Taller de HABILIDADES

EN HISTORIA
Taller prctico
GUICTH004TH32-A17V1
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

INSTRUCCIONES

1. El taller consta de 20 preguntas de alternativas. Cada pregunta posee cinco opciones, de las cuales
solo una es la alternativa correcta.

2. Lee con atencin cada pregunta de la prueba.

3. Encierra en un crculo la respuesta correcta.

4. Completa la tabla del nal con tus respuestas y revisa en conjunto con tu profesor(a).

2 Cpech
 Taller prctico

1. Llevada la guerra por el sistema de invasiones de nuestro ejrcito al interior de la tierra indgena,
ser siempre destructora, costosa y, sobre todo, interminable, mereciendo todava otro calicativo
que la hace mil veces ms odiosa y desmoralizadora de nuestro ejrcito. Como los salvajes
araucanos, por la calidad de los campos que dominan, se hallan lejos del alcance de nuestros
soldados, no queda a estos otra accin que la peor y ms repugnante en esta clase de guerra,
es decir: quemar sus ranchos, tomarles sus familias, arrebatarles sus ganados y, en una palabra,
destruir todo lo que no se les puede quitar. Es posible acaso concluir con una guerra de esta
manera, o reducir a los indios a una obediencia durable? (Cornelio Saavedra, Documentos
relativos a la ocupacin de Arauco. Imprenta La Libertad. Santiago. 1870. p. 205).

De acuerdo con el fragmento anterior, es posible concluir que para el general Cornelio Saavedra,
la ocupacin del territorio araucano

I) no tena un desenlace claro, debido a su carcter particular.

II) era una guerra tradicional entre dos ejrcitos regulares.
III) signic acciones militares indeseadas, a causa de la distribucin de la poblacin mapuche.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

2. En la Muy Noble y Leal Ciudad de Santiago de Chile a veinte y siete de enero de mil ochocientos
nueve. Estando en Acuerdo Ordinario los seores del Ilustre Cabildo. Justicia y Regimiento; a
vista de los reales rdenes comunicados por la Secretara de Cmara del Supremo Consejo
fechas diez y ocho de septiembre y siete de octubre del ao pasado de mil ochocientos ocho,
en que se comunica la instalacin de la Suprema Junta Central Gubernativa de Espaa e Indias,
y se excita a estos vasallos a un donativo patritico para auxilio de la Metrpoli, dijeron que
reconociendo como reconocan a la Suprema Junta depositaria y conservadora de la autoridad
soberana, protestaban el debido vasallaje y pronta obediencia a cuanto tenga a bien disponer;
que se registren los reales rdenes en el libro de acuerdos, y que se dirija ocio al Muy Ilustre
Seor Presidente, en solicitud de que se celebre una Misa en accin de gracias por este feliz
acontecimiento, que consolida la unin e Indivisibilidad del Estado (). (Actas del Cabildo de
Santiago, Sesin del 27 de enero de 1809).

A partir de la lectura de la fuente anterior, es posible establecer que esta da cuenta de

A) la mala situacin econmica de Chile a comienzos del siglo XIX.

B) la delidad de Chile a la autoridad de la Junta Central en Espaa.
C) la lentitud del Cabildo de Santiago para responder a las rdenes reales.
D) la desobediencia de la capital del Reino de Chile a la autoridad central.
E) la estructura organizativa del Cabildo de Santiago en 1809.

Cpech 3
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

3.

(www.juliacuellar.blogspot.cl)

La caricatura anterior se enmarca en el contexto de los primeros aos de la Segunda Guerra

Mundial y representa la rma del armisticio de Francia tras la invasin de Alemania en junio de
1940. En este contexto, cul es el enunciado que mejor representa la caricatura?

A) Los fascismos se encontraban apegados a las normas internacionales.

B) Los sistemas totalitarios practicaron una poltica agresiva con sus enemigos.
C) Las negociaciones entre Estados tenan un carcter diplomtico.
D) La rma de tratados implicaba el respeto al principio de la igualdad entre Estados.
E) Los totalitarismos se presentaban muy dbiles frente a sus adversarios liberales.

