Gobierno Escolar

PROYECTO INSTITUCIONAL CDIGO: GA-DC-F-08 Versin: 2 Pgina 1 de 48
PROYECTO INSTITUCIONAL
GOBIERNO ESCOLAR
Una nueva mirada desde la cultura poltica
2016
NDICE DE CONTENIDO
2016 ................................................................................................................................................... 1
1. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO ...................................................................................................... 3
2.1 CONCEPTUALIZACIN ..........................................................................................................................4
2.2 MARCO LEGAL .......................................................................................................................................5
3. FORMULACIN ............................................................................................................................. 32
4. DELIMITACIN .............................................................................................................................. 34
5. RELACIONES EXPLICITAS CON LAS REAS ....................................................................................... 34
6. DIAGNOSTICO SOCIO CULTURAL.................................................................................................... 34
7. MATRIZ DOFA ............................................................................................................................... 34
8. OBJETIVOS DEL PROYECTO ............................................................................................................ 38
8.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................................38
8.2 OBJETIVOS ESPECFICOS............................................................................................................................38
9. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO ...................................................................................................... 39
10. PLAN OPERATIVO ........................................................................................................................ 40
11. PRESUPUESTO............................................................................................................................. 43
12. INDICADORES DE EVALUACIN ................................................................................................... 44
13. EVALUACIN DEL PROYECTO ....................................................................................................... 44
BIBLIOGRAFA................................................................................................................................... 47
WEBGRAFA ..................................................................................................................................... 48
1. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

Nombre del proyecto GOBIERNO ESCOLAR
Una nueva mirada desde la cultura poltica
Responsables HUGO PEREZ
PAULA PEREZ
ELCIRA PIEDRAHITA MANRIQUE
GLORIA PATRICIA HENAO MARIN
Ao de construccin:2014 Ao de actualizacin: 2016

2.1 CONCEPTUALIZACIN
El proyecto de Democracia de la IE Juan Nepomuceno Cadavid, se apoya legalmente en los
siguientes estatutos:
La Constitucin colombiana la cual establece en el artculo 41: En todas las instituciones

de educacin oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la
instruccin cvica. As mismo se fomentarn prcticas democrticas para el aprendizaje de
los principios y valores de la participacin ciudadana. El Estado divulgar la Constitucin.
La ley general de educacin, Ley 115, es otro fundamento explcito bsico al momento de
abordar la democracia y la participacin y plantea en sus artculos 1, 5,13, 23.
El decreto 1860 de Agosto 3 de 1994, reglamenta tambin la obligatoriedad del gobierno
escolar, los organismos del gobierno escolar como el consejo directivo, el consejo
acadmico, el consejo de estudiantes y el personero.
La ley 107 de 1994 por la cual se reglamenta el artculo 41 de la Constitucin Nacional, es
otro ingrediente que le da viabilidad a la ejecucin del proyecto.
Ordenanza N 26 .ARTCULO PRIMERO. Institucionalcese la figura del Contralor Estudiantil
en las Instituciones Educativas Oficiales del Departamento de Antioquia, como un
mecanismo de promocin y fortalecimiento del control social en la gestin educativa y
espacio de participacin de los jvenes que busca la transparencia y potencia los
escenarios de participacin ciudadana. Por medio de la cual se establece la figura del
Contralor Estudiantil en las instituciones educativas oficiales del Departamento de
Antioquia ( 30 DIC.2009 )
El manual de Convivencia de la IE Juan Nepomuceno Cadavid.
2.2 MARCO LEGAL

La Constitucin colombiana la cual establece en el artculo 41: En todas las instituciones
de educacin oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la
instruccin cvica. As mismo se fomentarn prcticas democrticas para el aprendizaje de
los principios y valores de la participacin ciudadana. El Estado divulgar la Constitucin.
La ley general de educacin, Ley 115, es otro fundamento explcito bsico al momento de
abordar la democracia y la participacin y plantea en sus artculos 1, 5,13, 23.
El decreto 1860 de Agosto 3 de 1994.
Resolucin # 01600 de 6 de marzo de 1994.
GOBIERNO ESCOLAR: Es el organismo que orienta, dirige y administra la Institucin Educativa en

los aspectos pedaggicos, acadmicos, administrativos, financieros, culturales y sociales. Su
propsito es evitar que se desarrollen formas autoritarias y verticales de direccin, buscando que
el proceso de gestin educativa en cada una de las etapas, cuente con la mayor participacin
posible de la comunidad educativa.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Cmo est formada? Ley 115 de 1994 Art. 6 y Decreto 1860 de1994, art. 18
Por los estudiantes matriculados.
Por los padres y madres de los alumnos o sus acudientes.
Los docentes vinculados a la Institucin Educativa.
Los directivos docentes y administradores escolares.
Los egresados organizados para participar.
QUINES INTEGRAN EL GOBIERNO ESCOLAR?
El Rector (a).
El Consejo Directivo.
El Consejo Acadmico.
EN EL GOBIERNO ESCOLAR LOS INTEGRANTES QUE TIENEN VOZ Y VOTO SON:

El Rector (a).
El Consejo Directivo.
El Consejo Acadmico.
EN EL GOBIERNO ESCOLAR LOS INTEGRANTES QUE TIENEN VOZ PERO NO VOTO SON:
Consejo de estudiantes.
El Personero (a) de los estudiantes.
La Asociacin de Padres de Familia.
El Consejo de Padres.
El Rector (a).
Gobierno
Consejo
escolar
de Padres Consejo Directivo
Consejo Acadmico
RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR Y MECANISMOS PARA SU ELECCIN:
CONSEJO DIRECTIVO
Dentro de los primeros 60 das del calendario escolar y/o ao lectivo deber quedar elegido e
integrado el Consejo Directivo.
QU ES EL CONSEJO DIRECTIVO?
(Artculo 143 de la Ley 115 de 1994 y artculo 20 del Decreto 1860 de 1994). Es el mximo rgano
directivo del plantel, da participacin a los diversos miembros de la comunidad educativa. Orienta
acadmica, disciplinaria y administrativamente la Institucin.
Quines lo integran? Art. 21 Decreto 1860 de 1994

El rector (a) quin lo convoca y preside.
Dos representantes de los docentes, una de primaria y preescolares y otro de secundaria y media
acadmica.
Dos representantes de los padres de familia.
Un representante de los estudiantes de ltimo grado, diferente al que fue electo como personero
y elegido por medio del consejo estudiantil.
Un representante de los ex alumnos.
Un representante del sector productivo o comercial de la zona en la cual est ubicado el colegio o
escuela.
CMO SE ELIGE EL CONSEJO DIRECTIVO? Pargrafo 2 del art. 21 del Decreto 1860 de 1994.
Dentro de los primeros 60 das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de cada perodo
lectivo anual, deber quedar integrado el consejo directivo y entrar en ejercicio de sus funciones.
FUNCIONES GENERALES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Art. 23 Decreto 1860 de 1994
1. Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin excepto las que sean de
competencia de otra autoridad.
2. Ser mediadores de conflictos si se presentaran entre los miembros de la comunidad educativa y
despus de haber agotado todos los procedimientos que se encuentren inscritos en el manual de
convivencia.
3. Apropiarse del manual de convivencia, hacerlo cumplir y adoptar su cumplimiento.
4. Asumir la defensa y garanta de todos los derechos que adquieren los miembros de la
comunidad educativa, cuando algunos de sus miembros se sientan lesionados.
5. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del PEI o Plan Educativo Institucional.
6. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del currculo.
7. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del plan de Estudios.
8. Participar en la planeacin y diseo de la herramienta de autoevaluacin Portafolio Escolar.
9. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del Manual de Convivencia.
10. Establecer sanciones en situaciones especiales despus de haberse agotado todos los
procedimientos que se encuentran en el Manual de Convivencia.
11. Establecer estmulos que resalten el sentido de Pertenencia, Convivencia, Autonoma,
Solidaridad y ciencia de los miembros de la comunidad Educativa.
12. Establecer estmulos que resalten el buen desempeo acadmico y social del estudiante en
cada uno de los grados.
13. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y democrticas.
14. Recomendar criterios de participacin de la comunidad educativa en eventos de capacitacin.
15. Promover las relaciones de tipo acadmico, cultural y deportivo con otras Instituciones
educativas.
16. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones de la Institucin en actividades
culturales, recreativas deportivas y sociales de la comunidad.
17. Resolver los recursos de apelacin interpuestos por estudiantes ante la cancelacin de
matrculas.
18. Decidir la perdida de cupo y/o adjudicacin de cupos en el ao lectivo.
19. Realizar su propio reglamento interno.
20. Socializar en los 5 das siguientes hbiles los temas tratados ante la Comunidad educativa.
Consejo Directivo
Conformado por
Rector (a) (1) Representante (1) Representante de

padres de familia los egresados
(2) Representantes (1) Representante (1)Representante del

docentes estudiantil sector productivo
INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO:

