Matriz de desempeo

El crecimiento demogrfico y la superpoblacin

Plan de trabajo
El estudio del crecimiento demogrfico
Cambios histricos de la poblacin mundial
El futuro de la poblacin humana: situacin actual y previsiones
La superpoblacin
Polticas de control demogrfico
Crecimiento demogrfico en Colombia

ESTNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

Logros Indicadores de desempeo Tiempo estimado

Reconoce la importancia de Comprende y explica el

las ciencias sociales en el
estudio y el
anlisis de los fenmenos
demogrficos y valora sus
aportes para la comprensin
de la dinmica de la poblacin
mundial.
Argumenta sobre la
importancia del estudio del
crecimiento demogrfico como
estrategia para determinar
polticas que lo estabilicen a
escala mundial y valora sus
aportes y aplicaciones a las
condiciones de la poblacin
colombiana.
concepto de explosin
demogrfica.
Reconoce la importancia de las
ciencias que se dedican al estudio
del crecimiento demogrfico.
Calendario A.
Valora los aportes de la
demografa y la geografa de la
Febrero
poblacin para la comprensin de
los fenmenos demogrficos.
Identifica la aplicabilidad de las
principales variables
demogrficas.
Describe el proceso histrico de
la evolucin de la poblacin
mundial.
Analiza los datos estadsticos de
proyeccin futura del crecimiento
demogrfico y las soluciones para
minimizar su impacto mundial.
Explica el concepto de
superpoblacin. Calendario B.
Analiza los efectos de la
superpoblacin en el mbito Septiembre
mundial.
Identifica y valora los efectos del
crecimiento demogrfico en los
pases desarrollados.
Identifica y valora los efectos del
crecimiento demogrfico en los
pases en vas de desarrollo.
Reconoce las acciones que los
gobiernos implementan para
estabilizar el crecimiento
demogrfico en el mundo.
Analiza el proceso histrico de la
evolucin de la poblacin en
Colombia.
Analiza las proyecciones futuras
 Logros
Utiliza diversas estrategias que
favorecen la comprensin de los
fenmenos demogrficos que influyen
en la dinmica de su espacio
geogrfico.
Respeta las diferentes posturas que
surgen frente al estudio y el anlisis de
los fenmenos demogrficos que
afectan el planeta.
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Plantea adecuadamente problemas de
investigacin relacionados con el
crecimiento demogrfico y/o la
superpoblacin.
Justifica, con claridad, la importancia de la
investigacin que propone.
Define los objetivos y la hiptesis de su
trabajo de investigacin.
Clasifica, compara e interpreta la
informacin sobre el crecimiento
demogrfico que obtiene en diversas
fuentes.
Utiliza diversas formas de expresin, para
dar a conocer los resultados de su
investigacin.
Promueve debates para discutir sobre las
causas y los efectos del crecimiento
demogrfico y la superpoblacin.
Participa en debates y discusiones
acadmicas sobre los fenmenos Calendario A.
demogrficos actuales.
Reflexiona sobre la situacin actual de los Meses: febrero y marzo
desplazados en Colombia y en el mundo.
Analiza las causas y las consecuencias de
las principales problemticas que afrontan
las personas que migran a las ciudades.
Propone estrategias para minimizar la
migracin de la poblacin rural hacia los Calendario B.
grandes centros urbanos.
Meses: septiembre y octubre
 Matriz de desempeo
Deterioro ambiental y la sostenibilidad
Plan de trabajo
El medio ambiente y el ser humano
Principales problemas ambientales
Respuestas al deterioro ambiental
Deterioro ambiental en Colombia
Estado y sostenibilidad en Colombia

ESTNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

Logros Indicadores de desempeo Tiempo estimado

Valora el impacto del desarrollo Explica la relacin que existe entre el

industrial y tecnolgico sobre el medio
ambiente y presenta sus apreciaciones
frente a la relacin entre la actividad
humana y el deterioro ambiental.
Reconoce y valora los esfuerzos
de la comunidad internacional y
del Gobierno nacional a favor de
la proteccin y la conservacin del
medio ambiente.
entorno natural y los seres humanos.
Reconoce las transformaciones que los
seres humanos generan en el espacio
geogrfico.
Comprende y explica las caractersticas
de las principales problemticas que
afectan el medio ambiente.
Identifica las causas de los principales
problemas ambientales causados por la
accin del ser humano. Calendario A.
Reconoce los efectos negativos de la
actividad del ser humano en el medio Marzo y abril
ambiente.
Establece relaciones de causa-efecto
entre los diversos fenmenos que influyen
en el deterioro del medio ambiente.
Reconoce los esfuerzos y avances de la
comunidad internacional a favor de la
proteccin del medio ambiente.
Valora los esfuerzos de la comunidad
internacional a favor de la conservacin
del medio ambiente. Calendario B.
Explica el concepto de desarrollo
sostenible. Octubre y noviembre
Reconoce las fortalezas y las crticas al
desarrollo sostenible.
Describe y analiza los principales
problemas ambientales presentes en
Colombia.
Comprende la orientacin que el Estado
colombiano est dando a las polticas
medioambientales en la actualidad.
 Logros
Utiliza estrategias que favorecen la
comprensin y el conocimiento de las
problemticas ambientales y sus
estrategias de mitigacin.
Reconoce y valora la importancia
de participar responsablemente en
actividades que promueven la
conservacin
del medio ambiente.
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Plantea adecuadamente problemas de
investigacin relacionados con el deterioro
ambiental y la sostenibilidad.
Define los objetivos y la hiptesis de su
trabajo de investigacin.
Describe la metodologa que aplicar en su
investigacin, la cual incluye un plan de
bsqueda de diversos tipos de informacin
pertinente a los propsitos de su
investigacin.
Utiliza herramientas de las diferentes
disciplinas de las ciencias sociales para
analizar la informacin relacionada con el
deterioro ambiental y la sostenibilidad.
Utiliza diversas formas de expresin, para
dar a conocer los resultados de su
investigacin.
Reflexiona sobre el impacto de la actividad
humana en el medio ambiente.
Asume una posicin crtica frente al
deterioro del medio ambiente y participa en
su proteccin.
Reconoce y respeta los diferentes puntos Calendario A.
de vista frente a diversos fenmenos como
la contaminacin, el calentamiento global y marzo y abril
su impacto en las formas de vida existentes.
Asume una actitud consciente y proactiva
frente a la responsabilidad individual y
colectiva para mitigar el deterioro ambiental.
Calendario B.
octubre y noviembre
 Matriz de desempeo
El sistema mundo
Plan de trabajo
Aproximacin al sistema mundo
Funcionamiento del sistema mundo
Teoras que estudian el sistema mundo
Configuracin del sistema mundo
Estructura del sistema mundo
Repercusiones del sistema mundo
Colombia en el sistema mundo

ESTNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

Logros Indicadores de desempeo Tiempo estimado

Explica con claridad los factores que
han dado origen al sistema mundo y
valora las consecuencias de esta forma
de organizacin sobre las relaciones
polticas, econmicas y sociales entre
los Estados.
Reconoce el impacto del sistema
mundo sobre las relaciones polticas,
econmicas y sociales de
Colombia y valora las diferentes
reacciones ante este fenmeno.
Conoce las nociones bsicas que le
permiten comprender el concepto de Calendario A.
sistema mundo.
Define qu es el sistema mundo. abril y mayo
Reconoce las principales caractersticas
del sistema mundo.
Explica el funcionamiento del sistema
mundo y su orden interno.
Interpreta y relaciona las teoras que
permitieron la consolidacin del concepto
de sistema mundo.
Analiza los procesos histricos que
favorecieron la configuracin del sistema
mundo actual.
Identifica las organizaciones
internacionales que surgieron a lo largo
del siglo XX y evala el impacto de su
gestin en el mbito nacional e Calendario B.
internacional.
noviembre y diciembre
Describe y explica los elementos
polticos, sociales y medioambientales que
estructuran el sistema mundo actual.
Describe y explica la estructura
econmica del sistema mundo presente.
Identifica algunos factores que han dado
origen a las nuevas formas de
organizacin de la economa mundial
como los bloques econmicos, los
tratados de libre comercio, etctera.
Reconoce las consecuencias que tiene la
expansin del sistema mundo.
Analiza la situacin de Colombia en su
proceso de integracin al sistema mundo.
 Logros
Reconoce y aplica tcnicas de
investigacin y organizacin de la
informacin que favorecen su
comprensin de los fenmenos
polticos, sociales y econmicos del
sistema mundo.
Respeta diferentes posturas frente a
los fenmenos sociales, polticos,
econmicos y culturales relacionados
con el sistema mundo.
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Plantea adecuadamente problemas de
investigacin sobre el sistema mundo y la
integracin de Colombia a este.
Utiliza herramientas de las diferentes
disciplinas de las ciencias sociales para
analizar la informacin relacionada con la
estructura y el funcionamiento del sistema
mundo.
Recopila informacin de diversas fuentes
de acuerdo con su tema de investigacin y
la registra de manera sistemtica.
Participa en debates y discusiones
acadmicas y expone respetuosamente sus Calendario A.
opiniones acerca de los aspectos sociales,
polticos, econmicos y culturales abril y mayo
relacionados con la expansin del sistema
mundo.
Analiza los efectos polticos,
econmicos y sociales generados por el
proceso de integracin de Colombia al
sistema mundo.
Analiza y valora los objetivos de algunos Calendario B.
organismos de integracin y cooperacin
internacional. noviembre y diciembre
 Organizador conceptual

UNIDAD 1
EL AUMENTO DE LA POBLACIN MUNDIAL

genera fenmenos
como

El crecimiento La
demogrfico superpoblacin

que es cuyo estudio se explica genera efectos en que se presenta

que consiste
implica por cuando
en
El aumento Objeto de Los pases Los pases La densidad
Modelo de
Acelerado estudio El uso de desarrollado en vas de de la
transicin
de la fuentes de s desarrollo poblacin de
demogrfic
poblacin informacin un lugar
de a
mundial determinado
ciencias como que tales como
crece
Los censos Cuatro El El aumento de
La fases envejecimiento la pobreza, el A niveles tan
demografa de la poblacin desempleo, elevados
Las que son
etc. que genera
La geografa estadsticas La reduccin El incremento
La transicin
de la vitales del de la poblacin
incipiente
poblacin crecimiento de dependiente La El
La transicin disminucin deterioro
Los registros la poblacin
moderada en la calidad del medio
migratorios La disminucin La intensa
La plena transicin de vida ambiente
de los ingresos migracin del
Los fiscales campo a la
indicadores La transicin ciudad
tales como avanzada lo cual conlleva

La densidad La tasa de El diseo

demogrfica fecundidad e
implementaci
de
La tasa de La
natalidad morbilidad Polticas

que pueden ser

La tasa de El
mortalidad crecimiento
demogrfico Natalista Antinatalista
s s
Organizador conceptual

UNIDAD 2 EL MEDIO AMBIENTE

es

Modificado constantemente por la

actividad de la sociedad humana

lo cual genera lo cual lleva a

La bsqueda
de
Transformaciones Impactos Alteraciones sobre
estrategias
negativos los ecosistemas
condicionados por producidos por que
en
generan
Problemtica La proteccin y el
reas naturales reas urbanas Factores
s cuidado
ambientales de la naturaleza
como como como
como resultado de por medio de
La explosin La
Los tratados y los La aplicacin
La ocupacin La incorporacin demogrfica deforestacin
acuerdos de polticas
del suelo de nuevos El consumo La erosin internacionales
componentes El consumo
como que
para artificiales creciente de
energa y La
El Protocolo El desarrollo
El desarrollo como recursos desertificacin
de actividades La de Kioto sostenible
econmicas Las contaminacin
construcciones La prdida de
como biodiversidad
La silvicultura Los productos
tecnolgicos
La agricultura