4 Cpech
 Taller prctico

4.
NDICE DE DESARROLLO HUMANO EN AMRICA LATINA (2015)

Muy alto

Alto

Medio

Bajo

No hay datos

(Archivo Cpech)

De acuerdo con el anlisis del mapa adjunto, relativo al ndice de Desarrollo Humano (IDH) en la
regin latinoamericana, es posible concluir que

I) los pases del Cono Sur presentan, mayoritariamente, un IDH alto o muy alto.
II) en Centroamrica predominan pases de un desarrollo medio.
III) solo Bolivia presenta un IDH medio en Amrica del Sur.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

Cpech 5
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

5. Entre los factores que han contribuido a que la poblacin nacional y las ciudades ms pobladas
de Chile se asienten en la Zona Central, es posible considerar algunos de carcter

I) histrico, como la ocupacin espaola de ese territorio.

II) poltico, debido a la divisin administrativa de las regiones.
III) natural, por las condiciones climticas y geogrcas favorables para la habitabilidad.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

6. A medida que el capitalismo ha ido avanzado, ha llevado a la mayora de la gente a una nueva
versin de la precaria existencia del proletariado del que hablaba Marx. Los salarios son ms
altos y, en algunos lugares, en cierto grado hay un colchn contra los sacudones gracias a lo que
queda del Estado de bienestar. Pero tenemos poco control efectivo sobre el curso de nuestras
vidas y las medidas tomadas para lidiar con la crisis nanciera han profundizado la incertidumbre
en la que tenemos que vivir. (John Gray, Karl Marx tena razn en BBC Mundo online, 11 de
septiembre de 2011, adaptacin).

De acuerdo con el documento anterior, el concepto capitalismo es utilizado con el objeto de

A) denir con precisin sus caractersticas fundamentales.

B) retratar sus consecuencias socioeconmicas a comienzos del siglo XXI.
C) reejar las implicancias polticas que tuvo en su contexto de origen.
D) desacreditar el pensamiento econmico de Marx.
E) destacar los benecios sociales que este sistema tiene para los trabajadores.

7. Dentro de la disciplina histrica, el uso de conceptos como Patria Vieja, Primera Revolucin
Industrial o Guerra del Salitre es importante debido a que

A) sintetizan acontecimientos histricos que poseen una coherencia interna.

B) organizan hechos independiente de las relaciones entre ellos.
C) facilitan la localizacin geogrca de acontecimientos y procesos.
D) resumen obras realizadas por los personajes centrales de un proceso.
E) vinculan hechos histricos con otras reas de las Ciencias Sociales.

6 Cpech
 Taller prctico

8.

(www.historiasiglo20.org)

La imagen anterior muestra a soldados soviticos del Ejrcito Rojo izando su bandera en el
Parlamento alemn o Reichstag, el 2 de mayo de 1945. La imagen tomada por el fotgrafo
Yevgueni Jaldi en Berln, y que muestra la toma de uno de los edicios ms emblemticos de la
Alemania nazi, fue reimpresa en cientos de publicaciones con nes propagandsticos. De acuerdo
a la observacin de la fotografa, es posible sealar que esta representa

A) el trmino de la Segunda Guerra Mundial.

B) la instauracin del rgimen comunista en toda Alemania.
C) la anexin de Berln a la Unin Sovitica.
D) el nal del colonialismo alemn en frica.
E) el inicio de la Guerra Fra.

Cpech 7
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

DIVISIN DE ALEMANIA (1945 -1949)

ALEMANIA
GUERRA FRA

Hamburgo Zona de ocupacin

Pankow sovitica
Berln Sector
Sector francs
britnico Spandau
Sector
Sector Sector sovitico
sovitico britnico
Mayence
Sector
Sector americano
francs Sector
americano
Zona de ocupacin aliada
Friburgo Munich
Sector
francs

(Archivo Cpech)

El mapa anterior representa las zonas de ocupacin de Alemania y Berln tras la Segunda Guerra
Mundial y a inicios de la Guerra Fra. A partir de su informacin, es posible indicar que

I) el territorio del pas fue mayormente ocupado por los pases aliados de ideologa liberal.
II) la divisin de Berln sigui la misma lgica que la del territorio nacional.
III) el principal puerto alemn qued en manos soviticas.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

8 Cpech
 Taller prctico

10.

