Sunteți pe pagina 1din 10

1

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

n grdina de legume

DATA: 07. 11. 2017

GRUPA: Mic (3-4 ani)

EDUCATOARE: Pascu Gabriela

UNITATEA DE NVMNT: Grdinia cu P.N. Teliu, Jud. Braov

TEMA ANUAL DE STUDIU: Cnd/ cum i de ce se ntmpl?=

TEMA PROIECTULUI: Toamn drag bine ai venit!

TEMA SPTMNII: Coul cu legume

TEMA ACTIVITII: n grdina de legume

TIPUL ACTIVITII: Predare de cunotine, consolidare de priceperi i deprinderi

CATEGORIA DE ACTIVITATE DE NVARE: Domeniul Limb i comunicare


2

FORMA DE REALIZARE: DLC- Lectura dup imagini- Toamna, n grdina de


legume

FORMA DE REALIZARE: activitate cu coninuturi integrate

SCOPUL ACTIVITII: Consolidarea deprinderii copiilor de a se exprima corect din punct de


vedere gramatical, de a se exprima n mod cursiv prin activizarea vocabularului, valorificnd
cunotinele privitoare la anotimpul toamna.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE: ALA+ADE+ADP

ALA1: Joc de rol Strngem legume


Joc de mas Din jumtate, ntreg

ALA2: Legumele la defilare mers cadenat


ADE: DLC Toamna, n grdina de legume lectur dup imagini
ADP: .D: Legumele nzdrvane
R: Legume curate pentru sntate
T: Mergem ca soldaii mers ritmic

OBIECTIVE OPERAIONALE:

S enumere cel puin dou elemente componente ale imaginii: copii, legume,
fcnd apel la tabloul prezentat;
S descrie n cuvinte proprii aciunile sugerate de imagine, urmnd modelul
educatoarei;
S redea coninutul tabloului sub forma unei poveti, pe baza sintezei finale
realizat de educatoare i urmnd modelul dat de aceasta.
S deduc denumirea tabloului lecturat, cu ajutorul educatoarei.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee didactice: conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul,


povestirea.
Mijloace didactice: plan cu imagini reprezentnd aspecte de toamn, Zna Toamna-
ppu, jetoane cu elemente specifice toamnei, coule.
Forme de organizare a activitii: frontal, individual.
3

EVENIMENTUL CONINUT STRATEGII EVALUARE


DIDACTIC TIINIFIC DIDACTICE

1.Organizarea Se asigur condiiile Frontal Evaluarea


activitii necesare desfurrii capacitii de
activitii: organizarea a
-aerisirea slii de grup copiilor
-aezarea scunelelor n
form de semicerc
-pregtirea materialului
-intrarea ordonat n sala
de grup.

2. Introducerea n Se prezint copiilor sub Problematizarea Evaluarea gradului


activitate/ forma unei surprize, Conversaia de implicarea a
Captarea ateniei Zna Toamna, care le-a Zna Toamna copiilor n activitate
adus n dar un coule cu Cule
legume. Legume
-Cine a venit n vizit azi Frontal
la noi? (Zna Toamna)
-Ce ne-a adus n dar? (un
co cu legume)
-De unde le-a adunat?
(din grdina cu legume)
-Ce legume avem n
coule? (morcov, ceap,
dovlecel, vnt, ardei
etc)

3.Anunarea Astzi, mpreun cu Explicaia Observarea


4

temei zna toamna, vom citi un Frontal comportamentului


tablou pe care Zna Tabloul Toamna, copiilor
Toamna l-a adus. Ea n gradina de
vrea s tie ct de legume
frumos tii s vorbii i Ppua Zna
dac recunoatei toate Toamna
legumele din gradina de
legume.
Se prezint n faa
copiilor tabloul
Toamna, n gradina de
legume.

4. Desfurarea Stabilirea locului i a Evaluarea modului


activitii timpului aciunii din de exprimare n
tablou. propoziii logice
Ce vedei n tablou? Aprecieri verbale
(copii, legume, pomi) Problematizarea Aplauze
Ce culori vedem n
imagine? (galben, Conversaia
maro, portocaliu, rou).
Ce apare n imagine? Conversaia
(multe legume de euristic
toamn).
Ce anotimp credei c
este prezentat n Exerciiul
imaginea din tablou?
(toamna) Tablou Toamna,
Cine mai apare n n gradina de
imagine? (copii i legume Evaluarea modului
prini) Ppua Zna de exprimare n
Unde se afl copiii? Toamna propoziii logice
(n grdin) Aprecieri verbale
5

Ci copii apar n Problematizarea Aplauze


imagine? ( 4 copii) Conversaia
Haidei s dm cte un Exerciiul
nume fiecrui copil, Povestirea
pentru a ti despre cine Frontal
vorbim pe mai departe. Individual
(Dan, Andrei, Ioana,
Maria). Tablou Toamna,
Dup stabilirea acestor n gradina de
aspecte se trece la legume
intuirea elementelor Ppua Zna
din planul central al Toamna
imaginii.
Ce fac Dan i Andrei? Problematizarea
(adun legume din Povestirea
grdin) Frontal
De ce credei c fac Individual
acest lucru? (deoarece Tablou Toamna,
ele s-au copt i trebuie n gradina de
adunate) legume
Cum credei c se simt Ppua Zna
bieii? (Sunt veseli Toamna
pentru c muncesc
mpreun, adun
legumele coapte i las
grdina curat.)
Ce legume vedei n
jurul lor? (varz,
morcovi, cartofi, ardei,
vnt, ceap).
Sinteza parial
Dan i Andrei sunt doi
prieteni care iubesc
6

natura i anotimpul
primvara. Sunt veseli
pentru c se afl n
grdin i culeg
legumele de toamn. n
jurul lor culorile
anotimpului (galben,
portocaliu, rou) i
ndeamn s fie harnici.
Se trece la intuirea
planului al doilea al
tabloului.
Ce fac Ioana i Maria?
(culeg flori)
Ce flori sunt?
(crizanteme)
Ce culoare au aceste
flori? (galbene,
portocalii)
Ce fac din aceste flori?
(buchete de flori)
Ce fac cu buchetele?
(le druiesc mamelor de
ziua lor de natere)
Cum sunt fetele?
(Vesele)
Sinteza parial
Ioana i Maria sunt
dou prietene bune. Ele
au venit n grdin s
culeag flori. Din ele
vor face buchete de flori
i le vor drui mamelor
7

cu ocazia zilelor lor de


natere.
Se analizeaz planul
ndeprtat al tabloului
Ce culori se vd n
deprtare?( galben, alb,
albastru)
De unde vine culoarea
galben? (De la soare).
Cum este soarele?
(luminos, dar nu la fel de
puternic cum este vara,
se pregtete de iarn.)
De unde vine culoarea
albastr? (Cerul este
albastru)
De unde vine culoarea
alb? (De la psri)
Ce fac psrile?
(Zboar spre rile calde,
deoarece vine iarna)
Sinteza parial
Toamna, soarele galben
lumineaz pe cerul
albastru dar nclzete
mai puin pmntul
dect vara, iar psrile
cltoare se pregtesc
de venirea iernii i de
aceea pleac n rile
calde.
8

5.Fixarea Fiecare copil primete


cunotinelor cte un jeton cu
Sintetizarea imaginea unei legume.
coninutului Se desfoar jocul Ce
poi face. Pe rnd,
fiecare copil vine la
masa educatoarei i
extrage din coule cu
ochii nchii, un jeton. El
denumete leguma de pe
cartona i apoi specific
ce poate face cu ea. (o
mnnc crud, face
compot, sup, tocni,
zacusc, etc)
Sinteza final.
Educatoarea expune
sub forma unei poveti
coninutul tabloului,
dar ajutndu-se i de
copii. Problematizarea
E toamn. Dan i Andrei Conversaia
sunt doi prieteni care Exerciiul
iubesc natura i Povestirea
anotimpul primvara. Frontal
Sunt veseli pentru c se Individual
afl n grdin i culeg Jetoane
legumele de toamn. n Tabloul Toamna,
jurul lor culorile n gradina de
anotimpului (galben, legume Evaluare practic
portocaliu, rou) i Ppua Zna Evaluarea modului
ndeamn s fie harnici. Toamna de exprimare n
Alturi de ei, Ioana i propoziii logice
9

Maria, dou prietene Aprecieri verbale


bune, care au venit n Aplauze
grdin s culeag flori.
Din ele vor face buchete
de flori i le vor drui
mamelor cu ocazia
zilelor lor de natere.
Toamna, soarele galben
lumineaz pe cerul
albastru dar nclzete
mai puin pmntul
dect vara, iar psrile
cltoare se pregtesc
de venirea iernii i de
aceea pleac n rile
calde.
mpreun cu copiii, se
stabilete titlul tabloului:
Toamna, n gradina
de legume.
Povestirea se repet de
ctre unul sau doi copii
pentru Zna Toamna.
Ceilali precolari vor
imita aciunile descrise
n tablou: culeg legume,
flori, zboar precum
psrile.

6.ncheierea Educatoarea face Conversaia Aprecieri verbale


activitii aprecieri generale i Exerciiul Aplauze
individuale asupra Frontal Recompense
10

modului n care au Individual


rspuns copiii pe abtibilduri
parcursul activitii
didactice. Zna toamna
recompenseaz copii cu
cte un abibild ce
reprezint o legum de
toamn din tablou:
vnt, ardei, morcov
etc.