Ana Paula

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB
DEPARTAMENTO DE CINCIAS EXATAS DCE

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA
PROFESSORA: CORINA CHAGAS FLORES
CARLA ROCHA DA SILVA.
RELATRIO DO
ESTGIO
SUPERVISIONADO I
VITRIA DA CONQUISTA BAHIA
2011
1
RELATRIO DO ESTGIO
SUPERVISIONADO I
CARLA ROCHA DA SILVA
Relatrio de estgio
apresentado ao Curso de
Licenciatura em Matemtica
como parte da exigncia da
disciplina Estgio
Supervisionado I, sob a
orientao da professora Corina
Chagas Flores.
VITRIA DA CONQUISTA BAHIA

MARO DE 2011
2
Vitria da Conquista, 14 de outubro de 2011
De Carla Rocha da Silva
Coordenao do Estgio Supervisionado
Assunto: Apresentao de Relatrio
Em atendimento s determinaes constadas no Plano de Estgio Supervisionado,

submeto apreciao de V. S o relatrio das atividades observadas e desenvolvidas no
Estgio de Licenciatura em Matemtica no perodo compreendido entre 24 de maro
19 de julho de 2011, no Colgio Estadual Carlos Santanna na cidade de Vitria da
Conquista.
Atenciosamente,
______________________________________________________
CARLA ROCHA DA SILVA
ESTAGIRIA
3
AGRADECIMENTOS
Agradeo primeiramente ao meu Deus, por me guiar em tudo que eu fao, por me dar
sade, sabedoria.
Aos meus queridos pais, Joselita e Carlos, e meus irmos Carlos Jr. e Jenison, que
mesmo distantes sempre me apoiaram e incentivaram nessa caminhada me dando total
amor e apoio. A minha querida av do corao Bel, que cuida de mim, que me da carinho,
amor e me da foras para continuar.
Aos meus colegas de Estgio Supervisionado I, em especial a minha grande amiga

Wadna Nolasco pelo companheirismo nessa jornada.
minha professora orientadora do Estgio Supervisionado I, Corina Chagas Flores, por

sua ajuda e instruo para que eu desenvolve-se um bom trabalho.
A todos os funcionrios do Colgio Carlos Santanna por terem me acolhido com tanto
amor e dedicao, em especial a professora regente Sandra Mara de Oliveira Menezes.
Por fim aos meus queridos e inesquecveis alunos da 5 srie A, pela dedicao
compreenso e pela presena durante essa fase, vocs ficaro guardados para sempre em
meu corao.
4
SUMRIO
MEMORIAL ...........................................................................................................................06
INTRODUO ........................................................................................................................07
DISCIPLINA ...................................................................................................................................08
FICHA DE CADASTRO ...................................................................................................................................... 09
PLANEJAMENTO DE ESTGIO ........................................................................................................................ 10
CALENDRIO ESCOLAR................................................................................................................................... 12
FASE DE OBSERVAO ................................................................................................................................... 14
REGISTRO DE COMPARECIMENTO ................................................................................................................. 15
RELATRIO DE OBSERVAO ........................................................................................................................ 16
FASE DE CO-PARTICIPAO ........................................................................................................................... 19
RELATRIO DE CO-PARTICIPAO ................................................................................................................. 20
PLANO DE CO-PARTICIPAO ........................................................................................................................ 22
FASE DE REGNCIA ......................................................................................................................................... 34
PLANO DE CURSO II UNIDADE........................................................................................................................ 37
PLANOS DE AULAS ......................................................................................................................................... 39
ANEXOS ................................................................................................................................................78
LEVANTAMENTO DE DADOS SCIO ECONMICOS.............................................................................. 81

TABELA COM AS RESPOSTAS INDIVIDUAIS, DO QUESTIONARIO SOCIOECONMICO .........................84
CONCLUSO ...............................................................................................................................91
RELAO DE NOTAS ....................................................................................................................92
5
MEMRIAL PESSOAL
Quando criana no pensava em ser professora, mas sim mdica veterinria, pois
meu pai sempre mexeu com animais, ele fazia pequenas cirurgias em vacas, cavalos, nas
fazendas prximas ao povoado onde morei (Icara - Caatiba). O que mais gostava de fazer era
montar a cavalo e brincar de escolinha com minhas amigas, pois ns estudvamos os assuntos
da escola e nos divertamos ao mesmo tempo.
Meus pais sempre me incentivaram a estudar, pois meu pai estudou at a 3 serie do
ensino fundamental e minha me terminou o ensino mdio em 2009. Minha vida escolar
comeou aos 4 anos na Escola Municipal Jesulindo Pereira da Silva, onde cursei o jardim de
infncia que era composto de 2 sries o jardim I e a alfabetizao. Aps esse perodo fui para a
Escola Rural de Icara aos 6 anos de idade, onde cursei da 1 8 srie do ensino fundamental.
Durante esse perodo em que estudei em Icara sempre fui muito dedicada aos
estudos, era considerada uma das melhores alunas da escola. Foi nas sries finais do ensino
fundamental que comecei a pensar em ser professora de matemtica, pois sempre tive
facilidade e na poca minha turma tinha um grupo de estudos onde cada dia estudava uma
disciplina e eu sempre era a "professora" no dia de matemtica.
Quando chegou a poca de cursar o ensino mdio me mudei para Vitria da

Conquista, pois em Icara no tinha o ensino mdio, os alunos de l tinham que viajar 3 horas
por dia para a cidade vizinha para estudar. Meus pais preferiram me mandar para morar com
minha tia.
Esse perodo foi muito difcil para mim, pois sou a nica filha mulher, e a mais nova da
famlia, nunca tinha viajado sem meus pais e de repente me vi tendo que morar longe deles.
Sei que tenho muito que aprender, pois ensinar no fcil, mas quero a cada dia
esforar-me para ser uma boa educadora e espere que eu possa ajudar no crescimento tanto
intelectual quando humanista dos meus alunos.
6
INTRODUO
Este relatrio foi desenvolvido no curso de Licenciatura Plena em Matemtica UESB,

durante a disciplina Estgio Supervisionado I. Diariamente observamos a matemtica ligada
realidade, apesar de fazer parte da nossa rotina estamos acostumados a ver uma matemtica
descontextualizada e para a maioria dos alunos assustadora. O ensino da matemtica vem sofrendo
com vrios aspectos no decorrer dos tempos, pois muitos professores no tm: preparo; estrutura
didtica; pacincia; sabedoria para discernir que a matemtica no pode ser tratada como um bicho
papo e que as provas no podem ser punitivas; vontade de estudar mtodos que facilite o
aprendizado da disciplina; o hbito de pesquisa; dentre tantos pr-requisitos para um exerccio da
profisso com sucesso.
'' importante destacar que a Matemtica dever ser vista pelo aluno como um conhecimento
que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocnio, de sua sensibilidade expressiva, de sua
sensibilidade esttica e de sua imaginao'' (BRASIL, 1997)
A matemtica tem uma funo quase to essencial em nossa vida quanto linguagem.
Praticamente todas as pessoas, com qualquer grau de instrues, utilizam-se de uma ou outra forma
de matemtica. Existem atividades matemticas to intuitivas, que passam despercebidas o fato de
se estar aplicando matemtica. A partir do momento que iniciei meu estgio em sala de aula, j tinha
uma percepo de que no seria fcil, que eu enfrentaria alguns obstculos principalmente por estar
estagiando em uma disciplina onde ocorre uma faca de dois gumes, de um lado os que gostam da
matemtica, e por outro lado os que por algum motivo no se simpatizam com a mesma. E partindo
desse principio, tentei fazer a diferena e assim contribuir para uma melhor compreenso de
conhecimentos matemticos perante meus alunos.
7
DISCIPLINA
DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO I
PR-REQUISITOS: PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR I
C. H.: 135hs.
SEMESTRE: 6
Crditos: (0,0,3)
EMENTA:
Insero no contexto do cotidiano da escola nas primeiras sries do Ensino

