12/04/2017

Universidad del norte

Filosofa de la educacin 2017-10

Mara Andrea Rodrguez Beltrn

La msica y su unin al pensamiento filosfico.

La msica ha sido estudiada desde distintas esferas, por ende es una de las bellas artes ms
complejas por su caracterstica naturaleza abstracta por lo tanto la idea de pensar msica fue
revolucionado a lo largo de la historia. En la filosofa de Kant se considera este arte inferior porque
no incita al proceso de reflexin despus de ser escuchada, comparndola con la poesa. La msica
se miraba como un acto peligroso porque incitaba ms al alma que a la razn como tambin
dibujaba en la imaginacin algo pasajero que no incitaba a pensar, al ser ms goce que cultura
dando como resultado que no era un tema muy aclamado para el pensar filosfico. Esto cambio en
pleno romanticismo porque la msica fue el centro de atencin y se produjo muchos tratados
filosficos a su naturaleza y las diferentes reacciones que produca en el pblico. A continuacin se
desplegar la tesis sobre la msica y su unin al pensar filosfico y porque es tan necesario ligar su
proceso artstico a un proceso reflexivo que permita crear cuestiones hacia s misma formando
conexiones con el entorno que nos rodea y como tambin hacia nosotros mismos a travs de tres
focos desde su esttica, experiencia y valor.

La esttica musical se desarrolla bajo los criterios de las propiedades de la msica. El estudio
empez como tal en siglo XVIII, es decir es reciente en comparacin con otros objetos de estudio.
Las preguntas que se llevan a cabo plantean el porqu de la obra y el qu de la obra, buscndole un
significado que vara desde las diferentes pocas porque ante todo la msica cambia con respecto al
tiempo en el cual acontece. Las diferentes caractersticas que nos permiten establecer la msica
como un arte que a lo largo de los siglos fue evolucionando hasta ser considerado un arte superior
son: la armona, la meloda, el ritmo y el sonido. Ante todo el pensar la msica sobre una esttica se
crea una profunda relacin con nuestra cotidianidad desde el canto de los pjaros hasta las
conversaciones entre amigos. Mirar la msica desde una esttica tomando como referencia la
belleza, esta puede ser considerada agradable desde distintos aspectos desde la belleza intelectual
que produce el texto hasta la forma meldica-armnica y el proceso tonal de su composicin
(Levinson, 2012). Fortalecer este tipo de reflexiones puede ayudar a mejorar el sentido esttico en
el cual puede ser creado la msica y cul es el compromiso de sus intrpretes con ella misma.

La experiencia musical forma su problema en torno a la comprensin de la msica. Este tipo de

caracterstica es el contacto que tenemos con determinada obra desde aspectos psicolgicos y
morales y la discusin si la msica es netamente una experiencia musical y no tiene necesidad de
referencias. Rojas (2004) Afirma:

Qu es lo que, con todo, hace posible pensar la autonoma de la msica? Si la msica carece
de contenido y, en la perspectiva hegeliana, slo puede relacionarse con un contenido
sirviendo como medio acompaante, entonces la autonoma en cuestin slo podra estar
referida a esa su condicin de medio.
Se ha pensado que la msica no es del todo absoluta o pura, porque necesita una referencia externa
para ser entendida aunque otros afirman que no es indispensable el no tener una idea preconcebida
de lo que trata la obra para llegar a su entendimiento, como en cualquier texto potico u obra teatro.
Marrades (2012) toma como referencia a Quevedo sobre lo que es capaz el contenido explcito en
nuestra experiencia musical, es decir cuando tenemos el conocimiento pero este puede ayudar a
crear una imaginacin con respecto a lo que se est oyendo, que por s sola la msica no es capaz de
hacer.