NMERO DE FALLECIDOS DURANTE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Pas Militares Civiles Total
URSS 12.000.000 17.000.000 29.000.000
Polonia 597.000 5.860.000 6.270.000
Alemania 3.250.000 2.440.000 5.690.000
Yugoslavia 305.000 1.350.000 1.660.000
Rumania 450.000 465.000 915.000
Hungra 200.000 600.000 800.000
Francia 245.00 350.000 595.000
Italia 380.000 153.000 533.000
Reino Unido 403.000 92.700 495.000
EEUU 407.000 6.000 413.000
Checoslovaquia 7.000 315.000 322.000
Pases Bajos 13.700 236.000 249.000
Grecia 19.000 140.000 159.000
Blgica 76.000 23.000 99.000

(Archivo con datos de www.historiasiglo20.org)

La tabla anterior muestra el nmero de personas fallecidas durante la Segunda Guerra Mundial,
incluyendo las muertes de militares y de civiles. Con respecto a esta informacin, es correcto
sealar que

A) se revela el gran poder destructivo del armamento usado en la Segunda Guerra Mundial.
B) la mayor diferencia entre bajas militares y civiles se produce en Polonia.
C) la menor cantidad de muertes civiles se sita en los pases vencidos.
D) todos los pases del grupo de los aliados tuvieron escasas vctimas civiles.
E) la suma de ambos tipos de fallecimientos en Hungra es inferior a los de Checoslovaquia.

Cpech 9
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

11. "Ante todo, el fascismo, en lo que concierne en general al futuro y al desarrollo de la humanidad, y
dejando aparte toda consideracin de poltica actual, no cree en la posibilidad ni en la utilidad de
la paz perpetua. Por esa razn rechaza el pacismo, el cual en el fondo esconde una renuncia a la
lucha y una cobarda ante el sacricio. nicamente la guerra lleva a su punto mximo de tensin
todas las energas humanas e imprime un sello de nobleza a los pueblos que poseen la valenta
de enfrentarse a ella. Las restantes experiencias son solo sucedneos que no colocan nunca al
hombre frente a l mismo, ante la alternativa de la vida o la muerte. Es por ello que una doctrina
que parta del postulado previo de la paz es ajena al fascismo. As como son ajenos al fascismo,
aunque se hayan aceptado por lo que puedan tener de tiles en ciertas situaciones polticas,
todas las construcciones internacionales y societarias, las cuales, como bien ha demostrado la
historia, pueden disgregarse en el viento en cuanto que ciertos elementos sentimentales, ideales o
prcticos, agitan el corazn de los pueblos". (Arenga de Benito Mussolini en el Palacio Venecia
en Roma, 1932)

El texto anterior corresponde a un discurso de Benito Mussolini que se enmarca en el periodo de

entreguerras; en este, el dictador reexiona sobre la guerra y la paz de acuerdo con la ideologa
fascista italiana. Con respecto al anlisis de este documento, es correcto sealar que

I) el fascismo se opone a la paz porque la considera una expresin de cobarda de los seres
humanos.
II) la guerra es la nica accin que le permite al hombre engrandecerse por la nobleza que
posee.
III) la paz era necesaria para los pueblos, pero deba ser alternada con conictos blicos.

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

10 Cpech
 Taller prctico

12. Mis amigos: Dirijo esta carta a un amigo para que la publique en los diarios de esta capital y
pueda as llegar a conocimiento de Uds., cuya residencia ignoro. Deseo que Uds., mis amigos y
mis conciudadanos conozcan algunos hechos de actualidad y formen juicio acertado acerca de
ellos.

El 28 de agosto depuse de hecho el mando en el General Baquedano; y de derecho termino

hoy el mandato que recib de mis conciudadanos en 1886. Las batallas de Concn y la Placilla
determinaron este resultado. Aunque en Coquimbo y Valparaso haba fuerzas considerables,
estaban divididas y no haba posibilidad de hacerlas obrar ecazmente para detener la invasin
de los vencedores.

Con los Ministros presentes acordamos llamar al general Baquedano y entregarle el mando con
algunas condiciones. Nos reunimos para este objeto con el general Velsquez y los seores
Manuel A. Zaartu, general Baquedano y Eusebio Lillo, a quien haba pedido tuviera la bondad de
llamar al seor Baquedano en mi nombre.

Qued acordado y convenido que el Seor General recibira el mando; que se guardara el orden
pblico, haciendo respetar las personas y las propiedades; que los partidarios del Gobierno no
seran arrestados, ni perseguidos; y que yo me asilara en lugar propio de la dignidad del puesto
que haba desempeado. (Carta del expresidente Balmaceda a los seores Claudio Vicua
y Julio Baados, Centro de Estudios Bicentenario, Documentos Histricos, Santiago, 18 de
septiembre de 1891).