fundamental II com o desenvolvimento de observaes dirigidas e atividades co-
participativas de docncia para reflexo da prtica docente.
Planejamento e avaliao de sequncias de ensino com produo de materiais
didtico-pedaggicos. Regncia: aplicao da sequncia desenhada.
Elaborao de relatrio de estgio e de pesquisa.
8
FICHA DE IDENTIFICAO
01- NOME:
Carla Rocha da Silva
02 ENDEREO:
Caminho E N 13 Urbis IVitria da Conquista Bahia
03 TELEFONE:
3420-9301 / 8112 0544
04 INSTITUIO ONDE REALIZAR O ESTGIO:
Colgio Estadual Carlos Santanna.
05 ENDEREO DA INSTITUIO:
Rua Franklin Ferraz N 445 Urbis I Vitria da Conquista Bahia
06 NOME DO DIRETOR:
Jocelma Gusmo Barreto Lima.
07 INCIO DA OBSERVAO:
24 de Maro de 2011.
08 INCIO DA CO-PARTICIPAO:
28 de Abril de 2011
09 INCIO DA REGNCIA:
12 de Maio de 2011
10 TRMINO DO ESTGIO:
19 de Julho de 2011
9
PLANEJAMENTO DO ESTGIO
1. Dados de identificao
1.1 Colgio Estadual Carlos Santanna
1.2 Srie: 6 ano 5 srie do Ensino Fundamental
1.3 Disciplina: Matemtica
1.4 Perodo: 21 de Maro 19 de Julho de 2011
2. Distribuio do tempo
2.1 Nmeros de horas/aula semanais: 4hs
2.2 Nmeros de horas/aula da unidade: 34hs
ATIVIDADES REALIZADAS NO HORAS PREVISTAS HORAS REALIZADAS

ESTGIO
OBSERVAO 06 06
CO-PARTICIPAO 08 08
REGNCIA 34 34
TOTAL DE HORAS 48 48
10
QUADRO DE HORRIO
Horrio Segunda Tera Quarta Quinta Sexta
7:10 8:00 5 A
8:00 8:50 5 A 5 A
8:50 9:40 5 A
11
CALENDRIO DO ESTGIO
Maro Abril
D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
Maio Junho
D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
29 30 31 24 27 28 29 30
12
Julho
D S T Q Q S S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
Legenda:
Perodo de observao.
Perodo de coparticipao.
Perodo de regncia.
13
24 31 de Abril de 2011
14
REGISTRO DE COMPARECIMENTO NA OBSERVAO
DATA HORRIO ATIVIDADES N DE ASS. DO PROFESSOR (A)

REGENTE
AULAS
24 de Maro 7:10 s Expresses 2
8:50 numricas
25 de Maro 8:00 s Idias associadas 2
9:40 a multiplicao.
31 de Maro 7:10 s Algoritmo da 2
8:50 multiplicao
____________________________________________________
Carla Rocha da Silva
15
Perodo de Observao
Meu Estgio Supervisionado I foi realizado no Colgio Estadual Carlos Santanna,

minha professora orientadora Corina Chagas Flores. A srie que escolhi para fazer o
estgio foi a 5 A, a professora regente da turma Sandra Mara de Oliveira.
Fui bem recepcionada pelos funcionrios da escola, a secretaria do colgio me
entregou o livro que utilizado pela instituio A conquista da Matemtica 6 ano".
No meu primeiro dia de observao cheguei escola, s 7:00 hs, a aula iniciaria s
7:10. Em um primeiro momento percebi que a maioria dos professores chegam atrasados
uns 10 minutos, e a secretaria s toca o sinal quando tem pelo menos trs professores na
escola. A professora regente me conduziu at a sala 01, onde seria a aula. Notei que a sala
se encontrava limpa.
No momento em que a professora copiava no quadro, os alunos em sua maioria
ficaram em silencio. A professora pediu para os alunos estudarem a tabuada de
multiplicao em casa, e comeou a aula revisando o assunto da aula anterior ( expresses
numricas), devido ela ter percebido uma certa dificuldade dos alunos para com o assunto.
No momento da correo alguns alunos participam da resoluo.
No segundo dia de observao os alunos estavam um pouco agitados, a professora
pediu silencio, fez a chamada e pediu para que os alunos em grupos de 4 alunos
respondessem a atividade da pagina 50 e 51. No inicio da atividade os alunos se agitaram, e
alguns alunos optaram por fazer a atividade individualmente.
Notei que a professora s deixa sair um aluno por vez durante sua aula, e sempre no
final da aula ela da visto no caderno dos alunos que fizeram a atividade .No momento da
merenda todos as salas so fechadas e os alunos s podem retornar aps o termino do
intervalo.
No terceiro dia notei que os alunos ficam no corredor correndo, conversando e s
vo para sala quando a professora j se encontra nela. No momento da chamada os alunos
ficam dispersos e agitados.
Nesse dia o tempo estava ensolarado, e devido s janelas terem vidros a claridade
acaba incomodando um pouco. A professora trabalhou o assunto Algoritmo da
multiplicao e pediu para os alunos resolverem o exerccio da pagina 55. A professora me
disse que a maioria dos alunos no faz as atividades passadas para casa.
16
1. PANORAMA DA INSTITUIO.
A Escola Estadual Carlos Santanna, localizada Rua Franklin Ferraz, N 445, Bairro
Urbis I, Vitoria da Conquista - BA uma escola de mdio porte onde oferece ensino
fundamental de 5 a 8 srie. Para atender s necessidades de aprendizagem dos alunos
funciona em trs turnos: matutino, vespertino e noturno.
A escola possui 06 salas de aula; uma sala dos professores; uma sala da diretoria; uma
sala de secretria; um laboratrio de informtica; uma cozinha, onde servida merenda para
os alunos; trs banheiros sendo um masculino e outro feminino para os alunos, e o outro
reservado para os docentes e funcionrios; uma quadra esportiva e tem rampa de acesso
promovendo a acessibilidade.
O intervalo acontece de 9h40 min., a merenda escolar servida durante o intervalo. O
colgio participa do Projeto Mais Educao, oferecendo reforo de matemtica, portugus,
aulas de informtica no turno oposto ao que os alunos estudam.
O Projeto Poltico Pedaggico (PPP) da escola est sendo reformulado, segundo
informaes da vice-diretora da escola.
2. SALA DE AULA.
Caracterstica da classe:
A turma da 5 srie A possui 34 alunos, sendo 16 do sexo feminino, e 18 do
sexo masculino. As primeiras informaes que obtive dos alunos foi atravs de
conversas com a professora. Ela disse que a turma na maioria regular, participativa
nas aulas.
A sala de aula arejada, com uma boa iluminao ( porem quando o dia est
muito ensolarado fica muito clara), composta de carteiras, uma mesa para o professor,
quadro branco, uma televiso, a porta da sala esta um pouco empenada o que causa
dificuldade para abri-l.
Avaliao Docente.
A professora regente tem domnio do assunto, sua metodologia tradicional,
a aula expositiva, ela segue o livro adotado pela escola, quando necessrio ela
retoma o assunto para sanar as dificuldades apresentada pelos alunos. Ela costuma
passar de cadeira em cadeira para ver os alunos. pontual, e geralmente no falta.
Contedos:
A bibliografia utilizada pela professora o livro didtico A conquista da
Matemtica de Jos Ruy Giovanni Jr., edio renovada (editora FTD, adotado pelo
17
MEC). Este traz os contedos de forma simples, detalhada e auto-explicativa, com

muitos exemplos resolvidos.
3. ASPECTOS EXTERIORES A SALA DE AULA.