RECTOR (A).
QUIN ES EL RECTOR (A)? Numeral 3 del art. 20 Decreto 1860 de 1994.
Es el (la) representante del establecimiento educativo, debe acompaar todas las actividades
tcnicas, pedaggicas y administrativas de la institucin y contribuir para que cumpla con todas las
normas reglamentarias. As mismo, est encargado de ejecutar las decisiones del gobierno escolar.
QUN ELIGE EL RECTOR (A)?
Es elegido (a) mediante concurso pblico y abierto, el cual se realiza segn reglamentacin que
establece el gobierno nacional.
QU FUNCIONES CUMPLE EL RECTOR (A)? Art. 25 Decreto 1860 de 1994.
a. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar;
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto;
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el

establecimiento;
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo progreso acadmico de
la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria;
e. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico;
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de
convivencia;
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional;
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestacin del
servicio pblico educativo y k. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional".
ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES AL CONSEJO DIRECTIVO:
En la primera semana del ao lectivo se realizar la motivacin por parte del Comit del rea de
Ciencias sociales y/o encargados del proyecto de Gobierno Escolar, para que los docentes elijan al
Consejo Directivo un docente por Educacin Bsica primaria y un docente por Educacin Bsica
secundaria o por la Media Tcnica. En caso tal de no postularse docentes de uno de los dos
niveles, se elegirn los dos representantes del mismo nivel que se presenten. Pasos tener en
cuenta:
Cada docente presentar propuestas con el fin de obtener la mayor votacin.

Cada docente aspirante realizar una campaa democrtica desde la segunda semana de
ingreso al ao lectivo hasta el da de la eleccin.
Los docentes que se quieran postular lo pueden hacer y presentarn propuestas por
escrito.
Da de eleccin:
Ser establecida por los integrantes del Proyecto de Gobierno Escolar y con el consentimiento del
rector (a). Para este da se instalar una urna, el voto y la lista de docentes por jornada para que
stos puedan votar.
Nota: La eleccin del docente al Consejo Directivo por parte del grupo de docentes es personal,
presencial y el da sealado. El escrutinio se realizar durante la misma jornada con la asistencia de
todos los docentes.
ELECCIN DE REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
El (la) Rector (a) convocar a una asamblea general, para conformar el Consejo de padres de
familia, una vez terminada la asamblea, los padres se dirigirn a sus respectivos grupos con el fin
de elegir a los representantes de padres de familia, dos por grupo, seguidamente se har una
reunin con estos, con el fin de sensibilizarlos frente a su participacin en el Gobierno Escolar y en
el Consejo Directivo. Esta reunin dirigida por los encargados del proyecto de Gobierno Escolar,
darn las pautas para la postulacin y votacin de dos padres de familia al Consejo Directivo.
ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO:
El Rector o los encargados del Proyecto de Gobierno Escolar convocarn a reunin al Consejo de
estudiantes para elegir mediante votacin secreta, uno de los candidatos inscritos para aspirar a
integrar el Consejo Directivo, despus de haber escuchado las propuestas de todos los aspirantes.
FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO
1. Participar en la vida institucional

2. Presentar sugerencias e iniciativas de los estudiantes ante el Consejo Directivo en beneficio de

la institucin.
3. Servir de vnculo entre los estudiantes de la institucin y el Consejo Directivo.
4. Informar a los estudiantes por intermedio de los representantes de grupo las decisiones
tomadas por el Consejo Directivo.
5. Servir de intermediario en la solucin de problemas que se presenten en la institucin.
6. Ejercer el derecho de voz y voto en el Consejo Directivo.
ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS: El Rector convocar a reunin a los

egresados, para que mediante votacin secreta elijan uno de sus compaeros inscritos
previamente para hacer parte del Consejo Directivo o se tendr en cuenta aquel estudiantes que
por su propio deseo quiera pertenecer al Consejo Directivo.
ELECCIN DEL REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO: El rector convocar a los miembros
del sector productivo cercanos a la Institucin Educativa y que tengan incidencia en ella, para
elegir el representante al Consejo Directivo.
NOTA: NO SE PODR VOTAR POR EL CANDIDATO QUE EST AUSENTE EN EL MOMENTO DE LAS
ELECCIONES EN CUALQUIERA DE LOS RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.
CONSEJO ACADMICO
QU ES EL CONSEJO ACADMICO? Art. 24 Decreto 1860 de 1994.

El consejo acadmico, es la instancia superior que participa en la orientacin pedaggica y
acadmica de la Institucin Educativa.
Consejo Acadmico
Conformado por
(1) Representante padres (1) Representante de

Rector (a) de familia los egresados
QUINES INTEGRAN EL CONSEJO ACADMICO?
(1) Representante (1)Representante del

estudiantil sector productivo
El Rector quien lo convoca y lo preside.

El coordinador acadmico - pedaggico, quien asume la formacin integral de los alumnos
(por delegacin del rector puede presidir el consejo acadmico).
Los coordinadores de convivencia institucional.
Los docentes jefes de rea y grados.
Un docente de aula para sordos.
Eleccin de sus representantes. Se elige dentro de los primeros diez das calendario siguiente a la
iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, deber quedar integrado y entrar en ejercicio de
sus funciones.
Se elige por votacin de todos los integrantes de rea y no podr repetir al ao siguiente. El cargo
a jefe de rea lo asumir un docente licenciado o profesional asignado al rea. En caso de
vacancia se elegir su reemplazo para el resto del ao. El profesor que por voluntad propia quiera
asumir el cargo de jefe de rea lo podr hacer siempre y cuando los docentes lo acepten.
Funciones del Consejo Acadmico.

Cumplir las siguientes funciones:
1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto
educativo institucional;
2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones
y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin;
4. Participar en la evaluacin institucional anual;
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de
educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluacin;
6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa.
Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional y que ataen a la buena marcha de la institucin educativa.
Otros rganos de participacin.
Artculo 25. Son rganos de participacin: El consejo de estudiantes integrado por los
representantes de grupo, el personero de los estudiantes, el contralor estudiantil, el consejo de
padres de familia, el comit de convivencia y la asociacin de egresados.
Personero (a) Consejo de

estudiantil padres de
familia
Otros Contralor (a)
rganos de estudiantil Comit de
participacin convivencia
escolar Consejo de estudiantes Asociacin

(integrado por de
representantes de grupo) egresados
Representante de grupo.
Es un (a) estudiante que mediante votacin y despus de haber cumplido todo el proceso de
eleccin representa a sus compaeros de grupo en todos los eventos y reuniones programadas
por la Institucin.
El (la) representante de cada grupo debe tener el siguiente perfil:

