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DE APLICACIN Y CORRECCIN
PRUEBAS FINALES 2014
PRIMERO A CUARTO AO BSICO
Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Pautas de aplicacin y correccin
Lenguaje y Comunicacin
Evaluacin Final 2014
Primero a Cuarto Ao Bsico
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Protocolo de aplicacin Prueba final 2014
Primer ao bsico
ANTES DE LA APLICACIN
Lea todas las orientaciones antes de aplicar el instrumento.
Aplique la prueba en el perodo de clases en el que alumnas y alumnos estn ms
atentos y concentrados.
Disponga el mobiliario de la sala de clases (escritorios, sillas) de tal manera que facilite
la atencin de alumnos y alumnas en su trabajo individual.
Indique que para responder la prueba deben tener sus manos limpias, un lpiz grafito
(si un alumno o alumna no tiene, entregue uno) y goma de borrar.
Reparta la prueba a cada estudiante. Indique que, en la portada, escriban su nombre,
el curso y la fecha. Verifique que completaron correctamente los datos.
Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la
prueba (aproximadamente 60 minutos).
Cuente que en la prueba se presentan los textos: La liebre y a tortuga y La gallina
ciega, textos que usted leer las veces que sean necesarias segn el nivel lector de
sus estudiantes. Luego modele en la pizarra con un ejemplo de pregunta. Indique
que cada pregunta tiene tres posibilidades de respuesta A, B, C y que solo una es la
respuesta correcta. Pida que marquen con una cruz la respuesta correcta y que, si se
equivocan, borren con cuidado y vuelvan a marcar. Pida que escuchen atentamente
cada texto para que respondan las preguntas correspondientes.
Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las
veces que lo necesiten para responder las preguntas.
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 3
DURANTE LA APLICACIN
Verifique que marquen una sola respuesta.
Apoye a los nios y nias que lo requieran, sin dar las respuestas a las preguntas sino
que entregando la base necesaria para que puedan trabajar autnomamente.
Texto 1
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto La liebre y la tortuga. Repita
la lectura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que los alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente.
tem 1
Dnde se realiz la carrera?
A. B. C.
4 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
tem 2
A quin se le ocurri realizar una carrera?
A. B. C.
tem 3
Qu deca siempre la liebre?
A. Yo soy la ms veloz.
B. La tortuga corre muy bien.
C. Todos pueden ganar la carrera.
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 5
5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
tem 4
Por qu la liebre perdi la carrera?
A. Se confi en su rapidez.
B. Esper a la tortuga para irse con ella.
C. Los otros animales la engaaron para que perdiera.
tem 5
Por qu el texto dice que la liebre era muy orgullosa?
A. Le gustaba descansar.
B. Siempre era muy divertida.
C. Se crea ms veloz que los dems.
6 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
4. Alumnos y alumnas deben inferir el significado de la palabra orgullosa a partir del
contexto. Solicite que busquen la palabra, la subrayen y lean la oracin en la que se
encuentra.
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
tem 6
Observa la escena, cuenta qu sucede y quines participan. Usa letra clara.
.
Seale que deben escribir el texto basndose en la imagen y no inventando datos.
Muestre la imagen y el cuadro en el que deben escribir. Pregunte qu animales estn
en la escena y qu estn haciendo.
Pida que cada uno observe detenidamente la escena antes de comenzar a escribir.
Luego que hayan escrito, recomindeles releer su texto y comprobar que hayan des-
crito la escena presentada en la imagen.
Recuerde la importancia de escribir con una letra clara y legible.
Texto 2
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto La gallina ciega. Repita la lectura
tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monitoree
que todo el curso comprenda las instrucciones y respondan las preguntas soli-
citadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la lectura del siguiente.
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tem 7
De qu se trata el texto? Marca.
A. B. C.
tem 8
Cul es la caracterstica ms importante de la gallina ciega?
8 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
5. Pida que marquen la alternativa que corresponde a la respuesta correcta.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
tem 9
Qu otro ttulo le pondras al texto?
tem 10
De qu se alimenta la gallina ciega?
A. De insectos voladores.
B. De hojas que hay en el suelo.
C. De algunas plantas en las que duerme.
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5. Solicite que comparen lo que subrayaron con las alternativas del tem.
6. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
tem 11
Cul es el propsito de este texto?
tem 12
Completa la oracin con las palabras que faltan.
La duerme de .
10 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
3. Indique que las palabras a completar se relacionan con el personaje del texto. Pida
que lean el texto nuevamente antes de escribir las palabras que faltan.
4. Si es necesario, aydelos mencionando las palabras que completan la oracin, porque
lo importante es observar y evaluar sus destrezas de escritura.
5. Diga que es muy importante que escriban las palabras en forma correcta, fijndose
cules son las letras que corresponden en cada palabra.
6. Verifique que todos(as) escriban su respuesta.
7. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
tem 13
Qu utiliza la gallina ciega para atrapar insectos?
A. Sus colores.
B. Un grito suave.
C. Pelos que le sirven de red.
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Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Primer Ao Bsico
La siguiente pauta describe, por tem, los indicadores que se han evaluado, con su correspon-
diente clave de respuesta correcta. Esta prueba de monitoreo de los aprendizajes del perodo
curricular, consta de 13 tems de diferente nivel de complejidad.
Mide las siguientes habilidades: 1) extraccin de informacin explcita; 2) extraccin de infor-
macin implcita; 3) reflexin y comprensin de un texto, de acuerdo con su estructura y propsito
comunicativo; 4) destrezas de lectura inicial y 5) produccin de texto.
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Rbrica tem 6
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 13
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Protocolo de aplicacin Prueba final 2014
Segundo ao bsico
ANTES DE LA APLICACIN
Indique que para responder la prueba deben tener sus manos limpias, un lpiz grafito
y goma de borrar.
Reparta la prueba a cada estudiante. Indique que escriban su nombre, el curso y la
fecha. Verifique que completen correctamente los datos.
Indique que no se apuren, porque cuentan con el tiempo suficiente para responder la
prueba (aproximadamente 60 minutos).
Cuente que en la prueba se presentan tres textos, textos que usted leer las veces que
sean necesarias segn el nivel lector de sus estudiantes. Luego modele en la pizarra
con un ejemplo de pregunta. Indique que cada pregunta tiene tres posibilidades de
respuesta A, B y C, y que solo una es la respuesta correcta. Pida que marquen con
una cruz la respuesta correcta y que, si se equivocan, borren con cuidado y vuelvan a
marcar. Pida que escuchen atentamente cada texto para que respondan las preguntas
correspondientes.
Indique que pueden leer nuevamente los textos de manera independiente todas las
veces que lo necesiten para responder las preguntas.
DURANTE LA APLICACIN
Verifique que marquen una sola respuesta.
Toda consulta relativa a cmo resolver el tem, debe atenderse sin inducir la respuesta
correcta. Las indicaciones entregadas solo deben informar o clarificar el procedimiento
de respuesta.
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2. ORIENTACIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DEL INSTRUMENTO
Texto 1
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto del Afiche. Repita la lectura
tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que los alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente texto.
tem 1
Segn el texto, cules son las comidas sanas?
A. Pasteles.
B. Dulces y bebidas.
C. Fruta, apio y yogur.
tem 2
Segn el texto, cmo se sienten los nios?
A. Contentos.
B. Aburridos.
C. Tristes.
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estos puntos. Puede preguntar: Qu sentimientos expresan los rostros de los nios
del afiche al comer? Qu comenta cada uno sobre lo que estn comiendo?
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
tem 3
Cul es el propsito de este afiche?
tem 4
Lee y completa el texto. Elige las palabras que faltan:
A. los - un - la.
B. las - un - los.
C. la - unas - el.
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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem busca que alumnos y alumnas reconozcan la funcin gramatical de ciertas
palabras. Puede leer las alternativas y recordar la funcin gramatical de cada una de
las opciones. Pida luego que observen con cul de las alternativas se reemplazan las
palabras subrayadas.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.
tem 5
Segn el afiche, por qu hay que comer alimentos saludables?
tem 6
Lee:
am!
Qu rico es comer sano!
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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Lea cada una de las alternativas y recuerde la funcin de cada signo ortogrfico. Pida
que reconozcan cul es el signo presente en el texto.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
Texto 2
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto Momotaro. Repita la lec-
tura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Moni-
toree que alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan
las preguntas solicitadas. Una vez que finalicen cada tem, contine con la
lectura del siguiente.
tem 7
Dnde fue encontrado Momotaro?
