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Prembulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Artculo 1. Objeto.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Artculo 3. Escolarizacin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
CAPITULO II. De la escolarizacin de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a
condiciones personales de sobredotacin intelectual
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CAPTULO III. De la escolarizadn de los alumnos con necesidades educativas especiales permanentes
asociadas a condiciones personales de discapacidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
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Disposiciones adicionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Disposiciones finales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
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TEXTO CONSOLIDADO
ltima modificacin: 3 de noviembre de 2009
Norma derogada, con efectos de 4 de noviembre de 2009, por la disposicin derogatoria nica del Real
Decreto 1635/2009, de 30 de octubre, Ref. BOE-A-2009-17431, sin perjuicio de lo establecido en la disposicin
transitoria nica, segn la cual se seguir aplicando hasta la publicacin de la normativa que, en desarrollo del
citado real decreto, regule el rgimen de admisin del alumnado, los requisitos de los centros que impartan el
primer ciclo de la educacin infantil y la atencin al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo en
el mbito de gestin del Ministerio de Educacin.
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permanentes, puedan alcanzar, dentro del mismo sistema, los objetivos establecidos con
carcter general para todos los alumnos.
Sin embargo, no todas las necesidades educativas especiales son de la misma
naturaleza, tienen un mismo origen o requieren, para ser atendidas, actuaciones y medios
similares. Por una parte, cabe distinguir entre las necesidades especiales que se manifiestan
de forma temporal o transitoria de aquellas que tienen un cierto carcter de estabilidad o
permanencia a lo largo de la escolarizacin. Por otra parte, su origen puede atribuirse a
diversas causas relacionadas, fundamentalmente, con el contexto social o cultural, con la
historia educativa y escolar de los alumnos o con condiciones personales asociadas bien a
una sobredotacin en cuanto a capacidades intelectuales, bien a una discapacidad psquica,
sensorial o motora o a trastornos graves de conducta. Por ltimo, si bien la Administracin
educativa debe regular las actuaciones y los medios previstos para atender las necesidades
especiales de todo el alumnado, desde la perspectiva de la ordenacin, de la planificacin de
recursos y de la organizacin de la respuesta educativa, conviene acometer esta tarea
atendiendo diferencialmente a su naturaleza, origen y mayor o menor permanencia de sus
manifestaciones en el transcurso de la escolaridad.
El presente Real Decreto regula los aspectos relativos a la ordenacin. la planificacin
de recursos y la organizacin de la atencin educativa a los alumnos con necesidades
educativas especiales temporales o permanentes cuyo origen puede atribuirse,
fundamentalmente, a la historia educativa y escolar de los alumnos, a condiciones
personales de sobredotacin o a condiciones igualmente personales de discapacidad
sensorial, motora o psquica. Todo ello en desarrollo de los artculos 36y 37 de la Ley
Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo y al amparo de la disposicin final
primera 2 de dicha Ley.
En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y Ciencia, previos los informes del
Real Patronato de Prevencin y de Atencin. a Personas con Minusvala, del Consejo
Escolar del Estado y del Consejo de Universidades, de acuerdo con el Consejo de Estado y
previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 28 de abril de 1995,
DISPONGO:
CAPITULO 1
Principios y disposiciones generales
Artculo 1. Objeto.
1. Es objeto del presente Real Decreto la regulacin de las condiciones para la atencin
educativa a los alumnos con necesidades especiales, temporales o permanentes, asociadas
a su historia educativa y escolar, o debidas a condiciones personales de sobredotacin y de
discapacidad psquica, motora o sensorial.
2. El derecho a la educacin se har efectivo en tales casos, cuando sea preciso, a
travs de la educacin especial, que se configura por este Real Decreto conforme a la Ley
Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del sistema Educativo, y, en lo
pertinente, a la Ley 13/1982, de 7 de abril, de Integracin Social de los Minusvlidos.
Artculo 3. Escolarizacin.
1. La atencin educativa a los nios y nias con necesidades educativas especiales
comenzar tan pronto como se adviertan circunstancias que aconsejen tal atencin,
cualquiera que sea su edad, o se detecte riesgo de aparicin de discapacidad.
2. Los alumnos con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes,
asociadas a su historia educativa y escolar, as como a condiciones personales de
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CAPITULO II
De la escolarizacin de los alumnos con necesidades educativas especiales
asociadas a condiciones personales de sobredotacin intelectual
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CAPTULO III
De la escolarizadn de los alumnos con necesidades educativas especiales
permanentes asociadas a condiciones personales de discapacidad
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Son instituciones sin nimo de lucro para la escolarizacin y la atencin educativa a los
nios y nias con necesidades especiales permanentes en la educacin infantil.
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JUAN CARLOS R.
El Ministro de Educacin y Ciencia,
GUSTAVO SUREZ PERTIERRA
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