Disciplina: Cincias Fsicas e Biolgicas

Ensino Fundamental

Introduo e apresentao da disciplina

As Cincias da Natureza esto presentes sob muitas formas na cultura e na vida em
sociedade, na investigao dos materiais, das substncias, da vida e do cosmo. Do mesmo
modo, elas se associam s tcnicas, tomando parte em todos os setores de produo e de
servios: da agropecuria medicina, da indstria ao sistema financeiro, dos transportes
comunicao e informao, dos armamentos blicos aos aparelhos domsticos. Essa associa-
o entre as cincias e as tcnicas, que constitui a tecnologia, resultou nas revolues
industriais e integra todas as dimenses prticas da vida humana, como a extrao e o
processamento de minrios, a produo de energia, a construo civil, a produo de
alimentos, o envio de mensagens e o diagnstico de enfermidades.
O desenvolvimento cientfico-tecnolgico tem sido to rpido que certos processos e
equipamentos podem se tornar obsoletos em poucos anos. Essa corrida pela inovao trans-
forma at mesmo algumas prticas sociais, como est acontecendo com a rpida expanso da
telefonia mvel e da rede mundial de computadores. Por sua vez, as cincias tambm se
beneficiam do desenvolvimento tecnolgico nas suas Investigaes, como no lanamento em
rbita terrestre de grandes telescpios ou na tomada e no processamento de dados cientficos
feitos em laboratrios por equipamentos informticos.
As Cincias da Natureza tambm tm dimenso filosfica, pois, ao interpretar eventos
da biosfera e compreender a evoluo da vida, ou ao observar estrelas e galxias e perceber a
evoluo do Universo, elas permitem conjecturar sobre a origem e o sentido csmicos - ati-
vidades que no passado eram prerrogativa do pensamento filosfico. Em contrapartida, para
monitorar ou controlar o desenvolvimento cientfico-tecnolgico, ao investigar a interveno
humana na biosfera e eventualmente estabelecer seus limites, so tambm cientfico-tecnol-
gicos os instrumentos para essa investigao de sentido tico. As Cincias so, portanto, a
base conceitual para intervenes prticas que podem ser destrutivas - corno na tecnologia
blica - mas tambm promovem valores humanos ao fornecer critrios para a interpretao
da realidade e sua percepo crtica.
Finalmente, as Cincias descortinam uma bela viso do mundo natural, ao revelar a pe-
riodicidade das propriedades dos elementos qumicos, ao mergulhar nos detalhes moleculares
da base gentica da vida e ao investigar a origem e a evoluo das espcies vivas da Terra ou do
Universo como um todo. Igualmente bela a esttica da simplicidade que preside a
investigao cientfica, procura de leis gerais que valem para qualquer processo, como o
princpio da conservao da energia, que se aplica ao vo de um colibri ou emisso de luz
por um tomo. Essa beleza das cincias, ainda que menos reconhecida que seu valor pragm-
tico, pode ser comparada das artes, no sentido mesmo de fruio cultural.
Neste contexto, tem-se a organizao do Plano de Ensino na disciplina de Cincias para
o Ensino Fundamental da EE Prof. Antnio Tanuri.

7 ANO
Objetivos gerais:

Compreender melhor o mundo que o rodeia.

Lev-lo a assumir uma postura crtica frente aos fenmenos naturais e da nossa relao
com a natureza.
Capacit-lo a interpretar e avaliar as informaes veiculadas pela mdia , de
argumentar a respeito e sobretudo de participar das decises da sua comunidade e de
seu pas em relao, por exemplo, a temas como sade pblica e preservao do
ambiente, formando cidados conscientes e participantes.
Aprender a observar intencionalmente, a formular hipteses, a experimentar para
test-los a concluir e finalmente a operar os conceitos adquiridos para solucionar
novos problemas.

