Sunteți pe pagina 1din 25

Ghid de orientare i

consiliere profesional

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013: Investete n oameni!
Contract nr. POSDRU / 80 / 2.3 / S / 55112
Titlul proiectului: Creterea nivelului de calificare a persoanelor angajate pe piaa
muncii - alternativ la omajul determinat de criza economico-social
Creterea nivelului de calicare a persoanelor
angajate pe piaa muncii
-alternativ la omajul determinat de criza economico-social-

GHID DE ORIENTARE I CONSILIERE PROFESIONAL

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul


Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane
2007-2013 Investete n oameni!
CUPRINS

1. Argument ......................................................................................................... pag. 4


2. Orientarea carierei ............................................................................................ pag. 5
3. Autocunoatere i dezvoltare personal........................................................... pag. 12
4. Marketing-ul personal ...................................................................................... pag. 27
5. Networking (reeaua de contact)....................................................................... pag. 38
6. Managementul i accesul la informai ............................................................. pag. 39
7. Antreprenoriat ................................................................................................... pag. 43
8. Anexe - Chestionare ........................................................................................ pag. 48
9. Bibliografie......................................................................................................... pag. 54

3
1. Argument

Ce tii s faci cel mai bine i ce-i place s faci? Rspunsurile te vor ajut s identifici calitile de
care dispui.

Omul trebuie s-i identifice aspiraiile i abilitile sau capacitile, iar prin evaluare i consiliere
s neleag care sunt eforturile necesare sau cerinele de pregtire i dezvoltare.

Utiliznd Ghidul de Orientare i Consiliere n carier poi obine o schimbare n viaa profesional
i poi dobndi informaii utile despre evoluia n carier.

Un program de consiliere i orientare profesional are urmtoarele beneficii:

pe baza aptitudinilor i abilitilor pe care le deinei, v ofer alternative viabile pentru alegerea
carierei, pentru o schimbare n carier sau n profesie;
v ofer suport n perioada n care suntei n cutarea unui nou statut la locul de munc, n pro-
cesul de calificare i recalificare profesional.

Ghidul te va ajuta s atingi succesul n carier, pregtindu-te s faci o schimbare n activitatea


profesional pentru a atinge un nivel nalt de performan.

4
2. Orientarea carierei

Omul este propriul su manager, el trebuie s-i evalueze resursele cu realism, s-i stabileasc
obiectivele i s elaboreze proiecte existeniale pe termen lung, mediu i scurt, s se foloseasc de
oportuniti pentru a atinge scopurile de etap. Identificarea unor scopuri de succes va determina
persoana s acioneze n consecin.

Orientarea n carier este expresia unor talente personale sau aptitudini dominante. Pe msur
ce ele se intersecteaz cu interesele, motivaiile i valorile personale ale individului i ale mediului
extern, social i economic, se poate ajunge la modelarea unui traseu profesional optim.

Orientarea profesional este o activitate bazat pe un sistem de principii, metode i procedee de


ndrumare a persoanei ctre o profesie sau un grup de profesii, n conformitate cu aptitudinile,
nclinaiile i interesele sale i, pe de alt parte, n funcie de perspectivele pieei forei de munc i
dinamica sferei ocupaionale.

Prin orientare profesional se urmrete gsirea pentru fiecare individ a ocupaiei potrivite, respectiv
asigurarea unui dublu acord ntre posibilitile individuale i exigenele profesiilor i ntre aspiraiile
individului i nevoile societii (Butnaru, 1999).

S obii un loc de munc este important, dar este de asemenea important s nelegi c fiecare
activitate profesional practicat face parte din cariera ta, dup cum tot din carier fac parte i
activitile de nvare, modalitile de petrecere a timpului liber i activitile de voluntariat. Tot ceea
ce faci acum, primele joburi sau urmtoarele - reprezint pai n carier.

Alegerea unei cariere profesionale pornete, pentru fiecare individ, de la un set de premise
(Pu, 2000):

Abiliti intelectuale i practice;


Competenele obinute prin colarizare
Capacitatea de a transpune ntr-un domeniu de activitate achiziiile obinute n coal;
Aptitudini speciale de care individul devine contient pe parcursul educaiei;
Interese i motivaii personale;
Modelul oferit de familie (reproducerea experienei profesionale a familiei);
Atitudinea comunitii fa de individ (eventuate prejudeci ale societii ce influeneaz negativ
percepia individului n societate i propria imagine de sine);
Oferta profesional a societii.

Termenul de consiliere privind cariera este din ce n ce mai des utilizat pentru a desemna
activitatea de orientare profesional a tnrului sau adultului, ntr un proces continuu. Literatura
de specialitate tinde s substituie denumirea clasic de orientare colar i profesional cu cea de
consilierea carierei tnrului sau adultului.

5
Termenului de orientare colar i profesional trebuie s i se dea nelesul actual, mult lrgit fa
de vechea sa accepiune, de asistare permanent a individului n demersurile pe care acesta le
ntreprinde pentru a i asigura o evoluie pozitiv a carierei (FIMAN, 1998).

Dezvoltarea carierei - este un proces de nvare i adaptare la diferite roluri exercitate de ctre
o persoan pe parcursul vieii, include diferite stadii, aflate n succesiune cronologic i presupune
medierea ntre factorii de personalitate i cerinele sociale, n beneficiul individului. Acest proces
cuprinde totalitatea factorilor psihologici, sociologici, educaionali, fizici, economici care combinai
influeneaz natura i importana muncii pe parcursul ntregii viei a unei persoane.

Modelele sociale dominante cer adultului s aib maturitate, capacitate de anticipare a actelor
sale, eficien i responsabilitate prin asumarea consecinelor deciziilor personale. (Jigu, 2003)

Principalele alternative la care adulii trebuie s fac fa, prin luarea de decizii raionale i maximal
profitabile sunt cele legate de:
locul de munc i nvarea i formarea continu;
ascensiune social i profesional;
familie (so / soie, copii);
locuin, bunuri de consum de folosin ndelungat;
via social (prieteni, statut i rol n comunitate);
timp liber, vacane, proiecte personale etc.

Orientarea profesional presupune o gam de activiti cum ar fi: consilierea, informarea, evalua-
rea i ndrumarea, cu scopul de a ajuta persoanele interesate s opteze n ceea ce privete for-
marea profesional iniial i continu i oferta de locuri de munc.

Cariera reprezinta totalitatea profesiilor, meseriilor, ocupaiilor, rolurilor sociale, familiale, funciilor,
experienelor de munc, timpul liber, hobby-urile - este viaa nssi. Toate evenimentele care ni se
ntmpla, de la natere i pna la sfritul vieii, ne afecteaz viaa/cariera.

