Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Volum ShowMuz Working Draft (Recovered 1)
Volum ShowMuz Working Draft (Recovered 1)
792
Cuvnt nainte
Alexandra Zbuchea
Muzeele, att din Romnia, ct i din strintate, ofer tot mai multe programe
publice complexe, multe dintre ele putnd fi considerate proiecte de teatru
muzeal. Aceste programe sunt oferite fie independent, fie n asociere cu eve-
nimente mai ample, de tipul Noaptea muzeelor. De asemenea, programele
educaionale curente ale muzeelor apeleaz tot mai mult la tehnici dramatice
pentru a implica i nva participanii.
Avantajele oferite de programele de teatru muzeal sunt evidente, att pentru mu-
zee, ct i pentru teatrele / artitii implicai. Acestea au determinat multiplicarea
iniiativelor de teatru muzeal att n muzeele mari, ct i n muzee mai mici. Totui,
vizibilitatea acestor programe nu este prea mare, fapt ce arat anumite probleme
de natur administrativ i chiar conceptual.
Proiectul ShowMuz a oferit un cadru de colaborare pentru dou dintre cele mai
importante tipuri de organizaii culturale: muzeul i teatrul. Acest proiect este
6
Teatrul muzeal - abordri
7
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Specialitii sunt de acord c vizitatorii unui muzeu pot nva prin participarea la
piese de teatru derulate n spaiul muzeului sau prin interacionarea cu muzeul
ntr-un mod creativ, cu ajutorul unor tehnici specifice teatrului1. Prin intermediul
teatrului i al dramei se extinde accesul publicului la coleciile unui muzeu, se
faciliteaz transmiterea ntr-un mod atractiv a unor mesaje i informaii specifice.
Acest lucru face ca profesionitii din muzee s aib n vedere diverse forme de
teatru pentru a spori impactul activitii educative pe care o deruleaz. Acest
interes este potenat i de faptul c publicul contemporan este mai receptiv la
programele muzeale inedite, la cele care apeleaz la imaginaie, la programele
educaionale care sunt n egal msur de divertisment, precum i la progra-
mele interactive. Teatrul muzeal poate rspunde pozitiv tuturor acestor dorine
ale publicului determinnd astfel creterea atractivitii muzeului i potennd
impactul muzeului asupra audienei. Catherine Highes2 consider c apropierea
dintre teatru i muzeu se produce n prezent datorit interesului educativ al ambe-
lor organizaii, datorit interesului comun de a se apropia de public i de susine
comuniti, datorit faptului c ambele tipuri de organizaii sunt n cutarea
adevrului, pe care doresc s l mprteasc unui public mai larg.
1 George E. Hein, Learning inthe museums, Routledge, London New York, 1998, p.168.
2 Catherine Hughes, Museum theater. Communicating with visitors through drama, Heinemann, Ports-
mouth, 1998, p. 31.
8
Teatrul muzeal - abordri
9
Teatrul muzeal: perspective i experiene
transmise. Este mai dificil ca aceast activitate s fie susinut mult timp de obi-
ectele expuse, deoarece la un moment dat intervine oboseal fizic i psihic a
vizitatorului. Este posibil nc ca aceast activitate intern, n principal de natur
intelectual, dar care poate fi i estetic sau emoional, s fie potenat prin oferi-
rea de stimulente exterioare, prin surprinderea vizitatorului sau prin implicarea sa
n activiti mai inedite.
O modalitate prin care se poate crete i mai mult impactul programului de teatru
muzeal i prin care se fixeaz o imaginea mai bine conturat n memoria publicu-
lui este permiterea unui contact direct ntre artiti i vizitatori, dup ncheierea
programului. Sunt foarte puine ocaziile n care oamenii pot discuta cu artiti
profesioniti, iar publicul ar aprecia foarte mult aceast oportunitate.
Impactul pe care l are teatrul muzeal depinde de mai muli factori. Unii dintre ei
in de public, ct de deschis este el, ct de mult se implic, ct de interesat este de
respectivul program sau de subiectul abordat. Ali factori in de organizarea pro-
gramului de teatru muzeal. Persoanele implicate n realizarea lui i pun n mare
msur amprenta.
10
Teatrul muzeal - abordri
Asocierea dintre muzeu i teatru este din ce n ce mai mare n ultimele de-
cade. Acest lucru se datoreaz n mare parte modificrilor privind muzeologia
3 Tessa Bridal, Exploring museum theater, Altamira, London, 2004, p.6
11
Teatrul muzeal: perspective i experiene
ntr-o viziune modern, ntr-o oarecare msur, muzeul nsui devine un teatru
tridimensional5. Muzeul poate spune o poveste, o poate pune n scen, incluznd
momente culminante i momente de respiro pentru vizitator. Nu vom studia n
aceast lucrare muzeul ca o imens scen de teatru, ci ne vom limita la analiza
fenomenului teatrului muzeal ca activitate / program public. i Catherine Hughes6
consider c muzeele sunt teatre speciale, care relateaz despre via, despre
spiritul i activitatea uman, precum i despre forele naturii.
Publicul teatrului muzeal este destul de divers. Nucleul acestuia este format din
vizitatorii muzeului. Lee Oestreicher7 consider c teatrul muzeal este ultima
form de teatru popular, care se adreseaz unui public ne-teatral. El susine c
i n cazul n care publicul vine special la muzeu pentru un program de teatru
muzeal, ei sunt n primul rnd vizitatori de muzeu i apoi spectatori de teatru.
Un argument pentru aceast observaie ar fi dat de marele aflux de persoane n
cadrul Nopii Muzeelor. Aceste persoane sunt interesate de eventualele programe
de teatru, dar ei vin n primul rnd la muzeu (pentru a vedea i altceva dect
coleciile expuse n mod obinuit).
Teatrul muzeal este o form de teatru popular n sensul c publicul este extrem
de divers, nu este un public specializat i avizat n materie de teatru. Pentru muli,
teatrul muzeal este prima form de teatru cu care se ntlnesc. Pentru unii, aceasta
este singura form de teatru cu care interacioneaz.
4 Eleine Heumann Gurian, Civilizing the museum, Routledge, London New York, 2006, p. 160.
5 Ibidem, p. 173.
6 Catherine Hughes, op.cit., p.10.
7 Apud Tessa Bridal, Exploring museum theater, p. 3.
12
Teatrul muzeal - abordri
Desigur, sunt i cazuri n care publicul este unul de elit, iubitori de teatru i
cultur nalt. Acetia nu particip n mod obinuit la programele publice ale
muzeelor, poate cu excepia unora mai speciale oferite de muzeele de art. Dac
programul de teatru muzeal este un eveniment cu totul deosebit, n special prin
caracteristicile artitilor implicai i unicitatea demersului artistic, atunci ei vor veni
i la muzeu.