1 BIMESTRE
Contedos

Terra e Universo Olhando para o cu Elementos astronmicos visveis

- O Sol, a Lua, os planetas, as estrelas e as galxias
- Localizao de estrelas e constelaes
- Cultura e constelaes
- Movimentos dos astros relativos Terra de leste a oeste e a identificao da direo
norte/sul Elementos do Sistema Solar
- O Sol e os planetas no espao Forma, tamanho, temperatura, rotao, translao, massa e
atmosfera dos integrantes do Sistema Solar
- Distncias e tamanhos na dimenso do Sistema Solar e representao em escala

Objetivos especficos:
 Comparar tamanhos e distncias relativas entre astros pertencentes ao Sistema Solar, com
base em figuras e ilustraes
Construir um modelo em escala do Sistema Solar, interpretando as relaes entre tamanho e
distncia dos astros que o integram
Expressar de forma textual ideias, percepes e impresses a respeito das grandes dimenses
do Sistema Solar em relao pequena parcela ocupada pela Terra
Reconhecer a construo do conhecimento cientfico relativo s observaes do cu como
um processo histrico e cultural, com base na anlise de textos e/ou modelos

Habilidades e competncias
Ler e interpretar informaes relacionadas ao cu apresentadas em diferentes linguagens,
como msica, dicionrio, desenhos, textos e cartas celestes
Descrever e/ou interpretar relatos de fenmenos ou de acontecimentos que envolvam
conhecimentos a respeito do cu
Diferenciar fenmenos astronmicos de fenmenos no astronmicos
Identificar os pontos cardeais, com base em bssola caseira ou tomando como referncia o
movimento aparente do Sol
Reconhecer e utilizar as coordenadas para localizar objetos no cu
Observar e identificar algumas constelaes no cu e em cartas celestes
Reconhecer e empregar linguagem cientfica na denominao de astros, como planeta,
planeta ano, asteroides, satlites, cinturo de asteroides etc.

2 Bimestre
Contedos

Vida e ambiente Os seres vivos Origem e evoluo dos seres vivos

Origem da vida teorias, representaes e cultura
Evoluo transformaes dos seres vivos ao longo do tempo
Fsseis registros do passado Caractersticas bsicas dos seres vivos
Organizao celular
Subsistncia obteno de matria e energia e transferncia de energia entre seres vivos
Reproduo
Classificao agrupar para compreender a enorme variedade de espcies
Os reinos dos seres vivos
Causas e consequncias da extino de espcies Diversidade da vida animal
 A distino entre esqueleto interno e esqueleto externo
Animais com e sem coluna vertebral
Aspectos comparativos dos diferentes grupos de vertebrados
Aspectos comparativos dos diferentes grupos de invertebrados
Diversidade das plantas e dos fungos
Aspectos comparativos dos diferentes grupos de plantas
As funes dos rgos vegetais
A reproduo dos vegetais plantas com ou sem flores
O papel das folhas na produo de alimentos fotossntese
Caractersticas gerais dos fungos 49 Currculo do Estado de So Paulo Cincias

Objetivos especficos:

Ler e interpretar diferentes informaes referentes extino das espcies em textos,

grficos e ilustraes
Construir, apresentar e reconhecer argumentao plausvel para a defesa da preservao da
biodiversidade
Identificar e explicar as principais causas de destruio dos ecossistemas
Reconhecer a importncia da biodiversidade para preservao da vida, destacando de que
maneira ela pode ser ameaada por condies climticas e pela interveno humana
Identificar e descrever as principais adaptaes dos animais, plantas e fungos aos ambientes
em que vivem, com base em textos e/ou ilustraes

Habilidades
Ler e interpretar diferentes representaes sobre a origem da vida, expressas em textos de
natureza diversa
Relacionar as informaes presentes em textos que tratam da origem dos seres vivos com os
contextos em que foram produzidos
Confrontar interpretaes diversas dadas ao fenmeno do surgimento da vida no planeta,
comparando diferentes pontos de vista, identificando os pressupostos de cada interpretao e
analisando a validade dos argumentos utilizados
Reconhecer que os fsseis so evidncias da evoluo dos seres vivos, com base em textos
e/ou ilustraes
Reconhecer a organizao celular como uma caracterstica fundamental das formas vivas
Identificar e caracterizar as funes vitais bsicas das formas vivas
 Representar estruturas celulares bsicas por meio da construo de modelos tridimensionais
Utilizar conceitos biolgicos na caracterizao de seres vivos: unicelular, pluricelular,
auttrofo e hetertrofo, entre outros
Comparar diferentes critrios que podem ser utilizados na classificao biolgica