18 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
tem 8
Qu problema tena la gente del pueblo con los monstruos?
A. La destruccin de casas.
B. La desaparicin de animales.
C. El robo de tesoros y riquezas.
tem 9
Quines ayudaron a Momotaro a derrotar los monstruos?
tem 10
Qu significa la palabra vencedor?
A. Perdedor.
B. Ganador.
C. Comedor.
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 19
1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem requiere que alumnos y alumnas realicen una inferencia local. Pida que subra-
yen la palabra vencedor en el texto (ltima oracin del ltimo prrafo) y que lean con
atencin el contexto de la palabra.
4. Pida que reemplacen la palabra vencedor en el texto, por cada una de las palabras de
las alternativas e identifiquen la correcta.
4. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
5. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.
tem 11
Por qu Momotaro es elegido para ir a la isla de los monstruos?
Texto 3
o Lea en voz alta y de manera pausada el texto El ornitorrinco. Repita la
lectura tantas veces como sea necesario.
o Lea en voz alta cada una de las indicaciones asociadas a los tems. Monito-
ree que alumnos y alumnas comprendan las instrucciones y respondan las
preguntas solicitadas.
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tem 12
Qu usa el ornitorrinco para defenderse?
A. Su pico aplanado.
B. Los poros del abdomen.
C. El veneno que tiene en sus patas.
tem 13
Por qu se dice que el ornitorrinco es un animal distinto?
tem 14
En qu ambiente vive el ornitorrinco?
A. En el campo.
B. En los bosques.
C. En el borde de los ros.
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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. El tem exige que alumnos y alumnas realicen una inferencia local. Pida que busquen
el prrafo en que se habla del ambiente en que vive el ornitorrinco y del lugar en que
construye su refugio.
4. Solicite que comparen la informacin de dicho prrafo con las alternativas del tem.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la respuesta.
tem 15
Para qu utiliza el hocico el ornitorrinco?
tem 16
Qu otro nombre le pondras al texto?
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1. Lea en voz alta el enunciado del tem, al menos dos veces.
2. Verifique que todo el curso comprenda la instruccin.
3. Pida que relean el texto completo y luego decidan cul de las alternativas representa
mejor el contenido del texto.
5. Verifique que todos(as) marquen su respuesta.
6. Si un(a) estudiante expresa dificultad para responder, oriente sin influir en la res-
puesta.
tem 17
Para comprender la oracin, qu palabra falta? Marca.
A. Adaptada.
B. Adaptado.
C. Adaptados.
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tem 18
Segn el texto, por qu el ornitorrinco es un animal diferente? Escribe tres razones.
Tu letra debe ser clara.
1.
2.
3.
Seale a sus alumnos y alumnas que deben escribir el texto basndose en la informa-
cin del texto y no inventando datos.
Recuerde al curso la importancia de escribir con letra clara y legible.
Puede anotar en la pizarra los indicadores con los que ser evaluado el tem:
- Informacin correcta basada en el texto 3.
- Informacin clara y ordenada en cada una de las razones.
- Separacin adecuada de las palabras.
- Correcta escritura de las palabras.
- Uso de maysculas al inicio de cada prrafo y punto al final de este.
- Correcta concordancia de gnero y nmero entre artculos, sustantivos y adjetivos.
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Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Segundo Ao Bsico
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 25
tem Habilidad Indicador Respuesta
Extraccin de Extraen informacin inferencial global:
16 A
informacin implcita. reconocen sentido global del texto.
Reconocimiento
de funciones
17 Reconocen concordancia de gnero y nmero. B
gramaticales y usos
ortogrficos.
Escritura de diversos Escriben tres razones por las que el ornitorrinco
18 Ver rbrica.
tipos de textos. es un animal especial.
Rbrica tem 18
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna desarrolla El alumno o alumna desa- El alumno o alumna El alumno o alumna
una respuesta que cumple rrolla una respuesta que escribe un texto que no escribe.
satisfactoriamente con todos cumple parcialmente con no corresponde a lo
los siguientes indicadores: los indicadores requeridos. solicitado.