La experiencia musical tiene un gran impacto en lo moral. La msica ha sido utilizada para
procesos de reconciliacin en zonas de conflicto violento y como terapia para la reparacin de las
vctimas. Este arte adems de crear una experiencia importante en cada uno de nosotros permite
crear una calidad en las relaciones entre una comunidad, pero tambin posee un aspecto negativo ya
que muchas veces es usada con fines para incentivar la violencia y el despertar del odio. Banderas
(2006) Afirma:

La experiencia musical que se habla es aquella experiencia que se encuentra relacionada con
su propia vivencia de lo cotidiano, para estas mujeres que fueron agredidas sexualmente
resulta significativo el hecho de bailar, cantar y escuchar. En este caso no se ve solo como un
producto musical sino un sistema complejo que aporta mucho ms.

El valor musical habla sobre qu tan preciada es la msica. El valor especial de la msica bella
como compensacin y consuelo momentneo de la imperfeccin y contingencia del mundo
(Marrades, 2012). El valor de este arte no radica en ser solo un producto sino en crear una
comunicacin entre la sociedad y en el proceso formativo del ser humano. Alvarado (2013) Afirma:

La msica es la prctica humana que por medio de la construccin auditiva- temporal,

fomenta valores primarios como son el placer o el gusto, el auto- crecimiento y el
autoconocimiento. En esta lnea, la msica es inherentemente multicultural, ya que involucra
muchas prcticas musicales o incontables culturas musicales.

La msica es una herramienta potente para el desarrollo del ser humano desde su subjetividad hasta
sus relaciones sociales, es decir la msica es una actividad global que para su realizacin necesita
de la armona de todas las partes. Wolfgang Amadeus Mozart expresa:

Mi cerebro se inflama cada vez ms y si no me molestan, mi tema se ampla, se define, se

construye y luego se erige por entero delante de m, completamente terminado, de modo que
puedo abarcarlo con una mirada, como un cuadro o una estatua. No escucho una tras otra
las partes de la orquesta, sino todas juntas (Mozart, cit. por Willems, 1981: 173)

La creatividad musical sufre una crisis por la globalizacin, esto hace que el sentido de la creacin
artstica pierda cercana hacia las personas y estas se sientan ajenas a los procesos musicales. Como
resultado podemos ver que el valor artstico de la msica se va perdiendo porque no hay una
cultura que busque el aprecio de esta y cada vez hay menos personas que se creen capaces de
componer una pieza musical e incluso esto afecta a otras ramas del arte por ejemplo no creen tener
competencia para escribir un poema o pintar un cuadro al leo.
En conclusin, la msica se encuentra unida al pensamiento filosfico porque se necesita
reflexionar sobre ella para llegar a comprenderla ms all de su naturaleza abstracta. Producir estos
interrogantes permite no solo enriquecer nuestra cultura musical sino implementarla en diversas
comunidades que necesitan del arte para crear y fortalecer otras vas de resolucin a conflictos
violentos como tambin en el proceso formativo de seres humanos. Formar a personas en procesos
musicales permite que logren comprender su importancia y puedan transmitirlo y producir msica
pero deben pasar un proceso de reflexin. Hablar sobre la esttica, la experiencia y el valor permite
comprender que la msica ha sido referente de estudio desde hace varios siglos, ha sido mirada
desde diversos puntos pero ahora ms que nunca necesita ser divulgada su importancia no solo
desde el goce sino en el gran aporte cultural que produce.

Bibliografa

Rolando ngel Alvarado. La msica y su rol en la formacin del ser humano. Facultad de
Ciencias Sociales, Universidad de Chile, Septiembre, 2013.

Daniela Banderas Grandela. La experiencia musical como parte del proceso de reparacin
en mujeres vctimas de agresin sexual. Santiago de Chile: Universidad de Chile, Magister en
Arte, mencin Musicologa, 2006, 243 pp.

Jerrold Levinson. Musical Beauty. Departamento de Filosofa, Universidad de Maryland,

2012, 127-135 pp.

Julin Marrades Millet. Una perspectiva sobre la filosofa de la msica. Universidad de

Valencia, 2012, 5-14 pp.

Sergio Rojas. Los ruidos del sonido (Notas para una filosofa de la msica). Facultad de
artes, Universidad de Chile, 2004, 7-33 pp.