alumnos.
- Como los alumnos no estn acostumbrados a trabajos de sta ndole, ha costado
un poco organizarlos.
- Gracias a stos trabajos los alumnos relacionan los conceptos ms fcilmente
cuando se les explica.
- Aunque no estaba previsto, tambin hemos introducido el concepto de centro de
masas.

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