Sunteți pe pagina 1din 7

CADRUL GENERAL LA MODELUL CURRICULAR

PENTRU DISCIPLINELE SOCIO-UMANE

1. Studiul disciplinelor socio-umane n nvmntul preuniversitar


Disciplinele socio-umane aparin ariei curriculare Om i societate. Ele sunt prezente n
planul-cadru de nvmnt ncepnd cu clasa a III-a i a IV-a, prin disciplina Educaie civic;
conform planului-cadru de nvmnt n vigoare, studiul disciplinelor socio-umane este reluat n
clasele a VII-a i a VIII-a, prin disciplina Cultur civic i continu n cadrul fiecrei clase de liceu.
Prin intermediul disciplinelor socio-umane, valoriznd potenialul lor interdisciplinar i
integrator, elevii i pot forma o imagine comprehensiv despre ei nii, despre ceilali i despre
societate. Elevii pot s neleag condiionrile acionale i instituionale, legturile dintre
gndire i aciune n diferite domenii. Elevii se pot pregti ca viitori ceteni informai, capabili
s se integreze creativ dialogului i aciunii sociale i s-i asume responsabiliti n viaa
personal i public.

2. Finalitile studierii disciplinelor socio-umane n nvmntul preuniversitar


Finalitile studierii disciplinelor socio-umane deriv din finalitile nvmntului
preuniversitar i din idealul educaional aa cum este acesta formulat n Legea nvmntului nr.
84/2.07.1995(republicat, cu modificrile i completrile ulterioare), art. 3 (2): Idealul educaional
al colii romneti const n dezvoltarea liber, integral i armonioas a individualitii umane,
n formarea personalitii autonome i creative. Relaia dintre idealul educaional, finalitile
nvmntului preuniversitar i finalitile studierii disciplinelor socio-umane este prezentat n
imaginea de mai jos.

Idealul educaional

Finalitile
nvmntului
preuniversitar

Finalitile
studierii
disciplinelor
socio-umane

Modelul curricular pentru disciplinele socio-umane 1


Finalitile studierii disciplinelor socio-umane n nvmntul preuniversitar se
concretizeaz n finaliti pentru nvmntul gimnazial i finaliti pentru nvmntul liceal.
Finalitile studierii disciplinelor socio-umane n nvmntul gimnazial i n
nvmntul liceal sunt prezentate comparativ n tabelul de mai jos.

Pe parcursul nvmntului gimnazial, Pe parcursul nvmntului liceal, studierea


studierea disciplinelor socio-umane urmrete: disciplinelor socio-umane urmrete:

Participarea la viaa comunitii potrivit Participarea la viaa economic i social


drepturilor i responsabilitilor pe care le au potrivit drepturilor i responsabilitilor pe
i apartenenei la comuniti diferite care le au n calitate de ceteni i apartenenei
la comuniti diferite

Dezvoltarea capacitii de integrare n medii Formarea capacitii de a reflecta asupra


socio-culturale diferite (familie, grup de realitilor economice, sociale, culturale,
prieteni, comunitate, mediu profesional, politice, pe baza relaionrii achiziiilor
organizaii etc.) nvrii
Dezvoltarea spiritului antreprenorial i a unei
atitudini proactive, n vederea promovrii
noului, a manifestrii iniiativei n viaa
personal, profesional sau n derularea unei
afaceri

Dezvoltarea gndirii critice, dobndirea unor Dezvoltarea strategiilor de munc intelectual


instrumente de munc intelectual, a unor necesare nvrii pe durata ntregii viei
strategii de rezolvare de probleme, de luare a
Dezvoltarea competenelor funcionale
deciziilor, de lucru n echip
eseniale pentru reuita n viaa personal,
ncurajarea exprimrii creative a ideilor i a social i profesional, aa cum sunt:
sentimentelor referitoare la manifestri de comunicare eficient, gndire critic,
natur social i cultural negociere, rezolvare de probleme, luare a
deciziilor
Dezvoltarea unor atitudini pozitive fa de sine i
fa de ceilali bazat pe toleran,
responsabilitate, rigoare etc., necesare n viaa
personal i public

Cultivarea sensibilitii, a preuirii valorilor, a Manifestarea disponibilitii pentru


disponibilitii pentru dialogul intercultural interculturalitate i pentru valorile culturale
europene
Formarea propriului sistem de valori, n scopul
mplinirii personale i al promovrii unei viei
de calitate