3 BIMESTRE
Contedos
Cincia e tecnologia A tecnologia e os seres vivos Produtos obtidos de seres vivos
O uso de seres vivos e de processos biolgicos para a produo de alimentos
Os seres vivos mais simples e sua relao com a conservao dos alimentos Cincia,
tecnologia e subsistncia
Recuperao de ambientes aquticos, areos e terrestres degradados

Objetivos especficos:

Associar a fermentao biolgica ao processo de obteno de energia realizado por

microrganismos, identificando os reagentes e produtos desse processo
Ler e interpretar grficos sobre a ocorrncia e a distribuio de acidentes de derramamento
de petrleo
Identificar e descrever prejuzos ambientais e para a sade coletiva causados pelos episdios
de derramamento de petrleo a partir da leitura de texto e/ou ilustrao
Identificar e descrever situaes em que microrganismos podem ser utilizados para
recuperar ambientes contaminados por petrleo ou outros poluentes, com base em textos

Habilidades
Identificar e descrever a participao de microrganismos na fabricao de determinados
alimentos (po, queijo, leite, iogurte etc.), com base na leitura de textos
Identificar e descrever a participao de microrganismos na conservao/deteriorao de
determinados alimentos (carne, leite, iogurte etc.), com base na leitura de textos ou em anlise
de resultados de experimentao
Reconhecer a etiologia e a profilaxia do botulismo a partir da leitura de texto ou ilustrao
do processo de transmisso
Reconhecer procedimentos utilizados em casas ou residncias para a conservao de
alimentos a partir da leitura de textos e/ou ilustraes
 Reconhecer procedimentos utilizados pela indstria para a conservao de alimentos a partir
da leitura de textos e/ou ilustraes Identificar e descrever as fases principais nos processos
de esterilizao do leite e as transformaes qumicas para a obteno de seus derivados

4 BIMESTRE
Contedos

Ser humano e sade Sade: um direito da cidadania

O que sade
Sade como bem-estar fsico, mental e social e seus condicionantes, como alimentao,
moradia e lazer
Sade individual e coletiva a responsabilidade de cada um Parasitas humanos e os agravos
sade
Os ectoparasitas e os endoparasitas
Vrus caractersticas, transmisso e preveno de doenas da regio
Bactrias caractersticas, transmisso e preveno de doenas da regio
Principais doenas causadas por protozorios (amebase, leishmaniose, doena de Chagas e
malria)
Epidemias e pandemias
Verminoses (esquistossomose, tenase, cisticercose, ascaridase, ancilostomase (amarelo),
filariose (elefantase) e bicho-geogrfico) e medidas preventivas para as mais comuns na
regio

Objetivos especficos:

Representar e/ou explicar fenmenos que aparecem nos ciclos de transmisso das
verminoses mais comuns (esquistossomose, tenase, cisticercose, ascaridase, ancilostomase,
filariose e bicho-geogrfico), bem como as medidas para preveni-las.
Reconhecer a relao entre os ectoparasitas e os endoparasitas e a sade humana.
Identificar os ciclos de transmisso das principais doenas causadas por protozorios
(leishmaniose, doena de Chagas e malria).
Reconhecer episdios de endemia e/ou epidemia, com base na leitura de textos.
Identificar e explicar condies ambientais e climticas que favorecem (ou dificultam) a
disseminao de algumas doenas, com base na leitura de textos.
Habilidades

Reconhecer a sade como bem-estar fsico, mental e social, e no apenas como ausncia de
doenas.
Ler e interpretar indicadores de sade apresentados na forma de tabelas e grficos simples.
Reconhecer determinantes e condicionantes de uma vida saudvel (alimentao, moradia,
saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educao, transporte, lazer etc.), com base em
textos e/ou ilustraes.
Propor aes para melhorar a qualidade de vida de uma determinada populao, conhecidos
os seus indicadores bsicos de sade.
Reconhecer argumentos e propostas que expressem a viso de que sade um bem pessoal
que deve ser promovido por meio de diferentes aes (individuais, coletivas e
governamentais), com base em textos 52 Cincias Currculo do Estado de So Paulo.
Explicar a transmisso e as medidas de preveno das principais doenas causadas por vrus.
Explicar a transmisso e as medidas de preveno das principais doenas causadas por
bactrias.

