Paci Completo Matias San Martin

LICEO ALBERTO BLEST GANA
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR
PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.
I. IDENTIFICACIN
Matas Yosthan San Martn Curso actual 2 A

Nombre
San Martn
Fecha Nac. 19 de Julio 2001 Establecimiento Liceo Alberto Blest Gana
Edad 15 an os 8 meses Elaboracio n Marzo 2017
Discapacidad Intelectual Duracio n Anual
Diagno stico
Leve
Apoderado Alicia San Martn Alvial Fecha revisio n Diciembre 2017
II. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACIN DEL PACI

X Profesor (a) Jefe Psicopedagogo (a)

X Profesor (a) otra asignatura Educador (a) Diferencial
(Matema ticas; Lenguaje; Ingle s; Historia)
X Psico logo (a) Fonoaudio logo (a)
Otro (a). Especifique: Docente apoyo PIE
III. RESPONSABLE DE LA APLICACIN Y SEGUIMIENTO DEL PACI
CARGO FUNCIN
Clara Pascuala Nirian Sayago Establecer y mantener una comunicacio n permanente y

Profesor Jefe fluida con el equipo del programa de integracio n del
establecimiento.
Articular informacio n sobre el estudiante de manera
continua durante todo el proceso educativo.
Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la
actividad pedago gica del curso.
Mantener una comunicacio n fluida con la familia,

informando los avances o dificultades presentadas, como
tambie n calendario de evaluaciones, lecturas de libros
mensuales, trabajos de investigacio n, etc.
Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicacio n fluida y contante con la
Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la
asignatura de Matema ticas, para coordinar los aspectos
pedago gicos relacionados con los contenidos y
evaluaciones del proceso de aprendizajes del estudiante.
Profesora Asignatura
Tomar decisiones de manera colaborativa con el
Matema tica
profesional de apoyo y lleva a cabo las adecuaciones
Gloria Ibarra Vidal
curriculares acordadas en conjunto.
Coordinar aspectos pedago gicos relacionados con los
objetivos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del
estudiante.
Generar adecuaciones en las evaluaciones sumativas
pertinentes a sus NEE.

manteniendo una comunicacio n fluida y contante con la
Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la
asignatura de Lenguaje y Comunicacio n, para coordinar los
aspectos pedago gicos relacionados con los contenidos y
Profesora Asignatura
Lenguaje y Comunicacio n
Clara Nirian Sayago
estudiante.
Profesor Asignatura Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,

Historia, Geografa y Ciencias manteniendo una comunicacio n fluida y contante con la
Sociales Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la
asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, para

coordinar los aspectos pedago gicos relacionados con los
contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizajes del
estudiante.
Freddy Ca ceres Espinoza
estudiante.
Profesor Asignatura Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
Ingle s manteniendo una comunicacio n fluida y contante con la
Marco Fla ndez Psicopedagoga que brinda el apoyo al alumno en la
asignatura de Ingle s, para coordinar los aspectos
pedago gicos relacionados con los contenidos y

estudiante.
Psico loga
Lilia Tyter Morales Realizar evaluacio n y revaluacio n psicome trica al
estudiante.
Desarrollar estrategias de intervencio n psicoeducativa con
el equipo de trabajo y docentes.
Generar estrategias de aprendizaje con estudiante y adulto
responsable.
Estimular el desarrollo de habilidades cognitivas y
adaptativas en el contexto escolar.
Potenciar las capacidades y herramientas individuales del
estudiante, por medio de me todos y te cnicas especficas.

Fomentar el autoconocimiento y la autonoma como
mecanismos fundamentales para su desarrollo escolar.
Trabajar la comunicacio n asertiva, relaciones
interpersonales, manejo de las emociones y conductas
adaptativas, como un apoyo en su desarrollo integral.
Incorporar te cnicas que permitan un adecuado manejo de
la tolerancia a la frustracio n, manejo de conflictos y toma
de decisiones en el a mbito escolar.
Mantener la retroalimentacio n constante con el equipo de
trabajo, estudiante, docentes y adulto responsable, sobre la
informacio n develada en el proceso de intervencio n
escolar.
Participar en reuniones de apoyo y colaboracio n.
Psico logo
Coordinador PIE Coordinar la elaboracio n, ejecucio n y evaluacio n de las
Cristian Fuentes Ros distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE,
segu n las NEE del estudiante.

Conformar el equipo te cnico y establecer las funciones y
responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los
materiales comprometidos en la planificacio n, liderando la
instalacio n de una cultura de colaboracio n en los
profesionales del equipo PIE.
Definir y establecer procesos de deteccio n y evaluacio n
integral del estudiante con NEE.
Asegurar que el Plan de Adecuacio n Curricular Individual
(PACI) del estudiante considere los resultados de la
evaluacio n Psicolo gica y Psicopedago gica registrado con
anterioridad.
Velar por la confidencialidad y buen uso de la informacio n
del alumno y su familia.
Monitorear permanentemente los aprendizajes de

los estudiantes.
Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de

Planificacio n y Evaluacio n PIE.
Participar en los equipos de observacio n de clases,

retroalimentar, etc.
Liderar y participar activamente en reuniones de

coordinacio n entre el equipo de aula y equipo PIE,
cautelando por el cumplimiento del nu mero de horas
profesionales que exige la normativa vigente.

Docente apoyo PIE manteniendo una comunicacio n fluida y contante con los
docentes de las asignaturas comprometidas dentro del
Programa, para coordinar los aspectos pedago gicos
relacionados con los contenidos y evaluaciones del

proceso de aprendizaje del estudiante.
Apoyar al equipo de aula en la adecuacio n curricular de los
contenidos y evaluaciones segu n necesidades del
estudiante con tal de mejorar su proceso de aprendizaje
Entregar apoyo y los recursos necesarios al estudiante con
tal de potenciar sus habilidades y mejorar su proceso de
aprendizaje segu n sus necesidades educativas.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APOYOS
Apoyo reas a Ubica HORAS Horarios Fecha Fecha de

especiali intervenir cin de Trmino
zado Inicio
Autoestima, Oficin A definir por la A definir por la abril diciembre
Psico loga Autoconoci a profesional profesional segn 2017 2017

miento, Psico l segn requerimientos del
Autonoma oga requerimientos estudiante
del estudiante
V. TIPO DE ADECUACIN CURRICULAR Y CRITERIOS A CONSIDERAR
Adecuacin curricular de acceso Adecuacin curricular a los objetivos de

Aprendizaje
X Presentacio n de la informacio n X Graduacio n del nivel de complejidad
X Formas de respuesta Priorizacio n de objetivos y contenidos
Entorno X Temporalizacio n
Organizacio n del tiempo y del Enriquecimiento del currculum
horario
Otros Eliminacio n de aprendizajes
Otros:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
VI. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACIN (seale de acuerdo a lo marcado en el punto v)
AREA: Lenguaje y Comunicacin
OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA
UNIDAD 1 Graduacin de nivel de complejidad:

AE 01 Lectura
Analizar e interpretar novelas y textos Identificar tema, narrador y personajes,
narrativos breves acciones, espacio y tiempo, adems de
considerando: describir y explicar la importancia de
- tema estos elementos en la narracin
- narrador
- personajes
- acciones
- espacio
- tiempo de la narracin: presencia de
analepsis y prolepsis, condensaciones,
tiempo referencial histrico
AE 02 Lectura Identificar los temas presentes en las

