UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MXICO

CARRERA: NUTRICIN

No. de cuenta: 14914556

DIPLOMADO EN PSICOLOGA EDUCATIVA

NOMBRE: ELDA ELISUA GONZALEZ ITURBIDE

PROFESORA: Mtra. Georgina Puebla Cardona

Entregable 1: EXPEDIENTE PSICODIAGNSTICO

INTRODUCCIN:

Este proyecto se refleja los conocimientos adquiridos de Psicologa Educativa, la cual se caracteriza
por la preocupacin por el estudio de las diferencias individuales y la administracin de test tiles
para el diagnstico y el tratamiento de los nios, de modo que los orgenes de esta rama estn
ligados en la educacin especial. Tambin tiene el impacto en el movimiento de salud mental
promueve la difusin de servicios psicolgicos infantiles dentro y fuera de la escuela , no limitada al
diagnstico y tratamiento de los problemas del aprendizaje escolar, sino ocupada tambin de la
atencin de los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno .

La Psicologa Educativa es fundamental en el sector educativo ya que ayuda afectar problemas de

aprendizaje, por lo que se considerara la necesidad de formar a los profesores en los avances del
conocimiento psicolgico y en su integracin en la metodologa didctica; tambin considerando al
psiclogo como el profesional que acte de puente entre tal conocimiento psicolgico y la prctica
escolar.

El trmino psicodiagnstico surgi del mbito mdico-psiquitrico en el que el mdico asuma el

papel del actual psiclogo. Se emple por primera vez en Suiza en 1921 por Rorschach , quien hizo
el primer acercamiento cualitativo al estudio de la personalidad, a travs de una tarea en la que
predominaba la observacin. Se trataba de una monografa sobre las tcnicas de interpretacin de
manchas de tinta sin formas determinadas. Su origen etimolgico significa aprender a conocer.

Las primeras definiciones de psicodiagnstico provienen de una tradicin mdica, e identifican las
alteraciones psicolgicas como signos de enfermedad o trastorno orgnico que se detectan a travs
de pruebas cualitativas de interpretacin libre, tcnica utilizada en sus inicios para el estudio de la
personalidad y del inconsciente. En estas primeras definiciones no se tienen en cuenta los aspectos
funcionales ni cuantitativos, ni contempla el estudio de grupos u organizaciones ni los aspectos
positivos de los individuos.

Objetivos :

El Psicodiagnstico implica un estudio profundo de la personalidad desde una mirada clnica.

Toda persona que acude al psiclogo an cuando sea derivado por otros, conlleva en su
interior un deseo de ayuda.

Como primer paso se debe aclarar el motivo manifiesto de la consulta, debe quedar claro que
lo aqueja.
 I. DATOS GENERALES :

Fecha: Sbado 10 de Diciembre 2016 No. de Expediente :1

Nombre : Manuel Lozano

Edad : Sexo: Masculino Estado Civil: Soltero Escolaridad : Primaria

Fecha de Nacimiento : Lugar de Nacimiento: Espaa

Escuela :

Domicilio Telfono:

Motivo de la Consulta : Por adaptacin , el nio es asmtico lo tuvieron en casa ensendole a leer y
escribir durante todos los das que transcenda la enfermedad, despus que cesara la enfermedad del
nio empez a asistir a la escuela, pero como escucho que los maestros le pegaban a los nios , tras
hablarle el profesor al frente no quiso obedecer y sus compaeros le han hecho bullying y ha salido
corriendo al monte despus de eso.

II. HISTORIA FAMILIAR :

Nombre del Padre : Edad : 56

Ocupacin: Sastre Adicciones : No

Relacin con el nio : La relacin con mi hijo es muy buena , pero despus de entrar a la escuela mi
hijo cambio el pensamiento . Ese da del monte mi hijo pretenda irse Amrica en un barco, la verdad
yo no entiendo que le paso

Nombre del Madre : Edad: 35

Ocupacin : Ama de casa y ayuda su pap en Adicciones: No

la sastrera

Relacin con el nio : La relacin con mi hijo es buena , tengo comunicacin con mi hijo me cuenta
todo lo que hace y como le va en la escuela. Yo siempre trato de inculcarle a mis hijos las creencias
religiosas que el padre y yo tenemos, mi marido tiene otra idea de la poltica y yo la respeto aunque no
estoy muy de acuerdo con ellas .

No. hermanos : 1 dentro del matrimonio 1 fuera de matrimonio

Nombre : Andres Lozano Edad: 20

Relacin con el nio : El hermano siempre trata de ayudarlo en todo lo que puede, son muy unidos
eso a mi me agrada como madre porque toda madre quiere que sus hijos estn unidos, Manuel
siempre lo acompaa en los ensayos del saxofn .

Nombre: Carminia Edad :

Relacin con el nio : Ella no conoce a su media hermana , su padre la tuvo antes de casarse conmigo
, y jams la volvi a ver hasta la muerte de madre , que fue a pedir dinero para el entierro.