1. Ser un estudiante matriculado en la institucin educativa.
2. Tener excelente rendimiento acadmico y convivencia.
3. Poseer buenas relaciones humanas.
4. Tener capacidad de liderazgo y capacidad de trabajo en equipo.
5. Tener habilidades para saber hablar y escuchar a los dems.
6. Poseer gran sentido de pertenencia e identificarse con la filosofa institucional.
7. Dar testimonio en la vivencia de los valores.
Eleccin del (la) representante de grupo.
Los Directores de grupo reciben las inscripciones de los aspirantes a representantes de grupo y
deben verificar si los alumnos inscritos cumplen con el perfil y los requisitos estipulados en el
Manual de Convivencia Institucional.
Los directores de grupo deben garantizarles a los candidatos los espacios para que puedan dar a
conocer su programa y propuestas a los compaeros de grupo.
Son elegidos entre los estudiantes de cada grupo. Esta eleccin se hace en la semana llamada
semana de la democracia institucional y con las directrices dadas por los encargados del
proyecto.
Funciones del Representante de grupo:
1. Colaborar con la disciplina dentro y fuera del aula.
2. Servir de mediador en la solucin de conflictos presentados entre los compaeros y profesores.
3. Motivar a los compaeros para el trabajo acadmico.
4. Estar atento a las observaciones, sugerencias y otras presentadas en las reuniones del Consejo
de estudiantes, direccin de grupo, profesores y directivos con el fin de mejorar la calidad de vida
en el aula y en la Institucin.
6. Velar por el cuidado y mantenimiento de los enseres de su aula.
7. Representar a su grupo ante consejo estudiantil.
Consejo de estudiantes (Artculo 29 del Decreto 1860/94) En todos los establecimientos

educativos el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el
continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero
de cada uno de los grupos elegidos en la semana de la democracia institucional.
Sirve como canal de comunicacin entre el estudiantado y las directivas de la institucin

proponiendo actividades, colaborando con el desarrollo de proyectos, evaluando y proponiendo
cambios en polticas de la Institucin, Motiva al estudiantado a tomar conciencia de sus derechos y
deberes y a expresar sus inquietudes, (Artculo 68 de la actual Constitucin Poltica de Colombia
de 1991, en el artculo 142 de la ley 115 del 94).
Corresponde al consejo de estudiantes:

1. Darse su propia organizacin interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y
asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil.
4. Promover la participacin en las diferentes actividades de la institucin.
Las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de
convivencia.
Eleccin del consejo de estudiantes.

El consejo de estudiantes estar integrado por los representantes de grupo, elegidos en la semana
de la democracia. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados de primaria, sern
convocados conjuntamente para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer
grado.
Representantes de padres de familia de cada grupo. Es elegido entre los padres de familia de
cada grupo en la primera asamblea de padres cada ao lectivo y en los propios salones de clase
con el fin de elegir entre esos delegados el consejo de padres, y para que cada grupo y sus padres
tengan permanentemente representacin se elige un suplente.
Esta eleccin se hace en la semana llamada semana de la democracia institucional.
D. Consejo de padres de familia Su fundamentacin legal se encuentra en la Constitucin

Nacional, la Ley 115 de 1994 y el artculo 31 del Decreto 1860 de 1994 y el artculo 5 del Decreto
1286 de 2005 del Ministerio de Educacin Nacional.
Es un rgano de participacin de los padres de familia o acudientes autorizados, de la institucin,

destinado a apoyar el proceso educativo, a elevar los resultados de calidad del servicio y a ayudar
en la organizacin institucional mediante la presentacin de propuestas y planes de
mejoramiento.
Es convocado por el rector durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la
fecha de iniciacin de las actividades acadmicas.
Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de los
distintos niveles que ofrece la institucin de conformidad con el Proyecto Educativo Institucional
y/o 1 representante de cada grupo.
El Consejo de Padres, ejercer sus funciones por un ao calendario, contado a partir del momento
en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo de Padres, mediante la aplicacin
del procedimiento correspondiente, teniendo en cuenta que los representantes de los padres de
familia solo podrn ser reelegidos por un periodo adicional.
Funciones del consejo de padres de familia. Ejercer sus funciones en directa coordinacin con el
Rector o sus delegados. Ellas son:
1. Contribuir con el rector en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones
peridicas de competencias y pruebas de estado.
2. Exigir que el establecimiento participe en las pruebas de competencias y de estado realizadas
por el Instituto colombiano para el fomento de la educacin superior ICFES.
3. Apoyar las actividades ticas, cvicas, democrticas, artsticas, cientfico-tcnicas, ldicas-
recreativas-deportivas que organice el establecimiento educativo.
4. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento Institucional para el logro de los
objetivos planeados.
5. Promover actividades de formacin de los padres de familia, encaminadas a desarrollar
estrategias de acompaamiento a los estudiantes, para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes.
6. Presentar propuestas de estudio del manual de convivencia en el marco de la constitucin y la
ley.
7. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica de los educandos.
8. Darse su propio reglamento.
9. Convocar la reunin del consejo de padres por derecho propio, cuando el rector de la
institucin omita hacerlo.
Requisitos para ser miembro del consejo de padres de familia.
Para acceder al Consejo de Padres, se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

1. Estar vinculado a la institucin (Tener sus hijos o representados matriculados en la
institucin educativa).
2. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con la filosofa institucional.
3. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso y entrega.
4. Reconocer todos los elementos que conforman el manual de convivencia y el plan educativo
institucional.
5. Manifestar siempre respeto por la institucin educativa y sus estamentos.
6. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades.
7. Las familias estarn representadas en el consejo de padres por el padre, la madre o acudiente
debidamente autorizado.
8. Su nombramiento obedecer a la eleccin libre y mayoritaria que efecten los padres de
familia en cada uno de los grupos.
9. Su participacin ser voluntaria y gratuita.
Miembros por derecho propio.

El rector de la institucin.
El directivo o docente, designados por el rector de la institucin.
Prdida de la calidad de miembro.

Por retiro voluntario, expresado por escrito.
Por decisin del consejo de padres.
Por el cese como alumno de la institucin del estudiante a quien represente.
El personero estudiantil. (Artculo 94, de la ley 115/94 y artculo. 28 del Decreto 1860/94)
Es un alumno del ltimo grado, elegido democrticamente, quien promueve los derechos y los
deberes de sus compaeros consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia.
El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los 60 das calendario siguiente al de la
iniciacin de clases de un perodo lectivo anual (en la semana de la democracia institucional). Para
tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayora simple y mediante voto secreto.
Los precandidatos inscritos debern distinguirse por su buen rendimiento acadmico,
conocimiento, asimilacin y aplicacin del Manual de Convivencia, conocimiento y compromiso de
los derechos fundamentales, la constitucin poltica nacional y estar dispuesto a prepararse
intelectual y ticamente para su buen desempeo en caso de ser elegido.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de
los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Las decisiones respecto a las solicitudes sern resueltas en ltima instancia por el consejo
directivo.
Requisitos para aspirar a ser elegido como personero:
1. Estar matriculado en el grado once en la Institucin Educativa Juan Nepomuceno Cadavid.

2. Tener el deseo de ser personero o personera.
3. Tener disponibilidad de tiempo y deseo de trabajar en busca de la promocin y defensa de
los derechos de los estudiantes.
4. Que tenga como mnimo un ao en la institucin educativa.
5. Que conozca a fondo las caractersticas internas institucionales, Misin, Visin, filosofa y
polticas Institucionales.
6. Haber demostrado su liderazgo positivo en el plantel.
7. Que manifieste sentido de pertenencia, integridad, amante de la paz y la convivencia
pacfica, conocedor de los derechos y deberes de los estudiantes, poseedor de valores tales
como: tica, tolerancia, justicia, respeto por s mismo, los otros, la autoridad y la diferencia,
que muestre responsabilidad, solidaridad y lealtad.
El perfil del personero debe ser:
1. Un estudiante matriculado en la institucin

2. Lder positivo dentro de su comunidad educativa.
3. Ejemplo de responsabilidad, tolerancia y pertenencia.
4. Amante de la paz, la convivencia pacfica y poseedor de valores ticos y morales.
5. Un mediador entre los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
6. Nivel alto o superior en rendimiento acadmico.
7. Capacitado para tomar decisiones y resolver problemas pacficamente.
8. Aceptado en la institucin por parte de los estudiantes.
9. Interesado por acompaar los procesos educativos y veedor del bienestar de los estudiantes.
10. Capaz de identificarse con la filosofa institucional.
Funciones del personero estudiantil. (Artculo 28 Decreto 1860/94)
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr
utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo
de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de
obligaciones.
3. Proyectar una buena imagen de la institucin educativa.
4. Motivar el sentido de pertenencia entre los alumnos y comunidad educativa.
5. Apoyar las innovaciones pedaggicas, culturales y artsticas en la institucin.
6. Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de
los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Revocatoria del mandato: Son causales de revocatoria del mandato de personero o representante
de los estudiantes:
1. Bajo rendimiento acadmico. Si al finalizar el II periodo registre prdida en 2 o ms reas.