La minera
 Organizador conceptual

UNIDAD 3
EL SISTEMA MUNDO

tiene efectos en
se fundamenta en se
se caracteriza
caracteriza por
por se sustenta en tiene sus races
se define como
en El mbito mundial
Conceptos La expansin del modelo Diversos Procesos histricos
Una forma de organizacin y
liberal consumista aportes tericos de la era moderna
como estructuracin de las relaciones como
La
La hegemona
hegemona de
de los
los como
como como
El Estado de ndole Estados Unidos Los nuevos
Estados Unidos
La expansin conflictos armados
nacin La
La teora
teora general
general
La La concentracin de europea (siglos XVI-
Poltico Econmico Social de
de los
los sistemas
sistemas XVIII) El intercambio y las
globalizacin la toma de decisiones
Las relaciones de
de inters
inters mundial
mundial en
en transformaciones
El marxismo El imperialismo La teora de la
internacionale de una
una lite
lite y la dominacin
s La
La teora
teora de
de la
la culturales
multipolar La desigualdad
El orden El planeta Tierra La difusin de la dependencia
dependencia (siglos XIX-XX) social
internacional cultura occidental
por medio de consumista
consumista El enfoque de El orden bipolar Las crisis
larga duracin en la Guerra Fra econmicas
El estudio y el anlisis de la globales
interaccin de diferentes actores La perspectiva La unipolaridad
de los
de los sistemas
sistemas actual La inseguridad
como mundo alimentaria

Colombia
Los organismos Los bloques Los bloques Las Las empresas
econmicos globales econmicos polticos organizaciones multinacionales como
La integracin a
por ejemplo diversos organismos
supranacionales