Cariera este definit de Butnaru (1999) ca o succesiune de profesii, ndeletniciri i poziii pe care
le are o persoan n decursul perioadei active de via, inclusiv funciile pre-vocaionale (cum sunt
cele de elevi i studeni, care se pregtesc pentru viaa activ) i post-vocaionale (pensionarii care
pot avea rol de colaboratori, mentori). Muli autori fac o distincie clar ntre cariera obiectiv i cea
subiectiv:
Cariera obiectiv este o succesiune de poziii n structurile ierarhice organizaionale, mpreun
cu funciile asociate.
Cariera subiectiv este cadrul dinamic n care un individ i percepe cile de orientare i dezvol-
tare personal, bazndu-se pe caliti, competene i experiene personale.

Cariera individual se dezvolt prin interaciunea dintre aptitudinile, abilitile, nevoile i aspiraiile
individului i experiena profesional pe care i-o furnizeaz organizaia/ compania. Din aceast
perspectiv, cariera poate fi privit ca o succesiune de experiene separate sau care se coreleaz
ntre ele.

6
ntreaga existen a unui om i pune amprenta asupra carierei sale, de aceea se i stabilete
frecvent o prioritate ntre cele dou componente majore ale vieii individului: familia i profesia.

O persoan poate avea o carier de scurt durat sau mai lung, dar i una sau mai multe cariere,
n acelai timp sau separate, succesive n timp. Este un proces dinamic i care are loc pe parcursul
ntregii viei. Parcurgerea unei etape conduce inevitabil la atingerea unui nivel superior de nelegere
i de (re)orientare ulterioar a traseului carierei.

Cariera profesional reprezint evoluia profesional a unui individ pe parcursul ntregii sale viei.
n cadrul aceleiai profesii, n cariera unei persoane se pot nscrie specializri, perfecionri sau
promovri profesionale. Cariera poate fi privit i sub aspect economic, sociologic sau psihologic:
Sub aspect economic, cariera const ntr-o succesiune de poziii profesionale ocupate de o
persoan, ca urmare a pregtirii i meritelor sale profesionale;
Sub aspect sociologic, reprezint o succesiune de roluri jucate de o persoan, fiecare dintre ele
stnd la baza celui ce urmeaz;
Sub aspect psihologic, alegerea de roluri i succesul n exercitarea lor depind de aptitudinile,
interesele, valorile, trebuinele, experiena anterioar i aspiraiile persoanei n cauz (Fiman,
1998).

Managementul numeroaselor situaii i roluri din via care se concretizeaz n carier, adic suma
experienelor de munc pltite i nepltite exprim procesul de dezvoltare a carierei; poate include
experiene de via ca: activiti de timp liber, relaii sociale, cltorii, etc. (Balica, M. & Horga, I.,
2000)

Orientarea colar i profesional urmrete, aadar, mbinarea armonioas a intereselor individu-


ale i sociale (Mitrofan, 1991). Re orientarea profesional are loc n momentul n care, din diferite
motive (insatisfacie profesional, imposibilitatea gsirii unui loc de munc, dorina de ctig mate-
rial), o persoan decide s i abandoneze profesia i s se pregteasc pentru alta, s se recalifice
profesional.

Evoluia n carier depinde nu numai de:


resursele acionale ale persoanei la nceputul carierei i pe parcursul ei, de oportuniti
de modul n care individul are definite obiective de carier clare i este capabil s se foloseasc
de aceste oportuniti pentru a le atinge

Definim succesul profesional o adaptare performant la cerinele muncii. Succesul n carier sau
succesul profesional nseamn modul n care te adaptezi schimbrilor permanente de pe piaa
muncii, i mai ales, s manifeti responsabililitate. Se tie c schimbarea locului de munc nu este
o dram, ci o situaie normal pentru piaa muncii. Fiecare dintre noi este liber s munceasc acolo
unde valorile sale personale sunt respectate.

7
Organizaia, la rndul su, trebuie s-i identifice nevoile i oportunitile, s-i planifice personalul
i s asigure angajailor si informaiile necesare i pregtirea corespunztoare dezvoltrii cari-
erei, ceea ce nseamn c nevoile organizaionale nu pot fi satisfcute dac nevoile individuale sunt
neglijate.

Se tie c deciziile adulilor cu privire la urmarea anumitor filiere de educaie i formare profesional
au consecine aproape lineare asupra celor profesionale i domeniului de munc n care vor ac-
tiva. Ezitrile, incongruena sau lipsa de justificare a alegerilor n planul aspiraiilor, intereselor,
capacitilor i aptitudinilor personale vor avea aceleai tipuri de rezonan n planul dezvoltrii
carierei. (Jigu, 2003)

Traiectoria n carier depinde nu numai de resursele acionale ale persoanei la nceputul carierei i
pe parcursul ei, ci i de oportunitile i, mai ales, de modul n care individul are definite obiective de
carier clare i este capabil s se foloseasc de aceste oportuniti pentru a le atinge.

De-a lungul vieii, oamenii pot avea multiple cariere, n consecin aceste competene sunt vitale.
Locurile de munc tradiionale s-au schimbat de la puternic centralizate la descentralizate din punct
de vedere al controlului i nevoilor oamenilor. Avansarea este bazat pe cunotine i abiliti, pe
competene i experiena n domeniu.

Pregtirea pentru carier se face obligatoriu pe ci formale (formare continu), dar i informale
(studiu individual, experien de munc n alt domeniu sau pe alt poziie ierarhic). Conceptul cu
semnificaie pentru zona profesional trebuie delimitat de cel peiorativ din expresia a face carier.

Profesia reprezint specialitatea (calificarea) pe care o persoan o dobndete prin studii.

Profesia poate constitui: surs de venituri, modalitate de a obine satisfacii, realizri, prestigiu so-
cial, form de valorificare a pregtirii profesionale, cadru de socializare i de identificare a unor
modele de via.

Calificarea este aciunea de a (se) califica i rezultatul ei.

Aciunea de calificare reprezint pregtirea/formarea profesional care conduce la dobndirea unui


ansamblu de competene profesionale ce permit unei persoane s desfoare activiti specifice
uneia sau mai multor ocupaii.

Ocupaia este activitatea pe care o desfoar efectiv o persoan, ntr-o unitate economico-social
i care reprezint pentru aceasta sursa de existen.

Rezultatul calificrii l reprezint recunoaterea formal a pregtirii ntr-un anumit domeniu de activi-
tate, exprimat printr-un certificat, diplom sau alt act oficial.