Evaluar los textos ledos considerando: narraciones ledas, resumiendo las
- temas y problemticas presentes problemticas y comparando las
- relacin con otros textos relaciones de intertextualidad que se
(intertextualidad) puedan presentar
- contexto de produccin
- relaciones con el contexto de recepcin
AE 03 Escritura Temporalizacin:
Escribir textos para expresar su Ampliacin del tiempo para el logro del
interpretacin de las narraciones ledas: aprendizaje
- destacando la idea central de su

interpretacin Materiales y recursos:
- fundamentando sus planteamientos
- procesando la informacin de manera que - Gua de Aprendizaje
se reconoce la autora propia y no la copia - Pauta para elaboracin de texto
de otro texto
AE 04 Escritura
Revisar y reescribir sus textos para
asegurar su coherencia y cohesin:
- marcando los elementos que sea necesario
corregir
- reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado
AE 05 Comunicacin oral Temporalizacin:

Planificar exposiciones orales para Ampliacin del proceso de elaboracin
comunicar sus interpretaciones sobre los de la planificacin de la exposicin oral
textos ledos:
- identificando el tema, la audiencia y el Forma de respuesta:
propsito de su exposicin Creacin de material concreto de apoyo
- organizando la informacin alrededor de a la exposicin.
ideas o preguntas clave
- organizando su intervencin en Materiales y recursos:
introduccin, desarrollo y cierre
- seleccionando materiales de apoyo Pauta para elaboracin de exposicin
adecuados oral.
Creacin de material concreto (ppt,
AE 06 Comunicacin oral afiche y tarjetas)
Exponer su interpretacin de un texto ledo:
- desarrollando un punto de vista personal
- fundamentando sus planteamientos
- presentando la informacin de manera
estructurada
- utilizando recursos de cohesin
- utilizando un vocabulario variado,
pertinente y preciso
- adecuando el registro al contexto de la
exposicin
AE 07 Comunicacin oral
Expresar opiniones fundamentndolas con
argumentos que:
- estn claramente relacionados Formas de respuesta:
temticamente con la postura u opinin
expresada El estudiante podr responder de
- estn sustentados en informacin diferentes maneras ya sea a travs de
obtenida del texto literario que est en textos escritos, tics o ilustraciones.
discusin, ejemplos, citas o conocimientos
adquiridos en clases
- son extrados de otras fuentes que el
estudiante es capaz de mencionar o citar
UNIDAD 2
AE 01 Lectura
Analizar e interpretar textos dramticos Graduacin de nivel de complejidad:
considerando: Identificar y describir elementos
- ambientacin centrales del gnero dramtico:
- personajes ambientes, personales, dilogos y
- dilogos y monlogos acotaciones.
- acotaciones
AE 02 Lectura
Analizar e interpretar textos dramticos Graduacin de nivel de complejidad
considerando: Resumir y describir los conflictos y
- conflicto dramtico temas presentes en diferentes textos
- tema dramticos.
- contexto sociocultural de produccin y de
recepcin
AE 03 Lectura
Evaluar lo ledo, contrastando las posturas Graduacin de nivel de complejidad
presentes en los textos con su postura Manifestar su opinin sobre los
personal. conflictos presentados en los textos
dramticos.
AE 04 Escritura
Planificar un acto dramtico en el cual se
presente un conflicto dramtico,
considerando forma, audiencia y las
diferentes ideas y puntos de vista que
compondrn su escrito.
AE 05 Escritura
Escribir, a partir de un borrador, un acto Temporalidad:
dramtico en el cual: Ampliacin del tiempo de desarrollo de
- incorporen elementos caractersticos del las actividades relacionadas con el
texto dramtico (monlogo o dilogo, aprendizaje.
acotaciones)
- desarrollen una accin clave para explicar Materiales y recursos:
el conflicto dramtico abordado y su Gua de aprendizaje
postura frente a l Pauta para elaboracin de texto
- expresen su postura sobre un tema de dramtico.
inters
- respeten las convenciones idiomticas
- utilicen recursos de diagramacin para
asegurar una buena presentacin
AE 06 Escritura
Escribir comentarios sobre las lecturas
realizadas en clases en los cuales expliciten Materiales y recursos:
una postura sobre algn tema expresado en Gua de aprendizaje
los textos ledos y la fundamenten con Pauta para escritura de comentarios
argumentos.
Realizar una representacin o una lectura

dramtica, manejando recursos Temporalizacin:
paraverbales y no verbales seleccionados Ampliacin del tiempo de preparacin
intencionadamente para lograr un de lectura dramtica o representacin.
determinado efecto en la audiencia.
Dialogar para interpretar los textos ledos
en clases y las obras observadas.
UNIDAD 3
AE 01 Lectura
Investigar sobre un determinado tema en Temporalizacin:
textos no literarios: Ampliacin del proceso de investigacin
- utilizando una variedad de fuentes para
localizar informacin (internet, Materiales y recursos:
enciclopedias, libros, artculos) Pauta para elaboracin del trabajo de
- seleccionando fuentes confiables investigacin
- distinguiendo la informacin relevante de

la accesoria en los textos revisados
- resumiendo la informacin
AE 02 Lectura
Analizar los textos expositivos ledos:
- relacionando con conocimientos previos Graduacin del nivel de complejidad:
- distinguiendo las ideas principales de las Identificar el tema de los textos
complementarias expositivos ledos, sealando la funcin
- reconociendo el orden en que se presenta de los prrafos y describiendo la
la informacin: importancia de las imgenes
- problema/solucin, enumeracin, orden
cronolgico, etc.
- comprendiendo el significado que aportan
las infografas presentes en los textos
- verificando la veracidad y precisin de la
informacin encontrada
AE 03 Lectura
Evaluar los mensajes presentes en textos de
los medios de comunicacin: Graduacin del nivel de complejidad:
- artculos de opinin Identificar los mensajes de los medios
- editoriales de comunicacin y manifestar una
- reportajes opinin en torno al tema
AE 04 Escritura
Planificar la escritura de textos expositivos:
- seleccionando informacin relevante de Temporalizacin:
fuentes que explicitan en sus escritos
- organizando la informacin en torno a un Ampliacin del tiempo de planificacin
tema central apoyado por ideas y escritura de texto expositivo.
complementarias
- organizando su escrito en introduccin, Materiales y recursos:
desarrollo y conclusiones Gua de aprendizaje
Pauta de elaboracin de textos
AE 05 Escritura expositivos
Escribir textos expositivos para comunicar

una investigacin realizada sobre un tema Formas de respuesta:
especfico: Creacin de material concreto en
- utilizando un registro formal relacin a los textos expositivos (ppt,
- empleando las convenciones idiomticas afiche, entre otros).
- utilizando vocabulario variado y especfico
segn el tema tratado
AE 06 Escritura
Revisar, reescribir y editar sus textos:
corregir
- utilizando flexiblemente recursos de
presentacin y diseo como diagramacin,
tipografa y subttulos
Planificar exposiciones orales para Entorno:
comunicar sus investigaciones: Ubicar al estudiante en un grupo con
- identificando la audiencia y el propsito intereses afines.
de su exposicin
- organizando la informacin alrededor de Temporalizacin:
ideas clave o preguntas Ampliacin del tiempo de planificacin
- organizando su intervencin en de exposicin oral.
introduccin, desarrollo y cierre
- seleccionando recursos materiales de Materiales y recursos:
apoyo adecuados segn audiencia, Pauta de elaboracin de exposicin oral.
propsito y contenidos abordados Materiales necesarios para elaboracin
de Afiche, ppt y tarjetas para exposicin
AE 08 Comunicacin oral oral.
Exponer para comunicar sus
investigaciones:
- destacando el tema principal y
desarrollando el contenido a travs de las
ideas centrales, apoyadas por informacin