2. Incurrir en una falta grave o gravsima dentro o fuera de la institucin (segn el manual de
convivencia).
3. Incumplimiento con los planes y programas relacionados con sus funciones.
Proceso:
1. La revocatoria del mandato debe ser solicitada por escrito ante el consejo directivo por el
consejo de estudiantes con la solicitud por al menos el 50% ms uno de los estudiantes que hayan
participado en la eleccin.
2. Tener el visto bueno del consejo directivo.
3. Proceder a la revocatoria del mandato a travs de la recoleccin de firmas en formato especial
elaborado por el jefe de rea de Ciencias Sociales.
4. Cumplido el proceso anterior, el consejo directivo proceder a levantar un acta.
5. Para el reemplazo del cargo revocado, el consejo de estudiantes deber presentar ante el
consejo directivo una terna de estudiantes de undcimo.
6. El consejo directivo, despus de conocer la hoja de vida de cada uno de los candidatos,
proceder a la eleccin con voto secreto de sus miembros, la cual debe constar en el acta.
Proceso de eleccin de Personero Estudiantil
1. Motivacin: la segunda semana de actividad escolar se motivarn las y los estudiantes del
grado once para postularse a candidatos a personero o personera.
2. Inscripcin de candidatos, partido poltico y grupo asesor (mximo 3 personas) Esta se
realizar en la fecha que aparece en el cronograma general del proyecto de Democracia,
presentado por los integrantes del Proyecto. Pasada la fecha nadie podr inscribirse como
candidato o candidata a personera.
3. Se crear un formulario de inscripcin tipo hoja de vida y debe tener una foto reciente,
adems de la verificacin de los datos e historia acadmica de los (as) posibles candidatos
(as).
4. Sorteo para el nmero y ubicacin de la tarjeta electoral. Fecha en el cronograma general.
5. La votacin se realizar de manera tradicional, con urnas de votacin ubicadas en la
cancha, all se proceder con el registro, voto y entrega de comprobante de votacin, el
cual para el reconocimiento o estmulo a los estudiantes en algunas rea y asignaturas.
6. Los jurados electorales sern los estudiantes del grado noveno, acompaados con una
Misin de observacin electoral, llamada MOE, conformada por todos los docentes de la
institucin.
7. El da de la eleccin se establecer de acuerdo al cronograma presentado por el Proyecto.
8. Escrutinios por mesa se harn una vez finalizada la jornada establecida para la votacin,
los jurados y la MOE realizarn el conteo y entregarn mesa contada, con votos de
personero, contralor y personerito (a). es importante mencionar que los candidatos
podrn nombrar un veedor que inspeccione y vigile la jornada, pues estos (los candidatos)
no debern permanecer en la institucin.
9. Los candidatos se deben presentar con uniforme al inicio de la jornada de votacin, donde
se har el acto protocolario y de apertura a esta jornada. No debern permanecer en la
institucin ni en sus alrededores, ni mucho menos realizar campaa una vez se haya dado
la orden del cierre, de no cumplir con lo contrario se establecern sanciones definidas.
10. Los encargados del proyecto recibirn los datos de cada mesa y realizarn el escrutinio en
presencia de ellos, llenando el acta correspondiente.
11. La declaratoria de la eleccin se har pblica a primera hora del da siguiente (hbil),
mediante comunicado escrito.
12. Acto de posesin del personero estudiantil. Fecha cronograma del proyecto.
13. Es importante acogerse a las pautas y reglamentos establecidos por el Proyecto de
Gobierno escolar.
14. Si hay renuncia o desercin del personero o personera elegida, la persona que haya
quedado en segunda lugar de votacin podr asumir el cargo. El comit veedor es el
consejo de estudiantes, bajo la supervisin de un encargado del Proyecto. Despus de
haber transcurrido no menos de 60 das de trabajo acadmico, el comit evaluar la
gestin del o la personera y en caso de que sea desfavorable se le har un llamado verbal
y luego, por escrito para que haga una aclaracin de su gestin. Tendr un plazo para su
descargo de 3 das hbiles. En caso de no presentar una debida justificacin se le pedir la
revocatoria.
SEGUNDA VUELTA
Si ninguna de las listas de candidaturas, alcanzaran la mayora simple, se realizara una segunda
votacin entre los candidatos que hayan alcanzado las dos primeras mayoras.
No ser necesaria la segunda vuelta si renuncia una de las listas de candidatos, caso en el cual se
proclamar a la otra.
Por mayora simple se entiende la opcin que obtenga ms votos que los dems. En caso de que
en la segunda vuelta obtenga mayora absoluta el voto en blanco se convocar a nuevas
elecciones.
ALGUNAS PRECISIONES SOBRE EL VOTO EN BLANCO DEFINICIN:
Voto en blanco es aquel que se enmarca en la casilla correspondiente a dicha forma de expresin
electoral.
Cualquier eleccin en la que los votos en blanco constituyen la mayora absoluta en relacin con
los votos vlidos, debern repetirse nuevamente las elecciones. Entindase la mayora absoluta
por el mayor nmero de votos en blanco frente a la sumatoria de todos los votos vlidos por cada
uno de los candidatos a personero incluyendo el del voto en blanco.
En caso en que el voto en blanco sea el elegido con mayor nmero, el proceso de votacin se
volver a repetir en un proceso posterior.
Personerito (a): es el (la) estudiante de ltimo grado de bsica primaria. Grado quinto. Encargado
de vigilar y velar por los derechos y deberes de los estudiantes de primaria y sirve como puente de
comunicacin para el personero estudiantil.
Contralor estudiantil:
La contralora escolar ser la encargada de promover y actuar como veedora del buen uso de los
recursos y de los bienes pblicos de la institucin educativa, como mecanismo de promocin y
fortalecimiento de los estudiantes, con el fin de fomentar la transparencia en el manejo de los
recursos pblicos. Velar porque los programas y proyectos pblicos como los fondos de servicio
educativo, restaurantes escolares, tienda escolar, proyectos ambientales y recreativos, obras de
infraestructura y del entorno de la institucin cumplan con los objetivos propuestos.
Objetivos de la contralora escolar:

a. Incrementar las competencias de los estamentos estudiantiles en el ejercicio del control
social sobre la gestin de recursos destinados a la educacin.
b. Lograr el reconocimiento de los jvenes como actores de la cultura poltica, cvica, social
en el ejercicio del control fiscal.
c. Contribuir a la eficacia de la transparencia en la gestin educativa en el manejo de los
recursos pblicos.
d. Generar una cultura participativa e incluyente no solo en la gestin educativa sino en los
temas de control fiscal.
Funciones de la contralora escolar:

a. Contribuir a la creacin de la cultura del control fiscal, del buen uso y manejo de los
recursos pblicos, bienes de la institucin y de los proyectos del municipio.
b. Velar para que los proyectos ejecutados por las diferentes secretarias del municipio y sus
entidades descentralizadas de la institucin educativa o del entorno de sta, satisfagan
los objetivos propuestos.
c. Velar porque la disposicin, administracin y manejo de los programas y proyectos
pblicos como los fondos de servicio educativo, restaurantes escolares, tienda escolar,
proyectos ambientales y recreativos, obras de infraestructura y del entorno de la
institucin tengan resultados satisfactorios.
d. Velar porque los procesos de contratacin que realice la institucin educativa contribuyan
al mejoramiento de la calidad de vida de los educandos y educadores.
e. Conocer el Proyecto Educativa Institucional, el manual de convivencia, el presupuesto y el
plan de compras de la IE.
f. Presentar a la contralora municipal de Itag los resultados de las evaluaciones realizadas
a los diferentes procesos y proyectos de la institucin, para que esta defina si es
procedente o no determinar la existencia de un hecho fiscal.
g. Presentar a la comunidad educativa los resultados de su gestin previa verificacin de la
contralora municipal.
Contralor escolar: ser un estudiante que se encuentre debidamente matriculado en la IE, que
curse el grado dcimo o undcimo elegido democrticamente por los estudiantes matriculados.
ES REQUISITO PARA SER CANDIDATO O CONTRALOR PRESENTAR EL PLAN DE TRABAJO.

