Contenido en Extenso Unidad 2 - Módulo 1 Prepa en Línea - S.E.P.

Mdulo I.
Tecnologa de informacin y comunicacin

Unidad 2. Redes sociales
ndice

Qu voy aprender y cmo?
Con qu propsito?
Qu saberes trabajar?
El individuo en Internet
Medios de comunicacin
Recursos digitales (pginas Web, sitios de video, blogs)
Documentos electrnicos (imgenes)
Elementos multimedia (archivos de video)
Mi comunidad en Internet
Medios de comunicacin (Internet: correo electrnico, chat)
Presentaciones electrnicas
Recursos audiovisuales (materiales interactivos) y digitales (portales y foros)
Portales de Internet
Presentaciones electrnicas con animaciones
Elementos multimedia (imgenes)
La sociedad en Internet
Medios de comunicacin (Internet, comunidades virtuales: Facebook y Twitter)
Recursos impresos (peridico, revistas, libros) y digitales (enciclopedias,
bibliotecas)
Hoja de clculo (barra de frmulas, funciones y grficas)
Elementos multimedia (archivo de video)
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Mdulo I. Tecnologa de informacin y comunicacin
Unidad II. Redes sociales

Qu voy aprender y cmo?
Iniciars la tercera semana del Mdulo 1 de Prepa en Lnea - SEP con un tema que
est en boca de todos: las redes sociales. Todos conocemos a alguien o a varias
personas que pertenecen a una; tal vez nosotros mismos estamos en alguna
o en varias de ellas. Ya sea Facebook, Twitter u otra, pero es muy frecuente que nos
enteremos de lo que pasa en nuestra comunidad y en el mundo a travs de las
redes sociales o de lo que nos platican de stas.
Pero qu son y cmo funcionan? El objetivo de esta unidad es precisamente el
responder a dicha cuestin. Al finalizarla, participars en ellas activamente; tambin
sabrs cmo guardar tu informacin en el espacio virtual y podrs compartir con
tus familiares y amigos informacin de tu inters a travs de un blog.
Con qu propsito?
Interactuar con otras personas a travs de las redes sociales para realizar
actividades ciudadanas, comerciales y sociales, compartir informacin y distribuir
documentos electrnicos.
Qu saberes trabajar?
Al terminar las actividades de la Unidad 2 se podrn responder afirmativamente a

los siguientes Indicadores de Desempeo:
Identifica herramientas de comunicacin en Internet que permiten enviar y

recibir informacin para compartir documentos electrnicos.
Selecciona la herramienta de comunicacin en Internet adecuada para enviar
un documento electrnico a otra persona.
Utiliza activamente los medios de comunicacin basados en Internet para
acceder a portales.
Genera contenidos siendo creativo para publicarlos en diversos medios de
Internet como blogs, foros y redes sociales.
Interacta de forma activa con personas a travs del chat, correo electrnico y
redes sociales para enviar y recibir informacin.
Selecciona una red social de alcance global para registrarse como usuario e
interactuar con otras personas considerando la seguridad de su informacin
personal.
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El individuo en Internet
Hablar de redes sociales es hablar de las personas que hacen algo en conjunto,
es hablar de comunidades; en otras palabras, las redes sociales son una
estructura, un tejido de relaciones que establece un grupo social entre s; unidos
o cohesionados por intereses comunes o compartidos; como vivir en un mismo
sitio, hablar el mismo idioma, compartir costumbres, creencias, aficiones, modas,
etctera. Qu es, entonces, lo que hace novedoso el tema de las redes sociales?
Pues es el hecho de que en la actualidad las comunidades ya no slo se forman
presencialmente (en la casa, en el barrio, en la escuela, en el trabajo, etc.) sino que
ahora tambin emergen a travs de Internet; se les llama, propiamente, redes
sociales virtuales aunque se ha popularizado usar el trmino redes sociales para
hablar de lo que sucede en los espacios interactivos de la Web.
Las redes sociales no virtuales requieren de un espacio tangible y de un tiempo

lineal, acotado, para intercambiar ideas, objetos y acordar acciones. Mientras que
las redes sociales virtuales se distinguen porque sus miembros no estn presentes
y sus encuentros se realizan en un lugar electrnico, donde un grupo de personas
se rene para intercambiar ideas de una manera regular; implica, sobre todo,
interactividad, tiempo en la interactividad y afectividad.
En el caso de las redes sociales que auspicia el Internet, stas se constituyen

en comunidades virtuales (no presenciales) que emergen de la red cuando un
nmero suficiente de personas entablan discusiones pblicas durante un tiempo
considerablemente largo y con suficiente sentimiento humano para formar redes
sociales en el ciberespacio.
Para participar activa y positivamente en las redes sociales virtuales que crea
Internet, debemos identificar y analizar los diversos y poderosos recursos que
dispone un usuario de la red, conocer los que se refieren al uso de los espacios
o ambientes que se encuentran en el ciberespacio; sus caractersticas y usos
tcnicos para participar eficazmente.
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Para participar activa y positivamente en las

redes sociales virtuales debemos:
Identificar y analizar los Conocer los recursos que se refieren

diversos y poderosos al uso de los espacios o ambientes
recursos que dispone que se encuentran en el ciberespacio,
un usuario de la red sus caractersticas y usos tcnicos
Para colaborar con eficacia
Para entender lo que es el mundo digital, hay que partir de lo ms bsico: la

definicin de la palabra Internet. sta se compone de dos palabras en ingls:
Interconnected + Networks
(interconectado) (redes de trabajo)
Por lo tanto, se puede decir que Internet es una red global de computadoras
donde se comparte la informacin. El objeto de compartir o intercambiar
informacin es conocer y establecer relaciones con otras personas para aprender
de las novedades que nos muestran los sitios donde se puede interactuar. Veamos
qu significa ser un cibernauta o un e-aprendiz.
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Observa la siguiente imagen:
Te identificas con alguno de los puntos?