El Banco El Grupo de La Unin La Cruz Roja La dependencia

Mundial los Ocho Europea Internacional en las relaciones
econmicas
El Fondo La CEI El
MERCOSUR Amnista
Monetario El narcotrfico
Internacional
Internacional La OTAN
La
Comunidad El conflicto
La Andina de armado
Organizacin Naciones
Mundial de La corrupcin
Comercio
El estudio del crecimiento demogrfico
Actividades de aula
Como actividad introductoria, previa al desarrollo
temtico de la unidad, es importante que evale los
conceptos que los estudiantes poseen acerca del estudio
de la poblacin, lo cual le permitir reconocer las
fortalezas y las debilidades del grupo frente al tema. Para
ello, organice a sus estudiantes en equipos
de trabajo y pdales que respondan las siguientes
preguntas:
Qu es la demografa?
Qu es la geografa de la poblacin?
Qu entienden por crecimiento demogrfico?
Por qu creen que es importante conocer la
estructura y la dinmica de la poblacin del mundo?
Luego, proponga la realizacin de una plenaria, por
medio de la cual los jvenes expongan sus puntos de
vista acerca de los temas planteados. Es necesario que
oriente la actividad, de manera que sus alumnos
puedan analizar y comprender el impacto social y
ambiental de un crecimiento demogrfico descontrolado
y que, adems, identifiquen los indicadores que se
emplean para estudiar las caractersticas, la dinmica y
la estructura poblacional segn el sexo y la edad.
Pida a uno de sus alumnos que realice, en voz alta, la
lectura del siguiente texto:
El crecimiento de la poblacin mundial se ha acelerado
de tal modo que en las ltimas dcadas se habla de
explosin demogrfica, lo cual constituye uno de los
fenmenos que mayor incidencia tiene en la humanidad.
El crecimiento demogrfico acelerado se ha convertido,
pues, en uno de los temas de mayor inters para las
ciencias sociales, en particular, para la geografa
humana, pues el estudio de la relacin entre poblacin,
espacio geogrfico y disponibilidad de recursos es el
punto de partida para comprender algunos procesos de
efecto global como los flujos migratorios, la pobreza, la
urbanizacin y el deterioro ambiental, entre otros.
A partir de la lectura anterior, pida a sus estudiantes
que redacten un texto informativo mediante el cual
divulguen los aspectos ms importantes sobre la relacin
que existe entre crecimiento demogrfico
acelerado y algunos fenmenos sociales y ambientales como
la pobreza y el deterioro ambiental.
Para facilitar la comprensin del tema, es necesario que sus
estudiantes conozcan con claridad cules son los indicadores
que permiten establecer con certeza las caractersticas y las
tendencias de la poblacin de una regin determinada y para
qu sirven. Para ello, pdales que completen una tabla, como
la del modelo.
Indicador Utilidad
Densidad demogrfica
Tasa de natalidad
Tasa de mortalidad
Tasa de fecundidad
Morbilidad
Conexin con Matemtica
Presente a sus estudiantes la siguiente informacin: Canad
es uno de los pases ms grandes del mundo; tiene una
extensin de 9.976.140 km2. Su poblacin es de 33.476.688
habitantes, presenta una tasa de natalidad de 10 por mil y
una tasa de mortalidad de 7 por mil; la esperanza de vida al
nacer es de 78 aos para los hombres y de 82,9 para las
mujeres. El 80% de la poblacin vive en ciudades, seis de las
cuales superan el milln de habitantes. La edad promedio de
los canadienses es de 39,9 aos.
Luego, pdales que, teniendo en cuenta lo anterior, calculen
la densidad demogrfica de este pas y analicen los
indicadores de tasa de natalidad, tasa de mortalidad, etc.
Actividad extraclase
Proponga a sus estudiantes que, teniendo en cuenta
la informacin que se presenta en la pgina 11 del
texto, elaboren un mapa conceptual sobre conceptos
bsicos del crecimiento demogrfico.
Solicite a sus estudiantes que elijan cinco pases del mundo
y consulten los datos relacionados con sus tasas de natalidad
y mortalidad. Luego, pdales que,
teniendo en cuenta esta informacin, establezcan
qu clase de crecimiento demogrfico presentan estos
pases. Es necesario, que sus alumnos, presenten los
argumentos que justifiquen sus respuestas en cada caso.
Causas y efectos del crecimiento demogrfico
Conexin con Lenguaje
El debate es una tcnica grupal de comunicacin oral que
consiste en la discusin de un tema especfico por parte de
dos grupos que exponen opiniones opuestas, a favor y en
contra, sobre el mismo. Esta estrategia permitir que sus
estudiantes afiancen habilidades sociales como la capacidad
para asumir una posicin crtica frente a una problemtica
determinada y la destreza para modificar sus puntos de vista
cuando valoran un argumento con mayor fundamento que el
propio. Para ello, invite a sus estudiantes a participar en un
debate sobre los efectos del crecimiento demogrfico en los
pases desarrollados y en los pases en vas de desarrollo. Es
importante que se haga nfasis en los siguientes aspectos:
En los pases desarrollados se presentan fenmenos
como el estancamiento del crecimiento poblacional y el
envejecimiento de la poblacin, mientras que la dinmica
poblacional en los pases en vas de desarrollo se caracteriza
por el crecimiento de la poblacin y el aumento de los
ndices de pobreza.
El crecimiento demogrfico es la principal razn del
aumento de las necesidades alimentarias e intensifica la
presin sobre los recursos naturales.
Los pases con un rpido crecimiento demogrfico se
enfrentan a dificultades especiales para garantizar la
seguridad alimentaria. (Fuente: www.fao.org).
No olvide designar a un moderador que coordine el
desarrollo de la actividad, as como un secretario que, al
finalizar el debate, expongalas conclusiones o las ideas ms
importantes expuestas por cada grupo.
El mapa conceptual es una herramienta pedaggica que
favorece el aprendizaje significativo, pues permite que los
estudiantes establezcan relaciones claras entre diversos
conceptos e ideas. Pida a sus estudiantes que realicen un
mapa conceptual sobre los efectos demogrficos,
econmicos y ambientales del crecimiento demogrfico en
los pases desarrollados y en los pases en vas de desarrollo
El modelo de transicin demogrfica
Actividades de aula
Organice una lluvia de ideas a partir de la siguiente
pregunta: cmo podemos conocer la forma como
evoluciona la poblacin? Pida a sus estudiantes que
propongan posibles alternativas de solucin. A partir de lo
anterior, comnteles que el modelo de transicin
demogrfica es una teora que explica la evolucin del
crecimiento natural de un pas o de una regin,
relacionando dos variables: la natalidad y la mortalidad.
Solicite a sus estudiantes que elaboren una historieta o
comic sobre las fases evolutivas de la poblacin. Indqueles
que este trabajo debe incluir las caractersticas ms
relevantes de cada etapa: transicin incipiente, transicin
moderada, plena transicin y transicin avanzada.
Polticas de control demogrfico
Actividades de aula
Prepare con sus estudiantes una mesa redonda sobre las
polticas de control demogrfico. Para ello, invtelos a
consultar informacin relacionada con las estrategias que
han adoptado los gobiernos de algunos pases con el
propsito de intervenir en el crecimiento de la poblacin e
influir en las variables demogrficas. Una vez finalizada la
etapa de consulta y organizacin de la informacin, nombre
un moderador que coordine el desarrollo de la mesa
redonda, en la cual los estudiantes expondrn sus puntos de
vista sobre las polticas de control demogrfico y la
vulneracin de los derechos humanos que se presenta, en
algunos casos, como consecuencia de su aplicacin.
El medio ambiente y el ser humano
Actividades de aula
El medio ambiente y el ser humano
Actividades de aula
Como actividad introductoria a la temtica El medio
ambiente y el ser humano, organice con sus estudiantes
un cine-foro a partir de la proyeccin del documental
Home, dirigido por el fotgrafo francs Yann Arthus-
Bertrand. Este documental es una valiosa herramienta
pedaggica que ofrece informacin sobre las condiciones
que favorecieron el desarrollo y el sostenimiento de la
vida en la Tierra. Adems, presenta un profundo anlisis
sobre los efectos del desarrollo de la sociedad humana y
sus actividades econmicas en el deterioro del medio
ambiente, pues dichas actividades se han convertido en
los factores generadores de una serie de fenmenos que
amenazan el equilibrio ecolgico y la disponibilidad de
los recursos naturales. Una vez finalizada la proyeccin
del documental, organice a sus estudiantes en equipos de
trabajo y pdales que respondan las siguientes preguntas:
Cules son las condiciones de la Tierra que han
favorecido el desarrollo y la conservacin de las diversas
formas de vida?
Cmo influye la accin del ser humano en la
conservacin o el deterioro del medio ambiente?
Qu estrategias creen que pueden implementar como
jvenes y estudiantes para preservar la diversidad
biolgica de la Tierra?
Luego, permita que un representante de cada grupo
socialice sus puntos de vista sobre las preguntas
formuladas.
Aproveche este espacio para aclarar dudas y hacer
precisiones sobre los temas tratados.
Reflexione con sus estudiantes sobre la importancia de
promover la conciencia ambiental como estrategia para
lograr la conservacin de los recursos naturales. Para ello,
pdales que, organizados en equipos de trabajo, elaboren
un afiche que invite a la comunidad escolar a utilizar
racionalmente los recursos que provienen de la naturaleza.
Advierta a sus estudiantes que deben incluir en sus
trabajos imgenes y frases alusivas al tema.
Principales problemas ambientales
Actividades de aula
Con anterioridad, solicite a sus estudiantes que
seleccionen noticias o artculos periodsticos
relacionados con las problemticas que afectan el medio
ambiente. En clase, distribuya este material y permtales
que realicen una lectura comprensiva del mismo. Luego,
sugirales que elaboren un peridico mural ambiental,
por medio del cual presenten informacin, de inters
general, relacionada con dichas problemticas y las
estrategias para mitigar sus efectos nocivos sobre los
recursos naturales y los ecosistemas. Oriente a sus
estudiantes para que renueven peridicamente la
informacin publicada en este medio de comunicacin.
Organice a sus estudiantes en equipos de trabajo y
dgales que elaboren, en un pliego de papel peridico,
un esquema explicativo sobre el impacto de los seres
humanos en el medio ambiente. Indqueles que deben
incluir informacin sobre las causas de la explosin
demogrfica y sus efectos en la disponibilidad de los
recursos naturales. Permita la exposicin y discusin de
los trabajos y evale la participacin de sus estudiantes
en el desarrollo de la actividad.
Proponga a sus estudiantes que elaboren una tabla,
como la del modelo. Esta actividad les permitir
organizar la informacin relacionada con las principales
problemticas ambientales.
La La La
deforestacin desertificacin contaminacin
atmosfrica
Factores
generadores
Repercusion
es en el
medio
ambiente
Estrategias
para
su mitigacin
Respuestas al deterioro ambiental
Conexin con Tecnologa
Explqueles a sus estudiantes que el Programa de
Naciones Unidas para el Medio Ambiente es la mxima
autoridad, a nivel mundial, en materia ambiental, por lo
que su misin es liderar las estrategias para contribuir al
fomento del desarrollo sostenible y promover la
conservacin del medio ambiente. Luego, orintelos para
que visiten y exploren la pgina web de este programa,
www.pnuma.org, all encontrarn informacin
relacionada con sus objetivos, campos de accin,
campaas y dems acciones que desarrolla en pro de la
preservacin del medio ambiente. Para finalizar la
actividad, pdales que presenten un informe escrito que
incluya la informacin ms relevante sobre lo que
aprendieron en esta visita.
Actividades de aula
El foro es una tcnica de comunicacin oral que
consiste en la exposicin de un tema determinado. Dicha
exposicin es desarrollada por un grupo de personas que
reciben el nombre de ponentes. Motive a sus estudiantes
para organizar un foro sobre el desarrollo sostenible.
Para ello, designe entre sus estudiantes a los ponentes y
orintelos para que incluyan como actividad inicial, por
ejemplo, la lectura de la Carta de Derechos de las
Generaciones Futuras de Jacques-Yves Cousteau. A
partir de esta actividad, deben presentar la exposicin,
que previamente prepararon, de manera que el grupo
pueda ampliar sus conocimientos frente al tema
trabajado. Con el propsito de realizar una
retroalimentacin sobre la temtica del foro, pdales a
sus estudiantes que elaboren un ensayo en el cual
expongan su opinin personal sobre los desafos del
desarrollo sostenible frente a la conservacin del medio
ambiente.
Distribuya a sus estudiantes en equipos de trabajo y
asgneles uno de los Tratados o Convenios
Internacionales relacionados con el medio ambiente, por
ejemplo, la Declaracin de Ro de Janeiro, el
Convenio sobre la Diversidad Biolgica, el Foro de las
Naciones Unidas sobre Bosques, el Protocolo de
Kioto sobre el cambio climtico, etc. Luego, orintelos
para que diseen una actividad ldica, como un concurso