Tessa Bridal8 prezint mai multe asemnri, dar i deosebiri ntre teatrul tradiional
i teatrul muzeal. Asemnrile sunt legate de respectarea unui anumit protocol
de aciune, de utilizarea tehnicilor specifice. Jocul artitilor are la baz un sce-
nariu, exist o regie, se folosesc costume i decoruri etc. Diferenele sunt destul de
numeroase. Teatrul tradiional este de obicei contra cost, n timp ce teatrul muzeal
este de multe ori gratuit. n cazul teatrului muzeal este indicat ca subiectul piesel-
or jucate s fie legat de muzeu, de tematica sa, de coleciile sale. De obicei, teatrul
muzeal dureaz mai puin dect teatrul tradiional. De asemenea, interaciunea cu
publicul este mai puternic. Toate acestea influeneaz att publicul
(caracteristici i ateptri), dar i modul de proiectare i organizare a programelor
de teatru muzeal.
Diferenele sunt de cele mai multe ori generate de caracterul diferit al celor dou
tipuri de organizaii culturale implicate: muzeul i teatrul. Artitii doresc s nu fie
ngrdii n exprimarea lor creatoare, n timp ce muzeul este obligat s impun
anumite limitri. Poate c cea mai important restricie este cea dat de protejarea
maxim a patrimoniului deinut. Aceasta impune respectarea unor reguli foarte
stricte, de care trebuie s se in cont la proiectarea programului de teatru muzeal.
Specificul muzeului, ca i obiectivele sale legate de inserarea de programe de
teatru muzeal, fac ca un proiect teatral n muzeu s fie diferit de un proiect teatral
derulat n alte spaii.
13
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Se pot identifica mai multe efecte pozitive ale teatrului muzeal, att asupra
muzeului, ct i asupra publicului. George Hein9 arat c teatrul muzeal este o
unealt puternic prin care se face corelaia dintre vizitatori i obiectele expuse,
respectiv coleciile muzeului. Permite vizitatorilor s utilizeze imaginaia i s
mbogeasc semnificaiile obiectelor prezentate n expoziii, contribuie la
interpretarea coleciilor.
Teatrul muzeal ar putea aduce ntr-un anumit muzeu un public mai select, mai
elitist, care n mod obinuit nu ar fi interesat de un anumit subiect. De exemplu,
o persoan interesat de art care nu este interesat de natur nu ar intra ntr-un
muzeu de istorie natural. Totui, dac muzeul acela prezint un spectacol inedit,
ar putea fi curios i deschis ctre aceast nou experien cultural. Prin urmare,
teatrul muzeal poate atrage ctre muzeu persoane care n mod obinuit nu ar dori
s l viziteze. n acest context, este foarte important ca experiena acestor per-
soane s fie pozitiv. n cazul n care ei sunt plcut impresionai, vor recepta mai
bine mesajele transmise prin intermediul programului de teatru muzeal la care
au participat. De asemenea, ei i vor mbunti imaginea despre muzeu, l vor
recomanda i altor persoane i probabil c vor reveni i la alte programe publice
ale acestuia.
Un alt avantaj pe care teatrul muzeal n poate aduce unui muzeu este legat de
imagine. Teatrul muzeal poate moderniza expunerea pe dou componente. Pe
de o parte, poate face ca un muzeu s fie mai dinamic, s fie receptat ca fiind mai
modern, mai aproape de gusturile i interesele societii contemporane. Pe de
alt parte, teatrul muzeal poate aduce o component suplimentar, un mesaj
nou asociat cu o expunere nvechit, care nu trateaz suficient de complex o
anumit tematic sau nu insereaz noile direcii de cunoatere asociate tematicii
specifice. De exemplu, ntr-un muzeu al unui ora, a crei expunere nu prezint
istoria recent a localitii sau aspecte noi descoperite ca urmare a unor studii
mai recente, se pot dezvolta programe de teatru muzeal pentru a prezenta aceste
aspecte.
Teatrul este mai flexibil dect muzeul. Acest lucru ar putea fi exploatat prin proi-
9 George E. Hein, Learning inthe museums, pp. 168-169.
14
Teatrul muzeal - abordri
Un alt avantaj al teatrului este faptul c acesta este asociat cu tendine noi, cu din-
amismul societii contemporane mai mult dect muzeul. Noile forme de teatru
dezbat nu numai noi forme de exprimare artistic, ci i probleme i idei cu care se
confrunt societatea prezent. Prin urmare, asocierea dintre teatru i muzeu aduce
un plus de imagine muzeului, creeaz o legtur mai puternic i atractiv ntre
muzeu i societate.
n ciuda acestor efecte pozitive, teatrul muzeal poate ntmpina piedici tocmai
din interiorul muzeului. Unii reprezentani ai muzeelor ar putea considera pro-
gramele de teatru muzeal ca fiind forme de divertisment, ca fiind abordri prea
superficiale ale unor tematici tiinifice. Ei pot considera ca muzeul este tiin,
este o organizaie serioas care urmrete obiective academice. Pentru acetia
propunerea de programe de teatru muzeal ar putea s reprezinte o alunecare spre
showbiz.
15
Teatrul muzeal: perspective i experiene
- istorie vivant (living history) personaje reale care au trit n diverse epoci
sunt personificate de actori amatori sau profesioniti, pltii sau voluntari, care
interacioneaz cu audien fr a avea la baz cu script pentru dialog
- mascote.
- art de tip performance se poate adresa n mod adecvat unui public mai elitist
- dramatizri creative sunt date mai multe abordri care au n vedere copiii: jocul
obiectelor (pantomim generat de obiecte din coleciile muzeului), jocul parte-
nerilor (o echip sugereaz diverse activiti, fenomene), .a.
12 Catherine Hughes, op.cit., pp.60-80.
16
Teatrul muzeal - abordri
Formele de teatru muzeal sunt extrem de diverse, practic aici putnd intra orice
form de exprimare artistic care utilizeaz tehnici teatrale n sens larg. O lista
neexhaustiv a acestor forme include: teatru clasic, teatru inspirat din coleciile
muzeului, pantomim, commedia dellarte, teatru neconvenional, teatru inter-
activ / improvizaie, teatru experimental, teatru-videoproiecie, spectacol de
magie, animaie, teatru pentru copii, teatru documentar, teatru popular, spectacol
de dans, spectacol lectur, recital de poezie, oper, vodevil, concert de muzic
clasic, concert de muzic alta dect muzica clasic, spectacol de arte vizuale
performance, one man show, spectacol de divertisment, statui vivante,
storytelling (povestire interpretat), teatru cu marionete (pentru copii sau aduli),
proiecie video cu diferite fragmente din piese de teatru i / sau alte aspecte, etc.
Aceast enumerare arat ct de dificil este definirea unei tipologii cuprinztoare
a programelor de teatru muzeal.
17
Teatrul muzeal: perspective i experiene
nu au suficiente fonduri pentru activitile publice (de altfel sumele sunt insufici-
ente i n ceea ce privete administrarea coleciilor). Pe de alt parte, pot aprea o
serie de probleme administrative privind decontarea acestor programe. Cea mai
adecvat soluie este gsirea unor surse externe de finanare: sponsorizri sau
programe de finanare a unor proiecte culturale. Desigur, sunt i situaii n care
colaborarea cu artitii se face pe baz de voluntariat. Aceast soluie este, evident,
convenabil din punct de vedere financiar pentru muzeu. Totui, chiar dac artitii
sunt deschii i dornici s susin muzeul n activitatea sa public, ei sunt simul-
tan implicai n mai multe proiecte, iar dintre acestea, cele remunerate vor avea
prioritate. Deci n aceast situaie exist riscul ca ei s nu acorde suficient timp
i energie pregtirii programului de teatru muzeal, deoarece prioritile lor ar fi
altele, n ciuda faptului c i doresc s participe n programul muzeului.