III. HISTORIA PERSONAL :

Cmo fue su embarazo? Tranquilo

Hijo deseado : Si fue un hijo deseado , siempre es una bendicin un hijo que manda Dios.

Dificultades prenatales ( medicas, intentos aborto , psicolgicas):

Cmo fue su parto? Muy doloroso

Peso al nacer : No recuerda Talla al nacer : No recuerda

Lactancia materna: si Bibern: si

Qu trastornos tuvo? Ninguno Chupn: si

Tuvo buen reflejo de succin? No recuerdo Succin con el dedo: si

Haba que estimularlo para alimentarlo? No

Cuntas horas tenan que pasar para volver a darle

de comer? Casi despus de 2 horas

Tipos de semislidos introducidos : Verduras, cereales y ya despus del ao las carnes y despus de 2
aos alguno que otro ctrico

Tipos de solidos introducidos : juegos

Problema de alimentacin al nacer y hasta el primer ao : no ninguno

Dificultades para dormir: no

Edad de gateo : 6 meses Edad de ponerse en pie: 8 meses

Edad al caminar : 1 ao Inicio del lenguaje : 1 ao

Enfermedades mdicas : Asma

Hospitalizaciones y cirugas: Ninguna

Problemas visoperceptivomotores: No

IV. ANTECEDENTES ESCOLARES

Nivel escolar : Primaria ndice acadmico :

Escuela :

Cmo fue el proceso de adaptacin a la escuela?. Le comente hace rato l le tena miedo a los
profesores porque su padre y su hermano le contaban las historias cuando asistan al escuela que los
profesores le pegaban , al segundo da l se dio cuenta que los profesores no todos pegan es ms
cuando los alumnos hablan el profesor se calla hasta que ellos quieran callarse

Problemas escolares ( acadmicos), (conductuales): Ninguno

Qu le gusta ms de la escuela? Le encanta la escuela , est aprendiendo mucho sobre Amrica, a l

le entusiasma la idea de conocerlo .

Cmo es con las tareas? Realiza sus tareas contndome como le fue en el da.

Cmo maneja los tiles escolares? Los ordena

Qu problemas posee a nivel de lectura, escritura, clculo? Ninguno

Cmo se relaciona con sus compaeros? Despus de ese da su relacin con sus compaeros
cambio, se lleva muy bien con ellos .

Cmo se relaciona con el profesor ? La relacin con el profesor es muy buena , lo admira por todos
los conocimientos que tiene , me entusiasma ver a mi hijo aprendiendo .

V. ASPECTOS DE SOCIALIZACIN Y AFECTIVOS :

Hace amigos con facilidad? Si realiza amigos con facilidad

De que edad son los nios con los que se relaciona? De su edad

Qu tipo de juegos realiza? Debes de jugar le gusta acompaar a su hermano a los ensayos de su
saxofn

Qu hace con otros nios de su mismo sexo? Realizar paseos

Cmo se relaciona con los nios de otro sexo? Tiene una amiga , no le cuesta relacionarse con las
nias.

Por qu cosas se pelea con otros nios? No realiza ninguna pelea con ningn

Qu lo hace feliz? Estar con su familia, amigos , en la escuela, los viajes que realiza con el profesor
para observar las mariposas , que su hermano lo lleve a sus ensayos,.

Qu lo entristece? Que le hagan bullying sus compaeros

Qu lo enoja? Que le den un balonazo

Sobre que aspectos de la vida pregunta con mayor frecuencia?

Qu tan bien se baa, se viste , come , duerme en la actualidad?

 V. INTERESES Y PASATIEMPOS:

Qu le gusta hacer en su tiempo libre? Jugar futboll soccer en su tiempo libre

Qu hace cuando est solo? Realiza su tarea

Qu no le gusta hacer? Ir con su hermano a los ensayos .

Qu tipo deportes le gustan? Futboll

Cules son sus juegos favoritos? , Alguna vez jugado al doctor, mam y pap? No jugamos ninguno
de los dos .

Qu programas de televisin mira? NO

VI. DESARROLLO PSICOMOTOR

Cundo comenz a agarrar los objetos?

Extenda los brazos ante personas conocidas?

Reaccionaba ante las personas extraas?

A qu edad sostuvo la cabeza?

A qu edad se sent solo?

Cundo dio los primeros pasos?

Cundo comi solo? Si es preciso compararlo con los hermanos.

VII. LENGUAJE

Precisar la etapa de balbuceo, tiempo

Cundo pronunci las primeras palabras?

Cundo comenz a utilizar frases?

Cundo se hizo entender por las personas que lo rodean?

Qu palabras dice actualmente que se entienda?

Habl siempre sin dificultad?

Utiliz mmica? Hasta qu tiempo?

