COALA GIMNAZIALA NR.

3 TRNVENI
ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA A V-A
4 ORE/SPTMN
SEM. I= 72 ORE
SEM. AL II-LEA= 68 ORE
AN COLAR 2017-2018

PLANIFICARE PE UNITI DE NVARE

UNITATEA 2
Nr. ore: 20

Coninuturi Nr. Com. Activiti de nvare Resurse Sugestii metodologice

(detalieri) ore speci procedurale/ Evaluare
fice materiale/forme
de organizare
Tiparul narativ: 2 1.1 -exerciii de comunicare dialogat audiia TEXT SUPORT: Muzicanii din Bremen de
ascultare, -scrierea unor cuvinte ilustrative pentru expunerea Fraii Grimm
strategii de tema textului oral conversaia -Desprinderea unor informaii eseniale din textul
comprehensiune -extragerea informaiilor eseniale i de dialogul ascultat i mprtirea impresiilor: identificarea
(mprtirea unor detaliu din textul audiat explicaia personajelor, sentimente trite, adresarea unor
impresii dup -recunoaterea vorbitorului din exerciiul ntrebri n perechi, mprtirea unor impresii n
ascultare) nregistrarea audio, avnd drept criteriu problematizarea legtur cu textul audiat, precizarea contextului n
o idee enunat anterior care se desfoar dialogul
Exprimarea -formularea ideilor principale i CD-player -Precizarea vorbitorului i asculttorului
adecvat a secundare dintr-un text oral -Schimbarea unor atitudini fa de personaje
emoiilor, 1.4 -exerciii de exprimare oral a ideilor, tiu, vreau s tiu, -Menionarea unor cuvinte-cheie din textul audiat
sentimentelor pornind de la textul audiat am nvat -Identificarea ideilor principale i secundare
-identificarea strilor/ -Extragerea unui mesaj transmis prin intermediul
emoiilor/sentimentelor emitorului din textului
textul audiat -Identificarea altor texte a cror tem se aseamn
cu textul propus spre ascultare
eseul de 5 minute -Completarea unui chestionar de autoevaluare
Comunicarea 1 1.1 -exerciii de ordonare cronologic a dialogul -Prezentarea unor ntmplri din vacan
oral unor informaii i idei dintr-un set de conversaia -Alegerea unei ntmplri i exerciii de
1
Prezentarea unei texte cu acceai tem Jocul ntrebrilor comunicare pe tema aleas: personaje, ordinea
experiene -completarea, n dialog cu un partener, a Eseul de 5 minute evenimentelor, emoii transmise prin intermediul
proprii, 1.2 unor enunuri, pornind de la ideile personajelor
exprimarea principale identificate din text -Extregerea nvmintelor din ntmplarea
adecvat a -identificarea prezentat
emoiilor strilor/emoiilor/sentimentelor Individual -Stabilirea punctelor tari i punctelor slabe ale
1.4 emitorului din diferite texte Frontal prezentrilor fcute de colegi
4.2 -identificarea punctelor tari i a celor n perechi -Realizarea unui album cu fotografii i vederi
care necesit mbuntire n colecionate n vacana de var
conversaiile cu un coleg
Textul narativ 5 --ex.de lectur selectiv pentru dialogul TEXTE SUPORT: Mrinimie de Emil
Strategii de 2.1 depistarea informaiilor eseniale conversaia Grleanu/ Corbul i vulpea-poveste popular
comprehensiune -ex.de prezentare a primelor impresii de eseul de 5 minute (fragmente)
(relaii cauz- lectur dezbaterea - Indic sensul cuvintelor date consultnd
efect) -ex.de reflecie asupra celor citite i de joc de rol dicionarul i alctuiete enunuri cu ele pentru a
raportare a textului suport la propria releva sensul.
Textul narativ: 2.2 experien -Noteaz impresiile dup prima lectur
cuvinte-cheie, -exerciii de recunoatere a reperelor lectura -Prezint particulariti referitoare la indicii de
ide principal, spaiale i temporale din text exerciiul timp i de spaiu (ordinea ntmplrilor, durata
ide secundar, 2.4 -exerciii de ordonare cronologic a imagini acestora, tipul de spaiu etc.) i aciunea textului
tem ideilor din text fie de lucru i cauza care declaneaz aciunea
-exerciii de reluare a lecturii dup -Delimiteaz secvenele logice ale textului i