18
Teatrul muzeal - abordri
statute diferite, att artiti, ct i muzeografi sau voluntari. De exemplu, este posi-
bil ca n cadrul unui program de teatru muzeal s se apeleze numai la un regizor
profesionist pentru a construi mai bine programul, dar actorii s fie muzeografi i /
sau voluntari. De multe ori, n cadrul unui program de teatru muzeal se constituie
echipe formate dintr-un artist i un muzeograf. Aceast echip este potrivit pen-
tru c artistul profesionist ar putea ghida procesul artistic, n timp ce muzeograful
ar avea ca responsabilitate atingerea obiectivelor i ar putea garanta respectarea
corectitudinii coninutului informaiilor transmise n cadrul programului.
19
Teatrul muzeal: perspective i experiene
20
Teatrul muzeal - abordri
21
Teatrul muzeal: perspective i experiene
22
Teatrul muzeal - abordri
Unele muzee ofer i programe de teatru muzeal pentru a-i dezvolta imaginea.
Publicul ar fi surprins de o astfel de diversificare a ofertei, ar vedea o atitudine
proaspt vis-a-vis de oferta public a muzeului respectiv i deci i-ar mbunti
opinia despre acea organizaie. Prezena ofertei de teatru muzeal nu nseamn nu-
mai o diversificare a ofertei, dar i o promisiune pe care un muzeu o face publicu-
lui, deci o nou conturare a imaginii. Teatrul muzeal este asociat cu deschidere
ctre diverse categorii de public dar i ctre cooperare cu alte organizaii culturale,
este asociat cu atribute precum dinamism i interdisciplinaritate, chiar cu interacti-
vitate - n funcie de forma de teatru muzeal aleas.
23
Teatrul muzeal: perspective i experiene
24
Teatrul muzeal - abordri
muzeal.
n cazul n care este vorba de un spectacol preluat (un recital de muzic, un spec-
tacol de teatru formal etc.), atunci aceast etap se simplific. Responsabilitile
reprezentanilor muzeului se limiteaz la organizarea evenimentului (con-
stnd n special n asigurarea i amenajarea spaiului, precum i n promova-
rea manifestrii). n cazul n care se construiete o form de teatru muzeal
personalizat pentru muzeu, aceast etap este vital pentru crearea premiselor
necesare ca evenimentul s fie corespunztor, iar obiectivele s fie ndeplinite.
25
Teatrul muzeal: perspective i experiene
26
Teatrul muzeal - abordri
Susan Pearce16 arat cum coninutului subiectiv al unei obiect nu este legat
neaprat de caracteristicile obiectului respectiv, ci de ideile asociate istoriei
respectivului obiect. De exemplu, un anumit obiect nu are valoare deosebit de
patrimoniu prin caracteristicile sale fizice, poate fi un obiect comun, de serie din
epoca sa. Valoarea special a obiectului poate fi dat de contextul n care a fost
folosit, de persoana care l-a folosit, obiectul este semnificativ prin evenimentele
cu care este asociat. Aceste evenimente sunt de fapt cele care incit, care mic
publicul, care au o valoare cultural special i care determin ca i obiectul s
capete profunzime prin asociere.
15 Susan Pearce (ed.), Interpreting objects and collections, Routledge, London New York, 1994, p.12.
16 Ibidem, pp. 19-21.
27
Teatrul muzeal: perspective i experiene
28
Teatrul muzeal - abordri
Pentru a atrage un public numeros, crescnd astfel ansele s-i atinge n mod
optim obiectivele, un program de teatru muzeal trebuie promovat adecvat. Nu
numai vizitatorii, respectiv publicul, trebuie s fie inta eforturilor de promovare,
29
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Deoarece n prezent majoritatea celor care sunt activi din punct de vedere cultural
se documenteaz online, este important s se construiasc i o campanie online
de promovare a programelor muzeului, inclusiv a celor de teatru muzeal. Pentru
aceasta se pot folosi listele de emailuri i newsletterele muzeului, dac acesta dis-
pune de ele. De asemenea, pe site-ul muzeului se poate pune afiul n loc vizibil i
se pot da informaii cu privire la eveniment. n plus, prin parteneriale i alte mijlo-
ace specifice este bine ca programul s fie anunat n ct mai multe locaii online
pentru a crete rata de vizualizare a informaiei, deci de participare a publicului. .
30
Teatrul muzeal - abordri
Alte aspecte care pot fi evaluate sunt: audiena, gradul de satisfacie al publicu-
lui, interesul pentru program i dorina de revenire. Audiena poate fi evaluat
numeric i calitativ (caracteristicile sociale, culturale etc.). Gradul de satisfacie este
important deoarece n funcie de acesta audiena va dori s revin la programele
muzeului i va recomanda pozitiv muzeul. Gradul de satisfacie este strns legat
de dorina de revenire. Totui, cel mai important aspect privind impactul asupra
publicului este legat de reacia luntric a publicului. Trebuie s fie investigate
sentimentele - tririle pe care le are publicul vis-a-vis de program. De asemenea,
este important de cunoscut gndurile i raionamentele pe care publicul le-a
parcurs participnd la programul de teatru muzeal. n funcie de acestea se poate
evalua impactul educativ i cultural al programului respectiv.
19 Vezi ndrumri privind metodologia de implemantare n Alexandra Zbuchea i Loredana Ivan, Muzeu
focus. Cum s cunoatem mai bine publicul muzeului, Colias, Bucureti, 2008.
31
Teatrul muzeal: perspective i experiene
32
Teatrul muzeal - abordri
33
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Pentru a nelege cum este abordat teatrul muzeal n Romnia, n cadrul proi-
ectului ShowMuz au fost derulate mai multe studii. A fost investigat att opinia
artitilor de orice fel, ct i a reprezentanilor muzeelor. Aceast cercetare a urmrit
identificarea potenialului de a dezvolta proiecte de tip parteneriat ntre teatre
i muzee, proiecte care s prezinte ambele instituii ca ansamble dinamice i ori-
entate spre nevoile diferitelor publicuri int. Atragem atenia asupra faptului c
termenul de teatru muzeal este unul foarte complex, care nu a fost nc suficient
abordat n literatura de specialitate. innd cont de acest lucru, n chestionarele
utilizate s-a dat respondenilor o mare libertate de gndire, propunndu-se ca
definiie de lucru pentru conceptul de teatru muzeal: orice form de spectacol
care se deruleaz n cadrul unui muzeu sau care este legat de coleciile pe care le
deine un muzeu.