de preguntas, un crucigrama, una sopa de letras, un
juego de escalera, etc., por medio de la cual expliquen
las ideas ms relevantes relacionadas con el tema. Cada
grupo debe dirigir el desarrollo la actividad que
proponga ante el curso.
El deterioro ambiental en Colombia
Actividades de aula
Planee con los estudiantes una exposicin sobre las
principales problemticas ambientales en Colombia.
Puede tener en cuenta las siguientes sugerencias:
Organice la clase en grupos de cuatro o cinco
estudiantes.
Asigne a los grupos temas como:
a. La deforestacin.
b. La contaminacin de las fuentes hdricas.
c. La contaminacin urbana, etc.
Orintelos para que consulten en diversas fuentes
sobre las causas y las repercusiones de la problemtica
asignada en los recursos naturales y en los ecosistemas.
Adems, pdales que consulten acerca de algunas
estrategias para mitigar los efectos de dicha
problemtica.
Estado y sostenibilidad en Colombia
Actividades de aula
Con el propsito de afianzar el desarrollo del
pensamiento cientfico y las habilidades sociales de sus
estudiantes, invtelos a plantear en sus cuadernos algunas
hiptesis que respondan a las siguientes problemticas:
Qu impacto tienen las actividades econmicas,
como la agricultura y la explotacin minera, en el medio
ambiente?
Qu acciones y estrategias ha implementado el
Estado colombiano para mitigar el efecto de la accin
del ser humano en el medio ambiente?
Permita que en la clase, los estudiantes expongan y
discutan sus hiptesis y establezcan conclusiones al
respecto. En esta etapa, usted debe emitir juicios de
valor sobre el trabajo realizado y establecer la validez de
dichas hiptesis.
Aproximacin al sistema mundo que en pocos aos la cifra aumente exponencialmente.
Actividades de aula De otra parte, cabe sealar que entre las consecuencias
del sistema mundo se encuentra el aumento de la
desigualdad entre naciones y la aparicin de bloques
Indague acerca de los conceptos previos que poseen sus
regionales de acuerdo a su poder y desarrollo.
estudiantes sobre los siguientes temas: Estado nacin,
2. Elaboren una lista de palabras que desconozcan del
globalizacin, relaciones internacionales y orden
texto y busquen su significado en el diccionario.
internacional. Para ello, pdales que, organizados en
3. Con base en la lectura anterior, respondan las
equipos de trabajo, escojan uno de los temas y, luego,
siguientes preguntas:
diseen, de forma creativa, una estrategia didctica para
Qu entienden por sistema mundo?
explicarles a sus compaeros su significado. Aproveche
Qu efectos positivos y negativos consideran que
esta actividad para aclarar las dudas que se presenten y
trae la consolidacin de un sistema mundial?
hacer las precisiones conceptuales necesarias.
Qu otro tipo de situaciones conocen que reflejen la
Pida a sus estudiantes que se distribuyan en equipos de
existencia de un sistema mundial?
trabajo y entrgueles la siguiente gua.
Qu efectos creen que podra ocasionar la existencia
de un sistema mundial en pases con bajos niveles de
1. Lean el siguiente texto:
desarrollo?
Un sistema mundo que unifica el planeta
Por ltimo, organice una plenaria, por medio de la cual
El tema del sistema mundo es de vital importancia ya que
sus estudiantes compartan y discutan sus ideas y
nos permite analizar y comprender las complejas
participen en la construccin del concepto de sistema
interacciones que subsisten entre los espacios locales y los
mundo y sus caractersticas.
sistemas globales. De la misma forma, permite registrar de
El mapa conceptual es una herramienta pedaggica que
qu forma nuestras actividades cotidianas se conectan con
favorece el aprendizaje significativo, pues permite que
las decisiones y formas de poder que traspasan las
los estudiantes establezcan relaciones claras entre
fronteras y gobiernos nacionales.
diversos conceptos e ideas. Diga a sus estudiantes que
Por ejemplo, como producto de los modernos avances en
elaboren un mapa conceptual sobre el concepto de
comunicaciones cada vez es ms fcil la comunicacin
sistema mundo y sus principales caractersticas.
entre los distintos lugares del mundo.
Las redes informticas facilitan los flujos de comunicacin
de manera vertiginosa. Actividad extraclase
Adicionalmente, las personas y las mercancas se Solicite a sus estudiantes que completen una tabla,
desplazan con suma facilidad entre lugares muy distantes y como la del modelo, sobre las clases de orden
en tiempos muy cortos. De la misma forma, se ha ido internacional.
configurado un nuevo sistema mundial en el cual
participan Estados, instituciones supranacionales,
multinacionales y metrpolis, entre muchos otros, lo que
promueve mayores conexiones y cooperacin; sin Modelo Caracterstic Ejemplo
embargo, el poder entre los diferentes actores no es el as s
mismo, lo que conlleva relaciones de desigualdad e,
incluso, a situaciones de conflicto. Unipolar
Un ejemplo de este orden de las cosas nos lo da la Internet
cuyos usuarios aumentan da a da. Solo para el ao 2008
se contaba con ms de 1.500 millones de usuarios, con lo Bipolar
cual se aceler la conexin entre los habitantes de toda la
Tierra. Por esta razn se espera
Multipol
ar
Funcionamiento del sistema mundo
Actividades de aula
Oriente a sus estudiantes para que elaboren, en sus
cuadernos, un esquema explicativo que sintetice, de forma
clara y coherente, los principios del modelo de centro y
periferia, y explique las relaciones existentes entre los
niveles que lo conforman.
Organice con sus estudiantes un cine-foro a partir de la
proyeccin de la pelcula Amistad de Steven Spielberg,
la cual se basa en un hecho real y narra la historia de un
grupo de esclavos africanos que luchan por su derecho a la
libertad. El contenido pedaggico de esta pelcula
permitir que sus estudiantes se sensibilicen frente a la
problemtica de la vulneracin de los derechos humanos
en diferentes culturas y momentos histricos de la
humanidad. Una vez finalizada la pelcula, organice a sus
estudiantes en equipos de trabajo y dgales que resuelvan
las siguientes preguntas:
Qu relacin existe entre el funcionamiento del
sistema mundo y los derechos humanos?
Cules son los organismos internacionales que
trabajan por la divulgacin y la defensa de los derechos
humanos?
Consideran que an existe esclavitud en nuestra
sociedad? Por qu?
Luego, permita que un representante de cada grupo
presente sus apreciaciones frente a la situacin actual de
los derechos humanos en el mundo. Puede desarrollar esta
misma actividad con otras pelculas como: La Lista de
Schindler o Un lugar en el mundo, entre otras.
Conexin con Artes
Con anterioridad, indique a sus estudiantes que consulten
y lean el documento de la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos. En clase, explqueles
que los derechos humanos son una serie de valores,
principios e ideales que salvaguardan la dignidad de
las personas. Luego, orintelos para que se organicen
por parejas y, a cada una de ellas, asgnele uno de los
artculos de este documento. Motvelos para que
representen mediante una tcnica artstica como el
collage, la pintura, el modelado en arcilla o plastilina,
etc., la idea principal del artculo asignado. Para finalizar
la actividad, permita que los jvenes expongan
sus trabajos. Evale su creatividad, originalidad y dominio
del tema.
Teoras que estudian el sistema mundo
Actividades de aula
Permita que sus estudiantes se organicen en equipos
de trabajo y asigne a cada equipo uno de los siguientes
temas: la teora general de sistemas, el marxismo, la
teora de la dependencia, el enfoque de la larga duracin
y la perspectiva de los sistemas mundo. Luego,
orintelos para que elaboren fichas bibliogrficas que
contengan la siguiente informacin:
Nombre de la teora o doctrina
Principales representantes
Principios
Aportes al estudio del sistema mundo
Para finalizar la actividad, manifieste a sus estudiantes
que expongan las conclusiones de sus trabajos.
Con el propsito de ampliar los conocimientos de sus
estudiantes sobre el marxismo, comnteles que esta
ideologa se fundamenta en algunos postulados como:
El materialismo histrico, segn el cual la situacin
de cualquier sociedad est determinada por el desarrollo
de sus fuerzas materiales.
La lucha de clases, como el motor de la evolucin
histrica de las sociedades. En el siglo XIX, esta idea se
concretaba en el enfrentamiento entre la burguesa y el
proletariado.
La plusvala, concepto que alude a la diferencia que
existe entre el salario del trabajador y el precio completo
del producto. Segn el marxismo, la plusvala explica el
proceso de acumulacin de capital, que para l est
basado en la explotacin y miseria del obrero.
Luego, permita que los jvenes expresen sus opiniones
sobre los planteamientos de Marx y su influencia en la
comprensin del sistema mundo.
Configuracin del sistema mundo
Actividad extraclase
La tabla cronolgica es una estrategia didctica que
permite presentar un proceso de manera secuencial y
temporal. Proponga a sus estudiantes que, teniendo en
cuenta la informacin que se presenta en las pginas 68
y 69 del texto, elaboren una tabla cronolgica sobre la
configuracin del sistema mundo. En ella, deben
plasmar los hechos histricos ms significativos de la era
moderna que contribuyeron a la formacin y progresiva
consolidacin de este concepto.
Estructura del sistema mundo alumnos para que consulten sobre los principales
Actividades de aula bloques econmicos del mundo. Luego, planteles que
La red semntica es una herramienta pedaggica que con la informacin obtenida completen una tabla como
les permite a los estudiantes organizar la informacin de la del modelo:
forma grfica, estableciendo relaciones entre los
conceptos y las ideas que los explican, por lo que
Bloque econmico Pases que lo Caractersticas
favorece el aprendizaje significativo. Sugiera a sus
conforman
estudiantes que construyan redes semnticas sobre los
aspectos polticos y econmicos del sistema mundo. Para
Unin Europea
ello, organcelos en dos grupos, a cada uno asgnele un
tema y oriente el desarrollo de la actividad. Se
recomienda que tenga en cuenta las siguientes pautas: Tratado de Libre
Inicialmente, sus alumnos deben realizar una lectura Comercio de
comprensiva de la informacin que aparece en las Amrica
pginas 72, 73, 74 y 75 del texto. del Norte
Luego, deben identificar las palabras claves y las
ideas principales. Esta actividad permitir que infieran
las relaciones existentes entre estas. Asociacin de
Finalmente, plasmarn dichas relaciones conceptuales Naciones del
en la red semntica. Permita que algunos Sudeste
Asitico
representantes de los grupos, expongan sus trabajos, lo
cual favorecer los procesos comunicativos de los
alumnos, a partir de la formulacin de preguntas y la Mercado Comn
argumentacin de ideas o aportes personales. del Sur
Afiance en los jvenes la capacidad de reconocer y
respetar las diferentes perspectivas frente a un tema de
discusin. Para ello, organice una mesa redonda en la Comunidad
cual se analicen los diversos puntos de vista de sus Andina
estudiantes sobre la importancia de la Organizacin de de Naciones
las Naciones Unidas en el sistema mundo. Es necesario
que, con antelacin, oriente un trabajo de
consulta sobre temas como la creacin de la ONU, sus Actividad extraclase
objetivos y su estructura (la Asamblea General, el Informe a sus estudiantes que elaboren una sinopsis
Consejo de Seguridad y la Secretara General, entre sobre las caractersticas de las principales
otros rganos). Coordine el desarrollo de la actividad, organizaciones econmicas globales.
formulando preguntas como las siguientes: Repercusiones del sistema mundo
Cules son los antecedentes histricos que
Actividades de aula
contribuyeron a la creacin de la ONU?
Organice a sus estudiantes en cuatro equipos de trabajo
Qu pases integran la Organizacin de las Naciones
y asgneles uno de los siguientes temas: los nuevos
Unidas?
conflictos armados, los intercambios y las
Con qu mecanismos cuenta la ONU para asegurar
transformaciones culturales, las crisis econmicas
la paz en el mundo?
globales y la inseguridad alimentaria. Luego, motvelos
Creen que la estructura del Consejo de Seguridad
para que elaboren un mural por medio del cual,
favorece la resolucin de problemas mundiales?
expongan los aspectos ms relevantes de cada tema. Para
Por qu?
ello, invtelos a que ilustren por medio de imgenes:
Explique a sus estudiantes que un bloque comercial
recortes, dibujos o grficos, las principales
es un grupo de pases que se unen para facilitar un
caractersticas de las problemticas generadas por la
comercio libre de aranceles aduaneros y otras barreras
globalizacin en el mbito mundial. Permita que un
como cuotas y restricciones. Luego, programe una visita
representante de cada equipo exponga al grupo, las
a la biblioteca del colegio y oriente a sus
conclusiones de su trabajo.
 Matriz de desempeo
Pensamiento poltico y social moderno
Plan de trabajo
El liberalismo
El neoliberalismo
El marxismo
El movimiento anarquista
El positivismo
El corporativismo
El imperialismo