Eres un e-aprendiz del siglo XXI?
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Imagen tomada de http://eproform.net/index.php/articulos-analisis-opinion/formacion-

y-nuevas-tecnologias/303-perfil-deseable-del-e-aprendiz-del-s-xxi Consultado el 12 de
septiembre de 2014. Todos los derechos corresponden al autor de la obra y la imagen se
utiliza con fines didcticos.
Se han abierto no slo sitios que sirvan de depsito de informacin para compartir
con el mundo, sino foros de discusin variados, servicios de conversacin (chats),
servicios de correspondencia virtual (correo electrnico), pginas para socializar y
compartir con los amigos y familiares (redes sociales) y plataformas pensadas para
el trabajo comunitario virtual (como Edmodo y las aulas virtuales para MOOC, es
decir, para cursos masivos en lnea y abiertos, por sus siglas en ingls).
Todas estas formas de interactuar por medio de una pantalla han cambiado las
formas de leer el mundo, pues el soporte se ha convertido en una pantalla, pero no
una pantalla sin interaccin como la de la televisin, sino una donde la opinin del
usuario puede ser expresada en el momento. Un claro ejemplo es la posibilidad de
dar un Me gusta o like, que mucha gente conoce.
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Cada uno de estos elementos ha cambiado la forma de percibir el mundo. Es

importante conocerlos para poder manejarlos adecuadamente.
El individuo en Internet ha dejado de ser annimo, pasivo, lejano y alejado. Ahora

es conocido como cibernauta, quien navega en el espacio virtual e interacta con
otros miles o millones de cibernautas al mismo tiempo compartiendo informacin,
ya sea verbal escrita (a travs de documentos electrnicos o por medio del
correo electrnico, por ejemplo), visual (videos, emoticones, imgenes, grficos) o
auditiva (voz, msica, sonidos ambientales) o combinados (medios audiovisuales).
Caractersticas del cibernauta
Navega en el espacio Comparte informacin:

virtual
verbal - escrita
documentos electrnicos
o correo electrnico
visual
videos, emoticones,
Identificar y auditiva
analizar los diversos voz, msica, sonidos
y poderosos recursos ambientales
que dispone un usuario
de la red
combinada
medios audiovisuales
Esto ha trado tambin una gran responsabilidad para los usuarios, ya que no es
slo enviar o recibir informacin. Ahora, hay que participar, acordar con los otros,
aprender; generar nueva informacin, compartirla y aplicarla. Esta informacin
surge muchas veces de nuestro entorno inmediato, colonia, pueblo, comunidad
prxima o a veces de lo que sucede en otros lugares lejanos: las comunidades
virtuales nos vuelven corresponsables de lo que sucede en nuestro mundo. De ah
la importancia de conocer bien al medio y sus implicaciones.
Medios de comunicacin
Como se mencion anteriormente, el trmino Internet viene de conjugar dos

palabras en ingls. Esta conexin de redes de trabajo ha permitido crear todo tipo
de herramientas que se pueden utilizar para trabajar, para estudiar o simplemente
para compartir con los amigos.
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Pero, como tambin hemos visto, Internet implica una inmensa cantidad de
informacin y para encontrarla se han creado programas que facilitan la labor.
Los buscadores son las pginas que permiten encontrar la informacin que
se encuentra distribuida dentro de Internet. Trabajan con palabras clave para
encontrar lo ms cercano al criterio de bsqueda del usuario; al ingresarlas en
la barra de bsqueda, el buscador, a travs de diferentes algoritmos, arrojar en
la pantalla los resultados que coinciden con las palabras que se han buscado.
Aqu influyen varios factores como las palabras clave (que coincidan las que se
teclearon en la bsqueda con las contenidas dentro de los resultados) y el SEO.
SEO son las siglas para Search Engine

Optimization (Optimizacin de Motor
de Bsqueda) que son cdigos de los
programadores de sitios Web.
Dentro de los criterios de SEO se busca

incluir las palabras que un usuario
utilizar para encontrar exactamente el contenido presentado dentro de un sitio
Web. Con esto se procura que el sitio Web en cuestin sea de los primeros
resultados de la bsqueda.
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Ejemplo:
Un artculo escrito en una revista virtual que habla acerca de los 100 aos del
natalicio del escritor Julio Cortzar. Las palabras que se insertan dentro del SEO
son: Julio Cortzar 100 aos. Cuando un usuario a travs de un buscador teclea
Julio Cortzar 100 aos el artculo en cuestin ser de las primeras opciones en
aparecer en los resultados de bsqueda.
Los resultados de la bsqueda son los tems que el buscador considera se acercan
a los criterios de bsqueda del usuario.
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Los buscadores ms utilizados son Google (www.google.com) y Yahoo (www.

yahoo.com).
Existen buscadores generales pensados para todo tipo de pblico (como los
mencionados arriba), que arrojan contenido muy visitado. Por lo mismo, no siempre
es confiable, porque su criterio de bsqueda se basa en cuntas personas han
consultado dicho contenido, no las fuentes, y como cualquiera puede poner la
informacin a disposicin de los dems, sin importar si sabe sobre el tema, no toda
la informacin que encontramos en la red es veraz o certera.
Para realizar bsquedas ms serias, existen

buscadores escolares como el Google Acadmico
(http://scholar.google.es) creado para encontrar
contenido en revistas de carcter cientfico y en
investigaciones.
Tambin existen recursos en lnea como la Red de Revistas Cientficas de Amrica

Latina y el Caribe, Espaa y Portugal, Redalyc, (www.redalyc.org), proyecto creado
por la Universidad Autnoma del Estado de Mxico que tiene como objetivo ser
una plataforma lder en servicios de informacin cientfica en acceso abierto a nivel
internacional, orientada a cubrir las necesidades de informacin especializada de
estudiantes, investigadores y tomadores de decisiones en materia de desarrollo
cientfico y tecnolgico (Misin, Redalyc).
Este tipo de buscadores facilitan al investigador encontrar informacin avalada

por instituciones como universidades o institutos de investigacin para realizar
trabajos, como un anteproyecto de investigacin, contando con las referencias
bibliogrficas para sustentar lo expuesto.
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Tiendas en lnea
Como su nombre lo indica, son pginas Web diseadas para realizar compras va
Internet. Pueden ser desde los sitios de subastas como E-bay hasta las tiendas
como Etsy donde los pequeos productores ponen en venta sus productos;
o de empresas como maquillajes, aparatos electrnicos, comida, etc., aqu el
usuario puede revisar la oferta de productos, los costos y las formas de envo.
Generalmente requieren informacin del usuario como sus datos personales
bsicos y el nmero de la tarjeta de crdito para poder llevar a cabo la venta.
Mucha gente est ahorrando tiempo al realizar sus compras cotidianas (alimentos,
medicinas, boletos de transporte o de entretenimiento, por ejemplo) usando
este medio; slo hay que cuidar que las pginas sean autnticas, ya que se ha
incrementado tambin el fraude, por ejemplo, a travs de los portales bancarios.
Recursos digitales (pginas Web, sitios de video, blogs)
Adems de encontrar informacin por gusto o curiosidad, Internet permite

aprovechar diferentes recursos o medios de transmisin de la informacin para
otro tipo de propsitos. Ejemplos de los diferentes recursos digitales son:
Sitios Web: pginas diseadas con diferentes fines. Generalmente se trata de

transmitir informacin a los usuarios, ya sea por placer o como recursos oficiales.
Algunos ejemplos son revistas virtuales como las que a continuacin se muestran:
http://www.revistakya.com/
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Sitios de videos: como su nombre lo indica, en este tipo de portales el usuario