34
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
muzee, n general, au ceva n comun i, de fapt, ideea de teatru muzeal are la baza
sa o astfel de premis. ntr-adevr, datele care analizeaz consumul cultural1, nu
numai n Romnia, arat c un consumator de cultur care nu se oprete la un
singur tip de consum cultural, ci prefer diversitatea. Este, n acelai timp, un con-
sumator care devine un consumator cultural pretenios i pentru care metodele
tradiionale de prezentare a bunurilor culturale nu mai sunt de ajuns. n acest
context, concepte ca interactivitatea (antrenarea subiectului i transformarea sa
din consumator pasiv-privitor n consumator cu rol n definirea spaiului cultural
creat) par s fie reetele de succes. S ne amintim c Noaptea muzeelor2, aciune
care a nceput s devin o tradiie n Romnia, a reunit n 2009 sute de mii de
vizitatori la nivel naional (atragem atenia asupra faptului c multe programe de
teatru muzeal sunt oferite chiar n Noaptea muzeelor). Conceptul de teatru muzeal
nu face dect s se nscrie pe aceeai linie a interactivitii cu publicul int pentru
a crea un produs cultural nou.
35
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Descrierea eantionului
36
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
Tabelul 2. Structura pe vrste a respondenilor
Categoria de vrst Frecvena absolut Procente
18-25 ani 4 4%
26-40 ani 42 39%
41-60 ani 24 22%
Nu au rspuns 37 35%
38
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
39
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Am analizat dac subiecii din muzeele care au derulat n trecut proiecte de teatru
muzeal au opinii diferite n ce privete adecvarea spaiului, comparativ cu cei care
nu au avut experiena acestor proiecte. Din nou, nu am obinut rezultate semnifi-
cative. ns au existat diferene ntre subiecii care participaser ei nii la proiecte
de teatru muzeal i cei care nu participaser la aceste proiecte, n mod direct, cu
primii evalund spaiul muzeal ca fiind mai adecvat pentru derularea de spec-
tacole de teatru dect cei din celelalte categorii. Aadar, problematica muzeului
ca spaiu adecvat pentru realizarea unor spectacole de teatru produce temeri n
special n rndul celor care nu au fost direct implicai n astfel de proiecte, probabil
pentru c nu tiu la ce s se atepte.
Totui, pentru a nelege mai bine ce spaii anume dintr-un muzeu consider
subiecii potrivite sau nepotrivite pentru derularea unor spectacole de teatru,
i-am rugat s acorde o not de la de la 1 la 10, unde 1 reprezint spaiu total
necorespunztor, iar 10 spaiu total corespunztor pentru spaiile dintr-
un muzeu prezentate mai jos, n Figura 1. Aa cum se poate vedea, notele cele
mai mari, pentru spaii corespunztoare n vederea derulrii unor spectacole de
teatru n muzee le-au primit curtea muzeului i platforma din spatele muzeu-
lui, n timp ce slile n care sunt expuse coleciile au fost considerate spaii total
necorespunztoare, fiind i singurele spaii pentru care nota cea mai frecvent
acordat (valoarea modal) a fost 1. Putem astfel conchide c subiecii care
au considerat spaiul muzeului ca n mic msur sau n foarte mic msur
adecvat pentru derularea de proiecte de tip teatru muzeal sunt cei care, probabil
lucreaz n muzee care nu au la dispoziie cele dou tipuri de spaii (curte sau
platform) care au primit scoruri mari aici.
40
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
curtea muzeului
9.04
holul muzeului
5.91
Figura 1. Media notelor obinute pentru diferite spaii din cadrul muzeului, din
punctul de vedere al adecvrii lor la derularea unor spectacole de teatru (pe o
scal de la 1 la 10).
n continuare, Figura 2 prezint avantajele pe care le vd respondenii, atunci
cnd se gndesc la implementarea unor proiecte de teatru muzeal n instituiile
n care lucreaz. Paradoxal, dei majoritatea persoanelor chestionate (67%) vd ca
avantaj ndeplinirea misiunii educative a muzeului, un numr mai mic de persoane
(49%) cred c prin astfel de proiecte vizitatorii vor nelege mai bine exponatele
muzeului. Principalul avantaj identificat de subieci este, fr ndoial, faptul c
muzeul va fi perceput ca un spaiu dinamic, neconvenional.
41
Teatrul muzeal: perspective i experiene
68
sa contribuie la realizarea misiunii educative a muzeului
67
42
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
putea fi un dinamism mai mare atribuit sau chiar real al muzelor de art n rndul
muzeelor din Romnia, ceea ce le asociaz indirect cu proiecte de tip inovator de
tipul celor discutate aici. Surprinztor, muzele de istorie, cel mai bine reprezentate
n eantionul de respondeni, au ntrunit un scor mai mic al adecvrii dect
muzeele de art, dei multe dintre piesele de teatru care pot fi puse n scen pot fi
direct conectate cu exponatele acestor muzee, cum este cazul dramelor istorice.
Iniiatorii unor proiect de teatru muzeal pot fi actorii, reprezentanii teatrelor,
dar i profesionitii din muzee. n acest ultim caz este important pentru subieci
s cunoasc ce anume i-ar putea motiva pe actori s participe la un asemenea
proiect. n cercetarea derulat n rndul actorilor am urmrit acest aspect, ns
n prezenta cercetare am urmrit ce cred muzeografii c ar putea s-i motivez
pe actori, deoarece am specificat deja c reprezentarea pe care o are fiecare
dintre cele dou grupuri despre cellalt posibil partener este definitorie n reuita
proiectului. Aa cum se poate vedea n Figura 3, subiecii consider n primul
rnd c mediatizarea proiectului ar putea fi cel mai important lucru care ar putea
motiva un actor s participe la un proiect de teatru muzeal, alturi de calitatea
piesei de teatru i noutatea acesteia. Cele mai mici procente s-au obinut pentru
variantele de rspuns: posibilitatea de a cunoate persoane care lucreaz n
muzee i posibilitatea de a cunoate alte persoane implicate n proiect, care
arat faptul c subiecii i percep pe actori ca puin interesai s interacioneze
cu angajai ai altor instituii culturale. Dei remuneraia financiar nu a constituit
principalul mobil atribuit actorilor ca baz a acceptrii implicrii ntr-un proiect
de teatru muzeal, mediatizarea proiectului este unanim acceptat ca modalitate
eficient de cooptare a actorilor n proiect. Din acest punct de vedere rmne
interesant de urmrit dac actorii aloc importan similar factorilor motivatori
menionai aici, aspect pe care l-am urmrit n cel de ai doilea studiu.
43
Teatrul muzeal: perspective i experiene
44
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
meninem i pentru prezentul studiu. Chiar dac piesele de teatru pentru copii
au atras cel mai mult interesul angajailor din muzee, acetia nu rezolv printr-
un proiect de tipul teatru muzeal care se adreseaz exclusiv copiilor, problema
celorlalte categorii de public int.
4.78
6.18
4.95
Figura 4. Media notelor obinute pentru diferite tipuri de piese de teatru, din
punctul de vedere al dorinei de implicare a angajailor din muzee (pe o scal de la
1 la 7).
