PROPUESTA DE PRCTICA PEDAGGICA 2

TTULO: LEEN CUENTOS DE LA ZONA Y MENCIONAN LOS HECHOS

RESALTANTES Y SIGNIFICATIVOS.

CONDICIONES:
-Clima favorable y clido en el aula y en la Ludo biblioteca
-Suficiente cantidad de libros y textos de cuentos para todos los nios
-Tener el aula textualizada
-Aula ambientada e implementada, con material educativo suficiente para cada
nio.
-Se forman grupos de trabajo.
-Uso de la Ludoteca de la I.E.
-Los nios se centran en el escrito no solo en las imgenes.

PROPSITO:
Los nios leen cuentos y reconocen los hechos que se suscitan en los cuentos,
los relacionan con su vida personal para dramatizarlos con tteres en la Ludo
biblioteca.

INDICADORES:
-Identifica los tipos de textos al observar la tapa e ilustraciones del libro
-Lee los cuentos segn el nivel de lectura de cada nio.
-Responde a preguntas de comprensin lectora
-Expresa de manera autnoma su apreciacin al leer los prrafos del cuento.
-Se expresa oralmente de manera clara y coherente

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
-Se dirigen ordenadamente al aula de la Ludo biblioteca
-Se invita a los nios a que exploren los libros que hay en la Ludo biblioteca
-Escogemos un cuento y responden a las preguntas que les formula la docente
-Se invita a los nios a anticipar el significado: Estimulando a los nios a
observar las caractersticas de los textos y cmo se hace para obtener de ellos
informacin que permita anticipar lo que dir.
-Se les pregunta qu observan en la tapa del libro (dibujos, ttulo, etc.)
-Observan los dibujos que hay en las pginas del cuento
-Observan la silueta del texto
-Cuentan los prrafos del texto
-Predicen o hipotetizan el contenido del texto
-Diferencian y comparan el tamao de las palabras del ttulo y el contenido
-Reconocen las palabras que le son familiares
-Confrontan sus hiptesis en base a lo que han observado del libro
-Responden a preguntas de la docente (lo que observan, lo que conocen)
-Realizan la lectura silenciosa, oral, secuenciada
 -Confrontan las hiptesis que formaron antes de leer.
-Responden a preguntas literales, inferenciales y criteriales
-Expresan en forma oral el cuento en forma resumida
-Resaltan de manera secuencial los hechos que ocurren en el cuento con
ayuda de la docente.
-Identifican hechos del cuento y lo relacionan con su vida personal ayudados
con las interrogantes de la docente.
-Se organizan en grupos para dramatizar el cuento usando los tteres.
-Dramatizan el cuento de manera entusiasta y ordenada.

REGISTRO DEL AVANCE DE LOS ESTUDIANTES:

-Se usar una lista de cotejo para registrar las intervenciones y el avance del
aprendizaje de los nios.

LISTA DE
COTEJO
CAPACIDAD: Escribe textos (cuento) siguiendo la secuencia narrativa
INDICADORES
Identifica los Lee los cuentos Responde a Expresa de Se expresa
tipos de textos segn el nivel de preguntas de manera oralmente de
NOMBRE DE NIOS Y NIAS al observar la lectura en que se comprensin autnoma su manera clara
tapa e encuentra. lectora
apreciacin al y coherente
ilustraciones del
libro. leer los prrafos
del cuento
SI NO SI NO S N SI NO
1.Judith Caro Sabino II O
2.James Carrin Fabin
3.Lizeth Lzaro Calero