complementaria
- utilizando recursos lxicos de coherencia y
cohesin
- manteniendo un registro formal
Dialogar para profundizar, desarrollar,
sintetizar y discutir ideas sobre los textos
de los medios de comunicacin y las
exposiciones de otros estudiantes:
- expresando una postura personal
- fundamentando su postura
Unidad 4
AE 01 Lectura
Analizar e interpretar poemas Graduacin del nivel de complejidad:
considerando:
- figuras literarias (personificacin, Identificar elementos del mundo lrico,
comparacin, hiprbole, anfora, considerando:
aliteracin, onomatopeya, metfora, - figuras literarias (personificacin,
anttesis, irona, oxmoron, sinestesia, comparacin, hiprbole, anfora,
metonimia y sincdoque) aliteracin, onomatopeya, metfora,
- rima anttesis, irona, oxmoron, sinestesia,
- ritmo metonimia y sincdoque)
- sonoridad - rima
- distribucin de los versos en la pgina - ritmo
- relacin entre forma y contenido - sonoridad
- distribucin de los versos en la pgina
AE 02 Lectura - relacin entre forma y contenido
Interpretar poemas comentados en clases:
- reflexionando sobre aspectos temticos y Graduacin del nivel de complejidad:
de contenido Identificar y describir cmo se
- relacionando los poemas ledos con el presentan los diferentes temas en los
contexto de produccin textos poticos
- fundamentando sus interpretaciones con

ejemplos textuales
AE 03 Lectura
Comparar los poemas ledos con otras
formas de expresin artstica, considerando
sus recursos y el tratamiento que dan a un Forma de respuesta:
mismo tema. El estudiante deber responder gua de
aprendizaje, basado en los poemas
propuestos por la docente.
Materiales y recursos:
AE 04 Escritura Gua de Aprendizaje
Escribir un texto potico para expresar
ideas, sentimientos y postura en torno a Forma de respuesta:
una problemtica actual o en torno a un Escritura de poema a partir de un tema
conflicto existencial, utilizando un de su inters.
vocabulario apropiado y lenguaje potico. Temporalizacin:
Ampliacin del tiempo de elaboracin
AE 05 Escritura del poema.

Revisar, reescribir y editar sus textos:
corregir segn su intencin y los
requerimientos propios de la tarea
- utilizando flexiblemente recursos de
presentacin y diseo (diagramacin,
imgenes, tipografa) que realcen la
capacidad expresiva de las palabras
AE 06 Escritura
Transformar sus textos poticos para
explorar las posibilidades expresivas de
otras manifestaciones artsticas. Forma de respuesta:
Creacin de material concreto para
AE 07 Comunicacin oral explorar otras manifestaciones
Exponer ideas, juicios y sentimientos artsticas.

expresados en sus propios poemas:
- explicando el propsito de estas
- justificando la eleccin de los recursos
utilizados
- relacionndolas con otros textos literarios
- relacionndolas con otras creaciones
artsticas (una pelcula, una cancin, una
pintura, una escultura, entre otras)
Dialogar para compartir, profundizar,
desarrollar y discutir ideas sobre los textos
poticos ledos en clases:
- expresando sus interpretaciones
- fundamentando sus interpretaciones con
ejemplos
AREA: Matemtica
Graduacin de nivel de complejidad:

UNIDAD 1: NMEROS
AE 01 AE 01
Comprender que los nmeros irracionales Reconocer que los nmeros irracionales
permiten resolver problemas que no tienen permiten resolver problemas que no tienen
solucin en los nmeros racionales. solucin en los nmeros racionales.
AE 02 AE 02
Aproximar nmeros irracionales por Aproximar y truncar nmeros irracionales
defecto, por exceso y por redondeo. redondeo.
AE 03 AE 03
Ordenar nmeros irracionales y Ordenar nmeros irracionales .
representarlos en la recta numrica.
AE 04 AE 04
Conjeturar y verificar propiedades de los Aplicar algunas propiedades de los nmeros
nmeros irracionales. irracionales.
AE 05 AE 05
Comprender que los nmeros reales Comprender que los nmeros reales
corresponden a la unin de los nmeros corresponden a la unin de los nmeros
racionales e irracionales. racionales e irracionales.
AE 06 AE 06
Demostrar algunas propiedades de los Reconocer algunas propiedades de los
nmeros reales. nmeros reales.
AE 07 AE 07
Analizar la existencia de las races en el Reconocer la existencia de las races en el

conjunto de los nmeros reales. conjunto de los nmeros reales.
AE 08 AE 08
Utilizar relaciones entre las potencias y Utilizar relaciones entre las potencias y races
races para demostrar propiedades de las para resolver clculos con races.
races.
AE 09 AE 09
Establecer relaciones entre los logaritmos, Establecer relaciones sencillas entre los
potencias y races. logaritmos, potencias y races.
AE 10 AE 10
Deducir propiedades de los logaritmos. Deducir algunas propiedades de los
logaritmos.
AE 11
Resolver problemas en contextos diversos AE 11
relativos a nmeros reales, races y Resolver problemas sencillos en contextos
logaritmos. diversos relativos a nmeros reales, races y

logaritmos.
UNIDAD 2: GEOMETRA Graduacin del nivel de complejidad:
AE 01 AE 01
Comprender el concepto de semejanza de Comprender el concepto de semejanza de
figuras planas. figuras planas.
AE 02 AE 02
Identificar los criterios de semejanza de Identificar los criterios de semejanza de
tringulos. tringulos.
AE 03 AE 03
Utilizar los criterios de semejanza de Aplicar los criterios de semejanza de
tringulos para el anlisis de la semejanza tringulos para resolver problemas de la
de figuras planas. semejanza de figuras planas.
AE 04 AE 04
Comprender el teorema de Thales sobre Comprender el teorema de Thales sobre trazos
trazos proporcionales y aplicarlo en el proporcionales y aplicarlo en la resolucin de
anlisis y la demostracin de teoremas problemas de trazos en tringulos.
relativos a trazos.
AE 05 AE 05
Demostrar los teoremas de Euclides Reconocer los teoremas de Euclides relativos a
relativos a proporcionalidad de trazos. proporcionalidad de trazos.
AE 06 AE 06
Demostrar el teorema de Pitgoras y el Demostrar el teorema de Pitgoras.
teorema recproco de Pitgoras.
AE 07
Identificar ngulos inscritos y del centro en AE 07
una circunferencia, y relacionar las Identificar ngulos inscritos y del centro en
medidas de dichos ngulos. una circunferencia, y relacionar las medidas