Profilul reprezint o categorie de activiti profesionale ce grupeaz o serie de ocupaii profesionale/


specialiti/funcii a cror exercitare presupun calificri/competene profesionale nrudite.

8
O specialitate poate da dreptul exercitrii uneia sau mai multor ocupaii profesionale nrudite.

Specialitatea reprezint un ansamblu de activiti care necesit o anumit calificare aprofundat a


specializrii sau profilului prin programe de formare profesional iniial sau formare profesional
continu.

Muli aduli leag, adesea, angajabilitatea i competitivitatea lor pe piaa forei de munc de nivelul
de studii iniiale atins la nceputul carierei i ignor experiena i noile competene i deprinderi de
activitatea performant n diferite locuri de munc achiziionate prin practica muncii.

Specializarea reprezint o subramur, respectiv o aprofundare a domeniului de studiu, ce ofer o


gam larg de competene profesionale, care dau dreptul exercitrii unei/unor profesii/ocupaii nru-
dite, aceasta putnd cuprinde mai multe profile de studiu i specialiti.

Cariera apare ca un compromis ntre ceea ce poate oferi organizaia i ceea ce dorete angajatul;
reprezint un fenomen economic i social ce trebuie observat i analizat n dinamica sa.

Ansamblul activitilor ce definesc o carier se caracterizeaz printr o permanent evoluie i sunt


nsoite de acumulri individuale impuse de posturile i funciile deinute.

Competena profesional este capacitatea unei persoane de a interpreta un fenomen, de a


soluiona o problem, de a lua o decizie sau de a ndeplini o sarcin, rezultant a cunotinelor, de-
prinderilor, priceperilor, aptitudinilor i trsturilor temperamental-caracteriologice de care dispune.

Planificarea Carierei este o activitate care are efectele scontate numai dac este fcut n mod
regulat, mai ales datorit faptului c, dup cum s-a demonstrat, un angajat i schimb cariera (nu
numai joburile) de mai multe ori de-a lungul vieii. i nu este niciodat prea devreme sau prea trziu
s ncepi s-i planifici cariera.

Dezvoltarea unei cariere de succes nu este un lucru simplu, se construiete de-a lungul ntregii viei.
Lumea de azi cere s fii o persoan flexibil i adaptabil.

Succesul la coal, n cariera profesional i n via depinde de modul n care te implici n activitile
de nvare, de abilitile pe care le dezvoli, de ceea ce i place s faci, de relaiile pozitive cu ceilali,
de nivelul de ncredere n sine i modul n care este aplicat pe piaa muncii potenialul personal.

McDowell i Hostetler (2001), preocupai de momentul - variabil - cnd identitatea se mplinete


prin profesie, menioneaz o serie de factori care pot interveni n procesul alegerii i dezvoltrii
carierei:
presiunea familiei - situaie n care persoanele apropiate se simt ndreptite s impun propriul
model de urmat
presiunea societii - definete i impune n colectiviti largi tipare profesionale
circumstane (situaia financiar, rolul de printe, statutul marital) - pe de o parte, exist situaia
cnd aceste coordonate sunt favorizante carierei, n sensul c susin sau predispun individul la

9
o compatibilitate nalt cu domeniul profesional vizat; pe de alt parte, este cazul n care aceste
date mpiedic o evoluie normal a carierei n raport cu personalitatea individului, cel puin n
absena unor eforturi evidente de compatibilizare;
performane din trecut - individul poart cu sine istoria personal n ceea ce privete aspiraiile,
ncercrile, regruprile, satisfaciile legate de profesie sau orizontul profesional; acestea pot fi
factori de disonan n condiiile n care s au asociat cu eecuri, dezamgiri, atingeri ale ego ului
profund etc.;
personalitate - exist trsturi de personalitate pe care anumite sfere ocupaionale le pun n
valoare, iar altele le inhib;
preocupri i atitudine - cazul fericit cnd preocuprile formale coincid sau sunt completate prin
interese personale de cunoatere sau explorare are ca revers situaia n care atitudinea explicit
fa de munca propriu zis este subminat, la un moment dat, de interese personale opuse.
Conflictul interior poate genera destructurarea relaiilor cu persoanele semnificative din mediul
de munc ori neglijarea unor motive puternice care nu corespund cii profesionale alease;
sistem personal de valori - este analizat prin prisma a trei tipuri de valori disjuncte:
ajutorarea oamenilor - orientarea spre relaiile cu colegii, cutarea recompenselor de tipul priet-
eniei, colaborrii;
ctigul material - aprecierea situaiilor de munc i a relaiilor profesionale dup aportul msurabil
pe care l pot avea la bunstarea personal;
oportunitatea de a fi creativ - libertatea de a aduce mbuntiri spaiului de munc este pentru
unii oameni o rsplat n sine, drept pentru care i exprim creativitatea n diferite forme i mo-
mente; aceast valoare este cheia progresului organizaional i individual;
credina - ntemeierea alegerii profesionale pe convingerea c exist o singur cale valabil
ctre desvrirea fiecruia; aceasta implic asumarea unor riscuri legate de alterarea motivelor
iniiale, dezvoltri ulterioare n profesie sau la nivelul personalitii, tentaia explorrii unor teritorii
necunoscute. Orice alegere este perfectibil i nu trebuie s plteasc tribut unei convenii rigide
auto asumate; credina trebuie investit n ideea c omul trece prin experiene (inclusiv profe-
sionale) care l fac mai bun, i reveleaz capacitile i i arat mai clar calea de urmat n viitor.

Pentru a asigura succesul n carier la diferite categorii de vrst e recomandat s:


Formulezi contient scopuri, obiective de viitor;
Stimulezi motivaia (crete interesul pentru cunoatere, pasiunea pentru munc, meserie);
Autoevalueaz-te; evaluarea prin cunoaterea rezultatelor n munc sunt etape necesare; asi-
gurarea feedback-ului stimuleaz performanele;
Prelucreaz i sistematizeaz, regndete din mai multe perspective prezentul i ceea ce
doreti s se ntmple;
Dezvolt un stil de munc i de via echilibrat, creativ;
Elaboreaz un plan, un program de formare profesional;
Asigur-i o atmosfer confortabil i o atitudine pozitiv, optimist care s te stimuleze i s te
susin; evit trirea unor stri afective negative, stresante;
Stimuleaz dorina de cunoatere, afirmare i autorealizare;
Autosugestioneaz-te pozitiv, dezvolt-i ncrederea, nu te descuraja n faa obstacolelor;
nva din succesele i eecurile personale i nu numai!