Escribe tres razones que, Algunas respuestas de este Algunas respuestas de
segn el texto, permiten tipo pueden ser: este tipo pueden ser:
decir que el ornitorrinco Escribe solo dos razo-
es un animal distinto, por nes que, segn el texto, Escribe un texto de
ejemplo: permiten afirmar que el ficcin, por ejemplo,
- Es un mamfero que pone ornitorrinco es un animal un cuento.
huevos. distinto. Escribe palabras suel-
- Tiene un hocico largo y Escribe solo una razn que, tas o incoherentes.
aplanado. segn el texto, permite
- Bucea y nada con agilidad. afirmar que el ornitorrinco
- Cuando amamanta, es un animal distinto.
la leche de la hembra Escribe tres razones pero
sale por los poros del estas son poco claras y la
abdomen. letra es poco legible.
- Los machos adultos tienen Escribe tres razones pero
veneno en los huesos de las palabras no estn sepa-
las patas traseras. radas adecuadamente.
Escribe separando las pala- Escribe una respuesta
bras adecuadamente. apropiada pero es incons-
Escribe correctamente las tante en hacer concordar
palabras. artculos, sustantivos y
Utiliza maysculas al inicio adjetivos.
de cada prrafo.
Cada oracin termina con
punto.
Hay correcta concordancia
de gnero y nmero entre
artculos, sustantivos y
adjetivos.
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Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Tercer Ao Bsico
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 27
tem Habilidad Indicador Respuesta
Ascensores de Valparaso
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto ledo (inferencial
16 A
texto. global).
Extraccin de Reconocen informacin explcita, distinguindola
17 C
informacin explcita. de otras prximas y semejantes (literal compleja).
Extraccin de Reconocen informacin implcita del texto:
18 A
informacin implcita. ascensor ms antiguo (inferencial local).
Extraccin de Reconocen informacin explcita de finalidad
19 D
informacin explcita. (literal simple).
Extraccin de Reconocen informacin explcita, distinguindola
20 C
informacin explcita. de otras prximas y semejantes (literal compleja).
Las futbolistas de los sbados
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad
21 A
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad
22 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de expresin en contexto
23 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Obtienen conclusiones a partir del texto
24 B
informacin implcita. (inferencial global)
Escritura de diversos
25 Escriben una carta para expresar su opinin. (Ver rbrica)
tipos de textos.
28 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Rbrica tem 25
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna escribe El alumno o alumna escribe El alumno o alumna El alumno o alumna
una carta que cumple satis- una carta apropiada, pero escribe un texto que no escribe.
factoriamente con todos los que cumple solo parcial- no corresponde a lo
siguientes indicadores: mente con los indicadores solicitado.
Tiene como propsito con- requeridos. Algunas respuestas de
vencer a don scar de acep- Algunas respuestas de este este tipo pueden ser:
tar a nias en el equipo de tipo pueden ser: Escribe otro tipo de
ftbol. Escribe una carta adecua- texto, por ejemplo,
Escribe la fecha de la carta. da, pero omite la firma. replica el cuento
Presenta un saludo. Escribe una carta, pero ledo.
El cuerpo de la carta contie- omite el saludo. Escribe palabras suel-
ne al menos un argumento Escribe una carta adecua- tas o sin sentido.
para apoyar la inclusin de da, pero es inconstante en Escribe solo el saludo.
nias en el equipo. el uso de maysculas. Escribe un saludo
Puede incluir o no una des- Escribe una carta adecua- y una firma, pero
pedida. da, pero la letra es poco no elabora ningu-
Contiene una firma. clara. na idea referida a lo
Utiliza correctamente la ma- Escribe una carta ade- solicitado, por ejem-
yscula en nombres propios cuada, pero en ocasiones plo: Hola don scar.
e inicio de oraciones. comete inconsistencias Adis.
Hace concordar los artcu- gramaticales.
los, sustantivos y adjetivos. Escribe una carta apropia-
Escribe con letra clara. da, pero es inconstante en
Tilda correctamente la ma- el uso de tildes.
yora de las palabras.