Modelul curricular pentru disciplinele socio-umane 2


3. Scopul studierii disciplinelor socio-umane n nvmntul preuniversitar
n tabelul de mai jos sunt prezentate sintetic obiectivele fundamentale ale predrii -
nvrii disciplinelor socio-umane.
Discipline Obiectivele fundamentale ale predrii - nvrii disciplinelor socio-umane
socio-umane
- iniierea colarilor mici n practicarea unui comportament civic ntr-o societate
Educaie
democratic: un comportament activ, liber, responsabil, tolerant, deschis,
civic
comunicativ, reflexiv, autoevaluativ
- practicarea de ctre elevi a unui comportament civic ntr-o societate democratic, definit
Cultur civic
prin valori i principii democratice, prin practici democratice i prin cetenie activ
- dezvoltarea la elevi a capacitii de argumentare, precum i a gndirii critice i raionale,
Logic, logic corecte, care s le favorizeze dezvoltarea competenelor de comunicare
argumentare i - dobndirea de ctre elevi a instrumentelor necesare att controlului logic al
comunicare situaiilor de comunicare, ct i a utilizrii acestora n pregtirea pentru societatea
democratic i pentru integrarea social activ
- formarea personalitii autonome i creative n vederea dezvoltrii libere i
Psihologie
armonioase a persoanei
- dezvoltarea competenelor antreprenoriale i de raportare eficient la mediul
Educaie economico-social
antreprenorial - dezvoltarea la elevi a competenelor care s le permit valorificarea eficient a
propriului potenial i, n perspectiv, gestionarea eficient a propriei afaceri
- dezvoltarea competenelor necesare unei orientri eficiente n mediul economic,
prin valorificarea resurselor personale n acord cu exigenele proprii i cu cele ale
Economie comunitii n care triesc
- dezvoltarea motivaiei i a disponibilitii de a reaciona pozitiv la o realitate n
continu schimbare
- formarea la elevi a propriului sistem de valori prin cunoaterea i raportarea la
valorile sociale
Sociologie
- asigurarea premiselor pentru inseria activ i responsabil n viaa social prin nelegerea
organizrii i funcionrii societii, precum i prin internalizarea valorilor democraiei
- formarea la elevi a propriului sistem de valori, a dezvoltrii gndirii critice, a
Filosofie valorificrii superioare a potenialului cognitiv i a orizontului cultural structurat n
anii anteriori de studiu
- manifestarea elevilor n calitate de ceteni activi n cadrul comunitilor n care
triesc, informai i responsabili
Studii sociale
- participarea competent a elevilor la viaa colii i, n perspectiv, a societii,
oferirea de alternative sociale
- dobndirea de ctre elevi a unor deprinderi eseniale pentru desfurarea unei
activiti economice eficiente i responsabile n spaiul privat i public
Economie
- valorificarea de ctre elevi a propriului potenial i gestionarea eficient a vieii
aplicat
private i a propriei afaceri, n acord cu aspiraiile personale i cu exigenele
comunitii din care fac parte
- dezvoltarea competenelor antreprenoriale ale elevilor i de raportare eficient la
Cultur civic/ mediul economic
antreprenorial - dezvoltarea la elevi a competenelor care s le permit valorificarea eficient a
propriului potenial i gestionarea eficient a propriei afaceri

Modelul curricular pentru disciplinele socio-umane 3


4. Structura (pe vertical) i particularitile curriculumului pentru disciplinele
socio-umane

Structura pe vertical a disciplinelor socio-umane corespunde prevederilor planurilor-


cadru de nvmnt n vigoare, dup cum urmeaz:
- Ordinul ministrului educaiei nr. 5.198/01.11.2004 cu privire la aprobarea planurilor-
cadru de nvmnt pentru clasele a III-a i a IV-a i a noilor programe colare pentru
clasa a III-a;
- Ordinul ministrului educaiei nr. 3.638/11.04.2001 cu privire la aplicarea Planului-cadru de
nvmnt pentru clasele I a VIII-a, n anul colar 2001-2002 [valabil numai pentru clasele
V-VIII];
- Ordinul ministrului educaiei nr. 3.410/16.03.2009, privind aprobarea Planurilor-cadru de
nvmnt pentru clasele a IX-a a XII-a, filierele teoretic i vocaional, cursuri de zi;
- Ordinul ministrului educaiei nr. 3.411/16.03.2009, privind aprobarea Planurilor-cadru
de nvmnt pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic,
nvmnt de zi i nvmnt seral;
- Ordinul ministrului educaiei nr. 3.412/16.03.2009, privind aprobarea Planurilor-cadru
de nvmnt pentru clasa a X-a, coala de arte i meserii, pentru clasa a X-a, ciclul
inferior al liceului, filiera tehnologic, ruta direct de calificare, pentru clasa a XI-a, anul
de completare, precum i pentru clasele a XI-a a XII-a i a XII-a/a XIII-a, ciclul
superior al liceului, filiera tehnologic, cursuri de zi i seral.
Structura pe vertical a disciplinelor socio-umane este prezentat n tabelul de mai jos.