Am analizat nu doar atribuirile pe care le fac profesionitii n muzee cu privire
la motivele care i-ar putea determina pe actori s doreasc s se implice ntr-
un proiect de teatru muzeal, dar i motivele atribuite publicului interesat de un
asemenea proiect. Cu alte cuvinte, am urmrit opiniile subiecilor despre ceea
ce i-ar putea determina pe vizitatori s fie interesai de teatrul muzeal. Desigur,
motivele invocate de angajaii n muzee nu sunt aceleai cu motivele reale sau
poteniale ale vizitatorilor, dar structurarea proiectelor de atragere a publicului
int n muzee depinde de modul n care i imagineaz promotorii proiectului
c va reaciona publicul int n faa unei asemenea iniiative i cu ce tipuri de
45
Teatrul muzeal: perspective i experiene
msuri ar putea fi atras. Figura 5 red motivele pe care subiecii intervievai le-
au considerat foarte importante pentru publicul int pentru a fi interesat de
spectacolele de teatru n muzee.
46
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
Muzeele au o imagine 36 29 7 2
nvechit pe care vor s o
schimbe
47
Teatrul muzeal: perspective i experiene
48
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
49
Teatrul muzeal: perspective i experiene
50
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
Descrierea eantionului
Au rspuns cercetrii noastre un numr de 183 de subieci dintre care: 85 (46%)
actori, 21 (12%) regizori, 6 (3%) scenografi i 9 (5%) critici de teatru. Majoritatea
respondenilor (61%) nu deineau funcii de conducere n instituii de teatru sau
similare la data efecturii cercetrii, n timp ce 10% au declarat c deineau funcii
de conducere i 29% nu au rspuns acestei ntrebri. Ca i n cazul muzeografilor,
au predominat respondenii fr funcii de conducere, n direcia obiectivului
cercetrii noastre care nu urmrea exprimarea unor puncte de vedere oficiale ale
instituiilor, ci a unor poziii personale.
Tabelul 6. Structura pe sexe a respondenilor
Sex Frecvena absolut Procente
Feminin 76 42%
Masculin 54 30%
Nu au rspuns 53 29%
51
Teatrul muzeal: perspective i experiene
53
Teatrul muzeal: perspective i experiene
curtea muzeului
8.47
holul muzeului
6.86
Figura 6. Media notelor obinute pentru diferite spaii din cadrul muzeului, din
54
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
55
Teatrul muzeal: perspective i experiene
i cele ale tehnicii. Interesul pentru diferitele tipuri de muzee nu a fost semnificativ
diferit ntre subiecii care au participat anterior n proiecte de teatru muzeal i cei
care nu au luat parte la astfel de proiecte i nici ntre profesionitii din teatrele
publice i cei care lucrau pe cont propriu. Putem spune c att muzeografii, ct i
artitii consider muzeele de art i cele etnografice ca spaii mai atractive pentru
derularea de proiecte de teatru muzeal.
Am analizat anterior (vezi Figura 3) ce cred muzeografii c i-ar putea determina
de artiti s se implice n proiecte de teatru muzeal. Mai jos, Figura 7 prezint
opiniile similare ale artitilor. n timp ce muzeografii considerau c mediatizarea
proiectului este cel mai important aspect, artitii au atribuit valoare superioar
calitii piesei de teatru, chiar dac au apreciat n numr mare i mediatizarea
proiectului i respectiv posibilitatea diversificrii experienei personale i
profesionale.
56
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
57
Teatrul muzeal: perspective i experiene
58
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
59
Teatrul muzeal: perspective i experiene
5.64
5.58
Figura 10. Media notelor obinute pentru diferite tipuri de piese de teatru, din
punctul de vedere al dorinei de implicare a angajailor din teatre (pe o scal de la
1 la 7).
Ne ateptam ca opiunile subiecilor pentru diferitele tipuri de piese de teatru
prezentate mai sus s fie diferite n funcie de specialitatea subiecilor: actori,
regizori, scenografi sau critici de teatru i ntr-adevr actorii s-au artat n medie
mai atrai de personificarea unor personaje care au existat n trecut, i de a juca
ntr-o pies de teatru clasic n interiorul unui muzeu, iar regizorii, mai interesai
n medie de punerea n scen a unui spectacol creat special pentru muzeu. Nu
au existat diferene semnificative ntre opiunile celor care erau angajai n teatre
publice i cei care lucrau pe cont propriu, dar diferene semnificative au existat
ntre cei care au colaborat anterior la proiecte de tip teatru muzeal i cei care
nu au participat nc n astfel de proiecte, pentru toate cele ase tipuri de piese
menionate mai sus. Mai concret, subiecii care au participat anterior n proiecte
de tip teatru muzeal au manifestat n medie mai mare interes de a colabora
pentru toate cele ase tipuri de piese prezentate n Figura 10, comparativ cu
grupul subiecilor care nu avuseser nc o astfel de experien la data efecturii
60
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
cercetrii.
Tabelul 10. Acordul cu urmtoarele afirmaii privind motivele pentru care
muzeele sunt interesate s dezvolte proiecte de teatru n incinta lor
(rspunsurile profesionitilor din teatru)
Acord Acord Dezacord Dezacord
total (%) parial total (%)
(%)
(%)
Muzeele nu au suficieni 29 36 3 3
vizitatori
Muzeele au o imagine 28 33 3 4
nvechit, pe care vor s o
schimbe
Muzeele urmresc 53 15 2 1
educarea publicului i prin
alte mijloace, inedite
Exist o legtur strnsa 24 37 8 2
ntre publicul care merge la
spectacole de teatru i cel
care viziteaz muzee
Muzeele sunt mai puin 39 23 6 1
promovate n Romnia,
spre deosebire de
spectacolele de teatru
Reprezentanii muzeelor au 6 30 21 5
legturi strnse cu oamenii
din lumea teatrului
61
Teatrul muzeal: perspective i experiene
62
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
63
Teatrul muzeal: perspective i experiene
de lectur sau spectacole de tip one man show sunt potrivite (numai 1 rspuns
pentru fiecare). De asemenea, pentru happeninguri i performance sunt puine
voturi din partea muzeografilor (numai 2).
Lund n consideraie toate opiunile de teatru exprimate, indiferent de poziia lor
n clasamentul individual al respondenilor, se constat c reprezentanii muzeelor
sunt pentru construirea unor programe personalizate dup specificul muzeului i
al coleciilor sale. Acest principiu a fost menionat direct de ctre 8 respondeni, n
timp ce ali 4 au menionat ca form adecvat de teatru realizarea de spectacole
care s evoce sau s personifice unele personaje istorice sau personaliti legate
de coleciile muzeului. Ali 14 respondeni au nscris diverse forme de teatru
tematic (teatru popular, teatru antic, cu subiect istoric). Pe lng aceste spectacole
tematice, adaptate coleciilor, n topul preferinelor reprezentanilor muzeelor
sunt forme de teatru pentru copii, inclusiv teatru de ppui (20 de respondeni).
Dac se ia n considerare teatrul clasic (respectiv comedii / drame n montare
tradiional) i teatrul modern (de tip improvizaie, teatru neconvenional,
happening etc.) respondenii consider c prima categorie este mai adecvat
dect a doua. Totui, dac se iau n consideraie rspunsurile pentru toate cele 5
forme de teatru muzeal mai potrivite, se constat c teatrul modern este mai des
invocat (de 18 ori, comparativ cu 14). i pantomima este menionat destul de
frecvent de 7 ori.