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 29
Lenguaje y Comunicacin
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Cuarto Ao Bsico
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tem Habilidad Indicador Respuesta
Reconocimiento
de funciones
14 Reconocen sujeto de una oracin. A
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconoce relacin de causalidad (inferencial
15 C
informacin implcita. local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
16 A
informacin implcita. (inferencial local).
El futbolista que meti mil goles
Reflexin sobre el
17 Reconocen tipo de texto (inferencial global). D
texto.
Reconocimiento
de funciones
18 Reconocen funcin adjetiva en contexto. D
gramaticales y usos
ortogrficos.
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
19 C
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen significado de palabra en contexto
20 B
informacin implcita. (inferencial local).
Extraccin de Reconocen tema del texto y eligen ttulo afn
21 D
informacin implcita. (inferencial global).
Reflexin sobre el Reconocen propsito del texto (inferencial
22 A
texto. global).
Reconocen informacin explcita de tiempo,
Extraccin de
23 distinguindola de otras prximas y semejantes B
informacin explcita.
(literal compleja).
Reconocen informacin explcita referida a
Extraccin de
24 accin de personaje, distinguindola de otras C
informacin explcita.
prximas y semejantes (literal compleja).
Historieta
Extraccin de Reconocen relacin de causalidad (inferencial
25 A
informacin implcita. global).
Reflexin sobre el Reconocen propsito de un texto (inferencial
26 D
texto. global).
Extraccin de Reconocen sentimientos de personajes
27 D
informacin implcita. (inferencial local).
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 31
tem Habilidad Indicador Respuesta
Reflexin sobre el Reconocen caractersticas estructurales del
28 C
texto. texto (inferencial global).
Extraccin de Reconocen tema del texto y eligen ttulo afn
29 B
informacin implcita. (inferencial global).
Dan a conocer su opinin, justificando
Escritura de diversos
30 coherentemente su postura a travs de dos Ver rbrica.
tipos de textos.
argumentos escritos.
Rbrica tem 30
Respuesta completa Respuesta incompleta Otras respuestas Respuesta omitida
El alumno o alumna de- El alumno o alumna El alumno o alumna escribe El alumno o alumna
sarrolla una respuesta ar- desarrolla una respuesta un texto que no corres- no escribe.
gumentativa que cumple que cumple solo parcial- ponde a lo solicitado.
satisfactoriamente con mente con los indicado- Algunas respuestas de este
todos los siguientes indi- res requeridos. tipo pueden ser:
cadores: Algunas respuestas de Escribe un texto sin
Indica la opinin de su este tipo pueden ser: intencin argumentativa,
preferencia. Indica su opinin, por ejemplo, un texto
Escribe dos argumentos pero escribe solo un narrativo sobre la situa-
coherentes con la opinin argumento. cin entregada como
expresada. Escribe ambos argu- contexto.
Utiliza conectores (al mentos, pero no Escribe sobre un asunto
menos uno) para organi- indica la opinin de que no se relaciona con
zar sus ideas. su preferencia. la situacin planteada
Escribe con letra legible. Desarrolla la respuesta como contexto.
Utiliza correctamente las completa, pero la letra Escribe solo la opinin
maysculas en nombres no es suficientemente de su preferencia, sin
propios y al iniciar una clara. aadir argumentos y,
oracin. Desarrolla la respuesta por lo tanto, sin desarro-
Tilda correctamente la completa, pero es llar la respuesta escrita
mayora de las palabras. inconstante en el uso solicitada.
de tildes. Escribe solo palabras sin
relacin entre ellas.
32 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Pautas de correccin
Matemtica
Evaluacin Final 2014
Primero a Cuarto Ao Bsico
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Primer Ao Bsico
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 35
Eje tem Indicador Respuesta
Describen la posicin de objetos y personas en relacin
22 a s mismos y a otros objetos o personas utilizando un C
lenguaje cotidiano.
23 Identifican lneas rectas y curvas. A
Geometra
24 Identifican lneas rectas. B
25 Relacionan figuras 3D con objetos del entorno. B
26 Relacionan una figura en 3D con una figura en 2D. A
Comparan la longitud de objetos usando las palabras largo
Medicin 27 A
y corto.
28 Leen informacin de una tabla. C
Datos y
29 Leen un pictograma. B
probabilidades
30 Interpretan un pictograma. A
36 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Segundo Ao Bsico
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 37
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican la secuencia correcta, dado el patrn de
20 B
formacin.