Estratgias de ensino

Levantamento de concepes prvias dos alunos; confeco de desenhos; apresentao dos

desenhos em mural; atividades em grupo; anlise de msica.
Atividades em grupo; observao do cu; respostas s questes; utilizao do corpo como
instrumento de medida.
Levantamento de concepes alternativas; atividades em grupo; leitura compartilhada de
textos; leitura e utilizao de carta celeste; observao do cu.
Atividades em grupo; leitura compartilhada de textos; interpretao dos textos; discusso do
texto; visita ao planetrio.
Levantamento de concepes alternativas; pesquisa de caractersticas dos planetas;
representao teatral.
Levantamento de concepes alternativas; construo de tamanhos e distncias dos planetas
em escala; representao teatral do Sistema Solar
Leitura de texto, socializao e discusso.
Exposio dialogada, socializao, discusso e sntese.
Exposio dialogada, socializao, discusso e montagem de modelos tridimensionais.
Exerccio de classificao e anlise.
Exposio dialogada. Exerccio de agrupamento de fotos de seres vivos.
Leitura individual e produo de texto.
Exposio dialogada. Leitura em grupo. Confeco de cartazes.
Pesquisa de dados experimentais. Exposio dialogada.
Leitura e interpretao de grficos. Exposio dialogada.
Discusso, investigao, leitura e interpretao de textos, tabelas e grficos,
Discusso coletiva e leitura dirigida de textos de diferentes fontes.
Leitura e discusso coletiva orientada de um texto, pesquisa orientada e produo de tabela
coletiva para exposio dos resultados da pesquisa.

Material de apoio pedaggico

papel e lpis coloridos para desenhos;
mural para colagem dos desenhos.
Bssola, m, agulha, rolha de cortia ou pedao de isopor, fita adesiva, faca
local adequado para a observao do cu.
Carta celeste, sem as setas (caderno do aluno).
Massa de modelar ou argila.
Massa de modelar; espao fsico grande; tabela de dados do Sistema Solar.
Textos.
Livro didtico, lousa.
Revistas e jornais. Tesoura e cola.
Livro didtico. Material para cartazes a ser em escolhidos pelos grupos.
Material terico, internet, livro didtico, lousa e giz.
Indicadores demogrficos e sociais. Retroprojetor.
Textos, tabelas e grficos, lousa, giz. Materiais de pesquisa diversos, como livros didticos e
paradidticos, revistas, jornais, acesso internet; cartolinas, canetas hidrogrficas e fita
adesiva; roteiro de pesquisa sobre verminoses, caderno de Cincias, retroprojetor.

Avaliao
Participao no levantamento sobre os elementos do cu; participao na confeco e na
apresentao dos desenhos; realizao das atividades para casa;
Participao na leitura e discusso dos textos; compreenso das representaes culturais do
cu e do termo "constelao" utilizado na cultura cientfica;
Participao dos alunos nas atividades de construo experimental do Sistema Solar em escala
de tamanho e distncia; produo textual dos alunos sobre as caractersticas dos astros do
Sistema Solar; qualidade das informaes cientficas utilizadas na apresentao teatral;
qualidade da compreenso e da descrio das caractersticas dos astros, como formas,
tamanhos e distncias.
Resoluo de situao-problema.
Participao individual nas discusses, participao nos grupos, desempenho na execuo das
atividades.
As respostas. O texto produzido e as propostas de ao.
O texto produzido e as respostas.
Participao individual dos alunos nas discusses; empenho do aluno durante o trabalho de
interpretao dos textos; respostas tanto orais quanto escritas dos alunos para os questionrios,
assim como outros comentrios dos estudantes durante as discusses coletivas.
As respostas dos alunos para o roteiro de pesquisa exposto na apresentao para toda a sala e
a participao de cada grupo na construo da tabela sobre as verminoses.