puede encontrar una amplia oferta de videos. Los ms visitados son YouTube y
Vimeo. El primero es un sitio donde se suben aproximadamente 8 horas de video
cada hora. El segundo ha sido muy buscado por artistas para subir documentales
o filmes breves independientes. Ambos se caracterizan por ser plataformas para
compartir los videos generados por los propios usuarios.
Blogs: se ha vuelto muy comn decir blog que es la abreviatura para Web log
(diario en red). Estos sitios son llevados por usuarios de Internet que crean una
cuenta en algn servicio de blogging como pueden ser Wordpress o Blogger. Una
vez creada la cuenta, se crea un perfil y un sitio donde se pueden publicar entradas
con la frecuencia que el blogger quiera. Ah se van transmitiendo ideas para
que lean los dems usuarios del Internet. Pueden ser mensajes pblicos o para
invitados nada ms, con acceso restringido segn el autor elija. Dependiendo del
contenido puede tener uno o millones de seguidores. Son sitios donde un usuario
expresa sus ideas de forma libre.
Stocks de imgenes: son sitios dedicados exclusivamente a compartir y subir

imgenes, ya sea con el propsito de la difusin o de la venta (respetando los
derechos de autor). Algunos ejemplos pueden ser Flickr, donde los usuarios con
una cuenta de correo de Yahoo pueden subir sus fotos para compartir con los
dems usuarios, o Shutterstock, un sitio con fotografas, imgenes y vectores para
uso particular y publicacin en medios. Este ltimo cobra por descarga de foto
para pagar los derechos de autor.
http://www.shutterstock.com/es/
Para saber ms
Ve el video para hacer un blog en:
https://www.youtube.com/watch?v=yFlwLO0u0AY
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Para qu pueden ser tiles estos recursos? Como comentamos en la Unidad 1,

acceder a informacin seria (en el sentido de que sea verdadera y confiable) de
forma rpida para hacer las labores escolares y de trabajo, es uno de los privilegios
de la sociedad actual.
La informacin es verdadera cuando se ha contrastado (verificado o comprobado a

travs de fuentes crebles y de alto prestigio y porque ha sido bien argumentada).
Aun as, uno de los problemas que tenemos en el ciberespacio es cmo discriminar
o distinguir entre la informacin significativa, creble, verdadera y la informacin
falsa. Por lo que es importante que establezcamos criterios tanto en la bsqueda
de informacin como en el procesamiento de los datos.
Estos recursos (de bsqueda o recuperacin de informacin) lo que hacen

es poner, de manera ordenada, la informacin que podemos necesitar en
determinado momento.
Si respetamos los derechos de autor, podemos usar casi cualquier dato para
incrementar nuestro conocimiento y el de nuestros compaeros; adems de
facilitar la vida cotidiana, tambin ayudan a encontrar la informacin que ms
conviene a nuestros intereses de trabajo y esparcimiento.
Es importante mencionar el uso de la Cloud computing

(computacin en la nube), conforme se ha ido usando Internet ms
en el da a da, mayor nmero de personas han buscado el poder
respaldar su informacin al tiempo que necesitan tenerla a la mano
para compartirla con otros. Para ello, han surgido servicios que
permiten almacenar informacin en lnea, para acceder a ella cuando se necesite.
Este tipo de servicios son conocidos como nube. Ejemplos de ello son:
Dropbox: es un servicio en lnea que permite almacenar informacin acomodada

por carpetas. Al crear una cuenta uno empieza con cierta cantidad de espacio
gratuito. Se puede comprar ms espacio, para llegar a varios GB o se puede
invitar a ms usuarios a utilizar Dropbox. Cada usuario que acepte la invitacin,
genera 250 MB de espacio extra para el que los invit. Aqu la informacin se
guarda de forma muy parecida a como se guarda dentro de la computadora: en
carpetas y subcarpetas. Las carpetas pueden ser privadas y slo el dueo puede
tener acceso a ellas, o pueden ser compartidas para que otros usuarios entren
a la carpeta, consulten la informacin e incluso puedan eliminarlas. Sirve para
compartir documentos pesados, como imgenes y msica, sin costo y a gran
velocidad.
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https://www.dropbox.com/es/
Google Drive: el servicio de nube de Google, no slo permite subir documentos

e informacin, sino tambin, desde el mismo sitio de Drive, crear documentos en
lnea, ya sean textos, hojas de clculo, presentaciones o cuestionarios. Al igual que
Dropbox, permite guardar la informacin en carpetas que se pueden compartir.
La ventaja es que hace posible el trabajo colaborativo en el que varios usuarios
pueden editar la informacin de un mismo documento al mismo tiempo. Si varias
personas estn revisando el mismo archivo, Google Drive asignar un color a cada
usuario y permitir ver dnde est cada uno al poner un cursor del color asignado.
Sirve para generar contenido trabajando con uno o ms usuarios a distancia.
El Google Drive es, probablemente, uno de los recursos ms difundido en todo
el mundo, y uno de los que ms puede ayudar al estudiante a realizar sus tareas
escolares, pues puede tener toda su informacin ah almacenada y trabajar en
cualquier lugar con acceso a Internet.
Tambin le servir para realizar trabajos en equipo, ya que la forma de trabajo

cooperativo (en el que se reparten las partes de un trabajo o investigacin escolar
entre los miembros del equipo y cada quien hace su parte para despus juntarlas),
no es eficiente para aprender. En cambio el trabajo colaborativo s lo es, porque
todos los integrantes del equipo tienen que trabajar toda la informacin, as es que
todos aprenden de las fuentes empleadas por unos y otros.
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Documentos electrnicos (imgenes)
Hoy en da somos seres bsicamente visuales. Por

esta razn, las imgenes tienen un enorme peso
cuando se trata de crear documentos. Es mucho ms
fcil para una persona entender un tema o un asunto
con un diagrama, un mapa mental o un grfico.
Por ello, los documentos escritos dan cabida a
poner imgenes que hagan ms comprensible
la informacin al ilustrarla, reforzarla e, inclusive,
sustituirla por una imagen.
La forma ideal de insertar imgenes en documentos es a travs de un

formato .jpeg o .jpg. Una vez que las imgenes estn en ese formato, las
debes insertar dentro del documento con las funciones de Insertar> Imagen
> Desde archivo> seleccionas la carpeta donde se encuentre la imagen.
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Al hacer doble clic sobre la imagen o dando un solo clic y despus al dar clic en
Insertar, la imagen aparecer en el documento.
Si quieres editar de una forma sencilla la imagen (aadir un

logo, aadir texto, recortar o cambiar el tamao) puedes usar
herramientas de Word. Al seleccionar la imagen aparece en la
barra de herramientas una nueva pestaa de color Herramientas de imagen con
la que puedes recortarla, girarla, alinearla o ponerle marco. Tambin puedes usar la
barra Insertar para agregar formas, grficos, colores.
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Pero si quisieras ms efectos, puedes

recurrir a editores en lnea. Un buen
ejemplo de un editor de imgenes
sencillo e intuitivo es PicMonkey (www.
picmonkey.com), en el que se puede
editar la imagen o hacer un collage.
Simplemente debes escoger, de entre