10
Toate evenimentele care ni se ntmpl, de la natere i pn la sfritul vieii sunt importante,
deoarece acestea ne afecteaz viaa/cariera. Cnd ne trezim dimineaa pentru a merge la serviciu,
nu prsim viaa, munca este o parte a vieii/carierei. Joburile nu exist izolat de viaa noastr.
Perioada de timp n care se lua o important i unic decizie n alegerea i dezvoltarea carierei a
trecut. Adecvarea caracteristicilor personale celor specifice unui anumit domeniu profesional nu se
mai practic.
Planificarea carierei include aspecte ce in strict de locul de munc, dar i activitile de timp
liber, via personal etc. n vederea realizrii unei planificri a carierei este necesar o privire n
perspectiv, care s puncteze aspecte precum: scopul n via, imaginea de sine, tipul de munc
dorit, relaiile cu ceilali, tipul de locuin dorit, realizrile globale de pe parcursul vieii.
Oamenii au nevoie de un plan de aciune, o hart a carierei pentru a gsi drumul spre succes i
pentru a avea cele mai mari anse s obin ce i-au propus. Stabilirea planurilor pentru viitor este
o sarcin dificil n societatea actual.
Pentru conturarea realist a unui plan de carier i pentru a fi capabil s l dezvolte permanent,
este necesar confruntarea a trei aspecte:
cunoaterea de sine,
cunoaterea sistemelor de formare (cursuri de specializare, utilitatea consilierii i orientrii)
universul profesional (informaii asupra profesiilor, repere economice).

Pregtirea pentru reuita n carier include parcurgerea urmtoarelor etape, n conformitate cu


modelul lui Gerard Egan n 3 pai (Proiectul Informare i Consilierea Carierei, Banca Mondial,
Danemarca, 2001)
1. Abordarea problemei Care este situaia prezent?
Unde m aflu acum?
2. Configurarea situaiei ideale Ce mi doresc?
Ce am nevoie?
Unde vreau s ajung?
3. Elaborarea strategiilor de aciune Cum obin ceea ce mi doresc?
(planul de aciune) De ce am nevoie?
Ce resurse sunt necesare?
Pentru ce anume m simt motivat()?
Care sunt paii pe care trebuie s-i urmez?

Pentru a avea succes n carier (a face alegeri adecvate i eficiente pe piaa muncii, a obine un loc
de munc preferat, a practica profesia dorit) sunt necesare anumite caliti, prin care s atingei
obiectivele stabilite: s te cunoti, s fii motivat, s tii s te exprimi corect, s comunici asertiv, s
respeci angajamenele, s fii pregtit pentru schimbare, s manifeti seriozitate, curaj, ndrzneal,
s ai obiective clare, strategii de aciune, s tii cnd s renuni, s fii persuasiv.

Individul este constructorul propriului viitor, cea mai important variabil n ecuaia ce trebuie
rezolvat, de aceea e necesar s se analizeze fiecare element care poate influena cariera, pentru
a putea decide apoi cu maxim libertate.

Omul de succes nelege situaia, tie ce are de fcut, se adapteaz, gsete soluii, nu spune c
nu poate rezolva.
11
3. Autocunoatere i dezvoltare personal

Nimeni nu este n egal msur bun la toate. Alegerea profesiei i dezvoltarea carierei reprezint un
moment important n viaa fiecruia. Implic factori de natur personal, educaional, economic,
contextual. Cu toii avem oportuniti profesionale i, chiar dac nu mai ai succesul scontat ntr-un
anumit domeniu, dac ai caliti excelente i tii cum s te vinzi, i vei gsi, cu siguran, un job
potrivit.

Planul personal de carier este un plan de via care trebuie s poarte amprentele flexibilitii,
iniiativei i independenei, n condiiile n care schimbarea locului de munc a devenit ceva aproape
stabil.

Unul dintre elementele importante pentru managementul carierei este autocunoaterea i imaginea
de sine. Autocunoaterea presupune existenta capacitii de autoanaliza, realism, intuiie, luciditate.

Lumea de azi cere s fii flexibil i adaptabil. Succesul la coal, n carier n via depinde de
modul n care ai nvat managementul schimbrii, de ceea ti place s faci, de abilitile pe care le
ai, ncrederea n sine, n potenialul personal i relaiile pozitive cu ceilali.

Parcurgerea unor module de orientare i consiliere profesional, a unor ateliere de lucru este de
dorit s includ activiti i exerciii legate de urmtoarele domenii de competen:
cunoaterea de sine: stima de sine, ncrederea n sine
rolul abilitilor de comunicare eficient
rezolvarea de probleme i negocierea conflictelor
lucrul n echip
luarea deciziei n alegerea i decizia carierei
instrumente de marketing personal
informaii despre piaa muncii i profesii
pregtirea teoretic i practic de specialitate

Consilierul de carier te ajut s-i raportezi aptitudinile la informaiile despre carier. i explic
procedurile, scopurile i strategiile implicate n consiliere, nainte de a stabili o relaie cu tine. Nu-i
d sfaturi i nici nu te judec. El este un prieten care te ajut s-i gseti rspunsurile. Pentru el
tu eti persoana important. Tu ai ocazia s-i clarifici atitudinea fa de o problem la care caui o
soluie.

Trebuie avut n vedere faptul c: alegerea profesiunii nu mai este pentru toat durata vieii i criteriile
de selecie sunt tot mai severe.

Sarcina consilierului de orientare profesional este complex. El trebuie s descopere ct mai multe
aptitudini i abiliti posibile pentru a ajunge la judeci n legtur cu cea mai potrivit arie de
posibiliti de activitate dintre cele mai promitoare pentru viitorul celui consiliat.

12
Pedagogul italian G. Callo considera: a orienta nseamn a educa. Nu poi s educi, spune
Callo, dac nu educi atitudini, interese, trsturi de caracter i nu poi s instruieti dac nu orientezi
pe fiecare om n direcia semnalat de trstura specific a personalitii sale.

n traseul decizional privind cariera, orientarea carierei cuprinde urmtoarele etape:


Fixarea scopului (ai fost influenat de anumite evenimente, de rezultate dezirabile);
Programarea unor obiectivele de scurt durat (ceea ce persoana dorete s realizeze);
Alegerea strategiilor de aciune (modalitatea practic de a ndeplini obiectivele).

n demersul consilierii de carier, un loc important l are activitatea: cunoaterea de sine; presupune
identificarea i analizarea aspectelor ce in de propria personalitate i care influeneaz alegerea
i succesul n carier. Acestea reprezint variabilele subiective, adic in de individ i pot fi ntr-o
msur important modificate prin proprie voin i autoeducaie.