Recuperao Contnua
A recuperao contnua est inserida no trabalho pedaggico realizado no dia-a-dia da sala de
aula, constituda de intervenes pontuais e imediatas, em decorrncia da avaliao
diagnstica e sistemtica do desempenho do aluno. Ela demanda tambm a observao
individual do aluno e aes de suprimento, como lies de casa ou entendimento particular
individualizado.

DISCIPLINA: CINCIAS
Srie: 9 Ano
Objetivos gerais:

Compreender melhor o mundo que o rodeia.

Lev-lo a assumir uma postura crtica frente aos fenmenos naturais e da nossa relao
com a natureza.
Capacit-lo a interpretar e avaliar as informaes veiculadas pela mdia , de
argumentar a respeito e sobretudo de participar das decises da sua comunidade e de
seu pas em relao, por exemplo, a temas como sade pblica e preservao do
ambiente, formando cidados conscientes e participantes.
Aprender a observar intencionalmente, a formular hipteses, a experimentar para
test-los a concluir e finalmente a operar os conceitos adquiridos para solucionar
novos problemas.
1 BIMESTRE

Contedos:
Cincia e tecnologia: Constituio, interaes e transformaes dos materiais
Viso macroscpica e fenomenolgica dos materiais;
- Propriedades dos materiais em sua interao com luz, calor, eletricidade e tenses
mecnicas;
- Distino entre substncias qumicas e misturas no cotidiano e no sistema produtivo;
- Reconhecimento de transformaes qumicas por meio de diferenas de propriedades entre
reagentes e produtos Viso interpretativa e microscpica dos materiais;
- Substncias simples, compostas e seus constituintes os elementos qumicos;
- Representao de elementos, substncias e transformaes qumicas linguagem qumica.

Objetivos especficos:

Diferenciar substncias simples e compostas por meio de transformaes qumicas;

Propor modelos explicativos para diferenciar substncias simples e compostas;
Representar substncias qumicas por meio de smbolos dos elementos que as constituem;
Comparar condutibilidades eltricas de diferentes materiais;
Reconhecer limitaes do modelo de partculas para interpretar diferenas de
condutibilidade eltrica;
Interpretar texto sobre experimento histrico.

Habilidades:
Medir volumes de slidos e determinar as densidades de substncias e misturas;
Identificar comportamentos diferenciados de materiais resultantes da interao entre
foras mecnicas e a luz;
Reconhecer a natureza corpuscular da matria, propondo explicaes para o
comportamento dos materiais, com base em modelos interpretativos simples;
Associar os resultados de interaes entre os materiais ao comportamento das partculas
que os constituem;
Comparar substncias qumicas e misturas de substncias qumicas a partir de medidas de
densidade expressas em tabela de dados;
Determinar densidades de misturas e substncias qumicas slidas;
 Identificar evidncias diretas e indiretas da ocorrncia de transformaes qumicas em
textos e ilustraes;
Descrever transformaes qumicas que ocorrem no cotidiano;
Identificar evidncias da existncia de proporo entre quantidades de substncias
utilizadas em transformaes qumicas;
Relacionar observaes feitas experimentalmente com a descrio das transformaes
qumicas realizadas em indstrias e que ocorrem no cotidiano;

2 BIMESTRE
Contedos:
Ser humano e sade: coordenao das funes orgnicas
- Sistema nervoso;
- As relaes entre o encfalo, a medula espinhal e o sistema nervoso perifrico;
- Atos voluntrios e atos reflexos;
- A sinapse nervosa Sistema endcrino;
- Sistema endcrino e controle de funes do corpo;
- Glndulas excrinas e endcrinas;
- Principais hormnios e suas funes;
- Hormnios sexuais e puberdade;
- As drogas e a preservao do organismo;
- O perigo do fumo e do lcool, drogas permitidas por Lei;
- Como agem as drogas psicoativas.