Mai atragem atenia asupra unui aspect. Reprezentanii muzeelor menioneaz,
de asemenea, c sunt mai potrivite pentru spaiul muzeului piese mai scurte,
cu mai puine acte. Unii dintre ei propun chiar s se prezinte numai fragmente
din piese mai ample. Pe ansamblu, muzeografii consider ca adecvate pentru
muzeu programe de teatru muzeal tematice, cu legtur cu coleciile i tematica
muzeului, care s nu dureze foarte mult i s nu necesite o logistic ampl.
Celor dou categorii de respondeni li s-a solicitat s arate i care sunt principalele
piedici n dezvoltarea teatrului muzeal, n Romnia.
4 dintre cei cca. 110 artiti care au rspuns la ntrebarea privind principalele
piedici au declarat c nu exist impedimente, unul dintre ei menionnd chiar c
experienele lui personal sunt pozitive i lipsite de dificulti. Opiniile exprimate
de artiti se pot grupa n cteva categorii mari. Cel mai mare numr de nregistrri
privete probleme legate de promovarea defectuoas a programelor de teatru
muzeal 35 de respondeni.
A doua categorie de probleme, n funcie de numrul respondenilor, este legat
65
Teatrul muzeal: perspective i experiene
67
Teatrul muzeal: perspective i experiene
din aceeai localitate. Muzeul Militar Naional din Bucureti a colaborat de mai
multe ori cu coala de Teatru Q-Feel. n unele cazuri s-au dezvoltat chiar proiecte
multianuale, cum este cazul proiectului Epoca de teatru de la Muzeul ranului
Romn, care colaboreaz cu Fundaia Gruia DellArte.
Au fost nregistrate i cteva situaii n care un teatru a colaborat cu mai multe
muzee. De exemplu, Fundaia Gruia DellArte a colaborat nu numai cu Muzeul
ranului Romn, dar i cu Muzeul Naional de Geologie. coala de Teatru Q-Feel
a avut spectacole att la Muzeul Militar Naional, ct i la Muzeul Naional de
Geologie. Conform datelor nregistrate, studenii seciei de teatru a Universitii
Hyperion au colaborat cel puin cu Muzeul Naional Militar i cu Muzeul Literaturii
Romne.
n general, muzeele par s colaboreze cu teatre i artiti din localitate, dar sunt i
excepii. De exemplu, Facultatea de Teatru din Timioara a fost implicat ntr-un
proiect la Muzeul de istorie din Reca. Grupul folcloric din Izvoarele, Teleorman,
a colaborat cu Muzeul Naional al Costumelor Populare din Bucureti. UNATC din
Bucureti a implicat n proiectul Evadarea de la Muzeul de Art Contemporan
din Galai.
Se constat c nu se poate defini un profil anume al organizaiilor implicate n
proiecte de teatru muzeal. Tipologia muzeelor implicat este foarte variant.
Predomin programe derulate n muzee de istorie (19 semnalri), de art (13) i de
etnografie (8), ns au fost i programe de teatru muzeal derulate la Muzeul Tehnic
Leonida sau la Muzeul Naional al Agriculturii. i teatrele interesate de astfel de
proiecte sunt diverse. Au fost nregistrate att participri ale unor teatre publice,
ct i private. De asemenea, foarte activi par s fie studenii de la Universitatea
Hyperion i de la Universitatea de Arte din Iai. La programele de teatru muzeal
particip i instituii cu o lung tradiie, precum Opera din Cluj, dar i organizaii
mai tinere, precum Teatrul Masca, Teatrul Scena, sau Teatrul Gulliver din Galai. De
asemenea, participarea fundaiilor i asociaiilor este activ (au fost nregistrate
mai multe cazuri, printre care Fundaia Dale Bucuretilor).
Constatm o mare varietate de evenimente i din punct de vedere al spectacolelor
de teatru muzeal derulate. Cele mai frecvente tipuri de manifestri sunt comedii (5
proiecte), pantomim (5), teatru dramatic (4), teatru de animaie i marionete (4).
Destul de frecvente sunt recitalurile de poezie i / sau muzic (au fost nregistrate
10 proiecte). Diversitatea programelor este mare i din punct de vedere al
numrului artitilor implicai, de la 1 la peste 30 n cazul concertelor. n unele
situaii s-au prezentat publicului piese de teatru sau spectacole deja cunoscute,
precum opera Brbierul din Sevilla (la Muzeul de Art din Cluj), Visul unei nopi
70
Teatrul muzeal n Romnia tur de orizont
72
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
73
Teatrul muzeal: perspective i experiene
jubila urmrindu-i rolul, vocea inea locul spectacolului inexistent pe scena goal.
Vocea lucrat, patosul interpretrii, povestea plin de detalii anecdotice i modul
de comunicare direct, adresativ, au constituit calitile discursului. Pe alocuri
interpreta fragmente celebre din piese de Shakespeare, vocea puternic umplnd
la propriu un spaiu larg unde de obicei se aflau armate de actori. Alteori ne indica
un detaliu de reconstituire a teatrului cu convingere i pasiune. Patosul i calitile
de comunicare cu grupul de vizitatori au fost alte puncte tari ale prezentrii.
Cu siguran textul era nvat pe de rost, el reprezenta un rol pentru ghid, dar
posednd toate mijloacele actoriceti necesare, monotonia monologului era
evitat.
Iat o metod extrem de adecvat de punere n valoare a unui spaiu altfel
nespectaculos, autentic prin fidelitatea reproducerii dar gol i lipsit de via.
Prezena actorului a completat n mod fericit atmosfera i i-a dat nota de
autenticitate a unui teatru din secolul al XVI-lea.
Cel de-al doilea exemplu este situat la extrema opus din punct de vedere
a calitii interpretrii patrimoniului. Muzeul Naional al Cinematografiei din
Torino este situat ntr-o cldire emblematic pentru oraul nord-italian, Mole
Antonelliana, construit n a doua jumtate a secolului al XIX-lea i care este o
sinagog refuncionalizat n spaiu de muzeu. Expunerea acestuia este foarte
consistent n obiecte i mijloace de interpretare structurndu-se pe cteva teme
mari: Arheologia cinematografului (despre precursorii celei de-a aptea arte),
Sala templului (despre cultul cinematografiei), Fabrica de filme (despre diferitele
stadii de pregtire a filmului) i Galeria de afie (reprezentative pentru aceast
industrie). Expunerea n sine este bogat n mijloace audio-video de sugerare
a atmosferei din timpul filmatului sau a diferitelor aspecte referitoare la viaa i
munca reprezentanilor cinematografiei. Unul dintre principalele motive pentru
care ghidajul dramatizat la care am asistat a fost neadecvat este i aceast bogie
a mijloacelor de interpretare aflate deja n expoziie care te solicit n mare msur
i care ofer informaii suficiente pentru a nu mai necesita prezena unui ghid.