ESTNDAR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

Logros Indicadores de desempeo Tiempo estimado

Argumenta sobre la importancia de Identifica las bases filosficas del

las principales corrientes de liberalismo.
pensamiento poltico y social que se Explica los postulados del liberalismo.
desarrollaron durante el siglo XIX y Reconoce las caractersticas del
valora su influencia en la forma en que pensamiento liberal.
se concibe el mundo y se organizan Reconoce las caractersticas bsicas del
las sociedades. neoliberalismo.
Argumenta su postura frente a las crticas
al liberalismo y al neoliberalismo. Calendario A.
Explica algunas caractersticas del
marxismo. mayo y junio
Comprende los principios filosficos del
marxismo.

Reconoce las principales corrientes del

pensamiento marxista en el mundo.
Identifica algunas corrientes de Explica los principios del movimiento
pensamiento econmico, poltico, anarquista.
cultural y filosfico del siglo XIX y Conoce las caractersticas principales del
valora su influencia en la sociedad positivismo. Calendario B.
colombiana. Reconoce las principales caractersticas
del corporativismo. enero y febrero
Identifica los rasgos particulares del
imperialismo.

Plantea adecuadamente problemas de

Aplica a su proceso de aprendizaje, investigacin relacionados con las
estrategias que favorecen el corrientes de pensamiento poltico y social
conocimiento y la comprensin de la que se desarrollaron durante el siglo XIX.
concepcin del mundo desde la Describe la metodologa que aplicar en
perspectiva de diversas corrientes su investigacin, la cual incluye un plan de
ideolgicas. bsqueda de diversos tipos de informacin
pertinente a los propsitos de su
investigacin.
 Logros
Respeta las diferentes posturas que
se asumen frente a los postulados de
las corrientes ideolgicas, polticas y
sociales que se desarrollaron durante
el siglo XIX..
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Utiliza herramientas de las diferentes
disciplinas de las ciencias sociales para
recopilar, organizar y analizar la
informacin relacionada con las
corrientes de pensamiento poltico y social
que se desarrollaron en el mundo durante
el siglo XIX.
Utiliza diversas formas de expresin,
para dar a conocer los resultados de su
investigacin.
Reflexiona sobre el papel que Calendario A.
cumplieron algunos movimientos
ideolgicos, polticos y sociales del siglo mayo y junio
XIX en la consolidacin de la sociedad
actual.
Participa en debates y discusiones
acadmicas y expone respetuosamente sus
opiniones acerca de los aportes que Calendario B.
hicieron las corrientes polticas y sociales
que se desarrollaron durante el siglo XIX enero y febrero
a la forma en que se concibe el mundo y
se organizan las sociedades.

ESTNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
Logros
Infiere la relacin entre el
nacionalismo como corriente
ideolgica y movimiento poltico
y la forma como es concebida la
nacin moderna.
Valora los aportes del nacionalismo en israel y las guerras yugoslavas.
la construccin de los conceptos de Identifica los principales elementos del
nacin y Estado, y analiza su influencia conflicto rabe-israel y las guerras
en algunos enfrentamientos blicos.
Matriz de desempeo
Nacionalismo y conflicto
Plan de trabajo
Nacin y nacionalismo
Tipos de nacionalismo
Teoras sobre nacin y nacionalismo
Ideologas nacionalistas
Nacionalismo y guerras mundiales
Conflictos tnicos
Nacin y nacionalismo hoy
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Identifica las principales caractersticas de
los conceptos de nacin y nacionalismo.
Reconoce los elementos que constituyen la
idea moderna de nacin.
Explica qu es el nacionalismo.
Explica los diferentes tipos de Calendario A.
nacionalismo.
Analiza las diferentes teoras sobre la julio y agosto
nacin y el nacionalismo.
Analiza las principales bases ideolgicas
del fascismo y el nazismo.
Establece comparaciones entre las bases
ideolgicas del fascismo y el nazismo.
Explica el papel del nacionalismo en el
origen y posterior desarrollo de las dos
guerras mundiales.
Reconoce la influencia del nacionalismo
en el surgimiento de los conflictos rabe- Calendario B.
febrero y marzo
yugoslavas.
Reconoce los factores que afectan a la
nacin y los nacionalismos en el mundo
actual.
Explica el resurgimiento de los
nacionalismos en Europa e identifica las
caractersticas del caso irlands y el Pas
Vasco.
 Logros Indicadores de desempeo Tiempo estimado

Utiliza adecuadamente diversas Formula problemas de investigacin

tcnicas de investigacin y relacionados con el nacionalismo y su
organizacin de la informacin que influencia en el origen de algunos conflictos
favorecen su comprensin de los armados.
hechos histricos. Utiliza herramientas de las diferentes
disciplinas de las ciencias sociales para
recopilar, organizar y analizar la
informacin relacionada con el nacionalismo
y su influencia en la sociedad actual.
Emplea diversas formas de expresin, para
dar a conocer los resultados de su
investigacin.

Reconoce que los derechos fundamentales

Asume una posicin crtica frente a de las personas estn por encima de su Calendario A.
situaciones de discriminacin ante gnero, su filiacin poltica, etnia, religin,
posiciones ideolgicas y propone etc. julio y agosto
mecanismos para cambiar estas Argumenta su postura crtica frente a los
situaciones. principios ideolgicos del fascismo y el
nazismo.
Asume una posicin crtica frente a las
situaciones de discriminacin y exclusin
social que resultan de las relaciones
desiguales entre personas, culturas y Calendario B.
naciones.
Comprende que el respeto por la diferencia febrero y marzo
no significa aceptar que otras personas o
grupos vulneren los derechos humanos o las
normas constitucionales.
 Matriz de desempeo

Los derechos humanos

Plan de trabajo
La Ilustracin y las revoluciones demoliberales
Breve historia de los derechos humanos
Las tres generaciones de derechos
Amenazas a los derechos humanos
El Derecho Internacional Humanitario
Situacin de los derechos humanos en Colombia
Proteccin de los derechos humanos en Colombia
Condiciones para la vigencia de los derechos humanos

ESTNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

Logros Indicadores de desempeo Tiempo estimado

Expone con claridad la Reconoce la importancia de los

evolucin de los procesos histricos que favorecieron el
acontecimientos que surgimiento de los derechos humanos.
originaron la necesidad de Explica qu son los derechos humanos. Calendario A.
enunciar los derechos de las Expone las caractersticas de los
personas y elaborar derechos humanos. agosto y septiembre
mecanismos para su Identifica la evolucin de los derechos
proteccin. humanos en diferentes perodos de la
historia de la humanidad.
Identifica las caractersticas de los
nuevos derechos y la relacin con su
categora de primera, segunda y tercera
generacin.
Identifica y analiza los principales
atentados y amenazas contra los
derechos humanos en la actualidad. Calendario B.

Analiza y valora el surgimiento del marzo y abril

Valora el proceso de reconocimiento
de los derechos humanos a lo largo de
la historia y evala el papel que asume
el Estado en la defensa de estos
principios.
Derecho Internacional Humanitario y sus
principales caractersticas y principios.
Analiza la situacin actual de los
derechos humanos en Colombia.
Identifica y valora los principales
organismos encargados de la proteccin
de los derechos humanos en Colombia.
Identifica y analiza las condiciones
polticas y sociales de los derechos
humanos en relacin con la concepcin
de la democracia.
 Logros
Utiliza diversas estrategias para la
organizacin de la informacin que
favorecen la comprensin y el
aprendizaje de los derechos humanos.
Asume una actitud reflexiva y crtica
ante la vulneracin de los derechos
humanos que se producen en su
comunidad local y nacional.
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Delimita el problema de investigacin
sobre los derechos humanos espacial y
temporalmente.
Justifica la importancia de la investigacin
que propone.
Define los objetivos y la hiptesis de su
trabajo de investigacin.
Utiliza herramientas de las diferentes
disciplinas de las ciencias sociales para
analizar la informacin que recopila sobre la
vulneracin de los derechos humanos en los
mbitos nacional e internacional.
Promueve debates para discutir los
resultados de su investigacin y
relacionarlos con los de sus compaeros.
Argumenta su criterio personal sobre las
acciones que debemos emprender como
Calendario A.
miembros de la sociedad civil para proteger
y promover los derechos humanos.
Meses: agosto y septiembre
Utiliza distintas formas de expresin para
promover y defender los derechos humanos
en su contexto escolar y comunitario.
Analiza crticamente las decisiones,
acciones u omisiones que se toman en el
mbito nacional o internacional y que
pueden generar conflictos o afectar los
derechos humanos.
Analiza crticamente la situacin de los
derechos humanos en Colombia y en el Calendario B.
mundo y plantea alternativas para su
promocin y defensa. Meses: marzo y abril
Propone soluciones para resolver casos
sobre atentados contra los derechos
humanos.
Conoce y valora los principios bsicos del
Derecho Internacional Humanitario.
 Matriz de desempeo

Movimientos sociales y reformas en Amrica

Latina
Plan de trabajo
Los movimientos sociales
Movimientos sociales de Amrica Latina
Las reformas sociales
Procesos reformistas en Amrica Latina
Neoliberalismo y reforma social en los noventa
El giro democrtico: desde los aos noventa

ESTNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

Logros Indicadores de desempeo Tiempo estimado

Identifica los principales elementos y

Expone con claridad los argumentos
caractersticas de los movimientos
que explican cmo los movimientos
sociales.
sociales han transformado las
Reconoce los tipos de movimientos
condiciones de vida de Amrica
sociales que existen.
Latina y valora su influencia en la
Explica las funciones de los
construccin de la sociedad Calendario A.
movimientos sociales.
latinoamericana.
Reconoce los principales movimientos
sociales en Amrica Latina durante el septiembre y octubre
siglo XIX y principios del siglo XX.
Explica los hechos que favorecieron el
surgimiento de los movimientos obreros y
estudiantiles en Amrica Latina.
Comprende las caractersticas de los
nuevos movimientos sociales en Amrica
Latina.