Na sala dos professores:
No momento do intervalo quando todos os professores se encontram e
aproveitam o tempo para conversarem, neste ambiente perceptvel que o
relacionamento entre os docentes bem agradvel.
A sala composta de televiso, um banheiro, dois sofs. O espao pequeno,
e falta uma mesa.
CONCLUSO
Neste perodo de observao conheci a rotina da escola, tive um primeiro contato com
os meus futuros alunos e aprendi um pouco com a prtica da professora regente, j que o
estgio foi minha primeira experincia como professora, tambm pude ver a realidade em que
se encontra a educao.
Tendo em vista todos os pontos aqui citados observei que a escola possui uma boa
estrutura, e tem tudo para proporcionar uma educao de qualidade ao seu pblico alvo.
18
28 de abril de 2011 06 de maio de 2011.
19
Perodo de co-participao
No primeiro dia de co-participao combinei com a professora que ela me
cederia a segunda aula, onde eu iria desenvolver uma atividade relativa ao assunto
resoluo de problemas.
A atividade foi pensada com o auxilio da minha orientadora. Os alunos tiveram

que desenvolver problemas que envolvessem produtos do folheto do supermercado, e
que no gastassem mais do que o valor que lhe foram dados.
Aps os alunos terem elaborado a situao problema, recolhi as atividades para

que na prxima aula desse continuidade ao assunto. A aula foi de bom proveito, os
alunos se envolveram com a atividade, tiveram um bom comportamento.
No segundo dia levei a atividade feita por eles na aula anterior, digitada e
contendo todas as questes elaboradas. Eu e a professora regente demos um tempo
para eles resolverem, e fomos dando um atendimento por grupo, percebi a dificuldade
que eles tm em efetuar contas e que apesar das dificuldades eles tm interesse em
aprender.
Ao final da aula pedi que eles trouxessem na prxima aula para fazermos a
correo.
No terceiro dia eu cheguei escola no horrio e fiquei esperando a professora

regente. Nesse dia ela estava com um problema de garganta, e ligou para a secretria
as 7:35 hs., pedindo para que eu corrigisse a atividade no segundo horrio.
No segundo horrio fui para a sala, fiz a correo da atividade, os alunos

participaram da correo, foram ao quadro resolver a atividade. A aula foi tima.
No ultimo dia da co-participao levei o questionrio socioeconmico para ser

aplicado. Mas no pude aplicar devido a professora precisar do horrio para fechar a
nota da primeira unidade.
Ela me pediu para passar uma atividade no quadro para os alunos.
20
REGISTRO DE COMPARECIMENTO NA CO-PARTICIPAO.
DATA HORRIO CONTEDOS E N DE ASS. PROFESSORA
ATIVIDADES: AULAS REGENTE:
28 de abril 7:10 s Elaborao de 2
8:50 problemas.
29 de abril 8:00 s Resoluo de 2
9:40 problemas.
05 de maio 7:10 s Correo de 2
8:50 problemas.
06 de maio 8:00 s No realizei 2
9:40 nenhuma atividade
__________________________________________________
Carla Rocha da Silva.
21
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB.

Departamento de Cincias Exatas DCE
Curso: Licenciatura Plena em Matemtica.
Disciplina: Estgio Supervisionado I.
Prof Orientadora: Corina Chagas Flores.

Professor Regente: Sandra Mara de Oliveira Meneses.
Estagiria: Carla Rocha da Silva Disciplina: Matemtica
Srie: 5 Turma: A Turno: Matutino
Data: 28/04/2011 Durao: 100 minutos.
Plano de co-participao N 1
Objetivo geral:
Desenvolver habilidade relativa resoluo de problemas.
Objetivo especifico:
Aplicar as propriedades das operaes fundamentais na resoluo de problemas.
Contedo:
Resoluo de problemas.
Pr-requisito:
Operaes fundamentais com nmeros naturais.
Procedimentos:
Diviso da sala em trios;

Distribuio de folhetos de propaganda de supermercado;
Distribuio de dinheiro (sem valor), para simulao de compras;
Elaborao, pelo aluno, de uma ou duas situaes problema, com compra de produtos
no folheto;
Tempo para resoluo do problema;
O estagirio dever recolher as situaes problemas feitas pelos alunos.
Recursos:
22
Folheto de supermercado;
Dinheiro sem valor;
Folha de oficio.
Avaliao:
A avaliao ser imediata, considerando o nvel de participao e interesse dos alunos durante
a atividade proposta.
23


Objetivo geral:
Contedo:
Pr-requisito:
Procedimentos:
Cada aluno receber uma folha com todas as situaes problemas, que foram feitas na
aula anterior;
Tempo para resoluo dos problemas.
Recursos:
Atividade xerocopiada (Anexo 1).
Avaliao:
Participao do aluno na resoluo dos problemas;
24
Anexo 1.


Aluno:
1) Franklin foi ao mercado com 60,00 reais. Ele comprou 3 caixas de leite
fermentado, que custa 2,99 cada, 2 kg de carne suna que custa 5,99 o quilo.
Com quanto ele ficou?
2) Tamires, Bianca e Cristiane foram at o mercado fazer compras, compraram

2 kg de arroz, custa 1,49 cada, um frango por 4,45, duas unidades de suco
0,34 cada, 1 kg de carne por 5,99, uma lasanha de 2,99, dois detergentes de
0,95. Elas levaram 68,00 reais, quanto sobrou de troco?
3) Fernanda, Tain e Amanda foram fazer compras. Compraram: 2 kg de

salsicha que custa 3,99 o quilo, dois pacotes de po de hambrguer que custa
4,90, 1 refresco de laranja que custa 0,34. As meninas tm apenas 68,00.
Quanto ira sobrar?
4) Ana foi ao mercado e comprou 2 latas de leo, e cada uma custava 2,79.
Levou mais duas gelatinas, 0,65 cada. Ela tinha 52,00, com quanto ela ficou?
5) Marcos foi ao supermercado com 20,00, comprou 2 latas de ervilha cada

uma custa 0,85. Levou tambm 2 pacotes de macarro por 0,97 cada. Quanto
ele gastou no total?
6) Maycon foi ao rondele e levou 50,00 para fazer as compras. Ele comprou 4
kg de acar, 1,85 cada, e mais dois pacotes de bolacha 1,95 cada, 1 leite em
p 1,79. Quanto sobrou?
7) Marina foi ao supermercado e comprou 1 kg de calabresa por 6,98, trs

pacotes de fralda descartvel por 13,90, dois sacos de leite em p de 1,79, 6
25
refrescos por 0,34 cada, 2 kg de acar por 1,85, 2 lava roupas por 2,99, 1
pacote de asa de frango por 5,45. Ela levou 68,00 com quanto ela ficou?
8) Camila, Poliana e Irlene foram fazer compras e levaram 68,00. Elas

compraram 2 caixas de sabo em p que custa 2,99, 1 pacote de fralda
descartvel por 13,90, 2 farinha lacta por 1,99 cada e 4 lasanhas por 2,99, 2
polpa Nestl por 1,99. Quanto elas gastaram? Elas ficaram com algum
dinheiro?
9) Luan tinha 20,00 para gastar no supermercado, ele comprou 2 bandejas de

presunto por 0,89 cada, 3 pacotes de po para hambrguer por 4,90. Quanto
ele gastou?
10) Lucas foi ao mercado 1 kg de carne por 5,99 , 2 kg de salsicha por 3,99, e
um pacote de po por 4,90. Se ele levou 20,00 com quanto ele ficou?
11) Victor foi ao mercado com 33,00. Ele comprou um vinho por 11,90, 2
pacotes de frango por 4,45 cada, um energtico por 10,90. Quanto ele gastou,
e quanto teve de troco?
12) Vitor e seus amigos foram ao mercado, eles compraram 2 leite fermentado
que custa 2,99 cada, 1 pacote de po de hambrguer que custa 4,90, levaram
tambm 4 bandejas de presunto por 0,89 cada. Quanto eles gastaram?
13) Fernando foi ao mercado e comprou um desodorante por 7,95, 5 bolachas

club social por 1,89 cada. Ele levou 25,00, ele teve troco de quanto?
26


Objetivo geral:
Contedo:
Pr-requisito:
Procedimentos:
Correo dos problemas, entregues na aula anterior;

Concluses sobre o assunto estudado.
Recursos:
Atividade xerocopiada (Anexo 1);

Quadro;
27
Pincel.
Avaliao:
Participao do aluno na correo dos problemas propostos.
28


Objetivo geral:
Responder questionrio contendo informaes socioeconmicas e culturais;

Explicitar as expectativas em relao a disciplina matemtica, e em relao a
estagiaria.
Contedo:
Questionrio scio - econmico.
Procedimentos:
Distribuio de questionrio;
Esclarecimento de duvidas;
Preenchimento do questionrio pelo aluno;
Recolhimento dos questionrios, para posteriormente fazer analise os dados.
Recursos:
Questionrio xerocopiado (Anexo 2);
Avaliao:
Analise dos dados obtidos.
Observaes sobre a aula:
29
O plano no foi executado devido professora regente necessitar de um tempo maior para
olhar o caderno dos alunos, e lanar a nota da primeira unidade.
Por esse motivo o plano ser repetido na prxima aula.
30
ANEXO 2
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Departamento de Cincias Exatas - DCE
Professora Orientadora: Corina Chagas Flores.