Elemente de 3.1 anumite criterii identific informaia esenial din fiecare secven
construcie a 3.3 -exerciii de lectur selectiv pentru -Extrage ideea principal a fiecrui fragment dup
comunicrii: desprinderea informaiilor eseniale i model oferit
propoziia 3.4 de detaliu -Formuleaz planul simplu de idei
afirmativ, 4.3 -identificarea unei idei n alt text -Analizeaz titlul textului
propoziia 4.4 -exerciii de transcriere a unor texte -Exerciii de folosire adecvat a propoziiilor
negativ -ex.de folosire corect a semnelor afirmative i negative
Respectarea ortografice i de punctuaie; -Completeaz spaiile punctate cu semnele de
normelor -realizarea planului unei compuneri, punctuaie studiate
ortografice i de respectnd tema i titlul sugerat -Caut informaii pe internet despre o tem
punctuaie -alctuirea unui plan simplu i dezvoltat sugerat
de idei n funcie de tematic i de titlu - Se evideniaz etapele scrierii unei compuneri i
-exerciii de exprimare n scris a ideilor se dezbate fiecare etap (generarea ideilor,
-exerciii de redactare a compunerii planificarea, scrierea)
-exerciii de rescriere a unei secvene -Se emit idei care s conin informaii eseniale
2
 dintr-o compunere personal, n urma despre tema aleas
analizei observaiilor primite, n vederea -Formuleaz un plan de idei (principale i
mbuntirii activitii specifice de secundare) al compunerii
redactare - Se realizeaz texte pe tema ales i cu un titlu
dat
-Se rescriu secvenele n urma analizei
-Completeaz un chestionar cu noile experiene
de nvare
Textul narativ 3 -reluarea lecturii dup criterii date lectura TEXT SUPORT: Lupta de la Podul nalt
discutarea temei 2.4 -identificarea temei textului expunerea Mihail Sadoveanu
-extragerea dintr-un text a elementelor conversaia -Noteaz cuvntul cheie pe care l consider
Elemente de 3.1 specifice, pentru a susine o opinie demonstraia important pentru nelegerea textului
redactare referitoare la tema textului explicaia -Motiveaz alegerea fcut la cerina de mai sus
4.1 -abordarea temei din perspectiv dezbaterea -Identific enunul care sintetizeaz ideea central
Elemente de interdisciplinar problematizarea a textului
interculturalitate: 4.2 -exerciii de utilizare corect a normelor -Precizeaz tema textului printr-un enun
diversitate gramaticale, fonetice i lexicale ciorchinele -Discut n grup cu colegii i despre alte teme
cultural i 5.2 -discutarea unor tipare culturale identificate n textul dat
lingvistic identificate n texte citite jocuri de cuvinte -Motiveaz de ce textul poate avea mai multe
-exerciii de identificare a unor exerciiul teme
convenii i valori recunoscute social i imagini -Numesc elementele care conduc ctre
cultural fie de lucru identificarea temei
-identificarea n texte studiate a unor -Vizionarea unui filmule avnd tema textului
similitudini ntre culturi diferite studiat
-Descoperirea modelelor comportamentale dintr-
un text prezentat, despre poporul turc
-ntrebri despre imagini i simboluri
-Numirea unor valori importante despre poporul
roman i poporul turc i compararea acestora
-Identificarea unui personaj din text care s
transmit un set de valori morale
-Explicarea legturii dintre tema textului i
valorile promovate n text
- Realizarea unui poster cuprinznd elementele
semnificative pentru identitatea cultural naional
-Realizarea unui regulament al clasei care s
asigure respectarea valorilor pe care le consider
3
 importante tot colectivul clasei
Narativul literar 4 1.1 -exerciii de lectur predictiv lectura TEXTE SUPORT: Crile cu Apolodor de
Strategii de -exerciii de scriere a unor cuvinte explicaia Gellu Naum/ Fram Ursul Polarde Cezar
comprehensiune: 1.2 ilustrative pentru tema textului demonstraia Petrescu (FRAGMENTE)
relaii cauz- -exerciii de recunoatere a cauzelor exerciiul -Scrierea unor cuvinte cheie din textele citite