Identifican el patrn de formacin de una secuencia y
21 C
Patrones y determinan el nmero que falta.
lgebra Determinan la desigualdad que corresponde a una
22 B
representacin grfica usando balanzas.
Identifican la desigualdad planteada correctamente entre
23 A
varias dadas.
Identifican la posicin de un objeto en una cuadrcula
24 usando referentes y las nociones de derecha, izquierda, A
arriba o abajo.
Comparan pares de figuras a partir del nmeros de
25 B
vrtices.
Identifican la figura que corresponde a una descripcin
Geometra
26 basada en el nmero y longitud de sus lados, y el nmero A
de vrtices.
27 Identifican el cuerpo geomtrico que corresponde a una
A
descripcin dada.
Determinan la cantidad de caras que tiene un
28 C
paraleleppedo.
Identifican en un calendario el da de la semana que
29 A
corresponde a una fecha dada.
Identifican el reloj que representa una hora dada en
30 A
palabras, usando medias horas.
Determinan la hora en que se produce un evento usando
Medicin 31 B
informacin de contexto.
Miden objetos usando una unidad de medida no
32 C
convencional.
Identifican la forma correcta de medir un objeto en
33 A
centmetros, usando una regla.
Leen e interpretan informacin presentada en un
34 C
pictograma.
Datos y Leen e interpretan informacin presentada en una tabla
35 B
probabilidades de datos.
Identifican el grfico de barras que representa una
36 B
informacin dada.
38 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Tercer Ao Bsico
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 39
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican el patrn de formacin de una secuencia de
22 D
nmeros.
23 Resuelven una ecuacin simple. B
Patrones y
lgebra Determinan los nmeros que faltan en una secuencia de
24 C
nmeros.
Determinan la regla que rige una secuencia cuyo patrn
25 D
de formacin es combinado.
Identifican el tipo de figuras y su cantidad, que
26 C
corresponden a las caras de un cubo.
Identifican la red que permite armar un prisma de base
27 B
triangular.
Identifican un cuerpo geomtrico a partir de una de sus
28 D
vistas.
Geometra
Reconocen un ngulo a partir de la estimacin de su
29 D
medida.
Ubican la posicin de un objeto en una cuadrcula con un
30 D
sistema de referencia.
31 Reconocen un movimiento de reflexin en el plano. A
Calculan el permetro de un rectngulo dada la medida de
32 A
sus lados.
Determinan la longitud del lado de un rectngulo
33 C
conocido su permetro.
Medicin
34 Estiman el peso de un objeto utilizando kilogramos. A
40 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O
Matemtica
Pauta de correccin Prueba Final 2014
Cuarto Ao Bsico
A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O 41
Eje tem Indicador Respuesta
Identifican el nmero de aristas y vrtices en dibujos de
24 D
figuras 3D.
25 Identifican las vistas de figuras 3D. C
26 Determinan la red de una figura 3D de acuerdo a las vistas. B
Geometra 27 Identifican las vistas de figuras 3D: prisma triangular. A
28 Identifican la cantidad de ejes de simetra de una figura. C
29 Reconocen rotaciones en una tabla de cuadrculas. B
30 Reconocen simetras. A
31 Calculan el permetro de figuras 2D. C
Reconocen que una cuadrcula es un medio para comparar
32 B
reas.
33 Calculan el rea de figuras 2D. C
Determinan el volumen de un cuerpo al contar los cubitos
34 C
Medicin que contiene.
35 Miden ngulos entre 0 y 180 con transportador. D
36 Convierten medidas de longitud, de metros a centmetros. A
37 Convierten medidas de tiempo, de minutos a segundos. B
38 Calculan la hora de trmino de un evento. D
39 Interpretan pictogramas. A
40 Leen e interpretan grficos de barras. A
Datos y
probabilidades 41 Extraen informacin de grficos de barras. B
Reconocen que los resultados de experimentos ldicos no
42 C
son predecibles.
42 A P O Y O C O M PA R T I D O PA U TA S D E A P L I C A C I N Y C O R R E C C I N P R U E B A S F I N A L E S 2 0 1 4 P R I M E R O A C U A R T O A O B S I C O