Estagirio: Carla Rocha da Silva.
Data: 12/05/2011 Srie: 5 Turma: A
Assunto: Levantamento Scio-Econmico
Questionrio
1. Fale sobre voc (personalidade, humor, do que gosta mais, dos amigos, sonhos, etc):
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Voc tem:
Pai ( ) Me ( ) Quantos irmos ( ) Quantos filhos ( )
3. Quantas pessoas moram em sua residncia? Quem so? Quem trabalha?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4..Qual a renda mensal de sua famlia?
( ) Menos de um salrio mnimo
( ) Um salrio mnimo
( ) De 1 a 2 salrios mnimos
( ) De 2 a 3 salrios mnimos
31
5. Em sua casa tem computador? Em caso afirmativo, como voc utiliza (que programas
utiliza e para que)?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Como voc vem para a escola?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. Voc gosta da sua escola? Por que?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. Cite, em sua opinio, dois pontos positivos e dois negativos desta escola que hoje
voc estuda?
Positivos:______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Negativos:_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
9. J repetiu alguma srie? Qual? Qual (ais) matria(s) perdeu?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
10. Qual a disciplina que mais gosta? Por que?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11. Qual disciplina voc detesta? Por que?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
12. Voc gosta de Matemtica? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
13. Cite uma situao, no seu dia-a-dia, que voc usa a Matemtica?
32
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
14. Voc j teve um bom professor de Matemtica? Por que?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
15. Como voc gostaria que fosse uma aula de matemtica?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
16. O que voc espera de um Estagirio de Matemtica?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
33
12 de maio 19 de julho de 2011.
34
REGISTRO DE COMPARECIMENTO NO ESTGIO.

Ass. do professor
N de
Data Horrio Contedos e atividades: Regente
aulas
12 de
Aplicao do questionrio
Maio 7:10 s 8:50 Scio-econmico 2
13 de
Maio 8:00 s 9:40 Raiz quadrada. 2
19 de 7:10 s 8:50 Expresses numricas
Maio 2
20 de 8:00 s 9:40 Critrios de divisibilidade
Maio Por 2,3,4,6. 2
26 de Critrios de divisibilidade
Maio 7:10 s 8:50 Por 5,8,9,10. 2
27 de Atividade avaliativa de
Maio 8:00 s 9:40 Critrios de divisibilidade. 2
02 de Divisores, fatores
Junho 7:10 s 8:50 e mltiplos. 2
03 de Divisores, fatores
Junho 8:00 s 9:40 e mltiplos. 2
09 de 7:10 s 8:50 Nmeros primos
Junho e compostos 2
10 de Decomposio em
Junho 8:00 s 9:40 Fatores primos 2
16 de 7:10 s 8:50 Reviso para
Junho Avaliao. 2
17 de 8:00 s 9:40
Junho Avaliao. 2
07 de 7:10 s 8:50 Geometria intuitiva 2
35
Julho
08 de 8:00 s 9:50 Geometria intuitiva, 2
Julho Tringulos e quadrilteros.
14 de 7:10 s 8:50 Atividade com tangram 2
Julho
15 de 8:00 s 9:50 Confraternizao. 2
Julho
19 de 7:10 s 8:50 Prova final. 2
Julho
_______________________________________________
Carla Rocha da Silva.
36
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia UESB

Curso: Licenciatura Plena em Matemtica
Disciplina: Estgio Supervisionado I
Prof Orientadora: Corina Chagas Flores
Escola: Colgio Estadual Carlos Santanna
Professora Regente: Sandra Mara de Oliveira Meneses.
Estagiria: Carla Rocha da Silva
PLANO DE UNIDADE.
Objetivo gerais:
Construir conhecimentos necessrios que possibilitem a integrao do aluno na

Sociedade.
Desenvolver hbitos de leitura, interpretao e estudo da matemtica e suas
relaes.
Aplicar conhecimentos matemticos.
Resolver questes voltadas para o contedo trabalhado.
Objetivo especficos:
Calcular a raiz quadrada exata de um nmero natural;
Conhecer as regras praticas de divisibilidade;
Determinar os divisores de um nmero;
Resolver problemas que envolvam as ideias associadas a diviso;
Reconhecer um nmero primo;
Decompor um nmero natural composto em produto de fatores primos;
Que o aluno desenvolva as ideias intuitivas;
Identificar figuras geomtricas.
Contedos:
Raiz quadrada de nmeros naturais;
Resoluo de problemas com as quatro operaes, raiz quadrada e potencia;
Critrios de divisibilidade;
Divisores, fatores e mltiplos de um nmero natural;
Nmeros primos e compostos;
Decomposio de um nmero natural composto em fatores primos;
Ideias intuitivas associadas a geometria;
Ponto, reta, plano, giros e ngulos;
Polgonos, tringulos e quadrilteros.
Procedimentos:
37
Aulas com aplicaes de tcnicas;

Aulas expositivas;
Atividades em grupo ou individual, usando o ldico como estratgia de ensino;
Recursos:
Quadro branco;
Livros didticos;
Material Auxiliar (Cartolina, jogos, material pr-selecionado, material didtico
em emborrachado etc.).
Avaliao:
Acompanhamento das atividades desenvolvidas pelos alunos;

Exerccios;
Atividades em grupo e individuais;
Avaliao parcial em dupla;
Avaliao geral individual.
Bibliografia:
GIOVANNI JR., Jos Ruy e CASTRUCCI, Benedito. A conquista da Matemtica: edio
renovada. ed. So Paulo: FTD, 2009.
38


Plano de aula N 1
Objetivo geral:
Responder questionrio contendo informaes socioeconmicas e culturais;

Explicitar as expectativas em relao a disciplina matemtica, e em relao a
estagiaria.
Contedo:
Questionrio scio - econmico.
Procedimentos:
Distribuio de questionrio;
Preenchimento do questionrio pelo aluno;
Recolhimento dos questionrios, para posteriormente fazer analise os dados.
Recursos:
Questionrio xerocopiado (Anexo 2);
Avaliao:
Analise dos dados obtidos.
39


Plano de aula N 2
Objetivos:
Construir conceito sobre a raiz quadrada de um nmero;
Contedo:
Raiz quadrada exata de nmeros naturais.
Pr-requisito:
Multiplicao e diviso com nmeros naturais.
Procedimentos:
Distribuio de quadrados de emborrachado;

Construo do conceito de um nmero quadrado, atravs dos emborrachados;
Resoluo de exerccio (Anexo 3).
Correo do exerccio;
Os alunos devero resolver os exerccios nmero 1 e 4 da pagina 92;
Correo do exerccio.
Recursos:
Quadrados de emborrachado;
Quadro;
40
Pincel;
Livro didtico.
Avaliao:
Participao do aluno.
Bibliografia:
41
ANEXO 3
Exerccio.
1)Encontre todos os nmeros que possuem raiz quadrada exata, entre 1 e 90:
2)Calcule a raiz quadrada dos nmeros a seguir:

A)64
B)100
C)144
D)400
E)169
F)49
G)25
H)81
I)36
42


Plano de aula N 3
Objetivos:
Identificar uma expresso numrica como uma sequncia de operaes;

Efetuar as operaes obedecendo a critrios pr estabelecidos.
Contedo:
Expresses numricas envolvendo: operaes fundamentais, potenciao e raiz

quadrada.
Pr-requisito:
Operaes fundamentais;
Potenciao;
Raiz quadrada.
Procedimentos:
Discusso sobre a ordem de resoluo das expresses (pg. 92);

Resoluo de alguns exemplos de expresses;
Tempo para os alunos resolverem a atividade da pg. 93, questes de 1 5;
Correo no quadro da atividade;
Tempo para os alunos resolverem os exerccios de 1 8, pg. 97;
Correo da atividade proposta.
43
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Livro didtico.
Avaliao:
Soluo das expresses apresentadas.
Bibliografia:
44


Plano de aula N 4
Objetivos:
Discutir critrios para diviso de numerais por 2,3,4,6;

Facilitar a diviso de um nmero utilizando critrios de divisibilidade;
Verificar se um nmero divisvel por outro numero sem efetuar a diviso entre eles.
Contedo:
Critrios de divisibilidade por 2,3,4 e 6.
Pr-requisito:
Adio, subtrao e multiplicao com nmeros naturais.
Procedimentos:
Resoluo da atividade da pg. 102, que ser feita pelos alunos com o auxilio do
professor;
Discusso sobre os critrios de divisibilidade por 2,3,4 e 6, pgs. 106 108;
Tempo para os alunos resolverem a atividade proposta (Anexo 4).
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Livro didtico.
Avaliao:
45
Participao do aluno;
Resoluo da atividade proposta.
Bibliografia:
ANEXO 4
46
Exerccio.
1) Quais dos seguintes nmeros so divisveis por 3:

103 87 30 91 74 201 98 67
2) Verifique se 12300 divisvel por :

a) 2 b) 3 c) 4 d) 6
3) Entre os nmeros 1102, 2202, 6003, 3024, 1128, 4044, 5031,1002, 1004, 1005, 1008..
Identifique aqueles que so divisveis por:
a) 2 b) 3 c) 4
4) Entre os nmeros dados no exerccio anterior quais so os divisveis por 6:
47


Plano de aula N 5
Objetivos:
Discutir critrios para diviso de numerais por 5,8,9 e 10;

Contedo:
Critrios de divisibilidade por 5,8,9 e 10.
Pr-requisito:
Procedimentos:
Correo da atividade feita pelos alunos na aula anterior;

Discusso sobre os critrios de divisibilidade por 5,8,9 e 10, pgs. 108 110;
Tempo para os alunos resolverem a atividade da pg.110.
Correo da atividade.
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Livro didtico.
Avaliao:
48
Resoluo da atividade proposta.
Bibliografia:
49


Plano de aula N 6
Objetivos:
Contedo:
Critrios de divisibilidade por 2,3,4,5,6,8,9 e 10.
Pr-requisito:
Procedimentos:
Arrumao da sala em filas;

Distribuio de atividade xerocopiada;
Tempo para os alunos resolverem a atividade;
Recolhimento da atividade.
Recursos:
Atividade xerocopiada (Anexo 5);
Avaliao:
Analise dos dados.

Anexo 5
50


Aluno:
Atividade
1) Encontre na tabela abaixo, nmeros vizinhos na horizontal, tal que a diviso do da
esquerda pelo da direita seja exata, utilize os critrios de divisibilidade:
120 6 43 21 40 7 285 5 99 2 213 3 64
11 88 2 33 19 15 20 130 10 18 82 45 9
25 5 44 10 45 3 18 120 76 2 80 7 46
16 110 10 9 14 18 40 8 50 6 30 6 16
19 40 7 144 9 25 9 3000 8 33 80 5 79
32 4 50 11 5 160 7 352 8 107 2 144 4
Boa sorte!
51


Plano de aula N 7
Objetivos:
Construir conceito sobre divisores, fatores e mltiplos;

Verificar que os fatores de um nmero tambm so seus divisores;
Concluir que ser mltiplo de um nmero o mesmo que ser divisvel por esse
nmero.
Contedo:
Divisores, fatores e mltiplos de um nmero natural.
Pr-requisito:
Procedimentos:
Resoluo da atividade da pg. 113, que ser feita pelos alunos com o auxilio do
professor;
Construo do conceito de divisores, fatores e mltiplos de um nmero natural, pgs.
113 115;
Tempo para os alunos resolverem a atividade da pgs. 115 e 116.
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Livro didtico.
52
Avaliao:
Bibliografia:
53


Plano de aula N 8
Objetivos:
Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre divisores, fatores e mltiplos.
Contedo:
Divisores, fatores e mltiplos de um nmero natural.
Pr-requisito:
Procedimentos:
Correo da atividade proposta na aula anterior pgs. 115 e 116;

Diviso da sala em grupos de 4 pessoas, pg. 117;
Distribuio das peas do domin;
Esclarecimento das duvidas sobre as regras do jogo;
O aluno que vencer primeiro por duas vezes em cada grupo ser o vencedor, e
receber um premio.
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Livro didtico;
Domin (Anexo 6).
54
Avaliao:
Comportamento e participao do aluno;
Bibliografia:
Anexo 6
Domin.
55
Em grupo de quatro jogadores, divirta-se com o jogo de domin.

Peas:
7 15 5 39 13 12 24 50
10 11 22 15 30 6 42 20
4 18 2 27 3 35 7 54
6 27 3 64 8 72 5 36
9 14 7 30 15 60 10 16
16 35 5 48 12 21 3 72
9 70 7 28 4 49 7 81
9 56 8 32 2 25
5 36 6 3 1 45
Regras:
1) As peas devem ser embaralhadas com os nmeros voltados para baixo e distribudas
de maneira que cada participante fique com 5 peas, as peas restantes ficam
reservadas para compra.
2) Os jogadores entre eles decidem quem comea o jogo, o primeiro jogador vira na
mesa uma de suas peas.
3) O segundo jogador deve colocar uma pea que tenha um mltiplo ou divisor de um
dos nmeros indicado na primeira pea.
4) Se um dos jogadores no tiver mltiplo ou divisor de uma das pontas da sequncia de
peas da mesa, ter de comprar peas ou, caso no haja peas para comprar, ficar
sem jogar uma rodada.
5) Vence o jogo quem primeiro ficar sem peas. No caso de no ser possvel continuar o
jogo, vence aquele eu tiver a menor soma dos nmeros.
56


Plano de aula N 9
Objetivos:
Em uma srie de nmeros propostos o aluno dever identificar os nmeros primos;

Diferenciar nmeros primos de compostos.
Contedo:
Nmeros primos e compostos.
Pr-requisito:
Mltiplos e divisores.
Procedimentos:
Diviso da sala em pequenos grupos;

Distribuio de saquinho contendo diferentes quantidades de pirulitos ( sendo
nmeros primos e compostos);
Em seguida os grupos devero contar a quantidade de pirulitos que h no saquinho;
Diviso pelo aluno da quantidade de pirulitos por 1,2,3 at chegar na quantidade de
pirulitos;
Questionamento sobre as divises feitas;
Formalizao do conceito de nmeros primos e compostos, pgs. 118 120.
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Livro didtico;
Pirulitos;
57
Sacos.
Avaliao:
Comportamento e participao do aluno.
Bibliografia:
58


Plano de aula N 10
Objetivo geral:
Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre nmeros primos, para que o aluno possa
decompor nmeros naturais compostos em fatores primos.
Contedo:
Decomposio em fatores primos.
Pr-requisito:

Multiplicao e diviso.
Procedimentos:
Questionamento aos alunos sobre o que so nmeros primos e compostos, trabalhados

na aula anterior;
Discusso para que os alunos descubram como deve ser feita a decomposio de
nmeros compostos em fatores primos, pg.122;
Resoluo de alguns exemplos, pg.122 e 123;
Tempo para os alunos resolverem a atividade da pg.123, questes 1,2,6 e 11;
Recursos:
59
Quadro;
Pincel;
Livro didtico.
Avaliao:
Bibliografia:
60


Plano de aula N 11
Objetivos:

Verificar que os fatores de um nmero tambm so seus divisores, e que ser mltiplo
de um nmero o mesmo que ser divisvel por esse nmero;
Contedo:
Expresso numrica;
Critrios de divisibilidade por 2,3,4,5,6,8,9,10;
Divisores, fatores e mltiplos;
Pr-requisito:
Raiz quadrada e potencia.
Procedimentos:
Aplicao de atividade no quadro, (anexo 7);

Tempo para os alunos resolverem a atividade, e para o estagirio fazer um
atendimento individual;
Correo da atividade proposta;
Tempo para que os alunos tirem as duvidas restante.
61
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Avaliao:
Comportamento e participao do aluno.
Bibliografia:
62
ANEXO 7
Atividade de reviso .
1)Encontre o valor das expresses, diga se o numero encontrado primo ou composto:
a) 8-40+18:3-100 b) 5-50+2:2 c) 6:(2+1).(3-5)
2) Verifique se o numero 12756 divisvel por:
a)2 b)3 c)4 d)5
e)6 f)8 g)9
3) Quando um numero ser divisvel por:
a)2 b)3 c)4 d)5
e)6 f)8 g)9 h)10
4) Quantos mltiplos comuns de 3 e 5 h de 0 30?
5) Escreva na forma de multiplicao de fatores primos os nmeros a seguir:
a)46 b)85 c)57
d)77 e)108 f)234
63


Plano de aula N 12
Objetivos:

Verificar que os fatores de um nmero tambm so seus divisores, e que ser mltiplo
de um nmero o mesmo que ser divisvel por esse nmero;
Contedo:
Expresso numrica;
Critrios de divisibilidade por 2,3,4,5,6,8,9,10;
Divisores, fatores e mltiplos;
Pr-requisito:
Raiz quadrada e potencia.
Procedimentos:
Diviso da sala em duplas;

Distribuio da avaliao;
Leitura e esclarecimento das duvidas;
Tempo para os alunos resolverem as questes;
64
Recursos:
Avaliao xerocopiada, (anexo 8).
Avaliao:
Analise da atividade.
65
ANEXO 8

Data: 17 /06/2011
Professora Regente: Sandra Mara de Oliveira Meneses.
Estagiria: Carla Rocha da Silva
Data: 17 /06/2011 Durao: 100 minutos
Alunos:______________________________________________
______________________________________________
Avaliao
1) Calcule o valor numrico de cada expresso, e diga se primo ou composto:
a) 3 x 2 + 25 100 b) (2 : 64) + (2 x 6) 5
c) 2 x 50 + 36 + 3 d) (7 : 7) - 2 + 4
2) Verifique se o numero 24750 divisvel por:

a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
e) 6 f) 8 g) 9 h) 10
3) Quantos mltiplos comuns de 3 e 5 h de 30 a 90 ? Quais so esses mltiplos?
4) Decomponha os nmeros em fatores primos:

a) 48 b) 99 c) 132 d) 180
66


Plano de aula N 13
Objetivos:
Que o aluno use a intuio para identificar as formas geometrias que posam ser
encontradas na escola, em casa.
Contedo:
Geometria intuitiva.
Procedimentos:
Questionamento aos alunos sobre o que eles entendem por reta, ponto e plano;
Discusso para que os alunos descubram objetos da sala de aula que d a ideia de
ponto reta e plano;
Tempo para a resoluo da atividade da pg. 134;
Correo da atividade;
Discurso sobre reta, semirreta, segmento de reta;
Tempo para os alunos resolverem a atividade da pg.143, questes 1,2e 3;
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Espao da sala de aula;
Livro didtico.
Avaliao:
Participao do aluno no desenvolvimento da aula.
67
Bibliografia:
68


Plano de aula N 14
Objetivos:
Que o aluno use a intuio para identificar as formas geometrias que posam ser
encontradas na escola, em casa.
Contedo:
Polgonos
Tringulos e quadrilteros
Pr-requisito:
Ponto, reta e plano.
Procedimentos:
Resoluo com os alunos, da atividade da pg. 150, para que eles comecem a
construir o conceito de polgonos;
Discurso sobre o que so polgonos, quais os nomes dados aos polgonos;
Apresentao do que so tringulos e quadrilteros, e os tipos dessas figuras
geomtricas;
Tempo para os alunos resolverem a atividade da pg. 158 e 159.
Recursos:
Quadro;
Pincel;
Espao da sala de aula;
Livro didtico.
69
Avaliao:
Participao do aluno no desenvolvimento da aula.
Bibliografia:
70


Plano de aula N 15
Objetivos:
Desenvolver estratgias de resoluo de problemas;
Contedo:
Tringulos e quadrilteros.
Pr-requisito:
Ideia intuitiva de ponto, reta e plano.
Procedimentos:
Correo da atividade da aula anterior;
Distribuio de 5 conjuntos de tangram para cada aluno;
Discurso sobre as figuras que eles deveriam construir pg.162.
Tempo para que os alunos construssem as figuras;
Recolhimento das atividades.
Recursos:
Figuras geomtricas que formam o tangram, (anexo 9)
Cola;
Tesoura;
71
Livro didtico;
Folhas de oficio.
Avaliao:
Analise da atividade feita pelos alunos.
Bibliografia:
72
ANEXO 9
73


Plano de aula N 16
OBS: Neste dia no apliquei nenhum assunto, pois realizei a confraternizao

com meus alunos.
74


Plano de aula N 17
Objetivos:
Que o aluno use a intuio para identificar as formas geometrias.
Desenvolver estratgias de resoluo de problemas;
Contedo:
Ideias intuitivas de geometria;
Tringulos e quadrilteros.
Pr-requisito:
Ponto reta e plano.
Procedimentos:
Distribuio da prova;
Esclarecimento das possveis duvida;
Tempo para os alunos resolverem a atividade;
Recursos:
Atividade xerocopiada, (anexo 10)
75
Avaliao:
Analise da atividade.
76
ANEXO 10
Professora Regente: Sandra Estagiria: Carla Rocha da Silva
Data: 19/07/2011 Durao: 100 minutos
Aluno:______________________________________________
Avaliao II unidade.
1) Pense em exemplos na natureza, em casa ou na escola que d a ideia ponto, reta e

plano:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2) Quantos segmentos de reta voc encontra nas figuras a seguir:
a) b) c)
_________ ___________ ____________
3) Observe as figuras geomtricas planas formadas por segmentos de reta. Em quais

dessas figuras todos os segmentos so congruentes:
a b e
d
4) Qual o nome das figuras geomtricas com os nmeros de lados iguais :

a)3 lados ________________ b) 4 lados ____________________
c) 5 lados _______________ d) 6 lados _____________________
5) Os tringulos podem ser classificados em trs tipos, diga quais so eles e d a definio
de cada um:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Boa sorte!!!
77
78
ANEXO 11
Relao nominal dos alunos:
N Nome
01 Alan Brando de Jesus
02 Amanda Santos Moreira Silva
03 Ana Paula Souza Farias
04 Ana Pereira da Silva
05 Bianca Leal dos Santos
06 Camila de Jesus Santos
07 Carlos Antnio Gomes Teixeira
08 Cleiton Rodrigues da Silva
09 Cristiane Sampaio Santos
10 Elisangela Barreto dos Anjos
11 Esequiel de Jesus Silva
12 Ezequiel Rocha Ribeiro
13 Fernanda Souza Rocha
14 Fernando Lcio Santos Lopes
15 Francilane Santos Silva
16 Franklin Sousa Frana
17 Gabriel Pereira dos Santos
18 Irlene Santos Oliveira
19 Jair Jeferson Almeida V. Boas
20 Jeane Santos Silva
21 Joo Paulo S. Oliveira
22 Joo Pedro Morais de Brito
23 Kamila Souza Santos
24 Kelvy Santos Pereira
25 Luan Sousa Batista
79
26 Lucas Pereira Alves
27 Marina Dias Silva
28 Maycon Paulo A. de Oliveira
29 Poliana Santos Oliveira
30 Tamires Soares Oliveira
31 Thain Santos Moreira
32 Ueslei Santos de Oliveira
33 Vitor Felipe Oliveira Amaro
34 Vitor Santos Almeida
ANEXO 12
GRFICO COMPARATIVO DE NOTAS I E II UNIDADE
Notas I UNIDADE II UNIDADE
2,1 - 3,0 2 1
3,1 - 4,0 4 4
4,1 - 5,0 9 6
5,1 - 6,0 6 6
6,1 - 7,0 6 6
7,1 - 8,0 0 6
8,1 - 9,0 0 1
FV 7 4
80
LEVANTAMENTO DE DADOS DO QUESTIONRIO

SOCIO-ECONMICO.
O questionrio socioeconmico foi aplicado no primeiro dia da regncia com o
objetivo de sondar aspectos sociais e culturais dos alunos da 5 srie A do Colgio Estadual
Carlos Santanna. Alguns destes dados sero explicitados atravs de grficos. Pode se notar
atravs da aplicao do questionrio que os alunos em sua maioria so de baixa renda tendo a
renda familiar de apenas um salario mnimo, poucos desses tem computador em casa. Os
alunos quase que em sua totalidade vem para a escola a p, a disciplina que eles mais gostam
educao fsica devido ser uma disciplina que quase no tem avaliao e para eles o
momento de diverso. Os entrevistados mostraram uma baixa afinidade com a disciplina de
historia e disseram que gostam de matemtica, e alguns deles no levaram o questionrio a
serio respondendo algumas perguntas de forma imatura.
Renda Familiar
12,50%
33,30%
Menos de um slario mnimo

Um slario mnimo
54,10%
De um a dois slarios mnimos
81
Possui computador?
16,60%
Sim
No
83,30%
Como os Alunos Vem Para A Escola