Objetivos especficos:

Reconhecer o papel dos hormnios da hipfise na regulao das demais glndulas;

Identificar e explicar as principais ocorrncias hormonais da puberdade e o seu
impacto no organismo humano;
Reconhecer que estmulos externos, como abuso de drogas, automedicao e uso
inadequado de hormnios, entre outros, afetam o delicado equilbrio entre o estado de
sade e o estado de doena;
Identificar os principais efeitos das drogas no organismo humano;
Diferenciar drogas lcitas de ilcitas, bem como as estimulantes das depressoras;
Identificar e explicar os efeitos e os riscos do uso de anabolizantes.
Habilidades:
Reconhecer que os sistemas nervoso e endcrino atuam integradamente na
coordenao das diversas partes do corpo, a partir de textos ou de esquemas;
Distinguir ao nervosa de ao hormonal;
Identificar e explicar a diferena entre atos voluntrios e reflexos;
Classificar exemplos de atos comuns do cotidiano em voluntrios e reflexos;
Associar os principais hormnios s glndulas que os produzem, identificando suas
funes nos rgos sobre os quais atuam e no organismo em geral;
Identificar e explicar as principais doenas metablicas associadas ao excesso ou
falta dos principais hormnios que atuam no organismo humano;

3 BIMESTRE
Contedos:
Vida e ambiente: relaes com o ambiente
Os rgos dos sentidos
- Olfato e paladar;
- O sentido do tato;
- O olho aparelho que decodifica imagens; a propagao da luz; defeitos da viso e lentes de
correo;
- Ampliao da viso luneta, periscpio, telescpio e microscpio;
- O ouvido, a propagao do som e o ultrassom;
- Os cinco sentidos e a terceira idade.

Objetivos especficos:
Explicar o funcionamento bsico do sistema auditivo, destacando os possveis
problemas que podem causar a surdez;
Identificar as partes principais da orelha humana, relacionando-as com o papel que
exercem no processo de propagao dos sons;
Reconhecer zonas de rudo que podem provocar problemas auditivos, com base em
textos;
Propor alternativas para minimizar o nvel de rudo em zonas urbanas, melhorando a
qualidade de vida das populaes;
Identificar e reconhecer o impacto do envelhecimento sobre o funcionamento dos
rgos dos sentidos.
Competncias e habilidades:
Identificar e explicar os mecanismos bsicos pelos quais os cheiros so percebidos e
os gostos so sentidos, com base em textos e procedimentos experimentais;
Identificar e explicar as contribuies das diferentes estruturas da lngua na percepo
dos diferentes sabores;
Identificar e explicar os mecanismos bsicos pelos quais as sensaes tteis so
percebidas;
Identificar as diferentes estruturas responsveis pelo tato;
Estabelecer relaes entre o sistema nervoso, a recepo de estmulos pelos rgos
dos sentidos, os impulsos nervosos e as reaes, com base em textos ou esquemas;
Identificar e explicar os processos de reflexo e absoro da luz na superfcie do
organismo humano e a ao da melanina na proteo das clulas da pele;
Reconhecer o princpio de funcionamento dos filtros solares e a validade de
argumentos que defendem o seu uso;
Reconhecer procedimentos que concorrem para reduzir o risco de incidncia de
cncer de pele;
- Compreender a propagao retilnea da luz no funcionamento de um espelho e de
uma cmara escura e fazer analogia entre a cmara e o olho humano;
Identificar e explicar os mecanismos bsicos de funcionamento do olho humano,
fazendo uma analogia entre suas partes e as de uma mquina fotogrfica;
Identificar e explicar os principais defeitos da viso, bem como os efeitos das lentes
na correo desses defeitos;
Explicar o funcionamento bsico de instrumentos e aparelhos que ampliam a viso
humana, como luneta, periscpio, telescpio e microscpio;

4 BIMESTRE
Contedos:
Tecnologia e sociedade
Usos tecnolgicos das radiaes
- Caractersticas das radiaes;
- Radiao propagao de energia, espectro de radiaes e usos cotidianos;
- Luz, radiao visvel, luz e cor, cor-pigmento;
- Cores e temperatura;
- Aplicaes das radiaes;
- Ondas eletromagnticas e sistemas de informao e comunicao;
- Radiaes e seus usos em medicina, agricultura, indstria e artes (radiografia, gamagrafia e
tomografia);
- Efeitos biolgicos das radiaes.