Identifica los principales elementos y

caractersticas de las reformas sociales.
Comprende cmo se clasifican las
Valora la influencia ideolgica de
reformas sociales.
los movimientos sociales en el
Analiza y describe los principales
proceso de construccin de la historia
procesos reformistas en Amrica Latina.
social de Amrica Latina.
Identifica y analiza las caractersticas y Calendario A.
efectos del neoliberalismo en Amrica
Latina. abril y mayo
Analiza las causas y las consecuencias
del giro democrtico y los gobiernos de
inspiracin izquierdista desde la dcada de
1990.
 Logros
Valora la importancia de aplicar
diversas tcnicas de investigacin y
organizacin de la informacin para la
comprensin de los fenmenos
histricos y sociales de Amrica
Latina.
Expresa rechazo ante toda forma
de discriminacin o exclusin social y
hace uso de los mecanismos
democrticos para la superacin de la
discriminacin y el respeto a la
diversidad.
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Formula adecuadamente algunos
problemas de investigacin relacionados
con los movimientos sociales y las
reformas sociales y econmicas que han
inspirado.
Justifica, con claridad, la importancia de
la investigacin que propone.
Clasifica, compara e interpreta la
informacin sobre los movimientos
sociales y las reformas en Amrica Latina
que obtiene en diversas fuentes.
Utiliza diversas formas de expresin,
para dar a conocer los resultados de su
investigacin.
Analiza crticamente y debate con
Calendario A.
argumentos y evidencias sobre hechos
ocurridos a nivel local, nacional y
septiembre y octubre
mundial, y comprende las consecuencias
que estos pueden tener
sobre su propia vida.
Asume una posicin crtica frente a
situaciones de discriminacin ante
posiciones ideolgicas y propone
mecanismos para cambiar estas
situaciones. Calendario A.
Analiza crticamente la influencia de los
medios de comunicacin en la abril y mayo
construccin de la historia social de las
comunidades.

ESTNDAR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
Logros
Analiza y explica con propiedad las
causas y el impacto del conflicto
armado a lo largo de la historia de
Colombia.
Valora los esfuerzos del Gobierno
nacional y la poblacin civil
colombiana para la resolucin del
conflicto armado y la consecucin de
la paz.
Matriz de desempeo
Violencia y conflicto armado en Colombia
Plan de trabajo
Variables de la violencia en Colombia
Panorama histrico de la violencia en Colombia
El conflicto en cifras
Conflicto y contexto mundial
Los grupos ms vulnerables ante el conflicto
Posibles salidas al conflicto
Violencia cotidiana
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Identifica y analiza los principales factores
que generan violencia en Colombia.
Caracteriza las formas de violencia que se Calendario A.
han presentado durante las diversas etapas
de la historia colombiana. octubre y noviembre
Reconoce el papel que juegan los diversos
actores generadores de violencia en
Colombia.
Conoce y analiza algunos datos
cuantitativos relacionados con el conflicto
colombiano.
Identifica el contexto geopoltico en el que
se ha enmarcado el conflicto armado
Calendario B.
colombiano.
Reconoce la vulnerabilidad de ciertos
mayo y junio
grupos poblacionales en el conflicto
colombiano.
Analiza diversas posibilidades que lleven a
la pacificacin y la reconciliacin de los
colombianos.
Identifica situaciones de la vida cotidiana
que conducen a la violencia.
 Logros
Desarrolla procesos
investigativos sobre fenmenos
histricos, polticos, culturales y
sociales del pas, utilizando
adecuadamente diversas
tcnicas de consulta,
organizacin y divulgacin de la
informacin.
Participa constructivamente en
iniciativas o proyectos a favor de la no-
violencia en el mbito local y nacional.
Indicadores de desempeo Tiempo estimado
Plantea adecuadamente problemas de
investigacin relacionados con el conflicto
armado colombiano y las estrategias para
su resolucin.
Define los objetivos y la hiptesis de su
trabajo de investigacin.
Describe la metodologa que aplicar en
su investigacin, la cual incluye un plan
de bsqueda de diversos tipos de
informacin pertinente a los propsitos de
su investigacin.
Utiliza herramientas de las diferentes
disciplinas de las ciencias sociales para
analizar la informacin relacionada con la
construccin de la paz en Colombia.
Utiliza diversas formas de expresin,
para dar a conocer los resultados de su
investigacin.
Asume una posicin crtica frente a las
acciones violentas de los distintos grupos Calendario A.
armados en el pas y en el mundo.
Asume una posicin crtica frente a los Meses: octubre y
procesos de paz que se han llevado a cabo noviembre
en Colombia, teniendo en cuenta las
posturas ideolgicas de las partes
involucradas.
Contribuye a que los conflictos entre Calendario B.
personas y entre grupos se manejen de
manera pacfica y constructiva mediante Meses: mayo y junio
la aplicacin de estrategias basadas en el
dilogo y la negociacin.
Manifiesta indignacin (dolor, rabia,
rechazo) de manera pacfica, ante el
sufrimiento de los sectores de la sociedad
colombiana que estn involucrados en
confrontaciones violentas.
Organizador conceptual

UNIDAD 4 EL SIGLO XIX

fue el escenario para el desarrollo

de
Diferentes formas de pensamiento de ndole poltico,
econmico y social

como

El liberalismo El neoliberalismo El marxismo El anarquismo El corporativismo El imperialismo

El positivismo
que es que se fundamenta en que establece
cuya doctrina que es que sostiene que que afirma que
Unos principios El El dominio
se basa en En las sociedades
Una postura fundamentales El verdadero de un Estado
funcionalismo
Unos principios poltica y industrializadas conocimiento sobre otros
que son es aquel estructural
fundamentales econmica
obtenido por es decir en
existe Una corriente lo cual
medio de la La dependencia
que son que se de corte se
Una lucha de experiencia existente entre los La
caracteriza por socialista
La libertad. clases por tanto diversos actores superioridad
que se de la sociedad cultural
Las polticas
monetarias fundamenta en La aplicacin que tiene
El individualismo lo cual gener del mtodo y propone
restrictivas Postulados
cientfico Antecedentes
El principio de como La integracin
La privatizacin La burguesa El proletariado en una sola de ndole
igualdad permite
La abolicin desarrollar organizacin
Las polticas que es que Econmico
El derecho a la del Estado Leyes y teoras
fiscales
La duea de Vende su de
propiedad privada restrictivas
los medios de fuerza de El rechazo a la que favorecen Poltico
El establecimiento produccin trabajo autoridad Los Los
y se El bienestar del Demogrfico
de cdigos civiles ser humano trabajadore empleadore
fundamenta en El establecimiento
y que s s
de la igualdad Ideolgico
La tolerancia La competencia El progreso de
A partir de esta doctrina econmica y
religiosa individual la sociedad de
surgen otras corrientes social
La abolicin de Una misma actividad
La restriccin como profesional
la propiedad
del Estado
El leninismo El trotskismo

El estalinismo El maosmo
 Organizador conceptual

UNIDAD 5
EL NACIONALISMO

es se puede clasificar posee permiti influy

Una ideologa De acuerdo con Caractersticas El desarrollo de En el origen

poltica su caracterstica ideologas de y el desarrollo
principal que son gran
que pretende influencia poltica de
en El objeto de como
unir a un determinado estudio de La Primera
grupo de personas Patriotismo diversas teoras
Guerra Mundial
alrededor de ideas El fascismo El nazismo
Nacionalismo como La Segunda
poltico fundado por cuyo Guerra Mundial
como La teora
Nacionalismo constructivista Benito Mximo
La Segunda
econmico Mussolini lder
La defensa de La aspiracin de Guerra Mundial
La teora de la
una cultura una colectividad
Nacionalismo modernizacin fue como
cultural
sobre La teora Adolfo El conflicto
Un territorio Nacionalismo naturalista Hitler rabe-israel
especfico tnico-racial
La teora de El conflicto
que se caracterizaban por yugoslavo
en el cual Anthony Smith

Se desarrollara El racismo
su proyecto
Un fuerte
como discurso
nacionalista en la actualidad
Nacin

que est conformada por Afronta una profunda Disfruta del Permite la
crisis del Estado-nacin, reconocimiento de las reivindicacin
generada por la naciones multiculturales de las minoras
Unos Un referente Unos elementos
elementos poltico y tnicos e globalizacin econmica. e interculturales
culturales espacial histricos
comunes comunes
Organizador conceptual

UNIDAD 6

LOS DERECHOS HUMANOS

tienen son se promulgaron en son complementados por en

Sus Tres fases El Derecho Colombia
antecedentes Normas sociales Internacional
conocidas como Humanitario
en son vulnerados por son protegidos por
que
Hechos La primera que es El conflicto El Ministerio
histricos generacin armado Pblico
Condicionan el
Un conjunto
como comportamiento El secuestro
de los seres La segunda de normas Mecanismo
humanos generacin internacionales s
La Ilustracin La Revolucin El desplazamiento como
francesa ante La tercera destinadas a forzoso
La accin
que le que permiti Los principios generacin
Mitigar los efectos La desaparicin de tutela
permiti a de los conflictos forzada
La consolidacin que La accin
de las libertades de comprenden armados
El ser humano popular
de los individuos La sociedad que est constituido por
Los nuevos La accin de
alcanzar su
La ley derechos El Derecho cumplimiento

Autonoma de Ginebra
La justicia como
El Derecho
Libertad Los derechos de La Haya
individual de los nios
a partir de Los derechos
son presentan
de la mujer
El
conocimiento Inalienables Prioritarios Los derechos Amenazas
Universales.
ambientales como
Imprescriptibles Innegociables Inviolables
La violencia La delincuencia Las guerras La discriminacin
Organizador conceptual

UNIDAD 7
LOS MOVIMIENTOS SOCIALES

son surgen cuando pueden ser en han impulsado

algunas reformas
Existe una situacin Amrica Latina
Acciones colectivas, de Viejos Nuevos
carcter ms o menos de conflicto tienen Sociales Econmicas
permanente en el en el caso como
tiempo No existen formas Antecedentes
en que
de organizacin que El movimiento histricos que pueden ser
que estn orientadas a permitan solucionar feminista
Se relacionan con como
el conflicto
el movimiento El movimiento Estructurales Desde abajo
Enfrentar Exigir el obrero
condiciones cumplimiento La participacin ecologista Los movimientos hacia arriba
tradicional. artesanales
de injusticia, de unas solidaria es la Graduales
exclusin y demandas alternativa de Los movimientos Desde arriba
desigualdad determinadas. solucin al conflicto tnicos La Revolucin De choque hacia abajo.
mexicana
de acuerdo de acuerdo
por medio de Los movimientos con con

La asociacin anarco-sindicales
Su manifestacin El origen que
libre y voluntaria
en el tiempo las impulsa
son representados en
lo cual permite la actualidad por
constituir
Una identidad Los movimientos
colectiva obreros

Los movimientos
estudiantiles

Los movimientos
guerrilleros
 Organizador conceptual

UNIDAD
COLOMBIA
8 como ocurri
en
ha sido a travs de su historia

El escenario de diversas
manifestaciones de la
violencia

que tienen que son como por lo cual

debido a
Antecedent Generadas por La violencia El Gobierno ha
Factores es diversos actores intrafamiliar impulsado
histricos diversas
de ndole estrategias de
como como El acoso escolar solucin de
El narcotrfico conflictos
El
La marginacin
Poltico Econmico Social Cultural sometimiento
como
durante la El paramilitarismo
La discriminacin
como como debido a como La guerra de El dilogo
La guerrilla
independencia
La corrupcin El acceso La precariedad La delincuencia
Celos Las Bacrim
limitado a de las Las guerras civiles Los procesos
la tierra condiciones de
El conflicto del siglo XIX que afectan, de paz
vida de muchos Venganzas La delincuencia
armado La pobreza principalmente
colombianos comn
El gobierno La Ley de Vctimas
Rivalidades, militar de Gustavo
La exclusin etc. y Restitucin de
Rojas Pinilla Las mujeres Los campesinos Tierras, etc.
en educacin

La exclusin Los nios Las minoras

La falta de poltica y el tnicas
infraestructura conflicto social
en servicios generados por
pblicos el
Frente
El surgimiento de
la guerrilla, etc.