Vizita la acest muzeu am fcut-o ntr-un grup internaional de profesioniti din
domeniul muzeal i, tocmai pentru c eram un grup special, organizatorii ne-au
oferit varianta complet de vizitare, adic nsoirea grupului de ctre ghizi. Asta
nu nseamn ns c s-a analizat oportunitatea acestui mod de a vizita, ci pur i
simplu ni s-a oferit maximul posibil pe care l putea oferi muzeul. Despre acest
ghidaj citim pe site-ul instituiei: Patru personaje diferite conduc vizitatorii prin
expoziie ntr-un ghidaj dramatizat care dureaz aproximativ o or i patruzeci
de minute. Personajele sunt legate printr-o scrisoare misterioas al crei coninut
74
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
75
Teatrul muzeal: perspective i experiene
76
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
Prin medierea fcut de muzeograful - educaie ntre public i lucrare, copiii erau
invitai s pozeze n poziiile personajelor, s vorbeasc n locul lor, s spun
ce gndesc stnd n poziii specifice (n genunchi, cu lacrimi n ochi, cu minile
ntinse n rugciune sau implorare etc), ajungnd astfel s decripteze mesajul
artistului. Surprizele au fost mari cnd, fr ca muzeograful s aduc informaii
specifice domeniului, copiii reperau mesajul numai prin simpla reproducere a
gesturilor i prin efortul de empatie cu personajul imitat. n cazul lucrrii Vrsta
de bronz de August Rodin (vezi i articolul lui Bruno Mastan din prezentul volum)
copiii au descris poziia ca fiind o trezire din somn a personajului, folosind exact
aceeai sintagm ca autorul sculpturii comentnd piesa n cauz3. Faptul nu este o
coinciden i reprezint o concretizare a faptului c, prin jocul de rol, nelegerea
trece dincolo de informaii i face apel la latura emoional-spiritual a copiilor.
Am ales aceast form de program i nu o alta n primul rnd pentru avantajele
educative ale unei tehnici care presupune implicarea emoional a copiilor n
3 Auguste Rodin Arta. Convorbiri reunite de Paul Gsell, Ed. Meridiane, 1968
77
Teatrul muzeal: perspective i experiene
78
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
79
Teatrul muzeal: perspective i experiene
80
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
81
Teatrul muzeal: perspective i experiene
82
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
petare a patrimoniului prin intermediul teatrului muzeal, cu scopul de a identifica cea mai adecvat
variant.
83
Teatrul muzeal: perspective i experiene
84
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
(foto Muzeul Naional de Art al Romniei, programul Nemaiauzita poveste a Domniei Unde-Este)
***
Punerea n practic a programului propus a evideniat succesul n sine al
unei tehnici de teatru muzeal, chiar fr sprijinul actorilor. Astfel, reacia
copiilor a fost de a crede c Domnia exist cu adevrat, iluzia fiind
meninut de organizatori. Pe lng textul propus, copii (care nu sunt
invitai n mod special la interaciune) dialogheaz cu Domnia punnd
ntrebri despre costum, despre viaa acesteia i despre Srmlu,
celul pierdut. Cum programul conine i o parte aplicat, desfurat
n atelierul de creaie, Domnia i ia la revedere de la copii urmnd ca
persoana care a ntruchipat-o pe aceasta s apar n atelier n calitate
de personaj din prezent care coordoneaz atelierul. n funcie de vrst,
unii dintre copii o deconspir pe Domni, alii, mai mici, o roag pe
domnioar s-o cheme pe Domni la ei.
Evaluarea programului a folosit tehnici informale, specialitii formulnd
rezerve n ceea ce privete evaluarea formal a tehnicilor de teatru
muzeal16. Noi am considerat programul un succes pentru argumentele
16 Lynne Adcock, Roy Ballantyne, Drama as a tool in interpretation: practitioner perceptions of its
strengths & limitations, Australian Journal of Environmental Education, 2007, http://findarticles.com/p/
articles/mi_6930/is_23/ai_n28492086/pg_3/?tag=content;col1 p. 7
85
Teatrul muzeal: perspective i experiene
precizate n paragraful de mai sus, pentru reaciile vii ale copiilor din
timpul programului, pentru entuziasmul cu care au participat la poveste.
Limitele programului au constat n lipsa de disponibilitate a unora dintre
specialitii n educaie din cadrul Muzeului, la eforturile pe care le-au
fcut n abordarea unei tehnici pentru care nu aveau pregtire special.
Recomandm colaborarea cu actori profesioniti pentru un astfel de
program, n acest caz ns acetia au de realizat o munc serioas de
documentare despre epoc i lucrrile expuse.
Rezultatele educative atinse se refer n primul rnd la dezvoltarea imaginaiei
copiilor n ceea ce privete o epoc trecut, din care vin nite personaje
cu figuri stranii (puin realiste, caricaturale i pe alocuri diforme). Prin
povestea narat personajul iese din ram i intr n spaiul real al copiilor,
imediateea acestuia echivalnd cu faptul c, existnd fizic, Domnia
produce imagini create de imaginaie n mintea copiilor. Aceeai calitate a
personajului stimuleaz de asemenea implicarea emoional a publicului,
nvarea fiind astfel mult mai eficient. Producerea unei experiene
multisenzoriale este un alt rezultat educativ scontat de abordarea acestui
tip de tehnic. Interaciunea direct dintre public i Domni, faptul c
aceasta se mic ntr-un anumit fel, folosete un anumit limbaj i o gestic
specific. Stimularea vizual, auditiv i chiar olfactiv, constituie un alt
avantaj al tehnicii storytelling.
86
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
87
Teatrul muzeal: perspective i experiene
88
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
(Foto Muzeul Naional de Art al Romniei, Grup de muzicani, Noaptea muzeelor 2008)
89
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Concluzii
90
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
91
Teatrul muzeal: perspective i experiene
92
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
Concluzii:
- regulile de acces n muzeu sunt mult mai stricte dect cele de acces ntr-un
teatru,
- persoana de legtur ntre artist i muzeu poate facilita asimilarea regulilor de
securitate nc de la prima ntlnire,
- este important ca artistul s cunoasc echipa n care va lucra ct i ateptrile
acestora de la el,
- spaiul de lucru din muzeu poate fi parte a primei vizite,
- scopul i obiectivele demersului se clarific n prima ntlnire,
- artistul are nevoie s neleag nivelul de interaciune ateptat de ctre muzeu cu
publicul vizat, care e locul lui n echip i limitele n care poate propune modaliti
de lucru i improvizaie,
- negocierea obiectivelor i modalitilor de realizare a acestora poate fi fcut n
pasul 2, dup o perioad de gndire, necesar celor dou pri,
- decizia final asupra modului n care se va lucra o va lua muzeograful; actorul
poate propune iar muzeograful va lua decizia n funcie de coordonatele
referitoare la regulamentul intern de funcionare,
- artistul trebuie s fie contient c sigurana i integritatea exponatelor este cea
care primeaz n muzeu.
93
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Asistarea la un ghidaj
94
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
95
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Concluzii:
- observarea unui ghidaj de ctre actor poate contribui la structurarea lucrului
n echip
- e important ca cei doi s i poat exprima punctele de vedere asupra
modalitilor de lucru posibile
- observaiile actorului referitoare la ghidaj combinate cu informaiile
despre oper deinute de muzeograf pot constitui punctul de plecare n
pregtirea acesteia
- pentru eficien, se poate realiza o list de ntrebri punctuale referitoare la
derularea interveniei, la care cei doi trebuie s rspund
- rspunsurile la aceste ntrebri pot fi primele indicii despre ce se poate
realiza
- toate ideile celor doi pot fi valoroase.
96
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
atitudini reale, de relaii umane adevrate, aa cum sunt trite ele n acel moment,
pe care participanii le vor reflecta dup aceea).
Jocul de rol permite :
- trirea unei situaii pentru o mai bun analizare a acesteia n toat complexitatea
sa sau / i sub toate aspectele sale.
- nelegerea din interior a punctului de vedere a celuilalt.
- evaluarea, reajustarea i deschiderea unui evantai larg de roluri sociale i
profesionale jucate n viaa cotidian. El permite explorarea, experimentarea,
dezvoltarea, antrenarea pentru schimbare i ofer participanilor un grad mare de
libertate i spontaneitate.
Jocul de rol este derivat din psihodram, inventat de Moreno n jurul anului
1922. Acest medic, psihiatru i sociolog a evideniat valoarea eliberatoare a jocului
dramatic pentru cel care l joac, respectiv, actorul. E important s subliniem faptul
c Moreno era contemporan cu Stanislavschi, cel care a pus la punct sistemul de
formare a actorului n coala de teatru ruseasc, sistem preluat i n Romnia20.
97
Teatrul muzeal: perspective i experiene
Limite i pericole
Jocul de rol permite reprezentarea a tot, dar nu autorizeaz nici o trecere la
actul n sine reprezentat. n funcie de domeniul de aplicare, jocul de rol cere o
formare tehnic, clinic sau/i personal, fiind posibile descrcrile afective foarte
puternice. E puternic nerecomandat folosirea jocului de rol animatorului fr
formare specific n domeniu.
E contraindicat ca un animator de grup s accepte ca un protagonist s joace
propriul rol n punerea n scen a unui eveniment pe care l-a trit anterior: se risc
98
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
99
Teatrul muzeal: perspective i experiene
100
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
Concluzii:
Primirea vizitatorilor
Primirea vizitatorilor are loc n holul de la intrare, cu verificarea dimensiunii i
componenei grupului. Pe drumul spre grup, att muzeograful, ct i actorul au
timp s evalueze componena grupului. Muzeograful i salut, prezint colegul
actor i le spune ce se va lucra n ziua respectiv. Dup ce sunt invitai s i lase
bagajele la garderob, vizitatorii pornesc spre sala de expunere, moment n care
conductorii grupului pot s fac schimb de impresii asupra grupului.
Vizitatorii se ateapt s vad un spectacol sau un moment artistic interpretat de
actor, iar momentul n care muzeograful introduce tema interveniei i explic
modul n care se va lucra, aceast nou modalitate de lucru poate descumpni
vizitatorul. Prima reacie a participanilor este aceea de jen, moment peste care
se poate trece uor dac aciunea efectiv ncepe imediat. Dup ce este prezentat,
artistul poate s preia ideea lansat de muzeograf, dar la nivelul aciunilor teatrale
efectiv sau la nivelul interaciunii cu grupul. Actorii au n general abilitatea de
a dialoga liber cu grupurile i pot crea o dinamic pozitiv cu uurin. Dac se
ndeprteaz de tema interveniei, muzeograful poate interveni, ca i coleg de
echip, pentru a canaliza aciunea ctre subiectul stabilit iniial.
n funcie de scopul stabilit educaional sau pur artistic dinamica de grup
poate fi preluat de actor. Rolul muzeografului devine acela de observator i
control asupra dezvoltrii interveniei. Dar toate aceste aspecte trebuie discutate
anterior.
Un aspect important este cel legat de prima interaciune a actorului cu publicul.
De obicei, acesta apare n faa publicului ntruchipnd un personaj, cu o partitur
clar de jucat i relaii ntre personaje prestabilite de piesa de teatru sau de ctre
101
Teatrul muzeal: perspective i experiene
regizorul de teatru. Ceilali colegi actori cunosc acea partitur i au repere comune
n spaiul scenic, prestabilite n timpul repetiiilor. n cazul lipsei coordonatelor
fixe din teatru, actorul se bazeaz foarte mult pe muzeograf, pe intuiia i pe
capacitatea acestuia de a face echip cu el. Majoritatea actorilor au trac nainte
de a ncepe un spectacol, iar trecerea la personaj poate da senzaia c modific
un comportament cunoscut i familiar de ctre muzeograf. Dar asta face parte
din tiina i capacitatea actorului de a juca un personaj, iar pe durata jocului el
poate interaciona ntr-o alt manier dect cea obinuit, cu modul de exprimare
i comportamentul personajului. n funcie de ce au stabilit anterior n echip,
personajul jucat de actor poate fi vioi sau lent, inteligent sau mai puin cult,
simpatic sau antipatic, va interaciona cu participanii i va reaciona ca personaj la
accidente sau interveniile muzeografului.
(foto Muzeul Naional de Art al Romniei, ntoarcerea fiului risipitor de Bernardino Licino)
102
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
Concluzii:
Derularea interveniei
Pretextele improvizaiei erau povestea din tabloul
ntoarcerea fiului risipitor de Bernardino Licino i
ce vrea s transmit sculptura Vrsta de bronz de
Rodin.
Pictura se refer pe de o parte la partea moral a
temei fiului risipitor i a parabolei evanghelice (Luca
15:11-32) iar intenia departamentului din muzeu
era de a aduce episodul din tablou n contemporaneitate prin faptul c vizitatorii
sunt pui n ipostaze asemntoare, oferindu-i-se publicului astfel posibilitatea
s neleag mai bine intenia pictorului i morala povetii. n cazul tabloului,
muzeograful e cel care deine detaliile povetii, iar actorul se integreaz n grupul
care ncearc s refac scena din tablou.
103
Teatrul muzeal: perspective i experiene
care omul descoper prelucrarea metalului i devine mai puternic dect animalele
prin folosirea sulielor, devine mai abil, evoluat, superior celorlalte regnuri. E o
etap de trezire dintr-un somn al raiunii i simurilor, punct de la care s-a pornit
n construirea improvizaiei ce s-a derulat n Muzeul Naional de Art.
22 Augusto Boal, Jeux pour acteurs et non-acteurs. Pratique du theatre de lopprime, Edition La decou-
verte et Syros, Paris, 1997
104
Ingrediente de succes pentru un proiect de teatru muzeal
Concluzii:
- pe structura prestabilit, cei doi au responsabilitatea a ce se ntmpl pe durata
interveniei
- grupul de participani i percepe pe cei doi ca echip
- participanilor li se explic ce vor face i cum se va lucra
- conducerea dezvoltrii intervenie poate fi mprit ntre cei doi, prin alternan.
Reflecii pentru i despre realizarea unui proiect teatral ntr-un cadru muzeal
105
Teatrul muzeal: perspective i experiene
106