El texto anterior corresponde a un fragmento del testamento poltico de Jos Manuel Balmaceda
una vez que renuncia al cargo presidencial, al trmino de la Guerra Civil de 1891. A partir de la
informacin de este texto, es posible sealar que

I) a travs del documento, Balmaceda reconoce la derrota de su bando.

II) existe una preocupacin por parte del mandatario sobre posibles persecuciones en contra
de sus partidarios.
III) el general Baquedano sera la persona encargada de tramitar la extradicin del expresidente.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

Cpech 11
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

13.
EVOLUCIN DE LA POBLACIN MUNDIAL

10 1.000

Poblacin en miles de millones

8 800
Poblacin total mundial

Crecimiento en millones
Crecimiento de la poblacin
6 600

4 400

2 200

0 0
1800 1850 1900 1980 2000 2050

(Archivo Cpech con datos de www.icarito.cl)

El grco anterior muestra la evolucin que ha tenido la poblacin mundial desde el siglo XIX,
haciendo una proyeccin de esta al ao 2050. A partir de la observacin de este grco, es
correcto indicar que

A) el crecimiento de la poblacin en el siglo XXI es mayor que el del siglo XX.

B) el mximo aumento poblacional se sita en la primera mitad del siglo XX.
C) el crecimiento de la poblacin hacia el 2050 presenta un notorio estancamiento.
D) las uctuaciones del crecimiento poblacional ms notorias estn en el siglo XIX.
E) el crecimiento de la poblacin se mantuvo al alza desde 1800 hasta la segunda mitad del
siglo XX.

14. Una caracterstica sobresaliente de los procesos histricos son los aspectos de cambio y continuidad
que estos presentan. Con respecto a los segundos, uno de los elementos de continuidad entre el
periodo liberal y la Repblica Parlamentaria en Chile fue

A) el desinters por solucionar los problemas sociales de la clase trabajadora.

B) el proteccionismo econmico aplicado a las exportaciones del pas.
C) la defensa de la libertad de enseanza.
D) el apego a las opiniones de la Iglesia catlica.
E) la incorporacin de la clase popular a las instituciones del Estado.

12 Cpech
 Taller prctico

15.
EVOLUCIN DE LA POBLACIN CHILENA EN 40 AOS

2010 2050

8.632.948 8.461.327 10.299.918 9.904.861

MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES
80 y ms
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4

800 640 480 320 160 0 160 320 480 640 800 800 640 480 320 160 0 160 320 480 640 800
Miles de personas Miles de personas

(Archivo Cpech con datos de www.jec.cl)

Las pirmides de poblacin anteriores muestran la evolucin demogrca del pas en 40 aos. A
partir de la informacin de estas y segn el contexto actual de la poblacin chilena, es correcto
sealar que

I) la tendencia apunta a un aumento de la poblacin femenina.

II) el pas avanza hacia el envejecimiento progresivo de la poblacin.
III) existe una tendencia hacia la contraccin de la tasa de natalidad.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

Cpech 13
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

16. Si bien entre el n de la Guerra Fra y los primeros aos del siglo XXI se han producido importantes
cambios a nivel internacional, al mismo tiempo se han perpetuado esquemas polticos propios del
siglo XX. En este sentido, un elemento de continuidad a nivel diplomtico dice relacin con

A) el desarrollo de un conicto ideolgico de carcter bipolar.

B) la hegemona sin contrapeso de China sobre la regin del Asia Pacco.
C) la inuencia poltica y econmica de Estados Unidos sobre gran parte del mundo.
D) la estabilidad institucional de los Estados rabes en Medio Oriente.
E) la prdida de inuencia de Europa Occidental dentro del concierto internacional.

17. A partir de lo estudiado en clases con relacin a las categoras del tiempo histrico, cul de las
siguientes secuencias reeja correctamente acontecimientos o procesos de corta, mediana y
larga duracin, respectivamente?

A) El asesinato del archiduque Francisco Fernando-El mestizaje latinoamericano-La Guerra

Fra.
B) La cada del muro de Berln-La Primera Guerra Mundial-El imperialismo europeo.
C) La desigualdad econmica en el Tercer Mundo-La guerra del Yom Kippur-La descolonizacin
africana.
D) La Crisis de 1929-El establecimiento de la libertad de vientres-La promulgacin de la
Constitucin de 1980.
E) La hegemona de Europa sobre Occidente-La Revolucin rusa-El auge del nacionalsocialismo
en Alemania.

