PERFORMANCE

CREATIVITIES IN HIGHER
MUSIC EDUCATION
PATRICIA A. GONZLEZ-MORENO

IN: DEVELOPING CREATIVITIES IN HIGHER MUSIC EDUCATION (2013). PAMELA BURNARD

(ORG.)

P. 87-98.

APRESENTAO: HERALDO PAARMANN E RENATO CARDOSO

COMPOSIO E IMPROVISAO SO AS
ATIVIDADES MUSICAIS MAIS CRIATIVAS?
QUESTO DA PESQUISA

Um desafio persistente no ensino de instrumento/voz na educao universitria conciliar

diferenas entre exigncias por perfeio tcnica na performance musical e oportunidades
para auto-expresso e criatividade, demandas que estudantes vo encontrar quando
estiverem trabalhando profissionalmente (p.95).

- Questo de pesquisa formulada claramente apenas na concluso.

 Reviso bibliogrfica.
Pesquisa experimental na Universidad Autnoma de Chihuahua, Mxico.
15 Estudantes universitrios de instrumento e canto.
Entrevistas semi-estruturadas.
TPICOS DAS ENTREVISTAS

Envolvimento musical e experincia profissional anteriores do estudante (prticas sociais

e relaes).
Descrio de suas aulas de instrumento/voz.
Questes motivacionais levantadas durante seus estudos que influenciaram seus
desenvolvimento de criatividades na performance.
A relao estudante-professor (relaes sociais).
Suas percepes de criatividade na performance (definies).
(p.92-93)
DEFINIES
Criatividade na performance como as
mltiplas possibilidades nas quais a
criatividade se manifesta (como um
processo) e se desenvolve em uma
performance musical (como um produto
original) que tem lugar em um contexto
sociocultural particular (p.87).
Alguns autores questionam a noo de
criatividade musical como um tipo nico
de prtica ao oferecer amplos exemplos de
como ela se manifesta diferentemente de
acordo com os contextos musicais
(Burnard, 2012) (p.90).
Em um estudo sobre autonomia e auto-expresso com msicos de jazz e instrumentistas
eruditos de cordas, Dobson (2010) concluiu que as demandas impostas aos performers
diferem entre essas tradies musicais: enquanto se espera de msicos clssicos que
busquem preciso em suas interpretaes, se espera que msicos de jazz que desenvolvam
um senso de explorao e liberdade, ou seja, espontaneidade e criatividade, ao invs de
preciso e perfeio (p.89).
 Negociao entre criatividade e tcnica.
Autonomia.
Relao professor-estudante.
Relaes sociais da criatividade.
Relao do repertrio com formao criativa.
 Experincia no bacharelado em violo da UNESP.
VIOLONISTAS EM PERODO UNIVERSITRIO: FORMAO MUSICAL E ESTRATGIAS
DE PROFISSIONALIZAO (2011)
Objetivo: Investigar a relao entre a formao musical desses estudantes com suas
estratgias de profissionalizao, considerando o perodo universitrio como participativo nas
decises profissionais desses msicos.

O que oferecido pela instituio x expectativas sociais referentes ao mundo violonstico.

PERTINNCIA PARA COGNIO MUSICAL

Criatividade na performance x composio x improvisao

Preciso e tcnica x explorao e inovao
Constituio da instituio (currculo) a partir de uma base emprica
Formao como desenvolvimento da autonomia, independncia e auto direcionamento.
CONCLUSO

Compatvel com a literatura revisada, os resultados da pesquisa de campo mostram que as

criatividades musicais se manifestam diferentemente de acordo com cada tradio musical.
Igualmente, as demandas e expectativas so diferentes. O estudo mostra a natureza
restritiva do treinamento clssico, no qual estudantes no so adequadamente ensinados
como desenvolver uma voz artstica individual, e no qual h ainda uma forte nfase em
resultados padronizados em oposio a estratgias alternativas para performances criativas
e inovadoras (p.95).