las carpetas que hay en la computadora,
las imgenes por trabajar, abrirlas y editarlas con las herramientas que proporciona
este sitio. Una vez que la editaste, debes guardarla (Save) en la computadora en la
carpeta de tu eleccin.
El lmite para hacer un documento ilustrado, es la imaginacin del autor; y al

presentar la informacin desde otro punto de vista, se van creando nuevas
perspectivas, es decir, nuevo conocimiento.
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Elementos multimedia (archivos de video)
Si se quiere mejorar un documento insertando video, la sugerencia es utilizar las

herramientas que tenemos hoy en da. La mayora de los dispositivos mviles
(telfonos y tabletas) nos permiten generar video y guardarlo o compartirlo en
lnea sin ningn problema. Es cuestin de entrar a la cmara, seleccionar la funcin
de videograbar y luego compartirlo en las redes sociales. Si se tiene instalado
Dropbox en el telfono mvil, automticamente el video se guardar en la nube.
Esto facilita en su momento usar el video para insertarlo en un documento de
PowerPoint o de Keynote.
Otra manera de hacerlo es descargar la informacin directamente en la

computadora, para lo que es necesario seguir las instrucciones del dispositivo.
Mi comunidad en Internet
Con el paso del tiempo, los usuarios con acceso a Internet han ido en aumento.
De simplemente comunicarse con correos electrnicos y servicios de chat
sencillos como lo fuera Messenger de Hotmail a finales de los aos 90, se han ido
generando otros servicios que permiten crear y hacer crecer una comunidad en
Internet que sea capaz de compartir gustos y experiencias, estudiar-aprender o,
incluso, ser solidaria y comprometida haciendo denuncias sobre violaciones a los
derechos humanos o participando en mejorar la vida en las comunidades que se
habitan, por ejemplo.
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Conforme la tendencia a generar comunidades en Internet ha ido creciendo, se

han creado nuevos trminos como community manager (lder de comunidad,
en una traduccin muy burda) que es el encargado de llevar redes sociales para
representar a una marca dentro de los portales de Facebook, Pinterest, Instagram,
Google+ y Twitter entre otros.
Hay que entender algo: si bien la radio y la televisin revolucionaron la

comunicacin al difundir mensajes para millones de personas ubicadas en
cualquier parte, estos medios masivos son ms informativos que comunicativos ya
que no permiten o restringen la posibilidad de que los pblicos puedan interactuar;
la interactividad es muy baja o nula: quien recibe la informacin (el receptor) tiene
pocas posibilidades de replicar o de intervenir en los mensajes que emiten.
En cambio, con Internet y las redes sociales, la comunicacin se convirti en
un medio plenamente interactivo: ahora el receptor puede contestar, expresar
su opinin y esperar respuesta de sus amigos y conocidos, y hasta de quien no
conoce fsicamente y est del otro lado del mundo.
Otro aspecto muy importante de Internet es el riesgo de plagio, sea de ideas

o de imgenes. Es muy fcil entrar al buscador de Google para teclear lo que
buscamos y copiar y pegar en nuestros documentos lo primero que nos aparece,
sin discriminacin de informacin (distinguir entre la informacin falsa de la
verdadera), sin leerla y mucho menos sin mencionar de dnde se obtuvo. Es
necesario aprender a citar correctamente de dnde tomamos la informacin. Si
bien no siempre est disponible la informacin completa (como el ao en el que
se tom una foto o se pint un Webcmic), siempre se puede mencionar el autor
y el sitio donde se public. Esto es para darle al emisor inicial el crdito de su
autora, de interactuar con l y participar con buenas prcticas en la Sociedad del
conocimiento.
La facilidad con que se puede transferir la informacin en lnea ha hecho que las
personas olviden que es necesario mencionar a los autores. Incluso los que se
dedican a la circulacin libre de informacin piden nicamente que se les d su
mencin al utilizar la informacin que ellos proveen. Esto es un derecho de los
autores y una obligacin de los usuarios, por lo que hay que considerarlo en el
momento de realizar un trabajo escolar.
Cmo se puede hacer esto? Un repaso a la evolucin de la transmisin de

informacin virtual puede dar una idea.
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Medios de comunicacin (Internet: correo electrnico, chat)
Como ya mencionamos, son varios los medios de comunicacin que ofrece

Internet. A continuacin veremos algunos de ellos.
Correo electrnico
Con el surgimiento de Internet, el emitir correspondencia pas de ser un escrito

a mano o a mquina, y enviado en sobres con timbres postales, a intercambiar
informacin de pantalla a pantalla a travs de un servicio de mensajera casi
instantnea en el que el autor teclea una direccin de correo alojada en un sitio
Web que provee el servicio (el @ en ingls se menciona como at que significa
en) como Gmail, Yahoo o Hotmail para que se puedan intercambiar ideas.
El servicio de correo electrnico es muy utilizado. Aunque ya no se maneja con

la formalidad que se utilizaba en el correo postal, la idea sigue siendo la misma:
mensaje de persona a persona enviada en un formato parecido a la carta. Hay
correos que son personales y correos formales. Este servicio se utiliza mucho
incluso dentro de las empresas para poder transmitir los mensajes dentro de las
corporaciones, sin importar si son empresas pequeas de cinco personas en el
mismo cuarto o macro empresas transnacionales con miles de empleados a lo
largo del mundo.
En un principio era difcil mandar imgenes, porque su

peso (la cantidad de espacio que ocupaban) era muy
grande y va correo electrnico no se poda enviar ms de
2 MB por mensaje. De la misma forma, el espacio
disponible para guardar los correos era muy limitado, por
lo que el usuario, en caso de querer guardar la
informacin que reciba, deba copiarla en un documento
y guardarla en la computadora, ya que al superar el lmite
de la bandeja de entrada, sta quedaba saturada y ya no
se podan recibir ms correos hasta que no se borraran
los que estaban guardados.
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Hoy en da el correo electrnico ha mejorado al grado de permitir recibir y enviar

no slo imgenes, sino documentos, como textos o presentaciones, videos,
msica y dems recursos multimedia. Los sitios que proveen el servicio de correo
electrnico permiten almacenar grandes cantidades de informacin, lo que evita
que el usuario tenga que borrar mensajes constantemente.
El correo electrnico se ha convertido en una necesidad para cualquier estudiante,

especialmente si el programa es en lnea, como es el caso de Prepa en Lnea
- SEP. Los servidores ms comunes son Yahoo, Outlook o Live (antes Hotmail) y
Gmail.
El correo electrnico e-mail es un espacio para el intercambio de