4,16%
A p
De bicicleta
95,80%
82
Disciplina Que Mais Gosta

4,16%
12,50% 4,16%
Artes
Portugus
41,60%
20,80% Matemtica
Cincias
Ingls
8,30%
8,30% Educao Fsica
Todas
Disciplina Que Menos Gosta
16,60%
4,16% 25,00%
Histria
Portugus
16,60% Matemtica
20,80% Geografia
Meio ambiente
12,50%
Nenhuma
83
Gosta de Matemtica
25,00%
Sim
No
75,00%
Quantidade de Irmos
25,00%
33,30%
16,60% 2
3
5 ou mais
29,16%
TABELA COM AS RESPOSTAS INDIVIDUAIS, DO QUESTIONARIO

SOCIOECONMICO:
84
Aluno n 1 Aluno n 2
Questo 1 Nervosa Forte, Humor variado.
Questo 3 5, me, pai, irms 4, me, pai, irm.
Questo 6 Minhas pernas e de roupa A p.
Questo 7 Sim, os meninos so lindos. Sim, vai me ajudar no futuro.
Questo 9 2 srie. No
Questo 10 Ed. Fsica, por causa das Matemtica, por que a professora
b brincadeiras.
legal.
Questo 11 Geografia, portugus. Geografia.
Questo 12 Sim, importante. Sim, legal.
Questo 13 Para fazer contas. No mercado.
Questo 14 Sim, voc a melhor Sim, por que a professora boa.

p professora.
Questo 15 Brincadeira. Divertida.
Questo 16 Nos d uma educao. Fosse legal.
Aluno n 3 Aluno n 4
Questo 1 Nervosa. Brava.
Questo 3 5, me, pai, irms. 3, irmo, tio.
Questo 6 A p. Andando.
Questo 7 Sim, gosto de estudar. Sim, aprendo a ser educada.
Questo 9 1 srie, matemtica. No.
Questo 10 Ed. Fsica. Artes, pois gosto de desenhar.
Questo 11 Matemtica, pois no sou boa. Portugus.
Questo 12 No, por que no sou boa. Gosto, por que muito boa.
Questo 13 Mercado. Mercado, para fazer compras.
Questo 14 Sim, nome Carla. No, por que ela era muito chata.
Questo 15 Jogos matemticos. Brincadeira.
Questo 16 Uma matria boa. Educao.
85
Aluno n 5 Aluno n 6
Questo 1 Humor varia muito. ------------------------------
Questo 3 4, pai, me, irm -------------------------------
Questo 6 A p. Andando.
Questo 7 Sim, para ser uma boa pessoa. Sim, bato nos meninos menores.
Questo 9 No. 2 e 5 sries.
Questo 10 Artes, matemtica, historia, Ed. Fsica, pois joga bola.

c i cincias.
Questo 11 Portugus e geografia. Portugus.
Questo 12 Sim, amo matemtica. No.
Questo 13 Mercado. Problemas.
Questo 14 Sim por que ela ensina direito. Sim.
Questo 15 Escrever pouco. Pouca atividade.
Questo 16 Muita dinmica, pouca prova. No sei.
Aluno n 7 Aluno n 8
Questo 1 Humor variado. Calma.
Questo 3 6, pai, me, irmos. 6, me, pai, irmos.
Questo 6 A p. A p.
Questo 7 Sim, para aprender mais. Sim, pois a sabedoria.
Questo 9 No. 5 srie.
Questo 10 Artes, pois gosto de desenhar. Ed. Fsica, por causa dos esportes.
Questo 11 Geografia. Portugus.
Questo 12 No. Sim, gosto dos nmeros.
Questo 13 Mercado. Na escola.
Questo 14 Sim, as aulas eram diferentes. J e tenho outra na minha escola.
Questo 15 Sem contas. Tivesse esportes.
Questo 16 Dinmicas. Legal com os alunos.
86
Aluno n 9 Aluno n 10
Questo 1 Engraada. Humor variado.
Questo 3 5, me, pai, irms. 4, pai, me, irmo.
Questo 6 Bicicleta. A p.
Questo 7 Mais ou menos. Sim, para aprender.
Questo 9 No. No.
Questo 10 Matemtica, ed. Fsica, cincias Artes, gosto de pintar.
Questo 11 Historia. Portugus.
Questo 12 Sim, divertida. Sim, pois aprendo contas.
Questo 13 Olhar as horas. Para vender doces.
Questo 14 Sim. Sim, pois ela me agradava.
Questo 15 Do jeito que est. Menos nmeros.
Questo 16 No sei. Dinmica, geometria.
Questo 1 Personalidade forte. Engracada.
Questo 3 3, me, irmo. 4, pai, me, irm.
Questo 6 A p. Arrumada e a p.
Questo 7 Sim para aprendo coisas novas. Sim, pois a escola legal.
Questo 10 Ed. Fsica, pois bom. Matemtica e portugus.
Questo 11 Historia. Nenhuma.
Questo 12 Sim, pois aprendo contas. Sim, pois usada no dia a dia.
Questo 13 Olhar as horas. Fazer feira.
Questo 14 No tive ainda, mas acho que No tive ainda, mas acho que
Carla vai ser boa. Carla vai ser boa.
Questo 15 Contas diferentes. Brincadeiras.
Questo 16 Seja legal. Tudo de bom.
87
Questo 1 Humor variado. Calma.
Questo 3 3, me, irm. 7, v, me, primo, irmos.
Questo 6 A p. A p.
Questo 7 No, por que chata. Sim, pois os professores so legais.
Questo 9 No. No.
Questo 10 Ed. Fsica, pois gosto de vlei. Ed. Fsica, matemtica, cincias.
Questo 11 Matematica. Nenhuma.
Questo 12 No, pois difcil. Sim, pois preciso dela no dia a dia.
Questo 13 Mercado. Para fazer contas.
Questo 14 Nunca tive. Sim.
Questo 15 Menos contedo. Muitas contas.
Questo 16 No sei. Muitas contas.
Questo 1 Tenho muitos amigos. -------------------------------------
Questo 3 4. 5, pai, me, irmos.
Questo 6 A p. A p.
Questo 7 Sim, para aprender. Sim, por causa dos colegas.
Questo 9 4 srie. No.
Questo 10 Matemtica, gosto das contas. Matemtica, por causa de Carla.
Questo 11 Historia. Meio ambiente.
Questo 12 Sim, por que bom. Sim.
Questo 13 J tive. Para passar troco no trabalho.
Questo 14 Sim. -----------------------------------
Questo 15 Muita conta. -----------------------------------
Questo 16 S conta. -----------------------------------
88
Questo 1 Ajudar minha famlia, brincar. Brincar com os amigos.
Questo 3 4. 5, pai, me, irmos.
Questo 6 A p. Andando, contando piadas.
Questo 7 Sim, para aprender. Sim, pois vai me preparar para a vida.
Questo 9 No. No.
Questo 10 Ed. Fsica, arte, matemtica. Ed. Fsica, pois vai para quadra.
Questo 11 Historia, geografia. Historia.
Questo 12 Sim, pois estudo os nmeros. Sim, para trabalhar no banco.
Questo 13 Fazer compras. No campo.
Questo 14 Sim. Sim.
Questo 15 Um bom ensino. Mais alegre.
Questo 16 Muita coisa. Que continue assim.
Questo 1 Humor variado. -------------------------------------
Questo 3 10, me, pai, irmos. 6, pai, me, irmos.
Questo 6 Cheirosa, arrumada, a p. A p.
Questo 7 Sim, pois importante. Sim, por causa da amizade.
Questo 9 4 srie. No.
Questo 10 Todas. Ingls e artes.
Questo 11 Nenhuma. Historia.
Questo 12 Sim. No, muito difcil.
Questo 13 Estudar. Em casa.
Questo 14 Sim. Sim.
Questo 15 Bom. Brincadeiras.
Questo 16 Bom. Legal e amiga.
89
Questo 1 Brincar. Brincalho.
Questo 3 10, irmos, me, pai. 3, me, irm.
Questo 6 A p. A p.
Questo 7 Sim, gosto dos professores. Sim, por causa dos amigos.
Questo 9 5 srie. 2 srie.
Questo 10 Ingls para falar outras lnguas. Ed. Fsica, por causa dos esportes.
Questo 11 Geografia. Portugues.
Questo 12 Sim, para prender. Sim, pois uso muito no dia a dia.
Questo 13 Mercado. Fazer compras.
Questo 14 Sim, ela muito paciente. Sim, Carla.
Questo 15 Continuasse assim. Muitas questes para resolver.
Questo 16 Legal. Muitas questes para resolver.
Questo 1 Calma. Calma.
Questo 3 3, me, empregada. 2, me.
Questo 6 A p. A p.
Questo 7 No, pois no tenho amigos. Sim, pois muito legal.
Questo 10 Portugus, geografia, cincias. Cincias.
Questo 11 Matemtica. Nenhuma.
Questo 12 No, acho muito difcil. Sim, por causa das contas.
Questo 13 Para ver as horas. Conta.
Questo 14 No. Sim.
Questo 15 Aulas dinmicas. Dinmica.
Questo 16 Legal e calma. D uma boa aula.
90
CONCLUSO
O perodo de estgio foi de fundamental importncia para mim, pois foi o momento
onde pude relacionar alguns aspectos trabalhados em algumas disciplinas do curso de
licenciatura plena em matemtica. Tais momentos estimularam a minha vontade de estudar
mais, podendo sempre oferecer algo melhor para meus alunos na qual eu estou de alguma
maneira contribudo para a sua formao geral como cidado.
Quanto a avaliao no geral, foi realizado vrios mtodos para avaliar toda a unidade,
desde participao dos alunos nas aulas, como tambm a realizao de exerccios, trabalhos e
a avaliao final da unidade (prova) onde foi cobrado a eles questes dos contedos
trabalhados na unidade de forma clara e objetiva. E o resultado foi satisfatrio, a grande parte
dos alunos mostraram que realmente aprenderam o contedo, pois as notas foram boas.
Por fim o estgio foi muito enriquecedor para o meu aprendizado, e tenho certeza que
os meus alunos e a minha professora orientadora Corina Chagas flores me ensinaram muito,
nessa etapa de minha vida.
91
Relao das notas dos alunos:
N Nome Media I Nota 1 Nota 2 Nota 3 Media II
01 Alan Brando de Jesus 5,0 1,3 2,9 2,5 6,7
02 Amanda Santos Moreira Silva 5,0 1,1 3,0 2,3 6,4
03 Ana Paula Souza Farias 5,0 0,7 2,7 3,3 6,7
04 Ana Pereira da Silva 5,0 0,7 2,8 2,4 5,9
05 Bianca Leal dos Santos 6,0 1,5 2,0 2,4 5,9
06 Camila de Jesus Santos 6,0 0,8 3,4 2,8 7,0
07 Carlos Antnio Gomes Teixeira 6,0 1,2 2,0 1,8 5,0
08 Cleiton Rodrigues da Silva 3,5 1,0 0,9 3,0 4,9
09 Cristiane Sampaio Santos 5,5 0,8 3,6 2,8 7,2
10 Elisangela Barreto dos Anjos 7,0 0,8 3,6 2,7 7,1
11 Esequiel de Jesus Silva 3,0 0,5 0,4 1,6 2,5
12 Ezequiel Rocha Ribeiro 5,0 0,7 2,6 1,7 5,0
13 Fernanda Souza Rocha 6,0 0,6 2,4 2,4 5,4
14 Fernando Lcio Santos Lopes __ 1,0 2,5 2,5 6,0
15 Francilane Santos Silva 5,0 0,4 1,0 1,8 3,2
16 Franklin Sousa Frana 5,0 1,9 2,7 2,8 7,4
17 Gabriel Pereira dos Santos 6,5 1,0 1,7 2,3 5,0
18 Irlene Santos Oliveira 7,0 1,7 3,2 3,3 8,2
19 Jair Jeferson Almeida V. Boas 3,0 0,4 2,8 1,8 5,0
20 Jeane Santos Silva __ FV FV FV FV
21 Joo Paulo S. Oliveira __ FV FV FV FV
22 Joo Pedro Morais de Brito 4,0 0,6 0,7 2,0 3,3
23 Kamila Souza Santos __ FV FV FV FV
24 Kelvy Santos Pereira 5,0 0,4 3,3 3,2 6,9
25 Luan Sousa Batista 5,0 0,4 1,0 1,7 3,1
26 Lucas Pereira Alves __ FV FV FV FV
92
27 Marina Dias Silva 7,0 0,7 3,2 2,5 6,4
28 Maycon Paulo A. de Oliveira 4,0 1,1 2,4 2,2 5,7
29 Poliana Santos Oliveira 6,0 1,9 2,7 2,7 7,3
30 Tamires Soares Oliveira 7,0 1,3 3,2 3,0 7,5
31 Thain Santos Moreira 6,5 1,5 2,8 3,0 7,3
32 Ueslei Santos de Oliveira 4,0 1,2 1,9 2,5 5,6
33 Vitor Felipe Oliveira Amaro __ 0,7 0,8 1,9 3,4
34 Vitor Santos Almeida __ 0,4 0,9 2,9 4,2
93