PARAGRAFO: la responsabilidad de contralor estudiantil es incompatible con la de personero y/o
representante estudiantil.
Funciones del contralor estudiantil:

a. Liderar la contralora escolar en la respectiva institucin educativa.
b. Ser vocero de la contralora escolar frente a la comunidad educativa.
c. Convocar a los integrantes de la contralora escolar a una reunin ordinaria cada dos
meses o extraordinaria cuando sea necesario.
d. Representar la contralora escolar ante la contralora municipal de Itag.
e. Representar la contralora escolar ante la red de contralores escolares.
f. Solicitar a la contralora municipal que realice las verificaciones que se consideren
necesarias frente a las actuaciones de los gestores fiscales, a fin de que sta determine si
es procedente o no adelantar alguna accin de control fiscal.

g. Solicitar a la contralora municipal las capacitaciones que estime necesarias para el
adecuado desarrollo de las funciones que corresponden a la contralora escolar.
h. Verificar la publicacin en lugar visible los informes de ejecucin presupuestal de ingresos
y gastos de la IE.
i. Verificar que el rector publique semestralmente en cartelera las contrataciones que se
haya celebrado con cargo a los fondos de servicios educativos en la vigencia fiscal y la
poblacin beneficiada a travs de los programas de gratuidad y derechos acadmicos y
complementarios, restaurantes escolares, fondo de proteccin escolar y otros proyectos
que tenga la IE.
j. Promover la comunicacin en la comunidad educativa de las obras fsicas que se van a
realizar y el seguimiento para que las mismas se entreguen con la calidad requerida y con
las necesidades de la poblacin escolar.
k. Solicitar al rector la publicacin en lugar visible la resolucin del Ministerio de educacin
nacional, sobre la asignacin de recursos de gratuidad provenientes para estudiantes
SISBEN 1, 2 as como la destinacin que se le da en el presupuesto de gastos segn la
aprobacin del Consejo Directivo.
l. Solicitar al rector en lugar visible el decreto de transferencia municipal de recursos por
concepto de gratuidad para los niveles de SISBEN 1, 2 y 3.
PARAGRAFO: en caso de ausencia permanente del contralor estudiantil, corresponde a su grupo

de apoyo, designar entre ellos un estudiante que rena las cualidades para el reemplazo, hasta
terminar el periodo para el cual fue elegido.
Grupo de apoyo de la contralora escolar: estar conformado por estudiantes matriculados en la

IE, que cursen los grados sextos a undcimos, se elegir un representante por cada grado.
Funciones del Grupo de apoyo de la contralora escolar

a. Elegir el secretario (a) de la contralora escolar para que lleve el libro de actas.
b. Apoyar el ejercicio del control fiscal en la IE.

c. Conocer el Proyecto educativo institucional.
d. Conocer el presupuesto, el plan de compras y verificar el cumplimiento de los resultados
previstos.
e. Solicitar las actas de consejo directivo de la institucin relacionadas con presupuesto.
f. Estudiar y analizar la informacin llegada a la contralora escolar.
g. Presentar propuestas al contralor escolar relacionadas con las funciones propias de la
contralora.
h. Designar el reemplazo de contralor estudiantil, en caso de ausencia permanente.
Eleccin y periodo
El contralor estudiantil ser elegido por un periodo fijo de un ao, el mismo da de las elecciones
de personero estudiantil. Para tal efecto el rector en compaa de los encargados del proyecto de
gobierno escolar, convocar a todos los estudiantes matriculados para elegirlo por el sistema de
mayora simple y mediante voto universal y secreto. El aspirante no podr tener sanciones
disciplinarias dentro de los dos aos anteriores a su postulacin.
Del proceso electoral realizado, se levantar un acta donde consten los candidatos que se
postularon a la eleccin, nmero de votos obtenidos, declaracin de la eleccin del contralor
estudiantil. Deber ser firmada por el rector y la copia del acta se enviar a la contralora
municipal.
PARAGRAFO:
El contralor estudiantil y su grupo de apoyo podrn ser reelegidos.
La contralora escolar y sus funciones sern incluidas en el Proyecto Educativo Institucional
y en el Manual de convivencia de la IE.
INCENTIVOS FRENTE A LA PARTICIPACIN

El ejercicio del cargo del contralor estudiantil equivaldr a las horas de prestacin de servicio social
estudiantil obligatorio, para hacerse acreedor de este incentivo deber ejercer sus funciones
durante el periodo para el cual fue elegido.
Comit de convivencia
Es un rgano consultor del Consejo Directivo, que busca servir de instancia en la solucin acertada
del conflicto escolar, dentro del debido proceso. Busca mejorar los procesos de convivencia dentro
de la institucin, en procura de incrementar la calidad de vida de los estudiantes y de toda la
comunidad educativa brindando espacios de conciliacin y herramientas para la resolucin de
conflictos.
Quienes integran el comit de convivencia
COORDINADOR /A DE CONVIVENCIA.
ORIENTADORA ESCOLAR: contribuye a la solucin de conflictos y problemas individuales,
familiares y grupales.
REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES POR JORNADA ACADEMICA.
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES: promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los

estudiantes. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los miembros de la comunidad
educativa sobre lecciones y sus derechos (Art 28, Ley 115/94, literal b).
Despus de agotado el debido proceso y el conducto regular preestablecido en el manual de

convivencia, el (la) coordinador (a) de convivencia citar al padre de familia y al estudiante para
notificar que ste ser remitido a dicho comit como una opcin de orientacin y de ayuda
pedaggica para aplicar unos correctivos formativos.
Se le notificar hora y da (todo por escrito). Se le dar inicio al comit con la lectura del objetivo y
la finalidad de ste, se har una exposicin a todos los integrantes del comit del proceso
elaborado del estudiante citado, con los respectivos correctivos y acciones pedaggicas de
acuerdo al manual de convivencia y los resultados obtenidos. Despus de escuchado lo anterior, el
estudiante implicado y el padre de familia pueden desvirtuar con razones bien sustentadas o
aceptar lo objetado; luego se les solicita al padre de familia y al estudiante que se retiren un
momento de la reunin para deliberar y aplicar los correctivos de acuerdo al manual de
convivencia, luego se les solicita al padre de familia y al estudiante volver de nuevo a la reunin
para informarles de los correctivos formativos y pedaggicos que se le aplicarn de acuerdo con la
falta cometida, los cuales sern presentadas al rector junto con su historial de comportamiento
para que sea avalado por ste. Por lo general el estudiante es remitido cuando tiene varias faltas
graves y amerita correctivos inmediatos.
El personero de los estudiantes tiene voz, pero no poder de decisin al aplicar los correctivos y
acciones. Si el estudiante no desea ser asistidos por el personero de los estudiantes, ste no ser
invitado. El comit de convivencia debe estar sustentado desde el manual de convivencia.
Asociacin de egresados
Tiene por objeto principal la integracin e interaccin de los antiguos estudiantes de la IE Juan
Nepomuceno Cadavid, su convocatoria se hace a travs del proyecto institucional de egresados.
Dentro de sus fines est: a) Fortalecer e incrementar los vnculos de los exalumnos entre s y con la
IE. b) Velar su presencia en los estamentos de la IE.
c) Salvaguardar las tradiciones y valores propios de la cultura de la IE..
d) La realizacin de una tarea conjunta encaminada al beneficio y apoyo mutuo de todos los
integrantes de la comunidad de la institucin en todos los rdenes.
Mecanismos de participacin estudiantil que puede hacer uso el personero, el contralor, el