que afectan,
principalmente

El liberalismo
Actividades de aula
La red semntica es una herramienta pedaggica que les
permite a los estudiantes organizar la informacin de forma
grfica, estableciendo relaciones entre los conceptos y las
ideas que los explican, por lo que favorece el aprendizaje
significativo. Pida a sus estudiantes que construyan una red
conceptual sobre el liberalismo. Orintelos para que tengan
en cuenta las siguientes pautas:
Primero, sus estudiantes deben realizar una lectura
comprensiva de la informacin que aparece en las pginas 88
y 89 del texto.
Luego, deben identificar las palabras claves y las ideas
principales. Esta actividad permitir que infieran las
relaciones existentes entre estas.
Por ltimo, plasmarn dichas relaciones conceptuales en
la red semntica.
Para finalizar la actividad, indique a sus estudiantes que
intercambien sus redes semnticas. A partir de la red
semntica que hayan recibido de un compaero, debern
redactar un texto expositivo que presente, de forma objetiva,
los conceptos y las ideas ms representativas de esta doctrina
filosfica.
Pida a sus estudiantes que elaboren un mapa conceptual
sobre las corrientes del liberalismo.
Teniendo en cuenta los postulados sobre los que el
liberalismo fundamenta su visin del mundo, organice una
mesa redonda, por medio de la cual sus estudiantes puedan
exponer sus puntos de vista frente a la influencia y la
vigencia de dichos planteamientos en la sociedad actual.
Conexin con Lenguaje
El Phillips 6.6 es una tcnica grupal de comunicacin oral
que promueve la discusin de una problemtica determinada.
Permita que sus estudiantes organicen un Phillips 6.6 sobre
los principios del liberalismo econmico y su influencia en
la sociedad. Teniendo en cuenta las pautas para la realizacin
de esta actividad, deje que los jvenes interacten y expresen
sus ideas, favoreciendo as su capacidad de participar en
discusiones y debates acadmicos, y respetar las diferentes
posturas frente a un fenmeno poltico determinado.
Con antelacin al desarrollo de la clase, consulte con sus
estudiantes las caractersticas del debate. Luego,
solicteles que profundicen sobre el contexto histrico y
las caractersticas del liberalismo poltico. A partir de
esta actividad, proponga a sus estudiantes la realizacin
de un debate sobre los aportes y la influencia del
liberalismo poltico en la organizacin del Estado
durante el siglo XIX. Promueva el anlisis de las
frmulas liberales para limitar el poder poltico,
favoreciendo el uso del lenguaje persuasivo. Permita que
el moderador presente las conclusiones del tema.
El neoliberalismo
Actividades de aula
Lea, en voz alta, el siguiente texto:
El neoliberalismo econmico plantea que el rol del
Estado en la economa debe eliminarse o estar muy
limitado: no debe intervenir en la fijacin de los precios,
los salarios, la tasa de cambio y no debe manejar
empresas ni subsidiar actividades. Para el
neoliberalismo, los problemas del subdesarrollo se
originan en la excesiva intervencin estatal en la
economa, lo que desalienta al sector privado a invertir y
producir.
Para superar este subdesarrollo, las doctrinas
neoliberales plantean que los pases latinoamericanos
deben especializarse en la produccin de productos
primarios, aunque pueden dejar subsistir a las empresas
industriales capaces de competir con las empresas
extranjeras sin recurrir a la proteccin o al subsidio.
Adems, alienta la reduccin de los impuestos a las
exportaciones. En suma, el neoliberalismo propugna que
el Estado reduzca sus gastos y deje que el sector privado
oriente la economa. La poltica neoliberal sustituy, de
esta manera, los objetivos de desarrollo por el de
crecimiento econmico.
Luego, pida a sus estudiantes que desarrollen las
siguientes preguntas en el cuaderno:
De acuerdo con la lectura, cul debe ser el papel del
Estado en la economa?
Segn el neoliberalismo, cules son las causas del
subdesarrollo?
Teniendo en cuenta el texto anterior, cules son las
estrategias neoliberales para superar el subdesarrollo?
Conexin con Lenguaje
Explique a sus estudiantes que el ensayo es un texto,
generalmente breve, a travs del cual el autor expone su
opinin personal sobre un tema determinado. Teniendo
en cuenta lo anterior, pdales que redacten un ensayo a
partir del siguiente pensamiento de Milton Friedman, un
reconocido defensor del libre cambio: Una sociedad
que priorice la igualdad por sobre la libertad no obtendr
ninguna de las dos cosas. Una sociedad que priorice la
libertad por sobre la igualdad obtendr un alto grado de
ambas.
El marxismo
Actividades de aula
Distribuya a sus estudiantes en equipos de trabajo y
asigne por equipo uno de los siguientes personajes:
Karl Marx, Friedrich Engels, Vladimir Ilich Ulianov
(Lenin), Jos Stalin, Len Trotski, Mao Tse Tung y Rosa
Luxemburg. Luego, propngales que consulten los
hechos ms relevantes de la vida del personaje que les
haya asignado y sus ideales comunistas. Por ltimo,
explqueles que deben elaborar un perfil biogrfico del
personaje y presentarlo, de forma creativa, a sus
compaeros, por ejemplo, por medio de una entrevista,
un reportaje histrico, un video, etc.
El movimiento anarquista
Actividades de aula
Como actividad introductoria al tema del movimiento
anarquista, comparta con sus estudiantes la lectura del
siguiente fragmento del discurso de Mijal Bakunin:
Karl Marx es un comunista autoritario y centralista.
Quiere lo que nosotros queremos: el triunfo de la
igualdad econmica y social, pero en el Estado y por la
fuerza del Estado, por la dictadura de un gobierno
provisional, poderoso y por decirlo as, desptico, esto
es, por la negacin de la libertad. Su ideal econmico es
el Estado convertido en un nico propietario de la tierra
y de todos los capitales, cultivando la primera por medio
de asociaciones agrcolas bien dirigidas por sus
ingenieros civiles y los segundos por organizaciones
comerciales e industriales.
Nosotros queremos ese mismo triunfo de la igualdad
econmica y social por la abolicin del Estado y de todo
cuanto se llame derecho jurdico, que, segn nosotros, es
la negacin permanente del derecho humano. Queremos
la reconstruccin de la sociedad y la constitucin de la
unidad humana, no de arriba
abajo por la va de cualquier autoridad, sino de abajo
arriba por la libre federacin de las asociaciones obreras
de todas las clases emancipadas del yugo del
Estado.
Luego, motvelos para que reflexionen acerca de las
semejanzas y las diferencias existentes entre el
marxismo y el anarquismo. Aproveche esta actividad
para explicarles que el anarquismo fue un movimiento
complejo y diverso, cuyo denominador comn fue el
rechazo de toda forma de organizacin impuesta a las
personas.
El positivismo
Conexin con Lenguaje
Explique a sus estudiantes que el comentario es una
clase de texto por medio del cual el autor emite una
valoracin o apreciacin sobre un documento, artculo,
etc. Para ello, se debe partir de la lectura comprensiva y
el anlisis del mismo. Teniendo en cuenta lo anterior,
pdales a sus estudiantes que redacten un comentario de
tres prrafos sobre los planteamientos del positivismo de
Auguste Comte que se presentan en las pginas 101 y
102 del texto.
El corporativismo
Actividades extraclase
Pida a sus estudiantes que elaboren una red conceptual
sobre el corporativismo y sus principales caractersticas.
Oriente a sus estudiantes para que redacten una noticia
sobre la influencia del corporativismo en la vida poltica
de algunos pases latinoamericanos.
El imperialismo
Actividades de aula
Explique a sus estudiantes que el imperialismo fue una
consecuencia de la Revolucin industrial. El capitalismo
industrial permiti que algunas naciones acumularan
riqueza. Sobre esa base, apareci un nuevo fenmeno
poltico y econmico: el imperialismo. En el capitalismo
imperialista, la importancia de la industria fue sustituida
por la especulacin financiera de las firmas comerciales
y la apertura de nuevos mercados vinculados al circuito
econmico europeo. As, el imperialismo y el
colonialismo fueron dos facetas del capitalismo de fines
del siglo XIX. El resultado fue la gran expansin
colonialista europea en territorios de frica y Asia.
Nacin y nacionalismo
Actividades de aula
Para iniciar el desarrollo temtico de la unidad, pida a sus
estudiantes que elaboren una lista de aquellos smbolos
que nos permiten identificar a un pas. Luego, orintelos
para que, por parejas, reflexionen sobre las siguientes
preguntas:
Por qu consideran que es necesario que un pas
conserve su unidad?
A travs de qu medios se inculca en la poblacin el
sentimiento de pertenencia a un pas?
Cules son las ventajas que tiene un pas que est
unido frente a otro que no lo est?
Prepare una plenaria y permita que los jvenes expongan
sus opiniones personales con respecto al tema. Dirija el
desarrollo de la actividad, de manera que sus alumnos
puedan construir el concepto de nacin, el cual debe estar
fundamentado en aspectos como la existencia de unos
aspectos culturales comunes; un referente poltico y
espacial, el cual se presenta en un territorio delimitado; y
unos elementos tnicos e histricos comunes.
Comparta con sus estudiantes, el siguiente fragmento del
discurso Qu es una nacin?, del escritor e historiador
francs Ernest Renn:
Para nosotros, una nacin es un alma, un espritu, una
familia espiritual; resulta en el pasado de recuerdos, de
sacrificios, de glorias; con frecuencia de duelos y de penas
comunes; en el presente, el deseo de seguir viviendo
juntos. Lo que constituye una nacin no es el hablar una
misma lengua o el pertenecer al mismo grupo etnogrfico;
es haber hecho grandes cosas en el pasado y querer
hacerlas en el porvenir [...]. Una nacin es, pues, una gran
solidaridad, constituida por el sentimiento de los
sacrificios que se han hecho y los sacrificios que todava se
est dispuesto a hacer. Supone un pasado; se resume, no
obstante, en el presente por un hecho tangible: el
consentimiento, el deseo claramente expresado de
continuar la vida en comn. La existencia de una nacin es
(perdnenme esta metfora) un plebiscito de todos los
das, as como la existencia del individuo es una
afirmacin perpetua de la vida.
Luego, pdales que tomando como base las ideas de
Renn, redacten un breve ensayo sobre la idea de nacin y
el nacionalismo en la actualidad.
Actividad extraclase
El mapa conceptual es una herramienta pedaggica que
contribuye al aprendizaje significativo. Oriente a sus
estudiantes para que elaboren un mapa conceptual sobre el
nacionalismo y sus funciones.
Tipos de nacionalismo
Actividades de aula
Organice a sus estudiantes en equipos de trabajo. A cada
uno de ellos, asgnele uno de los tipos de nacionalismo
que se presentan en el texto. Luego, pdales que consulten
informacin relacionada con su tema de trabajo y que
preparen una exposicin, en una presentacin multimedia,
para explicar a sus compaeros en qu consiste y cules
son las principales caractersticas del tema asignado.
Genere el espacio para que sus estudiantes presenten las
exposiciones que, previamente, organizaron.
Como resultado de esta actividad, los jvenes deben
completar una tabla, como la del modelo, con los aportes
de todos los grupos que expongan.
En qu Principales
consiste caractersticas
Patriotismo
Nacionalismo poltico
Nacionalismo
econmico
Nacionalismo cultural
Nacionalismo
tnicoracial
Teoras sobre nacin y nacionalismo
Actividades de aula
Pida a sus estudiantes que elaboren un trptico acerca de
una de las teoras sobre nacin y nacionalismo. Permita
que los jvenes expongan sus trabajos y valoren la
creatividad y la originalidad de sus compaeros.
 Reparta a sus estudiantes en equipos de trabajo. Luego,
recomindeles que por equipo escojan una de las teoras
sobre la nacin y el nacionalismo, y elaboren, en un pliego
de papel peridico, un cuadro sinptico que presente de
forma coherente y organizada las principales
caractersticas de la teora seleccionada.
Ideologas nacionalistas
Actividades de aula
Comntele a sus estudiantes que, al finalizar la Primera
Guerra Mundial, el fascismo se configur como una
ideologa antidemocrtica y totalitaria que subordinaba la
libertad individual al poder del Estado, personificado en un
todopoderoso lder o gua, Benito Mussolini, que reciba el
nombre de duce, y sustentado en un partido nico.
Adems, mostraba los siguientes rasgos: el nacionalismo
beligerante y expansionista, el anticomunismo, el culto al
militarismo y la violencia, y la intervencin del Estado en
la economa.
Permita que sus estudiantes lean comprensivamente
el siguiente texto:
El fascismo se bate en brecha contra el conjunto de las
ideologas democrticas y las rechaza, tanto en sus
premisas tericas como en sus aplicaciones prcticas.
El fascismo niega que el nmero, por el solo hecho de ser
nmero, pueda gobernar por medio de una consulta
peridica; afirma la desigualdad irremediable, fecunda y
benfica de los hombres, que no pueden nivelarse por un
hecho mecnico y extrnseco como el sufragio universal.
Se pueden definir as los regmenes democrticos: son sus trabajos, de manera que puedan ampliar sus
aquellos en los cuales se da al pueblo, de vez en cuando, la
ilusin de ser soberano, mientras la soberana verdadera y
efectiva reside en otras fuerzas, a veces irresponsables y
secretas. [] El fascismo rechaza, en la democracia, la
absurda mentira convencional de la igualdad poltica, el
espritu de irresponsabilidad colectiva y el mito de la
felicidad y del progreso indefinido.
Luego, abra un espacio para que reflexionen en torno a la
siguiente pregunta: Por qu Mussolini cuestionaba el
sistema democrtico?
Recomiende a sus estudiantes que organicen un debate a
partir de la siguiente cuestin: Si hubiesen vivido en la
poca de la dictadura de Mussolini, hubieran aceptado
formar parte de sus organizaciones
juveniles? Por qu?
Nacionalismo y guerras mundiales
Actividades de aula
Explique a sus estudiantes que la Primera Guerra
Mundial se caracteriz por la participacin de todas las
potencias mundiales, tanto de Europa como de Asia y
Amrica, lo que implic un escenario blico mundial, pues
se luch en Europa, frica y Asia. Adems, este conflicto
blico implic la movilizacin de ejrcitos de millones de
hombres y el empleo de avances tecnolgicos, como
submarinos, aviones de combate, tanques, etc.
Otros conflictos contemporneos
Actividades de aula
Pida a sus estudiantes que escojan uno de los conflictos
contemporneos que se presentan en el texto.
Luego, organice una jornada de consulta bibliogrfica, de
manera que los jvenes cuenten con diversas fuentes para
elaborar una tabla cronolgica que sintetice la informacin
relacionada con los acontecimientos y los personajes ms
representativos de dicho conflicto. Genere un espacio para
la presentacin de los trabajos.
Nacin y nacionalismo en el mundo actual
Actividades de aula
Pida a sus estudiantes que elaboren un folleto en el que
presenten las caractersticas de los factores que inciden en
el debilitamiento de las funciones del Estado-nacin
generando su crisis. Permita que sus estudiantes compartan
conocimientos sobre el tema.
La lluvia de ideas es una estrategia pedaggica que
favorece el aprendizaje significativo, ya que permite la
construccin de conceptos a partir de los conocimientos
previos que se tienen acerca de un tema en particular.
Organice una lluvia de ideas por medio de la cual sus
estudiantes expongan los preconceptos que poseen sobre
los trminos multicultural e intercultural.
Coordine el desarrollo de la actividad y no olvide escribir
en el tablero las palabras e ideas claves que surjan de sus
estudiantes. Para finalizar, orintelos para que, a partir de
stas, construyan el concepto de nacin multicultural e
intercultural de forma clara y precisa.
La Ilustracin y las revoluciones
demoliberales
Actividades de aula
Comparta con sus estudiantes la lectura del siguiente
fragmento de la Declaracin de los Derechos del Hombre
y el Ciudadano:
Los representantes del pueblo francs, han resuelto
exponer, en una declaracin solemne, los derechos
naturales, inalienables y sagrados del hombre [...]
1. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en
derechos. [...]
2. La finalidad de toda asociacin poltica es la
conservacin de los derechos naturales e imprescriptibles
del hombre. Tales derechos son la libertad, la propiedad, la
seguridad y la resistencia a la opresin .
3. El principio de toda soberana reside esencialmente en la
Nacin. [...]
6. La ley es la expresin de la voluntad general. [...]
11. La libre comunicacin de pensamientos y de opiniones
es uno de los derechos ms preciosos del hombre; en
consecuencia, todo ciudadano puede hablar, escribir e
imprimir libremente, a trueque de responder del abuso de
esta libertad en los casos determinados por la ley.
Luego, pdales que redacten una breve composicin sobre
la vigencia de estos derechos en nuestra sociedad.
Aproveche esta actividad para explicarles la influencia que
tuvo la Ilustracin en el proceso revolucionario francs en
aspectos como la importancia de difundir la educacin y la
cultura, la relacin entre la sociedad y el Estado, la
libertad, etc.
Los derechos humanos y sus caractersticas
Actividades de aula
Explique a sus estudiantes que el ser humano es valioso
porque no es un medio sino un fin en s mismo. Por lo
tanto, no puede ser utilizado por otros hombres
como si se tratara de un objeto. Haga nfasis en que todas
las personas merecen respeto y consideracin al margen de
cualquier caracterstica de raza, sexo, edad, religin,
ideologa, situacin social o econmica. Es importante que
sus estudiantes comprendan que atentar contra la dignidad
de las personas no solo significa ir
en contra de algn derecho, sino tambin impedir la
realizacin plena a la que todo ser humano aspira.
La evolucin histrica de los derechos
humanos
Actividades de aula
Desarrolle con sus estudiantes un proyecto de investigacin
sobre la evolucin histrica de los derechos humanos. Para
ello, pdales que formen equipos de trabajo y asigne a cada
uno, como tema de consulta, una de las etapas que
permitieron la consolidacin de este concepto. Cada grupo
debe consultar los acontecimientos ms importantes de su
perodo.
Este proyecto debe realizarse en varias fases: oriente a sus
estudiantes para que recolecten, analicen y organicen
informacin sobre su tema de consulta. Luego, pdales que
ideen una estrategia para divulgar los resultados de su
consulta: una feria exposicin, un museo, una lnea del
tiempo animada, etc. Por ltimo, invite a los estudiantes de
los grados inferiores a presenciar la exposicin de los
trabajos resultantes de este proyecto.
En forma previa al desarrollo de la actividad, indague con
sus estudiantes las caractersticas y los elementos de una
historieta. Teniendo en cuenta lo anterior, pdales que
inventen una historieta, de mnimo cinco vietas, mediante
la cual representen el proceso de evolucin de los derechos
humanos a travs de las generaciones que se presentan en la
pgina 146 del texto. Organice una exposicin de los
trabajos de sus estudiantes en la cartelera del saln.