mensajes en tiempo diferido. Es un espacio virtual que implica escribir un
texto y agregar documentos diversos (dibujos, fotos, textos, etc.), que se
trasmite a un destinatario en busca de una respuesta. Es un espacio que
permite el intercambio rpido y eficiente de informacin. Se puede razonar
con juicios breves, observaciones ms o menos argumentadas, su formato
epistolar lo formaliza y le da un tono estructurado. Da pie para el uso de la
prudencia y la mesura, actitudes que hacen posible resolver un conflicto
(Serrano, 2013).
Chat
El servicio de mensajera instantnea o chat inici con el ICQ (I seek you, en espaol
te busco) y fue evolucionando. Se trataba de un servicio en el que dos o ms
usuarios que estuvieran en lnea al mismo tiempo podan intercambiar mensajes a
travs de la computadora. Para ello, era necesario tener una cuenta y estar en lnea
al mismo tiempo que la otra persona para que recibiera los mensajes.
De los chats. Los conocidos espacios virtuales creados por un grupo de

personas que se encuentran para conversar. Hay que destacar que funcionan sin
coordinador o moderador y, en general, sin agenda y en tiempo sincrnico. Los
chats son espacios tiles para informar y para realizar la conversacin. Tambin
son tiles para conocer/identificar malentendidos en las asignaciones de tareas o
para precisar los detalles de una instruccin. De igual manera pueden servir para
observar las inquietudes individuales e identificar la magnitud de los desacuerdos
o de los rechazos, ya que -enmascarados en sus nicknames (apodos)- los
dialogantes manifiestan con relativa sinceridad su malestar o sus inconformidades;
lo que hace del chat un espacio para identificar intereses de una manera ms libre
e informal (Serrano, 2013).
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El Messenger de Hotmail fue uno de los servicios de chat ms utilizados a finales

de la dcada de 1990 y principios del siglo XXI. Este servicio, como todos los de
Internet, ha ido evolucionando. Con la aparicin de los telfonos inteligentes,
surgieron nuevas aplicaciones que permiten estar en lnea todo el tiempo.
El Messenger dej de existir y hoy en da las personas chatean a travs de

servicios como el WhatsApp, que permite enviar texto, sonido e imagen a travs
del celular a otros usuarios que tengan la misma aplicacin, estn ellos o no en
lnea en ese momento.
Otros ejemplos de servicios de chat son los mensajes privados de Facebook y los
Mensajes Directos (DM) de Twitter, este ltimo con la caracterstica de no permitir
enviar ms de 140 caracteres por mensaje.
Por medio de este tipo de servicios, las personas se comunican ya sea por motivos
laborales, polticos, culturales, sociales, afectivos o por simple gusto.
Un gran cambio que nos ha trado Internet ha sido el que ahora se utilizan muchos
recursos audiovisuales: imagen y sonido se conjuntan con el texto para crear los
mensajes que queremos mandar a los dems.
Se han ido generando comunidades que son exclusivamente de video, como Vine,
donde el usuario sube no ms de 15 segundos de video para enviar sus mensajes y
compartir sus experiencias con el mundo. Pero tambin han surgido herramientas
de trabajo que sobrepasan los foros de discusin.
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Un ejemplo importante para el trabajo de enseanza-aprendizaje es la plataforma

Edmodo. Este portal en Internet fue diseado con una interfaz muy parecida a la de
Facebook con la idea de funcionar para estudiantes y profesores. Al momento de
registrarse en Edmodo uno debe decir si es profesor o alumno.
Un profesor en Edmodo puede crear sus aulas o cursos, que generan una clave
nica para reconocer cada uno de ellos. El profesor le proporciona la clave a los
estudiantes para que puedan entrar y revisar los contenidos de la clase. Edmodo
permite generar carpetas donde se pueden subir los materiales de trabajo (texto,
imagen y video).
Tambin permite crear las tareas para que los estudiantes vayan subiendo su
informacin. Estas tareas pueden estar abiertas por cierto periodo de tiempo,
lo que permite al profesor poner su lmite de tiempo de entrega para calificar.
El profesor en Edmodo puede calificar cada trabajo y dejar anotaciones, lo que
permite al estudiante saber si su trabajo fue revisado y la calificacin que obtuvo.
Adems, es una comunidad en lnea donde profesores y estudiantes pueden crear
foros de discusin y conectarse con ms personas dedicadas al estudio. Igual que en
Facebook, cada integrante de Edmodo tiene un muro donde puede postear
informacin y los usuarios de su red pueden comentar, dar me gusta y compartir.
El aprendizaje que facilitan las redes a travs de Internet es dinmico, atractivo,

verstil, interactivo y permite que los estudiantes hagan suyo el conocimiento con
mayor facilidad; es lo que la revolucin de las TIC ha generado entre muchas otras
cosas, pero es tal vez, de las ms valiosas.
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Quieres saber cmo crear tu cuenta en Edmodo? Observa el tutorial de la

siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=e20J08sOeOM
Para saber ms
Consulta:
http://digitalped.blogspot.mx/
Presentaciones electrnicas
Originalmente las personas generaban presentaciones va PowerPoint o Keynote

(el equivalente de PowerPoint pero en la paquetera de Apple). Hoy en da hay
servicios en lnea que permiten generar las presentaciones de una forma mucho
ms dinmica que simples plantillas y diapositivas. Ejemplo de ello es Prezi, un
servicio en lnea que permite crear sobre un lienzo virtual la presentacin con
movimiento. En esta presentacin, igual que las de PowerPoint, se puede insertar
imagen, texto, audio y video.
Las ventajas de Prezi son que las transiciones son ms hiladas y se puede guardar
en la nube, por lo que se evitan los problemas de compatibilidad entre equipos. La
desventaja es que sin acceso a Internet, no se puede entrar al sitio de Prezi para
correr la presentacin.
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Comunidades en lnea
Hoy ya existen ambientes interactivos que son colaborativos y dialogantes: el foro

de discusin, el chat, el Twitter y el correo electrnico, entre otros. Aunque todos
estn sujetos a reglas instrumentales o procedimentales que imponen los soportes
tecnolgicos; sin embargo, son espacios donde la interactividad permite dialogar y
conversar; son adecuados para explicar, evaluar, explorar o dirimir controversias.
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Actualmente mucho del uso en Internet se trata de conectar con las personas
con gustos similares a los propios y generar comunidades virtuales. Los mejores
ejemplos son las redes sociales, donde los usuarios se van comunicando entre s
para compartir ideas, sentimientos, experiencias, imgenes, video y gustos.
Recursos audiovisuales (materiales

interactivos) y digitales (portales y foros)
Los recursos interactivos, como se mencion en

la primera unidad, son soportes, generalmente
en lnea, que permiten hacer del aprendizaje una
experiencia ms didctica, significativa y potente
para que los estudiantes puedan apropiarse
del conocimiento y generar ms, a partir de sus
propias experiencias; al compartir las vivencias
personales se genera nuevo conocimiento y se
enriquece a las personas que participan en el proceso.
Uno de estos recursos son los foros, ah los estudiantes