personerito y los estudiantes: QUEJAS Y RECLAMOS:
Si los candidatos tienen alguna inconformidad con el proceso electoral, ha de seguir el conducto
regular:
1. Queja por escrito al Comit de Gobierno Escolar, integrado por los docentes que dirigen el
proyecto.
2. Si no se puede solucionar dicha situacin en el Comit de Gobierno escolar, se acude al
Coordinador de convivencia escolar.
3. El Rector (a).
4. Personera del Municipio y/o contralora municipal.
Otros principios que orientan el sistema democrtico escolar:
Autonoma: es ante todo una condicin necesaria para la existencia de la Institucin Educativa,
pues es el derecho de la comunidad educativa a autorregularse y definir su sentido propio,
estableciendo su rumbo en mltiples aspectos. Este ejercicio permite establecer un proceso
permanente de construccin simblica, social e institucional de la comunidad educativa mediante
un dilogo crtico con la sociedad y el Estado.
Libertad: la institucin educativa es un centro de pensamiento y de ideas, en el cual confluyen

diversos pensamientos, los cuales deben ser respetados, socializados y discutidos.
Liderazgo escolar: el liderazgo es el concepto que enmarca el proceso de influencia que tiene una
persona sobre otras para alcanzar un objetivo. Por lo tanto para que exista liderazgo deben estar
por lo menos dos personas y un objetivo. Un buen lder debe contar con un conjunto de virtudes y
conocimientos que permitan obtener el reconocimiento, aprecio y apoyo de las personas que
conforman su equipo. Adems debe conocer las destrezas de sus compaeros y compartir
informacin para optimizar los resultados. Adems de ser un visionario, realizar la tarea diaria y
ser ejemplo para sus seguidores.
Democracia: desarrollar la democracia y desde el amparo jurdico con que cuenta la comunidad
educativa y transcenderla de una democracia representativa a una participativa. La democracia se

entender bajo la perspectiva de John Dewey, primordialmente como un modo de vivir asociado,
de experiencia comunicada de individuos que participan en un inters comn y que comparten
perspectivas y necesidades para ser satisfechas.
Dignidad: la dignidad es una cualidad humana y si la educacin es un derecho fundamental, se

relacionan ambas en tanto que la educacin promueve la vida, la crtica, la autonoma, la
universalidad. El concepto se proyecta en una dinmica donde prima el ser sobre el tener lo que
prioriza la formacin integral, cultural, crtica, humanstica, artstica y cientfica en todos los
niveles educativos.
3. FORMULACIN
La educacin para la democracia, es decir la educacin para la convivencia y la participacin
comunitaria no es un fin en s mismo, sino que es un instrumento para lograr la democracia, de tal
manera que se entienda que no son simplemente una serie de planteamientos para ejercer el
derecho al sufragio con libertad, con la simple garanta de la expresin del pensamiento y de la
propaganda, sino que se busca la participacin justa de todos los ciudadanos en los problemas que
nos aquejan en la vida.
La educacin para la democracia debe permitir la reflexin crtica de los asuntos que se presentan
en el entorno cultural y poltico. Y nos queda el interrogante sobre: Es posible a travs de la
democracia, resolver los problemas de nuestra sociedad, o por lo menos aquellos visibles de
nuestra institucin?
La respuesta al anterior interrogante y otros que puedan surgir, han de permitir la conviccin de
que en los estamentos educativos, de acuerdo con las respuestas que se den, quieren o no vivir
democrticamente en el pleno goce de sus facultades y libertades, porque esta es una conviccin
que no puede venir solamente de los libros o de las aulas o del estudio libresco de las doctrinas
polticas ms respetables, sino que debe venir de la experiencia, de las dificultades y de la

convivencia con el otro.
La relacin social en este sentido es la base para entender lo que necesitamos y est amparada en
la necesidad de una formacin cvico - poltica de los estudiantes, y tambin para los padres de
familia, profesores y directivas. Pues el sentido de la poltica es participar en comunidad y el
sentido de la cultura poltica es la activa participacin de los ciudadanos en espacios abiertos como
el que estamos viendo hoy. Pues esto que percibimos es cultura poltica. Es decir, las acciones
propias que sirvan de ayuda para el mejoramiento de nuestra calidad institucional y humana.
En dicha necesidad, de una formacin cvico-poltica o cultura poltica estamos expresando

ideas relacionadas con frases como:
Formar estudiantes con conciencia crtica.
Conscientes del entorno en que viven.
Que tomen conciencia de la injusticia.
Capaces de transformar en el presente y en el futuro esa realidad adversa que los rodea.
Con capacidad de servicio a los dems, responsables, libres, creativos, y que ante todo
sean agentes de cambio.
En sntesis, es una educacin para la justicia, para el civismo, para el urbanismo, para la poltica y
la convivencia ciudadana entendida como la posibilidad del bien comn. Se requiere entonces
para el estudiante, padres de familia, profesores y directivas, una preparacin tica e intelectual
que permita un reconocimiento y transformacin de los problemas que aquejan a nuestra
sociedad. Que adquieran ideas claras sobre liderazgo, formas de participacin, normas que los
rigen y ante todo sincero deseos de servicio a los dems.
4. DELIMITACIN
El proyecto es para la poblacin vinculada a la Comunidad Educativa JUAN NEPOMUCENO
CADVID, desde el grado preescolar hasta once, los padres de familia y/o acudientes, personal
docente, administrativo y personal de servicios
5. RELACIONES EXPLICITAS CON LAS REAS

El proyecto est ntimamente relacionado con todas las asignaturas que sirve la Institucin desde
el grado preescolar a once porque su principal componente es la formacin en competencias
ciudadanas y del ciudadano global.
Cada rea permite el desempeo del liderazgo, la autonoma y la equidad con el cumplimiento de
actividades con responsabilidad y con la participacin de los diferentes procesos acadmicos,
comunitarios y administrativos.
El proyecto permite el desarrollo de habilidades y destrezas en el liderazgo estudiantil para luego

proyectarlo a la convivencia en comunidad en los niveles familiar, laboral y profesional.
6. DIAGNOSTICO SOCIO CULTURAL

La poblacin de la COMUNIDAD EDUCATIVA JUAN NEPOMUCENO CADAVID pertenece a los
estratos 1, 2 y 3, en su mayora se dedican a actividades econmicas como: oficios varios, obreros
y amas de cada; hay un 60% de familias funcionales y un 40% de familias disfuncionales. Un alto
porcentaje culmino estudios primarios y secundarios mientras que un bajo porcentaje posee
estudios profesionales.
Los estudiantes se les dificulta el cumplimiento, la asimilacin y aplicacin de normas

institucionales al igual que la intervencin oportuna de los padres de familia; los niveles de
agresividad son altos ya que no se pone en prctica el respeto, la tolerancia y el autocuidado.
7. MATRIZ DOFA
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
No hay motivacin desde la casa misma por la Ampliar la participacin de los estudiantes y sus
participacin democrtica en el gobierno familias en el Gobierno escolar y vincularnos de
escolar. manera positiva con el proyecto.
La poca formacin poltica de nuestros Organizar campaas y escuelas de padres que