Objetivos especficos:

Identificar no espectro eletromagntico a faixa de frequncia correspondente luz

visvel, relacionando-a com as demais faixas de freqncia;
Reconhecer os diferentes usos que so feitos das radiaes eletromagnticas de alta
frequncia, a partir de textos;
Identificar os efeitos das radiaes eletromagnticas sobre a sade humana e o
ambiente;
Reconhecer que, se por um lado, a tecnologia melhora a qualidade de vida, por outro,
ela pode trazer efeitos que precisam ser ponderados e avaliados;
Identificar e explicar a diferena entre processos de irradiao e contaminao
radioativa.

Habilidades:
Identificar os usos que so feitos das radiaes no cotidiano;
Classificar as tecnologias que utilizam radiao em funo de seus usos;
Reconhecer e saber utilizar corretamente a nomenclatura e a unidade de frequncia das
radiaes;
Ler e interpretar informaes sobre ondas apresentadas em diferentes linguagens e
representaes;
Diferenciar as radiaes de acordo com suas freqncias;
Fazer uso de escalas apropriadas para a representao do espectro eletromagntico;
Descrever e representar qualitativamente fenmenos de transmisso de informaes
por meio das ondas eletromagnticas;
Relacionar fenmenos de blindagem das ondas, observados experimentalmente, a
fenmenos semelhantes identificados no dia a dia;
Interpretar mudanas entre os diferentes modelos explicativos para a luz e a viso,
com base em leitura de textos;
Construir e interpretar um experimento para verificar o fenmeno da decomposio da
luz;
 Reconhecer e explicar os fenmenos de formao de cores a partir das cores primrias;
Identificar e explicar as diferenas entre as misturas de cor-luz e cor-pigmento;
Interpretar imagens simples de radiografia;
Descrever e identificar procedimentos relativos ao exame de radiografia utilizando
conhecimentos fsicos;

Estratgias de ensino:
- aulas expositivas;
- produo de textos;
- coleta de depoimentos;
- observao e produo de imagens;
- trabalhos individuais e coletivos;
- projeo de vdeos e imagens;

Material de apoio pedaggico:

Para a aplicao das situaes de aprendizagem no decorrer do ano letivo sero
utilizados os seguintes recursos materiais:
- cadernos do professor e do aluno;
- livro didtico;
- textos complementares a partir de jornais e revistas;
- imagens no data show, DVD;

Avaliao:
O processo de avaliao dever nortear a observao da evoluo do processo de
ensino/aprendizagem em relao assimilao e domnio das competncias e habilidades
pertinentes aos contedos previstos para o ano letivo. Assim, dever ser contnua, de forma a
identificar os vrios momentos da metodologia do desenvolvimento para a sensibilizao,
construo e aplicao do conhecimento. Neste contexto, se realizar por meio de:
- observao diria em relao participao dos alunos nas atividades propostas;
- aplicao de trabalhos coletivos e individuais;
- provas escritas e/ou orais.
Para avaliar a assimilao do conhecimento tomar como parmetro fundamental a
capacidade do aluno em relao:
expresso de opinies;
 construo de novas questes;
ao levantamento de hipteses;
anlise de textos com problematizao;
produo de relatrios conclusivos;
associao de contedos estudados com diferentes reas do conhecimento.

Recuperao contnua
Dever ser realizada no decorrer das aulas por meio de orientao de estudo e o
desenvolvimento de atividades diversas, intra e extra-sala de aula, adaptadas s dificuldades
de cada aluno.