Invite a sus estudiantes para que propongan diversas
actividades ldicas como un crucigrama, una sopa de letras,
un juego de escalera o un juego de preguntas sobre los temas
trabajados en la pgina 147 del texto.
Para esto, organcelos en equipos de trabajo y asgneles los
temas. Finalmente, haga que intercambien los juegos y
permita que los desarrollen.
Amenazas a los derechos humanos
Actividades de aula
Con anticipacin, pdales a sus estudiantes que recolecten,
en diversos medios de comunicacin escrita, nacionales e
internacionales, noticias relacionadas
con los factores polticos, sociales, culturales, econmicos,
etc., que influyen en la vulneracin de los derechos
humanos. Para facilitar la organizacin de la informacin,
sugirales que diseen carpetas para archivar los artculos
por tema. Una vez, finalizada la etapa de recoleccin y
organizacin de la informacin, proponga la realizacin de
una jornada de lectura y anlisis de los artculos
periodsticos. Como resultado de este trabajo, sus
estudiantes deben elaborar fichas que contengan la
siguiente informacin:
Ttulo:
Autor:
Tema:
Idea principal:
Fuente:
Finalmente, propicie una discusin acerca de los factores
ms documentados y su relacin con la realidad local. Esta
actividad tiene un gran valor pedaggico, pues permite que
los estudiantes despierten su inters por la funcin social
de los medios de comunicacin escrita y los sometan a
anlisis crtico con base en los temas que estudian en clase.
El Derecho Internacional Humanitario
Actividades de aula
Para iniciar el tema, mediante una lluvia de ideas, pida a
sus estudiantes que traten de enunciar el objetivo del
Derecho Internacional Humanitario. Luego, orintelos para
que lean la informacin que se presenta en la pgina 152
del texto y la confronten con sus enunciados. Finalmente,
motvelos para construir en consenso una definicin que
explique en qu consiste el Derecho Internacional
Humanitario.
Indique a sus estudiantes que analicen la situacin de
violencia que viene afrontando el pas desde hace varias
dcadas. Luego, pdales que respondan las siguientes
preguntas:
Consideras que la violacin de los derechos humanos
le quita legitimidad al Estado en su lucha contra el
terrorismo?
Qu debera hacer el Estado para cumplir su
responsabilidad de mantener el orden y la legalidad en una
situacin de conflicto armado respetando las normas del
sistema democrtico? Qu debera hacer la ciudadana?
Analice con sus estudiantes el siguiente texto sobre la
relacin que existe entre los derechos humanos y el Derecho
Internacional Humanitario.
El Derecho Internacional Humanitario y los derechos
humanos son dos ordenamientos jurdicos diferentes pero
complementarios. La finalidad de ambos es proteger a las
personas contra los actos arbitrarios y los abusos. Los
derechos humanos son inherentes al ser humano y protegen a
las personas en todas las circunstancias, en tiempo de guerra
y de paz.
El Derecho Internacional Humanitario solo se aplica en
situaciones de conflicto armado. Por lo tanto, en tiempo de
conflicto armado, el Derecho Internacional de los Derechos
Humanos y el DIH se aplican de manera complementaria.
Luego, proponga a sus estudiantes que fundamenten la
relacin de complementariedad entre los derechos humanos
y el DIH.
La situacin de los derechos humanos
en Colombia
Actividades de aula
Explique a los estudiantes que a pesar de que en la
actualidad persisten situaciones de violaciones de derechos
humanos, la declaracin de estos derechos constituye una
conquista importante para la humanidad, porque representan
los principios, condiciones y requisitos indispensables para
garantizar a todas las personas un trato acorde con su
dignidad humana. Adems, alertan sobre las amenazas que
se ciernen sobre ellas y establecen las pautas para los
comportamientos respetuosos.
La proteccin de los derechos humanos
en Colombia
Actividades de aula
Proponga a sus estudiantes que realicen una campaa de
promocin y divulgacin de los mecanismos para la
proteccin de los derechos humanos. Esta campaa debe
tener como objetivo que los dems miembros de la
comunidad escolar comprendan la importancia de conocer y
defender sus derechos. Sugirales que se organicen en
grupos y formulen estrategias para llegar a un mayor nmero
de personas en el menor tiempo posible. Pueden escoger
entre algunas alternativas como elaborar afiches, folletos,
volantes, etc.
Movimientos sociales y reforma
en Amrica Latina
Actividades de aula
Como actividad preliminar al desarrollo temtico de la
unidad, explqueles a sus estudiantes que, a travs de la
historia, las revoluciones han transformado las condiciones
sociales de Amrica Latina de la siguiente manera:
Combatiendo a los regmenes autoritarios y corruptos,
pues la mayora de las revoluciones ha surgido como
mecanismo de reaccin ante la opresin e inmoralidad de las
dictaduras.
Introduciendo cambios en las estructuras polticas y
sociales, ya que los procesos revolucionarios establecieron
las bases para la construccin de sistemas polticos, sociales
y econmicos menos injustos.
Permitiendo la participacin de los sectores ms
excluidos, porque las revoluciones han logrado que grupos
marginales como los indgenas, los campesinos, los jvenes,
etc., puedan participar en los procesos polticos de sus
pases.
Para terminar la actividad, invtelos a reflexionar en torno a
la siguiente idea: A pesar de su influencia positiva, los
procesos revolucionarios tambin han provocado conflictos
sangrientos o, en muchos casos, creado dictaduras. Por ello,
es importante promover una cultura ciudadana que permita
que los cambios sociales sean menos traumticos.
Los movimientos sociales
Actividades de aula
Evale el nivel de comprensin del tema. Para ello, pida a
sus estudiantes que elaboren, en una hoja examen, un mapa
conceptual sobre los movimientos sociales, sus
caractersticas, tipos y funciones.
Historia de los movimientos sociales
de Amrica Latina
Actividades de aula
Comparta con sus estudiantes el siguiente texto: Emiliano
Zapata propici una reforma agraria con el apoyo de los
campesinos. As, en el Plan de Ayala, el tema agrario ocup
un lugar central. Aqu un fragmento
Como parte adicional del Plan que invocamos y hacemos
constar, que los terrenos, montes y aguas que hayan
usurpado los hacendados, cientficos o caciques a la sombra
de la tirana y de la justicia penal entrarn en posesin de
estos bienes inmuebles desde luego los pueblos o ciudadanos
que tengan sus ttulos correspondientes a esas propiedades,
[] y los usurpadores que se consideren con derecho a ellos,
lo demostrarn ante tribunales especiales que se establezcan
al triunfo de la Revolucin. [] por esta causa se
expropiarn previa indemnizacin de la tercera parte de esos
monopolios a los poderosos propietarios de ellos, a fin de
que los pueblos y ciudadanos de Mxico obtengan ejidos,
colonias, fundos legales para pueblos o campos de
sembradura o de labor, y se mejore en todo y para todo la
falta de prosperidad y bienestar de los mexicanos.
Emiliano Zapata, Plan de Ayala (28 de noviembre de 1911).
Con base en el texto anterior y la informacin que se
presenta en el libro de texto, solicteles a sus estudiantes que,
organizados por parejas, respondan las siguientes preguntas.
Qu factores provocaron el estallido de la Revolucin
mexicana?
Cules fueron los objetivos iniciales de la revolucin?
Que reformas polticas, sociales y econmicas se
aplicaron luego del triunfo de la revolucin?
Qu grupos fueron afectados por las medidas
revolucionarias? Por qu?
Oriente a sus estudiantes para que elaboren una tabla
cronolgica sobre la historia de los movimientos sociales de
Amrica Latina. Pdales que incluyan la informacin ms
relevante como hechos histricos, fechas y personajes.
Proponga la elaboracin de una historieta cuyo tema central
sea la formacin de la clase obrera. Es necesario que sus
estudiantes expliquen, por medio de este recurso, que a
inicios del siglo XX, el sector obrero latinoamericano
empez a desarrollarse gracias a dos factores: el enorme
crecimiento demogrfico, que se manifest en especial en las
grandes ciudades; y la industrializacin, que dio empleo a un
mayor nmero de personas.
Los movimientos estudiantiles
Actividades de aula
Comente a sus estudiantes que en Pars, capital de
Francia, durante los meses de mayo y junio de 1968, varios
grupos de estudiantes protagonizaron una serie de
manifestaciones que tenan como propsito protestar
contra el capitalismo. A estas protestas se unieron otros
sectores de la sociedad como los obreros y los
sindicalistas. Este hecho que se conoce como Mayo del 68,
se convirti en la mayor huelga general en la historia de
Francia. Luego, cunteles que los estudiantes franceses
crearon lemas que expresaban las ideas de la protesta
juvenil. Algunos de estos eran:
La imaginacin al poder
Prohibido prohibir
Somos realistas, hagamos lo imposible
El aburrimiento es contrarrevolucionario
Luego, permita que sus estudiantes debatan acerca del
significado de cada lema.
Los movimientos guerrilleros
Actividades de aula
Inste a sus estudiantes a que organicen equipos de
trabajo. Luego, pdales que lean los siguientes textos: Los
aos sesenta en Amrica Latina pasan de la efervescencia
revolucionaria a la virtual liquidacin de la insurgencia
armada. Slo los Montoneros y el ERP en Argentina y los
Tupamaros en Uruguay estn en plena efervescencia [].
Contrariamente a lo que ha sucedido en Cuba, donde la
lucha armada se da contra una dictadura corrompida y
sangrienta, y en el Cono Sur contra las dictaduras
neofascistas, en Colombia, Per y Venezuela se da contra
gobiernos constitucionales del llamado renacer
democrtico.
El final de la dcada es la fiesta de la contrainsurgencia,
que cabalga en la estrategia de defensa norteamericana y
en la doctrina de seguridad nacional.
Washington sigue apoyando a las dictaduras y Nixon llega
a la Casa Blanca con el ojo puesto en Chile, en donde
gobierna el socialista Salvador Allende. Despus le pone la
mano.
Los amos de la guerra: el intervencionismo
de Estados Unidos en Amrica Latina, de Clara Nieto.
En 1965, un grupo de militantes comunistas de
orientacin trotskista fund el Movimiento de Izquierda
Revolucionaria (MIR), grupo guerrillero que desarroll
acciones violentas hasta 1970, ao en que Salvador
Allende se convirti en el primer presidente marxista elegido
democrticamente en Occidente. Entonces, el MIR pas a
colaborar con las reformas sociales impulsadas por el
gobierno. No obstante, la radicalidad de las medidas
gubernamentales impuls un golpe de Estado de las Fuerzas
Armadas con el apoyo de la oligarqua chilena y el gobierno
norteamericano. El 11 de septiembre de 1973, Allende muri
defendiendo el Palacio de la Moneda de los militantes
golpistas dirigidos por el general Augusto Pinochet. El ao y
medio que sigui al golpe, el gobierno militar apunt a la
desmovilizacin de los grupos sociales mediante la represin
y desarticulacin de sus organizaciones.
Al finalizar la lectura, organice una mesa redonda en torno
a los siguientes interrogantes:
Cmo influy el autoritarismo de los gobiernos en la
formacin de guerrillas?
Qu papel jug la poltica norteamericana en el
surgimiento y represin de estos movimientos?
Qu efectos crees que provocaron las luchas guerrilleras
en la sociedad latinoamericana?
Las reformas sociales
Actividades de aula
Para evaluar el grado de comprensin del tema, pida a sus
estudiantes que se trabajen en parejas y elaboren un folleto
sobre las reformas sociales. En l, deben incluir la
informacin ms relevante sobre sus principios bsicos,
caractersticas y clasificacin.
Sugiera a sus estudiantes que realicen una comparacin
entre las reformas sociales y las econmicas.
Oriente a sus estudiantes para que, a partir del prrafo que
se presenta a continuacin, redacten un texto expositivo que
responda a las siguientes preguntas:
Cules son las principales consecuencias del proceso de
globalizacin iniciado a fines del siglo XX?
Cmo ha influido la globalizacin en el papel social del
Estado?
La globalizacin ha producido una serie de cambios,
acompaados por el debilitamiento de los Estados y por el
resurgimiento de las ideas liberales (neoliberalismo), que
sostienen que el mercado por s solo puede regular la vida de
una sociedad. Esto ha disminuido la intervencin estatal en
la administracin de los servicios sociales, la educacin, la
salud y la proteccin de los ms necesitados.
Variables de la violencia en Colombia
Actividades de aula
Recomiende a los estudiantes que observen durante dos
semanas algunos programas de noticias o de opinin que
emiten los diferentes canales de televisin y que realicen
las siguientes actividades:
Elaborar una tabla en la que lleven un control de las
noticias que han emitido sobre la violencia en el mbito
local, nacional e internacional. Escribir una breve resea
de cada noticia.
Clasificar las noticias, de acuerdo con la variable o el
factor que genera el conflicto citado en cada una. Pueden
partir de las siguientes categoras:
Factores polticos
Factores econmicos
Factores sociales
Factores culturales
Posteriormente, organice una plenaria en la que los
estudiantes analicen los diversos tipos de noticias y la
clasificacin que realizaron de estas. Pdales, tambin,
que planteen posibles soluciones para cada uno de los
problemas revelados en ellas. Este ejercicio permitir
que los estudiantes comprendan que el conflicto armado
colombiano no es un problema exclusivo del Gobierno
nacional, sino que la poblacin civil tambin debe
participar proponiendo estrategias de resolucin.
Pida a sus estudiantes que completen una tabla, como
la del modelo, sobre factores de la violencia en
Colombia.
Factor Caractersticas Conflictos Alternativas
que de solucin
genera
Poltico
Social
Econmico
Cultural
Panorama histrico de la violencia
en Colombia
Actividades de aula
Los estudiantes de este grado han adquirido, a lo largo de
su formacin acadmica, las habilidades necesarias para
desarrollar una investigacin histrica. Motvelos para que
redacten una historia que narre cmo era la vida en
Colombia durante la poca de la violencia en la dcada de
los aos cincuenta.
Para realizar esta actividad, sugirales que realicen los
siguientes pasos:
Conseguir a una persona que haya vivido su juventud o
infancia durante la dcada de los aos cincuenta.
Preparar una entrevista con preguntas como las
siguientes:
Cmo era arquitectnicamente la ciudad en que vivas
cuando eras nio o joven?
Qu actividades recreativas realizaban los nios, las
mujeres y los hombres?
Qu recuerdas sobre los eventos polticos que se dieron
durante esa poca?
Cmo te afect a ti, a tu familia o a tus amigos la
violencia poltica por la que atraves el pas?
Crees que la vida en las ciudades ha mejorado en estos
ltimos cincuenta aos?
Qu recuerdas de la poca en que sucedi la muerte de
Jorge Elicer Gaitn?
Luego, organice una puesta en comn de las historias de vida
elaboradas por los estudiantes.
Sugiera a sus estudiantes que se distribuyan en equipos de
trabajo. Luego, orintelos para que elaboren una lnea del
tiempo animada. Para ello, cada grupo debe seleccionar uno
de los perodos histricos que se presentan en las pginas
198, 199, 200 y 201 del texto. Cada equipo debe representar,
por medio de una dramatizacin sencilla, las principales
caractersticas del perodo que haya seleccionado. Es
importante que incluyan ambientacin o vestuario de
acuerdo con la poca, lo cual se puede elaborar con material
reutilizable.
Los grupos ms vulnerables
ante el conflicto
Actividades de aula
Un buen ejercicio para efectuar en clase es la proyeccin
de una pelcula con fines acadmicos. Para el tema de los
grupos ms vulnerables ante el conflicto, una buena
alternativa puede ser la pelcula Los colores de la
montaa dirigida por Carlos Csar Arbelez.
Esta pelcula narra la historia de tres nios campesinos que
deben recuperar un baln de ftbol que ha cado en un
campo minado. En torno a este hecho, se desarrollan
diversas historias con un eje comn: el conflicto armado.
Despus de la proyeccin, realice un cine foro, en el cual
debe haber un coordinador, as como un secretario o
protocolante, quien debe recoger las inquietudes que surjan
del intercambio de ideas y la discusin del cine-foro.
Las fases de un cine-foro son:
Presentacin inicial. Aqu debe hacer una breve
introduccin de la pelcula en la cual mencione el nombre
del director, el pas de origen, el ao de realizacin, entre
otros datos. Enfatice en las razones por las cuales se eligi
esta pelcula para el cine-foro.
Proyeccin de la pelcula. Busque el lugar ms
adecuado en cuanto a tamao del auditorio, condiciones
visuales y sonoras para que los estudiantes puedan apreciar
todos los detalles de la pelcula.
El foro. Al finalizar la pelcula d inici al foro
siguiendo estos pasos:
a. Defina unos temas especficos sobre los que va a girar la
discusin.
b. Determine con los asistentes, cul es la intencionalidad
de la pelcula.
c. Pida a los estudiantes que describan aquella escena que
ms les llam la atencin.
d. Inste a los estudiantes a que respondan las siguientes
preguntas:
Cul es la realidad que expresa la pelcula sobre los
habitantes de algunas zonas rurales del pas?
Qu solucin daran al problema que plantea la cinta? discusin acerca de la efectividad de los programas
Cul es la problemtica que viven los campesinos
colombianos como consecuencia del conflicto armado?
Cul consideran que es el mensaje principal de la
pelcula?
Por ltimo, resuma las opiniones de sus estudiantes y
orintelos para que definan las conclusiones de la discusin
que se suscite.
Crear tiras cmicas es un buen ejercicio para que sus
estudiantes propongan alternativas de solucin, en este caso,
al conflicto armado colombiano. Por medio de ella, se
fomenta la interpretacin del mundo por parte de los
estudiantes, as como la capacidad artstica para representar
un estudio social, y explorar posibles soluciones para esta
problemtica. Con el fin de llevar a cabo el ejercicio, tenga
en cuenta los siguientes pasos:
Organice a los estudiantes en equipos de trabajo con igual
nmero de integrantes.
Cuente de antemano con material como cartulina o papel
peridico, marcadores, lpices, etc. Pida a los estudiantes
que por medio de una tira cmica, representen una
alternativa de solucin al conflicto armado.
Proponga a sus estudiantes que realicen una consulta por
Internet acerca del Fondo de Programas Especiales para la
Paz, el Consejo Nacional de Paz y la Agencia Colombiana
para la Reintegracin y que elaboren un informe en donde se
contemplen aspectos como los siguientes respecto de cada
organismo:
Qu es.
Cmo fue creado.
Qu funciones desempea.
Cmo est organizado.
Cules son sus polticas.
Qu leyes o decretos ha promulgado.
Cules son sus planes y proyectos.
Cules han sido sus resultados ms significativos.
A partir de las consultas realizadas, promueva una
desarrollados por el Gobierno nacional y los retos ms
importantes que tiene hacia el futuro.
Esta actividad ayuda al estudiante a asumir una actitud
crtica y bien fundamentada frente a los organismos del
Estado.