estudiantes y sus familias, adems la apata permita sensibilizarlos frente a la importancia
frente a la misma. de su participacin, liderazgo y
acompaamiento en el Gobierno Escolar.
Un Gobierno escolar con poca funcionalidad.
Emprender actividades que fortalezcan y
Poca claridad en los procesos y funciones promuevan el seguimiento a los procesos y
estipuladas para los integrantes del Gobierno
funciones de los integrantes del Gobierno
escolar en el Manual de Convivencia.
escolar.
Prcticas inadecuadas en el seguimiento, Para realizar un anlisis de la normatividad que
control y vigilancia de los procesos y acciones ampara el Gobierno escolar, sus perfiles y
de los estamentos que integran el gobierno funciones, teniendo como base lo establecido
escolar. en la constitucin, ley general de educacin y
Falta de sostenibilidad del proyecto durante el decreto 1860 de 1994.
ao escolar Esclarecer y hacer un seguimiento ms
Falta de acercamiento del personero y detallado vigilancia de los procesos y acciones
representante de los estudiantes con sus de los estamentos que integran el gobierno
compaeros escolar.
Manual de convivencia desactualizado y con realizar actividades, reuniones y acciones que

poca difusin institucional. permitan la sostenibilidad del proyecto durante
el ao escolar
Pocos espacios fsicos para el desarrollo de
actividades, adems de un ineficiente sonido Promocin del compaerismo, el trabajo en
que obstaculiza el desarrollo de actividades, equipo, la cooperacin y la implementacin de
debates, actos cvicos. principios que sustentan la democracia.
Desconocimiento de la importancia y funciones Para reactualizar con toda la comunidad

de los Representantes estudiantiles, hacen que educativa el manual de convivencia
esta figura sea estril y no tenga capacidad de institucional.
incidir dentro del proceso educativo y de Gestionar a travs del consejo directivo
convivencia institucional. propuestas de mejoramiento institucional.
No existen procesos extra clases que incentiven
el equipo en trabajo y la solucin de Elaboracin e inclusin de las funciones de los

problemticas a travs de la concertacin y la representantes estudiantiles en el Manual de
cooperacin de los estudiantes. Convivencia.
Se la ha dado demasiada importancia a la figura Creacin de espacios formativos en procesos

del Personero y al Contralor estudiantil, democrticos y participacin escolar.
relegando otras figuras representativas, lo que
no posibilita que se generen procesos de gran Acompaar a los estudiantes representantes
impacto en las instituciones. del Gobierno escolar en la ejecucin de su cargo
y sus funciones.
Los estudiantes del gobierno escolar, en
Para que toda la comunidad educativa
ocasiones son utilizados como instrumentos de
legitimidad de algunas decisiones que ellos ni comience a visualizar la legitimidad, funciones e
importancia que tienen los estudiantes del
entienden.
gobierno escolar.
FORTALEZAS AMENAZAS
Difusin del proyecto en los primeros meses del La imagen de la poltica o delos actores polticos
ao. y sus acciones en ocasiones negativas que van
generando prdida de inters e ilegitimidad en
Conferencias y retroalimentacin del proyecto
el sistema y sus instituciones.
por parte de la Personera y la contralora
Municipal de Itag La persecucin de lderes y representantes
estudiantes, lo que priva a muchos estudiantes
Disposicin de docentes y directivas docentes de participar polticamente.
para participar del proyecto
Generacin de conflictos institucionales que
Elaboracin de carteleras institucionales,
difundiendo los derechos y deberes de los pueden ser proyectados a la sociedad
integrantes del gobierno escolar
El liderazgo de algunos estudiantes para Malas orientaciones que pueden ejercer

participar y promover actividades de muchos estudiantes, padres de familia,
participacin democrtica institucional docentes y directivas y que obstaculizan los
debidos procesos establecidos para la
Estudiantes crticos y propositivos de dinmicas resolucin de conflictos.
polticas escolares, municipales y nacionales
El liderazgo negativo que pueden asumir
El desarrollo de actividades en el mbito de las integrantes del gobierno escolar, asumiendo
relaciones tico-polticas desde el rea de figuras lastimosamente poco constructivas de la

ciencias sociales y poltica, posibilitando un sociedad colombiana.
acercamiento a conceptos propios de la
democracia. Estado opresor, castigador y sealador.
Jvenes desorientados que no saben dnde

mirar, si coadyuvar a construir un colectivo
participativo o enfrentar desde la violencia que
el entorno le propone, su quehacer cotidiano.
8. OBJETIVOS DEL PROYECTO
8.1 Objetivo General

Promover y fortalecer en la comunidad de la Institucin Educativa Juan Nepomuceno Cadavid una
formacin poltica y democrtica enfocada desde la cultura poltica con miras hacia el desarrollo
de competencias y mecanismos de participacin dentro y fuera de la institucin educativa
8.2 Objetivos Especficos

Capacitar a los integrantes del gobierno escolar y dems miembros de la comunidad
educativa que posean aptitudes de lderes en el manejo de los espacios democrticos.
Beneficiar al contralor estudiantil electo con las horas de servicio social siempre y cuando
cumpla con las funciones de su cargo.
Propiciar la comprensin y la valoracin en todos los grupos de preescolar a undcimo
grado a travs de guas de trabajo en los conceptos de democracia, liderazgo,
responsabilidad, libertad y orden.
Organizar y participar del proceso de eleccin de los representantes al consejo
acadmico y directivo (Docentes y padres de familia).
Incluir la figura de contralor estudiantil en el Manual de convivencia de la institucin, as
como realizar ajustes a las funciones del gobierno escolar.
Estipular normatividades bajo el proyecto de democracia que permiten orientar los actos
institucionales relacionados con el Gobierno escolar, as como las campaas de los
candidatos.
Realizar en la medida de lo posible las elecciones del gobierno escolar, asemejndolas a la
realidad poltica colombiana.
Dar continuidad a los procesos democrticos institucionales durante todo el ao escolar.
9. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La educacin para la democracia, es decir la educacin para la convivencia y la participacin
comunitaria no es un fin en s mismo, sino que es un instrumento para lograr la democracia, de tal
manera que se entienda que no son simplemente una serie de planteamientos para ejercer el
derecho al sufragio con libertad, con la simple garanta de la expresin del pensamiento y de la
propaganda, sino que se busca la participacin justa de todos los ciudadanos en los problemas que
nos aquejan en la vida.
La educacin para la democracia debe permitir la reflexin crtica de los asuntos que se presentan
en el entorno cultural y poltico. Y nos queda el interrogante sobre: Es posible a travs de la
democracia, resolver los problemas de nuestra sociedad, o por lo menos aquellos visibles de
nuestra institucin?
La respuesta al anterior interrogante y otros que puedan surgir, han de permitir la conviccin de
que en los estamentos educativos, de acuerdo con las respuestas que se den, quieren o no vivir
democrticamente en el pleno goce de sus facultades y libertades, porque esta es una conviccin
que no puede venir solamente de los libros o de las aulas o del estudio libresco de las doctrinas
polticas ms respetables, sino que debe venir de la experiencia, de las dificultades y de la
convivencia con el otro.
La relacin social en este sentido es la base para entender lo que necesitamos y est amparada en
la necesidad de una formacin cvico - poltica de los estudiantes, y tambin para los padres de
familia, profesores y directivas. Pues el sentido de la poltica es participar en comunidad y el
sentido de la cultura poltica es la activa participacin de los ciudadanos en espacios abiertos como
el que estamos viendo hoy. Pues esto que percibimos es cultura poltica. Es decir, las acciones
propias que sirvan de ayuda para el mejoramiento de nuestra calidad institucional y humana.
En dicha necesidad, de una formacin cvico-poltica o cultura poltica estamos expresando

ideas relacionadas con frases como:

Formar estudiantes con conciencia crtica.
Conscientes del entorno en que viven.
Que tomen conciencia de la injusticia.
Capaces de transformar en el presente y en el futuro esa realidad adversa que los rodea.
Con capacidad de servicio a los dems, responsables, libres, creativos, y que ante todo
sean agentes de cambio.
En sntesis, es una educacin para la justicia, para el civismo, para el urbanismo, para la poltica y
la convivencia ciudadana entendida como la posibilidad del bien comn. Se requiere entonces
para el estudiante, padres de familia, profesores y directivas, una preparacin tica e intelectual
que permita un reconocimiento y transformacin de los problemas que aquejan a nuestra
sociedad. Que adquieran ideas claras sobre liderazgo, formas de participacin, normas que los
rigen y ante todo sincero deseos de servicio a los dems.
10. PLAN OPERATIVO
PROPSITO ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES MES DE

EJECUCIN
Eleccin del Motivacin, Humanos: Tres meses Hugo Prez De enero a

gobierno socializacin, docentes abril
escolar campaa, Tecnolgicos y Paula Prez
eleccin y fsicos
Elcira Piedrahita
posesin de
Manual de
los Gloria Patricia
convivencia
estamentos Henao
del gobierno Papel bond en
pliego
escolar: Marcadores Coordinadoras

consejo Computadores
Directivo, Listado de
estudiantes
Consejo
Resaltadores
Acadmico, Marcadores
Consejo de Mesas, sillas
padres, Carteles con
personero, numeracin de
contralor, mesa
representante Banderas
Sonido
estudiantil
himnos
Formatos de
registro
Video been
Diapositivas
Agenda
escolar
Capacitacin a Asistencia a Auditorio de la Encuentros Secretaria de Inicia en el

contralor y charlas de Corporacin cada mes Educacin mes de abril
personera liderazgo, Universitaria y termina en
aplicacin de Ideas, I.E. Personera
octubre
funciones de Diego Municipal
acuerdo al rol Echavarra Contralora
Misas Municipal
Video Bean,
diapositivas,
documentos
guas
Conformacin Composicin Manual de Encuentros Rector Un

del comit de del comit de convivencia cada mes encuentro
convivencia convivencia, Coordinadoras cada mes
funciones de convivencia
Docente Elcira
Piedrahita
Padre de familia
Personero
Participacin Encuentros Manual de Una vez al Representante Una vez

del consejo mensuales Convivencia, mes de los mensual
estudiantil en para revisin acta, registro estudiantes:
las actividades de procesos fotogrfico Vanesa
acadmicas y acadmicos y Barrientos
convivenciales convivenciales
Personero y
contralor
estudiantil
Participacin Realizacin de Eventos Da de la Rector Enero

en actividades actos cvicos reglamentarios paz
del MEN, Coordinadoras Marzo
institucionales
Eleccin del de convivencia y
oficiales de la
institucin y gobierno acadmica
municipales escolar
Lder del
Posesin proyecto de Abril
del democracia y
gobierno equipo de
escolar trabajo
La semana Personero
Julio
de la
nacin Contralor
La batalla Consejo
de Boyac estudiantil
Agosto
Semana de Plan Teso
la paz Septiembre
Da de la
identidad Octubre
Semana de
los
derechos Octubre
humanos
11. PRESUPUESTO
Descripcin Cantidad Valor Unitario Valor Total Dnde se
puede
conseguir?
Total
Gestionado
Por gestionar
12. INDICADORES DE EVALUACIN
Que el 90% de la comunidad educativa Juan N Cadavid participe activamente en las diferentes
actividades con apropiacin y empoderamiento del horizonte institucional a travs de la
realizacin del cronograma planeado y socializado
13. EVALUACIN DEL PROYECTO
FECHA:
PARTICIPANTES:
ACTIVIDAD:
LOGROS ALCANZADOS:
ASPECTOS POR RESALTAR FORTALEZAS
ASPECTOS POR MEJORAR- DEBILIDADES
FECHA:
PARTICIPANTES:
ACTIVIDAD:
LOGROS ALCANZADOS:
FECHA:
PARTICIPANTES:
ACTIVIDAD:
LOGROS ALCANZADOS:

FECHA:
PARTICIPANTES:
ACTIVIDAD:
LOGROS ALCANZADOS:

BIBLIOGRAFA
La Constitucin
La ley general de educacin, Ley 115
El decreto 1860 de Agosto 3 de 1994
Ordenanza N 26 .ARTCULO PRIMERO. Institucionalcese la figura del Contralor Estudiantil
en las Instituciones Educativas Oficiales del Departamento de Antioquia.
Ley 1098 del 2005. Por el cual se establecen normas sobre la participacin de los padres
de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales
y privados
Sistema de evaluacin institucional
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Gobierno Escolar

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PROYECTO INSTITUCIONAL CDIGO: GA-DC-F-08 Versin: 2 Pgina 1 de 48

Una nueva mirada desde la cultura poltica

1. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

Una nueva mirada desde la cultura poltica

Responsables HUGO PEREZ

ELCIRA PIEDRAHITA MANRIQUE

GLORIA PATRICIA HENAO MARIN

Ao de construccin:2014 Ao de actualizacin: 2016

La Constitucin colombiana la cual establece en el artculo 41: En todas las instituciones

2.2 MARCO LEGAL

GOBIERNO ESCOLAR: Es el organismo que orienta, dirige y administra la Institucin Educativa en

EN EL GOBIERNO ESCOLAR LOS INTEGRANTES QUE TIENEN VOZ Y VOTO SON:

RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR Y MECANISMOS PARA SU ELECCIN:

Quines lo integran? Art. 21 Decreto 1860 de 1994

FUNCIONES GENERALES DEL CONSEJO DIRECTIVO. Art. 23 Decreto 1860 de 1994

Rector (a) (1) Representante (1) Representante de

(2) Representantes (1) Representante (1)Representante del

INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO:

QU FUNCIONES CUMPLE EL RECTOR (A)? Art. 25 Decreto 1860 de 1994.

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el

ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES AL CONSEJO DIRECTIVO:

Cada docente presentar propuestas con el fin de obtener la mayor votacin.

ELECCIN DE REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO:

FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO

1. Participar en la vida institucional

2. Presentar sugerencias e iniciativas de los estudiantes ante el Consejo Directivo en beneficio de

ELECCIN DEL REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS: El Rector convocar a reunin a los

QU ES EL CONSEJO ACADMICO? Art. 24 Decreto 1860 de 1994.

(1) Representante padres (1) Representante de

QUINES INTEGRAN EL CONSEJO ACADMICO?

(1) Representante (1)Representante del

El Rector quien lo convoca y lo preside.

Funciones del Consejo Acadmico.

Otros rganos de participacin.

Personero (a) Consejo de

escolar Consejo de estudiantes Asociacin

El (la) representante de cada grupo debe tener el siguiente perfil:

Eleccin del (la) representante de grupo.

Consejo de estudiantes (Artculo 29 del Decreto 1860/94) En todos los establecimientos

Sirve como canal de comunicacin entre el estudiantado y las directivas de la institucin

Corresponde al consejo de estudiantes:

3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

Eleccin del consejo de estudiantes.

Esta eleccin se hace en la semana llamada semana de la democracia institucional.

D. Consejo de padres de familia Su fundamentacin legal se encuentra en la Constitucin

Es un rgano de participacin de los padres de familia o acudientes autorizados, de la institucin,

Requisitos para ser miembro del consejo de padres de familia.

Para acceder al Consejo de Padres, se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

Miembros por derecho propio.

Prdida de la calidad de miembro.

Requisitos para aspirar a ser elegido como personero:

1. Estar matriculado en el grado once en la Institucin Educativa Juan Nepomuceno Cadavid.

El perfil del personero debe ser:

1. Un estudiante matriculado en la institucin

Funciones del personero estudiantil. (Artculo 28 Decreto 1860/94)

los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

1. Bajo rendimiento acadmico. Si al finalizar el II periodo registre prdida en 2 o ms reas.

Proceso de eleccin de Personero Estudiantil

ALGUNAS PRECISIONES SOBRE EL VOTO EN BLANCO DEFINICIN:

Objetivos de la contralora escolar:

Funciones de la contralora escolar:

ES REQUISITO PARA SER CANDIDATO O CONTRALOR PRESENTAR EL PLAN DE TRABAJO.