Disciplina Nivelul Clasa Tipul Obs.


de de program
nvmnt
Educaie civic nvmnt a III-a, TC 1-2 ore/sptmna
primar a IV-a (1-2 ore/ sptmn)
Cultur civic nvmnt a VII-a, TC 1-2 ore/sptmna
gimnazial a VIII-a (1-2 ore/ sptmn)
Logic, nvmnt a IX-a TC 1 or/sptmn-la toate filierele,
argumentare i liceal (pentru clasele cu profilurile i specializrile.
comunicare 1 or/sptmn);
TC + CD Face excepie: filiera teoretic, profil
umanist, specializarea filologie i
(pentru clasele cu
specializarea tiine sociale i filiera
2 ore/sptmn) vocaional-profil ordine i securitate
publica (MAI), specializarea tiine
sociale, la care disciplina Logic,
argumentare i comunicare se studiaz
2 ore/sptmn.
Psihologie a X-a TC 1 or/sptmn-la toate filierele,
(pentru clasele cu profilurile i specializrile.
1 or/sptmn);
TC + CD Face excepie: filiera teoretic, profil
umanist, specializarea filologie i
(pentru clasele cu
specializarea tiine sociale i filiera
2 ore/sptmn) vocaional-profil ordine i securitate

Modelul curricular pentru disciplinele socio-umane 4


Disciplina Nivelul Clasa Tipul Obs.
de de program
nvmnt
publica (MAI), specializarea tiine
sociale, la care disciplina Psihologie se
studiaz 2 ore/sptmn.
Educaie a X-a TC 1 or/sptmn la toate filierele,
antreprenorial (1 or/sptmn) profilurile i specializrile.
Economie a XI-a TC - 1 or/sptmn la clasa a XI-a, toate
(1-2 ore/sptmn) filierele, profilurile i specializrile; la
clasele a XI-a, XII-a, ciclul superior al
liceului, filiera tehnologic, astfel: la clasa a
XI-a, ruta direct de calificare, i la clasa a
XII-a, ruta progresiv de calificare.
nvmnt
liceal Face excepie: filiera teoretic, profil
umanist, specializarea tiine sociale i
filiera vocaional-profil ordine i
securitate publica (MAI), specializarea
tiine sociale-desfiinat, la care
disciplina Economie se studiaz 2
ore/sptmn.
Mai face excepie: filiera tehnologic,
calificrile profesionale:
Tehnician n turism
Tehnician n activiti de pot
Tehnician n hotelrie
Tehnician n activiti economice
Tehnician n activiti de comer
Tehnician n administraie
Tehnician n gastronomie
Tehnician n achiziii i contractri
Organizator banqueting
Coafor stilisticeu tehnologic, ru
la care disciplina Economie se studiaz
2 ore/sptmn.
directe calificare/clasa a XII
Sociologie a XI-a TC - 1 or/sptmn la filiera teoretic,
(pentru clasele cu profilul umanist, specializarea filologie
1 or/sptmn); - 2 ore/sptmn la filiera teoretic,
TC + CD profilul umanist , specializarea tiine
sociale;
(pentru clasele cu
-filiera vocaional-profil ordine i
2 ore/sptmn) securitate publica (MAI), specializarea
tiine sociale -desfiinat
Filosofie a XII-a TC - 1 or/sptmn la filiera teoretic,
(pentru clasele cu profil real, specializarea matematic
1 or/sptmn); informatic i specializarea tiinele naturii
TC + CD i filiera vocaional, toate profilurile i
specializrile
(pentru clasele cu
2-3 ore/sptmn) Face excepie: filiera teoretic, profil
umanist, specializarea filologie la care
disciplina Filosofie se studiaz 2
ore/sptmn.
Mai face excepie: filiera teoretic,
profil umanist, specializarea tiine