de dichos ngulos.
AE 08
Demostrar relaciones que se establecen AE 08
entre trazos determinados por cuerdas y Reconocer relaciones que se establecen entre
secantes de una circunferencia. trazos determinados por cuerdas y secantes de
una circunferencia.
AE 09
Demostrar teoremas relativos a la AE 09
homotecia de figuras planas. Aplicar algunos teoremas relativos a la
homotecia de figuras planas.
AE 10
Resolver problemas relativos a: AE 10
a. el teorema de Thales sobre trazos Resolver problemas simples relativos a:
proporcionales a. el teorema de Thales sobre trazos
b. la divisin interior de un trazo proporcionales
c. teoremas de Euclides relativos a b. la divisin interior de un trazo
proporcionalidad de trazos c. teoremas de Euclides relativos a
proporcionalidad de trazos
UNIDAD 3: LGEBRA Graduacin del nivel de complejidad
AE 01 AE 01
Analizar grficamente la funcin Analizar grficamente la funcin exponencial,
exponencial, en forma manual y con en forma manual y con herramientas
herramientas tecnolgicas. tecnolgicas.
AE 02 AE 02
Analizar grficamente la funcin Analizar grficamente la funcin logartmica,
logartmica, en forma manual y con en forma manual y con herramientas
herramientas tecnolgicas. tecnolgicas.
AE 03 AE 03
Analizar grficamente la funcin raz Analizar grficamente la funcin raz
cuadrada, en forma manual y con cuadrada, en forma manual y con
herramientas tecnolgicas. herramientas tecnolgicas.
AE 04 AE 04
Analizar la validez de una expresin Analizar la validez de una expresin
algebraica fraccionaria. algebraica fraccionaria.
AE 05 AE 05
Establecer estrategias para operar7 Establecer estrategias para operar fracciones
fracciones algebraicas simples, con algebraicas simples, con binomios en el
binomios en el numerador y en el numerador y en el
denominador, y determinar los valores que denominador, y determinar los valores que
indefinen estas expresiones. indefinen estas expresiones.
AE 06
Resolver sistemas de ecuaciones lineales AE 06
con dos incgnitas, grfica y Resolver sistemas de ecuaciones lineales con
algebraicamente. dos incgnitas, algebraicamente.
AE 07 AE 07
Modelar y aplicar la funcin exponencial, Aplicar la funcin exponencial, raz cuadrada y
raz cuadrada y logartmica en la resolucin logartmica en la resolucin de problemas, y
de problemas, y resolver problemas que resolver problemas que involucren sistemas
involucren sistemas de ecuaciones lineales de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
con dos incgnitas.
UNIDAD 4: DATOS Y AZAR Graduacin del nivel de complejidad:
AE 01 AE 01
Determinar el rango, la varianza y la Determinar el rango, la varianza y la
desviacin estndar de conjuntos de datos. desviacin estndar de conjuntos de datos.
AE 02 AE 02
Comparar caractersticas de dos o ms Comparar caractersticas de dos o ms
conjuntos de datos, utilizando medidas de conjuntos de datos, utilizando medidas de
tendencia central, de posicin y de tendencia central, de posicin.
dispersin.
AE 03 AE 03
Emplear elementos del muestreo aleatorio Emplear elementos del muestreo aleatorio
simple para inferir sobre la media de una simple para inferir sobre la media de una
poblacin. poblacin.
AE 04 AE 04
Comprender el concepto de variable Comprender el concepto de variable aleatoria
aleatoria y aplicarlo en diversas situaciones y aplicarlo en diversas situaciones que
que involucran experimentos aleatorios. involucran experimentos aleatorios.
AE 05 AE 05
Calcular medias muestrales. Calcular medias muestrales simples.
AE 06 AE 06
Verificar que, a medida que el nmero de Verificar que, a medida que el nmero de
pruebas crece, la media muestral se pruebas crece, la media muestral se aproxima
aproxima a la media de la poblacin. a la media de la poblacin.
AE 07 AE 07
Resolver problemas en contextos diversos, Resolver problemas en contextos diversos,
aplicando las propiedades de la suma y el aplicando las propiedades de la suma y el
producto de probabilidades. producto de probabilidades.
AREA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

UNIDAD 1: EL LEGADO COLONIAL Graduacin de nivel de complejidad:
AE 01 Identificar los cambios socioculturales

Explicar los cambios que se producen en la que afectaron a los pueblos originarios
estructura social, jurdica y religiosa de los de Chile, producto de la llegada de los
pueblos originarios de Chile con la llegada conquistadores espaoles.
de los espaoles y durante el perodo
colonial, considerando: Presentacin de la informacin:
- contraste entre la destruccin y
pervivencia de las culturas indgenas Uso de recursos audiovisuales, guas de
- disminucin de la poblacin originaria aprendizaje y lecturas presentes en el
- procesos de sincretismo libro del estudiante Historia, Geografa
y Cs. Sociales de 2 medio
AE 02
Analizar, contrastando distintas Materiales y recursos:
interpretaciones histricas, las relaciones Videos, Ppt, Guas de aprendizaje
entre espaoles y mapuches a lo largo
del periodo colonial, considerando:
- resistencia mapuche
- guerra de Arauco y sus caractersticas
- vida fronteriza en el Biobo: comercio e
intercambio cultural
- esclavitud en el siglo XVII
- sistema de parlamentos en el siglo XVIII
AE 03 Graduacin del nivel de complejidad:

Comprender la organizacin poltica y Reconocer la organizacin poltica y
econmica del Imperio espaol y su econmica del imperio espaol y su
expresin en el Chile colonial, expresin en Chile.
considerando:
- divisin territorial, instituciones y Presentacin de la Informacin:
autoridades, y la posicin de Chile en el Uso de recursos audiovisuales, guas de
imperio aprendizaje y lecturas presentes en el
- actividades econmicas libro del estudiante Historia, Geografa
- reformismo ilustrado y la poltica y Cs. Sociales de 2 medio
centralizadora del siglo XVIII
Materiales y recursos:
AE 04 Videos, Ppt, Guas de aprendizaje
Analizar, apoyndose en diversas fuentes de
informacin, las caractersticas sociales y
culturales que conforman el legado
colonial, incluyendo:
- consolidacin de la hacienda y la elite
criolla
- mestizaje y conformacin de la sociedad
chilena
- herencia cultural espaola
- desarrollo urbano
- estructuras familiares y vida cotidiana
AE 05 Graduacin del nivel de complejidad:

Investigar sobre los viajeros ilustrados y la Averiguar sobre los viajeros ilustrados y
difusin de las ideas ilustradas en Chile y la difusin de las ideas ilustradas en
Amrica, considerando: Chile.
- lectura e interpretacin de informacin en

distintas fuentes (iconografas, tablas y Formas de respuesta:
grficos estadsticos, interpretaciones Creacin de afiche
historiogrficas) Comprensin lectora y desarrollo de
- integracin de informacin de diversas informe personal respecto de lo ledo.
fuentes
- exposicin de los resultados de Temporalizacin:
investigacin, de forma sinttica y Ampliacin del proceso de elaboracin
organizada y utilizando diversos recursos y ejecucin del informe.
- elaboracin de bibliografa formas de evaluar:
Elaboracin y evaluacin de proceso en
la ejecucin de las diferentes
actividades.
UNIDAD 2: LOS INICIOS DE LA REPBLICA: Graduacin de nivel de complejidad:

CHILE EN EL SIGLO XIX. Identificar los principales factores que
precipitaron el proceso independentista
AE 01 en Amrica Latina y Chile.