pueden exponer sus puntos de vista sobre los conceptos,
las actividades realizadas y el material que van
generando. Tambin pueden publicar temas nuevos que
generen otras opiniones, a este tipo de contribucin se le
llama debate y es una muy buena forma de conocer a los
dems estudiantes, a travs de sus opiniones.
Los foros de discusin como se sabe, son espacios de debate temtico

coordinados por un moderador en tiempos diferidos (asincrnico). El objetivo
educativo es hacer pblicos los diferentes cuestionamientos, argumentaciones u
opiniones de los estudiantes sobre una problemtica o tema, mostrando acuerdos
y desacuerdos que los temas suscitan. Son un ambiente ideal para dirimir
controversias. El modelo del debate es recomendable (Serrano, 2013).
A lo largo de este mdulo se te ha solicitado participar en foros, por lo que

esperamos que la vivencia haya sido constructiva y enriquecedora.
Tambin hay plataformas en las que los docentes pueden generar materiales
interactivos para sus estudiantes y que hagan del aprendizaje una experiencia ms
interactiva.
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Portales de Internet
Otros recursos de Internet son los Portales. Se trata de sitios en la red que
permiten al interesado acceder de forma sencilla a recursos y servicios
relacionados con un mismo tema. Este tipo de pginas incluyen foros,
documentos, aplicaciones, compra electrnica, buscadores y estn dedicados a
resolver una necesidad especfica del usuario. Ejemplos de portales: los sitios
oficiales de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) y de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM). En el sitio de la UNAM, como en los de diversas
instituciones educativas, se encuentran los medios para entrar como docente o
como alumno, poder darse de alta en las materias, revisar el historial acadmico,
resolver dudas sobre los servicios, etctera.
Ahora bien, la Era electrnica presenta algunos graves problemas para la relacin
pensamiento/sujeto que permea a la expresin escrita pues ha roto
los paradigmas tradicionales, como el control que se tena sobre la produccin,
difusin y acercamiento al conocimiento. Entre las consecuencias de esto
encontramos los siguientes ejemplos.
Hipertextualidad
A travs del hipertexto que nos permite anidar enlaces en un

solo documento, se rompe la secuencia lineal de las ideas. Una
persona que navega por Internet puede brincar de un tema a otro
infinitamente, yendo tan lejos como la curiosidad en los enlaces lo
lleven, sin recordar siempre por cul punto se empez.
La hipertextualidad significa acceso interactivo a cualquier contenido desde

cualquier parte, que por cierto est invadiendo los dominios tradicionales del
suministro de contenidos en forma de datos, texto, sonido y video, cambiando las
reglas de almacenamiento as como la distribucin y la entrega de los contenidos.
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Mientras las tecnologas de la informacin en el pasado el libro, el casete, el

video- eran ayudas para la memoria y el almacenamiento de informacin, las
nuevas tecnologas son ahora ayudas para su procesamiento pues permiten un
acceso y configuracin personalizada de la propia informacin, por lo que se
nos presentan como ayudas a la inteligencia. Este cambio es precisamente el
reflejo de una permutacin de la cultura mucho ms amplio, de la produccin
basada en la memoria, a la produccin basada en la inteligencia. Pasamos pues,
en estos momentos, de la era de la reproduccin a la de la segunda versin,
desarrollando hbitos cognitivos y formas de colaboracin asistidas por ordenador,
que estn generando nuevas formas de conectividad e interaccin social (Rueda,
2013).
Plagio
La facilidad con la que se puede publicar en lnea tiene la gran

desventaja del ultraje de los derechos de autor: basta con seleccionar
cierto texto, copiarlo y pegarlo en otro lado y tomarlo como propio.
Siendo tan vasta la red, cuesta trabajo detectar los plagios. La
velocidad a la que se publica en la red representa un serio problema
para poder detectar robos de derechos de autor. Se pierde el inicio, quin pens
esa idea primero? Cmo se le da crdito?
Inmediatez
Las redes sociales e Internet en general nos han aventado

a la era del aqu y ahora, donde el inters por la memoria
histrica es pasado a segundo plano por la sed de ser
el primero en decir las cosas. Ello lleva a serios problemas como medios de
comunicacin posteando informacin incorrecta en su apremio por ser los que
tengan la primicia. Las fuentes ya no son verificadas porque lo que importa es el
momento actual, no el pasado y mucho menos el futuro a dnde nos lleva esto?
Para evitar estos problemas es necesario:
a. Tener un plan con un objetivo claro al momento de

comenzar a explorar la informacin, de tal manera
que podamos regresar al tema inicial, a fin de que
no nos perdamos en el mar de informacin.
b. Saber citar correctamente al momento de consultar
diversos medios. La citacin consiste en mencionar
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de qu fuente (digital o impresa) se tom la informacin, as como dar crdito

a su autor. Esto es sin importar si la informacin es de libre distribucin o
con derechos de autor. Un recurso muy til en lnea para saber cmo citar
correctamente es el del estilo APA (American Psychological Association), o
tambin en el Laboratorio en Lnea de Purdue (OWL, por sus siglas en ingls
https://owl.english.purdue.edu/).
c. Estar conscientes de que la informacin cambia constantemente y que lo
que publicamos en cualquier momento puede variar al siguiente, con lo
que la primera informacin puede ya no ser la correcta. As es que hay que
tener mucho cuidado con la seleccin que hacemos de la informacin que
vayamos a compartir.
Presentaciones electrnicas con animaciones

Como se mencion anteriormente, Prezi permite insertar todo tipo de
elementos multimedia en las presentaciones. Tiene la gran ventaja de
que con una conexin a Internet puede correr la presentacin,
iniciando sus animaciones de inmediato.
En este apartado veremos cmo podemos hacer una presentacin en Power Point
(ppt), dando dinamismo a la misma a travs de las animaciones y la insercin de
imgenes.
Lo primero es tener una presentacin normal en Power Point
Selecciona el cuadro de texto al que deseas dar una animacin (efecto

visual con el que las letras o imgenes aparecen en la diapositiva cuando se
hace una presentacin):
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En la barra de herramientas escoge la pestaa Animaciones, donde

encontrars diversos tipos de efectos como Desvanecer, Barrido, Dividir;
selecciona alguno haciendo clic sobre l.
Automticamente el texto o imagen sealada aparecer con el efecto o animacin

que se escogi.
As puedes hacer una presentacin ms dinmica y que vaya al ritmo de la

presentacin oral, ya que el texto acompaar al orador. Este es un muy buen
recurso para las presentaciones tanto escolares como laborales.
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Elementos multimedia (imgenes)
Gracias a los dispositivos mviles es muy fcil compartir elementos multimedia. Al

tomar una fotografa con el telfono celular, por ejemplo, sta se puede guardar
directamente en la memoria del telfono o compartir en las diferentes redes
sociales.
Tambin pueden emplearse para hacer presentaciones, ya que al descargarlas a