18. En este punto queda claro que la verdadera preocupacin de Orwell no apunta tanto al presente
como al futuro. Ms all de los proyectos imperialistas demenciales encarnados por guras como
Hitler y Stalin, seala formas ms sutiles de totalitarismo que se maniestan en el discurso
poltico y en la opinin pblica de sociedades aparentemente democrticas: la utilizacin
de la mentira como discurso ocial, la modicacin de la historia como estrategia ideolgica,
la ausencia de verdaderos sistemas de valores con los que dar cuenta de la vida cotidiana, la
reduccin al absurdo del relativismo, () la banalizacin de la totalidad de la experiencia humana
y la polarizacin de la realidad en trminos absolutos: izquierda versus derecha, liberal versus
conservador, fascismo versus comunismo, guerra versus paz, fe versus razn, entre otras tantas
oposiciones binarias. (Dacio Medrano, Orwell y el totalitarismo en www.critica.cl, 16 de
marzo de 2014, adaptacin).

A partir del anlisis del fragmento anterior, es correcto armar que su autor utiliza el concepto de
totalitarismo con el n de

A) esquematizar los aspectos comunes entre los regmenes de Hitler y Stalin.

B) visualizar su importancia dentro del pensamiento de Orwell.
C) caracterizar sus discretas manifestaciones dentro de las sociedades democrticas.
D) realizar una defensa de su impacto poltico desde mediados del siglo XX.
E) resumir sus formas de expresin ms tpicas a nivel econmico.

14 Cpech
 Taller prctico

19.
Concentracin del trabajo femenino por ocios. Departamento de Concepcin.
Censos de 1895 a 1940.

100%
15,5%
90% 23,0% 28,3%
80%
47,5%
70%
60%

50%
40% 84,5%
77,0%
71,8%
30%
52,5%
20%
10%
0%
1895 1907 1920 1940

Empleadas Domsticas, Costureras y Modistas, Lavanderas Otras Actividades

(Archivo Cpech con datos de www.scielo.cl)

Qu mbito(s) de la historia social de la provincia de Concepcin, entre los aos indicados por
los censos, podra(n) estudiarse a partir de la informacin aportada por el grco anterior?

I) El aumento de la participacin laboral de las mujeres en nuevos rubros econmicos.

II) La disminucin de la poblacin femenina en actividades econmicas de tipo domstico.
III) La ausencia de trabajadores masculinos en ocios tradicionalmente vinculados a las
mujeres.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

Cpech 15
Taller de HABILIDADES EN HISTORIA

20.
El parlamentarismo en Chile

1 2 3

Rgimen poltico Dirigido por una oligarqua Irrupcin de los militares en la

basado en el que controla el Congreso.
predominio del Utilizacin reiterada
Legislativo sobre el de prcticas como la
Ejecutivo. interpelacin y el voto de
censura.
poltica: Ruido de sables.
Promulgacin de una nueva
Constitucin en 1925.

Los nmeros contenidos en el ordenador grco anterior, reejan los subtemas surgidos a partir
de la temtica central a la que este se reere: el parlamentarismo en Chile. Cul de las siguientes
opciones representa los subtemas correspondientes a los nmeros 1, 2 y 3, respectivamente?

A) Concepto Caractersticas socioeconmicas Gobierno de Arturo Alessandri.

B) Ideas fundamentales Rasgos culturales Desarrollo social y poltico.
C) Caracterizacin general Aspectos econmicos Chile en la dcada de 1920.
D) Denicin Caractersticas polticas Factores de la crisis del parlamentarismo.
E) Elementos centrales Aspectos sociopolticos Fin de la doctrina parlamentaria.

om i viaje?
Cmo estuv

N
BOARDING PASS
Habilidades Mi Respuesta Buena Mala
1 Comprensin BOARDING PASS
2 ASE
3
4
Aplicacin
Aplicacin
NY AMS
5 Comprensin 10 JUL 2016
6
7
Comprensin
Comprensin
20:30
8 Aplicacin
9 Aplicacin
10 Aplicacin
11 ASE
12 Comprensin
13 Aplicacin
14 Comprensin
15 Aplicacin
16 Comprensin
17 ASE
18 ASE
19 Aplicacin
20
23B
ASIENTO

ASE

16 Cpech Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproduccin total o parcial.