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Publicado por WILLEAN ROQUE VARGAS el mayo 12, 2012 a las 11:00pm
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Frecuentemente a travs de los medios de comunicacin o los noticieros incluidos los diarios y
el internet, se informa que la mejor educacin del mundo es la de Finlandia, que los tigres del
Asia avanzan a pasos agigantados o que el informe PISA 2009 presenta resultados
desastrosos para los pases latinoamericanos especialmente para el Per. Es en esta
coyuntura que me atrevo a presentar el siguiente artculo en el cual intentaremos despejar la
pregunta: Qu pas efectivamente tiene la mejor educacin? y cul es el parmetro de
referencia para sostenerlo.
Obviamente la primera conclusin hasta aqu es que PISA est encabezada en cuanto a
puntaje por los pases de la OCDE y algunos pases asociados como Corea del Sur, Nueva
Zelanda, Australia y Hong Kong. Y la segunda conclusin es que Finlandia aparece primero en
Ciencias y segundo en Lectura y Matemtica y por tanto es el mejor sistema educativo del
mundo por los resultados que logran sus estudiantes y cerca a l estn Hong Kong, Corea del
Sur y Taiwn.
Hasta este momento es justo mencionar algunas de las bondades del sistema finlands de
educacin: existe una educacin democrtica con equidad e inclusin; apenas existe fracaso
escolar y educacin privada (menos del 1%); los nios aprenden a leer y escribir desde los 7
aos; el maestro es muy considerado y respetado social y econmicamente (los mejores
estudiantes de secundaria son los maestros) y necesitan mnimo 6 aos de experiencia
docente y 6400 horas de estudio, adems de contar con estudios de maestra para poder ser
maestro titular; la jordana escolar es de 45 minutos de clase y 15 minutos de receso; las I.E
cuentan con psiclogos y asistentes sociales adems de contar con alimentacin y atencin
mdica gratuita; Finlandia invierte el 6.5% de su PBI a educacin; el 55% de padres se
consideran directos responsables de la educacin de sus hijos; existen aulas interactivas
(pizarras interactivas, computadoras, etc.); los maestros cuentan con un maestro de apoyo y
se dictan clases extras a los estudiantes retrasados; existe cero analfabetismo; su modelo
pedaggico es bsicamente el activo basado en el juego; etc. En este punto les
recomendamos visitar el siguiente enlace para ampliar este punto de la educacin
finlandesa: http://www.youtube.com/watch?v=c7MSIR_3Tn0
Ahora veamos que pas en PISA 2009 y veamos si confirmamos a Finlandia como el mejor
sistema educativo del mundo.
En este punto es necesario incluir a un tercer participante (Cuba). Cuba nunca ha participado
en PISA por cuestiones polticas, pues la OCDE (pases desarrollados) es la que organiza
PISA, sin embargo Cuba es el pas que ha obtenido los mejores resultados escolares en
Lenguaje, Matemtica y Ciencias Naturales en las Pruebas que organiza a nivel
latinoamericano la LLECE (PERCE 1997 y SERCE 2005-2006). Entonces aqu dejamos la
contienda educativa, juzgue Ud. Pero lo que si debe quedar claro es que China, Finlandia o
Cuba son paradigmas a seguir, ya dejemos a un lado a los referentes tradicionales de la
educacin peruana como Estados Unidos (15 en lectura) Espaa (32), as vale la pena
revisar de quines nos conviene aprender como lo hicieron Hong Kong y Taiwn pases casi
tan pobres como Per pero que hoy en da estn entre los primeros del mundo en educacin.
Precisamente los dos pases antes mencionados (Hong Kong y Taiwn) basaron su revolucin
educativa en mayor inversin de su PBI en educacin, pero la mayor inversin en educacin
garantiza buenos resultados de aprendizaje. Una evaluacin de los resultados del 2003
mostr que los pases que gastaron ms en educacin no necesariamente tuvieron mejores
resultados que los que gastaron menos. Australia, Blgica, Canad, la Repblica
Checa, Finlandia, Japn, Corea, Nueva Zelanda y los Pases Bajos gastaron menos que los
Estados Unidos pero lo hicieron relativamente bien, mientras que los Estados Unidos gastaron
mucho ms, pero estuvieron por debajo del promedio de la OCDE. La Repblica Checa estuvo
entre los diez primeros, pero slo gast un tercio por estudiante de lo que gastaron
los Estados Unidos, por ejemplo, pero los EE.UU. quedaron en el lugar 24 entre los 29 pases
comparados.
Sin duda en el Per, se necesita invertir en educacin (llegar al 6% de PBI), pero esta
inversin debe ser efectiva y llegar a los verdaderos actores educativos (estudiantes y
maestros) y el estado no solo debera trabajar (invertir) en I.E focalizadas con el PELA o
Escuelas MARCAS PER ms bien debe incluir en esta inversin al 100% de las I.E del pas.
Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Informe_PISA
http://otra-educacion.blogspot.com/2010/12/repensando-el-entusiasmo...
El ministerio de educacin dio a conocer el reciente 6 de diciembre del 2010 los resultados del
Per en las pruebas PISA que disea la OCDE para medir los niveles de dominio de
matemticas, ciencias y lectura por parte de muestras representativas de jvenes de 15 aos
ambos sexos de 65 pases del mundo. En las pruebas de noviembre del 2001 Per sali en
el ltimo lugar de 43 pases participantes (28 de ellos de la OCDE) tanto en matemticas,
ciencias y lectura. Ocho aos despus, la mitad de los cuales se deben al gobierno de
Alejandro Toledo y la otra mitad a los de Alan Garca, Per sigue entre los coleros, esta vez
entre 65 pases inscritos (30 de ellos de la OCDE) quedando en el puesto 62 en lectura, 60 en
matemtica y 63 en ciencias, slo por delante de Azerbaijn y Kyrgyzstan pases muy poco
desarrollados que esta vez se sumaron a la evaluacin pero que no participaron en las
pruebas del 2001 (es decir, Per no super a ninguno de los que ya lo superaron en el 2001).
Entre los latinoamericanos en el 2001, por ejemplo en lectura Per ya fue superado por Chile
(ahora en el puesto 43), Mxico (46), Brasil (55) y Argentina (57). Esta vez los mismos pases
estn delante del Per, a los que se agregan Uruguay (49) y Colombia (52) que entraron a
PISA desde el 2006. Per (62) slo supera ligeramente a Panam (63), pas que recin
ingresa a dar estas pruebas.
Los mejores puntajes los obtienen los mismos de siempre aunque se van alternando en las
posiciones de liderazgo. Por ejemplo en lectura esta vez puntea Shangai-China (1) -que es la
nica "semi-sorpresa" aunque solo representa a una provincia de toda China- seguido de
Corea del Sur (2), Finlandia (3), Hong Kong-China (4), Singapur (5), Canad (6) Nueva
Zelanda (7), Japn (8), Australia (9), Holanda (10), Blgica (11), Noruega (12), Estonia (13) y
Suiza (14).
De lo mucho que hay por aprender de estas pruebas y el anlisis de sus resultados, que ser
motivo de otras columnas, empecemos con una leccin clara: los pases que estaban en la
cabeza en el 2001 lo estn en el 2009, y los de la cola del 2001 estn en la cola en el 2009,
aunque aument considerablemente el nmero y diversidad de pases evaluados. As mismo,
los referentes tradicionales de la educacin peruana como Estados Unidos (15 en lectura),
Alemania (20), Francia (21), Inglaterra (24) Espaa (32), hace tiempo que ya no estn entre
los lderes del mundo, por lo que bien vale la pena revisar de quines nos conviene aprender.
Per subi 43 puntos en lectura entre el 2001 y el 2009, al lado de otros coleros como Chile
(40 pts) Albania (36 pts) Indonesia (31 pts) y Letonia (26 pts). En cambio subieron menos los
punteros como Corea (15 pts) Hong Kong (8 pts). Eso es lgico por dos razones: primero, los
que estn ms abajo pueden subir puntos ms fcilmente que los punteros (como ocurre por
analoga por ejemplo en el caso de los tiempos de los velocistas). Segundo, porque la escala
de logros mximos ha subido entre 10 puntos (lectura) y 40 puntos (matemticas) lo que
quiere decir que hay en todo el mundo hay un impulso hacia arriba en su educacin. En el ao
2009 el triple puntero Shangai-China sac 556 puntos en lectura, 600 puntos en matemticas
y 575 puntos en ciencias, en cambio en el 2001 los punteros fueron Finlandia con 546 puntos
en lectura, Hong Kong con 560 puntos en matemticas y Corea del Sur con 552 puntos en
ciencias.
Frente a la mejora en los puntajes de lectura y a haber salido de la cola, el gobierno peruano
ha acentuado triunfalistamente sus logros y lo atribuye a las polticas de evaluacin y
capacitacin magisterial. Sin embargo, no hay nada que evidencie que esas son las razones
porque no son mejoras en los jvenes de 15 aos que puedan ser atribuibles al perodo 2006-
2009.
Un anlisis objetivo de los resultados muestra que no tiene mayor asidero sealar que si
seguimos las polticas del gobierno aprista como las evaluaciones docentes, la Carrera
Pblica Magisterial y las capacitaciones docentes (en sus versiones actuales), en 2 aos
llegaremos a obtener puntajes que nos coloquen en la media latinoamericana, en 5 aos en la
media mundial y en 8 aos en la media de las potencias de la OECD, como afirm el ministro
Chang en El Comercio (07/12/2010). Lo evidente es que no logramos superar a ningn pas
que nos superaba ya en el 2001 y que seguimos al fondo entre los coleros, por lo que
mantener las polticas que el Per tuvo hasta hoy no parece ser lo ms aconsejable.