Comprender el proceso independentista en
Amrica y Chile, considerando: Presentacin de la informacin:
- mltiples factores que precipitaron la Construccin de material concreto tal
independencia en Amrica como guas, textos, mapas, lnea de
- impacto social, costo econmico y rol tiempo, ppt e imgenes representativas.
poltico de los militares
- visin de los principales lderes de la Formas de respuesta:
Independencia, tales como San Martn, Respuestas orales en torno a los
OHiggins, Carrera, Infante, Salas, Egaa, materiales construidos.
entre otros
AE 02 Graduacin de nivel de complejidad:

Describir cmo la sociedad en Chile Reconocer los elementos de cambio y
mantiene elementos de continuidad y continuidad entre el perodo colonial, el
cambio entre el perodo colonial, el republicano y la actualidad en Chile
republicano y la actualidad. Presentacin de la informacin:
Construccin de material concreto tal

como guas, textos, mapas, lnea de tiempo, ppt
e imgenes representativas.
Formas de respuesta:
Respuestas orales en torno a los
materiales construidos.
AE 03 Forma de respuesta:
Evaluar el perodo post Independencia y las Respuestas de forma oral en torno a lo
dificultades para organizar la naciente aprendido.
repblica. Ejecucin de actividades en
colaboracin con el estudiante y con el
material concreto construido
AE 04 Graduacin de nivel de complejidad:

Caracterizar, apoyndose en diversas Identificar y seleccionar hechos
fuentes, la estabilidad poltica y econmica representativos del proceso post-
lograda a partir de la Constitucin de 1833, independencia, considerando:

considerando: - iniciativas econmicas
- iniciativas econmicas - insercin en la economa mundial
- insercin en la economa mundial - progreso educacional y cultural
- progreso educacional y cultural
Forma de respuesta:
AE 05 Crear afiche o informe sobre el
Analizar la influencia del liberalismo en la contenido
vida poltica, econmica, social y cultural Temporalizacin:
del pas y cmo llev, en la segunda mitad Ampliacin del plazo de ejecucin y
del siglo XIX, al ascenso del elaboracin del informe y/o afiche
parlamentarismo liberal.
AE 06 Forma de respuesta:
Investigar sobre temas de su inters Elaboracin de trabajo de investigacin
relacionados con el primer siglo de la relacionado con el primer siglo de la
repblica, considerando: repblica.
- lectura e interpretacin de informacin en Materiales y recursos:
distintas fuentes Pauta de elaboracin de trabajo de

- integracin de informacin de diversas investigacin.
fuentes Lecturas con diferentes visiones
- anlisis, confrontacin e interpretacin a historiogrficas.
partir de variadas fuentes de informacin
- exposicin de los resultados de
investigacin, de forma sinttica y
organizada y utilizando diversos recursos
- elaboracin de bibliografa
UNIDAD 3: LA CONFORMACIN DEL Graduacin de nivel de complejidad:

TERRITORIO CHILENO Y DE SUS DINMICAS
GEOGRFICAS Reconocer los aspectos bsicos de la
geografa fsica, referido a ubicacin y
AE 01 conformacin del territorio chileno en
Caracterizar, a partir de diversas fuentes de el siglo XIX.
informacin geogrfica, las etapas de
conformacin y poblamiento del espacio Identificar los cambios y
geogrfico ligado a la historia de la sociedad transformaciones territoriales de la

chilena y su territorializacin, nacin durante el siglo XIX,
considerando: considerando:
- incorporacin de Chilo - incorporacin de Chilo
- guerra contra la Confederacin Per- - guerra contra la Confederacin Per-
boliviana boliviana
- colonizacin de Valdivia y Llanquihue - colonizacin de Valdivia y Llanquihue
- ocupacin del Estrecho de Magallanes - ocupacin del Estrecho de Magallanes
- guerra con Espaa - guerra con Espaa
- guerra del Pacfico - guerra del Pacfico
- prdida de la Patagonia - prdida de la Patagonia
- ocupacin de la Araucana e incorporacin - ocupacin de la Araucana e
de Isla de Pascua incorporacin de Isla de Pascua
AE 02
Explicar la relacin entre territorio y
sociedad en Chile, y las tensiones generadas
interna y externamente en torno a este Graduacin de nivel de complejidad:
Identificar los principales conflictos
tema a lo largo del siglo XIX. blicos y vas de negociacin y paz en

Chile durante el siglo XIX.
AE 03
Explicar la incidencia de los conflictos
blicos y las vas de negociacin y paz en la
experiencia histrica de Chile, a partir de la
confrontacin de diferentes
interpretaciones histricas.
AE 04
Reconocer los esfuerzos del Estado por
conocer el territorio nacional y expandir su
territorio a lo largo del tiempo,
considerando:
- medios de transporte y comunicacin
- expediciones cientficas tales como las de
Claudio Gay e Ignacio Domeyko
Graduacin de nivel de complejidad:
AE 05 Identificar las distintas estrategias

Evaluar las distintas estrategias seguidas seguidas por el Estado chileno para
por el Estado chileno para expandir, ocupar expandir, ocupar y poblar su territorio,
y poblar su territorio, incluyendo: incluyendo:
- estrategias blicas y diplomticas - estrategias blicas y diplomticas
- proyecciones hasta el presente - proyecciones hasta el presente
- contexto en el marco de la historia - contexto en el marco de la historia americana
americana y occidental y occidental
UNIDAD 4: CHILE EN EL CAMBIO DE SIGLO: Graduacin de nivel de complejidad:

LA POCA PARLAMENTARIA
Conocer y ejemplificar conceptos claves
AE 01 al abordar la unidad. Estos son:
Analizar cambios sociales y econmicos que - Campo Social
derivaron de los resultados de la Guerra del - Poltica
Pacfico, considerando: - Gobierno
- impacto de la riqueza del salitre - Proletarizacin
- crecimiento de sectores productivos e - Grupos Sociales

ingreso fiscal - poca
- nuevas inversiones pblicas y desarrollo - Contexto
urbano
- distincin trabajadores rurales/urbanos
- diversificacin de los sectores populares
AE 02 Formas de respuesta:
Caracterizar la poca del cambio de siglo en Elaboracin de informe respecto del
Chile desde las dimensiones poltica, social contenido tratado, considerando:
y cultural, considerando: - tendencias oligrquicas en la elite
- tendencias oligrquicas en la elite - consolidacin de los sectores medios
- consolidacin de los sectores medios - proletarizacin de los sectores
- proletarizacin de los sectores populares populares
- tensiones sociales/culturales - tensiones sociales/culturales
- desarrollo de las artes y la literatura - desarrollo de las artes y la literatura
Graduacin de nivel de complejidad

Reconocer las diferentes dimensiones
AE 03 de la cuestin social, en nuestro pas.
Analizar e interpretar las diferentes
dimensiones de la cuestin social y las
soluciones propuestas por distintos actores.
AE 04 Graduacin de nivel de complejidad

