Comment rdiger une dissertation philosophique ou juridique partir d'une question?

Cette mthode est valable pour les matires suivantes: Science politique, mthodes juridiques
et sociales, relation internationale.
Par exemple :
-Peut-on dire des choses plus vraies que dautres sur la ralit ?
La mthode :
________________
Plan :
1-Votre copie .
2-Lvaluation de votre copie.
3-Le brouillon et la rdaction.
______________________
1 Votre copie
La structure gnrale de votre copie doit tre la suivante :
-Introduction.
-Dveloppement en deux ou trois parties.
-Conclusion.
- A / LINTRODUCTION
Une introduction doit se faire essentiellement en deux temps :
1-Il faut dabord montrer que la question pose problme.
2-Vous expliquez ensuite comment vous allez chercher rpondre la question.
B / LE DVELOPPEMENT
Nous allons dabord examiner ce quil doit y avoir dans chaque partie, puis nous verrons
comment organiser vos parties, cest--dire comment faire un plan.
1) Le contenu de chaque partie
Objectif
Dans lintroduction, vous avez montr que la question pose problme. Le but du
dveloppement est de trouver une solution aux problmes soulevs. Par consquent, dans
chaque partie il faut examiner une rponse la question pose.
Structure de chaque partie
Chaque partie devra avoir la structure suivante :
1-Ide directrice
2-Argumentation
3-Bilan
4-Transition
Lannonce de votre ide directrice, le bilan et la transition consistent chaque fois en quelques
phrases seulement. Cest largumentation qui est centrale dans chaque partie.
Dans une argumentation, il doit y avoir :
une argumentation, il doit y avoir :
1- Une progression logique.
2- Une analyse des ides (des dfinitions, des distinctions conceptuelles)

1
3-des exemples
4- Des rfrences philosophiques (on peut utiliser les ides, les arguments, les exemples dun
auteur philosophique, on peut partir dune citation, )
5- Des connaissances (en art, en science, en histoire )
2Lorganisation de vos parties, le plan
Pas de plan type
Dans une premire partie, vous proposez une rponse, mais ensuite vous vous rendez compte
que cette rponse prsente des difficults. Vous passez donc une deuxime partie pour
chercher une meilleure rponse, une rponse qui puisse dpasser le problme qui a t
dgag. Mais cette rponse, vous pouvez encore montrer quelle nest pas encore parfaitement
satisfaisante. Vous pouvez ainsi faire une troisime partie (cest recommand), dans laquelle
vous formulez enfin la solution qui semble la plus solide.
Pas de plan type,mais quil y a une mthode que lon pourrait formuler ainsi :
1-Partir du plus simple : dans votre premire partie, vous examinez la rponse qui semble la
plus vidente, celle qui viendrait premire vue immdiatement lesprit de chacun.
2- Dgager chaque fois en transition une difficult : pour passer de la premire la deuxime
(et de la deuxime la troisime partie) vous dgagez un problme qui montre que votre
rponse nest pas suffisante. Vous expliquez alors que vous devez envisager une autre rponse
pour pouvoir rsoudre ce problme.
3- Finir par la meilleure solution : votre dernire partie doit contenir la solution que vous
proposez la question pose, et cette solution doit tre celle qui semble la meilleure aprs la
rflexion que vous venez de mener. La meilleure solution ne signifie pas simplement celle
que vous prfrez , mais celle qui est justifie par les arguments les plus solides .
C / LA CONCLUSION.
La conclusion se fait en deux temps :
1-Faire un bilan rcapitulatif : vous expliquez comment vous tes parvenus finalement votre
rponse finale (aprs examen dautres solutions). Vous retracez le mouvement que vous avez
suivi de la premire jusqu la dernire partie.
2-Faire ressortir lintrt de votre solution : vous expliquez, de manire nuance, en quoi votre
solution permet de rpondre de manire pertinente aux problmes poss par la question.
Ce nest pas la peine de faire une ouverture proprement parler, mais vous pouvez indiquer
un point sur lequel votre analyse mriterait dtre approfondie. Attention cependant,
louverture doit tre une simple nuance que vous faites propos de votre rponse finale : il ne
faut pas poser une question qui remette totalement en question votre rponse finale, et il ne
faut pas ouvrir sur une tout autre question.
II Lvaluation de votre copie
A / QUALITS FORMELLES ET QUALITS DE CONTENU
Lvaluation de votre copie se fait sur deux types de qualits qui sont attendues dans votre
devoir :
1) Les qualits formelles
Lexpression des ides est-elle toujours claire ? Est-ce que le devoir est fait dans les formes ?