Pregtirea individual este un element esenial n dezvoltarea atitudinilor, aptitudinilor i nclinaiilor.

mpreun cu Consilierul de Carier este nevoie s:


defineti foarte clar scopul i direcia, ce post doreti, ce decizie n carier vrei s iei;
te evaluezi i autoevaluezi;
ncerci s afli totul despre cerinele postului, despre noi locuri de munc, firmele, poziia la care
ai dori s lucrezi;
s elaborezi un CV i o scrisoare de intenie.

Succesul n atingerea unui obiectiv trebuie meninut. Lucruri neateptate se pot ntmpla n orice
etap. Pentru a preveni insuccesul e necesar consilierea de carier potrivit etapelor urmtoare:

1. Explorarea
S caui rspunsul la ntrebarea: Ce meserie voi practica peste 5 ani? i e important i reve-
derea visurilor legate de carier.
2. Evaluare personal
S se fac o list de opiuni n legtur cu viaa i cariera fiecruia.

Ne autoevalum i ne analizm: atuurile, trsturile de personalitate, abilitile, interesele, stilul de


nvare, stilul de munc, domeniul preferat pentru munc, valorile personale i interpersonale.

3. Analiza
S se analizeze informaiile obinute n stadiul 2, a obiectivelor de carier.
4. Luarea deciziei
Obiectivele definite anterior sunt acum revzute i devin subiectul deciziei personale;
Dac nu am fost realiti, ne vom simi frustrai, dezamgii mai trziu, iar descurajarea ne va
determina s renunm la orice efort pe viitor.

13
5. Planificarea
S se elaboreze un plan de management personal detaliat. Fiecare obiectiv devine un proiect
de carier.
Se vor identifica sarcinile pe care le avem pentru atingerea fiecrui obiectiv, timpul alocat, or-
dinea n care ne vom realiza sarcinile, oamenii care pot avea o contribuie n realizarea fiecrei
sarcini, data limit, rezultatele ateptate, autoevaluare.
6. Implementarea i / sau dezvoltarea
Punrea n practic a planului realizat mai devreme.
7. Managementul via-munc
Pentru a ajunge la contientizarea acestor dimensiuni, pot fi utilizate diverse metode de
autocunoatere, cum ar fi:
ncurajarea autoreflexiei;
discuiile cu psihologul/consilierul n carier despre modul n care structurile Eului le influeneaz
emoiile, comportamentul;
observarea propriilor gnduri;
informaii verbale i nonverbale primite de la alte persoane;
identificarea resurselor;
analiza aspiraiilor i a scopurilor;
analiza valorilor personale;
identificarea prioritilor.

Unul dintre elementele importante pentru managementul carierei este cunoaterea de sine.

Succesul profesional, n orice tip de pia de munc, este deseori bazat pe perseveren, pregtire
i sincronizare, la fel de mult ct este bazat i pe talent i pasiune.

S-i pstrezi mintea deschis cu privire la calea pe care alegi s o urmezi pentru a-i atinge obiec-
tivele profesionale pe termen lung, este una dintre cele mai bune modaliti de a te asigura c
eti perceput ca fiind un om de valoare, din punct de vedere profesional. Acest lucru va ndemna
organizaiile chiar i pe cele provocate astzi de condiiile economice s vad avantajul imens
pe care l-ar cstiga dac te-ar angaja.

O carier de succes este influenat i de cunotinele de specialitate. Trebuie s fii profesionist n


ceea ce faci.

Teoria opiunii i dezvoltrii profesionale (Ginzberg, 1951, 1984) consider urmtoarele aseriuni:
Opiunea profesional este un proces de dezvoltare care dureaz de obicei peste 10 ani
Procesul este n mare msur ireversibil
Procesul opiunii profesionale are ca rezultat un compromis ntre interese, capaciti, valori i
oportuniti
Exist trei etape ale opiunii profesionale: opiunea bazat pe fantezie, opiunea bazat pe ncer-
care, opiunea realist
Pornete de la urmtoarele elemente: diferene individuale, multipotenialitatea, tiparurile abilitii
profesionale, identificarea i rolul modelelor, continuitatea ajustrii, etapele vieii, tiparurile carierei,

14
dezvoltarea poate fi ndrumat, dezvoltarea rezultatului interaciunii, dinamica tiparurilor carierei,
satisfacia profesional: diferenele individuale, statut i rol, munca este un mod de via.

Cercetrile nu au confirmat relaia direct dintre anumite caracteristici de personalitate i ocupaii.


Exist mii i mii de ocupaii, de tipuri de locuri de munc. Acestea au fost grupate pe domenii de ac-
tivitate, fiecare domeniu incluznd o gam larg de activiti, cuprinznd toate nivelurile de pregtire
profesional.

Cei interesai de o profesie sunt nevoii s i supun unui scrutin scrupulos de identificare att in-
teresele ct i nevoile proprii.

Interesele reprezint preferinele cristalizate ale unei persoane pentru anumite domenii de cunotine
sau de activitate. Acestea reprezint factori motivaionali eseniali n alegerea carierei, de aceea
este foarte important investigarea lor n trasarea planului individual de carier.

Pentru investigarea unor tipuri de interese se utilizeaz Inventarul de Interese Profesionale
Holland. Acesta are la baz teoria conform creia trebuie s existe o congruen ntre interesele
proprii i cerinele unei ocupaii pentru ca persoana s fie mulumit i motivat n activitatea pe care
o desfoar.

Teoria personalitii vocaionale (John L. Holland) pornete de la stabilirea unei corelaii


corespondente ntre tipul de personalitate (n numr de 6) i mediul profesional corespunztor.
Autorul acestei teorii consider c echilibrul/dezechilibrul personalitii unui individ este influenat de
exercitarea unei profesii care favorizeaz sau mpiedic aceast exprimare.

Tipologia lui Holland a fost conceput pentru a ajuta individul n luarea unor decizii legate de carier
i permite corelarea opiunilor cu interesele i abilitile fiecrei persoane. Ideea de baz a teoriei
lui Holland este c oamenii cu interese similare n anumite domenii vor avea succes n ocupaii care
se potrivesc unui anumit tip de personalitate. Aceasta l-a dus la formularea a 6 categorii de baz n
ceea ce privete tipologia persoan mediu. Diferite personaliti prefer diferite medii.

Cele 6 tipuri de personalitate descrise de Holland sunt:


Social: are abiliti de a stabili relaii interpersonale, de a se implica n activiti de ajutorare, de
susinere, este preocupat de starea celorlali, este responsabil, comunic bine cu oamenii, i
exprim sentimentele, este sociabil, i place s i se dea atenie, este popular, i place s fie lider,
dorete relaii de prietenie cu ceilali, rezolv problemele prin discuii;
Realist: persoana care are abiliti sportive sau mecanice, care prefer s lucreze cu obiecte,
maini, instrumente, plante sau animale, n special n medii deschise;
Investigativ: persoana creia i place s observe, s evalueze sau s nvee, s analizeze, eval-
ueze sau s rezolve probleme;
Artistic: persoana cu abiliti artistice, de inovare, intuitive; i place s lucreze n situaii nestruc-
turate, folosindu-i imaginaia i creativitatea;
ntreprinztor: persoana creia i place s lucreze cu oamenii, s influeneze, s conving, s
conduc i s organizeze activiti pentru atingerea unor scopuri economice;

15
Convenional: persoana care prefer s lucreze cu date, are abiliti matematice, se ocup de
sarcini n detaliu, prefer s fie coordonat n activitile pe care le desfoar.

Un individ poate ntruni mai multe caracteristici ale diferitelor tipuri de personalitate, un anumit
tip fiind cel dominant) de personalitate i ocupaiile corespunztoare. Informaii extrem de utile
n orientarea/reorientarea carierei pot fi obinute din stabilirea corelaiei dintre diferitele tipuri de
personalitate:
Nr. Tip de personalitate Caracteristici Posibile profesii
1 Realist Tipul practic, i plac activitile n aer Mecanic, arheolog, inginer meca-
liber, are dificulti n comunicarea nic, tmplar, constructor, tehnician
sentimentelor, respinge ideile radi- dentar, electrician, fermier, pompi-
cale, i place s construiasc i s er, bijutier, optician, poliist, instala-
repare, i place s munceasc tor etc.
folosind minile.
2 Convenional Este stabil, are respect fa de Asistent administrativ, contabil,
lege, autoriti, i displac muncile casier, operator calculator, analist
fizice, prefer activitile bine defi- financiar, secretar, bibliotecar,
nite, structurate, are autocontrol operator telefonie etc.
puternic, nu caut roluri de lider,
vrea s tie ce se ateapt de la el.
3 Social Abiliti de a stabili relaii interper- Antrenor, profesor, psiholog, asis-
sonale, de a se implica n activiti tent medical, medic, poliist, coafor,
de ajutorare a altora, este preocu- asistent social, logoped etc.
pat de starea celorlali, responsa-
bil, comunic bine cu oamenii, este
sociabil, i place s i se dea atenie,
este popular, i place s fie lider.
4 Investigativ i plac activitile intelectuale, Antropolog, biolog, chimist,
rezolvri de probleme, nu i plac fizician, informatician, inginer de
regulile, are nclinaii spre tiin, sistem, economist, geograf,
nu e interesat de munca n colabo- geolog, consultant management,
rare, este original i creativ, este farmacist, psiholog etc.
independent, raional, curios,
pasionat de probleme teoretice.
5 ntreprinztor i place s domine, are dorin Manager, publicitate, vnztor de
de putere i statut social, se pri- automobile, agent de asigurri,
cepe s vorbeasc, are energie, jurnalist, avocat, procuror, agent
este entuziast, ncreztor n sine, de turism, relaii cu publicul etc
convingtor.
6 Artistic Sensibil, prefer s lucreze Designer n publicitate, de mod,
singur, nu i plac mediile structu- de interioare, actor, arhitect, profe-
rate, neconvenional, are nevoie sor de teatru, dans, jurnalist, foto-
de exprimare i comunicare graf, grafician, editor etc.
individual, original

16
Pornind de la teoria lui Holland s-au conturat cteva idei:

- gradul de concordan/neconcordan dintre tipurile de personalitate i tipurile de ocupaie


influeneaz cursul carierei;
- indivizii i aleg, de obicei, ocupaii n acele domenii n care pot face dovada abilitilor i a
capacitilor de care dispun;
- membrii acelorai domenii de activitate au personaliti asemntoare, chiar identice i pot
rspunde similar n multe situaii sau la diferite probleme;
- satisfacia vocaional, stabilitatea i realizarea n profesie depind de corelaia dintre propria per-
sonalitate i caracteristicile mediului n care lucreaz
- elementele comportamentale specifice unui individ sunt date de modul particular de interaciune
dintre trsturile sale de personalitate i caracteristicile mediului n care triete i i desfoar
activitatea.

Angajatorii doresc angajai cu deprinderi de tip lifelong learning skills sau aa numitele abiliti
transferabile. De-a lungul vieii, oamenii pot avea multiple cariere, n consecin aceste deprinderi
sunt vitale. Locurile de munc tradiionale s-au schimbat de la puternic centralizate la descentrali-
zate din punct de vedere al controlului i nevoilor oamenilor, care pot gndi, lua decizii i nva noi
deprinderi. Avansarea este bazat pe cunotine i abiliti i nu pe vechimea n munc. (Clark, 1999).

Educaia carierei este important deopotriv pentru angajai i angajatori. De exemplu, n America,
cei care nu au o diplom de liceu, n 40 de ani de carier ctig aproximativ 852.000 USD, care
este cu 672.000 USD mai puin dect cei cu diplom. O facultate absolvit crete veniturile salariale
cu mai mult de 1,9 milioane USD, iar un doctorat sau o specializare- 2,8 milioane USD. (Dolin, 2001)

Mediile educaionale sau de munc accept o diversitate de tipuri de personalitate; persoane cu


caracteristici de personalitate similare pot obine performane bune n ocupaii diferite, aa cum per-
soane cu caracteristici diferite pot s prefere aceeai ocupaie sau ocupaii similare.

Alegerile cu privire la carier implic individul profund i sub multiple aspecte, identitatea i person-
alitatea sa n ansamblu (n plan psiho afectiv, atitudinal, volitiv i motivaional).

Pentru o deplin nelegere a fenomenului, trebuie amintit c orice individ, privit din diferite unghiuri,
are diferite identiti: unele in de gen, grup etnic, iar altele de mediul social, familial, comunitar sau
profesional. n acelai timp, identitatea unui individ este o rezultant a experienei, nvrii, modele-
lor i influenelor sociale i nu un dat.

n acest fel, a alege, a formula o decizie cu privire la (viitoarea) carier nseamn re formularea
identitii n termenii celei spre care se tinde. Ori, acest proces presupune o decizie extrem de
important, serioas i implic o angajare global a personalitii individului.ell managementului

Pentru reuita n cariera profesional este important s ne dezvoltm n mod intenionat acele
caliti care au o mai mare importan n activitatea pe care dorim s o desfurm. Exist unele
abiliti, caliti care sunt apreciate i valorizate de muli angajatori:

17
abilitile de comunicare: nelegerea mesajelor verbale i nonverbale, exprimare clar;
abiliti interpersonale: cooperare; adaptabilitate n munca de echip; respect fa de colegi;
diplomaie; discreie; empatie; toleran;
abiliti de investigare i manipulare de date: capacitate de analiz, explorarea surselor de
informaii i utilizarea eficient a informaiilor;
abiliti de planificare i rezolvare de probleme: capacitatea de a-i planifica singur munca,
iniiativ n realizarea diverselor sarcini i aciuni, capacitatea de a dobndi cu uurin noi de-
prinderi;
abilitatea de a lua decizii; contiinciozitate;
asumarea responsabilitii pentru munca realizat;
abiliti de utilizare a tehnologiilor informatice;
adaptare la schimbare;
orientare spre progres i autodezvoltare;
stabilitate emoional; bun dispoziie; entuziasm n munc;
loialitate; sinceritate; onestitate; spirit de observaie; imaginaie;
perspicacitate; fermitate n aprarea principiilor;
abiliti fizice.

Este esenial s ai spirit practic i s fii pregtit s faci fa etapelor i situaiilor dificile care se vor ivi.
Niciunul dintre cei care au succes n afaceri nu s-a nscut cu abilitile necesare pentru c a deveni
antreprenor, este un proces de nvare.

Studiile arat c angajatorii prefer personal cu abiliti de comunicare, responsabili, flexibili,


implicai, punctuali, cu ncredere n sine, cu dorina de a nva, capacitatea de a lua decizii n
situaii problem, care lucreaz n echip, cu inteligen emoional, cu mentalitate de nvingtori,
ndrznei, ambiioi etc.

Viitorul profesional este i o consecin a prezentului, n termeni de investiie n educaie, for-


mare, dezvoltarea abilitilor i aptitudinilor personale, maturizarea general sau structurarea unei
personaliti orientate spre activitate.

Este important pentru oamenii de afaceri s fie capabili s recunoasc o idee bun i s acioneze
imediat pentru aplicarea ei. Antreprenorii au succes nu doar pentru c ei i doresc s se ntmple
ceva. Ei chiar fac s se ntmple!

Din punctul de vedere al individului, o carier este alctuit din cteva uniti semnificative, durata
asociat fiecrei etape variind enorm, n funcie de ocupaie i de individ. (Jigu, M., 2003)
Dezvoltare, fantezie i explorare. Cnd o ocupaie este doar un gnd, iar termenul de carier
are o slab semnificaie;
Educaie i instruire. n funcie de ocupaie, acest proces poate fi foarte elaborat sau, dimpotriv,
minim, durnd ntre cteva luni i 20 de ani;
Intrarea n universul muncii. Reprezint momentul unei adaptri majore, n condiiile n care
puini oameni sunt pregtii n procesul educaional pentru a se confrunta cu aspectele politice i
iraionale ale vieii organizaionale sau cu faptul c ocupaiile implic nu doar logic i aciune, ci
i lucrul cu oamenii i cu sentimentele lor;

18
Instruirea i socializarea de baz. Este o etap a crei lungime depinde de ocupaie, organizaie,
complexitatea muncii, supoziiile organizaionale despre necesitatea nsuirii de ctre noii mem-
bri a elementelor culturii organizaionale, precum i de gradul de responsabilitate pe care l
confer societatea ocupaiei respective;
Ctigarea calitii de membru. ntr-un moment anume, individul recunoate, cu ajutorul ritu-
alurilor formale sau al tipurilor de sarcini primite, c a depit stadiul instruirii i a fost acceptat
ca membru al echipei cu drepturi depline;
Ctigarea dreptului i a calitii de membru. Decizia pe care o iau n aceast direcie unele
organizaii este n mod formal sau simbolic garantat cu clauza ce specific faptul c deinerea
funciei este asigurat doar atta vreme ct exist postul;
Crize i reevaluri la mijlocul carierei. Majoritatea oamenilor trec prin anumite forme de auto-
evaluare, punndu-i ntrebri cu privire la alegerile iniiale, la nivelul de realizare, la viitorul lor.
O astfel de autoevaluare poate fi traumatizant, pentru c deseori conduce la o redescoperire i
reafirmare a scopurilor ce au fost prezente, dar nu dominante;
Meninerea, rectigarea sau echilibrarea elanului. Constatrile fcute n urma reevalurii
conduc la decizii privind calea de urmat;
Eliberarea (dezangajarea). Persoana ncetinete ritmul, devine mai puin implicat, ncepe s
se gndeasc la pensionare i se pregtete pentru aceast etap.
Pensionarea. Indiferent dac persoana s-a pregtit sau nu pentru aceast etap, n mod in-
evitabil organizaia sau ocupaia nu-i mai acord un rol semnificativ, i individul trebuie s se
adapteze.

Planificarea carierei individuale pornete de la identificarea potenialului angajatului, a calificrilor


i aspiraiilor salariailor. n mod concret, unul dintre specialitii departamentului de resurse umane,
n calitate de manager de carier, analizeaz mpreun cu angajatul i cu eful acestuia nevoile
individuale de pregtire i de dezvoltare profesional. Salariatul ncearc s identifice, cu mijloace
proprii, care i sunt obiectivele pe termen scurt i pe termen lung, care i sunt punctele slabe i care i
sunt atuurile, care i sunt motivele de satisfacie i de insatisfacie pe care le are, care sunt aspiraiile
profesionale, sociale, culturale, ambientale etc.

Planificarea carierei este i pentru angajai i pentru organizaie. Procedurile de planificare a carierei
se bazeaz totdeauna pe necesitile organizaiei, trebuie precizat ns c necesitile organizaiei
nu pot fi satisfcute dac cele individuale sunt neglijate. Astfel, planificarea carierei trebuie s in
seama i de managementul diversitii.

Autocunoaterea implic achiziionarea unor informaii despre sine (dar i despre sine n relaie cu
alii), care s permit clientului o evaluare corect i care s i ofere posibiliti de realizare conform
nevoilor sale.

Explorarea educaional i ocupaional are ca scop cutarea i interpretarea informaiilor priv-


ind traseele educaionale i piaa muncii.

Planificarea carierei se bazeaz pe punerea n relaie dinamic a primelor dou etape.

19
STRATEGII DE CUTARE A UNUI LOC DE MUNC

Totdeauna se va gsi, mai devreme sau mai trziu, un post bun pentru oricine. Trebuie rbdare i
acionat cu perseveren pe baza unei strategii raionale de cutare a unui loc de munc.

ntrebri posibile Rspunsuri posibile

n ce domeniu de activitate doresc s lucrez? Servicii, comer, sistemul bancar, mass- media,
construcii, turism etc
Ce firme / companii / ntreprinderi Fac pentru mine o list de lucru cu astfel de date
desfoar asemenea activiti? consultnd cataloage de firme, pliante, reclame,
cartea de telefon..

Care sunt cerinele angajatorilor fa de acest Fac lista aptitudinilor, deprinderilor, abilitilor,
post? capacitilor dumneavoastr pe care le cred /
tiu necesare i interesante din punctul de
vedere al angajatorului.

Care modalitate de abordare a Depunerea personal a dosarului, telefonic,


angajatorului ar fi cea mai potrivit? prezentarea mea de ctre cineva etc.

Ce argument l-ar convinge pe angajator c Experiena, trsturile de personalitate, nivelul


sunt persoana potrivit? de educaie, punctele mele forte, calitile
confirmate n realizri concrete, exemple de
activiti / responsabiliti, recunoaterea cinstit
a punctelor slabe, entuziasmul.

Cam ce salariu a putea cere? Apropiat de media salariului branei


vizate.

51
ANALIZA OCUPAIEI

Urmtoarele repere te vor ajuta s-i evaluezi opiunea de carier pe mai multe dimensiuni. ncearc
s aduci informaii ct mai detaliate pentru ca evaluarea ta s fie ct mai corect.

Ocupaia ________________________
Cerine educaionale: ....................................................................................................................
Sarcini i atribuii de lucru: .............................................................................................................
Posibiliti de dezvoltare: ...............................................................................................................

Exist ceva care ar face aceast munc dificil sau imposibil de realizat pentru mine?
Am resursele necesare pentru a satisface cerinele educaionale necesare?
mi aduce resursele materiale de care am nevoie?
mi aduce statutul i fora social pe care o doresc n munc i comunitate?
mi ofer securitatea de care am nevoie?
mi ofer stabilitatea de care am nevoie?
mi ofer independena de care am nevoie?
Voi putea lucra n zona geografic n care doresc?
mi aduce stilul de via dorit?
mi ofer posibilitatea de dezvoltare pe care mi-o doresc?
mi ofer timp pentru familie i alte activiti desfurate n afara muncii?
mi ofer posibilitatea de a fi recunoscut i valorizat ca individ?
mi ofer posibilitatea de a lucra cu oamenii cu care doresc?
Este munca suficient de antrenant?
mi permite i realizarea unor activiti de teren?
Evaluarea global a acestei ocupaii:
mi place mi place puin
mi-e indiferent nu-mi place
nu-mi place deloc

B. Zece lucruri pentru a cunoate o profesie

CARE ESTE ACEASTA(denumirea) _________________________________________________


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

DOMENIUL
(sectorul de producie)
Industrie Comer Artizanat Agricultur Servicii

FUNCIILE (funcii, ndatoriri, sarcini)


(descriei pe scurt profesia, sarcinile principale i responsabilitile profesionistului)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

52
MIJLOACELE DE REALIZARE
(instrumente)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CU CINE LUCREAZ ?
(ali profesioniti cu care lucreaz)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CALIFICAREA
(indicai calificarea profesional i ierarhia n exercitarea profesiei, cerute de lege)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PREGTIREA PROFESIONAL (nivelul educaional i de formare)


(descriei traseul educaional necesar n pregtirea pentru aceast profesie; n cazul n care nu
exist o singur experien educaional, indicai-o pe cea mai relevant sau uzual)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

CE TIE I CE TIE S FAC (I KNOW-HOW-UL N DOMENIU)


(care sunt domeniile de formare n care, profesionistul dintr-un anumit domeniu, trebuie s fie com-
petent i care sunt aceste competene)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Cunotine____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Abiliti_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Caracteristici personale __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Rspunsuri test gril:


1. a) / 2. a) / 3. c) / 4. c) / 5. a) / 6. a) / 7. a) / 8. a) / 9. b) / 10. a) / 11. c) / 12. b) / 13. b) / 14. c) /
15. b) / 16. a)

53
8. Bibliografie

Aslett, D., Ghidul Carierei de succes, Editura Alex 2000, 1999


Bban, A. - Consiliere educaional, Ed. Ardealul, Cluj Napoca 2001
Bca, E., Munteanu, R. - Consiliere i orientare n carier
Eggert, M. - Interviul perfect, Ed. Naional, Bucureti, 2000
Ghidul carierei mele, Centrul Educatia 2000+, 2003
Ghid metodologic, Orientarea Carierei, proiectul GIANT, ISE, 2010
Jigau, M. - Consilierea carierei, Ed. Sigma, Bucuresti, 2001
Jigu, M. - Consilierea carierei. Un model deschis i flexibil, Euroguidance, 2005
Parkinson Mark - Ghidul carierei, Ed. All Beck, Bucuresti 2002
Pu, V - Managementul carierei, 2005
Schiopu Ursula - Dictionar de psihologie, Ed. Babel, Bucuresti, 1997
Salade, D. Ce profesiune s-mi aleg, Idei noi n orientarea colar i profesional, 1978
Toma, G. - Dicionar de orientare colar i profesional, Ed. Afelin, Bucuresti, 1996
Ziarul: Un viitor pentru fiecare, nr. 1 - 8, Proiectul Informare i Consiliere privind Cariera, 1998-2002

http://www.career.fsu.edu
http://www.career-dev-guidlines.org
http://www.counseling.org/ethicsproc.htm
http://www.icg-uk.org
http://www.nbcc.org/depts/ethicsmain.htm
http://www.orientation.qc.ca

54
Creterea nivelului de calificare a persoanelor
angajate pe piaa muncii
-alternativ la omajul determinat de criza economico-social-

Proiect implementat de C.N.S.L.R. FRIA n parteneriat cu


Institutul de Educaie i Studii Sindicale i Asociaia
Centrul Romn de Iniiative
Proiect cofinanat din Fondul Social European
prin Programul Operaional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Investete n oameni!
55
TITLUL PROGRAMULUI
Programul Operaional Sectorial pentru
Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Investete n oameni!

TITLUL PROIECTULUI
Creterea nivelului de calificare a persoanelor angajate pe piaa muncii,
alternativ la omajul determinat de criza economico-social

EDITORUL MATERIALULUI
C.N.S.L.R FRIA

DATA PUBLICRII
Februarie 2010

Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial


a Uniunii Europene sau a Guvernului Romniei