Confrontar, utilizando diversas fuentes de
informacin, diferentes visiones sobre la Reconocer logros y debilidades del
Guerra Civil de 1891, evaluando logros y perodo parlamentario:
debilidades del parlamentarismo. - Leer y analizar diversas fuentes
- visiones sobre el gobierno de Jos Manuel historiogrficas sobre la Guerra
Balmaceda Civil de 1891
- conflicto entre parlamentarismo y - Identificar diferencias y
presidencialismo, y el desarrollo de la semejanzas entre el
guerra Parlamentarismo y
- consolidacin del parlamentarismo Presidencialismo
chileno - Identificar visiones sobre el

gobierno de Balmaceda.
- Reconocer las caractersticas del
perodo parlamentario en Chile y
su diferencia con el
parlamentarismo Ingls
Investigar sobre la celebracin del
centenario en Chile y desarrollar un
anlisis de la Repblica de Chile desde
la Independencia hasta el periodo
parlamentario.
AE 05
Investigar sobre el desafo que plante la Forma de Respuesta:
celebracin del centenario en Chile y en Elaboracin de trabajo de investigacin
Amrica para desarrollar un balance del en donde el estudiante logre reconocer
Centenario de la Independencia, las principales diferencias entre el
considerando: Presidencialismo propuesto por
- lectura e interpretacin de informacin en Balmaceda y el Parlamentarismo
distintas fuentes chileno, identificando los factores de

- integracin de informacin de diversas cambio social, poltico y econmico
fuentes durante este perodo en nuestro pas.
- anlisis, confrontacin y reflexin a partir Materiales y recursos:
de variadas fuentes de informacin Gua de aprendizaje con diversos puntos
- exposicin de los resultados de de vista historiogrficos sobre el
investigacin, de forma sinttica y perodo.
organizada y utilizando diversos recursos Pauta de anlisis de fuentes
- elaboracin de bibliografa historiogrficas
Pauta elaboracin trabajo de

investigacin
Temporalizacin:
-Ampliacin del plazo de ejecucin de la
investigacin y posterior escritura del Trabajo
Investigativo.
AREA: Ingls
UNIDAD 1: DEPORTES Y PASATIEMPOS
AE 01 Comprensin auditiva Graduacin de nivel de complejidad
Demostrar comprensin de ideas Reconocer vocabulario temtico de la

principales e informacin explcita en unidad y palabras claves en texto simple
textos simples relacionados con deportes y y breves que hacen referencia a
pasatiempos que contemplan las funciones experiencia personales y pasatiempos,
comunicativas de hacer referencia a deportes y referido a gustos e intereses.
experiencias personales y expresin de
preferencias:
- reconociendo vocabulario temtico de la
unidad y palabras clave
- identificando expresiones referidas a
gustos e intereses
- reconociendo expresiones referidas a la

frecuencia de acciones y actividades
- reconociendo relacin entre ideas a travs
de conectores although y besides
- discriminando sonidos /i:/ /I/ que
interfieren con la comprensin del texto, en
palabras como sheep/ship; feet/fit
AE 02 Comprensin lectora Graduacin de nivel de complejidad

Leer y demostrar comprensin de ideas Leer informacin explicitas en textos
principales e informacin explcita en descriptivos simples relacionados con
textos informativos y descriptivos simples deporte y pasatiempos.
relacionados con deportes y pasatiempos:
- identificando expresiones referidas a Identificar experiencias e intereses
experiencias personales personales.
- identificando referencias a intereses y
preferencias
- reconociendo relaciones entre ideas Identificar conectores como although y
unidas por conectores como although y besides.
besides y marcadores de tiempo y Leer en voz alta para mejorar el
frecuencia vocabulario y pronunciacin.
- leyendo en voz alta con fluidez y
pronunciacin adecuada
AE 03 Expresin oral Graduacin de nivel de complejidad:
Expresarse oralmente a travs de Expresar oralmente oraciones simples

monlogos y dilogos (de 12 intercambios) breves sobre la unidad. Para referirse a
breves y simples, incorporando las intereses y expresiones personales o
funciones comunicativas para referirse a preferencias.
experiencias personales y expresin de
preferencias:
- utilizando frases hechas, expresiones Utilizar frases breves y oraciones
idiomticas y oraciones breves y simples simples aplicando vocabulario temtico
conectadas entre s de la unidad.

- aplicando el vocabulario temtico de la
unidad
- utilizando expresiones referidas a gustos e Utilizar expresiones de gustos e
intereses mediante estructuras I like ing; I intereses.
love ing
- mostrado coherencia en las ideas
expresadas a travs de conectores como
besides, either or y marcadores
de tiempo y frecuencia
- pronunciando en forma inteligible sonidos
/i:/ /I/
propios del idioma, que interfieren con la
comunicacin en palabras como eat/it;
lead/lid
AE 04 Expresin escrita
Escribir textos informativos y descriptivos Graduacin de nivel de complejidad:
breves y simples Escribir textos breves y simples

relacionados con deportes y pasatiempos: relacionados con deportes y
- aplicando el vocabulario temtico de la pasatiempos:
unidad Aplicando experiencias personales y
- refirindose a experiencias personales y preferencias mediante estructuras.
preferencias mediante estructuras I like
ing; I love ing
- expresando la frecuencia de sus
actividades a travs de marcadores de
tiempo y frecuencia Expresar frecuencias en actividades a
- dando coherencia a sus ideas a travs de travs de marcadores de tiempo y
conectores como although y besides y adverbios de frecuencia.
marcadores de secuencia como first, then,
after that, finally
- usando elementos ortogrficos, como
signos de interrogacin y exclamacin,
punto y mayscula
UNIDAD 2: TECNOLOGA E INNOVACIONES

TECNOLGICAS
AE 01 Comprensin auditiva Graduacin de nivel de complejidad
Demostrar comprensin de ideas
principales e informacin explcita en
textos simples, relacionados con Demostrar compresin de informacin
tecnologas e innovaciones tecnolgicas, explicita en textos simples relacionados
que contemplan las funciones con tecnologa e innovaciones
comunicativas de hacer referencia a tecnolgicas.
eventos del pasado reciente y a su duracin:
- reconociendo referencias a situaciones en
el pasado reciente Reconocer vocabulario temtico de la
- identificando expresiones de tiempo unidad y palabras clave.
- reconociendo relaciones entre ideas a Reconocer referencias a situaciones
travs de conectores although y besides pasadas.
- discriminando sonidos /i:/ /I/ que
interfieren con la comprensin del texto, Reconocer ideas a travs de although y

presentes en palabras como sheep/ship; besides.
feet/fit
AE 02 Comprensin lectora
Leer y demostrar comprensin de ideas
textos informativos y descriptivos Graduacin de nivel de complejidad:
simples relacionados con tecnologas e Leer informacin explicita de textos
innovaciones tecnolgicas: descriptivos simples con tecnologas e
- reconociendo vocabulario temtico de la innovaciones tecnolgicas.
- reconociendo referencias al pasado
reciente y a la duracin de los eventos
- reconociendo relaciones entre ideas
unidas por conectores although y besides Reconocer referencias al pasado
- leyendo en voz alta con fluidez y reciente.
AE 03 Expresin oral
Expresarse oralmente a travs de Leer en voz alta palabras breves y
monlogos y dilogos (de 12 intercambios) simples.
breves y simples, incorporando las
funciones comunicativas para referirse a
eventos del pasado reciente y a su duracin:
utilizando frases hechas, expresiones Expresar oralmente a travs de frases
idiomticas y oraciones breves y simples breves y simples, relacionadas con
conectadas entre s tecnologas e innovaciones.
unidad
- aplicando presente perfecto para referirse
a eventos del pasado reciente
- usando marcadores temporales for y since
- expresando coherencia en las ideas Aplicar vocabulario temtico de la
expresadas a travs de conectores como unidad.
besides, either or
- pronunciando en forma inteligible sonidos