Modelul curricular pentru disciplinele socio-umane 5


Disciplina Nivelul Clasa Tipul Obs.
de de program
nvmnt
sociale i filiera vocaional-profil
ordine i securitate publica (MAI),
specializarea tiine sociale-desfiinat,
la care disciplina Filosofie se studiaz 3
ore/sptmn.
Studii sociale a XII-a CD - 1 or/sptmn la filiera teoretic,
(1 or/sptmn) profilul umanist, specializarea tiine
sociale
- 1 or/sptmn la filiera
vocaional-profil ordine i securitate
publica (MAI), specializarea tiine
social- desfiinat
Economie a XII-a/ TC - 1 or/sptmn la clasele a XII-a,
aplicat a XIII-a (1-2 ore/sptmn) XIII-a, ciclul superior al liceului, filiera
tehnologic, astfel: la clasa a XII-a, ruta
direct de calificare, i la clasa a XIII-a,
ruta progresiv de calificare.

Face excepie: filiera tehnologic,


calificrile profesionale:
Tehnician n turism
Tehnician n activiti de pot
Tehnician n hotelrie
Tehnician n activiti economice
Tehnician n activiti de comer
Tehnician n administraie
Tehnician n gastronomie
Tehnician n achiziii i contractri
Organizator banqueting
Coafor stilisticeu tehnologic, ru
la care disciplina Economie aplicat se
studiaz 2 ore/sptmn.
directe cal
Cultur civic / SAM a X-a TC 1 or/sptmn numai la domeniile
antreprenorial (1 or/sptmn) Comer, Turism i alimentaie
Economie AC a XI-a CD 2 ore/sptmn numai la domeniile
aplicat (2 ore/sptmn) Comer, Turism i alimentaie
Educaie a XI-a CD 1 or/sptmn la toate domeniile, cu
antreprenorial (1 or/sptmn) excepia domeniilor Comer, Turism i
alimentaie

Din perspectiva disciplinelor socio-umane au fost realizate programe colare promovate


ca ofert central de curriculum la decizia colii, care reprezint exemple de bun practic, care
sintetizeaz experiena pozitiv acumulat n cadrul derulrii unor proiecte la nivel naional i
care au relevan att pentru aria curricular Om i societate, ct i relevan social. n
elaborarea programelor colare au fost respectate prevederile unor acte normative n vigoare, aa
cum sunt:
- OMECT nr. 1529/18.07.2007 privind dezvoltarea problematicii diversitii n
curriculumul naional;
- Decizia Primului-ministru al Romniei nr. 298/ 17.12.2007 privind aprobarea
Strategiei naionale a Romniei de aprare a dreptului internaional umanitar.

Modelul curricular pentru disciplinele socio-umane 6


Tabelul de mai jos prezint oferta central de curriculum la decizia colii, dezvoltat din
perspectiva disciplinelor socio-umane.

Disciplina Nivelul Clasa Tipul Ordinul ministrului educaiei


de de program nr./ data
nvmnt
Educaie european nvmnt - CDS ofert 5208/ 25.09.2006
primar central
Cultur civic (*) a V-a, CDS ofert 4921/ 22.09.2003
a VI-a central
Educaie economic nvmnt a VI-a CDS ofert 4730/ 22.09.2004
gimnazial a VII-a central
Educaie intercultural - CDS ofert 3774/ 22.04.2008
central
Educaie civic - CDS ofert 4730/ 22.09.2004
central
Competen n mass-media nvmnt - CDS ofert 4730/ 22.09.2004
liceal central
Drepturile omului - CDS ofert 5208/ 25.09.2006, revizuit prin
central OMECT nr. 3774/ 22.04.2008

(*)
Cu privire la oferta central de curriculum la decizia colii pentru disciplina Cultur civic, prezentat n tabelul de
mai sus, trebuie precizat c planurile-cadru n vigoare includ, pentru aceast disciplin, la clasele a V-a i a VI-a, 0-1
ore/sptmn. n situaia n care se opteaz, la clasele a V-a i a VI-a, pentru studierea Culturii civice, oferta
central de curriculum la decizia colii include dou programe colare, n care accentul este pus pe elemente de
educaie moral-civic, la clasa a V-a, i pe educaia pentru drepturile copilului, la clasa a VI-a. Aceast ofert
asigur, prin segmentul de opionalitate, continuitatea studierii disciplinei, n gimnaziu.

Modelul curricular pentru disciplinele socio-umane 7

S-ar putea să vă placă și