El enfoque

de gnero en
la educacin
STEM: una
ecuacin
compleja

Gloria Bonder
Diciembre, 2017
Ctedra Regional UNESCO Mujer, Ciencia y Tecnologa en Amrica Latina. FLACSO Argentina
www.catunescomujer.org
CAMBIO DE POCA -POCA DE CAMBIOS

Por qu y para
qu educacin en
STE(A)M?

Por qu y para qu
STE(A)M con igualdad
de gnero?
Qu estamos
aprendiendo?
Haca dnde
avanzar?

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 Educacin
La sociedad de
la informacin
y del
conocimiento: Desarrollo Mundo
Igualdad
de gnero humano y del
trabajo
sostenible
un proceso en
construccin y
revisin
continua STE(A)M

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EDUCACIN STE(A)M: OPORTUNIDAD, DEMANDA O RECETA PARA EL
DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO ECONMICO?

Mucho ms que un acrnimo: paradigmas pedaggicos en debate

National Science
Foundation, 1990

Rhode Island School of

Design, 2003

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POR QU TAN POCAS EN STEM?
Una pregunta que hizo historia

Mientras que la demanda de profesionales

formados/as en estas reas va en
aumento, las matrculas estn estancadas
o en disminucin en algunas carreras
(Informtica, Ingeniera, entre otras).

En los mbitos educativos y laborales

persisten normas, estereotipos y sesgos
explcitos e implcitos que afectan los
trayectos profesionales de mujeres y
varones.

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MUJERES EN EDUCACIN STEM

La brecha de gnero se incrementa a lo largo de los distintos niveles educativos.

Mltiples factores alejan a las chicas de las asignaturas STEM en el nivel secundario.
En educacin superior, slo un 35% estudiantes mujeres en carreras STEM.

Diferencias de gnero en las disciplinas STEM:

La mitad de las que eligen STEM en educacin superior se inclinan por los
campos relacionados con la salud y el cuidado.
Baja participacin en las carreras de Fsica y, en algunos pases, matemtica, y
en particular en computacin e informtica (3% del total).

Una prdida significativa: muchas de las que acceden a estas carreras

abandonan
Durante el cursado.
En la transicin al mundo del trabajo.
Durante el desarrollo de sus trayectorias laborales.

Fuente: UNESCO. Cracking the code: Girls and

womens education in science, technology,
engineering and mathematics (STEM). 2017
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LA EDUCACIN STE(A)M CON IGUALDAD DE GNERO EN TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS

ES UNA SOLUCIN PARA ESTA PROBLEMTICA?

En general hay acuerdo pero diferentes

Interpretaciones

Estrategias

Polticas

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 IGUALAD DE GNERO EN LA EDUCACIN STE(A)M

Fuente: UNESCO 2008-2014

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 TeachHer Centroamrica, una experiencia piloto

Costa Rica, 2016 Panam, 2017

Primera edicin Segunda edicin

Participantes: Ms de 200 docentes, representantes de ministerios de educacin, ciencia y tecnologa

de Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Panam, Repblica Dominicana y Nicaragua.

Organizado por: UNESCO, la delegacin permanente de Estados Unidos de UNESCO, el International Institute of
Education y organismos gubernamentales de los pases anfitriones.

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 Educacin STE(A)M: Principales ejes
Estudiantes: protagonistas del proceso de
aprendizaje.

Creatividad y pensamiento crtico.

Aprendizaje colaborativo, prcticas multi e

interdisciplinarias, coordinacin con otros
mbitos (formativos y productivos).

Experiencias recreativas y artsticas.

Anlisis de problemas y creacin de soluciones.

Sin olvidar

Comprensin de la dimensin tica y poltica de

STE(A)M.

Anlisis crtico de los sesgos de gnero en los

paradigmas cientficos y tecnolgicos
dominantes a travs de la historia y en el
presente.

Ciudadana informada en STE(A)M.

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Red de educadores/as en STEM con igualdad de gnero en accin
Actividades piloto en las aulas

Proyectos especiales

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 Facilitadores y obstculos para la transformacin
Motivacin a liderar y participar en un
cambio educativo que acerque a la escuela
las problemticas que golpean sus paredes.
Disposicin a trabajar en equipo
(colaborativamente).
Motivacin para realizar experiencias que
favorezcan la participacin y el dilogo de
mltiples actores (familias, comunidad, etc.)
Primeros pasos hacia el reconocimiento de las
desigualdades de gnero en la educacin y
en sus contextos sociales.
Valorizacin de la educacin STEM (como
dinamizadora del desarrollo social y
econmico).
Mayor conocimiento del potencial de las TIC
para la educacin STEM y creatividad para
su integracin.
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Currculum atomizado y desactualizado.
Falta de actualizacin en las disciplinas
STEM.
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Estereotipos de gnero en la evaluacin
de intereses, rendimiento y elecciones de
STEM de varones y mujeres.
Resistencias a transformar sus prcticas
pedaggicas y, en especial, el rol y la
autoridad del/a docente como transmisor
del saber.
Temor a las crticas sobre discursos y
polticas que se asocien con el feminismo.
Escaso apoyo institucional para sus
iniciativas.
 Dnde poner el nfasis?

Contextualizacin

Planificacin
prospectiva

Investigacin
permanente de la
propia prctica

Articulacin
intersectorial

Compromiso
institucional

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Muchas Gracias!

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CONTACTO
catunesco1@flacso.org.ar