Ana Paula

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB

DEPARTAMENTO DE CINCIAS EXATAS DCE

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CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

CARLA ROCHA DA SILVA.

CARLA ROCHA DA SILVA

VITRIA DA CONQUISTA BAHIA

Vitria da Conquista, 14 de outubro de 2011

De Carla Rocha da Silva

Coordenao do Estgio Supervisionado

Assunto: Apresentao de Relatrio

Em atendimento s determinaes constadas no Plano de Estgio Supervisionado,

CARLA ROCHA DA SILVA

Aos meus colegas de Estgio Supervisionado I, em especial a minha grande amiga

minha professora orientadora do Estgio Supervisionado I, Corina Chagas Flores, por

FICHA DE CADASTRO ...................................................................................................................................... 09

PLANEJAMENTO DE ESTGIO ........................................................................................................................ 10

FASE DE OBSERVAO ................................................................................................................................... 14

REGISTRO DE COMPARECIMENTO ................................................................................................................. 15

RELATRIO DE OBSERVAO ........................................................................................................................ 16

FASE DE CO-PARTICIPAO ........................................................................................................................... 19

RELATRIO DE CO-PARTICIPAO ................................................................................................................. 20

REGISTRO DE COMPARECIMENTO ................................................................................................................. 21

PLANO DE CO-PARTICIPAO ........................................................................................................................ 22

FASE DE REGNCIA ......................................................................................................................................... 34

REGISTRO DE COMPARECIMENTO ................................................................................................................. 35

PLANO DE CURSO II UNIDADE........................................................................................................................ 37

PLANOS DE AULAS ......................................................................................................................................... 39

LEVANTAMENTO DE DADOS SCIO ECONMICOS.............................................................................. 81

RELAO DE NOTAS ....................................................................................................................92

Quando chegou a poca de cursar o ensino mdio me mudei para Vitria da

Este relatrio foi desenvolvido no curso de Licenciatura Plena em Matemtica UESB,

DISCIPLINA: ESTGIO SUPERVISIONADO I

PR-REQUISITOS: PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR I

Insero no contexto do cotidiano da escola nas primeiras sries do Ensino

Carla Rocha da Silva

Caminho E N 13 Urbis IVitria da Conquista Bahia

3420-9301 / 8112 0544

04 INSTITUIO ONDE REALIZAR O ESTGIO:

Colgio Estadual Carlos Santanna.

Rua Franklin Ferraz N 445 Urbis I Vitria da Conquista Bahia

1.1 Colgio Estadual Carlos Santanna

1.2 Srie: 6 ano 5 srie do Ensino Fundamental

1.3 Disciplina: Matemtica

1.4 Perodo: 21 de Maro 19 de Julho de 2011

2.1 Nmeros de horas/aula semanais: 4hs

2.2 Nmeros de horas/aula da unidade: 34hs

ATIVIDADES REALIZADAS NO HORAS PREVISTAS HORAS REALIZADAS

Horrio Segunda Tera Quarta Quinta Sexta

REGISTRO DE COMPARECIMENTO NA OBSERVAO

DATA HORRIO ATIVIDADES N DE ASS. DO PROFESSOR (A)

24 de Maro 7:10 s Expresses 2

25 de Maro 8:00 s Idias associadas 2

31 de Maro 7:10 s Algoritmo da 2

Carla Rocha da Silva

Meu Estgio Supervisionado I foi realizado no Colgio Estadual Carlos Santanna,

MEC). Este traz os contedos de forma simples, detalhada e auto-explicativa, com

3. ASPECTOS EXTERIORES A SALA DE AULA.

28 de abril de 2011 06 de maio de 2011.

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