MAGSTER EN TALLER DE PENSAMIENTO MATEMTICO

EDUCACIN MATEMTICA Dr. Marco Antonio Rosales Riady

LA ARGUMENTACIN

Texto tomado de La Importancia de la argumentacin matemtica en el aula, de

Cecilia Crespo.

Segn Duval

Raymond Duval, por su parte, establece una distincin entre explicacin y

argumentacin (Duval, 1999).

Una argumentacin trata de mostrar el carcter de verdad de una proposicin.

Una explicacin da una o ms razones para volver comprensible un dato,
fenmeno o resultado.
Una demostracin es una secuencia de enunciados organizados segn reglas
determinadas.
Un razonamiento es un proceso vinculado con la explicacin en el que se dan
razones con la finalidad de comunicar su fuerza de argumento a las
afirmaciones que se deben justificar.

Para este autor, el concepto de argumentacin se encuentra estrechamente ligado

al de justificacin de una afirmacin o una tesis, o bien en contra de una
afirmacin que se desea refutar. Sin embargo, en el proceso de justificacin de
una afirmacin, es indispensable realizar la diferenciacin entre dos operaciones:
la produccin de razonamientos o de argumentos y el examen de aceptabilidad de
los argumentos producidos. Esta ltima operacin cobra importancia en el
momento de decidir su pertinencia y fuerza. La pertinencia de un argumento se
asume en relacin con los contenidos de la afirmacin y del argumento que lo
justifica. La fuerza de un argumento depende de que ningn otro argumento se le
pueda oponer, o sea que resista a los intentos de hacerlo fracasar. Tambin es
bsico en un argumento el valor epistmico que tiene ste para el sujeto al que se
lo dirige, o sea el valor positivo relacionado con la evidencia, necesidad o
autenticidad, y no negativo en el sentido del absurdo o imposible. Los argumentos
fuertes y pertinentes generan conviccin y adhesin a favor de la afirmacin que
justifican o en contra de la que refutan.

En la argumentacin, como acabamos de ver, se trata de mostrar el carcter de

verdad de una proposicin, mientras que en la explicacin los enunciados tienen
una intencin descriptiva de un fenmeno, resultado o comportamiento,
contribuyen a presentar el sistema de relaciones de diversa naturaleza, en el seno
del cual se produce dicho fenmeno, resultado o comportamiento. En muchas
oportunidades, un discurso explicativo puede cerrarse con el enunciado del
fenmeno que se est explicando.

Tanto Balacheff como Duval utilizan el trmino demostracin con significados

similares. Para ellos, una demostracin es una secuencia de enunciados
organizados segn reglas determinadas. El concepto de demostracin tambin
est muy ligado al de verdad. Para Duval el objeto de una demostracin es la
verdad y, por lo tanto, obedece a criterios de validez, mientras que la
argumentacin se propone lograr la conviccin del otro o de s mismo,
obedeciendo a criterios de pertinencia.

Una argumentacin no es siempre una demostracin. Lo que permite que lo sea

es la organizacin de los enunciados utilizados. Para que un razonamiento pueda
ser considerado una demostracin, es indispensable su validez del mismo. La
argumentacin no necesita responder a criterios de validez, ya que slo busca
lograr la credibilidad o el convencimiento del interlocutor o de s mismo. Es posible
argumentar sobre proposiciones falsas, en ella slo se busca convencer al otro.

Las argumentaciones se encuentran ms cerca de las prcticas discursivas

espontneas y su lgica busca la coherencia, ms que la validez lgica.

El concepto de razonamiento vlido en matemtica puede ser asociado al de

razonamiento deductivo, o sea que atiende a leyes lgicas. Este proceso puede
ser realizado tanto de manera directa como indirecta, en particular por reduccin al
absurdo.

En las investigaciones realizadas por Duval (Duval, 2000), se hace hincapi en el

papel de la escritura en la actividad matemtica y la manera en la que el lenguaje
influye en la expresin de las demostraciones. Los tipos de lenguaje utilizado en el
discurso: oral y escrito, influyen en las producciones de los alumnos y tienen sus
particularidades en los pasos a seguir para aprender el concepto de demostracin
y en las caractersticas de las producciones de los estudiantes.