la computadora, pueden insertarse en la presentacin ppt y enriquecerla con las
propias experiencias.
Lo que tienes que hacer es, sobre la presentacin ppt, poner en la pantalla
la diapositiva en la que quieras insertar una imagen; ir a la pestaa Insertar y
seleccionar Imagen; al hacer clic, aparecer el cuadro de dilogo de los archivos
que se tienen guardados en la computadora; selecciona la imagen que deseas y
sta aparecer en la diapositiva.
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Lo siguiente es moverla hasta colocarla en el lugar en el que quieres que se vea

para lograr un efecto armnico.
Conviene ilustrar las diapositivas de una presentacin, siempre y cuando no la

sature o dificulte la lectura, ya que esto puede convertirse en un distractor en lugar
de un apoyo en la exposicin. Aqu presentamos un ejemplo de lo que NO se debe
hacer:
La diapositiva est muy cargada con texto, el tamao de la letra no es adecuado

y la imagen puede ser un distractor, ya que el tema es el gozo esttico, y presenta
una pintura clsica, pero que no muestra elementos sobre el tema.
Vemos cmo es muy importante el incorporar los conocimientos que vamos

adquiriendo y aplicarlos de manera constante a cada producto que elaboramos,
para alcanzar el objetivo de manejar los recursos digitales cada vez mejor.
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La sociedad en Internet
El Internet ha creado no solamente comunidades que interactan con la

informacin, sino que ha construido una gran sociedad, compuesta de muchas
personas y de muchos pblicos. Esta sociedad agrupa grandes y pequeos
conglomerados de personas que tienen como caracterstica su movilidad e
intangibilidad.
Para saber ms
Consulta el video sobre la historia de las redes sociales en:
https://www.youtube.com/watch?v=PQerVroeJb8
Medios de comunicacin (Internet, comunidades virtuales: Facebook y Twitter)
Internet sirve para conectarse con personas de gustos similares y generar

comunidades virtuales. Los mejores ejemplos son las redes sociales, donde
los usuarios se van comunicando entre s para compartir ideas, sentimientos,
experiencias, imgenes, videos y gustos personales.
Facebook
La red social ms buscada por la mayora de los que usan Internet. Facebook fue
creada por Mark Zuckerberg en 2007. Originalmente como una comunidad
escolar para los estudiantes de su Universidad, actualmente es una red social
donde personas y empresas pueden comunicarse. Funciona con un muro para
cada usuario donde comparte lo que decida. Las empresas pueden crear perfiles
conocidos como FanPages para conectarse con sus clientes, compartiendo
informacin en su muro y viendo cuntos Likes genera entre los miembros de su
comunidad.
El Facebook es un sitio Web donde los usuarios pueden participar en una o

ms redes sociales, en relacin con su situacin social (edad, sexo, ocupacin,
orientacin religiosa, tnica, etc.); su lugar de trabajo o regin geogrfica. Es una
plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones e intercambiar
informacin a partir de una red social que comparte gustos, sentimientos y
preferencias:
Se trata de reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden

aadir fotos, videos, mensajes, etc. Las pginas, se crean con fines especficos
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y a diferencia de los grupos no contienen foros de discusin, ya que estn

encaminadas hacia marcas o personajes especficos y no hacia ningn tipo de
convocatoria (Facebook, Wikipedia)
Twitter
Es conocido como un sitio de microblogging donde los usuarios expresan sus

ideas en 140 caracteres o menos. Aqu no se trata de tener amigos como en
Facebook sino seguidores: personas que empiezan a leer los tuits al dar Seguir
a los usuarios. En lugar de compartir, las personas pueden retuitear (reenviar a los
seguidores) los tuits que les gustan. En Twitter se generan tendencias, que son los
temas de los que ms usuarios estn hablando y que pueden ser o no con hashtag
(el poner un # al inicio de una palabra o frase escrita sin espacios).
Estas plataformas han permitido a millones de usuarios conocerse, encontrarse

o reencontrarse (cuando ya se conocan fsicamente, pero no se haban visto por
un tiempo) y compartir sus vidas, los momentos especiales, as como tambin
informacin relevante como noticias, eventos o sucesos que pueden afectar su
vida cotidiana. Podemos decir que, definitivamente, la vida ya no ser la misma
despus de las comunidades virtuales.
El Twitter es un espacio donde los usuarios publican noticias de no ms

de 140 caracteres, menos de lo que acepta un SMS. Gracias a los links
pueden conectar con textos ms largos, fotos o videos. Es un sistema para
informarse rpidamente (enterarse) pero con una fuerte constriccin en sus
mensajes, incita a la accin pero es dbil para los dilogos comprensivos.
Es un dispositivo para conectarse y estar enterado, expresar una opinin y
movilizarse en dado caso, sus efectos dialogantes son pobres (Serrano, 2013).
YouTube
Es un sitio Web en el cual los usuarios pueden subir y compartir videos que se
pueden convertir en una conversacin y compartirlos con otros espacios como
las redes sociales, Webs y blogs. En trminos pedaggicos, este espacio virtual
debe verse como un reservorio de imgenes audiovisuales para apoyar alguna
informacin o para facilitar la explicacin del comportamiento de cosas, objetos o
personas.
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Recursos impresos (peridico, revistas, libros) y digitales (enciclopedias,

bibliotecas)
Existen peridicos y revistas que tradicionalmente imprimen sus ejemplares desde

que fueron fundados, como Exclsior, El Universal, Proceso y Letras Libres. Con la
aparicin y sobre todo con la difusin de los recursos digitales, muchos de ellos
migraron: incluyeron la tecnologa a sus procesos de difusin de informacin, por
lo que digitalizaron sus publicaciones o crearon medios digitales de informacin,
una de cuyas ventajas es la actualizacin inmediata de sus contenidos o notas.
sa es la gran ventaja que tienen: pueden mantener a su pblico constantemente
informado con lo que sucede en cada momento, con lo que vencieron el hecho de
que los medios impresos slo podan informar una vez al da.
Podemos ver, consultar y compartir la informacin de este tipo de medios a travs

de otros recursos. Algunos ejemplos que se pueden consultar son:
Peridico El Universal: http://www.eluniversal.com.mx/noticias.html

Revista Letras Libres: http://www.letraslibres.com/revista
Peridico La Jornada: http://www.jornada.unam.mx/ultimas
The Washington Post, uno de los peridicos de Estados Unidos ms
importantes: http://www.washingtonpost.com/
Pero tambin hay algunos recursos que no pertenecen a medios impresos y que
ofrecen una gran riqueza de informacin veraz, completa y actualizada, como las
bibliotecas digitales, que algunos especialistas denominan bibliotecas sin muros.
Muchas instituciones, especialmente las educativas proporcionan este servicio a
sus estudiantes, docentes y administrativos; algunas tambin lo hacen al
pblico en general. Por ejemplo, en la siguiente liga pueden consultarse los
servicios que proporciona la Biblioteca Vasconcelos:
http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/
Una biblioteca digital no slo es un almacn de recursos de informacin

electrnica, sino que ofrece tambin servicios a los lectores, como bsqueda de
informacin, orientacin en temas especficos, sugerencias bibliogrficas y consulta
de diccionarios, anuarios, etctera, todo en lnea o automticamente.
Una de las bibliotecas digitales ms poderosas es la de la UNAM, cuya liga de

acceso es http://www.dgbiblio.unam.mx/
35/43
Otras que puedes visitar son las siguientes:
Biblioteca del Cinvestav-IPN: http://biblioteca.cinvestav.mx/

Biblioteca Digital de la Universidad Autnoma Metropolitana:
http://www.bidi.uam.mx/
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/
Biblioteca Virtual de las Letras Mexicanas: http://www.letrasmexicanas.mx/
Biblioteca Digital de la Universidad de Guadalajara: http://wdg.biblio.udg.mx/
Biblioteca Virtual de la Universidad Veracruzana: http://www.uv.mx/bvirtual/
Biblioteca Digital Mundial: http://www.wdl.org/es/
Asimismo, puedes accederse en lnea y gratuitamente a los documentos que

resguarda la Hemeroteca Nacional de Mxico en la siguiente liga:
http://www.hndm.unam.mx/
Adems, hay algunos servicios como el que ofrece la Real Academia Espaola
(RAE), concretamente su diccionario en lnea, el cual brinda a la sociedad global
una slida ayuda para resolver sus dudas sobre el significado, usos y sinnimos del
espaol. Tambin incluye para Mxico acceso al significado de algunos trminos
prehispnicos, noticias mundiales y otros recursos. Su direccin electrnica es
http://www.rae.es/
Todos estos recursos estn a nuestra disposicin para poder consultar casi
cualquier tema y ampliar nuestro conocimiento, por lo que es conveniente explorar
estos sitios Web, familiarizarnos con ellos, e inclusive, instalar sus aplicaciones
para poder consultarlas desde nuestros dispositivos, es el caso de la RAE que
permite consultar la ortografa y significado de las palabras.
Hoja de clculo (barra de frmulas, funciones y grficas)
Hay ocasiones en las que es necesario compartir informacin con datos

duros o numricos, para hacer referencia a determinados aspectos como
los antecedentes o los resultados de una investigacin. En estos casos,
la hoja de clculo Excel es una excelente herramienta, ya que se pueden presentar
dichos datos con grficas, lo que hace visualmente muy entendible y atractiva la
informacin.
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Para ello, en una hoja de clculo de Excel debes colocar los datos en columnas
clasificadas por categoras, de esta manera hars una tabla.
Lo siguiente es sumar los datos, posicionando el cursor en la celda donde deseas

el total, en este caso C9, D9 y E9, y luego en orden, una por una, selecciona
Autosuma en la barra de herramientas:
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Al hacer clic, se realizar la operacin con los datos de las celdas

superiores inmediatas:
Oprime Enter y entonces se generar el resultado.
38/43
Despus selecciona los datos que quieres graficar, para ello, pulsa en la barra de
herramientas el botn Insertar, donde aparecen los grficos y selecciona el tipo de
esquema que deseas:
Al hacer clic en el grfico deseado, aparecer un recuadro con la

informacin seleccionada:
39/43
As quedarn los datos para que puedan exportarse o compartirse en otros

programas y plataformas, lo que te permitir gestionar tu informacin de manera
ms eficaz para hacer presentaciones.
Elementos multimedia (archivo de video)
Cuando lo que buscas es mostrar un video que complemente tu

presentacin, puedes insertarlo en la misma para que d una visin
ms dinmica y sea ms rpido y fcil realizarla. Para ello, sita la
presentacin en la diapositiva en la que insertars el video.
Puedes o no escribir un ttulo en la misma; despus selecciona en el cuadro que

da el programa para escribir los textos, en el que aparecen seis conos y haz clic
en el de video:
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Al hacerlo aparecer el cuadro de dilogo de documentos, en la carpeta en la que

se ha guardado la presentacin y en la que se deber tener el video que quieres
insertar. Esto es importante ya que para que pueda correr el mismo, debe estar en
la misma carpeta, de otra forma se corre el riesgo de que se trabe la presentacin.
Selecciona el video y ste aparecer en la presentacin:
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Todos estos recursos estn pensados para que el usuario pueda ser ms eficiente
al realizar presentaciones sobre los trabajos que hace en la escuela o en las
labores profesionales; el propsito es que todos los usuarios puedan participar de
la Sociedad del conocimiento de forma activa, interactiva, responsable y solidaria.
Si todas las personas que tenemos acceso a Internet cobramos conciencia de
la importancia y el poder que tiene y lo usamos para resolver los problemas que
aquejan a nuestra sociedad, podemos construir un presente y un futuro mucho
mejor para todos.
En la siguiente unidad se abordar el tema de la tecnologa digital, su finalidad es

profundizar en la edicin avanzada y en la integracin de elementos multimedia
en documentos electrnicos, y en su distribucin y publicacin en las opciones de
comunicacin que ofrece Internet.
Fuentes consultadas
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- Redalyc http://www.redalyc.org/info.oa?page=/acerca-de/misionvvf.html
- Serrano, R. (2013). Innovacin educativa y Comunicacin. Tesis doctoral.
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septiembre de 2014, de http://eprints.ucm.es/23408/
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Tecnologa de informacin y comunicacin

Unidad 2. Redes sociales

Unidad II. Redes sociales

Al terminar las actividades de la Unidad 2 se podrn responder afirmativamente a

Identifica herramientas de comunicacin en Internet que permiten enviar y

Las redes sociales no virtuales requieren de un espacio tangible y de un tiempo

En el caso de las redes sociales que auspicia el Internet, stas se constituyen

Para participar activa y positivamente en las

Identificar y analizar los Conocer los recursos que se refieren

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Para entender lo que es el mundo digital, hay que partir de lo ms bsico: la

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El individuo en Internet ha dejado de ser annimo, pasivo, lejano y alejado. Ahora

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Como se mencion anteriormente, el trmino Internet viene de conjugar dos

SEO son las siglas para Search Engine

Dentro de los criterios de SEO se busca

Los buscadores ms utilizados son Google (www.google.com) y Yahoo (www.

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Tambin existen recursos en lnea como la Red de Revistas Cientficas de Amrica

Este tipo de buscadores facilitan al investigador encontrar informacin avalada

Recursos digitales (pginas Web, sitios de video, blogs)

Adems de encontrar informacin por gusto o curiosidad, Internet permite

Sitios Web: pginas diseadas con diferentes fines. Generalmente se trata de

Sitios de videos: como su nombre lo indica, en este tipo de portales el usuario

Stocks de imgenes: son sitios dedicados exclusivamente a compartir y subir

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