Cmo se hace entender actualmente?

Comprende cuando le hablan?

Present tropiezos y vacilaciones al hablar? Hasta qu edad?

Con quin estaba mayor tiempo durante los primeros 3 aos?

VIII. SUEO

Describir su sueo Tranquilo Intranquilo Miedo Llantos Pesadillos Temores Insomnios

Nocturnos
X

Con quin duerme? Con su hermano

Especificar habitacin y cmo la comparten: Tiene dos camas donde una duerme Andrs y la otra
Manuel .

IX. CONDUCTA :

Describir al menor en el hogar: Tranquilo , le encanta platicar que quiere aprender a tocar y que
actividades realiza durante el da.

cmo se comporta en los juegos?: Es tranquilo pero cuando lo molestan reacciona agresivo con
golpes

Relacin con sus parientes:

Si es tranquilo o intranquilo: Tranquilo

Con quin prefiere jugar o estar? Con sus amigos de su escuela.

Qu hace cuando desea algo? Suea en hacerlo.

Cmo es con las personas mayores? Platica con las personas mayores, pregunta lo que tiene duda .

Cundo se le pregunta sobre algo sucedido se ajusta a la verdad?

Si siempre habla con la verdad .

Dnde se mantiene ms tiempo: En la escuela

Se aleja de la casa sin permiso? Algunas veces con sus amigos .

A dnde, con quin, qu hace? Con sus amigos

Ha trado algo al hogar que no es de su pertenencia?

No

Qu hace cuando tiene algn problema? Lo trata de ayudar.

A quin respeta ms en el hogar? Al padre

Quin lo castiga? El padre

Cumple los castigos? Si

Todos en el hogar le mantienen el castigo? No

x. VIVIENDA :

Especificar las condiciones de la vivienda:

Construida: Ladrillo Madera Lamina Cartn Otros:

Habitaciones Sala Comedor Cocina Bao No. Recamaras

x x x x 2

Servicios : Luz Agua Gas Drenaje Telfono Cable Internet

x x

PRUEBAS RECOMENDADAS :

1. Test de Bender: Refleja el nivel de madurez del nio en la percepcin viso motriz y puede
revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad
(factores emocionales y actitudes) y tambin como test de sondeo para detectar nios con
problemas de aprendizaje.
2. Test de la familia: El Test de la familia es una tcnica especialmente interesante para la
evaluacin de la afectividad infantil, pero adems resulta tambin de gran utilidad en la
exploracin psicolgica de los adolescentes.
3. Test de la Figura Humana: El Test de la Figura Humana es muy utilizado, como todo test
proyectivo tiene como premisa base que la persona expresa sus conflictos, necesidades y
personalidad a travs de sus actividades artsticas, entre ellas el dibujo.
4. Test CAT: El objetivo del Test de Apercepcin Temtica es Explorar los Factores esenciales en
la dinmica de la personalidad infantil.

RECOMENDACIONES:

1. No hablar con los nios de cosas que no conoce , porque como vimos el nio se puede traumar
antes de realizar alguna actividad realizada

DIAGNSTICO:

El nio al ingresar a la escuela tena un pensamiento pesimista sobre los profesores, crea que eran
personas que golpeaban, esta idea se la creo su padre, ya que el en sus tiempos cuando estudiaba
era golpeado por sus profesores al comportase mal, pero al darse cuenta de que el profesor no era
como los dems docentes, empez a formar una relacin de mucha admiracin y confianza hacia su
profesor. El cual su profesor era un hombre de buenos pensamientos y que las personas deban ser
como las mariposas , libres en su andar , en su recorrido de la vida. Por eso se preocupa por cada uno
de sus alumnos, ya sea que estos adquieran conocimientos y valores, fomentando en los nios y nias
una enseanza activa y participativa.

En el entorno familiar encontramos que es de gran importancia; ya que , es parte del funcionamiento
de la educacin del nio, donde lo apoyaban y vean progreso en el aprendizaje del nio. Es
importante no ser irracional y no transmitir emociones negativas para que el no ponga represalias.

CONCLUSIN:

Al ver la pelcula La lengua de la mariposas he concluido que como la ideologa pueden influir y
complicar nuestras vidas en cuestin de segundos. Observamos la importancia que tiene el rol del
educador hacia los nios, en la manera de entregar los conocimientos y aprendizajes significativos
que ejerca el maestro Gregorio en sus alumnos y en especial con Moncho. Sin embargo, cabe
destacar la magnfica relacin que se puede establecer entre alumno y profesor a pesar de sus
diferentes ideales, pero como tambin puede influir la familia en el nio frente a la presin que ejerce
la sociedad.

Como futuras psiclogos de nuestros pacientes debemos ser capaces de que adquieran
conocimientos y valores a travs de actividades activas y participativas, buscando despertar la
curiosidad en los nios y nias, generar experiencias educativas permanentes.