"V;etura, 'irtc~rtidmbt~

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respecto a este titUlo, qUB;.-:~r~-~
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13 incc-:,rtldumbre
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comun tanto '.a: 'la'14ct1J.r':~'com()a .la. ""':3(;f1UJfa'y 'con tt~st:)ya est3.m()~
revolcando algunas frases clis en los discu.fsosacad~micos; en 'fecto~el
disc'ts6:;' "atadt~o~("elf'r su" 'tra:;li;,~t piramidal, lias8t+'h sUs. tdo::.
argumentos desde los critetiosd~)~?~!"dad y <.lB' certeza, C011S$CUet;i.OO 'cor('
hoy~ ~.n las p.::>strimerias del #gi?~:.~:X:;
una tradicin positivista q1J~.:1J::n
sobrevive en los distintO~~?-stdi6sti- e:::colarid3.d: prf)-f)scolar, pJr~t~H~~a;'
secundaria, pr~grado y' f)c;sgrad.. i ':i'11 1:).:3disb.n'tas moclali8'des:
presencial y a dis~:'ld~t~~ormal ~)i~lfornla1.: .. '.:;',;. ...:.; "e<1 : .:10: ,.y . " ':,'

Los ej'mplos que permiten vi:=;ua.11za.t-(?stos feZ::':i.f':CS 1';,;st~.nmuy a 'la'lhaho;'

mdulos, manuales, cuaderll0$'/ ",~,jos inst.rucCiqll:JJes, clases ,'-~~a;b.ad.asi"
dir~ctamente en. el aula, dJ,~n \~i2nt.'l'de una mecnica repettt,tva:;~de':
..:C9h,1;?'lit~.:
definiciones que prerencio~Edri:.?iit)f~ta1an la ve-rdad y la c~.r;t:..~_Z~
ltimo de la 6>x:per:i.encia acad4mica. "'l"L" ,.,,'"

SiN d'lida, :son

{d~db.strumnL's: (h, Bvati\adli:Vss e-sti'itt:i~'~lo'<'le.!iik'~.
nos revela este rtlCodo compulsivo cara(:terstico dB- la esE:!lcia. ridonats'lli':'
positivist..a de-. la academia.. y ch:-:tlt...ro el.:.:'"ella la funcin meratllent'
instrm.:entai l,je:-:la' :lee-t.l1b: T,1ia: B::rf6'..tfil}ltC 4al;:di1 .do:tnihanw' en .10~~
proceosL:ac.dmi~os, ~n,'efect~;, o-,ipr6p;1id~tpoii~jlprtffi::haci~.,la",
int-raCCi'n coinu'ntcati~"~:, hada1.:u.' dinm16~'rlairati~id'a~(i.s.ngl1aje~sH10.
h&t'd,tl ;,i,prflguraCitJ.: d--: vBi';.1tvj,,:/~;Irfjn141lu,' 'Clt{s1!ic.:o.s :' ~'n "~Hj~':'
aria:q~l~crt~sFind:i.ei:,E.'s ... , :'>.'.:<:. ~o.;:, " :;",,1.,,"'"
r;;,i .~:} -1 <" ~:{::"; '-.' . ': / . . t".': ..' ... .' . " . ;' 1; ;

Astn({'~s. fato .'n~htrat' .en lid V8.1.d':)n(~:s'q.u!;s~'reahiat' '16s '. en'

C8.1l1poS:'::'del' letigtia:je'y d#"'la: Jifj)rariiri;,t;:!~:l,'ihgreiar:: 'la edirc8:Cioh L

scundar:t-a: '&mil1.lsi,1#'pai3: :itigt'sar:;~: 't lu1'iversigt"pregtt:ri f,,'3.S '.i26m<5'ls

qti'Sigtite1:Y':' ,;:,:>', '.' ".T':" .:~'.':c' . :'./: '.'\"::',;:f:'\'~:":'<'"'f.:.d ~"""';.' .::.,' .... n:
.~.:. "{ '. ". , ~.~. .';

"Hunziditi'l, tndadfindig~~1adf~"12rei dl~'(r'qn::1i~l'li~"ritl"i:)rtib!"e,de";'

s'epar~~os'
Trija,; "fue 'cridd ":'jn W: a s"~lij+nii1a N6ri~~tj.: 'q~/:ua;iqU~l}'>
pr'~i'ia:'del)U4bt';'p6r~n10id's'rad'd8:se r18Hr~~"":"!' , !' "':~.'
':. ~'.:.'.;,<l.;') ...:.- .:.'":' ;:.; .~:-....~: :.~.fT<Y: ,..~:,;;:,;", ~:,: ,;::":: .. :"":.":.,:'jJ) +.); ;,I<~;~' \;, .:<;'

~t,l(laq~e 1a:~iadr~:prpara't'ahi(:l1'fcfia pal3'naiibsffif~>sped'.1, 'la gen~'-'

.qt~~:J:l~~'hiI:na*io~; t~f.'iiar1,.,tttri~rif); La' ;f4t{r~:~}.
co'th.~~!6\' "p're~jn~:~
st."::'
1~.Jtr~j?~::~~f~~*ri~~7f.m)}~t~!pr~1,~~~
~~~~:,t{~~!rf~;:;~~~::;~.?~'c?n1:~:~~~r.8
la chicha. Sin embargc., no alcanz a la :n~a,si:n.o que rompi la olla Y..all1
mismo, el11anto.je~ Nf)nctYJ:~11ic11a,'f'ega(1C:'(f()r:ma:r'ont:I lago.

Hunzaa se llev a la tlermana ..pues t(.,da. la poNacin quera castigarlo.

Ambos llegan)n, en u.na balsa sobre un rio, hasta u.n sitio en el que
Hunzaa pidi perdn ald~os BochicCl.;,rste los convirti, a l y a su
hermana, e-nlas' pi~dras qU h()y forman el'Salto.::JelTqu~ndama::':
'-.: -.; .--:-.: ! .', ' .
-,

F.;El t..eA"U;a.nterior
es '2: La l)dtrte:sul)ra'yada ,eTlel"textoes
a:J:nito ,:>a.hiprbole' '.,. .' '" . . ,".

b'::tuento .b; met~fora'- . '..

(:.lEf~tnda ,e personiftcCl.ci.:Sn: ,"
d; fbula:: >.;;, d. (:mparacin

3. Elpersonaje principal del 4. El te-::::rt<)

anterior os
t.xt es, . a.pesia
a:10.: rhagre ..,"" , ."... (~.la
..... - "1 og("; .. '
b.L'Hurlz a o:' -. ~ c. !la.nacin
c.'Noncet. ,"" d. descripcin
d. el dios Bochica

(Gw.llermo Bustamanw: -Inform' d'

Bgot, 1992) '.:::.

Uno 'de los puntos de vist::,:subyac;:nte en las cuatro preguntas <?,sAa.

(te
que la fespuesta;est ya l1ectla 'u algn lado y de-'alli 11aY',que totnar1a; se
tr$. no' 'de --responder de acuerdo' con la ref1-z:i.n, con'; 'un ,-3.cioctnio
conceptual y'analtico, sino de: responder desde una. l1abi:Hda-d.
nemowcnica, es decir, tal como s' dijo '11 el libro deterITo,e!1''l mdulo, o
como 10 dijo el profesot- y se consign 'tl '1 .:;uadoS'rno,no importa la
arpitraredad y la. debilidad '1"1 el !llCtdo en que- fueron, ,:hT.>uesy;.s.,los
~onceptosrtsmos ..pues la 1:tentalidad ::;tudianti1:;no estara "}:lreparada"
toda:'~~;parahacer interpelacin, alguna.;;:;:;l0'
thlKir (lu,respn(ter pr el
contrato: traer a la rnente aquello que (;ost en ese lugar y r'petirlos()
pena de perder.

Las opciones que se presentan en (:ada una de las preguntas son, en

ef~(;b);arbitrarias vreve1an la debilidad -nl dominio de la ,.disciplina
o.bjeto.de, evaluacin: Asi, r~spect:.a la prhner:3. pregunta,diraqtl.f,han
sido suficientes las :investigaciones Tahzadas en tOr:l:l'a; ta.sem:iU~
narrativa, d' amplia d.ivu1gacin uni'"'rsa1 110';';", como para no considerar
qtie_~l mito, el cllen'to.
. .ila'lG'V0nda
~ v, la f;:)1Jla, constituveH
., cuati'"Wrmin:.s
distihtosP4ra- una misma snstancta,' 2.1J.nqu.' con' matices distint.::>::;l-'el
relato.':"; yque la.preguntapo'dra haberse ':)flenw.do'..ms bienhIt..::i21J:eltip';
de relat~ y su tpico .j',)minante, no ts.nto hacia definiciones escolares de
10 que 's el mito, '1cuento, la l'y'nda y la fbula.: as 'ntonc's, desd' una
 .L~ \; _. ,,=u_".l t-(j"'c la"~ t.,.:l
~'r"-'l'
P(:lor'-'T)(:loct'TTO>
~.. =~.l.... ,l,\"4::J.. Ui'"11'T7(:lor,--:;"j .~) .";;'-l~.J-"::' "'-l'-'~ nr~<'-!lt:;,~J~,-
i.. \..J .\V",,::.,r'
t .. .. ~~l_..J~~.--=' <'(:lo!-l-::;.....,l
;:.t::'v. cc ...
_ rr~ctac _..0:.'_', '-'(:lo
~'J -="'" .J.~ . \::'

u-ata de un mit.. es igualmente cuento, leyenda y fabula (la fbula

entendida como hist.:")a (.i lHCb:)s contads, seg.n 10 B}-;:pW~an.. ls
foTnallst3.s TUSOS). , . .. ,., 1
.; :.~.;' ~ ... ;' ._.~; :i :i.i.. ,(.! ,..1 ~. : ,.-, ~.

En la segHdi p"~gUlt3..~ d~ otro ladh, 's;S;:' rda:tla'!a !:osth3.?,~r~i*1.J.n

saber imparti40 ..4a40 ..trans:mitido, aunque en sus rfl.'')closde tn:1:~;fdtirl0
no se haya interr9gado'1 para qu.~, d~ .ose ,s3:ber;,. aqu, 110 jmporta
:pr~gi.nlt3.-pild~"f~toi'h" sent.id\:>/ las"llipt~sis irltlr,t,t8.thi:~S':0 ''168
electos sfuticos'qlie F-.rdtlcE/~n:l; f<?c:pd6n 'dertBxt .Llnafignra cmola
liiprh.:)l~.:;'i(pi( !ig'Ualmerft:;~,', .~.aiso hc, "se . ttata'taml)i~n t;ie U1"18.
compara.dtl?: ras 1.gi-;fls y:ola~'d#cl1:a"deiT3JiiactasNl'CofIl l;Ul l~:)~'~f~~je
. una perso:nificci011', si t3.!nbieri'des'de ''l en'f{:~(l1ieseilliti~;o c,Jnsideral11os
\1U.~ n:uty'relab:1':'fly."u,na activldaH,:.~:ncropothbrf8.. :4e ,'las cos~.sy
(bst%accih's.;Crimb;e~ta ni-a.ml-fosi&J<:i ..la chich. *1las lagrimas ~h.n
fago. I1si' misn~:1)diamosini4r1r ~ia' 1T.i<;;ttdi~;de''la "i)fop'c.~~tin
'sut~fayad:' "~n~go'cllJ.8 lgril3.s ae-;\rn~t{i".t1b;a+4zrri2ls \~ristz,;b(itlos
1'3 cbiifusin f( 'quecll:,;2t Gldiscisc; o;d;S; :lft"!rt-z8: en':" el :crSnt:Hio
.. ::
edu.cativo.

'L~ffurc~W'pregun t"3.pNle .'n conskteracn ~se'1g:aiobni(l;.dE!'l~.;~Wbh~s

(d.~ re}..=1:O,~t1os c~J.le:3;pt3eb~do ri!e.t.o; se pld~ 'fa id.~ribnh)fi' ,de un
:persria.jesprit1dFEd~s' j/pe1"sonaj~s seci.ultlat"iosrp~i~lKinabsutd ~~n
::fu'btb'na4a' in '.el n?la.to >&8's.~cnda:rio, r;H~SallU.13.ds "a.lf(uri8.S:,: s"ils
p~!~feS~s' r'lab? p~;at~:.;srot;':d,istintd;' Si.;3f :quiSi;r'1ld.~stac:3.r'~8.
figUra i~tld<?ai-'<?fir.orlo al(:u~gi:r:a'_el "relato, (plate3:mi'l1to dstihto a"la
'id<?1lt1fibi6n deur.i't~':rs''n;:J.jet)d:);::1.1), >&tltifl(:es J)r~guri-furarri.os pofel
.pi-ot/.igonfsr.a" q ti~a llbkfu:' es u.na alteg-ri tra:ttiCiO!lal" ~s' mas'c{cle.cna.dv
peI'mte ser idetitifka.da ljesde' 'ios' crfretiosde ,cfalizctri d'rnaI~tadof;
:bb~?rvese, en ,~f'd:o;!}q.e.eii . los tiJ~s'piiafos ~1.. ria:t+~i6r f.:)cit'irz,aa
NncetiC "'. '. '! . ',. :, .

. .. ~," .: - o,, ; L' ' ~.>'

... ; .'. l.:"

'}\j( .ltim.:' 1' 'ca'i':t3.prE~grlt3. (:oin(!~.(l..i'(!tdl 1i-b#fa.riB-dh d~,l:~.':pr#ii~ra

;.7 c9n su debilidad (:c.cc;;,ptual <?!l' 'e'i "dc;trnlo 'dist1pliiatiO' espedHc6;'la
teora ljteraria. Es indudable la presenciaele un >?f'e:topo4tio) >?n~l text(),
'dE/r.alin~~? ,'=l';p~::iji-iamo:=;' .d~?,:tr:..~~iJ.d: h~y' pO~Sf( :~H1i~cS.gl~r~
.,l~,'.:prii1.iet~~l
'opcin, ..pat~ce,que' pr'}:'Q-sa:31'o se, eSt: ;~Iifu~diendo.aq~\S'li ' qu~ ,~S
~sctito<eJ1.verso.En :41t.E>',~t().1#"~igu8.1t!~'nt~'~'dJl~g;.si .'f?Je!l.~~t~ :q:pat:ece
subyac14r.kl0.-ti ,el:~stir~).it:lir~~ '1itH'e" ~:i~lrl8.i~adOl'-:("lH'g~ntco'therit6
q~~ ... F;'*t~'?:f<"?.
;l~,' th'ghnt~) 'a..; '.NrH;~p3.':'.. "("~~'i;'~~\.pi'~!~~~~:
:";'l~.\rii.d~*
Ha.11amos n~c'sar18.n1'.nt.e ~:Cl!)i:n'A}n ,naTai;~o~; " e.n tant6' ,.112t1' un
:i~fictdr .que eunda 'h)f; hehof; Y.ha};':' :'descripcl'el; ~tHietzo 4.~1 L
relato> ('''Hunzalia... fundae1('.l[ itidiglla ele 13..citld~t(l' qiJ.e 'lly 1feva;' el
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Hemos 'heCho Ste bt'~ an1i~Hs"i)3~ia:moStrar' cmo la bu.~qlJ:~d3>id-

cerrezas predeterminadas <?ngendn.l. incomunicacin y no interacdn
difogiCa,J.p~tO' ta.tnhin .'p.-ar3.. eje-mplitiCar
..
:::'~ .~.~:; .....
cnib'esas crts-zas' son ..i .. ', .':'~' ,.,~.,.,
 aparentes, lnfundadaspo;)r .'1 discu.:rs() de 1;~1;m~=;(;3.n.' 3.c3.dnlica.,sc,n
seudoverdadel:; qU:9' par:t1izan el . 1)otBJ.c1aLinteledual. del S11jtl.)
aca(l:rnieo, :. que "11(:0 l Hlr",(:,can ni < 10 sed t\.(~en'11;:).(:iala le(:t.ra y' la
escritura.

Se trata depro~;editni'l'Qs au.toritarir.)s qu.epOpen(~en por la dicacl@;;l

n;) por :la co!'1cencia, corrw lopQdra c;::t.r.::~crel-zarBa.rthes.; leer y escrH):r
"""1 ""r"''''' ..-1~ 1~' ~t'l'''':'''l'~ A,....~, ~,... l~~+- r;-",t-:;,
....,,L
Q CA...:1 _ 'J' ~ '\J' . ~ x-a ~~.. r-l-.''''~A!l''~-Y.'A"'!'~1"''''le''''lAC'-
':.:='.~""..
~J.-J'J'::J.f.}..t', 'J'.J~ .."...J. .. ~J.' J..)' rY::>l-'"
1.. 0.
I..:<}.J.- ....' ..O:'.LJ.J OJO;;'.. ';.,.J.

responder1' al profesor 10 que -1 quiere que r'sponda:l:nos., y 'scribir P():r

eficacia, 'mimetizam:lo la, TlOZ del profeso!' .;) del rr1anual:. como :::;i ,?-1
prof'sr escribiera por noS(,)t1"08,es (ledr,'l1 .1timas, 1''t"T '8cribir
evita.nQ,o a la conciencia,- e'>litando el reencu'ntro con uno .nislnt).,
,evitanQ,o 1a autoe.valuacin y la 3,Tre-ntl.u-a' cognitiva que presupone la
lectura-escritura asunlida ,como experienda, libertara .. como permanente
incertidumbre, todo ello conduce 31 despropsiti) y a u.na setlsaci'n de
asco,

la lectura eficazt"otiul()f"a la fUJ.Cl('!na1.enadbra y e:=;quizofrnica':-de la

3,c:3/jemia, iegulacla. por l()s principios que E,ern~;tein 11a llarnao::Jo o::;:<)mo
propios de las pedagogas visiNe:::;, esto ':::;,p'dagogas 'n clonde las
jerarquas (ma,st-)/alumno; alumno/libro de te:zto.; espacio
,escolar/espacioexl:raescolar) (~stn e}-:p1idtadas! y fU.ertmettB'
clas:i.ficadas; . fas !-eglasde: secuencia (ritrnos, .::;'1:)jeti'llost--rnnales,
cOllwnidos parcelados en una t"'lacin prosp'(:ti'>l3., prcticas y
e::;-q>eriencias S-gl1 la edad), r'sponde-n a un orden .. cOl1trolado p:)r los
u-ansn:sores y pOl-los agentes de la institucin.: y l<.)s criteric-s (fin de la
es(~uela, reglament:)s, perf8-.;':cifi,. 'rendil:n1(:etlt.;)") e:=::tn unnbi4n
clarament' demarcados y. 'xplicitados, En el mar(:(; (te C!ic1os:priu(:ipio:=:;
:.110 ''s posible hablar aq ui .d" sujete; l~.ctor sitlo':d' su.j'to retransmisol",
retransmis!: deu.n dscurso que' se.' le .inlpone O)11N "l'rdad y que
conduc>&a la abulia int'lectual ..a.1fastidio.

,.Per. :.qup.:es lacollcienC121. sin.::)eSa;3.div3.cin' dialgic3.

l''I, desd'
necesaria, "l1tre .la :cQ.figurtCincone'' ptual den uesu-a .Enciclopedia y la
Encidop~dia jel Dext(). Esa 3,(:tivacin ,jialtgh::a . ser) empuja(!;:1.
permanent'ftlenw: pc>r y l1acia la incertldumbre., porqu.e 13.8sst3.nciasde
conwnid() m,mea :S~f:' dejan, precisar por las' ~:mstan(;ia3'je. B':A"Presin;. ,las
sustancias d'cc\ntenh:Joque nos. llega :S()!l,S1r,). :'1 p3'sultdc.>.(:I.,,,so:3
efE-'ctos
t)albu~;ientes' d' .13, palabra.. '~-{]!eirr!'nt~dos(ruando!lo' lC'g1~ani,:)sasimilar
d'l todo las signifkado!18-s que lttl.l'St.1'~) >lecirwquierE,;' tranSfl1itirn()s o9'n' '1
"comadr'o". de la: vida cotidiana.~pore;etn.pl0.; :() t3.s:significacionesLq:(-?
nuest:r~J.cQlegaquien~"'quecompaxtaulos: siempre hay.algo qu~"queda.en
falta para,pt)der
'vilo,,.alge.quB- entendetplen8.tnentB lo quenosl1an o:::i1.'f:.llo.

y es que, da1"o..el signo -nos dh:e Eco- "no .ti'llt;' una r'lacin d' igu.aldad
y equ.ivalen.:::ia (:on su. significado su referenV=.'}. sino d' (ni 0:)11
irnplicacitl.No 'esto '.igual a; ese,', si:rlosi estoent:)nces :eso", (D-e' los
espejos y. Otc0S ens_a,yos.,r>: <337). "El signo E,>s'algo que hac' (}(;tno::;-~r
 -y diferE.>l1 t.e- >8'11 (:in~u.nst3.nci3.8 y, (:onte}rto~; dif e!"ent'8."
siE.>mpr' algo ms
(Eco; DeJos;espiejs~~_;p: 3.d} Ro:1it.ej-a Ee:.q0 ....~l ..,si?!i(rn(~.'e~.:(s61:';))J~:"
que est. en lugar (lB otra (:():;a:es ante V)(lt, ,-V' ettn0utetrtetite- l()'.:lu
ost en 1uQ:ar de sus :po:::;it:rh:.-::: interpret3.cione:3. Signo os 10 (:11J,.&\ pu.ede
intBrpretat;\:?,.:'{D,' tos: ensajlG\s ..'p:' .30"10); 'Osaqu,' B-n dC.rid(;.:-sHlst;~rra
la :cohjetura,;: frtS'ltea. la;'futS'zade 'l'lhictS'!"ti(lnbh~: la(~:6fij~:.,t:j,i"t~'la
lliPf:;~;isirii-oorprotatlva.,'liu~g(:o d' 1a' abd1.J.<:::ddir~':n\&'(,;rKl ;a'sl1;frif!~lk
gt:i;1do:d{tb.sin'enli)st~xtS'E.>~;tr1ts.:: .:' ' .. :,:'-{" " '.' ':(y"
\.1 I ~;j;.> .'., . ~., .,. . , .. ;.l.

En la lectura., no s"trEariaj;.yes de b1..1S(:a'r rla \!rdt1.fjSara '-l'g:itinla.da~

sino de t)ucear en el txt .. ontfe 1':)3 indidos que ste proporciona,. 13.
fortilu1a(:1.c.!i; '-cle' 'cnjt'uras/ "qUq Uire-'.;1'ecit" e-l'" (Jti~a,s'i:'81tlyt:"a.S ax;ttai
llipofut:atneilte. Estb'qtl.iere decil"'trribi..ticfu-"4.h l'MIM' re'l:!'hctal lC.s
lm'htb~f'fi: di110S;' 'hY3 si14ldos";"l(i~; ih'tf:;.rstids y' ~fieCtos~;irfboiH::os
rtiltiploe:JEl':d:o'de'bu.coaf on <&1'dispodtfvo indkiaridel t.e:KlovC' 1"1<:'/8
r~piE.>Stlta'i;:l':'-imag'n: metid:J.1r,)~~Cdel' d0t'cti-.:,re..,~ :'1uion eii lupa ei :ma!iO
E.>~'PI0r2da 2ha\j';'ld4lito p'at"3. fort.2.1$oce:{su~;
c011j$o1:111'308.': ,.', ,;" ",.' .,.,.
,:-.::,.::.,,:<:,: ..,.. '",,'

Las conjeturas son (:onstruidas 11':) (!esd, '! azar sino des,je1a .:onfluen(:i?
10 q'e' urnb~b' 'E
-t'sbers;;.i'$~hri.:=:if1.S sobrlS> ~1 mundo.:e.sto $,~s_.
l1am;~Encid'Opedi''-porop:3ic1!i' albkcionarl0. (Eco,:I..eti' in' fabula,:
De los espejos,Ly'otr-os ~nsa,os). Es slo dtS'sd.e' :{ CO1j'>.~tur8.o' la:
111p6Msis.'tl ltf leMuhf quo el, r)':n~;8.mi~ntodla.1gico ak'anz 'su. ditImia.
$sp.ectacular imt:rulsa:i1ck:o al lwl-;'Ct.o llaci~,"la ':t1str1J.cdn;d0riuG.~is
conocimientos. El funciona:rnie.nto de un "pU.E.>do:"S6>t" "., como moda1ida~j 'q'-
empuja al pensane-nto en el est:::td;)de tensin de la lectura da cUnta (je
ese<di1gist'n cesc:t'rid e~cue't"re~i.1.pone a (:(;.njtur-a. La (:riJt:t-a; 'll'mo:;
(l(;11o:.'es la:"alt-'t'natjl';.ra ti. la inertl'dHit.re,. qu~ '}::'t'1iL3.n:{~r d& tod~=.
n'lodosaIl en l nuei;,tte:rti:,.;2.v:p::.fel q,e~seescribe' com;;::; de-.;,..inierid di:;:ol3.
itJ:terp~"fu.dfldtS'l textO- leido ..' ,c; " , .... :." ' .
i~"':" ~).~ t'~:' '-::.:.'.'; .:.' '.:< ~~ :~.. :!:':.' :', y.

Tratem>:")s el' precisar un poc:t-r1s. N()'s1'figur;~ del pblida lo'cpl;"sE;o<n,:)s

re-pre8entJ3, E.>nel movimiento hiJ)ot-tlco dE.>la lectura dial!;!ica. eS la JiQ'ura
deFdetdti~J."Seb.l"i1d;<a qte~'l'f& detA~ms' iuntc,' c\':'i1':-"E'ct; 1;::t' ~nSiOE;t
t(:\~tlwrtua1izt{'ddit d>2i'ls (:;~{:t.'gra:~; ms/fnd3:m,f'lta.1os:' diSo' C1it~!1(~s
7..

Saltldets' Pin:::p'~nsB!drn oi-tB~tf1i~ric;::{no"d iii:::t:les 'dl:gl0 XI'X qu:llo-r/

comenzamos ''3, f$descubrr..seala en-B1..Hb~' S:herloek' '.Holmes'!Y
Cha:r'1es';S: Pe:irct'~E:l'mtod.od~ l'in!Vistigaci6n>'~1'p-ni1 d:': la
Mturad<Sot)icti'Ves,: ,; . ;. .'. . ,"":'. rj,'-" :.; , ,:,:, ' ,

t;~t~~~~:~,~
~~:~~~~~~~:,:~tI~~':i~~~iiX~,~~~rr
~~iin~~l~s'~~'e:,';;
adoptar la :tp6tsis m;~r=; }:rfc!batolB' para explicar unos i=:n;)(:f,)swdlS
sobresali'nts .. ignon:i.1do:) 1.;)8 }Hqtl.eos (j'talle8 y r'111U~;;3Jl(!Od'spus.
t'ti't\~n ;r,::uo!itd\~tos' que'no ap;.r::',n:p'sidn que"l1atom:ad C,) La"
p6Hda .tambien-icomt; ,1:itRfan .e<fui v:ocftdtl, k! 'teorizar "nt~~;.de .~tl'!~
eVrjft:lcias' '(Un"estudio ~~n'.~sca:rlata)"El re8ulta\.1o;: . ~s .', (le;
iri'co!1(;i~nte.ft:1E.>nt-';'-mpi"&z;:,tn;3, r0tin- losh0hos paJa pif} s ';3.d(i.(:'tl.'erl a'
""cC~ ::"::,. :';.: "'I~ . ;' ...} . ~ i.:: : .(', ."." ._. ..<:;..~ ":.">C' i:">:,::'~1 .i.~:.;~J'-:..-., C<;-f;r,-L;;:!;.-
".:.~"l:
la t~oria, ~n lugar d~ r~torcer las teorias para qu.~ ::;:eaecl)-n a 10::::
hechos." (Sebe,;)1:., 19)7; p. 49)

Las prcticas de lectura ~l escritu.ra., ab()rdad3S (io&sdBlo::, pa.rnHtfcl::;:: de la

eficacia~"est:::oes.' desde eJ!\::leber-sr", se 11 o11101 O!;'3.n C':::'11 la a.ctitud
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eXF,licar los llecllsdeh deHt,:) sin p(mer 0211 jUgO la duda; pu.;;s-s d' 10 qns.
SB: trata os,dor'sot':l'r'41 asu.nto r:>ida.!nento, olabrar d infennE? lega.1';7
l11.~go01Vi(!::).rl(.> 'parapro(:E~('lerdesps ,:::1.1 'a::;ubt' ~~:ig1J.ii1t&.

Fa.etorcer:J()s~- h-,1:::11()f; });:).r3. 2t(i:,cl..1.:trlc!s t>e'I~:!r;:.i. ;l 11(:1 retl:)[(:er t3.S t"e':)ra~~=~

1. '~1;~j.
para adocu.ar ose ret-xcimio&nt:) a 10:3 l1echos.,constit.uYE: el o&sqlJ.em:::r' ,Jon1i-
nante de las prcticas acadmicas tradicionales, s'an stas preso&ncia1es.;)
no: pres.:nciales, La incertidumbre,el e:~;t~(:onte;;rt.o,'~s a.1go deplOraJ)1.;::.,
ne!2:ativo. totahnente
"_
subl'etivo; -11 las o,da!.)(Jqlas'vi\:;ibh:es,
~ ,. es ~_, la l'(,:tura te- . ..L:

dra q:u' evit~rca0r en la. incertidumbr'., 'S'f!lo 1n11::'1'';''vis11:)l"'11aras de la

opj,~tiyiq.4\.d:
'l dela 0xactitu.d ...necesarios para re:3pCi1ile:t;en 10::;: eXl.:tl;es.

El singu13.r instint~:), (j.01a con.iotu:n.; SOtVtlt3.dopi::;'[ la cornp'2tenc:ia (:u1tural

del 'S11joto lector~0sCtttor., e:31lalIl;::'.(j,() t3.mNn T::":)t" P':1irce aJx!u.c(:n o
retroduccSn, actividad',;"i0 interpret3.dn in:3t3.u.raa a. partir d'
interrogaciones sin respue:::;ta.s iija:;:; pr() con tent3.ti";l:3.S hip<.,tticEJ.:3 ..
ap9yadas en razonamientosr-etrosp'(:tivos. En la abdwxin., lanl'ntS- eE;t
abierta hv:;iaJo imprevisib1",.

Si el l1or.flbre ni? p(.'s~y'.ra ,,sta (:a)acldad 'C' conjeturar, decceder a la

c.'-lb)dll'-'C1'
"'1"..... v": 1-1
.." 1-1')'='
......., d'l,.'r
.. t::".. .
, P''''''l'~'''''''
~. 11._.1:';' ,:'-';:;"711~ln'l'rlt,::::,"'1:;
"~''''b-' "-. t:;; _.. t:..'. """-'1"""'''''1''::'
J'=-L~"_~_.! ~-1Ut'r1'~lrl'i
w c.... <r-1Ui""l',::::,c'':::''
~l'_. "'V"_'

dosaparocido de la faz (le la tieH;3.; 10 quqUiereclecir que d do&sarrollo

de la cultura ..de la';;ienciay:de'la tcni(;;3. no llbi:e sido' posible sin "':33.
capacidad hUnlanaparatr:::::ara!xlu(:(:one:s., para asitnHar incertiduUlbre:3
e interrogars' frt'3'nw, a ellas apostandO li::i.'(:njetun::1..

El M-rmino abduccin .. acn1adopor J>~ircEi 'por ;l.nalg::1.con 11ldu.c,5 y

dedlv.::cin. . las otr:::1.s di,):::; fonnas de razomuniento, . ~;iQ'nifica' w en ingls
~
"rapte/', '''robo''. "La at<iu'ccin c":3 'Son '9'erdad -exTAica Ec()- un acto (1.0
saqu.eo .. un l1u.rto, una. sulx;t!"accin Hcit:i. d02. ,:,)tr() mtit(). Porqu.f:; la le)T
que se debe conjeturar por l1ipt.esis(:l.~~b0 llab'3''rse fonu'lao;) (cNno ''n el
caso de hiptesis ab::;olu.tan;t~nt'S' 'crl?ati':la.:;::).:deb' haber n algu.n8. 'otra
part~ Qtrc, sistf.3'ma d' l'y,s-s '~.:ru.e. incit 21. su f,;xt1lu.1a(:in:'(;omo<:)(:urtl 21.
Cop4rnico" .qu.e...~nc()ntraf)a'(,.t1. ,()tr8 i1lbitos' H1d&lo:; d' ::u'moriia'
adapta:pl~$' ;3. su. UntI0Vd()!") proy~d()dE.'tr~q?1i(achSn asU-dtlmica.' ( Eco.,
ob.cit.) p. 34'5) ,,

E'':'c,C''='i'='wnE1C' el,:::. ~\T;::"=' f"'lrn:lula(].'~lc

..J ..I'.J ..-J .". 0_1 _ 0..J' ,.... 1 _~ . ". '~"_' ':::'''1
".-1. otr()::;:; t,::.-;t,",C'
........ _~-..J. ~'~i'1j;::.lV',
'_'.-_ ,"_. 'J'
(:m~ '.t, .r va (:H1'~ron
'1'. ~ . J'

otros y qu.ese recog.e/3'll worias, 11() es ln::is quel universo I)otencial de la.
in tert.:'j;iXuaHdad. o un v'erso de 'la tradicin cult.u.ral,a la (:ual se 'tefior' 1;:;.
h'rnlenut.~a. F'or EiS() 'la int0rpr-t)::tCin E?S un f,im'n;:) s-mitico.: s' .
instau.ra onu.na:,3'd.de ints-rpn'(;::J.nt,S's.. .;,n una (;:ad'tla d,s- I=)!"<)posi<:::i.ons no
 estrictan:1e!1 t.e sinni1;l:1:3.s:,.pn)pOs1ci(-,n<:;t;' q u< corrigen ,-y" anl pl1an, a la:::; qU.e
. antec.?den ..'en lo que- F'::::rcellanl seir:=;;1si1lmitada. Diremos a nuestr()
mod.o que .os la ..irl(:E"!rti(iumlXe la qu.o impUh::;a y dinamiza esEi.semisis
penllan'nt-. La lect1.J.r;:l.e::::;ta. su. v'ez n3'gulada p.:)!' el:pr(:'so(:l.e ser ..
:::;is
y Sl la escrit.ura. t:rat~=.:t.
i.) (l.;;.- a.pF):;dmarso l a.1gun()s niveles d- dicha
;.,$'8'ff;,isis. sin. agotJJ,fla., r-;(:'":p~H 13.If.S(i:ritu.mc '00' .rJ.1()'iler:ula. V(tztn2r:;~''fJ..da
ince!:tl(~u:ntbr'Y1' pC'l~.ta!lt().,B'1'unanu.e\<"a:semi$is: '.:1" ,'o

Val' la p'nat"'cGIg:el"e10jemplo ql..'l-9'e~'Pne- Eco .., f1poyndo~;~e-n Pei:rc'.,

pat-a distingpr,los:"tres ti;u:)s derazonar.C1iento:!la.j.nduc(:l1., la d.educcin y
la abduccin. '.
"~
'.,,~upO.nganl()S t ~' eSl-:.3.:nlesp. :un2.\..~.
qu~e!:lg()so~;.rr.; 1 .. ''; .'
.)()"S1;'C:2!;'';911,JUt+1:3.,S bl'ancas ,~~
. .;:.1::;'
queesM.llena; de.}t~d18.::;
b18J1(:a.::;, (sUp,:).tlganl()S; qll~ l;~: ..t~e (:()tllprEI;c!(.'enU11a
tienda '4onde".vR--nd-flb(1::t3.S. d~ judas blant,?-8.E;.y'que. mE~. fo del
eotn 'rciant') :po:r '.tan tD, .-pud- 8.dmi tir C():!:Y.K.> Le rqJJ't!<l;t ...oda~:::' 1a9.j u.di8.~3 de
'st::1.bolsita, son.;b lan.cas. U :!:lEt..V;":':,Z q1],' u;.:t1 02(:0 ' :10.u1.e y..' I>:!:'od1J.2CO u.ncaso:
cojo a ,(:iegas un>puad1,),dt:' jnd:;3,8 de la bolsita (:;-r:,ci.;:;gas;:fH) ,esuece:=;ario
qu.e la:3 mire) y pU.EK1:) :pre<::l.ecir el H~;slJ.lt::ld(:o: 'lasjlJli8.S que tengoos-n .la.
mano son 1)18.11cas'. La De(J.u,c(:Sn (:1.12 una Los-y' (v-rdaclera:t m'(lia.nt..-E:'un
,CasQ.,.;ppedi,:e ,::;p:t1ab:3:)lut.::1 cet"tos-za.1,.1ll R~stl.1tado." . ,;:i.. .,:

"L.) Pasemosallf:3. a 18ind1J.(:(:in~ Teng.[:. una bolsita y no s qu. {:ontie-fi(7.

f.t.e-to1arfl~g1t')..saco un,pul.'~l'.)~:lE>juda.s ...y'obsos-nro qU.os-son todas bla.I"lcas.
lvl'tol;:~I.:m;:Ul(;I()t.r8. vez y,{:;otlt.a:rnbi''n ju4as 1:)1ancas. Conti:r.l.(;,dur:;::'I.'nt~ un
nmOS-l'C'i}r:de. \FCeS (.-.::untf1.Ei 'reC's dependos-,del tiernpo qU t.'nga o dr2.'l
:linel:() quos- haya xeci1''::<dc.de 1;:3. Ford F(jundatiof1 pa.ra. est..3.Ne(:er u.na lBY
cientfica SOl)Hi' las:jujia::::: de 1:3...tjo1sit::t.). Despu:3 (te. un nni~;;.ro suficient.e
de prue-bas liago'-l siguiente razonamiB'nto: tCnjos ~kY:5P.esult'3.(lt')s dE'~mis
'Pru.0bas:,~ja.nu.n .'pufh:h:!O d~ judias,blalCas'.: P1.1'S'do hacer la inferenda
razonablE? <1-& que-&st.o:=; t"-&::;u.1t.::ldc8 son
C:::I.~;()sde 1;3. udsm,9. L-&y~ es d~}ci:r..
qlJ.' tJJdas'las' judias. (;lB> la. l>:)lsita .son blancas.
Apa.:rtr d6': una SB-riB' de
Re-sult3.dos.infirios-ndc:> que :3e tn::J.t.a.' de C3.::;S de ..unamismaLey" llei2:o a: la
r(;l.t;nlul~tciil nductiva ,I.:le ::?'staLBY:.(probable) .. Con10 sabemos,basta con
que. en una:pru.aba p(:i~3teri(;lrt"E:'SUli:h: que una.sola'.:je .la.s,1u(ia:::; 1:l1am::3.S
que saco (Je la bolsit3. s.ea .'gra. para. quos- tNJO mi esfu'fzO iucluGt.ivo 'SE~
esfume '11 la nada. Por '2:3a ra.zn los epist'lnh)gos 1"'cel;:J.ll tanto de 13.
,lndll(:.;;:i<in.::':: .. '.' J... ;<.. '.

En v&rdad, (:omo !l(:,:;aben:v:):3' cuntB.s pru.}bas .:hayqu' llc:v::;{;.r . pat"a, qu'

una Iwjuc.yin;.pu'd;~!. (:onsi<!.erar$e;3.(:ept~.bh''''.: ..no' 'Ba.hemos tV~l.es, una
. InducC?l. ;r1id?,.~astandi%zp:ru'bas'Y y por qurl(J :tlu've?Y .porqu
no (:11:::1"10) ,:ll'[,)01::iQl..W:f10(Una .. ':.-nt(:n(:fo::::;? i!.' .j'

En es~ pu~to'la Incl11(:ci,n;ha dos-sap~.re(:id9'~l cede el' puesb:)' 3' ,la

Abdu(;ci(~n:En la .;,.8,bdu(:(:i6nme 'l(;U~~:nJ;.n): anteun Result.a.dQ CUOBO e
lt1B-xpli:::able. Paraatene.nl(S l ,mJ.estn> <s<jEi'!Yfp10
..!l1Gr~l! Ull;;:t. ,t()lsita!301:>:re J21.
mos-sa y junto a os-l1a,t~l.:!:nbi4:tl en la m""sa., hay un grur":) dos-jUdas blanc;3.:3.
'No 84 cnlo han llgadO' ah .. 111qu.iEtn la:.:: h:;:,.plJ.t"::::to .. -lid- dnd.) h3.1:1
salido. Cons:leramos este Resu1l:.a(!i) un casQcuric<::;. AIH)ra deberi).
en(:ontrar u.no. Leu :::;I.1
.. qU.e.. si fuese .. verd::.v:l.era y' si '1RB::;;u.lt':v:io pll(He~3
("0+"1 c'1' dPol-''''
....J
,L
:J' "'-C'"" '111
.,. O,.J. J..,:. f-"'" . 'd""
o_0v.._'C',~', 4 _. .-Jl
......+ "~1-1o:l
0_" v. LA'.,'
o. 1 ,"J "-"-l"'"
...+ 'J.i ....J. v IJ:;:'"lo C'lJ
._. 0_' l'(7j ..-~r,
.. , '._10 0_0 11'71 _".n
l' i"_. 1-! :::;(_~1-1';;;'.
_ -1 (_:U.l-'l
_ (.):::;(_)..
_

sio perfectamente lgico.

En osre punto ha.g 1..1.11'::1. conjotura: tia.gu.;::. p()r hipt.-t:is 1::::1. L,}7por 1;:::1. cual
osa b'.;)lsita cc,ntie1' juda.s, y' to(;l.as las judas d &sa b,<:;.lsita. S,QP1~~la.1Ka,:? e
iwnto cons1<:i'rarel Reult::tdo qu;;>tS-f,{\) ante los 0108 u:ncaso(.1.Ee,d;:;ha
Le~i~Si todas las jl1':lias cl'la bolsita ~;O!"l blancas y ,'stas judas pn.x;:H!'!l
,je esa b()lsita., ;,"JSnatllra.l que las ju.(Ha:.:: (ie la. me:=;;:!.~::'an t)lanc:::-t::;;."(E.;:::<); i)t).
cit. pp. 170.. 179)
..

L'-'-'-'"''" 1-"'d'
v"iI.I' lLl'Cr"""
l: ,"lfl'
.,.",. .=..,.
__So..!' rr.:;;.t-""~":'
l:.\ '..1'........ ..,..
'j. l(Y,:;
...- n-"-'''-'AC'l~''='
r.o ~~ _~J'''-''
v ... ,-l"'.
.l_o '-j '.... "1' .J:':1"'j
A1 1
:C.. .,A. ,_.."~1' '~;.t-l~ ,-11'
,J'..... J. t,~)
.+.,J=tll- .~., 'J
""1 l'0:=:
__

rn,c8.nism()s del :::iZ8.1-.

Eh la adivinac:in n'cesariO!3 para 'stn 1(;<8 ndkes
la conj0tura. Pels,s-111C'S 'n la adivin;3.nZ;3.: "Alto.. alt() como un pino .. p':3f.1.
TlenOS qu.e un ce'nlino".: 1'10 llabriauna rGSpuest3. (mica resp'cto a 'sta .
.adivinanza, habra' un abanico d' c()nietLu-as d.ntro de las cuales un::t ..
prot)ablem'nt.' .. se acerl~;::tri2t ll...l/::110 rns al r{'r'nte qu' '1 'nun(:iacJ.:)
quiet-e cltar (11 'll'nto?:L' '

Explcitanlente ...P'lrce 1()ha ::dnt'tiz;l.dcla~=:i:"Una ;3.1)(luccin e::;:un rrtod,:)

pa.ra formar una pr-dkdn !2".~ti'ra1.t:in .irW1J.na 8egrid.ad p:)sitiv;:t de
qu' tie-:ndr 4~-dt6, t:3.nt::> '8'11 '1'-~as(;'~spe(:ialc;:rn{:;. co' ~nan'8'r8, usu.al .. y su.
1u"'tific:3c:i.n c'
.~.:;. v qu,;:;.
_. _" A':;: 1~4 l'ln1' \:3 . i:,cr',--r':"t~17':-4 .l.
J".
'-'''''1'-'1''' (l,;:;.
r.J\.,-~~':}_.l ..rl-
'\o'
!-C
_6 'lll''''l-
;5 _ n.JE=?ctt- t
.;;1. _ 'J'. _: '":' ~. ~ _ ..,.'.__ 0:...._'" le" _0 , ':J. . _"0_0 _._."_
7

.:onducta futura d' manera racionai..." (Obra lgi<.:o-sem:itica.; p. 2 Yll).

Y en otro m)m'ntc', no:::;dice: "Unaa.b,J1J.(:cin GS .;)rigin2t.ria. en ta ..nto qu.' BS:
la nica das' (:l.e argument q,' (la' cornienz() -:;'1. una nUe;l:3. i.;]..,;.;j ..... ".:
p::'K!ramos relacionar la a6duccin t.ambi''n ';::()!l un e~::;t3.dode. angn()!"::i:::...
de ilurrLm(:in -!lO en el sentido nl::3tf.::;':)~. o (:()f110 10 condensa S2.beo1::_: ~'La
abduccit::~;n os un 1.t1Sti:t'lt,:) (p.;toSE' c.q;:;,oy;::. ~n 'la p'lc-pcin inc:<msdE'nt' d'
(;on'~tion's entre asp,;?f;tO:; del.tY1U.nd() 0., '011 ()trc)s trrnins, (:omuni':;::'v:in
su.b1inhal di?' me-nsaje-:3." .(Se-beol::... ob. cit. p. 3.5). Nosotro:::;. dir::::U:IiC'S des;de.
Gr'mas: qu' la 'atll:luccin converg,?-el 10 di:nlensit5n .tnica de la
,Uu.nda:,::::itl.. i;.st e.:3 . en :reav:ione:3 3.f,(:Uv:a.sy, ~:;en~;::itivasd'qui':l:1 11ft.:::' la.
abdliccin~dY.i.41'lsin (llJ.ee:::;r>'rariamo;.;; ,s' rq.aJ.iZ21.ra tarnN4n etl (,,1 ;::~c:to
de 'scritu:ra nuestra~

P()dria1YK S reo::q::;ftular l .<x1(:,l 8,nter1()t"" diciendo

t.. (pJ.e 18. r::--r:n:1u.1a<::ilm dE: u.na.
hipJ:..sis ;~ tra~l4s :::le Ula., pr(jp?::;i~~inqu' ;>;)11,11'8''1'01::::t p:r~(:ii(:cin .. () 1;3-
conjt?tu:r:3 ...'-lltt1i 8'st8.do, el11tivo d' (h,,~:(:ubrim1,e:nto ,por-r;:;:t,2ofJ.f:J..tniento ..
constitiJ.~l' ~ la lst..aura'::i!l d la at)(tu(:(;ii5u. . :=;i :lY11S1YH). d,?:=;crbiL 1';)8
}.... '. , .". .'

mecanismo:=; a tnl.vs (ie los ,::::uale:::;~:e e}rp1ic;::l.!! los pro~);j.N':.:; 1"Bsult3.(lo:.:;

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aqu.l",,::;.q:::'U'sts, os una 1r1'.l-sstlga(:::i1queaponas (:(:,jT""tlZa.
:earthes, Roland. El susurro ;j,;;;.lienguaje ..:earcehm;:J., P3.id:=:; .. 19.~.7
B'rnstein, Bsi1. Laconstnlcd>t5:n social del discl.l1'sOpedaggico ..
TI .' 'I ,-,--
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