efect, predicii 2.3 unei aciuni -Identificarea informaiilor eseniale din
-identificarea personajelor din text fie se lucru fragmente i integrarea lor n enunuri asertive.
Discutarea 3.1 -extragerea informaiilor eseniale i de dezbaterea -Formularea unor enunuir interogative pe baza
mesajului/mesaje detaliu problematizarea textelor citite
lor textului -identificarea -Transformarea enunurilor formulate, astfel nct
strilor/emoiilor/sentimentelor individual tonul s fie imperativ
Elemente de emitorului n perechi -Eliminarea unor cuvinte dintr-un fragment dintr-
construcie a -descoperirea ideilor care ilustreaz pe grupe un tex studiat i analiza efectului produs
comunicrii: consecinele unei aciuni -Compararea celor dou fragmente dup inserarea
enunuri asertive, -completarea, n dialog cu un partener, a cuvintelor lips i recompunerea textului
enunuri unor enunuri, pornind de la mesajul jocul didactic -mprirea unui text pe fragmente, prin rspunsul
interogative, textului studiat eseul de 5 minute la ntrebri de forma: Ce crezi c s-a ntmplat?,
enunuri -ex.de alctuire a unor enunuri corecte Ce crezi c urmeaz?
exclamative, din punct de vedere gramatical; Vreau s tiu! -Realizarea unui dialog pentru continuarea
enunuri -exerciii de modificare a unor enunuri ntmplrii, aa cum i-au imaginat elevii
imperative -exerciii de utilizare a semnelor de -Stabilirea ideilor principale prin enunuri
punctuaie i de ortografie, n funcie de interogative
mesajul transmis -Identificarea mesajului fiecrui text
-exerciii de identificare a formei -Compararea mesajelor extrase din textele suport
corecte a unor fapte de limb -Transpunerea mesajelor n enunuri exclamative
-redacterea unei pagini de jurnal, -Precizarea rolului semnelor de punctuaie n
pornind de la experiene personale de transmiterea mesajelor
lectur -Extragerea unor concluzii din textele sugerate,
rspunznd la ntrebri: Ce mi-a plcut din textul
citit.., Ce nu am neles...
-Realizarea unui desen sugestiv pentru personajul
imagini principal din fiecare text studiat
-Discuii pe baza desenului realizat de elevi de
tipul: formularea unei replici sub forma unui
enun imperativ, atribuit personajului desenat
-Identificarea rolului semnelor de punctuaie n
transmiterea unui mesaj
4
 -Alegerea unei secvene muzicale care s
CD player corespund unui text studiat i discutarea
mesajului acesteia
Elemente de -Joc: construiete enunuiri imperative pe teme
interculturalitate: date
diversitate -Realizarea documentrii pe baza unor reviste -Scrierea unor enunuri exclamative care s arate
cultural i 5.1 articole din diverse surse despre ziare ce i-au impresionat n alte spaii culturale
lingvistic 5.2 promovarea unor elemente de cultur articole frecventate de personajul studiat- Apolodor, dup
local, naional emisiuni TV consultarea mai multor surse
Textul 2 2.1 -formularea unor enunuri n care se dialogul -Identificarea aciunii i a personajelor principale
multimodal: solicit scurte informaii despre intenii conversaia -Numirea ideii principale desprinse din textul
banda desenat 3.2 i despre propriile emoii exerciiul multimodal
-extragerea informaiilor eseniale i de explicaia -Descrierea fiecrei imagini i asocierea cu textul
detaliu din text benzi desenate -Extragerea unui mesaj
-exerciii ghidate de lectur a imaginii -Explicarea rolului textului multimodal
-imaginarea unei continuri a -Imagineaz o band desenat, alctuit din trei
ntmplrii casete, avnd ca model o imagine indicat
-exerciii de asociere corespunztoare
text-imagine
Textul 1 2.1 -extragerea informaiilor eseniale explicaia -Exerciii de cutare n cuprinsul unei cri
discontinuu: -exerciii ghidate de lectur a imaginii exerciiul -ntocmirea unor tabele cu date cerute
cuprins, liste, dialogul -Aezare n pagin
tabele
Evaluare 2 Test de evaluare