/i:/ /I/ propios del idioma que interfieren
con la comunicacin, presentes en palabras
como eat/it; lead/lid
AE 04 Expresin Escrita
Escribir textos informativos y descriptivos
breves y simples relacionados con
tecnologas e innovaciones tecnolgicas:
unidad
- expresando ideas referidas al pasado Graduacin del nivel de complejidad:
reciente o indefinido, usando presente Escribir textos breves simples
perfecto relacionados con tecnologa e
- haciendo referencia a la duracin de los innovaciones.
eventos descritos con los marcadores
temporales for y since
- dando coherencia a sus ideas con
conectores como although y besides y Expresar ideas en pasado.

marcadores de secuencia como first, then,
after, finally
punto y mayscula
Aplicar marcadores de secuencia como
UNIDAD 3 First, Then, After, Finally.
EL MUNDO QUE ME RODEA: RELACIONES
PERSONALES Y REDES SOCIALES
AE 01 Comprensin Auditiva
Demostrar comprensin de ideas

principales e informacin
explcita en textos simples relacionados con
redes sociales y relaciones personales que
contemplan las funciones de expresar Graduacin de nivel de complejidad:
necesidades, deseos, posibilidades

y obligaciones:
- reconociendo vocabulario temtico de la Reconocer necesidades deseos y posibilidades
unidad y palabras clave y obligaciones relacionados con redes sociales
- identificando expresiones referidas a y relaciones personales
necesidades, deseos y obligaciones
- reconociendo expresiones de opiniones
- reconociendo relacin entre ideas unidas
por conectores although y besides
- discriminando sonidos /i:/ /I/ que Reconocer vocabulario temtico de la
interfieren con la comprensin del texto, unidad y palabras claves.
presentes en palabras como sheep/ship; Identificar expresiones de necesidades,
feet/fit deseos y obligaciones.
AE 02 Comprensin Lectora
Leer y demostrar comprensin de ideas
textos descriptivos y narrativos simples
relacionados con redes sociales y relaciones

personales:
unidad y palabras clave Graduacin de nivel de complejidad:
-reconociendo expresiones de deseos, Leer ideas principales e informacin
necesidades y opiniones explicitas en textos descriptivos y
- reconociendo referencias a obligaciones narrativos simples relacionados con
- reconociendo relaciones entre ideas redes sociales y relaciones personales:
unidas por conectores although y besides
- identificando los elementos literarios: Reconocer vocabulario temtico de la
personajes, trama, ambiente, conflicto y unidad y palabras claves.
solucin en un texto narrativo Conocen expresiones de deseos,
- leyendo en voz alta con fluidez y necesidades y opiniones.
pronunciacin adecuada Reconocer referencia a obligaciones.
AE 03 Expresin Oral
Conocer elementos literarios:
Expresarse oralmente a travs de Personajes, trama, ambiente, conflicto y
monlogos y dilogos (de 12 intercambios) solucin en un texto narrativo.

breves y simples, incorporando las
funciones comunicativas de expresar
necesidades, deseos, posibilidades y
obligaciones: Graduacin de nivel de complejidad:
- utilizando frases hechas, expresiones
idiomticas y oraciones breves y simples Expresarse por monlogos y dilogos
conectadas entre s breves simples, incorporando las
- aplicando el vocabulario temtico de la funciones comunicativas de expresar
unidad necesidades, deseos, posibilidades y
- aplicando verbos y frases modales, como obligaciones:
must, might, have to, need to, have got to
-usando expresiones de gustos y deseos
como like to y want to Utiliza frases hechas breves y simples
- expresando coherencia en las ideas conectadas entre s.
usando conectores although y besides
- pronunciando en forma inteligible sonidos Aplica vocabulario temtico de la
/i:/ /I/propios del idioma que interfieren unidad
con la comunicacin, presentes en palabras

como eat/it; lead/lid Aplica verbos y frases modale, como
must, might, have to, need to, have got
to.
Usar expresiones de gustos y deseos
como like to and want to.
AE 04 Expresin Escrita Graduacin de nivel de complejidad:

Escribir textos descriptivos y narrativos Escribir textos descriptivos breves y
breves y simples relacionados con redes simples realcionados con redes sociales
sociales y relaciones personales: y relaciones personales:
- aplicando el vocabulario temtico de la Aplicar vocabulario temtico de la
unidad unidad.
- expresando obligaciones y posibilidades,
usando los verbos modales must y might Expresar opiniones a travs de frases
- expresando opiniones a travs de frases para entregar opiniones de acuerdo y en
hechas, como In my opinion desacuerdo.
- expresando deseos y necesidades, usando Expresar deseos y necesidades, usando
las estructuras I need to, I have to, I want to, las estructuras I need to, I have to, I
I like to want to, I like to.
- dando coherencia a sus ideas a travs de Da coherencia con ideas a travs de
conectores although y besides y marcadores conectores although first besides y
de secuencia como first, then, after that, marcadores como First, Then, After that,
finally Finally.
punto y mayscula
UNIDAD 4
MEDIOS DE COMUNICACIN Y FORMAS DE Graduacin de nivel de complejidad:
COMUNICARSE
AE 01 Comprensin Auditiva Comprender ideas principales e

Demostrar comprensin de ideas informacin explicita e textos simples
principales e informacin explcita en relacionados con los medios de
textos simples relacionados con los medios comunicacin y las formas de
de comunicacin y las formas de comunicarse que contemplan las formas
comunicarse que contemplan las funciones de expresar deseos y emociones y
de expresar deseos y emociones y dar y responder agradecimientos.
responder agradecimientos:
- reconociendo vocabulario temtico de la Conocer vocabulario temtico de la
unidad y palabras clave unidad y palabras clave.
- identificando expresiones idiomticas que Identifica expresiones y respuestas de
expresan y responden a agradecimientos agradecimiento.

- identificando expresiones de emocin, Identifica emociones, como sorpresa,
como sorpresa, alegra, inters alegra e inters.
- reconociendo expresiones de anhelos y Conoce expresiones de anhelos y
deseos deseos.
- reconociendo relacin entre ideas a travs
- discriminando sonidos /i:/ /I/ propios del
ingls que interfieren con la comprensin
del texto en palabras como sheep/ship;
feet/fit
AE 02 Comprensin Lectora Graduacin de nivel de complejidad:

Leer y demostrar comprensin de ideas Leer y demuestra ideas principales e
principales e informacin explcita en informacin explicita en textos
textos descriptivos y narrativos simples descriptivos y narrativos simples
relacionados con los medios de relacionados con los medios de
comunicacin y formas de comunicarse: comunicacin y formas de comunicarse:
- reconociendo vocabulario temtico de la Reconoce vocabulario temtico de la

unidad y palabras clave unidad y palabras clave.
- identificando expresiones de deseos y Identifica expresiones de deseos y
anhelos anhelos.
- identificando informacin Leer textos simples y breves con
complementaria a la idea principal en que pronunciacin adecuada a el estudiante.
se expresen emociones y agradecimientos
- reconociendo expresiones para reportar
informacin
- reconociendo relacin entre ideas, a travs
- identificando los elementos literarios:
personajes, trama, ambiente, conflicto y
tipo de narrador en un texto narrativo
- leyendo en voz alta con fluidez y
AE 03 Expresin Oral Graduacin de nivel de complejidad:

Expresarse oralmente a travs de Expresar oralmente a travs de

monlogos y dilogos (de 12 intercambios) monlogos y dilogos breves y simples
breves y simples que incorporan las que incorporan las funciones
funciones comunicativas de expresar comunicativas de expresar deseos y
deseos y emociones y de dar y responder emociones y de dar y responder
agradecimientos: agradecimientos:
- utilizando frases hechas, expresiones
idiomticas y oraciones breves y simples Utiliza frases hechas, expresiones
conectadas entre s idiomticas y oraciones breves y
- aplicando vocabulario temtico de la simples.
unidad
- expresando deseos y anhelos a travs de la Aplica vocabulario temtico de la
estructura I wish unidad.
- usando expresiones para agradecer y Expresa deseos y anhelos a travs de la
expresar emociones como sorpresa, inters estructura I wish
y alegra Usa expresiones para agradecer y
- expresando coherencia en las ideas a expresar emociones como sorpresa,
travs de conectores besides, either or inters y alegra.

usando una pronunciacin inteligible de
sonidos /i:/
/I/, en palabras como eat/it; lead/lid
AE 04 Expresin Escrita
Escribir textos descriptivos y narrativos
breves y simples relacionados con los Graduacin de nivel de complejidad:
medios de comunicacin y formas Escribir textos narrativos breves y
de comunicarse: simples relacionados con los medios de
- aplicando el vocabulario temtico de la comunicacin y formas de comunicarse:
unidad
- describiendo anhelos y deseos por medio Aplica vocabulario temtico de la
de la estructura I wish unidad.
- usando frases hechas y expresiones
idiomticas para expresar agradecimientos Describe anhelos y deseos por medio de
y emociones la estructura I wish
- incorporando elementos literarios como
personajes, ambiente, trama, conflicto y Usa expresiones idiomticas para

narrador al escribir textos narrativos expresar agradecimientos y emociones.
- dando coherencia a sus ideas a travs de
conectores como although y besides y Incorpora elementos literarios como
marcadores de secuencia como first, then, personajes, trama, ambiente, conflicto y
after that, finally tipo de narrador al escribir un texto
- usando elementos ortogrficos, como narrativo.
punto y mayscula Da coherencia a sus ideas a travs de
conectores como although y besides y
marcadores de secuencia como First,
Then, After that, Finally
VII. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PACI
Se realizar un seguimiento entre el docente de apoyo al Programa y los profesores

especialistas para establecer niveles de logro de los aprendizajes de cada una de las
asignaturas contempladas en el Plan y si es necesario redefinir los objetivos de
aprendizaje, segn progreso y NEE del estudiante.
Se realizar un Informe de Avance de carcter Semestral entre los docentes de
asignatura y equipo del Programa de Integracin del Establecimiento, en el cual se
replantearn los Aprendizajes Esperados que presentaron mayor dificultad.
VIII. EVALUACIN Y CRITERIOS DE PROMOCIN
La promocin del estudiante se realizar de acuerdo al Reglamento de Evaluacin del

Establecimiento considerando evaluacin diferenciada, los progresos y NEE de este.
IX. REVISIN Y AJUSTES DEL PLAN
Reuniones sistemticas entre el equipo PIE y el equipo de aula para establecer criterios y
evaluar logros de aprendizaje del estudiante, reformulando las estrategias de apoyo segn
NEE de este.
X. COLABORACIN DE LA FAMILIA
- Se mantendr un permanente contacto con la familia, a travs de entrevistas

personales, para motivar y guiar a padres y apoderados en el refuerzo que deben
dar en el hogar para complementar lo realizado en con los profesionales PIE y
asignaturas contempladas en el Programa.
- Comprometer a la familia para que se interesen por las actividades trabajadas en
clases y las actividades y trabajos futuros a realizar.

- Asistir a las citaciones del Profesor (a) Jefe, a las reuniones de apoderados y otras
actividades realizadas en el centro escolar.
- Revisar los informes de notas y otros documentos relevantes que se le entreguen en
el establecimiento.
- Aclara dudas, inquietudes o requiera mayor informacin respecto de su pupila,
solicitar una entrevista al docente especialista, Profesor(a) Jefe o profesional de
apoyo PIE, quien deber orientarlo para seguir los pasos adecuados para resolver y
solucionar dichas dudas.

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LICEO ALBERTO BLEST GANA

PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR

PLAN DE ADECUACIN CURRICULAR INDIVIDUAL

Matas Yosthan San Martn Curso actual 2 A

II. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACIN DEL PACI

X Profesor (a) Jefe Psicopedagogo (a)

III. RESPONSABLE DE LA APLICACIN Y SEGUIMIENTO DEL PACI

Clara Pascuala Nirian Sayago Establecer y mantener una comunicacio n permanente y

Mantener una comunicacio n fluida con la familia,

Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,

Profesor Asignatura Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,

asignatura de Historia, Geografa y Ciencias Sociales, para

Tomar decisiones de manera colaborativa con el

estudiante, por medio de me todos y te cnicas especficas.

segu n las NEE del estudiante.

Monitorear permanentemente los aprendizajes de

Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de

Participar en los equipos de observacio n de clases,

Liderar y participar activamente en reuniones de

Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,

relacionados con los contenidos y evaluaciones del

IV. ORGANIZACIN DE LOS APOYOS

Apoyo reas a Ubica HORAS Horarios Fecha Fecha de

Psico loga Autoconoci a profesional profesional segn 2017 2017

V. TIPO DE ADECUACIN CURRICULAR Y CRITERIOS A CONSIDERAR

Adecuacin curricular de acceso Adecuacin curricular a los objetivos de

VI. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACIN (seale de acuerdo a lo marcado en el punto v)

AREA: Lenguaje y Comunicacin

OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA

UNIDAD 1 Graduacin de nivel de complejidad:

AE 02 Lectura Identificar los temas presentes en las

- destacando la idea central de su

AE 05 Comunicacin oral Temporalizacin:

Realizar una representacin o una lectura

- distinguiendo la informacin relevante de

Escribir textos expositivos para comunicar

ideas centrales, apoyadas por informacin

- fundamentando sus interpretaciones con

AE 05 Escritura del poema.

Exponer ideas, juicios y sentimientos artsticas.

OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA

Graduacin de nivel de complejidad:

representarlos en la recta numrica.

Analizar la existencia de las races en el Reconocer la existencia de las races en el

logaritmos. diversos relativos a nmeros reales, races y

UNIDAD 2: GEOMETRA Graduacin del nivel de complejidad:

medidas de dichos ngulos. una circunferencia, y relacionar las medidas

UNIDAD 3: LGEBRA Graduacin del nivel de complejidad

herramientas tecnolgicas. herramientas tecnolgicas.

UNIDAD 4: DATOS Y AZAR Graduacin del nivel de complejidad:

AREA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

OBJETIVOS ADAPATACIN ESPECIFICA

UNIDAD 1: EL LEGADO COLONIAL Graduacin de nivel de complejidad:

AE 01 Identificar los cambios socioculturales

AE 03 Graduacin del nivel de complejidad:

AE 05 Graduacin del nivel de complejidad:

- lectura e interpretacin de informacin en

UNIDAD 2: LOS INICIOS DE LA REPBLICA: Graduacin de nivel de complejidad:

AE 01 en Amrica Latina y Chile.

AE 02 Graduacin de nivel de complejidad:

Construccin de material concreto tal

AE 04 Graduacin de nivel de complejidad:

lograda a partir de la Constitucin de 1833, independencia, considerando: