Fundamentacin: Los Cotidifonos deben su nombre a que son instrumentos sonoros

realizados
con objetos y materiales de uso cotidianos, de sencilla construccin, que producen
sonidos mediante simples mecanismos de excitacin. Estos pueden ser:
Simples: que ya estn hechos: bolsas de plstico, placas de radiografa, fuentes
metlicas, etc.
Compuestos: ocasionalmente se requiere el uso de herramientas para su
construccin.
La construccin de instrumentos sencillos encuentra en los materiales de uso
cotidiano una fuente inagotable de recursos. Algunos cotidifonos tienen formas
originales mientras otros se asemejan a instrumentos existentes. El nombre que
recibe cada uno de ellos depende de su sonido, aunque es el material constitutivo
el que en ocasiones se impone, por ejemplo: la manguera, la raqueta, etc.
La bsqueda y confeccin de cotidifonos significa un riqusimo aprendizaje en
para la enseanza. Puesto que Fabricar cotidifonos es una forma educativa para que
los nios nias aprendan a hacer por si mismos instrumentos musicales y a aprendan
a realizar msica a travs de ellos.
Es una forma de ensear a los nios que no solo podemos hacer msica con
instrumentos ya fabricados anteriormente por expertos si no que ellos mismos pueden
hacerlos y decorarlos de la manera que quieran. Esto fomenta que ellos tengan ms
inters por la asignatura y sea una forma ms divertida y entretenida para la clase
sea amena.
A travs de este trabajo tambin podemos ensearle la cantidad de instrumentos que
existen y a partir de ellos elegir los ms fciles de realizar para que ellos
puedan fabricarlos y hacerlos sonar.
A partir de esto podemos formar ritmos entre todos los nios y nias para
demostrarles que aunque sean fabricados por ellos se pueden formar ritmos.
Objetivos Generales:
Lograr Familiarizarse con los elementos del lenguaje musical mediante el juego
espontneo e intuitivo
Explorar las posibilidades que puede realizar a travs de su cuerpo usando
sonidos musicales.
Discriminar auditivamente los sonidos que producen cada instrumento.
Desarrollar musical con la imaginacin y la fantasa.
Desarrollar una actitud positiva ante la msica.
Objetivos especficos:
Reconocer auditivamente las familias instrumentales de la orquesta y conocer los
Instrumentos musicales que las integran.
Promover los diversos instrumentos musicales.
Conocer que son los cotiafonos.
Fabricar cotidiafonos con los familiares.
Estimular la importancia de la msica en los/las nios/as.
Realizar sonidos con los instrumentos.
Contenidos:
Comunicarse por medio del lenguaje musical.
Exploracin de las posibilidades sonoras que le ofrece su propio cuerpo:
sonidos de la voz y de timbre.
Instrumentos convencionales y no convencionales.
Conocimiento de los cotidifonos.
Reconocer objetos sonoros
Experimentacin y produccin de sonidos: percutir, golpear, raspar, soplar,
silbar,etc.
Cualidades del sonido: timbre - altura - intensidad duracin.Sonido - Silencio.
Diversos juegos de silencio (por contraste de silencio),juegos de
Orientacin frente al sonido y juegos grficos con el sonido.
Recreacin de diferentes paisajes sonoros que rodean al nio: del entorno
(natural) y tecnolgicos (creados por el hombre).
Movimientos corporales espacio parcial y total con diversos estmulos
.Corporizacin de ritmos.
Juegos y rondas (tradicionales y no tradicionales y juegos de imitacin, destreza
y dramticos.
Uso de instrumentos tradicionales y elaborados por el maestro o nio (imitacin,
improvisacin y creacin).Banda rtmica.
La audicin como aporte a la interaccin e interrelacin del nio con la msica
Discriminacin auditiva.
El movimiento como lenguaje personal - social a travs del cuerpo.
Desarrollo:
Indagar sobre los instrumentos musicales que conocen los/las nios/as.
Trabajar con diversos instrumentos convencionales.
Describir cada instrumento y producir sonidos.
Realizar sonidos usando partes del cuerpo: palmas, zapateo, aplausos y etc.
Observar diversas lminas con distintos instrumentos musicales convencionales o
no convencionales.
Elegir una imagen de instrumentos musical que ms le guste y pintarla.
Describir la imagen de instrumento que Eligio.
Decorar la cartelera.
Efectuar una aproximacin de las familias que pertenecen cada instrumento: flauta
(viento), guitarra (de cuerda), palo de lluvia (percusin).
Dialogar sobre instrumentos no convencionales: cotidifonos.
Contarles que va haber un taller con familiares para realizar cotidifonos.
Realizar el taller de cotidifonos con los Padres.
Con los cotidifonos realizado en el taller armar el rincn de msica.
Trabajar con los cotifonos hechos por los familiares.
Realizar diversos sonidos con los instrumentos musicales.
Armar una orquesta musical entre todos.

La msica nos hace mover, nos hace rer, a veces llorar, emocionar, cantar... Otras
veces nos hace compaa, nos conmueve, nos deleita. Se puede decir que la msica
ocupa un lugar importante en nuestras vidas, y mucho ms, al inicio de ella,
durante la infancia.
Es fundamental que la musicalidad, los instrumentos de msica, las canciones y
cantos estn presentes en el Nivel Inicial. Por ello, fomentar la educacin musical
y aprovecharla de manera pedaggica, es algo primordial.

Actividades y juegos musicales:

* Podemos comenzar por indagar los saberes previos de los nios, preguntar acerca
de las canciones que conocen, los sonidos cotidianos, etc.
* Dejar caer algunos objetos (sin que vean los nios) y preguntar qu objeto es el
que cay al piso -reconocimiento e identificacin sonora.
* Reproducir sonidos de nuestro ambiente, imitarlos de forma grupal e individual.
* Desarrollar juegos musicales a travs de canciones tradicionales: cantar en voz
bajita, subiendo el tono, acelerando el ritmo, cantando lento, etc.
* Realizar percusin a las canciones, con instrumentos musicales.
* Realizar percusin con nuestro cuerpo (manos, pies, dedos, boca).
* Bailar al comps de la msica. Por momentos el ritmo puede ser lento, rpido,
cortado.
* Escuchar melodas de diferentes gneros e interpretarlas.
* Conocer ms acerca de autores clsicos importantes y sus obras (Vivaldi,
Tchaikowsky, Debussy, etc).
* Realizar instrumentos musicales con elementos reciclables (cajas, tarros,
chapitas, botellas).
* Trabajar la duracin del sonido escuchando canciones cortas y largas, sonidos
fugaces, etc.
* Diferenciar entre sonidos de la naturaleza y sonidos artificiales.
* Llevar a cabo momentos de relajacin con msica tranquila, hasta llegar al
silencio total.
* Reconocer sonidos de animales, objetos, ambientes e identificarlos a travs de
dibujos.
* Aprender canciones infantiles variando las voces, realizando coros y silencios.
* Colocarle ritmo y msica a poesas; jugar con rondas infantiles y cuentos de
audio.
* Realizar una murga, una orquesta o banda musical como cierre de lo aprendido en
el mes.

A travs de la msica el nio puede:

* Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora.

* Conocer diferentes estilos y gneros musicales.
* Aumentar su ritmo corporal y movimiento.
* Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras.
* Identificar instrumentos musicales y conocer sus caractersticas.
* Coordinar, improvisar e imitar de forma instrumental o vocal.
* Aumentar su vocabulario, concentracin, capacidad de memorizar y expresar
sentimientos.
* Establecer vnculos y sentir placer por la msica y los sonidos escuchados.

Porqu es importante la msica para los/las nios/as.

Los primeros tres aos de la vida de un nio representan un periodo importante en
el futuro de todo individuo, ya que all se establece esa relacin especial entre
padres e hijos llamada apego, la msica puede contribuir a fortalecer este
vnculo y lograr que se convierta en una relacin sana y operativa. En todo el
mundo, cuando los padres le hablan a sus hijos pequeos, ajustan sus voces para
hacerlas ms suaves, ms rtmicas, ms musicales. La msica puede ser un vehculo
para el desarrollo integral del nio que abarque las reas cognitiva, social,
emocional, afectiva, motora, del lenguaje, as como de la capacidad de lectura y
escritura.La msica y sus efectos en el desarrollo del cerebro:
Aumento en la capacidad de memoria, atencin y concentracin de los nios.
Mejora la habilidad para resolver problemas matemticos y de razonamiento
complejos.
Es una manera de expresarse.
Introduce a los nios a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el
aprendizaje.
Brinda la oportunidad para que los nios interacten entre s y con los adultos.
Estimula la creatividad y la imaginacin infantil.
Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo
muscular.
Provoca la evocacin de recuerdos e imgenes con lo cual se enriquece el intelecto.
Estimula el desarrollo integral del nio, al actuar sobre todas las reas del
desarrollo.
SECUENCIA DIDCTICA "LOS INSTRUMENTOS MUSICALES"
10.10.2011 11:34
Para poder hacer uso de la cancin compuesta por el grupo "CLAVE DE SOL",
llevaremos a cabo una serie de actividades que detallamos a continuacin:

JUSTIFICACIN.
Con esta secuencia didctica, adaptada al aula de 3 aos, se pretende educar la
audicin de los nios a travs del aprendizaje con los instrumentos. Es importante
la msica en los nios, ya que a travs de ella, aprenden a expresar sus
sentimientos y emociones.

CONTENIDOS.
Experimentacin y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje
plstico.
Expresin y comunicacin de hechos, sentimientos, emociones, vivencias o fantasas
a travs del dibujo y de producciones plsticas realizadas con distintos materiales
y tcnicas.
Interpretacin y valoracin, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de obras
plsticas presentes en el entorno.
Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos
cotidianos y de instrumentos musicales.
Utilizacin de los sonidos hallados para la interpretacin y la creacin musical.
Audicin atenta de obras musicales presentes en el entorno.
Participacin activa y disfrute en la interpretacin de canciones.

ACTIVIDAD 1: "LOS INSTRUMENTOS".

Comenzaremos la actividad realizando una serie de preguntas a nuestros alumnos, con
el fin de saber si tienen conocimiento de qu son los instrumentos. Estas son
algunas de las preguntas que podemos realizar a nuestros alumnos para saber cules
son los conocimientos que poseen sobre el tema que vamos a trabajar en el aula:
Sabis que es un instrumento?
Qu instrumento conocis?
Para qu sirven los instrumentos?
Habis visto algn instrumento?

ACTIVIDAD 2: "APRENDEMOS LOS INSTRUMENTOS".

Les hablaremos a nuestros alumnos de los diferentes instrumentos musicales que
existen. Para ello utilizaremos una serie de laminas (BITS, PICTOGRAMAS...), que
iremos mostrando a los nios para que visualicen sus formas, sus colores, su
sonido...
Una vez terminada la explicacin, repartiremos a cada nio una ficha con diversos
instrumentos, donde debern colorear el que nosotros como docentes le sealemos,
as sabremos si han comprendido bien las explicaciones y han adquirido los
conocimientos que como docentes queremos que afiancen. Para finalizar, pegaremos
las fichas en nuestro rincn musical.

ACTIVIDAD 3: "TIENDA MUSICAL".

Con ayuda de nuestros alumnos y sus padres, crearemos una tienda de msica en el
aula. Nuestra tienda estar dividida en tres partes que nos ayudarn a clasificar
los instrumentos. La primera zona, se llamar "AIRE" y en ella se colocarn todos
los instrumentos pertenecientes a esta categora; flauta, trompeta, saxofon, etc.
La segunda zona, se llamar "PERCUSIN", donde colocaremos todos los instrumentos
de sean de percusin; tambor, pandereta, castauelas, etc, y la tercera y ltima
zona, se llamar "CUERDA", donde situaremos instrumentos como la guitarra, violn,
piano..., que pertenecen a este grupo.
Despus daremos todos juntos una vuelta por la tienda de msica e iremos explicando
a los nios las diferentes familias instrumentales que existen y sus respectivas
caractersticas, al mismo tiempo que los nios visualizarn qu instrumentos
pertenecen a cada familia. Para terminar la actividad, les haremos una serie de
preguntas para asegurarnos de que han entendido nuestras indicaciones. Estas son
algunas de las preguntas que podemos realizar:
A qu familia pensis que existe la flauta?
Y el piano?
Cmo se llaman las familias de los instrumentos musicales?

ACTIVIDAD 4: "SONIDOS MUSICALES"

Finalmente utlizaremos el aula de msica y mostraremos a los nios como suenan los
diferentes instrumentos; trompeta, saxo, guitarra, piano..., hacindoles partcipes
de ello. Para finalizar mostraremos a los nios una audicin donde sonarn
diferentes instrumentos musicales que debern identificar para despus cantar todos
juntos la cancin de "LOS INSTRUMENTOS", que habremos estado ensayando durante unos
das, previos a estas actividades.

Leer ms: http://miclavedesol.webnode.com.co/news/secuencia-didactica/

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