2
Cest--dire :
-Y a-t-il une introduction, un dveloppement consquent en deux ou trois parties, une
conclusion ?
-Dans lintroduction, un problme est-il dgag?-Est-ce quil y a lannonce du plan ?
-Est-ce que chaque partie est organise comme une tentative de rponse la question pose ?
Y a-t-il une ide directrice, une argumentation, un bilan, une transition dans chaque partie ?
Y a-t-il une progression logique dans le plan ?
-La conclusion retrace-t-elle le mouvement parcouru dans le devoir et formule-t-elle bien
lintrt de la solution propose ?
2) Les qualits de contenu
Le contenu est-il pertinent ? Cest--dire :
-Les ides sont-elles justifies par des arguments convaincants et partir dune analyse prcise
des ides ?
- Y a-t-il des dfinitions et des distinctions conceptuelles ?
- Y a-t-il des exemples pour ancrer le devoir dans le rel, dans le concret?
- Y a-t-il un usage pertinent de rfrences philosophiques et dautres connaissances ?
-La question pose est-elle envisage dans ses enjeux importants ? Les problmes essentiels
sont-ils dgags ?
- Y a-t-il une vritable tentative de rponse ces problmes ? Y a-t-il plusieurs solutions qui
sont envisages, puis critiques, avant darriver la proposition finale ?
B / DEUX PRCISIONS
1) Les fautes dorthographe et de syntaxe
Il ny a pas proprement parler de points ngatifs pour les fautes dorthographe ou de syntaxe
(rappel : une faute dorthographe est une faute dans un mot ; une faute de syntaxe est une
faute dans la structure de la phrase). Mais, vos ventuelles fautes nuisent considrablement
la lecture et du coup la comprhension de vos copies par le correcteur, ce qui joue de toute
faon sur la note finale. Vous devez de toute faon apprendre crire correctement. Cela est
essentiel, mme dans votre vie future : vous ne serez pas pris au srieux si vous vous adressez
quelquun en faisant des fautes dorthographe ou de syntaxe. Notamment, il y a des fautes qui
sont absolument intolrables en Terminale, et cela fait aussi partie de mon rle de vous
apprendre faire le moins de fautes possibles.
2) Le correcteur ne note pas en fonction de ses propres ides.
Votre correcteur ne note pas en fonction de la correspondance entre vos ides et les siennes.
Pour les qualits formelles, cest vident, puisquelles sont indpendantes de tout contenu
particulier (il sagit simplement ici de faire une introduction, un dveloppement et une
conclusion en suivant la mthode). Pour ce qui est du contenu, on peut apprcier la qualit
dune argumentation, mme si on nest pas daccord avec lide dfendue. De plus, un
correcteur de philosophie peut trs bien trouver que dans labsolu votre argument ne tient pas,
mais que vous avez fait un travail correct votre niveau (nous savons, tout comme vous, que
vous dbutez en philosophie !). Bien plus, faire de la philosophie suppose dtre capable de se
dcentrer de son propre point de vue, et denvisager dautres possibilits, dautres positions.

3
Un correcteur de philosophie ne va pas se crisper de manire dogmatique sur son point de vue.
A / LE BROUILLON
Le travail sur le brouillon devrait tre organis ainsi :
1-Analyser le sujet : reprez dabord les notions du programme (cest ce qui va vous faire
penser ce qui dans le cours pourrait tre pertinent pour le sujet), mais intressez-vous surtout
aux autres termes. En effet, ce sont ces termes qui sont importants, et quil faut absolument
analyser pour comprendre la question que lon vous pose. Si vous avez par exemple le sujet La
conscience est-elle un obstacle au bonheur ? , demandez-vous : quelle est la question que
lon me pose propos du bonheur et de la conscience ? . Vous voyez bien ici que cest le
terme dobstacle qui est dterminant. Pensez donc analyser ces termes qui ne sont pas des
notions du programme. Cest ce qui vous permettra dviter le hors sujet. Pour faire cette
analyse, cf. le point mthode sur lanalyse.
2-Examiner les rponses possibles au sujet : voyez comment on peut rpondre au sujet, quels
arguments on peut proposer pour dfendre ou critiquer ces rponses. Reprez quels lements
du cours, quelles rfrences philosophiques vous pouvez mobiliser.
3-Dgager la problmatique : dterminez le problme central pour ce sujet, cest--dire le
paradoxe qui semble le plus important (cf. point mthode sur la problmatisation).
4-Construire le plan : pour faire votre plan, nessayez pas de replacer vos ides dans des cases.
Partez plutt de lide qui semble la plus simple. partir de l laborez la structure de votre
premire partie, et voyez quelles difficults se prsentent. Comment pourrait-on alors dpasser
cette difficult ? Passez alors votre deuxime partie, et essayez de faire une troisime partie.
B / LA RDACTION
Je nai quun conseil vous donner : donnez-vous du temps pour la rdaction. Ne passez pas
trop de temps sur le brouillon. Ne cherchez pas notamment tout crire sur votre brouillon.
Rdigez seulement lintroduction auparavant sur le brouillon.
Cela vous fait peut-tre peur de vous lancer sans un brouillon o presque tout est dj crit,
mais cest pourtant ce quil faut faire. Le correcteur veut vous voir en train de penser, en train
de vous questionner, en train de chercher une rponse. Votre criture doit donc transcrire la
rflexion que vous tes en train de faire sur le moment.
Soignez votre criture et crivez avec un style le plus clair possible. Il ne sagit pas de faire de
belles phrases, mais de construire une argumentation la plus convaincante possible.
Lorsque vous crivez, ne vous dites pas que vous vous adressez un professeur qui connat dj
ce que vous essayez dexpliquer. Dites-vous que vous tes en train dcrire quelquun qui na
jamais connat ce sujet : vous devez tout expliquer, de manire progressive et de manire trs
claire.